计算机辅助教学给化学课堂带来的多重裨益

计算机辅助教学 给化学课堂带来 的多重裨益
一内蒙古包头市第四十九中学 陈丽霞
摘 要 ：随着时代 的进步 ， 科技迅猛 的
组合 、 安排课堂教学 ， 从 而设 计 出 更 合 理 、
果也 更好 ，使 得加大教 学密度成 为可能 ， 空被计算机拓 宽和 延长 了。一堂课 下来 ， 样的复 习课 一反过 去复 习的单调 复现模 式， 不再是板 书的迁移 与活动 、 课 本的再 现与组合 、 旧知的重复 与罗列 ， 而是通过
机教懂 、 教准 、 教 活、 教精， 师生共 同进入 学生始终处于积极 思考 、求证的状态 ． 这
学 教学研究 的一个重要方法。
关键词 ： 多媒计算机辅助教学突破课堂教
学难 点
软件 的高 密度 大信 息量 ， 使学生 由模仿思
维到程序 思维再发展为 创造性思维 ， 但是
统的广播 教学、 实况转播 、 个别辅导、 示 范
直接动因。 而“ 多媒体 ” 的合理运用能使这 难点。过 去靠 老师说、 靠 比划、 靠 表格 、 靠 在使 用网络教 学系统的实践 中， 利用该 系 些 因素 （ 兴趣 、 注意 ） 得到优化 ， 更好地 激 挂 图、 靠模 型、 靠 想象等 手段 的教 学来讨 发学生学 习兴趣 。 一年 多的 “ 多媒体 ” 的教 论分 子结构 ，但往 往难 以达 到理想 的效 教学 、 实 时监控 等特 有的功能 ， 为知识讲
性创造 了条件 ， 缩短 了反馈 周期 ， 也使 教
教师采 用计算机辅助教学 ， 其中一个重要 展 示 ； 比例模 型 、 球 棍模 型 、 变 换 角度旋 室 中的每位学 生个体 的学 习行 为置于 教
的原 因就是 ： 计 算机 辅助教学使他们更喜 转 、 对 比与复 原 、 关 键部 分放 大 、 正误 对 师主机 的调控 之下 ，加强 了调 控的针 对
教 学 反馈
究课题 ， 计算机辅助教学在教学实践 中的 体 ， 变静态为动 态 ， 将微观 过程进行 宏观 间短 ，再现次 数和 时间不可 能很 多很 长 ， 定格分析 ， 化枯燥为生动。 “ 学习障碍 ” 的 这是不可取 的。
建 立计算机 多媒体 教室 ， 为计算机辅
降解了、 消失 了， 从而降低了学 习难度 ， 使 助教 学创设特 定的环境 ， 在这个环境 中一
计算机辅助教学可 以激发学生 的
、
教学难点得以顺利突破 。比如 ， 在《 乙醇》 人一机操作 ， 可 进行教学 、 练习、 检测等 。
的课件 中 ，利 用计算机 动态模拟 乙醇分
教师还可以利用网络技术迅速、收集、 统
学 习 兴趣
取代 反应 、 分 子 间 的脱 计全部学生的答案 ，及时分析教学效果 ， “ 注意是知识的门户 ” ， “ 兴趣 是最 好 子 发 生 消 去 反 应 、
认 识。
一
现代计 算机技 术对 图形处理能 力高 我们也不 能一 味地追 求高 密度 ， 因为计算
超 ，利 用这 一特有 功能可 以变抽 象为具 机 辅助教学 中 ， 教学 内容在屏幕上呈现时 模拟 ， 把宏大场 景作缩 微处理 ， 对 瞬变为 存在是教学难点 的成 因之一。 抽象思维 的 障碍 、 逻辑思维 的障碍 、 语 言表达 的障碍 等在计算机技术的上述功能下被打通了、 如果片面地追 求高 密度 ，将会事倍 功半 ， 五、 应 用计 算机辅助 教学 。 强化 课堂
欢 学 习化 学 ， 激 发 了他 们 的学 习兴 趣 。 教 学 过 程
照 剖析 等等 ， 都能 大大 降低 学 习的难 度 ，
性， 形 成 了课 内讲 、 练、 评 一体 化 。
二 、应 用计算机辅助教 学 优化 课堂 跨越 了学 习障碍。
现代教学方 法的根本 点是 ， 让学生积 教 学密度 极 主动地获取知识 ，全 面提高 各种 能力 ， 使 每个学生获得充分 、 全面 的发展， ， 重视 多样化 ， 贯 彻综合 观点 ， 力争 最优化 是我 密度 的知识传授 ，大信息量 的优化处理 ， 大大提高课堂效率 。图形不是语言 ， 但 比
课 堂教 学的整体 改革应 以现代 教学 媒体 的应 用为突破 口 ， 它是一个崭新的研 应 用与研究 ，不 单纯是教 育技 术的引进 ， 更 是教学艺 术的充分 发挥 ， 它会引发教学 观念、 教学设计 、 课 堂结构 、 教学 方法 、 学 生参 与等一 系列 的思考与探索。 下面就我 在应 用计 算机辅 助教学 中的实践 谈几 点
发展 ， 尤其是现代教育技术的发展已成为
教育改革最 重要 的因素之一。因此 ， 将现 代教育技术 与化学学科进 行整合 ， 将 多媒 体教学和传统 的课堂教学相结合 ， 来构建 适 应学生 身心特征 与时代特 点 的教学模
式， 以 优 化 中学 化 学 课 堂 教 学 ， 是 中 学 化
的老师 ” ，可见学生学 习的注 意和 兴趣 是 水反应 、 氧 化反应 时 ， 乙醇分子 中化学键 调整教学 的节奏和进 程 ， 迅速反 馈 ， 使教 影响教学质量的重要 因素 ， 是他们 学习的 的 断裂 的情况 ，突破 了这一节课 的学 习
学的调控 合理化 ， 提高课堂教学效率 。我
学 实践 ，我 对 自己 所 任 教 的 三 个 班 （ 共 果， 知识反 馈、 释 疑 和 进 一 步 深 化 的 及 时 而利用计算机动 画效 果就 能从容不迫 授 、
１ ５ ３人 ） 的调 查 ， 表明 ９ ４ ． ７ ７ ％ 的 同学喜 欢 地把一 种有机 物 的结 构进行 多种不 同的
更科 学的课堂教学过程 ， 使教师 、 计算机、 也并非难事 ，这是 因为 ４ ０ 分钟的课堂 时
学生形成一个有机 的组合。 教 师通过计算 教与学的 自觉状态和 最佳状 态 ， 使课堂教 学具有严谨性 、 灵活性 、 多样 性 ， 增强 了课
堂教学的活力， 优 化 了课 堂 教 学 过 程 。