九年级语文《渔歌三首》《乡戏》北师大版知识精讲

九年级语文《渔歌三首》《乡戏》北师大版

【本讲教育信息】

一. 教学内容：

《渔歌三首》《乡戏》

二. 教学目标

（一）语文基础知识目标

1. 生字

欸．乃ǎi鳜．鱼guì蓑．衣suō眷．念juàn迷惘．wǎng

跋．山涉水bā啧啧．zé

2. 词语

楚竹：楚地的竹子。

欸乃：象声词，指摇船时橹或桨发出的声音。也指应和摇船的节奏唱的渔歌声。

无心：指白云自由自在地飞动。

写意画：国画的一种画法，用笔不求工细，注重神态的表现和情趣的抒发。

眷念：想念。

迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。

沧桑：比喻经历世事变化。

暗淡：光线不足，黑暗。

若隐若现：形容隐隐约约。

跋山涉水：翻山越岭，蹚水过河。形容旅途艰苦。

因陋就简：就着原来简陋的条件。

啧啧：对眼前事物有所感触，临时发生兴致的创作。

破口大骂：用恶语大声地骂。

浪浪：没有约束，放纵。

乐不可支：形容快乐到了极点。

七零八落：表示多而杂乱。

3. 作者

柳宗元（773—819），字子厚，河东人。柳宗元是杰出的思想家。因参加王叔文集团，贬柳州司马，后迁柳州刺史，在文学上和韩愈一起提倡和推动“古文运动”。他的作品大多收在《柳河东集》里。为“唐宋八大家”之一。

张志和（7307--8107），初名龟龄，字子同，唐代词人。

韩少功，1953年生，当代作家。其《乡戏》被编入人民文学出版社2002年版的《暗示》。

（二）阅读能力目标

1. 分析重点句子中的词语，体会词语的准确性、生动性、形象性。

2. 理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，并作适当的摘录。

（三）写作能力目标

体会生动自然地叙事，抓住人物特点细致刻画的方法。

（四）思想教育

培养大家亲近大自然的情感及美好的审美情趣。

三. 教师建议

《渔歌三首》

《渔翁》是写于永州的一首抒情小诗，犹如一幅小品画，摄取渔翁生活的几个镜头，表现一种对闲适意趣的向往。

《渔父》是张志和在今浙江湖州西南垂钓时妙手偶得的作品，表现了诗人隐世的孤傲情操。

《渔舟唱晚》是诗人漫步于海滩，目力所及，耳畔回响，组成一片和谐的画面后的杰作。

《乡戏》乡戏，指乡下自排自演的戏。从文题可以看出，这种戏一定是带有乡土气息的一种所谓的戏。文题简约，易于理解。“文革”期间，为了“斗争”的需要，江青等人组织编排一些所谓的革命现代京剧，称为“样板戏”。其目的是让京剧照他们设计的板式发展下去。“样板戏”的代表剧目有《沙家浜》《红灯记》《智取威虎山》《奇袭白虎团》等。

四、课文讲解

《渔歌三首》

（一）文章主旨

这三首诗，有古诗，也有现代诗，对回旋在江流水面的渔歌进行了描述与歌颂。古人借渔歌表达自己高洁的志趣，今人借渔歌生发感慨。

（二）文章思路

夜宿西岩

渔翁生活昼从湘江取水

渔翁闲情逸致

用枯竹烧水

环境山高水远幽深寥寂

西塞山——白鹭

渔父环境桃花流水——鳜鱼避世退隐

人生态度——斜风细雨不须归

山水写意画

渔描绘大自然季候风吹着

舟改行歌颂坚守情操的渔人

唱当下的渔人处境，坚守清贫

晚写渔火，精神支柱

（三）重点语句

渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹

分析：一二两句写渔翁的生活。不说汲水燃薪，而用“汲清湘”“燃楚竹”取代，出语不凡，造语新奇。

烟销日出不见人，欸乃一声山水绿

分析：不见其人，只闻其声，实属高妙奇趣，展示了一幅山高水远、幽深寥寂的神秘境界。

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

分析：描绘了一幅优美的画面，画面灵动、秀美。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

分析：既指自然界的风雨，又指人生征途上的风雨。

（四）写作特点

摄取生活中的镜头，表现对闲适意趣的向往。《渔翁》一诗，犹如一幅小品画，摄取了渔翁生活的几个画面，表现一种对闲适意趣的向往。第一二句写渔翁的生活，运用了“闻其声不见其人”的写法。写渔人的渔歌“欸乃”一声，却“烟销日出不见人”，这种写法实属高妙奇趣，展示了一幅山高水远、幽深寥寂的神秘境界。

《乡戏》

（一）文章主旨

本文通过写乡戏道具与布景的简陋，剧情的简单与不连贯，看戏人的感受，表现了乡戏给乡里人带来的巨大欢乐。全文可分为两部分，前半部分写看戏的场面、场景及看戏人的感受，后半部分写对乡戏的思考。

（二）文章思路

道具简陋

乡戏乡戏的特点剧情混乱带来巨大欢乐

乡下人看戏的感受

（三）重点语句

他们没打算来看戏，只是把看戏作为一个借口，纷纷扛着椅子来过一个民间节日，来参与这么热闹的一次大社交，缓解一下自己声色感觉的饥渴。

分析：说明当时人们的精神生活极度匮乏。

在乡下偏僻而宁静的日子里，能一下看到这么多的人面，听到这么多的人声，嗅到这么多的人气，已经是他们巨大的欢乐。

分析：这是乡下人看戏的真正目的。

在这样一个乱哄哄热腾腾的戏场里，什么样的意识形态不可接受而且什么样的意识形态不可消解?

分析：对革命样板戏的意识形态表示怀疑。

（四）写作特点

1. 文笔洗练

这是本文在语言方面的一大特征，首先表现在用词上。其用词非常精当，如写娃娃们“钻进挤出”，仅四个字，就把娃娃们的快乐表现得淋漓尽致。其次是语句较含蓄，如写到“革命样板戏”的“意识形态”，用了一句“但那些意识形态同这样的观众有什么关系吗?”，就表示了自己对“革命样板戏”功用的质疑。

2. 结构严密合理

本文上下连贯自然，各部分之间互相扶持、协助。如先写了“布景”“道具”的简陋，然后又写了“剧情”的随意性，又写了演出的混乱。这几部分连贯自然，环环相扣。

（五）课后练习解答

第一题主要不是乡戏内容给乡人带来的快乐，而是这种有光、有声、有色的形式，给当时的人们带来巨大的艺术享受。