中国古代的科学技术成就》教学设计

《中国古代的科学技术成就》教学设计

【学情分析】

学习者是高中二年级学生，储备了一定的历史知识，在这之前已学过政治、经济专题的两本教材的内容，有一定分析问题和解决问题的能力。但是，前后所学的知识没有形成体系，缺乏灵活运用所学知识的能力，所以老师仍需要根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、创设情景等方法进行因势利导，不断启发和点拨。这既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。

【教学目标】

一、知识与能力

1、概述古代中国的科技成就，掌握中国古代科技进步的基础知识，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。

2、充分利用图书馆、博物馆、互联网等资源，增强学生收集和处理资料信息、获得新知识的能力。

3、在学习过程中，培养学生分析问题和解决问题的能力以及交流与合作能力，培养学生学习科学技术的兴趣和参与意识。

二、过程与方法

1、学生可以根据教科书和相关资料进行判断分析，学会从不同角度发现问题，主动探究问题的答案。

2、运用阅读法、讨论法、推理法、讲授法、实验法等来学习相关问题，注重“发现式”与“传递——接受”式教学相结合的方法。

3、注重启发式教学，能运用已学知识和掌握的材料解释相关现象，引导学生积极参与、主动探究、独立思考。

三、情感、态度与价值观

通过本课学习，认识到中华民族的伟大智慧和对世界做出的贡献，增强民族自豪感。学习科学工作者坚忍不拔、严谨细致的作风。

【重点】

培养学生学习科学技术的兴趣和积极主动参与的意识；通过学习，使学生增强运用科技解决实际问题的能力。

【难点】

科技从低级到高级逐步发展和进步的过程中，哪些因素起了重要作用，要学生认识到科技发展

的双重性问题。

【课时计划】

1课时

【教学准备】

1、学生：a、预习课本，了解相关知识；b、考虑到学生已掌握一定的物理知识，课前让学生自己先查阅、收集指南针的相关资料，把学生分成若干组，每组制作一个简易的指南针（材料、样式不限）；c、在讲火药时，因为涉及化学知识，考虑到老师可能还没有同学们在这方面储备的知识多，所以让学生准备“火药的发明和使用”这部分内容，使学生成为主角，老师注意补充历史方面的相关知识。

2、教师：制作多媒体课件，预设教学环境，并考虑到课堂生成性问题，做好各项准备。【教具】

多媒体电脑

【教学过程】

1、导课

为了激发学生的学习兴趣，拉近与所学知识的距离，首先让同学们观看北京奥运会开幕式的视频片段，然后展示从中截取的四张图片：“中国画卷”、“活字粒表演”、“焰火脚印”、“郑和下西洋”图片。说明北京奥运会开幕式的表演向全世界展示了中华五千年文明，而代表中国古代科技成就的“四大发明”则是中华文明的象征。本节课就将以“四大发明”为例，讲述中国古代的科学技术成就。

2、讲授新课

课本上分为“纸的发明”、“指南针和方向测定技术”、“火药的发明和使用”、印刷术的进步”、“中国古代科学思想”五个标题，因为考虑到纸与印刷术有一定的承接关系，所以这两个部分放在一起讲，且主要由老师来讲，而指南针、火药则主要由同学们来讲，“中国古代科学思想”在专题一中已系统学习，这里仅简单梳理。

标题一：纸的发明

教师：要求学生思考纸出现之前的记事材料有哪些。

屏幕显示：商：甲骨；西周：青铜器；春秋：竹简、木牍、缣帛。

提问：这些记事材料有哪些不足和缺点。

学生：书写比较麻烦，且大部分不易携带，缣帛虽携带方便，但价格昂贵，不适合广泛使用。由这些记事材料的不足，引出蔡伦和造纸术。

教师：简单介绍蔡伦和“蔡侯纸”，强调“蔡侯纸”并不是最早的纸。

屏幕显示：考古发现1986年甘肃天水放马滩一座古墓中出土的一幅纸质地图，经测定该纸比蔡伦造的纸要早300多年，是目前所知最早的纸质实物。

另外，还可以展示老师在参观博物馆时照的一些有关古代纸的照片，鼓励同学们多参观博物馆。

教师：介绍造纸术的传播

动画显示：造纸术的传播路径和方向。

探究纸的影响是什么。

屏幕显示：有利于信息的记录、传播、继承；造纸术是中华民族的伟大发明，也是人类文明史上一项最杰出的成就。

标题二：印刷术的进步

屏幕显示：手工抄写——石版拓印——雕版印刷术——活字印刷术

教师：在印刷术发明之前，人们进行文化学习时，主要靠手工抄写，为了提高效率，避免抄错，汉灵帝的大臣蔡邕借鉴图章的办法，把文章刻在石头上，再涂上墨，然后用纸印成书。由于石版拓印仍然易出错，效率不高，再加上社会各方面的发展，到隋代出现了雕版印刷术。屏幕显示：雕版印刷术的工艺图

教师：简单介绍该工艺，帮助学生理解该项技术。举宋初印《大藏经》的例子，“历时12年才雕印完工，有13万块雕版”，说明雕版印刷术虽是一项重要的技术发明，但仍有不足。通过所举例子，引导学生思考雕版印刷术的缺点。

学生：费时、费力、费料、费空间

过渡：中国古代人们非常善于经验总结，既然我们发现雕版印刷术有这些缺点，那么我们聪明的先人们一定也注意到了它的缺陷。由此引出活字印刷术。

屏幕显示：活字印刷术的工艺流程图

教师：介绍毕升和活字印刷术

对比活字印刷术与雕版印刷术，引导学生总结雕版印刷术的优点。

学生：省时、省力、省料、省空间

教师：介绍印刷术的传播

由此学生探究其影响

学生：提高了印刷效率，以经济、方便的形式推进了文化的传播；为欧洲走出中世纪及文艺复兴的出现准备了条件；印刷术的发明对于文化、教育、科技的宣传普及，对世界的文明和进步都有重要意义。

标题三：指南针和方向测定技术

学生：各组学生展示自己组内通过协作制作的指南针，并简单说明制作过程和运用原理、应用领域。

教师：对同学们的表现予以肯定和鼓励，引导学生将指南针与之前学习的新航路开辟、郑和下西洋等章节联系起来，启发学生得出指南针的影响。

学生：指南针应用于方向测定，对于军事实践和经济生活有重要的作用。为哥伦布发现美洲的航行和麦哲伦环球航行等提供了技术保证。

教师小结：启发学生将所学知识内容前后串联起来，并且注重不同学科之间的联系，将所学知识应用到生活实践中。

标题四：火药的发明和使用

学生：每组选派代表上台讲解火药的化学反应原理（不占很多时间），以及在古今社会生活中的应用。

教师：对同学们的表现给予肯定，同时，让学生认识到科学技术发展的双重性，如火药的正负两方面的作用。

小结

中国古代科学技术曾经领先世界，如产生了四大发明，随着它们传播到世界各地，对整个人类社会的文明起了巨大的促进作用。

教师：思考有哪些原因促进中国古代科技领先世界。

学生：国家的统一；日常生产生活的需要；文化传播；教育的进步；个人对科技的探索。学习探究

屏幕显示：鲁迅在《电的利弊》中的一段材料，详见教材P26，为什么“外国人用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神；外国用罗盘针航海，中国却用它看风水。”

学生：小组讨论，得出“专制制度和传统观念阻碍了科技推广和进一步发展。”

由此过渡到“中国古代科学思想”

由于专题一已经学习过中国古代的思想，所以这部分主要由学生介绍，达到对之前所学知识的回顾与复习的目的。

学生：孔子——“多闻阙疑，慎言其余”、“知之为知之，不知为不知，是知也”，注重社会人文问题。荀子——“天行有常，不为尧存，不为桀亡”，承认自然规律的存在，是不以人的意志为转移的，人只能顺应自然规律。《老子》强调“无为”，可以理解为不违反自然的行为。

教师：对学生的观点进行总结，得出中国古代思想讲究天人合一，尊重自然，重视完善人和自然的关系；比较注重总结实践经验，轻视理论概括和抽象。

课堂练习

1、在西汉存在的用于书写文字的材料有（）

(1)帛B（2）竹（3）木（4）纸

A (1)（2）（3）（4）B(1)（2）（3）C（2）（3）D(2）（3）（4）

2、指南针应用于航海最早在（）

A唐代B北宋C南宋D元代

3、材料解析题