初中物理《测定小灯泡的电功率》说课稿范文
初中物理说课稿模板《测小灯泡电功率》
初中物理说课稿模板各位评委老师:你们好!今天我要说的是新人教版九年级物理上(上或下册第十八章第3节《测小灯泡电功率》的内容。
首先说一下我对本节教材的分析:一、教材分析(说教材1.教材所处的地位和作用本节内容是学生在学习了测小灯泡电阻和电功率等知识的基础上引入的一节实验探究课(概念课、规律课或实验探究课,同时通过本节内容的学习加深了学生对电功率概念的理解,同时为后面焦耳定律的学习奠定了基础。
通过本节课学习,主要锻炼学生自己设计实验,操作实验的能力,通过实际操作理解电功率的原理2.教学目标的确定依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平,确定本节课的教学目标为:知识与技能目标:会测小灯泡的电功率。
(这部分目标一般为本节课的知识点过程与方法目标:通过学生的自主学习或合作探究,培养学生动手能力、分析问题解决实际问题能力,收集处理信息能力,团结协作能力,语言表达能力等(这部分目标一般是通过学生的自主学习或合作探究,培养学生哪些能力(动手能力、分析问题解决实际问题能力,读图分析能力,收集处理信息能力,团结协作能力,语言表达能力等情感态度与价值观:通过实验,培养学生动手能力和尊重实验和科学的价值观。
(这部分目标一般是通过对科学家生平的介绍,学习科学家献身科学,勇于探索真理的精神,激发学习的积极性;或者是通过学习什么知识,培养学生的什么意识和品质等3.教学重点,难点的确定依据《课程标准》要求和本节教材实际,并结合学生的实际,本节课主要是让学生理解测小灯泡电功率的原理及方法,所以本节课的重点是如何根据实验原理测小灯泡电功率;而对实际功率决定小灯泡亮度的知识,限于学生的认知水平,可能无法自己理解,得需要教师的合理引导,所以对实际功率的理解定为本节课的难点。
二、教学策略(说教法、学法1.教法选择:现代素质教学理论强调:学生的学习行为是由动机引起的,学习动机对于学生的学习可以发挥明显的推动作用。
要有效地进行长期的有意义学习,动机是必不可少的。
初中物理《测定小灯泡的电功率》说课稿范文
初中物理《测定小灯泡的电功率》说课稿范文一、教学目标1.知识与能力目标：让学生了解和掌握测量小灯泡的电功率的方法和步骤，能够正确测定小灯泡的电功率。
2.过程与方法目标：通过实验观察和实际操作，培养学生的动手能力、观察能力和实验设计能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的实验探究精神和科学态度，提高对物理实验的兴趣和热爱。
二、教学重点1.掌握如何使用电表和电流计测量电灯泡的电压和电流。
2.学会计算电功率的方法，并能正确测量小灯泡的电功率。
三、教学准备1.教师准备：小灯泡、电压表、电流计、电源、导线等实验器材。
2.学生准备：学生自带铅笔和本子，准备记录实验过程和结果。
四、教学过程1. 引入首先，教师可以通过一个实例引入本节课的内容。
比如，教师可以向学生提问：“我们在生活中常常会使用电灯泡，你们有没有想过如何测量电灯泡的电功率呢？”引出本节课的话题。
2. 理论讲解对测量小灯泡的电功率进行理论讲解。
首先，教师可以简要介绍电功率的概念，即电功率是指电器消耗单位时间内的电能。
然后，教师可以解释测量电功率的步骤和方法，包括测量电压和电流，并通过公式 P = U * I 计算电功率。
3. 实验操作让学生进行实验操作，测量小灯泡的电功率。
学生分为小组，每个小组配备一个小灯泡、一个电压表和一个电流计。
学生按照以下步骤进行实验：1.先将小灯泡接入电源，保证电路连通。
2.使用电压表接触灯泡两端，记录电压值。
3.使用电流计接触电路中的导线，记录电流值。
4.根据实验数据计算小灯泡的电功率。
4. 实验结果分析让学生将实验记录的数据进行整理和分析。
教师可以引导学生讨论小灯泡的电压、电流和电功率之间的关系，并引导学生总结出正确的测量小灯泡电功率的方法和步骤。
5. 拓展探究在学生掌握基本步骤后，可以提出一些拓展的问题，让学生进行进一步的探究。
例如，可以让学生尝试不同大小的灯泡，观察其电压、电流和电功率之间的关系。
通过实验探究，引导学生进一步理解电功率的概念。
人教版九年级物理下册说课稿：18.3测量小灯泡的电功率
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：在实验过程中，我会引导学生思考问题，及时解答学生的疑惑，给予学生指导与反馈。
2.生生互动：
（1）分组实验：学生分组进行实验，相互协作，共同完成实验任务。
（二）教学目标
1.知识与技能目标
（1）了解电功率的定义，掌握电功率的计算公式。
（2）能够使用电压表和电流表测量小灯泡的电功率。
（3）通过实验，了解实际功率与额定功率之间的关系。
2.过程与方法目标
（1）通过实验操作，培养学生动手能力和观察能力。
（2）运用所学的电学知识解决实际问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
课后作业布置如下：
1.完成实验报告：学生需要整理实验数据，撰写实验报告，巩固实验操作和数据分析能力。
2.复习电功率相关知识：让学生复习本节课所学的电功率定义、计算公式等，加深对知识点的理解。
3.作业目的：通过实验报告和复习作业，帮助学生巩固所学知识，提高学生的动手能力和理论水平。
五、板书设计与教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
1.部分学生对电学知识掌握不牢固，影响实验操作和数据分析。
2.实验过程中，可能出现读数不准确、操作不规范等问题。
为应对这些问题，我将：
1.加强课堂辅导，针对学生的薄弱环节进行个别指导。
2.强化实验操作训练，提高学生的实验技能。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
2.教学难点
（1）理解实际功率与额定功率之间的关系。
（2）在实验过程中，正确操作电压表和电流表，避免误差。
九年级物理全一册(人教版)第18.3节测量小灯泡的电功率说课稿
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.引导学生自我评价：让学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和不足。
2.提供有效反馈：针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，对存在的问题提供改进建议。
3.组织学生互相评价：鼓励学生相互评价，学习他人的优点，发现自己的不足。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
（三）教学重难点
根据学生的认知水平和教学内容分析，本节课的教学重点为：电功率的定义、计算公式，以及使用电压表和电流表测量小灯泡的电功率。
教学难点为：
1.电功率概念的理解，特别是电功率与电功的区别；
2.实验操作过程中，电压表和电流表的正确使用及电路连接；
3.对实验数据的处理和分析，得出电功率与实际电路的关系。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我采取以下策略和活动：
1.创设生活情境，让学生了解电功率在实际生活中的应用，如家用电器、电动车等，增强学习与现实生活的联系；
2.设计有趣的实验环节，让学生在动手操作中感受电功率的变化，提高学习兴趣；
3.开展小组竞赛，鼓励学生合作交流，激发学习积极性；
4.结合学生的个性化需求，设置不同难度的任务，使每个学生都能在课堂上获得成就感；
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，具备的前置知识有：电路的基本连接方式、电流、电压的概念及测量方法等。然而，可能存在以下学习障碍：
1.电功率与电功的概念混淆，难以区分；
2.在实验操作过程中，对电压表和电流表的正确使用及电路连接不够熟练；
3.对实验数据的处理和分析能力较弱，难以将实验结果与理论联系起来。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识结构，强化记忆，同时作为视觉辅助工具，有助于学生理解和掌握重要概念。为确保板书清晰、简洁，我会提前准备好板书的框架，课上适时更新内容，避免一次性书写过多信息，确保学生能够逐步消化吸收。
测量小灯泡电功率说课稿
方法二：
• 解：(1)接在220V电路中：P1=P额=40W
(2)接在110V电路中：R不变
∵ R=U实2/P实 R=U2额/P额 2 2 ∴ U实 /P实=U 额/P额 P实=U实2P额/U2额=(110V)2×40W/(220V)2=10W
练习2：某同学在实验时得到如下表格，该实验现象和数 据记录都正确，你能指出他设计的表格的错误吗？
P额
3、灯泡的亮度由实际电功率决定
9、练习：
• 1、把 “ PZ220-40 ”的灯泡分别接到 220V和 110V的电路中，灯泡实际消耗的电功率各为多少？ （用两种方法计算） • 方法一：解：(1)接在220V电路中：P1=P额=40W (2) 接在110V电路中：P2=UI ∵ I额=P额/U额 R=U额/I额 ∴ R=U2额/P额=（220V）2/40W=1210Ω 实际电流:I实=U实/R=110V/1210Ω=1/11 A=0.917A ∴ P2=U实I实=110V×1/11 A =10W
说教学设计思路
本节课主要是依据《物理课程标准》中 “变注重知识获得的结果为知识获得的过程” 的教育理念，以学生发展为立足点，以学生自 主探究为主线，以求异创新为宗旨，采用设疑 激趣等方法，引导学生动手操作、观察辨析、 自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教 学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养 学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的 能力。
洛南县城关中学物理教研组
雷爱丽
关于《测量小灯泡的电功率》说课稿
各位老师大家早上好！ 今天我为大家讲的题目是 《测量小灯泡的电功率》
我的说课流程分为以下几个环节：
说课流程
1、教材分析 2、学情分析 3、教学方法 4、设计思路 5、教学过程
《《测量小灯泡的电功率》说课稿》说课稿
《《测量小灯泡的电功率》说课稿》说课稿《测量小灯泡的电功率》说课稿各位领导、老师大家好：我的说课题是：测量小灯泡的电功率。
以下我将从教材分析、教学模式、教法与学法设计、教学过程设计四大方面来进行说明。
一、教材分析（一）本课特点、地位及作用1、本节课是人教版《物理》八年级下册第七章——《电功率》中的第三节。
该册教科书是今年刚刚投入使用的，与原有的教材相比，突出了学生的探究活动，把科学方法的学习和科学知识的学习放到同等重要的地位，而且更加注重让学生自己去体验物理规律的得出过程,帮助学生体验成功，帮助学生树立自信心。
本节课也有这样的特点。
2、《测量小灯泡电功率》是这一章的重点内容之一，是在学电能和电功率的基础上，进一步学习认识小灯泡的额定功率和实际功率的区别及其在生活中的应用，后面又将学习电和热。
所以，本节课既是对电功率的进一步理解，又为后面的知识学习打下了伏笔，真正起到了承上启下的重要作用。
3、本节教材主要安排了一个＂测量小灯泡的电功率＂的探究实验，这是培养学生重视实验和归纳，亲自感知获得知识过程的一个很好的机会，也是提高学习能力的好素材。
另外，为了加强学生的自主学习，在课程中还安排了通过观察室内灯泡的发光情况来判断灯泡电功率的大小这一内容，这样即降低了难度又提高的兴趣，使得课堂与生活紧密联系，真正体现了从物理走向生活，从生活走向物理这一理念。
（二）教学目标：根据新课程标准的要求和对教材的理解，同时结合学生的实际情况。
我将此课教学目标定为：（1）知识和技能：加深对电功率的理解，巩固电流表和电压表的操作技能，培养根据理论知识和探究设计实验方案、选用实验器材的能力；通过总结、交流与合作培养学生的表达和交流能力。
（2）过程与方法：我关注的是，学生上课是不是真正地参与科学的探究过程，了解科学探究的过程，是否学会对实验过程中信息的记录，并能顺利地完成合作从而得到正确的结论；通过测量，体验额定功率和实际功率的区别；根据公式（P＝UI）设计实验方法的能力。
测量小灯泡的电功率说课稿
《测量小灯泡的电功率》说课稿各位领导、老师大家好：我的说课题目是：测量小灯泡的电功率。
以下我将从教材分析、教学模式、教法与学法设计三方面来进行说明。
一、教材分析（一）本课特点、地位及作用《测量小灯泡电功率》是这一章的重点内容之一，是在学电能和电功率的基础上，进一步学习认识小灯泡的额定功率和实际功率的区别及其在生活中的应用，另外，这个实验在中考中占有极其重要的地位，是历年中考中出题频率极高的一个实验。
（二）教学目标根据新课程标准的要求和对教材的理解，同时结合我所教学生的实际情况。
我将此课教学目标定为：（1）、加深对电功率的理解，巩固电流表、电压表和滑动变阻器的操作技能（2）、通过总结、交流与合作提高学生的表达和交流能力（3）、通过测量，体验额定功率和实际功率的区别；根据公式（P＝UI）设计实验方法的能力（三）重点与难点1、重点（1）、用伏安法测量小灯泡的额定功率和实际功率（2）、在探究过程中培养学生的实践操作能力和分析归纳能力2、难点（1）、对额定功率、实际功率的理解（2）、根据对实验中测得的数据的分析总结出正确结论二、教法与学法（一）教法：结合本节课的要求和特点我采用的教学方法为目标导学法（明确学习目标，让学生明确实验目的。
使学生学有方向。
）、教师引领学生自主探究，然后师生共同归纳总结,使学生思维清晰,逻辑通顺,对知识点的认识从直观感受升华到理论规律。
同时，为了激发学生的学习兴趣。
（二）学法的指导：本节课我着力为学生提供动手、动脑、相互交流的平台，为此，我尽量做到了四个方面。
1、能让学生观察的尽量让学生观察的尽量让学生观察。
比如实验前，学生要观察滑动变阻器的滑片在什么位置，开关的闭合情况以及仪表的连接。
实验中，让学生观察电流表、电压表的读数，学生们都观察得特别仔细。
2、能让学生思考的尽量让学生思考。
比如课件中设置的所有问题都都在教师的引导之下尽量让学生独立思考或交流合作之后完成，这样就充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。
测小灯泡的功率说课稿(段绪德)
5. 断开开关。
当U实=U额时，P实___P额 ，正常发光; 当U实<U额时，P实___ P额，较暗; 当U实>U额时，P实 ___ P额，较亮. 得出实验结论：
（1）不同电压下，小灯泡的功率不同，实际电 压越大，小灯泡功率越 。 （2）小灯泡的实际功率越大，小灯泡越亮，所 以小灯泡的亮度由小灯泡的 决定。
一摆
六整
规范操作 二连 五记
三查
四做
实验主要步骤：
1. 断开开关，正确连接电路，将滑动变阻器的滑片移到连入 电路中的阻值最大处。 2. 闭合开关，移动滑片，使电压表示数为2.5V，记下电压表、 电流表的示数以及灯泡的发光情况，算出小灯泡的电功率。 3. 继续移动滑片，使电压表示数为2V，记下电压表、电流表 的示数以及灯泡的发光情况，算出小灯泡的电功率。 4. 继续移动滑片，使电压表示数为3V，记下电压表、电流表 的示数以及灯泡的发光情况，算出小灯泡的电功率。
小组合作、自主探究
第四部分 教学过程
讲
课
流
程
一个情 境引入。
两个 实验 探究
三个 实验 拓展
1、情景引入
新课引入实录
创设情境，引入新课 〖师〗出示一个家用白炽灯，用PPT展示，并 放大其铭牌。问：大家知道这个灯泡的额定功率是 多少吗? 〖师〗出示一个2.5V的小灯泡，用PPT展示，并 放大其铭牌。问：如何知道这个小灯泡的额定功率 呢? 〖师〗问：如何测小灯泡的电功率呢？我们学了 什么公式计算电功率？测小灯泡的电功率该用什么 方法？
提醒学生留意观察用电器铭牌上的额定电压 和额定功率，合理使用。
1
知识的 横向联 系
拓展2：用伏安法测未知电 阻阻值要多次测量求平均 值减小误差，而用伏安法 测小灯泡的电功率为何不 能也求平均值呢？
初中物理《测定小灯泡的电功率》说课稿范文
初中物理新课程标准教材物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：说课稿 / 初中说课稿 / 初中说课稿范文编订：XX文讯教育机构初中物理《测定小灯泡的电功率》说课稿范文教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本说课稿资料适用于初中物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、说教学目标：教学目标：1、知识与技能：加深对电功率概念的理解，巩固电流表和电压表的操作技能;2、过程与方法：根据公式P=IU设计实验并进行实验;3、情感态度和价值观：培养发现问题的能力。
教学建议：本节拟采用与伏安法测小灯炮电阻的实际进行对比学习，用电压表、电流表测量小灯泡的功率是电学中第二个要求定量测量的实验，它关系到电压表，电流表和变阻器等电学器件的正确使用和操作，所以对学生要求比较高，正确选择仪表及合理地进行实验，准确地记录及处理实验中的数据是个关键，教师注意适当引导。
教学重点：用伏安法测出小灯泡的额定功率和实际功率教学难点：额定功率和实际功率的关系，自己设计电路测定小灯泡的功率和各种故障的排除.教学器材：电源、开关、导线、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器二、说教学设计方案复习导入1、什么是电功率?2、电功率的计算方法有哪些?3、前面我们学习了伏安法测定小灯泡的电阻，参考这种方法，你能设计实验测定一个小灯泡的电功率吗?如何测定呢?实验过程：1、注意电源的正负极，电压表、电流表的正负接线柱，初步估计电压表、电流表的量程。
2、设计实验电路图，并根据电路图连接实物图再进行实验。
3、根据记录的实验数据，分别计算出：额定功率和实际功率，对额定功率和实际功率，及灯泡的明暗程度进行比较。
评估交流：1、小灯泡在额定电压下能正常工作，此时实际功率=额定功率;2、实际电压偏低，小灯泡消耗的功率越小，灯光变暗.不能正常工作;3、实际电压偏高，小灯泡消耗的功率增大，灯光过亮，若长期使用会影响灯泡的寿命，还有可能直接烧坏小灯泡。
人教版九年级下册物理 第十八章 电功率 《测量小灯泡的电功率》说课稿
《测量小灯泡的电功率》说课稿1教学目标1、知识和技能加深对电功率的理解。
巩固电流表、电压表的操作技能。
2、过程和方法通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。
锻炼学生根据公式P=IU设计试验的方法。
3、情感、态度、价值观通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。
2学情分析1、学生已有的知识基础：经过前一阶段的学习，学生已基本掌握了电压表、电流表和滑动变阻器的使用，对伏安法也有一定的认识，具备了初步分析问题、解决问题的能力，能根据实验要求设计简单的电路、连接实物，但能力仍有待提高。
2、学生学习新知的障碍：由于本实验涉及的知识面广，实验的技能要求高，而学生的综合实践能力不足，所以在分组实验的过程中会有不少学生存在问题，比如：不会正确使用电表和滑动变阻器；当电路出现故障时不能正确分析出故障的原因，不能及时排除故障。
3、采取的措施：对于实验中不能正确使用电表、滑动变阻器，教师可事先布置学生对电压表、电流表和滑动变阻器的使用方法进行复习，并在教学过程中给学生以必要的提示。
对于实验中经常出现的一些故障，例如：灯泡不亮、电流表无示数、电压表示数等于电源电压、电表指针反向偏转等，要教给学生分析的方法，找出这些反常现象的各种可能的原因，然后逐个排除，最终确定故障所在。
3重点难点重点：电路的设计、连接，作出电路图。
突出重点方法：通过指导讨论组突出电路的设计、连接，作出电路图难点：分析实际功率和额定功率的区别。
解决难点方法：通过指导让学生做实验解决实际功率和额定功率的区别4教学过程 4.1 第一学时评论(0) 教学目标评论(0) 学时重点评论(0) 学时难点教学活动活动1【导入】导入新课电流――用电流表测量电压――用电压表测量电功率P=W/t P=UI能否利用所学知识测出小灯泡的电功率？活动2【活动】师生活动三、进行新课：1、探究：测量小灯泡的电功率（1）、学生分析 P=UI测出U、I，就可以求的电功率（2）、设计实验：讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法（3）、作出对应的电路图，对学生的电路要进行讨论。
九年级物理《测量小灯泡的电功率》说课稿
《测量小灯泡的电功率》说课稿尊敬的各位评委、领导、老师们：大家下午好！我说课的题目是《测量小灯泡的电功率》，下面我将从教材、教法、教学过程及教学评价与反思等四大方面来说明我对本节课的教学设计：一、说教材1、教材分析：本节课是人教版九年级第十八章《电功率》中的第三节，是在学习“伏安法测小灯泡电阻”及“电功率”等基础上设立的一节实验探究课。
这节实验探究课的设置，主要是为了巩固“电功率”的概念，加深对额定功率和实际功率的理解，也是为了进一步提高学生综合使用电学各主要仪表的能力，以及正确分析实验数据，评估实验过程的能力，所以本节具有较强的知识综合性和实验能力的协调性，占有非常重要的地位。
2、教学目标：（1）知识与技能：①通过设计实验，学会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率.②通过动手操作，提高实验操作技能.③通过测量和观察灯泡的亮暗程度，进一步理解额定功率和实际功率的区别.（2）过程与方法：①通过实验,培养学生的实验设计能力、实验操作能力、分析处理数据的能力.②通过本实验探究的评估交流环节,培养学生发现问题的能力和尝试用知识去解释问题的能力.（3）情感态度与价值观：①通过讨论和交流,培养合作学习的意识和态度.②通过评估与交流,培养学生的创新精神.③通过实验过程,培养学生精益求精的实验态度和尊重事实、探求真理的科学态度.3、重点与难点：（1）重点：设计正确实验方法,完成实验测量.（2）难点：从实验原理、仪器的使用、实验步骤安排、记录数据到根据数据得出结论,对学生进行全面实验能力的训练.4、课时安排：1课时5、教具准备：电源、开关、导线、小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器.二、说教法：本节为实验探究课，我结合初中学生的认识规律和现有能力，采用“自探共研”课堂教学模式，使学生在自主探究、共同研究活动中，发展创新精神和实践能力。
三、说教学过程：实验原理:P=UI（用电压表侧小灯泡两端的电压，用电流表测出通过小灯泡的电流）实验方法:伏安法（电压的单位是伏特，电流的单位是安培）引导学生说出实验所用的器材，并让学生设计电路图，连接电路图，连接电路图时一定要与所设计的电路图相一致，尤其是滑动变阻器“一下”的选择。
九年级物理人教版全一册18.3《测量小灯泡的电功率》说课稿
板书内容主要包括：
-电功率的定义与公式
-电压表和电流表的使用方法
-实验步骤和关键数据
板书风格简洁明了，重点突出，使用不同颜色的粉笔区分不同类型的信息。板书在教学过程中的作用是提供视觉辅助，帮助学生理解和记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会提前规划板书内容，避免过度拥挤，保持文字清晰可读，并在课后及时擦除，为下节课做准备。
2.同伴评价：鼓励学生相互评价，分享彼此的学习心得和实验体验。
3.教师反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，提供具体的反馈和建议，指出学生的优点和需要改进的地方，同时鼓励他们继续努力。
（五）作业布置
课后作业将包括以下内容，目的是巩固学生对电功率的理解和应用能力：
1.完成教材上的练习题，加深对电功率概念的理解。
2.实验操作：让学生在实验室中重复进行测量小灯泡电功率的实验，通过实际操作来巩固实验技能。
3.小组讨论：在实验后，组织学生进行小组讨论，分析实验数据，探讨电功率与电压、电流的关系。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生回顾本节课所学内容，自我评估对电功率概念的理解程度和实验操作的熟练度。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：
1.实验教学法：通过实验操作，让学生直观地感受电功率的测量过程，增强对概念的理解。
2.探究式学习：鼓励学生提出问题，通过实验探究来解决问题，培养他们的独立思考和创新能力。
3.合作学习：将学生分组进行实验，通过小组讨论和协作，共同完成任务，提高团队协作能力。
人教版九年级物理18.32测量小灯泡的电功率(实验)说课稿
2.在实验过程中，巡回指导，及时解答学生疑问。
3.课后评估教学效果，根据学生的反馈调整教学节奏。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集和分析学生的实验报告，了解知识掌握情况。
2.观察学生在课堂上的参与度和互动情况，评估学习兴趣和动机。
3.与学生进行交流，获取直接的反馈信息。
2.学会运用电功率公式解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力；
3.学会与他人合作，培养团队协作精神。
情感态度与价值观：
1.培养学生对物理实验的兴趣，激发学习热情；
2.培养学生严谨的科学态度，尊重客观事实；
3.增强学生的环保意识，提倡节约用电。
（三）教学重难点
根据学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
反思和改进措施包括：
1.根据学生的实验报告和反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2.加强自身专业知识的学习，以便更好地指导学生。
3.在后续教学中，注重培养学生的学习策略和思维能力，提高他们的自主学习能力。
1.创设情境，以生活中的实际例子引入电功率的概念，让学生认识到物理知识与生活的紧密联系；
2.设计富有挑战性的实验任务，鼓励学生积极探究，发现电功率与电压、电流之间的关系；
3.开展小组合作学习，让学生在交流与合作中互相学习，共同提高；
4.对学生的实验成果给予及时反馈和鼓励，增强他们的自信心，激发学习兴趣。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、实验探究教学和小组合作学习。选择这些方法的理论依据如下：
1.启发式教学：依据建构主义学习理论，通过提出问题、引导学生思考，激发学生的求知欲，使其在探索中构建知识体系。
《测量小灯泡的电功率》说课稿
下载：《丈量小灯泡的电功率》道课稿坤县少留初中左争刚刚诸位评委、教授们：大家佳，尔道课的题目是《丈量小灯泡的电功率》，底下尔将从课本、教法、教教历程及教教评介等四大圆里去证明尔对于本节课的教教安排：一、道课本1、课本分解：本节课是苏科版《物理》九年级下册第十五章中的第二节《电功率》，是正在教习“伏安法测小灯泡电阻”及“电功率”等前提上创制的一节真验商量课.那节真验商量课的树坐，主假如为了坚韧“电功率”的观念，加深对于额定功率战本质功率的明白，也是为了进一步普及教死概括使用电教各主要仪容的本领，以及粗确分解真验数据，评估真验历程的本领，所以本节具备较强的知识概括性战真验本领的协做性，占有非常要害的职位.2、教教目标：（1）知识与技能：①会用电流表战电压表丈量小灯泡的（额定）电功率；②明白额定功率战本质功率的意思；③坚韧电流表、电压表的支配技能，相识滑动变阻器正在真验中所起的效率.（2）历程与要领：通过死计情景创制小灯泡的电功率随它二端电压的改变而改变，并商量掌握其变更顺序，感受小灯泡正在分歧功率下的处事状态.（3）情感做风与价格瞅：①通过动脚真验，培植教死真事供是的科教做风；②通过计划战接流，培植教死合做教习的意识战做风；③通过认识用电器仄常处事战没有仄常处事对于用电器的效率，培植教死科教使用用电器的意识.3、沉面与易面：（1）沉面：伏安法丈量小灯泡的额定（本质）功率；（2）易面：①额定功率、本质功率的明白；②安排真验及真验数据的分解处理本领.4、课时安插：1课时.5、教具准备：小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电源、启关、导线.二、道教法：本节为真验商量课，尔分离初中教死的认识顺序战现有本领，采与“自探共研”课堂教教模式，使教死正在自决商量、共共钻研活动中，死少革新粗神战试验本领.三、道教教历程：真验本理:P=UI需要丈量的物理量：小灯泡的电流战电压真验历程（1）按电路图对接佳电路；（2）关合启关，安排滑动变阻器，使小灯泡二端的电压恰佳等于小灯泡的额定电压2.5V，瞅察小灯泡的明度，并记录电流表战电压表的示数.（3）安排滑动变阻器，使小灯泡二端的电压约等于小灯泡额定电压的1.2倍.瞅察小灯泡的明度变更，并记录此时电流表战电压表的示数（注意：小灯泡二端的电压没有克没有及超出它的额定电压太多）.（4）安排滑动变阻器，使小灯泡二端的电压约等于小灯泡额定电压的0.8倍.瞅察小灯泡的明度变更，并记录此时电流表战电压表的示数.（5）估计出三种情况下小灯泡的电功率（6）断启电路，整治器材.分解论证：由公式P=IU估计小灯泡的功率.（将估计截止挖进表中，通太过解战比较得出）分解比较额定电功率战本质电功率大小问题，比较灯泡的明暗程度与电功率间的关系.（1）当U真=U额时， P真=P额，仄常收光（2）当U真>U额时，P真> P额，较明（3）当U真<U额时，P真< P额，较暗真验论断：（1）分歧电压下，小灯泡的功率分歧.本质电压越大，小灯泡功率越大.（2）小灯泡的明度由小灯泡的本质功率决断，本质功率越大，小灯泡越明.真验拓展：测小灯泡的电功率战用伏安法测电阻二真验有相似之处，也有明隐辨别，列表对于比分解如下：真验测小灯泡电阻测小灯泡的功率称呼本理R＝U/I P＝UI器材电压表、电流表、电源、滑动变阻器、启关、导线、被测的电阻或者小灯泡电路图共上共上分解对于比分解丈量截止.论断测电阻采与多次丈量供仄衡值的要领供导体的电阻，而测电功率没有克没有及供仄衡值伏安法测小灯泡的电阻要多次丈量供仄衡值减小缺面，而测小灯泡的电功率为何没有克没有及也供仄衡值呢？四、教教评介与深思本节课教教安排的思维是从本质问题出收，创建问题情境，让教死自决商量，测验考查办理问题，正在办理问题的历程中创制新问题，提出建正意睹战一些创制性的设念，力供能充分安排教死的主动性，激励教死的教习兴趣，培植教死的革新粗神战与人合做的本领.通过那样的商量式教习没有但是坚韧了本去知识还较周到天培植教死的科教商量本领.《丈量小灯泡的电功率》道课稿坤县少留初中左争刚刚。
副高答辩材料《测量小灯泡的电功率》说课稿
《测量小灯泡的电功率》说课稿岷县城郊初级中学王永刚《测量小灯泡的电功率》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天，我授课的内容是《测量小灯泡的电功率》，下面我就我对本节课的设计做一说明。
一、说教材《测量小灯泡的电功率》是人教版物理九年级全一册第十八章第3节内容，是在学习了“伏安法测小灯泡电阻”及“电功率”等基础上设立的一节实验探究课。
这节实验探究课的设置，主要是为了巩固“电功率”的概念，加深对额定功率和实际功率的理解，也是为了进一步提高学生综合使用电学各主要仪表的能力，以及正确分析实验数据，评估实验过程的能力，所以本节具有较强的知识综合性和实验能力的协调性，占有非常重要的地位。
二、说学情经过一年多的学习，九年级学生已经具备了一定的实验操作能力和归纳总结能力，在老师的指导下完成实验探究应该没有问题。
三、说教学目标及重难点1.知识与技能①会用电流表和电压表测量小灯泡的（额定）电功率；②理解额定功率和实际功率的意义；③巩固电流表、电压表的操作技能，了解滑动变阻器在实验中所起的作用。
2.过程与方法通过生活情景发现小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并探究掌握其变化规律，体验小灯泡在不同功率下的工作状态。
3.情感态度与价值观①通过动手实验，培养学生实事求是的科学态度；②通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度；③通过认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识。
4.重点与难点重点：伏安法测量小灯泡的额定（实际）功率；难点：①额定功率、实际功率的理解；②设计实验及实验数据的分析处理能力。
5.教具准备：小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电源、开关、导线。
四、说教法学法本节为实验探究课，我结合初中学生的认识规律和现有能力，采用“自探共研”课堂教学模式，使学生在自主探究、共同研究活动中，发展创新精神和实践能力。
五、说教学过程（一）温故知新，引出新课提问：计算电功率的公式有（1）和（2）。
九年级上(人教版)物理说课稿：18.3测小灯泡功率
1.小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器等实验器材，用于进行实际测量。
2.多媒体投影仪，用于展示教学PPT，直观地呈现理论知识、实验步骤和数据分析。
3.实验数据采集器，用于实时记录实验数据，提高数据准确性和实验效率。
4.物理仿真软件，用于模拟小灯泡的伏安特性曲线，帮助学生理解曲线的形成和变化。
2.小灯泡的功率测量方法，包括电压和电流的测量。
3.小灯泡在不同电压下的功率变化规律。
4.小灯泡的伏安特性曲线。
5.电功率与电阻的关系。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）理解电功率的定义和计算公式，能够运用公式计算电功率。
（2）掌握测量小灯泡功率的方法，能够熟练使用电压表和电流表进行测量。
（3）了解小灯泡伏安特性曲线，能够分析曲线变化规律。
（2）教育学生严谨治学，注重实验数据的准确性和可靠性。
（3）培养学生的团队协作意识，学会与他人合作、分享成果。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）电功率的定义和计算公式的理解与应用。
（2）小灯泡功率的测量方法，包括电压和电流的测量。
（3）小灯泡伏安特性曲线的分析。
2.教学难点：
（1）如何引导学生理解电功率的定义和计算公式，使其能够灵活运用。
3.设计一些实际应用问题，如计算家用电器功率、分析电路设计等，让学生将所学知识应用于实际情境。
4.组织小组讨论，让学生分享实验中的发现和疑问，共同探讨解决方案。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，总结电功率的定义、计算公式和实验操作要点。
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初中物理新课程标准教材
物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
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说课稿 / 初中说课稿 / 初中说课稿范文
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初中物理《测定小灯泡的电功率》说课稿范文
教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本说课稿资料适用于初中物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、说教学目标：
教学目标：
1、知识与技能：加深对电功率概念的理解，巩固电流表和电压表的操作技能;
2、过程与方法：根据公式P=IU设计实验并进行实验;
3、情感态度和价值观：培养发现问题的能力。
教学建议：本节拟采用与伏安法测小灯炮电阻的实际进行对比学习，用电压表、电流表测量小灯泡的功率是电学中第二个要求定量测量的实验，它关系到电压表，电流表和变阻器等电学器件的正确使用和操作，所以对学生要求比较高，正确选择仪表及合理地进行实验，准确地记录及处理实验中的数据是个关键，教师注意适当引导。
教学重点：用伏安法测出小灯泡的额定功率和实际功率
教学难点：额定功率和实际功率的关系，自己设计电路测定小灯泡的功率和各种故障的排除.
教学器材：电源、开关、导线、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器
二、说教学设计方案
复习导入
1、什么是电功率?
2、电功率的计算方法有哪些?
3、前面我们学习了伏安法测定小灯泡的电阻，参考这种方法，你能设计实验测定一个小灯泡的电功率吗?如何测定呢?
实验过程：
1、注意电源的正负极，电压表、电流表的正负接线柱，初步估计电压表、电流表的量程。
2、设计实验电路图，并根据电路图连接实物图再进行实验。
3、根据记录的实验数据，分别计算出：额定功率和实际功率，对额定功率和实际功率，及灯泡的明暗程度进行比较。
评估交流：
1、小灯泡在额定电压下能正常工作，此时实际功率=额定功率;
2、实际电压偏低，小灯泡消耗的功率越小，灯光变暗.不能正常工作;
3、实际电压偏高，小灯泡消耗的功率增大，灯光过亮，若长期使用会影响灯泡的寿命，
还有可能直接烧坏小灯泡。
4、本实验中滑动变阻器的作用：通过改变电阻来调节小灯泡两端的电压。
三、说教学理念
新课标强调：“教师要以学生为主体，把课堂还给学生，让学生做学习的主人。
”我在这堂课中充分体现了这一新课程理念，做到了五个“能让”。
(一)能让学生观察的尽量让学生观察的尽量让学生观察。
比如实验前，学生要观察滑动变阻器的滑片在什么位置，开关的闭合情况，实验中，让学生观察电流表、电压表的读数，学生们都观察得特别仔细。
(二)能让学生思考的尽量让学生思考。
比如根据伏安法测定小灯泡的电阻的实验思路，让学生通过思考回答如何测定小灯泡的电功率，并设计相应的实验方案;实验结束后让学生思考本实验中滑动变阻器的作用。
(三)能让学生表述的尽量让学生表述，在实验过程中，应该有哪些注意事项需要引起重视，对于这个问题，就让学生通过小组讨论进行表述，而不是教师刻意的呈现与说教。
(四)能让学生动手的尽量让学生动手。
这堂课中我充分挖掘了学生自主探究的功效性，使每个学生都动手参与了实验，并在实验中体验到了探究的乐趣。
(五)能让学生总结的尽量让学生总结。
实验结束，每个小组都推荐了代表对本小组的实
验结果进行总结性的发言，得出了较多合理的结论。
我也适时地给予了教学评价，鼓励等，提高了学生的积极性。
总之，这节课的教学以学生的原有经验出发，为学生提供有结构的材料，给他们足够的时间和空间进行测定小灯泡电功率的探究过程，教学中注重培养学生良好的科学学习方法和习惯，以及观察、思考、动手、记录和表述的能力，在活动中激发了学生的求知欲，启动了学生的参与意识，抓住了学生的注意力，激活了学生的思维方式，使学生分析问题、解决问题的能力得到了提高，做到了“在动手动脑中学科学”。
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