23世界的地形(第2课时)

仁怀市基础教育课程改革地理科学案

初备人：罗世杰郑鹏飞年级学科备课组：七年级

共备时间：年月日

课题 2.3 世界的地形（第2课时）课型

学习目标1、了解等高线分层设色地形图的概念及制作。

2、正确理解等高线的定义及制作（重点）。

3、会根据等高线的分布情况判读各种不同的地表形态（重点、难点）。

学习流程课前浏览学案，带着问题阅读课文注意发现问题，并做好记录所有1.2.3.4学生完成活动1、2.、4。5.6号尝试完成活动3.

整体分工主要方法

学习流程

知识点1：【等高线的特点】

等高线是陆地上海拔相同的点连接成的线，我们把相邻的海拔相同的点用平滑的

曲线连接起来就成了等高线（结合课本P39 图2-48 等高线示意图）。

学点训练：

读下图，完成1—3题：

1、同一等高线上的各点海拔相等，如图中A点与____点海拔相同，都为

________米；

2、相邻两条等高线之间的相对高度是等高距，如B与C的相对高度、C与D的

相对高度都为_______米。

3. 根据等高距，可以估算等高线之间某点的海拔高度的范围。上图中E点的海

拔范围应该为_______米至_______米。

学

法

指

导教材助读自主学习

知识点2：【陡坡与缓坡的判读】

等高线疏密反映坡度缓陡：等高线越稀疏，则坡度愈；等高线越密集，则坡度愈（见下图）。

学点训练：

图2为图1地形所画等高线地形图，据图，从图2中________（A或B）点登山比较容易，为什么？___________________________________________________________________。知识点3：【等高线地形图中不同的形态判读】

等高线地形图中常见的地表形态有：山顶、山脊、山谷、鞍部和陡崖等。

1、山顶：用“______”符号表示，等高线闭合曲线中，中心数值____（高或低），

四周数值______（高或低）；

盆地：等高线闭合曲线中，中心数值____（高或低），四周数值______（高或低）

2、山脊：弯曲部分向海拔______(高或低)处凸出(分水线)；

山谷：弯曲部分向海拔______(高或低)处凸出（集水线）；

注意山脊与山谷图示虚线的标法区别；

3、陡崖：等高线在陡崖处______(重合或分开) ；

4、鞍部：两个山之间呈_______形状（联系想象骆驼的驼峰）；

读某地等高线地形图，回答下列问题。

（1）在图中标注山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖。

（2）A点海拔是______米？A、B两点的相对高度是______米？你估计山顶C 的海拔大约是_______米？

（3）从A点和B点出发，分别沿图中虚线爬到山顶C，哪条登山线路较陡？

请说出你的判断理由。

学习收获

（完成

目标）

我的收获：共

享

资

源：学习困惑

（需要

帮助）

我的困惑：解

决

办

法：

星级评价

（数字

+ ）

项目自我评价学对互评互助评价教师抽评家长评价

星级

签名

时间