系统工程课程教学改革初探

【 关键词ｌ 高等教 育； 教学改革； 系统 工程
系 统 工程 是 一 门 应 用 领域 十分 广 泛 的 学科 ， 应 用 分 析 、 验 、 它 试 量 分 析 等方 面 也 存 在 一 定 的不 足 。 化 的 方 法 ， 经 济 管理 系统 中 人 力 、 力 、 力 等 资 源 进 行 系 统 分 析 ， 对 物 财 为 了达 到 “ 典 ” “ 代 ” 经 与 现 的较 好 的结 合 ， 们 采 用 了 “ 典 教 材 ＋ 我 经 为 决策 者 提 供 科 学 决策 ， 以实 现 最 有 效 的管 理 。 目前 ， 国 高校 开 设 的 讲 义 ” 式 积极 推进 教 学 内容 的 改革 。我 们 将 汪 应 洛 版 《 统工 程 》 我 模 系 作 系 统工 程 课 程 教 学 中存 在 的 普 遍 性 问 题 是 偏 重 于数 学 理 论 推 导 和 解 为 教 学 的 核 心 内容 ， 中系 统 工 程方 法 论 、 统 模 型 化 、 策 分 析 和系 其 系 决 题算 法 ， 缺 乏对 学 生应 用 问 题 能 力 的 培 养 ， 将 不 利 于 管 理 类 专 业 统 评 价 等 作 为 管 理 科 学 专 业 的必 修 内容 ， 化 学 生 对 经 典 方 法 、 论 而 这 强 理 人才 的 培 养 。
一
多媒 体 讲 解 ” 一 综 合 模 式 有 利 于学 生 掌握 《 统 工 程 》 基 本 理 这 系 的 色 彩 浓厚 ， 重 学 生 解 决 问 题 的实 际 能 力 培 养 ；３ 理 论 严 密 ， 例 丰 授 ＋ 注 （） 案 但 缺 富 ， 且 充 分 运 用 了计 算 机 软 件 ， 现 了 作 者 在 系 统 工 程 教 学 研 究 和 论 与 方 法 。 是 还 仅 仅 停 留在 书 本 的讲 授 ． 乏 课 堂 与 生 产 实 践 的 结 并 体 使 引 业 界 实 践 方 面精 湛 的造 诣 ；４ 多数 高校 能 够 采 用 的 《 （） 系统 工 程 》 教材 ， 合 ， 学 生 在 应 用 基 本 理 论 方 面 存 在 困 惑 。 为 了解 决 这 个 问 题 ， 入
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２１ ０ １年
第ｌ ３期
系统工程课程教学改革初探
关晓吉 李 中才 张 漪 （ 山东工 商学院 管理科 学与 工程学 院 山东 烟 台
【 摘
２４０ ） ６ ０ ５
要】 系统工程是管理类专业的一门实践性较强的专业基础课程。 针对 目 系统工程课程教 学存在的重理论轻应用、 前 实验环 节不完善 、
１ 系统 工 程课 程 教 学 存 在 的 问题
１１ 强 调 理论 。 视 运 用 ． 轻
方 面 ， 们采 用 股 票 投 资 方案 优 选 、 济 与 生 态协 调发 展 案 例 ： 对 预 我 经 针 以 售 高 校 开设 的 系统 工 程 课 程普 遍 缺 少 实 践 教 学 环节 。 少 教 师 把 系 测 与 决 策 方 法 ， 身 边 发 生 的 案 例 如 学 生 每 天去 水 房 打 水 、 饭 窗 口 不 不 统工程完全当作一 门理论专业课来讲 ， 理论部分讲得 过细 、 过多 。 实 买饭 等实 例 进 行 分 析 。通 过 不 同 层 面 的 问题 分 析 ， 仅 加 深 了学 生 对 对 而 增 际问题分析、 用的不多。 应 因此 ， 目前 系 统 工 程 的课 程 教 学 普 遍存 在 把 理 论 的 理解 和 方法 的 掌握 ， 且 激 发 了学 生 解 决 问题 的兴 趣 ， 强 了 进 认 教 学 重 点放 在数 学 模 型 的 复杂 算 法 和 解 题 技 巧 上 的现 象 ， 系统 工 程 学 生解 决 实 际 问 题 的 信心 ， 而 诱 发 其 探 索 、 知 欲 望 。 使 ． 板 多 企 模 显 得 过分 深 奥 ， 学 生 将其 当成 高 深 的 学 问 而 产生 畏 惧 感 ， 使 同时 。 系统 ２２ 以“ 书 传 授＋ 媒 体 讲 鳃＋ 业 管 理 优 化 问 题 解 惑 ” 式 进行 教 工 程 理 论 与 管理 实践 的脱 节 ， 学 生 会 解 题 ， 不 知 系 统 工 程 学 完 以 学 手 段 的改 革 使 却 板 书 与 多 媒 体 教 学 相 结 合 ， 方 面 ． 用 板 书形 式 对 课 程 中涉 及 一 采 后 有 什 么用 。 许 多 理 论 推 导 过程 和大 量 计 算 ，实践 证 明 比采 用 多 媒 体效 果更 好 ； 另 １ ． 国 内教 材 还 需要 进 一 步 修 订 ２ 方 面 ， 程 中涉 及 的 复 杂 案 例 ， 有 信 息 量 大 ， 型 变 量 多 ， 算 复 课 具 模 计 国外 的一 些 知 名大 学 如 美 国 哥 伦 比亚 大 学 、 阿肯 色 大学 、 坦 福 斯 需 采 大学 等 都 开 设 这 门课 程 ， 们 所 使用 的教 材 具 有 下 面 一 些 优 点 ：１ 注 杂 等 特 点 ， 要 用 计 算 机 求 解 。需 要 上 课 教 师 精 心 安 排 ， 取 课 堂 演 他 （） 课 问题 思 考 与 讨 论 等 方 式 为 好 。 在 教 学 实 践 中 ，板 书 传 “ 重 与计 算 机 软 件 程 序 相 结 合 ， 有 时 代 气 息 ；２ 理 论 联 系实 际 ， 用 示 、 下 练 习 、 富 （） 应
教 学手 段 单 一 、 乏 适 用教 材 等 Ｉ题 ， 合 多 年 来 的教 学 实 践 ， 教 学 内容 、教 学 改 革提 出相 缺 ＇ － 结 Ｉ 从 教 教 对 关 建议 ， 之 更加 适 合新 时期 人 才 培 养 的 需要 。 使
的 掌 握 。 同 时 ， 了增 加 学 生 的学 习 兴 趣 、 导学 生认 知 的渴 望 ， 用 为 引 采 了“ 义 ” 为 经 典 教 材 的 补 充 。讲 义 的 内 容 主要 从 以下 方 面获 得 ： 讲 作 新 颖 的 案 例题 材 、 化 与 控 制 领域 的最 新 研 究 成果 。在 决 策 理 论 的应 用 优