学生人际关系教育之我见

４ 实 践 锻 炼
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３ 架 起 相 互 沟 通 的 心 灵 之 桥
个 同学拿 他的长 卡 与他 开玩笑 ，结果 两个 人打 了起 来 。事 ｝ ｊ
后 ， 笔者 先 找 到 开 玩 笑 的 男 生 ， 教 育他 说 ， 每 个人 都 有 自尊 心 ， 当着 一 人 的 面 说 人 家 的 不足 之 处 ，那 是对 人 最 大 的不 个 尊重 。这 个 学 生 很 快 认 识 到 是 自己错 了 ， 并主 动 向 同学 承 认 了错 误 。之 后 笔 者 义 找 来那 佗 被 嘲 笑 的学 生 ，对 他 说 ，在 这
１ 教 育 学 生相 互 尊 重
现 学 生 中 的 问题 很 多 。有 的学 生 整 ｝无 所 事 事 ，对 学 校 的 ］ 规 章 制 度 毫 不 放 在 眼 里 ：有 的 学 生 上 课 睡 觉 下 课 打 闹 ，要 不 就 逃 学 ，不 把 老 师 的 管 教 放 在 眼 里 。 起 初 ， 笔 者对 类 似 的违
长 到 六 七 岁 才 彼 救 州 。 彼 猎 人 发 现 时 ， 她 们 不 仪 小 会 说
总 之 ，家 长 必 须 从 “ 智 轻 德 ”的 重
中 止 出来 ，把 家
庭 教 育 的重 点 转 移 到 让 孩 子 “ 会 做 人 ”上 ， 让他 们 既 要 成 学
人 ，更 要 成 才 。假 如 我 们 的 孩 子没 有 正 确 的人 生态 度 、高 远
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境 ，特 别 是 家 风 。 环 境 熏 陶 是 天长 日久 的渗 透 ，潜 移 默 化 的 影 响 ，虽 然 是 无 形 的 ，但 却有 深 刻 的 内涵 ， 巨人 的能 量 。 印 发 彳 对 不 牛 的 姐 妹 ， 婴 儿 期 意外 流 溶 在 狼 群 中 ，在 狼 群 中 丁
真 正 去 倾 听 他 们 的 心 声 。 在 与 学 生 日渐 频 繁 的接 触 中 ，笔 者
笔 者 曾经 带过 个 班 ，班 里 有 一 男 生 个 头 比 较 矮 ，皮 个 肤 也 很 黑 ，相 貌 的 凡 经 常 让 他 感 到 自卑 。 有 一 次班 里 的 一 一
了解到 ，其实学生们也想好好学习，但 是学校坐单 枯燥的 管理模式让这些年轻的学生们感 觉不 到活 力与动力 。针对这
松 快 乐地 学 习 与 生 活 。
０ ４ ０ 河 北 省 迁 安 市 扣 庄 中学 吴 志清 ６ ４０
他变 得更 加 努 力和 勤 俞 ，也 更 Ｊｌ］ 。 Ｊ ｆ信 ｆ
２ 努Байду номын сангаас力理 解 别 人 并 被 人 理 解
人 们 生 活 这 个社 会 上 ，要 丽对 的 是 形 形 色 色 的 人 群 ， 人 与人 之 问斋 要相 互 理 解 ，理 解 是 座 桥 ， 走 过 去 ，就 会 看 到对 方 会 心 的微 笑 。笔 者 刚 任 班 主 任 时 踌躇 满 志 ，希 望 自己
话 ，行 动 也 年 狼 ‘ ， ｐ 肢 卧 行 ， 屹生 肉 ，哭 起 来 像 狼 样 ¨ 样 的嚎 ｌ 。 Ｊ 【 ｌ 为 不 能 适 应 人 类 的 生 存 方 式 ， 狼 孩 被 救 不 到 几
的政 治 目光 、高 尚的 道 德 情 操 和 理 想 追 求 ， 要他 们 成 为 真 的 “ ” 龙 ，那 只 怕 是 一 幻 想 。在 家 庭 教 育 中强 训 道 德 教育 ， 种 让 孩 子 学 会 做 人 ，主 要 是 把 言 教 、 身 教 、 境 教和 实践 锻 炼 有 机 的结 合 起 来 。
纪 行 为 进 行 了严 厉 惩 处 ， 结 果 学 生 再 见 到 笔 者 的 时候 就 跟 见
到 仇 人 一 样 ，更 不 要 说 对 老 师 有 起 码 的 礼 节 与 尊重 了 。于 是 笔 者 改 变 了 策 略 ，开 始 深 入 到 学 生 中 间 ， 与 他 们 沟 通 交 流 ，
事 与 人 耿 耿 于怀 ， 正确 的做 法 是 ， 当被 人 投 以误 解 甚 至 不 屑
作 为 教 师 ，要 让 学 生 知 道 ，每 个 人 在 这 个 世 界上 生 存 都 会 遇 到 各 种 各 样 的事 ，有 喜 欢 的 ，有 讨 厌 的 ， 有痛 苦 的 ，有 欢 乐 的 ，有 顺 心 的 ，也 有 令 人 烦 恼 的 。这 些 事情 就 像 ‘ 辆 辆 南 来 北 往 的车 子 要 通 过 各 自心 灵 的 十 字 路 口， 如何 让 这 些 年
子 顺 利 通 过 ， 而 不 相 互 “ 车 ” 就 成 为 了每 个 人 都 要 而 对 撞 ，
的 目光 时 ，我 们 要 报 以 轻 松 的 … 笑 。 这 位 学 生 听 了老 师 的 话 ，眼 睛 ‘ ， 好像 心 的 扇 窗突 然 问被 打 开 了 从 此 以 亮
，
并努 力 解 决 的 问题 。 其 中 ， 人 与 之 之 间 的 相 互 沟 通 成 了关 键 。沟 通 是 解 决 一 切 问题 的 前 提 ，只 有 每 个 人 都 敞开 心 扉 ， 平 和 地 接 纳 身 边 的 人 、 身外 的事 ，才 能与 这 个 世 界 建 立 起 互 相 理 解 与 包 容 桥梁 。 同时 ，教 师 还 应 教 育 学 生 要 努 力 做 到 不 计较 个 人 得 失 ， 永 远 有 ‘ 宽 容 博 人 的 胸 怀 ，笑 对 人 生 。 只 有 教 师 积 极 引 颗 导 ，学 生 认 真 感悟 ，才 能在 人 际 关系 的处 理 上 游 刃何 余 ，轻
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年 ，使 十 继 死 去 。 …此 可 见 ， 后天 环 境 对 孩 子 语 言能 力 和 行 ¨ 为 方 式 的 发 展 仃 着 极 人 的 影 响 。 家庭 是 人 才 成 长 的第 一 所 学 一 校 ，父 母 足 培 养 人 才 的 第 ‘ 教师 。 任
的 小 是 知 不 ，而 是行 不 行 。现 在 孩 子 “ ¨ 脱 节 ”现 象 比 矢行
吨 ‘ 如 ‘ 身 敦 ” 的道 邶 。 ’ ； 敦 两 所 谓 境 教 就 足上 Ｊ环 境 教 育孩 子 ，这 里 主 要 是 指 精 神 环 薹『 Ｊ ＿
３ 境 教
较严 重 ， 主要 原 因 是光 说 不 做 ，缺 乏 实 践 锻 炼 。 此 家 长在 苦教 、 身 教 、境 教 的 基 础 上 ，要 让 孩 子觊 懂 得 做 人 的 道 理 ， 又 知 道 如 何 做 人 。 通 过 做 人 的 实 践 活 动 ，达 到 知 和 行 的 统
个ｔ： ，所有的事物 都不是完 美无缺 的，任何人 、任何事 Ｈ 界上
都 既 有 优 点 又 有 不 足 ，而 我 们 要 做 的 ，就 是 直 面 自 己 的 不 足 ，发 挥 自身 的 长 处 。 也许 有 时 候我 们 会 彼 身 边 的人 误 解 甚 至 嘲 笑 ，但 ‘ 心 胸豁 达 、 眼光 长远 的人 绝 不 会 拿 这 样 的 小 个
种 情 况 ， 笔 者 带 领 班 里 的 学 生 们 开 展 了 各 式 各样 的 文 体 活 动 ， 如在 体 育 课上 进 行 拔河 比赛 ，动 员大 家 参 加 歌 唱 比 赛 等
等 。通 过 一系 列 活 动 的 开展 ，师 生 之 间的 隔 阂 没 有 了 ， 学生 们 开始 把 精 力 放 在 学 习上 ，班 集 体 也 更 加 团结 。
班 的学 都 是 听 话 的 ， 道 好 学 习 ， 少 犯 错 甚 至 不 犯
错 ，仇 事 实却 人 栩 径 庭 。通 过 一 时 问 的 教 学 工 作 ， 笔者 发 段 人讲 来 反而 会 引 起 不 少 议 论 ， 令 人 小 以 为 然 。这 也 说 明 了
“
‘
实 践 锻炼 就是 让孩 子到 实践 中去 磨 练 。做 人 教 育最 主要
学
生
人
际
关
系
教
育
之
我
见
如 何 搞 好 人 际 关 系 ， 足青 年 学 生 经 常 面 临 的 ’ 问题 ， 个 教 师 应 加 以关 注 并适 当 引 导 教 育 ，使 学 生 在 人 际 关 系 的 问题 上 能 够 正 确 面 对 、 正确 处理 。人 际关 系 包 括 同学 关 系 、 师 生 关 系 ，家 庭 关 系 … … 由此 可 见 ，帮 助 学 生 搞 好 人 际 关 系 ，是 摆 在 教 师 面 前 的 ‘ 艰 巨 的任 务 。教 师 应 积 极 引 导 教 育 学 生 项 乐 观 地 面 对 人 生 ，友 善 地 对 待 身 边 的 人 。