高中数学教学心得
高中数学教师教学心得与体会2023学到文库
高中数学教师教学心得与体会2023高中数学教师教学心得与体会2023身为教师，就必须要真心关心学生的生活，让他们感受亲人般的温暖，改掉老师威严般的面孔，让学生更愿意接近老师，下面是小编为大家整理的高中数学教师教学心得与体会，希望对您有所帮助!高中数学教师教学心得与体会（篇1）一眨眼，已经过了18个春秋的教学生涯，回想这18年，经历过困惑，也收获了成功的喜悦，深刻感受到了教学工作责任重大，教学生活的清苦，但是当一批批的学生满怀喜悦迈入高等学府继续深造，我们成功完成了自己的间断性使命的时候，又感觉我们的付出是多么的值得。
自从大学毕业走上工作岗位，就一直从事高中数学教育，对这门学科有了深刻的了解和深厚的感情，也对数学教育做了深刻的思考。
数学是基础学科，是自然科学，技术科学的基础，并在其他领域中也发挥出越来越大的作用，与计算机技术的结合，能直接为社会创造价值，所以，它是人类文化的重要组成部分，数学素质是公民所必须具备的一种基本素质。
但是从初中迈入高中以后，感觉很多同学学习数学，越来越吃力，甚至说初中感觉数学还是优势科目的同学，到了高中以后，数学却成了差科，我深刻思考过这个问题，导致这个的原因是什么？除了学科抽象的特点，我们的教学似乎哪个地方不太对劲。
一、因材施教。
多少年以来，我们一直在说这个问题，课程标准明确指出，高中数学教育有基础性，其一：在义务教育以后，为学生适应现代生活和未来发展提供更高水平的数学基础，使他们获得更高的数学素养。
其二，为学生进一步学习提供必要的数学储备。
两个方面很好的阐述了高中数学的教育目标。
但是我们在实际操作中，往往就忽略了不同学生在这一科上的差异，只怕少讲一点，学生就不会。
记得1997年的课改，高一分班后，我带了两个文科班，因为当时也是课改第一批，对教材的难度把握不够，而且当时平时考试文理同卷，这样，对文科生是个严峻的考验。
只怕学生学的简单，无法应付考试，就和理科一样去要求，我讲的很累，同学却听得一头雾水，有个别同学甚至有放弃数学的想法，前几次考试下来，一塌糊涂，难的不对能理解，但是感觉基础的题目做的也不好，就无法理解了，静下来细细反思，从教师角度想，是想去拔高同学，结果适得其反。
高中数学教学工作个人总结5篇
高中数学教学工作个人总结5篇篇1一、教学工作在教学工作中，我主要承担了高中数学的教学任务。
在教学过程中，我注重学生的个体差异，因材施教，努力提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，我也注重培养学生的学习方法和思维能力，帮助学生掌握数学的基本概念和基本技能。
在教学内容方面，我严格按照教学大纲的要求进行授课，同时也结合学生的实际情况，适当调整教学内容和进度。
在授课过程中，我注重知识的连贯性和系统性，帮助学生形成完整的知识框架。
在教学方法方面，我采用了多种教学方法，如讲解法、演示法、讨论法等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我也注重学生的动手能力和实践能力，通过布置作业和实验等方式，帮助学生巩固所学知识。
二、学生管理在学生管理方面，我注重学生的思想教育和心理辅导。
通过与学生谈心、交流等方式，了解学生的思想动态和学习情况，及时发现问题并帮助学生解决困难。
同时，我也注重培养学生的自主学习能力和合作精神，通过布置小组作业和团队活动等方式，促进学生之间的交流和合作。
三、教科研工作在教科研方面，我积极参与学校的教科研活动，认真完成学校布置的教科研任务。
同时，我也注重自身的教科研能力提升，通过阅读教科研论文和参加教科研培训等方式，不断更新自己的教科研观念和方法。
在教学工作中，我发现高中数学的教学存在一些难点和问题。
首先，学生的数学基础参差不齐，部分学生数学基础薄弱，难以跟上教学进度。
其次，部分学生对数学缺乏兴趣和积极性，需要采取多种方式激发学生的学习兴趣。
最后，部分学生缺乏自主学习能力和合作精神，需要加强培养学生的自主学习能力和合作精神。
针对以上问题，我提出以下建议：首先，教师可以根据学生的实际情况，采用分层教学的方法，针对不同层次的学生制定不同的教学计划和目标，以帮助学生更好地掌握数学知识。
其次，教师可以采用多种教学方式和方法，如引入实例、进行实验等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
最后，教师可以布置小组作业和团队活动等方式，促进学生之间的交流和合作，培养学生的自主学习能力和合作精神。
高中数学教学心得体会(六篇)
高中数学教学心得体会(六篇)我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。
好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
在教学过程中，我觉得教学反思主要是针对以下几方面进行：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。
高中数学的教学目标是让学生学会数学。
对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光看世界。
而对于教师来说，他还要从“教”的角度去看数学，他不仅要能“做”，还应当能够教会别人去“做”，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。
高中数学与初中数学最大的区别是从实际的算到理论的思。
当初中学生第一次走进高中数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸，对数学有着自已的认识和感受。
教师不能把他们看成“空的容器”，按着自已的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”，这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。
要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多地把学生头脑中的问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来，使他们感到数学中的问题所在，思路的矫正，以及对数学更深入的理解。
成功的经验：味地采用灌输和强化训练的方式进行教学，这样，学生是踏着别人踩出来的路走，而新的学习是要学生自己去找路走。
“课堂教学中我不仅能关注让学生获取知识，同时也能关注学生获得这些知识的过程，让学生在获取知识的过程中提升学习水平和能力。
存在问题：由于学生人数过多，学生在学习活动中参与面不是很广，往往让少数学生参与，而大部分学生成为“旁观者”；二是关注弱势群体不够，课堂上经常会看到这样的情况：有部分学生能积极举手发言，能与同伴进行合作与交流、能热情地投入到自主探索之中，是课堂舞台的主角，能给课堂教学带来生机与活力，但细细观察会看到，在这热闹的背后又隐藏着许多被遗忘的角落，总有一部分学生在成为观众和听众，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的。
2024年高中数学教学心得体会例文（五篇）
2024年高中数学教学心得体会例文在长期的高中数学教学实践中，我积累了一些见解和心得，现在我愿意将这些分享出来，期望能对教育工作者和学生提供一些指导。
首要原则是巩固基础知识。
高中数学是初中数学的延续和深化，初中阶段的知识点、概念和方法在高中阶段会进一步扩展和应用。
如果初中基础不牢固，将对高中数学的学习构成显著挑战。
因此，我在教学中强调对初中数学知识的巩固和强化，及时解决学生遇到的困惑。
在引入新知识前，我会进行基础检查，以评估学生的初中数学水平，并据此调整教学进度和内容。
我致力于培养学生的数学思维能力。
高中数学教学不仅要求学生记忆知识，更注重培养他们的思考和解决问题的能力。
我鼓励学生积极参与，提出问题，进行推理和推导，以培养他们的逻辑思维和创新意识。
我通过组织小组活动和讨论，促进学生间的互动和合作，以解决数学问题。
我将课堂互动与实际应用相结合。
由于高中数学的抽象性，我注重将抽象的数学概念与具体的实例或实际问题相结合，以帮助学生更好地理解和掌握。
我鼓励学生提出自己的问题和观点，通过讨论和探索来深化他们对数学知识的理解。
我强调有计划、有效率的学习。
高中数学的学习任务繁重，需要学生具备良好的学习规划和执行能力。
我指导学生制定学习计划，帮助他们理解和归纳数学知识的结构和特性，以提高学习效率。
我教授学习策略和解题技巧，培养他们的自主学习能力，并通过定期复习和测试来巩固学习成果。
我注重个性化教学和差异化指导。
每个学生的学习能力和需求都有所不同，因此我根据学生的个体差异进行针对性的辅导。
对于学有余力的学生，我提供更深入的学习资源以挑战他们的思维能力；对于需要额外支持的学生，我通过个别辅导和小组教学，帮助他们理解和掌握数学知识，激发他们的学习兴趣和自信心。
总之，高中数学教学需要教师具备深厚的数学素养和灵活的教学策略。
我希望这些分享能对教育同仁和学生有所启发，共同提升数学教学的效果和价值，为培养未来的数学人才贡献力量！2024年高中数学教学心得体会例文（二）____年度高中数学教学的反思与感悟（5500字）一、教学背景概述在____年，我投身于高中数学教育领域，担任数学教学组负责人，面对这一充满挑战与创新的职责。
数学教学心得体会15篇
数学教学心得体会15篇数学教学心得体会1经过近几年的高中数学新课程教学，我觉得数学教学的内容多，课时量不够；习题难，学生做不了；课程结构变化大，要求的教学资源多；对于标准和教材的要求难于把握。
一、我对教材的认识1、高中新课程数学教材的问题。
与我国历次数学课程改革相比，本次改革无疑力度最大。
新课标，与现行高中数学教学大纲比较，无论在基本理念，知识结构、内容安排，还是在实施操作上都有较大的变化。
人教版教材比原有教材有较大改变，知识体系上，如三视图、算法、统计、定积分等内容的加入，引入与阐释知识也有很大不同，体现了新课程改的思想。
事实上，无论是新的高中课程方案，还是高中数学课程标准，都还只是专家们的一种设计。
虽然它经过数百数学家、数学教育家、一线的教师和教研员的研讨，但它离实用仍有距离。
我们进行实验，就是希望由此发现问题，并加以解决。
2、对新教材认识存在的问题。
实验产生的问题不能都归咎于课程标准或教材，也有我们的原因。
例如，对“课时不够”，固然课程标准和教材有值得商榷之处，但反思我们的教学，恐怕有些原因还是出于自身。
不少教师习惯参照高考命题，对某些知识点延拓加深。
原来教学相对较少、课时较多，可以这样做。
但新课程对内容的处理和教学要求与原有大纲有较大不同，如果仍延缓原有习惯，课时量就可能不够。
又如，过去习惯要求学生完成教材全部习题（包括练习和复习题），但新教材却有些习题很多学生不会做，于是有人认为教材习题太难。
事实上，高中数学课程标准要求，数学课程要适应人性选择，对具有不同数学水平的学生，要求也应有所不同。
例如，教材中的习题和复习题中的A组题应要求所有学生完成，但B组题较难，一般只要求数学基础较好的学生选做即可，使不同的学生得到不同的发展。
3、对必修课程与选修课程的关系及具体内容的界定不够清晰。
例如，高中几何分“立体几何”和“解析几何”两部分。
“立体几何”分“立体几何初步”和“空间中的向量与立体几何”；“解析几何”分“平面解析几何初步”和“圆锥曲线与方程”。
人教 B 版高中选择性必修第二册数学教学心得体会
人教B版高中选择性必修第二册数学教学心得体会在人教B版高中选择性必修第二册的数学教学中，我不断探索与反思，积累了许多宝贵的经验。
一、激发学生兴趣，让数学学习充满活力选择性必修第二册涵盖了数列、导数等重要内容，这些知识相对抽象，容易让学生感到枯燥。
为了激发学生的学习兴趣，我从生活中的实际问题入手，如银行存款的利息计算与数列的关系、汽车行驶中的速度变化与导数的联系等。
通过这些实际例子，让学生感受到数学的实用性和趣味性，从而激发他们对数学的好奇心和探索欲。
二、注重知识的系统性与连贯性本册教材的知识体系紧密相连，数列与函数、导数之间有着密切的关系。
在教学过程中，我注重引导学生梳理知识脉络，将不同章节的内容有机地结合起来。
例如，在讲解数列的通项公式与求和公式时，联系函数的性质进行分析；在学习导数的应用时，回顾数列的相关知识，让学生体会知识之间的相互渗透和拓展。
这样的教学方式有助于学生建立完整的知识体系，提高综合运用能力。
三、培养学生的思维能力和创新意识高中数学教学不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力和创新意识。
在教学中，我注重引导学生进行思考、分析和推理，鼓励他们提出不同的解题方法和思路。
例如，在讲解数列的递推公式时，引导学生通过观察、归纳、猜想等方法，探索数列的规律；在学习导数的极值与最值问题时，让学生尝试用多种方法进行求解，培养他们的创新思维。
同时，通过设置一些开放性的问题，激发学生的探究欲望，提高他们的自主学习能力。
四、强化练习与巩固，提高解题能力数学学习离不开大量的练习和巩固。
在教学中，我根据教学内容精心设计练习题，包括基础题、提高题和拓展题，满足不同层次学生的需求。
在练习过程中，注重对学生的指导和反馈，及时纠正学生的错误，帮助他们总结解题方法和技巧。
同时，鼓励学生建立错题本，定期复习错题，加深对知识的理解和掌握，提高解题能力。
五、小组合作学习，促进共同进步小组合作学习是一种有效的教学方式，可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。
高中数学教师个人教学工作心得总结模板(二篇)
高中数学教师个人教学工作心得总结模板回顾一学期的教学工作，在校各级领导的大力支持下,在高二数学组全体教师的团结协作和奋力拼搏下,圆满完成了各项任务,达到了预期的目的.有成功的喜悦，也有不足的遗憾。
下面就本学期的工作总结如下：一加强集体备课优化课堂教学新的课改形势下，高二数学怎么去教，学生怎么去学无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。
即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。
在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。
二立足课本夯实基础教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要充分展现学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差。
新课改将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩;对于基础差的学生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。
三因材施教全面提高由于学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求自己要从整体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。
在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。
高中数学教师教学心得与反思
高中数学教师教学心得与反思高中数学教师教学心得与反思【五篇】作为一名出色的教师，必须做到既尊重学生的人格，关注个体差异，又因材施教，因势利导，发挥他们的特长和潜能，下面是小编为大家整理的高中数学教师教学心得与反思，希望对您有所帮助!高中数学教师教学心得与反思（精选篇1）本学期，本人担任高一(4)、(5)班数学学科的教学工作，一学期来，本人以学校及教研组工作计划为指导;以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下：一、授人以鱼，不如授人以渔古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。
”也就是说，教师不仅要教学生学会，而且更重要的是要学生会学，这是二十一世纪现代素质教育的要求。
这就需要教师要更新观念，改变教法，把学生看作学习的主人，培养他们自觉阅读，提出问题，释疑归纳的能力。
逐步培养和提高学生的自学能力，思考问题、解决问题的能力，使他们能终身受益。
(1)在课前预习中培养学生的自学能力课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。
为了抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培养他们的预习能力。
1、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些注意点2、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍3、对照课本上的例题，你能否回答课本中的练习4、通过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上，而且从来没有要求学生应该记什么不应该记什么，而是让学生自己评价什么有用，什么没用，少数学生的问题具有一定的代表性，也有一定的灵活性。
这些要求刚开始实施时，还有一定困难，有些学生还不够自觉，通过一个阶段的实践，绝大多数学生能养成良好的习惯。
另外，在课前预习时，我有时要求学生在学习过程中进行角色转移，站在教师的角度想问题，这叫换位思考法。
在学习每一个问题，每项学习内容时，先让学生问问自己，假如我是老师，我是否弄明白了怎样才能给别人讲清楚这样，学生就会产生一种学习的内驱力，对每一个概念，每一个问题主动钻研，积极思考，自觉地把自己放在了主动学习的位置。
高中数学教师教学心得与总结5篇
高中数学教师教学心得与总结5篇当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要我们来对前段时期所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，以便于更好的做好下一步工作。
接下来是小编为大家整理的高中数学教师教学心得与总结5篇，希望大家喜欢!高中数学教师教学心得与总结1本学期，根据需要，学校安排我上高一三个班数学。
高一数学对我来说还是新手上路，但是本学期在学校领导的正确领导下，我不仅圆满地完成了本学期的教学任务，还在业务水平上有了很大的提高。
这半年的教学历程，是忙碌的半年;是充满艰辛的半年;这也是收获喜悦的一学期。
为了提高自己的教学水平，从开学我下定决心从各方面严格要求自己，在教学上虚心向同行请教，结合本校和班级学生的实际情况，针对性的开展教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤。
我对一期来的教学工作总结如下：一、认真备课，做到既备学生又备教材与备教法。
本学期我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案。
首先，我认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。
遇到难以解决的问题，就向老教师讨教或在备课组内讨论。
其次，深入了解学生，根据学生的知识水平和接受能力设计教案，每一课都做到"有备而去"。
二、不断提高自身的教学教研能力，努力提高教学质量。
我能积极参加各种教研活动，如集体备课，校内听课，教学教研活动，不断提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力。
我追求课堂讲解的清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化;努力做到知识线索清晰，层次分明，教学言简意赅，深入浅出。
我深知学生的积极参与是教学取得较好的效果的关键。
所以在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得愉快。
在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力，让各个层次的学生都得到提高。
2024年高中数学教学心得体会范本
2024年高中数学教学心得体会范本作为一名高中数学教师，我深知数学教学的重要性和挑战。
在2024年的教学实践中，我积累了许多宝贵的经验和体会，以下是我的一些心得体会。
首先，高中数学教学要立足于培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
在课堂教学中，我注重培养学生的自主学习能力和创新意识。
我设计了一系列启发性的问题，让学生通过思考和合作来解决。
同时，我也鼓励学生多做数学实践和拓展训练，通过实际问题的解决来巩固和应用所学的知识。
这样的教学方法可以培养学生的理性思维、逻辑思维和批判性思维，为他们今后的学习和生活奠定坚实的数学基础。
其次，高中数学教学要注重培养学生的数学兴趣和学习动力。
在教学过程中，我注重提供丰富的教学资源和实例，让学生感受到数学的美妙和应用价值。
我也注重与学生的沟通和互动，尊重学生的个性和兴趣，鼓励学生提问、探索和思考。
通过开展一些数学活动和竞赛，我激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在数学学习中体验成就感和乐趣。
这样的教学方法可以激发学生的学习动力，提高他们的学习效果和学习质量。
再次，高中数学教学要关注学生的学习困难和个性化需求。
在教学过程中，我注意观察学生的学习状态和学习难点，及时给予帮助和引导。
我也鼓励学生互相帮助和合作学习，营造一个积极、和谐的学习氛围。
另外，我也注重与学生的家长沟通和合作，及时反馈学生的学习情况，寻求家长的支持和配合。
通过个性化的教学和关心，我帮助学生克服学习困难，提高其数学能力和自信心。
最后，高中数学教学要与时俱进，关注教育创新和教学研究的成果。
在2024年，我积极参加各类教育培训和学习交流活动，不断提高自己的教学水平和教学效果。
我也关注新的教学理念和方法，尝试教学新技术和资源的应用，如虚拟实验、在线学习平台等。
通过教育创新和教学研究的成果，我提高了自己的教学能力和教学质量，也为学生提供了更加优质的数学教育。
综上所述，2024年高中数学教学的心得体会是：立足于培养学生的数学思维能力和问题解决能力；注重培养学生的数学兴趣和学习动力；关注学生的学习困难和个性化需求；与时俱进，关注教育创新和教学研究的成果。
高中数学老师教学心得感悟
高中数学老师教学心得感悟反思一年多的工作, 自己在一些细节工作上还存在着不足, 特别是学生对作业本的保管、潜能生作业的书写缺乏指导和严格要求。
在今后的工作中, 应充分注重工作中的细节, 尽量使自己的工作做得扎实。
下面是为你精心整理的高中数学老师教学心得五篇,希望对你有所帮助。
高中数学老师教学心得1人生倏忽兮如白驹之过隙, 本学期, 我担任高一(11)的数学, 我内心深处时时充盈着感动。
是领导的关怀, 同事间的互助, 师生间的灵犀, 让我感到了生活的意义, 感到了生命的美妙, 也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。
我感动着这一切,所以我也努力工作着, 回报着。
转眼间, 一年过去了, 在这一年的工作有成功与失败、有欢笑与泪水。
这一年是我人生中最亮丽的一年, 是几年教学中收获最多的一年, 虽然这一年的工作还有缺憾、还有不足, 但绝对是我成长最快的一年, 是我阅历积累最多的一年。
现就这一年的工作总结如下：一、收获1、备课：这学期的备课在去年的基础上去繁就简, 简化了知识上的抄写, 强调教学过程的设计、教学语言的组织、教学环节的过渡;依据中考要求、学校招生考试试题难度要求, 简化了去年过繁、过深的知识传授, 尽量将教学难度降到合适的要求, 并充分注重基础知识的掌握与记忆;根据学生实际, 简化了过多、过细的教学内容, 重点强化重点知识的讲解, 让学生学会举一反三、由此及彼的学习方法, 从而减轻了学生的记忆负担。
2、教学方法今年, 我乐观参加省教育厅组织的“课内比教学”活动, 另外在与教学不相冲突的情况下, 尽量多听课, 多听有阅历老师的评课, 多总结别人的优点, 并根据自己的教学实际加以借用。
在教学中, 我还十分注意向有阅历的老师请教, 学习他们管理学生的方法、学习课堂教学的语言、学习教学过程的组织、学习各种课型的的授课方法、学习课件制作的阅历, 努力使自己的教学逐渐成熟。
3、课堂管理通过一年的带班, 自己最深刻的体会学生管理真是一门博大精深的艺术, 怎样使自己管理学生严而有度、活而不乱, 怎样使课堂教学轻松的氛围中进行, 都是自己今后还应努力的地方。
高中数学教师学习心得与体会10篇
高中数学教师学习心得与体会10篇高中数学教师学习心得111月2日，我参加了在二中举行的为期一天的高二数学新课程教研工作。
入会的有全县各中学选派的老师，共同听了四名教师的示范课，以及各备课组的点评。
通过学习我深深体会到高中数学课程是普通高级中学的一门主要课程，高中数学课程力求将教育改革的基本理念与课程的框架设计、内容确定以及课程实施有机结合起来。
是对于数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，提高提出问题，分析问题、解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。
它是学习高中物理、化学、技术等课程和进一步学习的基础。
同时，它也是学生的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素质具有重要意义。
下面是我对这次学习的一点心得体会。
1、重视数学思维方法高中数学应注重提高学生的数学思维能力。
这是数学教育的基本目标之一。
数学思维的特性：概括性、问题性、相似性;其基本形式可分为逻辑思维、形象思维和直觉思维三种类型。
2、应用数学的意识现在的数学注重实际应用。
结合当前课改的实际情况，可以理解为“理论联系实际”在数学教学中的实践，或者理解为新大纲理念的“在解决问题中学习”的深化。
增强应用数学的意识主要是指在教与学观念转变的前提下，突出主动学习、主动探究。
教师有责任拓宽学生主动学习的时空，指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵、启迪学生的应用意识，而学生则能自己主动探索，自己提问题、自己想、自己做，从而灵活运用所学知识，以及数学的思想方法去解决问题。
3、注重信息技术与数学课程的整合高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质。
在保证笔算训练的全体细致，尽可能的使用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。
4、备好课，做好教学反思要上好一节课，首先要备好课，有人说“七分备课，三分讲”，就是这个道理。
高中数学教学心得体会7篇
高中数学教学心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中数学教学心得体会13篇
高中数学教学心得体会13篇高中数学教学心得体会1这学期我任高二两个班的数学课，高二、三班总人数是68人，高二、四班69人，总体来看，这两个班的基础不太好，学习习惯也不太好，两极分化严重，文科生对数学不太感兴趣，特别是我对教材不熟悉，导致我在这学期的备课、上课、备学生等方面很吃力。
虽然是这样，通过我的努力，依据学期初制定的教学，已经圆满完成了这学期的教学任务，下面我对这学期的工作进行一下总结。
(一)在备课方面，我认真钻研教材，注意了解学生，潜心研究教法。
这学期的教学内容包括，简单几何体，排列、组合、二项式定理，概率，导数。
针对学生基础普遍较差，接受比较慢的实际情况，我采取了低起点，小步子的教学方法，根据教材的内容设计课的类型，并对教学过程的程序及时安排，认真写好每一篇教案。
每一节课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分准备，课后及时对课上出现的情况进行总结，并认真搜集每节课的知识要点，归纳在一起。
在准备课堂练习时，由于我的教学经验不足，备课时需查阅大量的资料，给学生高质量的习题，使每个题都有针对性。
由于我是今年才接四班，对于四班的情况不了解，一年以来，我注重和他们的沟通，多和他们谈心，了解他们的学习情况，由于学生对我不太适应，所以在期中考试时成绩不太理想，他们对我的评价不太好，虽然我没有看到最近的学生评价教师的结果，但是我知道他们已经接受了我，并且我也真正的了解了他们。
(二)增强上课的技能，提高教学质量。
在讲课时，尽量使讲解清晰化，使课堂教学的内容条理化，做到课堂结构清晰，重点、难点突出。
在课堂上，特别注意调动学生的主观能动性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用和老师的主导作用。
尽量让学生学得容易，学得轻松愉快;注意习题的数量和质量，精讲精练，在课堂上老师尽量讲的少，学生思考和练习的多。
同时在每一堂课上都充分考虑每个层次的学生的学习需求和学习能力，让每个层次的学生都得到提高。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置适量的课下作业。
高数学习心得
高数学习心得高数学习心得优秀3篇高数学习心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的高数学习心得样本能让你事半功倍，下面分享【高数学习心得优秀3篇】，供你选择借鉴。
高数学习心得篇1数学学习方法●全面复习,把书读薄从历年试卷的内容分布上可以看出,凡是考试大纲中提及的内容,都可能考到,甚至某些不太重要的内容,在某一年可以在大题中出现,如98年数学一中,不但第三题是一道纯粹的解析几何题,而且还有两道题是与线性代数结合考了解析几何的内容,可见,猜题的复习方法是靠不住的,而应当参照考试大纲,全面息,不留遗漏.全面复习不是生记硬背所有的知识,相反,是要抓住问题的实质和各内容,各方法的本质联系,把要记的东西缩小到最小程度,(要努力使自已理解所学知识,多抓住问题的联系,少记一些死知识),而且,不记则已,记住了就要牢靠,事实证明,有些记忆是终生不忘的,而其它的知识又可以在记住基本知识的基础上,运用它们的联系而得到.这就是全面复习的含义.●突出重点，精益求精在考试大纲的要求中，对内容有理解，了解，知道三个层次的要求;对方法有掌，会(能)两个层次的要求，一般地说，要求理解的内容，要求掌握的方法，是考试的重点.在历年考试中，这方面考题出现的概率较大;在同一份试卷中，这方面试题所占有的分数也较多.猜题的人，往往要在这方面下功夫.一般说来，也确能猜出几分来.但遇到综合题，这些题在主要内容中含有次要内容.这时，猜题便行不通了.我们讲的突出重点，不仅要在主要内容和方法上多下功夫，更重要的是要去寻找重点内容与次要内容间的联系，以主带资，用重点内容担挈整个内容.主要内容理解透了，其它的内容和方法迎刃而解.即抓出主要内容不是放弃次要内容而孤立主要内容，而是从分析各内容的联系，从比较中自然地突出主要内容.如微分中值定理，有罗尔定理，拉格朗日定理，柯西定理和泰勒公式.由于罗尔定理是拉格朗日定理的特殊情况，而柯西定理和泰勒公式又是拉格朗日定理的推广.比较这些关系，便自然得到拉格朗日定理是核心，这这个定理搞深搞透，并从联系中掌握好其它几个定理，而在考试大纲中，罗尔定理与拉格朗日定理都是要求理解的内容，都是考试重点，我们更突出拉氏定理，可谓是精益求精.●基本训练反复进行学习数学，要做一定数量的题，把基本功练熟练透，但我们不主张题海战术，而是提倡精练，即反复做一些典型的题，做致电一题多解，一题多变.要训练抽象思维能力，对些基本定理的证明，基本公式的推导，以及一些基本练习题，要作到不用书写，就象棋手下盲棋一样，只需用脑子默想，即能得到下确答案.这就是我们在前言中提到的，在20分钟内完成10道客观题.其中有些是不用动笔，一眼就能乍出答案的题，这样才叫训练有素，熟能生巧，基本功扎实的人，遇到难题办法也多，不易被难倒.相反，作练习时，眼高手低，总找难题作，结果，上了考场，遇到与自己曾经作过的类似的题目都有可能不会;不少考生把会作的题算错了，归为粗心大意，确实，人会有粗心的，但基本功扎实的人，出了错立即会发现，很少会粗心地出错.高等数学是高等工科院校的重要基础课程。
高中数学老师教学工作个人总结5篇
高中数学老师教学工作个人总结5篇第1篇示例：在高中数学教学工作中，我积极努力，兢兢业业，为学生的学习提供了有效的指导和辅导。
经过一段时间的教学实践，我深刻体会到了教学工作的重要性和必要性。
在这里，我将自己的教学工作进行总结和反思，希望能够为今后的教学工作提供一定的参考和借鉴。
我注重激发学生对数学学习的兴趣和热情。
我深知数学是一门枯燥的学科，学生往往容易产生学习的抵触情绪。
在教学中，我会尽可能地利用生活中的例子和实际问题，引导学生从实际中感受到数学的魅力和实用性。
我会鼓励学生多进行数学思维训练，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
我也会引导学生多参加数学竞赛和数学活动，让他们在比赛和活动中体验到数学的乐趣和成就感。
我还会积极参与学校的教学管理和教研工作。
我深知教学工作不是孤立的，而是需要与学校和同事们密切配合，共同促进学校的教学质量和办学水平。
我会积极参加学校的教研活动和教学交流会，与同事们分享教学心得和经验，共同探讨教学中的问题和困难。
我也会积极参与学校的教学改革和教学评估工作，为学校的发展和进步贡献自己的力量。
高中数学老师的教学工作是一项具有挑战性和重要性的工作。
只有不断学习和提升自己，严格要求自己，关心学生，激发学生的学习兴趣和热情，积极参与学校教学管理和教研工作，才能够更好地完成教学任务，为学生的成长和发展做出应有的贡献。
希望我在今后的教学工作中能够继续努力，取得更好的成绩和表现。
【2000字】第2篇示例：高中数学教师是教育事业中的一支重要力量，他们肩负着培养学生数学思维能力和解决问题能力的使命。
经过一学年的教学工作，我深感这是一份充满挑战和乐趣的工作。
在这里，我将对自己的一年工作进行总结，分享经验和感悟。
我注重培养学生的数学思维和解决问题能力。
数学是一门抽象而严密的学科，需要学生具备良好的逻辑思维和解决问题的能力。
在教学中，我不仅教授基本知识，更重要的是引导学生思考、探索和解决问题的方法。
2024年高中数学教师教学心得体会模版（3篇）
2024年高中数学教师教学心得体会模版自____年投身教育事业以来，始终怀着对祖国、对中国共产党的深厚感情，对人民教育事业充满热爱，对学校和学生充满深情，立志终身为教育事业贡献力量。
在近十年的中学数学一级教师岗位上，我恪尽职守，勤勉工作，不断探索教学创新，提升个人综合素质，致力于培养适应社会发展需要的人才。
以下是我工作的几个方面的总结：一、注重自我修养，不断提升专业能力。
作为一名教师，我深知学无止境，始终秉持“学高为师，身正为范”的原则，坚持不懈地提升自身业务水平。
我坚信，思想是行动的先导，因此始终端正思想态度，确立正确的人生目标，通过多种途径提高个人素质和专业技能。
在农村中学工作近三十年，无论身处何种岗位，我都坚持不懈地追求专业进步，完成了专科函授和校长培训，参与编写黄冈数学新题库，发表了多篇学术论文，并多次获得省级以上奖项。
作为学校数学学科的带头人，我推动了校本教研的深入发展，为提升农村中学教育质量做出了积极贡献。
二、献身教育事业，培育新时代人才。
我始终将教书育人作为自己的神圣使命，致力于培养新时代的合格人才。
在近三十年的教育工作中，我担任初三数学教师兼班主任，全身心投入教育教学，针对学生个性差异，采取个性化教学方法，注重培养学生的学习兴趣和创新能力。
我重视与学生的沟通，关心他们的成长，尤其是对后进生给予耐心细致的辅导。
通过不懈努力，我所带班级学生成绩显著提高，多人次在各类竞赛中获得佳绩，我也因此多次获得优秀教师的荣誉。
回顾我的教育生涯，我深感荣幸能够得到党和人民的肯定与褒奖。
我将始终保持清醒的头脑，不断学习新知识，提升教育质量，为培养更多优秀人才而不懈努力。
2024年高中数学教师教学心得体会模版（二）本学期，我在教育教学工作中积极探索新思路与新方法，致力于把控教学全流程，引导学生深化对基础知识的理解与基本技能的掌握。
在教学态度与学习方法上均取得显著进步，实现了预期的教学目标。
以下为本学期的教学工作总结：一、备课环节备课工作涉及教材准备和学生情况分析两个层面，彼此相互促进。
高中数学老师个人教学工作心得总结
高中数学老师个人教学工作心得总结高中数学是学生们学习过程中的一门核心学科，对于学生的学业发展和终生发展具有重要的影响。
作为一名高中数学老师，我尽职尽责，努力为学生提供优质的教学服务。
在多年的教学实践中，我总结了一些个人心得，希望对于教学工作有所帮助。
一、教学理念与目标高中数学是一门理论实践相结合的学科，在教学中我坚持以下几点理念与目标：1.培养学生的数学思维能力。
数学思维是培养学生数学素养的关键，重要的是引导学生思考问题的方式和方法，培养他们的逻辑推理、分析问题和解决问题的能力。
2.关注学生的学习兴趣和动机。
兴趣是推动学习的重要动力，因此在教学中我注重激发学生的兴趣，使学生对数学产生浓厚的兴趣和热爱，从而主动学习并持续发展个人的自主学习能力。
3.注重学生的综合素质培养。
数学不仅是一门学科，更是学生综合素质培养的重要组成部分。
在教学中我注重培养学生的数学思维、创新能力、团队合作精神、表达能力等综合素质。
二、课堂教学策略1.灵活运用教学方法。
在课堂教学中，我灵活使用多种教学方法和手段，包括讲解、示范、讨论、实验、探究等。
不同的教学方法针对不同的教学内容和学生的学习特点，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
2.关注学生的学习方式和节奏。
学生在学习数学过程中存在不同的学习方式和节奏，我努力倾听学生的声音，关注学生的学习需求，根据学生的实际情况进行个别化教学，特别是帮助学习困难的学生，给予更多的指导和支持。
3.注重课堂互动与合作。
在课堂教学中，我注重引导学生独立思考和交流讨论，在活跃的课堂氛围中，培养学生的合作精神和团队意识，让学生在交流中相互促进、共同成长。
三、作业与复习方法1.设置合理的作业量和难度。
作业是巩固课堂知识和扩展学习的重要途径，我根据学生的学习情况和教学目标，合理设置作业量和难度。
既要保证学生的合理负担，又要能够激发学生的学习兴趣和自主能力。
2.鼓励学生思考与解决问题。
在布置作业时，我鼓励学生多进行思考和解决问题的实践，通过实际操作和探究，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
高中数学新教材教学心得和反思
高中数学新教材教学心得和反思导言作为一名高中数学教师，我一直致力于提高教学质量和学生研究成效。
近期，学校采用了一套全新的高中数学教材进行教学。
在这段时间里，我从实践中不断总结经验，对教材进行了深入研究，并在教学中进行了一系列的调整和改进。
下面，我将分享我的教学心得和反思。
教学心得1. 教材内容丰富材针对高中数学课程的各个模块进行了细致的梳理和深入的拓展。
相比以往的教材，材内容更全面、更有鲜明的特色。
在教学过程中，我发现对于学生来说，这些更丰富的内容可以引起他们的浓厚兴趣，激发研究的动力。
2. 教材结构合理材的结构设计紧密合理，循序渐进。
教材的章节之间有良好的衔接，融会贯通。
这样的结构设计有助于学生建立起知识的逻辑框架，促进知识的内化和理解。
3. 教材注重实践和应用材注重培养学生的实践能力和应用能力。
每个章节都有大量的例题和题，旨在帮助学生巩固知识，并能够将知识应用到实际问题中。
我在课堂上引导学生进行实际问题的分析和解决，发现学生的思维能力和动手能力得到了有效提升。
4. 教材突出思维的培养材强调培养学生的数学思维能力和创新能力。
在教学过程中，我注重培养学生的思维惯和解决问题的思维方式。
通过开展一些思维导图、课堂探究和小组合作等活动，我发现学生的思维方式更加灵活多样，对于解决复杂的数学问题有了更好的应对能力。
反思和改进1. 提高教材的启发性虽然材注重实践和应用，但在一些地方还是显得过于注重应试性。
我发现部分学生在应用知识的过程中仍然惯于机械地套用公式，缺乏主动思考和创新意识。
因此，我认为应该在教学中注重培养学生的启发思维，引导他们主动思考问题，灵活运用所学知识。
2. 加强与学生的互动材的内容较多，要求学生具备较高的自主研究能力。
然而，我发现学生在自主研究中遇到了困难，对于某些研究内容缺乏深入的理解。
在今后的教学中，我将更加注重与学生的互动，积极引导他们思考和解决问题，确保每个学生都能够理解和掌握所学内容。
高中数学教师教学工作心得总结(3篇)
高中数学教师教学工作心得总结高一下学期，我继续担任高一____班的数学。
在学校领导的正确领导下，同事的帮助，我不仅圆满地完成了本学期的数学教学任务，还在业务水平上有了很大的提高。
这半年的教学历程，是忙碌的半年;是充满艰辛的半年;这也是收获喜悦的一学期。
下面本人就高一____班的教学情况对本学期的数学教学做个总结：一、备课二、上课上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。
上课要坚持以学生活动为中心，面向全体学生授课，以启发式为主，兼顾个别学生，从听讲、笔记、练习、反馈等环节入手，引导学生积极参与学习活动，理解和掌握基本概念和基本技能，使学生在学习活动过程中不仅获得知识还要提高解决问题的能力，不光获得应有的智慧，也应掌握思考问题的思想方法。
对概念课采用启发引导式，引导学生理解和掌握新概念产生的背景，发生发展的过程，展示新旧知识之间的内在联系，加深对概念的理解和掌握;对巩固课坚持“精讲多练”，精选典型例题，引导学生仔细分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯通，并让学生在练习中加以消化，真正提高学生分析问题解决问题的能力。
三、作业包括课本上的练习、习题、以及课外作业，针对学生的不同层次提出不同的要求：练习题要求全体学生尽量当堂完成，并及时进行讲解;习题中的A组题挑选有针对性的题目作为书面作业，要求学生课后独立完成，全批全改，深入了解学生对新知识新概念及新方法的掌握情况，B组题适当地对学有余力的学生提出要求，并及时给与提示，以求进一步提高;课外作业则根据实际情况灵活把握，精选题目，不求数量而求质量，加强和深化学生对概念公式的理解和掌握，特别是对学生作业中出现的错误及时予以纠正，以积累学生的解题经验，提高认识。
四、辅导主要是指导学生及时旧课，预习新课，特别是对学生中存在的问题或集中讲解，或个别答疑，以求真正地使学生的数学学习保证持续性，建立知识网络的联系，引导学生从系统的高度，整体上把握数学知识，概念和方法。
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尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我能有机会在这里发言，我感到十分荣幸。
首先，我要感谢学校，是都梁培育了我，让我成长。
学校给了我一个平台，让我能在这样的平台上展现自我。
其次，感谢年级的各位领导，是你们的关心与鼓励，给我莫大的支持，也给我最大的动力，让我能静心工作，实现梦想。
再次，感谢很多身边的同事，是这些同事给我很多无私的帮助，在教学上，给我很多经验，让我能够快速的成长；我所在的科组是一个优秀的教研组，很多老师在教学上是我学习的榜样，他们非常敬业，敢于创新，又很热心帮助指导青年教师，这非常有利于我的教学水平的提高。
作为一名年轻教师，初涉教坛，我有年轻气盛的躁动、有浅尝甘霖的欣喜、也有不眠不休的焦虑。
从把教师作为一种职业，到把教师当作一种理想与事业的追求，一种挑战自我、完善自我的方式，其间的过程，苦乐自知。
是学生们清纯的眼眸给了我力量，是领导关切的话语给了我能量，是同事们的微笑给了我鼓励，是家长的信任给了我信心，让我勇敢的去战胜一切困难，去体验教育生命的真谛。
我在日常教学实践中，深刻地感受到:只有不断学习,努力提高自己的业务水平和自身素质,才能做一名让学生喜欢和尊敬的老师！为此,在教学工作中, 我时常告诫自己，时刻不能放松自己，不断深入钻研教材教法, 坚持认真地备课，精心设计教案，悉心批改作业。
经常采用游戏启发、情景创设、联系引用等方法寓教于乐，尤其是分切块、自主探究的教学方法使我受益匪浅，它帮助我增强教学的感染力，激活每一节课，有效地调节学生情绪，让学生在课堂上动起来，而不是去睡觉。
我还经常向有经验的教师请教,聆听他们的教学见解,学习他们的优秀教法并运用到自己的课堂上来，不断改进课堂教学,使自己的业务水平再上新台阶。
我无时无刻不在努力着，脚踏实地、谦虚好学、安心工作，潜心钻研，“两袖清风心自富，满园桃李不忧贫”。
只有做到脚踏实地，努力提高教学质量，努力提高业务水平，才能够真正实现自己的价值；只要勇于创新，团结协作、乐于奉献，就能够取得成就。
生命之旅如爬山，成长要过十八盘。
成绩已入历史博物馆，如今我们又站在新的起跑线上。
我恳切地希望各位领导和老师对我的教学工作提出批评性的指导和建议。
今后我将更加努力的工作，全力做好自己的本职工作，决不辜负学校领导的期望和学生家长的希望。
最后祝各位领导万事如意！祝各位老师工作顺利、牛年大吉！谢谢大家！林野老师高中数学教学心得对于刚刚进入高中的学生而言，高中数学起始教学对整个高中阶段的数学学习阶段至关重要。
如果能根据起始教学的特点，教学得法，就可以提高教学质量；否则，大多数学生一进入学校，就可能对数学望而生畏，丧失信心，以至放弃数学的进一步学习。
所以，搞好高中数学起始教学具有十分重要的意义。
一、培养习惯，打好基础“基础性”除重视基础知识，基础理论和基本技能的教学，最主要的是要培养良好的学习习惯和正确的学习方法。
1.阅读和理解的习惯高中数学教学的主要目标是进一步培养学生的逻辑思维能力，空间想象能力，数学操作技能和心智技能等。
2.练习和反思的习惯练的习惯主要是为学生创造条件，在课外尽可能有针对性地做。
而反思是重要的思维活动，它是思维活动核心和动力。
反思习惯主要是靠教师在课堂上来培养。
3.归纳和总结的习惯二、减少坡度，平稳过渡教学内容由初级中学较浅显、具体的内容一下转到高级中学较深奥、抽象的内容。
如在数学阅读方面，初级中学对阅读教材的深度、难度、广度要求较低，而高级中学阶段要求了解更多的物理及其它自然学科知识。
特别是初级中学普通代数及平面几何与高级中学数学教学方法有很大的差别，学生一下子难以适应。
因而这个阶段的教学关键在于使初级中学和高级中学阶段的教学自然衔接和平稳过渡，使学生尽快适应高中数学教学。
三、激发兴趣，培养能力高中阶段以学生独立思考、老师分析、指点为主。
这不仅给学生带来新鲜感，甚至以自己能独立解决问题还获得了一份自豪感。
激发学生的学习兴趣和求知欲要注意以下几点：1.贴近学生生活，营造良好的课堂氛围，给每个学生提供数学思维的时间和机会。
2.设置思维环境，进行思维式教学。
教师应创设情景，让学生犹如亲临其境，进行独立思考，总之，数学教学的目的是要学生在实际使用中掌握知识能力，在思考行为中发展思维，在做题实践中提高解题能力。
３.进行成功教学。
学生的学习兴趣和求知欲能否持久，与他们能否取得成功有很大的关系。
4.进行情感交流，增强学习兴趣。
“感人心者莫先乎情”，5.及时反馈，不断激发学习动机。
数学教学的效果与别的学科不同，更带有“立竿见影”的性质，成功与失败的机会更多。
教学不得法，一月半月下来，学生的成绩马上会拉开距离，出现严重的“两极分化”。
所以，高中阶段数学的起始教学，更显得重要。
立足课本教学----高中数学新教材教学心得培养创新精神和实践能力是目前我国教育改革,实施素质教育的重要任务之一,它要求我们在日常教学中持之以恒地认真钻研教材,合理创设问题情景,加强思维训练,并积极探索规律,改进教学方法,优化教学过程。
笔者在高中数学新教材教学中，发现教师若能恰当地把握传授知识与增减能力的关系，运用灵活的教学方法，充分发挥课本的功能，就可以事半功倍，提高课堂效果。
高中数学新教材的特点之一就是创设各种问题情景，降低教学的难度，使数学问题与现实紧密联系。
在课本教学实践中，若能始终抓住课本这个“纲”，在课本教学上狠下功夫，减少复习资料，不搞题海战术，既减轻学生负担又培养了学生的多种能力。
一、重视课本概念的阅读，培养学生的自学能力。
中学生往往缺乏阅读数学课本的习惯，这除了数学难以读懂外，另外一个原因是许多数学教师在讲课时，也很少阅读课本，喜欢滔滔不绝地讲，满满黑板的写，使学生产生依赖性，数学课本是数学基础知识的载体，课堂上指导学生阅读数学课本，不仅可以正确理解书中的基础知识，同时，可以从书中字里行间挖掘更丰富的内容，此外，还可以发挥课本使用文字、符号的规范作用，潜移默化培养和提高学生准确说练的文字表达能力和自学能力。
重视阅读数学课本，首先要教师引导，特别在讲授新课时，应当纠正那种“学生闭着书，光听老师讲”的教学方法，在讲解概念时，应让学生翻开课本，教师按课本原文逐字、逐句、逐节阅读。
在阅读中，让学生反复认真思考，对书中叙述的概念、定理、定义中有本质特征的关键词句要仔细品味，深刻理解其语意，并不时地提出一些反问：如换成其它词语行吗？省略某某字行吗？加上某某字行吗？等等，要读出书中的要点、难点和疑点，读出字里行间所蕴含的内容，读出从课文中提炼的数学思想、观点和方法。
教师在课堂上阅读数学课本，不仅可以节省不必要的板书时间，而且可以防止因口误、笔误所产生的概念错误，从而使学生能准确地掌握课本知识，提高课堂效率。
为了帮助学生在课外或课内阅读，教师还可以列出读书提纲，以便使学生更快更好地理解课文，例如，高一下期平面向量中平面向量的坐标运算一节,笔者拟了以下读书提纲,让学生阅读自学：平面向量的坐标表示是怎样进行的？起点在原点的向量、起点不在原点的向量、相等的向量，它们在坐标系中是怎样表示的？两向量平行时，它的坐标表示是什么？通过学生对课文的阅读，加深了学生对课文的理解，提高了学生的自学能力。
二、挖掘课本隐含知识，培养学生的研究能力。
高中数学新教材中知识点的抽象性和隐含性比其它学科显得更为突出，数学中的知识点要通过思维和逻辑推理才能揭示，由于学生受思维和推理能力的限制，以及没有阅读数学课本的习惯，许多学生对数学教材看不懂、不理解。
为了完成中学数学的教学目的和任务，首先教师要认真钻研和熟悉教材，把蕴藏在教材中那些隐含的知识点挖掘出来，帮助学生理解教材和掌握教材以培养学生的研究能力。
例如，判断函数的奇偶性的等式f(－x)=f(x),f(－x)=－f(x)就隐含着定义域关于原点对称这个前提，而学生往往忽视这个重要前提而导致失误。
又如学习数列通项公式时，就应注意（１）不是所有数列都能写出它的通项公式；（２）同一数列的通项公式不一定唯一；（３）仅由前几项可以归纳出无限多个“通项公式”；（４）对某些数列，通项公式可以用分段表示。
再比如平行向量的定义中就隐含两个零向量不是平行向量这一知识点。
经过教师对教材隐含知识的挖掘，激发了学生学习数学的积极性，增加了学生探索问题、研究问题的能力。
三、剖析课本例题，培养学生解决问题的能力。
新教材中所选的例题都是很典型的，是经过精选，具有一定的代表性的，例题教学占有相当重要的地位，搞好例题教学，特别是搞好课本例题的剖析教学，不仅能加深对概念、公式、定理的理解，而且对培养学生发现问题、解决问题的能力以及抽象思维能力等方面，能发挥其独特的功效，例题的剖析主要从三个方面进行：１、横向剖析即剖析例题的多解性，课本上的例题一般只给出一种解法，而实际上许多例题经过认真的横向剖析，能给出多种解法。
如果我们对课本例题的解法来一个拓宽，探索其多解性，就可以重现更多的知识点，使知识点形成网络。
这样，一方面起到强化知识点的作用，另一方面培养了学生的求异思维和发散思维的能力。
课堂上剖析例题的多解性，还可以集中学生的学习注意力，培养学生“目不旁骛”的良好学习习惯。
２、纵向剖析即分析这个例题从已知到结论涉及哪些知识点：例题中哪些是重点、难点和疑点，例题所用的数学方法和数学思想是什么等等，甚至哪一步是解题关键，哪一步是学生容易犯错误的，事先都要有周密的考虑。
我们以新教材第一册第６２页例５为例：已知函数f(x)是奇函数，而且在（０，＋∞）上是增函数，求证：f(x)在（－∞，０）上也是增函数。
这个例题难度虽然不大，但对于刚步入高中的高一学生来说是很难理解其解法的。
本例涉及的知识点有区间概念，不等式性质，函数奇偶性，函数单调性；本例重点是比较大小，难点是区间转化，疑点是变量代换；本例所用数学方法是定义法，数学思想是转化思想。
本例的成败关键，也就是防止学生犯错误的是如何突破难点和疑点。
因为转化思想和变量代换是高中数学的一个质的飞跃，对于高一学生是很陌生和不习惯的。
如果数学教师能把课本中例题剖析得透一些，讲解得精一些，引导学生积极思维，使学生真正领悟，则必将提高学生的解题能力，使学生摆脱题海的困境。
３、“变题”剖析即改变原来例题中的某些条件或结论，使之成为一个新例题。
这种新例题是由原来例题改编而来的，称之为“变题”。
改编例题是一项十分严谨、细致而周密的工作，要反复推敲，字斟句酌。
因此，教师如果要对课本例题进行改编，必须在备课上狠下功夫。
“变题”已经成为中学数学教学中的热点，每年的“高考”试题中都有一些“似曾相识”的题目，这种“似曾相识题”实际上就是“变题”。
我们广大数学教师如果也能象高考命题一样去研究“变题”，那么必将激发学生的学习情趣，培养学生的创造能力。
当然，在研究“变题”时，除了上面所述的严谨性、科学性以外，还应当注意以下几点：（１）要与“主旋律”和谐一致，即要围绕教材重点、难点展开，防止脱离中心，主次不分；（２）要变化有度。