初中英语生活化教学

初中英语生活化教学
英语学科作为一门外语学科，因为它的陌生性和缺少交流性这样的特点，使得学生对英语这门学科的学习兴趣不高。

基于这样的教学现实，教育工作者就不能够仅仅依靠教材，试图将教材中的知识点强硬地灌进学生的脑子里。

标签：生活化教学；教学情境；运用媒体
生活化教学，需要以教材知识为基础，并将学生们的积极性引入到对知识的探究中，从而提高学生们学习知识的能力及水平。

生活化的教学模式在初中英语教学中的应用是极为广泛的。

初中英语课堂要贴近生活，富有动感，增加情趣，创设幽默情境。

在传授中创设轻松愉悦的课堂氛围，将学习内容融入生活，与生活内容息息相关。

学生们在生活式课堂畅所欲谈，在自己生活中也真正应用到英语，实现高效有序的英语课堂。

一、初中英语教育运用生活化教学模式的优点
1.能够有效提升学生對英语知识的理解
英语作为语言类学科，对于初中生来说是陌生并且难以理解的，因此生活化教学模式的推出，能够有效解决初中生对于英语学习的问题。

在过去传统的教学模式中，学校和教师通常仅用学习成绩衡量学生的学习状况，对于学生真实的学习情况和理解程度并不了解，同时教师对于与考试无关的英语知识进行省略，使初中生无法产生英语思维模式，但生活化教学模式在课堂中的应用可以实现课程的全面改革，因此改变学生对于英语的理解，以此来产生对于英语学习的思维模式，从而改变传统教学模式带来的不良影响，以此促进初中英语教育不断向前发展。

2.有助于提升学生自主学习能力
生活化的教学模式是将英语知识与生活相结合，对于初中生来说，能够在对生活的探索中逐渐产生对于英语的热爱，同时激发学生对于学习英语的积极性，通过对生活进行探索，将自主学习到的英语知识与其相结合，能够有效地培养学生的自主学习能力，此外，学生还能够将学习到的英语知识运用到生活中，因此，英语教师应该积极引导学生对于英语知识进行分析和总结，使学生加深对于英语知识的印象，从而打下坚实的英语基础。

二、现阶段生活化教育模式在初中英语中的应用策略
现阶段的教育模式在不断地进行改革，教育部门提出生活化的教学模式，对于初中英语教育能够产生积极影响，生活化教育主要是将生活中的内容与教材中的知识进行结合，并带动同学们的积极性，使其进行自主探索，以此来提升学生的自主学习能力，从而扩大学生的英语知识面，为未来的学习奠定坚实的基础。

1.打造生活化教学氛围
在进行教育时，师生间的关系尤为重要，因此，在初中英语教学课堂上，教师应该与学生建立和谐的师生关系，在课堂上积极鼓励学生进行口语锻炼，营造愉快的课堂气氛，使学生能够在轻松愉快的氛围中进行有效的英语学习，以此提升课堂教学质量，同时教师可以构建生活化交流环境，比如可以在教室或者办公室进行双语标志、在班级建立英语角，使同学们无时无刻都处在英语教学环境中，以此来提升学生的英语水平，同时对于英语教学内容进行丰富，使其在良好的学习环境中能够获取更多的英语知识。

2.运用生活化教学方式丰富课堂内容
在初中英语教学课堂上，教师可以采用多种方式进行生活化教学，比如角色表演，将教材中的情境模式与现实生活进行结合，使学生进行模拟表演，有利于学生在日常生活中能够牢牢掌握英语知识，同时，教师还可以运用多媒体技术，将教材中的情境进行视频制作，使学生在进行观看时能够产生知识印象，教师再进行讲解能够有效地加深对于英语知识的印象，同时还能够提起学生对于英语学习的热情，从而达到教学目的，有效地培养学生的英语综合能力，以此来不断提升我国英语教育水平。

3.充分利用生活化教学资源、
对于学生生活中与英语相关的因素进行充分挖掘，教师应该利用身边发生的事件与英语教学相结合，找到两者的关联点，使学生能够自动将英语知识与日常生活进行联系，比如在讲到天气时可以将近期的自然天气灾害事件进行融合，使学生进行自主讨论，并对其进行提问，使学生能够充分掌握关于天气的英语知识，同时还可以通过视频播放，增加学生对于生词的掌握速度，以此来提升学生的单词积累量，对于提升学生的英语水平有推动作用，因此，教师应该把握好生活化教学模式，以此来促进学生英语综合能力的提升。

4.渗透英语教学的生活化内容
把英语教学内容与学生的生活紧密地联系在一起，对英语充满浓厚的兴趣。

例如，结合英语教材内容，可及时丰富学生自身生活方面的内容，包括学生年龄、姓名、爱好特长、高矮胖瘦等诸多方面。

如“Im in class two，grade one in junior high school”，“My name is Chen Guang”，“Im the tallest in my class”等等。

还可以增加学生家庭、成员、职业等方面的内容，促进学生的英语交流，如“My father is a doctor.my mother is a teacher.I live in the South District.”等。

还可以增补学校的生活内容，如Playground，multimedia classroom，library，football field，dining room，dormitory building等都是学生熟悉的场所，结合学校实际，让学生学会如“There is a foreign teacher in our school”等句子。

5.生活教育理论在英语阅读教学中的运用
在英语阅读中采用生活教育理论，可以有效地提高学生的阅读兴趣。

初中英语阅读短文字数比较多，因此学生看久了以后就会出现不耐烦、看不下去的情况。

所以，在初中英语阅读教学过程中，教师经常会发现学生在阅读的时候走神、开小差等。

针对这种现象，教师在筛选阅读材料的时候应该注意选取一些与学生生活贴近的阅读文章。

可以把贴近学生生活的文章安排在最前面，以吸引学生的眼球，激发学生阅读的兴趣。

并且，这样还可以有效地避免学生一看到阅读理解就出现厌烦的情绪。

另外，教师还要注意强调阅读技巧，让学生带着技巧阅读，从而提高阅读的速度和准确度。

综上所述，生活化教学模式能够使英语教育更加贴近生活，从而提升学生对于英语学习的热情，使其在未来的生活发展中能够拥有扎实的英语基础。

因此，教师应该加强在英语教学中对生活化教学模式的应用，以此保障初中英语教学的快速发展，从而带动我国的英语教育事业。

参考文献
[1]崔寿梅.浅谈初中英语教学“生活化”策略[J].学周刊，2017（18）：173-174.
[2]庄霞.初中英语生活化教学的实践探索[J].英语教师，2016，16（6）：138-140.。