国际工业设计协会联合会对设计师的定义

国际工业设计协会联合会对设计师的定义“工业设计师是受过训练,具有技术知识、经验和鉴赏能力的人他能决定工业生产过程中产品的材料、结构、机构、形状、色彩和表面修饰等。设计师可能还要具备解决包装、广告、展览和市场等问题的技术知识和经验”,①来论述,何为一个成功的工业设计师,一个优秀的工业设计师应具备一些什么样的素质。

工业设计从20世纪70年代末引入我国,到现在已有20多年时间了。伴随着中国经济的发展,中国的设计业从传统的工艺美术中脱离出来,逐渐成长并且发展壮大。中国的设计业经过了一个又一个的热点,然而奇怪的是,作为设计基础和核心的工业设计却始终默默无闻,不为许多企业家和大众所知。面对如此尴尬景况,从事工业设计行业的工业设计师们是如何应对的呢,他们需要具备一些什么样的素质才能自如地应对呢,这正是本文所要阐述的问题。

1、工业设计师的基本素质

工业设计被称为“技术与艺术的统一”。作为工业设计科学技术性的一面,它涉及到自然科学和社会科学的众多的学科领域,包括材料学、数学、仿生学、生理学、光学、色彩学、声学、人体工程学以及工艺学、环境工程学、信息工程学、哲学、技术经济学、市场学、心理学、价值工程学、系统工程学、生态学等等作为工业设计艺术性的一面,它涉及到美学、技术美学、审美心理学、符号学、技术学特别是技术艺术的理论等等。上述所有学科都在工业设计中起着各自的作用,而工业设计则是综合上述学科来创造功能与审美外观统一的创造性的活动。

理论上讲,工业设计师的知识结果属于通才型。他们的知识范围往往涉及自然科学、社会科学和人文科学各个领域,将不同的学科知识有机地组织起来,才能具有处理设计中各种复杂因素的综合能力。但人掌握知识的能力总是有限的,不可能在每一个领域都成为专家。工业设计师的知识由于涉及面的广,对许多学科知识的掌握不可能深,只是对许多学科的应用性质有所了解,而以对“问题”的观察能力、综合比较能力、系统处理问题的能力见长,但工业设计师还必须善于与不同学科的专家携手合作、讨论,因为任何问题的判断和解决仅靠设计师一种人是无法胜任的。优秀的设计师应有合理的知识结构和扩延知识的能力以及善于合作的能力,最终要能够适度、适时、适场合地表达对问题的理解、限定、处理、组织、评价的能力。

然而我们要在四年本科的学习中了解以上所有的学科是不可能的,也是不现实的。但如果我们想做一个成功的工业设计师,就需要有良好的技术背景和艺术背景,需要广博的知识,需要良好的理解力和悟性,这样才能适应多变的工作环境,培养良好的判断力。想做一个成功的工业设计师,就需要有敏锐的观察力,善于发现问题,善于创造性地解决问题。

设计师需要的不是死的知识,而是多学科的文化素养、合理的知识结构。国外对设计师知识结构作了这样的测定:科学家(要了解科学技术的发展)、艺术家(要有好的审美能力)、诗人(要有创造的激情)、商人(要了解商业的需要)、事业家(要把设计当作一生的事业)、推销员(要了解用户的心理和需要)。

这是对设计师很高的要求。实际上,设计师的一生都需要不断地学习。设计师必须活到老,学到老,因此要具备很好的自学能力

§2 工业设计师的基本技能.

在设计过程中,设计师的技能和素养同样重要。没有基本的设计技能,设计师就无法将头脑中的构思转化为实际的产品。包豪斯校长格罗佩斯曾经这样说过:“任何创造性活动的最终摸表是构筑……建筑师、雕塑师、画家都必须再次成为手工艺工匠……在艺术家和手工艺工匠之间并没有根本的区别。艺术家是一个具有更高层意识的手工艺工匠……但一个手工艺工匠的基本技能对于各种艺术家来讲却是不可缺少的,它是各种创造性工作的重要源泉。”

1.1998年9月澳大利亚工业设计顾问委员会就堪培拉大学工业设计系进行的一项调查指出,工业设计专业毕

业生应具备10项技能:1.应有优秀的草图和徒手作画的能力。作为设计者,下笔应快而流畅,而不是缓慢迟滞。这里并不要求精细的描画,但迅速地勾出轮廓并稍事渲染是必要的。关键是要快而不拘谨。

2.有很好的制作模型的技术。能用泡沫塑料、石膏、树脂、MDF板等塑型,并了解用SLA、SLS、LOM、硅胶等快速模型的技巧。

3.必须掌握一种矢量绘图软件(比如FREEHAND、ILLUSTRATOR)和一种像素绘图软件(如PHOTOSHOP、PHOTOSTYLER)。

4.至少能够使用一种三维造型软件,高级一些的如PRO/E、ALIAS、CA TIA、I-DEAS,或层次较低些的如SOLIDWORKS98、FORM-Z、RHINO3D、3D STUDIO MAX等。

5.二维绘图方面使用AUTOCAD或MICROSTATION和VELLUM。

6.能够独当一面,具有优秀的表达能力及与人交往的技巧(能站在客户的角度看待问题和理解概念),具备写作设计报告的能力(在设计细节进行探讨并记录设计方案的决策过程)。有制造业方面的工作经验则更好。

7.在形态方面具有很好的鉴赏力,对正负空间的架构有敏锐的感受能力。

8.拿出的设计图样从流畅的草图到细致的刻画到三维渲染一应俱全。至少具有细节完备、公差尺寸精细的图稿和制作精良的模型照片。仅仅几张轮廓图是不够的!

9.对产品从设计制造到走向市场的全过程应有足够的了解,如果能在工业制造技术方面懂得更多则更好。

10.在设计流程的时间安排上要十分精确。三维渲染、制模、精细图样的绘制等应规定明确的时段。要知道,雇主聘用专业设计人员是为了尽快地赚到钱!

当然,一个设计师的素养和技能同样重要,就像你的左膀右臂,很难分清孰轻孰重。但实际上,重技能而轻素养的情况经常存在,设计公司在招聘中也往往过分强调技能而忽视设计师的个人素质,这是一种急功近利的行为。其实,对大多数人而言,只要花费一定的时间,掌握某项技能往往并不难。但是,设计技能并不等同于设计,会用某种造型软件并不意味着会做工业设计。知识面狭窄、个人素质较差的人往往工作一段时间后就会感觉思想枯竭、力不从心。如果你忽视自己各方面素质的培养,你就会很快成为无源之水,因为良好的个人素质和知识结构是你设计创造力源源不断的,鲜活的源头。

下面着重说一下工业设计师必备的几种能力。

美术是培养造型能力的最好方法。工业设计专业用结构素描取代传统美术专业的素描课,就是为了重点突出造型能力的训练。对设计师来讲,美术训练的一大任务就是培养造型能力。在结构素描中,比技巧和调子更为重要的是画面的空间、结构布局的处理能力。三大构成(平面构成、色彩构成、立体构成)等基础课程就是训练造型能力的重要途径。

包豪斯的基础课都由一流的画家(如伊顿、纳吉、康定斯等)担任,他们非常注重在基础课中创造性地培养学生的造型能力。伊顿强调“体验——感受——实验能力”的原则,他让学生用手感触木材、树皮、玻璃、铁丝、煤等,去观察体验它们的材料特性,去探索它们的可塑造性和应用,然后凭记忆去表现。他要求学生在绘画中要掌握物体的表面外观,表达时要反映物体的本质(功能、表面纹理),从有形,到无形,到自由绘画,逐步到抽象。他给学生们分析大师作品的引导光线、组成结构、画面秩序、各区域的分配,以及节奏感和肌理感等,讨论形体、节奏和色彩的规律,把教学从技巧的模仿变为艺术规律的感性——理性的体验和认识,从根本上理顺了基础教学和专业教学的关系,即以视觉艺术的基本现象和基本规律的认识作为基础教学,然后过度到对特定专业的各种艺术技巧、规律的把握。

§4 创造能力

设计是一种创造性的活动。设计课程都把创造能力的培养作为最高目的。在包豪斯,伊顿极为重视培养学生的创造力。伊顿认为,“把一个富有个性的学生塑造成具有全面而完整的创造能力的人,是设计教育的根本性的问题”,“教育是一种大胆的探险,特别是艺术教育更是如此,因为它涉及人的创造精神”。在教学方法上,他主张“学生的想象和创造能力应当首先被解放和加强。一旦成功地做到这一点后,技术实践方面的要求,以及最终经济上的考虑因素才被引入到设计创作过程”。