小班语言活动小老鼠
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》3篇
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》精选3篇（一）教案标题：小老鼠找朋友教学目标：1. 帮助幼儿学会认识和描述不同动物。
2. 培养幼儿观察、比较和分类的能力。
3. 提高幼儿的口语表达能力和团队合作意识。
教学材料：1. 故事《小老鼠找朋友》图片或绘本。
2. 不同动物的图片卡片。
3. 细腻的感知材料，如毛绒玩具动物、塑料动物等。
4. 黑板/白板、粉笔/白板笔。
教学准备：1. 将故事《小老鼠找朋友》的图片或绘本制作成幻灯片或者放大成大图。
2. 准备好不同动物的图片卡片。
3. 准备好感知材料和相应的容器。
教学过程：1. 导入活动教师出示动物图片卡片，让幼儿逐个认识并说出动物的名称，引发幼儿对动物的兴趣。
2. 故事阅读教师出示《小老鼠找朋友》的图片或绘本，通过幻灯片或大图的形式向幼儿展示故事情节。
教师可以适当简化故事内容，让幼儿能够容易理解。
阅读完毕后，教师可以回顾故事的主要情节和人物。
3. 筛选动物教师将不同动物的图片卡片分发给幼儿，让他们根据故事中的情节筛选出符合条件的动物，并解释选择的理由。
例如，教师问：“小老鼠想找一个能和他一起玩的朋友，你们认为哪个动物适合可以和小老鼠成为朋友呢？为什么？”幼儿可以依据故事中描绘的特点，如喜欢玩、喜欢奔跑等来选择适合的动物。
4. 分类动物教师引导幼儿将动物按照不同的特点进行分类，例如按照大小、生活环境或食物习性等分类。
教师依次出示动物图片，让幼儿将其放入正确的分类容器中，并与幼儿一起探讨为什么将它们放在一起。
5. 感知活动教师展示细腻的感知材料，如毛绒玩具动物、塑料动物等，让幼儿观察、摸索、辨认，并描述他们的特点。
教师可提问：“这个动物是什么？它的毛是什么颜色的？它有几只脚？它属于哪一类动物？”鼓励幼儿积极回答并解释。
6. 小结活动教师总结本次活动内容，并强调不同动物的特点和分类方法。
教师可以邀请幼儿展示他们最喜欢的动物，并分享自己对这个动物的了解和感受。
小班语言活动教案：小老鼠的旅行
小班语言活动教案：小老鼠的旅行一、活动目标：1. 通过故事，培养幼儿对语言的兴趣和倾听能力。
2. 帮助幼儿发展观察力和想象力，提升表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，促进人际交往能力。
二、活动准备：1. 小老鼠手偶两个2. 小老鼠图片四张3. 旅行相关物品图片（如背包、地图、太阳镜等）4. 故事课件或图书5. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察手中的小老鼠手偶，引导幼儿说出小老鼠的外貌特征，激发幼儿对小老鼠的兴趣。
2. 故事分享：讲述小老鼠的旅行故事，引导幼儿关注故事中的情节和角色。
在故事过程中，适时展示故事课件或图书，帮助幼儿更好地理解故事内容。
3. 观察与讨论：向幼儿展示四张小老鼠图片，让幼儿观察小老鼠在旅行过程中的变化。
引导幼儿讨论小老鼠在旅行中遇到了哪些问题，以及它是如何解决的。
4. 情景体验：将幼儿分成四个小组，每组选择一张小老鼠图片，扮演小老鼠在旅行中的角色。
鼓励幼儿用语言和动作表现小老鼠在旅行中的情感和经历。
5. 创意绘画：发给幼儿画纸和彩笔，邀请幼儿以小组为单位，绘制小老鼠的旅行故事。
在绘画过程中，引导幼儿发挥想象力，添加自己喜欢的元素。
四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的绘画作品展示，共同欣赏小老鼠的旅行故事。
2. 环境创设：将幼儿的绘画作品装饰在班级环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
3. 角色游戏：在角色游戏中，允许幼儿扮演小老鼠，以及其他动物或人物，发挥想象力，创造自己的旅行故事。
五、活动注意事项：1. 在活动过程中，关注幼儿的参与程度，鼓励每个幼儿发表自己的观点。
2. 注重培养幼儿的团队合作意识，让每个幼儿都有机会参与故事讨论和绘画创作。
3. 在活动结束后，对幼儿的表现进行积极评价，鼓励他们继续努力。
六、活动评价：1. 观察幼儿在故事分享环节的倾听表现，评价他们对故事的理解程度。
2. 在观察与讨论环节，评价幼儿对故事情节的关注和分析能力。
小班语言活动小老鼠在里的教案设计
一、活动目标1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿乐于倾听、分享和交流的良好情感态度。
二、活动准备1. 物质准备：小老鼠手偶、故事课件、小老鼠贴纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿听懂故事内容，理解角色特点。
2. 活动难点：培养幼儿观察能力、表达能力及想象力。
四、活动过程1. 导入部分：a) 教师出示小老鼠手偶，引发幼儿兴趣。
b) 引导幼儿观察小老鼠的外形特征，如体型、颜色、眼睛等。
2. 故事讲述：a) 教师运用课件讲述故事，引导幼儿关注故事情节。
b) 教师与幼儿互动，提问故事中的角色和情节，如“谁是小老鼠？它在哪里？它遇到了谁？”等。
3. 故事讨论：a) 教师引导幼儿讨论故事中的角色行为，如“小老鼠为什么会害怕？它是怎么应对的？”等。
b) 鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
4. 活动延伸：a) 教师出示小老鼠贴纸，引导幼儿进行粘贴活动，锻炼幼儿的动手能力。
b) 教师与幼儿一起观察粘贴的小老鼠，引导幼儿发挥想象力，讲述小老鼠的故事。
五、活动评价1. 教师观察幼儿在故事聆听、讨论和活动延伸环节的表现，评价幼儿的认知、技能和情感目标达成情况。
2. 收集幼儿在活动中的作品，评价幼儿的观察能力、表达能力和想象力。
3. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中对于故事的表现和反应，以全面评价幼儿在活动中的成长。
六、活动步骤1. 复习故事内容：教师通过提问方式复习上一环节的故事情节，巩固幼儿对故事的理解。
2. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿分角色扮演故事中的角色，体验故事情节。
3. 创意表达：教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的小老鼠故事，并鼓励幼儿进行分享。
七、活动拓展1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对故事的表现和反应，鼓励家长参与幼儿的阅读活动。
《小老鼠睡觉》小班语言活动教案
《小老鼠睡觉》小班语言活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿认知动物睡觉的特征，培养幼儿对睡眠卫生的认识。
2. 通过故事，培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 培养幼儿的倾听习惯和规则意识，提高幼儿的公共表达能力。
二、活动准备：1. 小老鼠手偶2. 故事课件3. 小老鼠头饰4. 幼儿用书第3册第24页三、活动过程：1. 导入：教师出示小老鼠手偶，引导幼儿观察并提问，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事，引导幼儿观察小老鼠的睡觉习惯，边看边讲。
3. 故事讨论：教师提问，引导幼儿思考并回答小老鼠为什么不能好好睡觉，以及怎样才能好好睡觉。
四、活动延伸：2. 区域活动：设置“睡觉小老鼠”角色扮演区，让幼儿自由选择角色，进行故事表演。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 关注幼儿在讨论环节的发言，评估他们的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 收集家长反馈，了解家园共育的效果，以便调整后续教学活动。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事了解小老鼠为什么不能好好睡觉，以及怎样才能好好睡觉。
七、活动步骤：1. 导入：教师出示小老鼠手偶，引导幼儿观察并提问，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事，引导幼儿观察小老鼠的睡觉习惯，边看边讲。
3. 故事讨论：教师提问，引导幼儿思考并回答小老鼠为什么不能好好睡觉，以及怎样才能好好睡觉。
5. 活动延伸：家园共育、区域活动、亲子活动。
八、教学方法：1. 直观法：通过出示小老鼠手偶、课件等直观教具，帮助幼儿更好地理解故事内容。
2. 讨论法：教师提问，引导幼儿积极参与讨论，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
九、教学内容：1. 故事《小老鼠睡觉》：让幼儿通过故事了解小老鼠为什么不能好好睡觉，以及怎样才能好好睡觉。
3. 幼儿实际案例：让幼儿谈论自己或同伴的睡觉习惯，引导幼儿认识到良好睡眠习惯的重要性。
十、教学资源：1. 小老鼠手偶2. 故事课件3. 小老鼠头饰4. 幼儿用书第3册第24页5. 家庭教育指导资料十一、活动注意事项：1. 确保教学环境安全、舒适，有利于幼儿专注听故事。
小班语言活动教案：小老鼠的旅行
小班语言活动教案：小老鼠的旅行一、活动目标：1. 通过听故事，培养幼儿对语言的兴趣和倾听能力。
2. 引导幼儿观察图片，激发幼儿的想象力。
3. 培养幼儿的表达能力和合作意识。
4. 教育幼儿懂得礼貌和感恩。
二、活动准备：1. 小老鼠手偶两个。
2. 故事课件或图片。
3. 旅行相关物品的图片或卡片。
4. 画纸、彩笔等绘画材料。
三、活动重难点：1. 活动重点：通过故事，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 活动难点：教育幼儿懂得礼貌和感恩。
四、活动过程：1. 导入：教师出示小老鼠手偶，引起幼儿兴趣，询问幼儿：“你们见过小老鼠吗？它要去旅行了，我们一起来看看它的旅行故事吧！”2. 讲述故事：教师讲述《小老鼠的旅行》故事，引导幼儿观察课件或图片，鼓励幼儿分享故事中的有趣情节。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论小老鼠在旅行中遇到了哪些动物，它们的特点是什么。
4. 情景扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，培养幼儿的表达能力和合作意识。
5. 绘画活动：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出小老鼠旅行的场景，激发幼儿的想象力。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的绘画活动，共同完成小老鼠旅行的画作。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在教室环境中，让其他幼儿欣赏。
3. 教学活动：教师组织类似主题的语言活动，让幼儿进一步巩固所学内容。
六、活动步骤：1. 回顾故事：教师通过提问方式回顾《小老鼠的旅行》故事情节，巩固幼儿对故事内容的记忆。
2. 观察图片：教师展示故事中出现的图片，引导幼儿观察并说出图片中动物的名字。
3. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿关注小老鼠与动物们的互动，教育幼儿学会礼貌和感恩。
4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿扮演故事中的角色，培养幼儿的表达能力和合作意识。
5. 绘画活动：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出小老鼠旅行的场景，激发幼儿的想象力。
七、教学策略：1. 互动式讲述：教师与幼儿互动，引导幼儿参与故事讲述，提高幼儿的倾听和表达能力。
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》含反思
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》含反思活动目标1.培养幼儿园小班孩子的口语表达能力，增强语言沟通能力。
2.帮助幼儿园小班孩子建立友谊，树立团队意识。
3.提高幼儿园小班孩子的观察能力，增强记忆力。
活动材料1.小老鼠找朋友的绘本。
2.贴有小动物图片的卡片。
3.表达小老鼠寻找朋友的图片。
活动过程1. 引入环节教师首先带着孩子们看绘本《小老鼠找朋友》，让孩子们了解小老鼠在寻找朋友的故事。
2. 操作环节2.1 学习小动物的名称教师发放贴有小动物图片的卡片给孩子们，鼓励孩子们看图认字，学习小动物的名称。
2.2 观察图片表达教师展示小老鼠寻找朋友的图片，让孩子们观察图片中小老鼠的表情、动作和周围环境等元素，然后鼓励孩子们用语言描述自己所观察到的内容。
2.3 寻找朋友游戏教师游戏中，让孩子们分别佩戴卡片，然后根据小老鼠正在寻找的朋友的图片，让孩子们相互寻找对应的朋友，既增进了孩子们彼此之间的交流，也培养了他们持续观察的能力。
2.4 故事复述教师结合小老鼠寻找朋友的图片和故事情节，引导孩子们复述故事，梳理情节发展过程，巩固对故事的记忆。
3. 结束环节教师鼓励孩子们表达自己的感受，让他们说出今天活动中最喜欢的部分，或者分享自己在活动中遇到的困难。
同时，教师也对本次活动进行总结，概括活动达成的目标和孩子们表现出来的优点和不足。
活动反思本次活动接近于主题表现，符合幼儿园小班孩子的兴趣和特点。
让孩子们通过观察、讨论、游戏和故事复述等活动形式，进行口语表达能力和情感交流能力的训练，并通过视觉辅助学习小动物名称，增强记忆力。
在活动过程中，孩子们积极参与，表现出了良好的团队合作和交际能力，但也有部分孩子对学习的内容缺乏兴趣，需要在教育方式上下功夫，让活动更加富有互动性和趣味性。
小班语言讲述活动《小老鼠的旅行》（2篇）
小班语言讲述活动《小老鼠的旅行》【活动目标】1、学习儿歌，理解儿歌的主要内容。
2、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。
3、体会文学活动带来快乐。
【活动准备】小老鼠手课件；动物小图片若干。
【活动过程】一、观察画面内容，引发兴趣：1、1师：“看，这是谁？”“小老鼠是怎么叫的？”（出示图卡）“小老鼠是这样叫的：吱吱吱，吱吱吱。
请宝宝们跟小老鼠一起来学一学。
”2、师：“小老鼠要去旅行了，什么是旅行呢？”（就是出去游玩）。
3、2师：“小老鼠去哪旅行了？”幼儿回答。
师：“啊，它来到了一片绿绿的草地上！小老鼠可高兴啦！咦？小老鼠突然发现了一些好奇怪的东西，是什么呀？我们来帮它找一找吧。
”4、引导幼儿在图中寻找“绳子”“山峰”“管子”“洞洞”……（启发幼儿用“我找到了……”来回答。
）二、学习儿歌。
3师：“你们真棒，全都找到了。
小老鼠这回更高兴了。
小老鼠在草地上做什么呢？”幼儿回答。
教师带幼儿讲述画面内容。
师：“那么这些“绳子”“山峰”“管子”“洞洞”从哪来的呢？”鼓励幼儿大胆讲述。
请幼儿边做动作边讲述画面内容。
（一）学习第一句儿歌1、师：“我们来看看这绳子到底是哪来的呀？”4“原来是什么呀？”幼儿回答。
8“原来是小牛的尾巴呀。
”“为什么小老鼠一开始以为是绳子呢？”2、8教师边用儿歌的语言讲述。
“听小老鼠一边爬一边是怎么说的？吱吱吱，吱吱吱，爬‘绳子’喽；原来是老牛的尾巴呀！”师：“小老鼠先说了什么？后说了什么？”（出示图谱）3、请幼儿学着小老鼠的样子边念边用身体动作表演儿歌。
（二）学习第二句儿歌1、5引出疑问，师：“小老鼠在干什么，爬的是山坡吗？”“如果不是山坡，那会是什么呢？”幼儿猜想。
2、师：“好，那我们来看看小老鼠爬的到底是什么呢？”9“原来是什么呀？”幼儿回答。
“原来是骆驼的驼峰呀。
”“骆驼的驼峰是什么样的？”（一高一低，象山峰一样）幼儿回答。
3、9师：“听听，小老鼠是怎么说的？”请个别幼儿讲述。
幼儿园小班语言活动教案：小老鼠去旅行
幼儿园小班语言活动教案：小老鼠去旅行一、活动目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知小老鼠旅行的经历。
2.培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3.激发幼儿的想象力，让幼儿在活动中感受到旅行的乐趣。
二、活动准备1.教具：小老鼠手偶、图片、地图、旅行包等。
2.环境布置：在活动室内布置一些旅行场景，如帐篷、地图、旅行包等。
三、活动过程1.导入部分教师出示小老鼠手偶，引起幼儿兴趣。
教师以小老鼠的口吻介绍自己：“大家好，我是小老鼠，今天我要去旅行，你们想和我一起去吗？”2.故事讲述部分教师讲述故事《小老鼠去旅行》，引导幼儿关注小老鼠的旅行经历。
讲述过程中，教师可适时提问，引导幼儿思考。
故事内容：小老鼠拿着地图，开始了他的旅行。
他先来到了森林，看到了高大的树木，听到了鸟儿的歌声。
小老鼠觉得森林真是一个美丽的地方。
接着，他来到了小河边，看到了清澈的河水，还看到了鱼儿在水里游来游去。
小老鼠觉得小河真是一个好玩的地方。
小老鼠继续往前走，来到了田野。
他看到了金黄的麦田，闻到了麦子的香味。
小老鼠觉得田野真是一个美丽的地方。
小老鼠来到了小镇，看到了各种各样的房子，还看到了人们在忙碌地工作。
小老鼠觉得小镇真是一个热闹的地方。
3.情境体验部分教师邀请幼儿扮演小老鼠，模拟旅行过程。
教师为幼儿提供地图、旅行包等道具，引导幼儿按照故事情节进行情境体验。
4.活动分享部分教师组织幼儿分享自己在情境体验中的感受和发现。
教师引导幼儿用语言表达自己的旅行经历，培养幼儿的语言表达能力。
教师出示图片，引导幼儿回忆故事中的美好场景，让幼儿感受到旅行的乐趣。
四、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起绘制一幅旅行地图，记录自己的旅行经历。
2.课后活动：组织幼儿进行旅行主题的绘画、手工制作等活动，让幼儿进一步体验旅行的乐趣。
五、活动反思1.教师在活动过程中，要关注每个幼儿的表现，引导幼儿积极参与。
2.教师要注重培养幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。
幼儿园小班语言教案《五颜六色的小老鼠》讲述活动
幼儿园小班语言教案《五颜六色的小老鼠》讲述活动一、教学目标在活动中，通过听讲述、观察、讨论等方式，让幼儿掌握以下内容：1.学会通过听讲述理解故事内容；2.认识并记忆新的动物词汇；3.学会通过操作材料，制作出自己的五颜六色小老鼠；4.提高幼儿的观察力和动手能力。
二、教学过程1. 导入环节教师和幼儿一起唱一首与老鼠有关的儿歌，如《小老鼠上灯台》。
2. 讲述故事教师讲述《五颜六色的小老鼠》的故事，讲述时可以利用图片或绘本，展示给幼儿看。
在故事中，要突出描述老鼠的颜色，引导幼儿发现其五颜六色之处。
3. 互动讨论教师可以问一些问题，引导幼儿思考，讨论故事中的一些情节和人物。
例如：1.故事中的小老鼠有哪些特点？2.它们为什么会有五颜六色的身体？3.你喜欢哪个颜色的小老鼠，为什么？4. 制作五颜六色小老鼠教师为幼儿提供颜色不同的毛线、纸板、鼠标面孔、胶水等材料，引导幼儿通过将毛线缠绕在纸板上，然后将会动的小鼠面孔粘在上面，制作出自己的五颜六色的小老鼠。
5. 展示和分享让幼儿将自己制作的小老鼠展示出来，并分享自己的想法。
教师可以帮助幼儿表达自己的感受并引导讨论。
三、教学资料1.故事《五颜六色的小老鼠》或故事绘本；2.毛线、纸板、鼠标面孔、胶水等材料。
四、教学评估在活动中，教师可以通过观察幼儿的表现，评估其掌握程度。
例如：1.是否能够通过讲述理解故事内容；2.是否能够记忆新的动物词汇；3.是否能够根据材料制作出自己的五颜六色小老鼠；4.是否有表达自己想法并参与讨论。
五、教学反思通过这个活动，幼儿能够通过听故事、操作材料等形式，深入了解小老鼠的生活，并提高了自己的语言表达、观察能力和动手能力。
在活动中，教师要多引导幼儿思考，谈话交流，并及时反馈，纠正错误作法。
同时，教师要做好教学前的准备工作，确保教学过程的流畅。
语言活动——看图讲述《小老鼠》(精选16篇)
语言活动——看图讲述《小老鼠》（精选16篇）语言活动——看图叙述《小老鼠》篇1活动目标：1、引导幼儿依据画面内容，用较完整的句子，较恰当的语言叙述完整的故事。
2、进展幼儿的想象力和口语表达力量。
3、培育幼儿的交往合作精神。
活动预备：1、四幅大图片，小图片10套。
投影仪。
2、老师熟识图片，预备示范讲3、事先将一幅图片挂在活动室一角，赐予幼儿充分的想象的时间与空间。
活动过程：1、通过交谈引出课题师：小伴侣，你们有没有发觉在我们的老师里挂了一幅新图片？2、观看图片，提出问题，幼儿充分的自由想象。
（1）天气怎样？小老鼠为什么带着小花伞？（2）它要去做什么，小老鼠会用小花伞去做什么事情呢？老师留意准时确定幼儿的想象。
3、操作、争论小图片，启发幼儿依据图片内容自由设计、创编小故事。
说明：可小组创编，也可个人创编老师留意提示幼儿在图片的挨次上可自由支配，要大胆想象，尽量促进叙述内容生动丰富。
4、幼儿自由叙述时，老师要倾听幼儿的叙述，随时订正幼儿消失的用词不当和语法错误，也可以为幼儿提示一些恰当的词语和句式，为下一步的完整叙述做好基础。
5、请一组或一名幼儿结合投影仪叙述自编的故事。
说明：小组叙述时，要启发幼儿分工合作。
在此，为照看到个体差异，辐射最近进展区，对不同力量的幼儿要有不同的要求。
并不要求全部幼儿达到同一目标。
力量低的幼儿也可选一张图片进行叙述。
6、在每个幼儿叙述结束时，老师小结，重点确定幼儿良好的想象力，让幼儿明白这是自己肯动脑筋的结果。
7、出示全部大挂图，老师示范叙述，以利于提高幼儿的叙述水平。
8、师生共同为图片起名字，再次充分发散幼儿的想象力。
9、请小伴侣拿一张自己最喜爱的图片，或者是再找上一个新伴侣编出一个新的故事，去将给后面的老师听。
说明：此处为给每个幼儿供应表现的机会与条件，克服集体叙述活动中因时间关系不能面对全体的缺憾，请后面在座的老师对幼儿的叙述进行乐观的指导与评价，以充分利用与发挥身边的老师资源。
小班语言活动《小老鼠找朋友》教案
小班语言活动《小老鼠找朋友》教案教学目标•通过游戏活动，培养幼儿的观察力、注意力和想象力。
•培养幼儿语言表达能力，提高其口头表达和交流能力。
•经过语言输出，帮助幼儿理解朋友之间的相互帮助和支持。
教学准备•游戏材料：小老鼠木偶、玩具动物（包括与小老鼠相似的老鼠模型）、小红球。
•教师准备：通过阅读游戏规则，熟悉游戏内容，并可以将规则以简单的方式传达给学生。
•教学场所：教室或室外场所（如游戏室或操场）教学方法•教师作为游戏主持人，引导幼儿进行游戏。
•在游戏过程中，教师应该带着孩子们互相合作，共同完成任务，发挥幼儿的想象力和创造力。
教学过程1.通过观察小老鼠及其朋友玩具动物，学生能够了解小老鼠所在的家园和环境。
2.教师展示一个小红球，告诉学生，这个红球被小老鼠的朋友带走了，现在小老鼠需要帮助来找回朋友和丢失的小红球。
3.学生们帮助小老鼠找小红球，并通过与小老鼠朋友们的互动，其它肢体语言和语言表达，帮助小老鼠找到丢失的小红球，并找回小老鼠的朋友们。
4.游戏结束时，对学生进行评价，并鼓励他们通过更多的游戏活动来提高口头表达和交流能力。
教学反思小班语言活动《小老鼠找朋友》是一项非常有趣和教育性的游戏活动，可以帮助幼儿发展他们的想象力和语言表达能力。
同时，这种游戏方式也有利于他们学习团队合作和沟通技巧。
在教学中，我更多的作为一个游戏的引导者和主持人，尽可能为幼儿创造一个温馨、愉快、安全和鼓励的环境，鼓励他们尽可能多地表达自己的想法和观点。
在游戏中，我注重与幼儿沟通交流，让他们在游戏的过程中寻找到解决问题的方法，并帮助孩子树立合作和分享的观念。
注意到教学过程中，一些学生可能会在他人的帮助下完成任务，这时要特别关注他们，并给予认可和让他们通过表达，表现自己的成长和发展的机会。
小班语言调皮的小老鼠教案
小班语言调皮的小老鼠教案一、教学目标•听、说、读、写词汇：老鼠、调皮、朋友、门、屋子、虫子、饭盒、奶酪。
•能够用简单的句子描述小老鼠的形象和行为。
•能够模仿老师朗读的句子，并复述所听到的内容。
•提高幼儿的语言表达能力，增强幼儿的语境理解能力和联想能力。
二、教学准备•教具：翻图板、幼儿书籍、小老鼠的玩具、饭盒、奶酪、真实模拟的老鼠洞等。
•活动：与幼儿进行互动，引发幼儿的兴趣。
三、教学活动1. 热身游戏老师与幼儿们一起玩游戏，用幼儿喜欢的方式来调动幼儿们的积极性。
例如，让幼儿们跟着老师一起做游戏动作，同时说出调皮的小老鼠的口号，让幼儿们了解小老鼠是一个怎样的角色。
2. 导入老师拿出一本描写小老鼠的书。
在翻图板上让幼儿们看一下书封，问幼儿们知道名字叫什么，以及小老鼠的特点是什么。
然后让幼儿们跟着老师读书，一起了解小老鼠的故事。
3. 学习篇章老师让小老鼠的玩具从小老鼠的真实模拟的老鼠洞里走出来，到了一片树林，发现了一个空的饭盒。
小老鼠十分贪吃，就想把饭盒打开看看。
但是打不开。
这时候，小老鼠的朋友出现了，告诉小老鼠有一些奶酪可以吃。
于是小老鼠就开心地跟着朋友一起走向奶酪的方向。
4. 训练口语老师让幼儿们模仿自己讲述整个小老鼠的故事，并逐字逐句地复述老师所讲的关于小老鼠的句子。
5. 巩固练习老师给幼儿们分发绘图纸，让幼儿们画出自己心目中的小老鼠，并表述一些有趣的小老鼠的行为。
6. 总结反思老师让幼儿们思考今天的课程学到了什么，然后鼓励幼儿们表达自己的感受和反思。
同时，鼓励幼儿们表达自己希望通过这个故事可以帮助大家学会的知识。
四、教学要点•认知小老鼠的特点和习性。
•让幼儿观察小老鼠的行为和习性，提高幼儿的语言表达能力。
•训练幼儿的语言综合能力，提高幼儿的语言处理能力。
五、教学收获通过本次教学，学生们不仅学习到了调皮的小老鼠这个特殊的角色，还在讲述完整个故事的时候提高了自己的语言表达能力。
借助于延伸活动，通过自己的创意和想象，幼儿们进一步丰富了自己的知识面。
小班语言活动教案《馋嘴的小老鼠》3篇
小班语言活动教案《馋嘴的小老鼠》小班语言活动教案《馋嘴的小老鼠》精选3篇（一）教案标题：馋嘴的小老鼠教学目标：1. 培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力；2. 培养幼儿的良好听觉体验，增强幼儿的音乐感受力；3. 通过游戏活动培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 《馋嘴的小老鼠》的故事卡片；2. 小老鼠的切图；3. 音乐CD或现场演唱；4. 笔、纸、彩色笔。
教学过程：Step 1：情境导入（5分钟）1. 师教师打开音乐，所有孩子一起跳舞。
2. 师教师停止音乐，提问：“我们刚才听到了什么声音？”3. 引入：“今天我们要听一个关于一个小老鼠的故事，故事中有很多好吃的食物，那么小老鼠会做出怎样的选择呢？我们一起来听故事吧！”Step 2：故事讲述（10分钟）1. 师教师用故事卡片或自由讲述的方式讲述《馋嘴的小老鼠》故事。
2. 引导孩子回忆故事内容，提问：“小老鼠最喜欢吃什么？”“小老鼠遇到的困难是什么？”“最后小老鼠做出了什么样的选择？”3. 分角色进行表演，教师鼓励幼儿用自己的语言表达故事中的角色和情节。
Step 3：活动体验（20分钟）1. 师教师将小老鼠的切图分发给每个孩子。
2. 播放故事背景音乐，学生根据音乐的节奏和情绪进行自由舞蹈。
3. 当音乐停止时，教师会说一些食物的词汇，学生根据听到的食物词汇，决定自己的小老鼠图画上的选择。
4. 孩子们给小老鼠的图画上涂上食物的颜色，并表达出自己的选择。
Step 4：总结归纳（5分钟）1. 教师与孩子一起回顾整个故事。
2. 教师引导孩子思考：“小老鼠最后做出了什么样的选择？”“为什么小老鼠要做这个选择？”3. 引导孩子总结活动中学到的知识和体验。
Step 5：延伸活动（10分钟）1. 学生换角色，两两合作，用彩色笔互相画一个“馋嘴的小老鼠”图画。
一名学生提供食物的词汇，另一名学生在图画上涂上相应的颜色。
2. 四名学生组成一个小组，两两合作进行角色扮演演绎故事中的情节，并进行小型表演。
《小老鼠睡觉》小班语言活动教案
《小老鼠睡觉》小班语言活动教案第一章：活动目标1.1 了解故事内容，培养幼儿的听力理解和表达能力。
1.2 通过模仿和表演，提高幼儿的语言表达和动手操作能力。
1.4 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的社交能力。
第二章：活动准备2.1 教具准备：小老鼠手偶，小老鼠图片，故事书《小老鼠睡觉》。
2.2 环境准备：安静舒适的活动室，适当的光线和温度。
第三章：活动过程3.1 导入：教师出示小老鼠手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿说出小老鼠的特点。
3.2 教师讲述故事《小老鼠睡觉》，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿表达故事中的角色和事件。
3.3 教师带领幼儿模仿小老鼠的动作，培养幼儿的模仿能力和动手操作能力。
3.4 小组讨论：教师引导幼儿讨论小老鼠的睡眠习惯，引导幼儿表达自己的睡眠习惯。
第四章：活动延伸4.1 绘画活动：教师引导幼儿画出自己喜欢的小动物，并描述小动物的特点。
4.2 角色扮演：教师引导幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演。
4.3 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿的睡眠情况，提供相关的建议和指导。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的语言表达和动手操作能力。
5.2 观察幼儿的睡眠习惯，评价幼儿的观察能力和想象力。
5.3 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的睡眠情况，评价家园共育的效果。
第六章：活动步骤6.1 教师展示小老鼠图片，引导幼儿观察小老鼠的外形特征，并鼓励幼儿用词语描述。
6.2 教师讲述故事《小老鼠睡觉》，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿表达故事中的角色和事件。
6.3 教师带领幼儿模仿小老鼠的动作，培养幼儿的模仿能力和动手操作能力。
6.4 小组讨论：教师引导幼儿讨论小老鼠的睡眠习惯，引导幼儿表达自己的睡眠习惯。
第七章：教学方法7.1 情境教学：通过故事讲述、角色扮演等方式，营造情境，激发幼儿的学习兴趣。
7.2 互动教学：通过小组讨论、游戏等活动，引导幼儿积极参与，提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》课题名称：小老鼠找朋友适用对象：幼儿园小班教学内容：语言活动教学目标：1. 培养幼儿的观察力和记忆力。
2. 培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
3. 通过游戏活动，促进幼儿之间的合作和交流。
教学准备：1. 小老鼠的面具和尾巴道具。
2. 幼儿园图片和幼儿图片。
3. 卡片，上面分别贴有不同的动物图片。
4. 音乐播放器。
教学过程：一、引入活动（10分钟）1. 师生问答：教师：谁能告诉老师你们最喜欢的动物是什么？幼儿：回答自己最喜欢的动物。
教师：那我们今天的活动就和动物有关，你们准备好了吗？幼儿：准备好了。
2. 导入音乐：播放快乐的音乐，“小老鼠请客”或其他适合的音乐。
教师引导幼儿一起跳舞，为接下来的活动做准备。
二、游戏环节（20分钟）1. 观察记忆游戏：教师用卡片展示一些动物图片，每张图片都只展示一小段时间，然后让幼儿闭上眼睛，想一想他们记住了哪些动物。
教师和幼儿一起查看卡片，确认他们的答案，给予肯定和鼓励。
2. 找朋友游戏：教师给每个幼儿发一个动物图片卡片，然后告诉他们，他们是这个动物的代言人，需要找到和自己一样的动物朋友。
教师演示：“我是小老鼠，我需要找到和我一样的小老鼠朋友。
”幼儿根据自己的动物种类，互相寻找朋友，并合影留念。
三、语言活动（15分钟）1. 角色扮演：教师提供小老鼠面具和尾巴等道具，将幼儿分成几组，每组一个小老鼠。
教师告诉幼儿，他们就是小老鼠，在幼儿园里寻找朋友，可以用小老鼠的声音进行交流。
幼儿围成一圈，根据自己动物的特点，进行对话交流。
2. 动物故事讲解：教师讲解一个和小老鼠有关的故事，或者用幻灯片展示小老鼠的故事，让幼儿通过故事了解小老鼠的生活和特点。
四、总结活动（5分钟）教师引导幼儿一起回顾今天的活动，分享收获和感受。
教师与幼儿一起总结小老鼠找朋友的游戏规则和玩法。
教师鼓励幼儿继续发掘和认识更多的动物，增加他们的知识和兴趣。
五、拓展活动（10分钟）教师提供一些动物模型或图片卡片，让幼儿自由选择并描述自己选择的动物。
小班语言活动教案：小老鼠的旅行
一、活动目标：1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知小老鼠的旅行过程。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
4. 培养幼儿对文学作品的兴趣，激发幼儿阅读的欲望。
二、活动准备：1. 故事课件：小老鼠的旅行2. 小老鼠手偶3. 旅行相关图片4. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程：1. 导入：教师出示小老鼠手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小老鼠的外形特征。
2. 倾听故事：教师讲述故事《小老鼠的旅行》，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考小老鼠在旅行中遇到了哪些动物朋友。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的理解，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 观察图片：教师展示旅行相关图片，引导幼儿观察并说出图片中的景物特点。
5. 绘画环节：教师引导幼儿根据自己的观察和想象，用彩笔在画纸上绘制小老鼠的旅行画面。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿进行家庭旅行，培养幼儿的旅行兴趣。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置小老鼠旅行主题展示区，展示幼儿的绘画作品。
3. 区域活动：教师在角色区设置“小老鼠旅行社”，引导幼儿模拟旅行场景，培养幼儿的社会交往能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事的理解和表现能力。
2. 关注幼儿在绘画环节的表现，评价幼儿的观察力、想象力和绘画技能。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的旅行表现，评价活动对幼儿的影响。
4. 通过区域活动，观察幼儿在旅行主题场景中的表现，评价幼儿的社会交往能力。
六、活动准备：1. 小老鼠旅行主题卡片2. 故事相关音频文件3. 旅行相关道具（如地图、旅行箱等）4. 记录表、笔七、活动过程：1. 复习故事：教师通过故事课件或音频文件，与幼儿一起回顾《小老鼠的旅行》故事内容。
2. 角色扮演：教师带领幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的不同角色，体验旅行的乐趣。
3. 情景模拟：教师设置旅行场景，引导幼儿使用旅行相关道具，进行情景模拟，培养幼儿的实践操作能力。
幼儿园小班语言教案《五颜六色的小老鼠》讲述活动
幼儿园小班语言教案《五颜六色的小老鼠》讲述活动
教学目标
•通过活动增强幼儿的语言表达能力和想象力；
•培养幼儿的团队合作意识；
•通过活动让幼儿认识并学会描述不同颜色的词汇，如红色、绿色、蓝色、黄色等；
•培养幼儿的观察力，让幼儿学会通过观察区分不同颜色。
教学材料
•五颜六色的小老鼠玩具 x 10只；
•不同颜色的卡片 x 10张；
•红、黄、绿、蓝、紫、橙色颜料等。
教学过程
导入新知
1.老师带领幼儿听故事。
2.故事中的主人公是一些五颜六色的小老鼠，他们分别住在不同地方。
每个小老鼠身上都有不同的颜色，红色、黄色、绿色等。
这些小老鼠在故事中发生了什么有趣的事情呢？
互动游戏
1.老师给每个幼儿发一个图画卡片，上面有不同的颜色；
2.让幼儿通过观察自己手上的图画卡片，找出身上颜色和卡片上颜色相同的小伙伴；
3.孩子们找到自己的小伙伴后，用自己的卡片描述小伙伴身上的颜色，并展示自己的卡片；
4.安排幼儿一起玩具小老鼠，让幼儿根据自己手中的小老鼠颜色，找到其他颜色相同的小老鼠。
课堂实践
1.老师向幼儿介绍颜色混合的原理，让幼儿学会在调和颜料中混合不同的颜色；
2.老师向幼儿展示不同颜色的颜料，让幼儿选择自己最喜欢的颜色；
3.老师给每个孩子发一个白色纸张，让孩子用自己喜欢的颜色调和出不同的颜色然后画出小老鼠。
总结
通过这次课堂教学，孩子们从故事中认识了五颜六色的小老鼠，领悟颜色对于事物的影响，提升了对颜色的感知能力和表达能力。
通过相互配合，互相协作，进一步提高了团队合作能力。
小班语言活动小老鼠在里的教案设计
一、活动名称：小班语言活动《小老鼠在哪里》二、活动目标：1. 帮助幼儿熟悉故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对阅读的兴趣。
3. 通过活动，让幼儿学习简单的对话交流，提高他们的语言表达能力。
三、活动准备：1. 小老鼠手偶2. 故事课件3. 小老鼠贴纸四、活动过程：1. 导入：教师出示小老鼠手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小老鼠的特征。
2. 故事讲解：教师讲述故事《小老鼠在哪里》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 故事讨论：教师带领幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿说出小老鼠在故事中的各种经历。
4. 情景体验：教师创设类似故事中的情境，让幼儿分角色扮演，体验故事中的情感。
5. 结束活动：教师总结本次活动，给予幼儿积极的评价，并发放小老鼠贴纸作为奖励。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长陪伴幼儿一起阅读类似的故事书，培养幼儿的阅读2. 环境创设：教师在班级环境中布置小老鼠主题墙饰，引导幼儿观察和交流。
3. 区域活动：教师在区角活动中提供相关主题的玩具和材料，让幼儿自主探索和创作。
六、教学内容1. 故事情节回顾：小老鼠的冒险经历，以及它在不同场景中的躲藏和被发现的情节。
2. 单词和短语学习：涉及到的关键词汇和短语，如“小老鼠”、“躲藏”、“寻找”、“发现”等。
3. 句型练习：通过故事情节，学习简单的提问和回答句型，如“Where is the little mouse?”, “It's hiding in the”等。
七、教学方法1. 互动讲述：教师与幼儿一起讲述故事，引导幼儿参与并发挥想象力。
2. 情景模拟：通过角色扮演，让幼儿模拟故事中的情节，提高语言实践能力。
3. 图片提示：使用图片卡片，帮助幼儿理解和表达故事中的场景和角色。
八、教学步骤1. 故事回顾：教师带领幼儿回顾故事情节，引导幼儿回忆小老鼠的躲藏地点。
2. 单词和短语学习：教师展示关键词汇和短语，引导幼儿学习和模仿。
小班语言《调皮的小老鼠》教案
1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，了解小老鼠的调皮行为。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够简单描述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿对小动物的喜爱之情，教育幼儿学会分享和助人为乐。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿听懂故事，理解故事中小老鼠的调皮行为。
2. 教学难点：让幼儿学会用简单的语言描述故事情节，培养观察能力和想象力。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、小老鼠手偶、分享玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：教师出示小老鼠手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小老鼠的外形特点。
2. 讲述故事：教师播放故事课件，用生动的语言讲述《调皮的小老鼠》的故事。
3. 讨论故事：教师引导幼儿谈论故事中小老鼠的调皮行为，培养幼儿的观察能力和想象力。
4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿扮演故事角色，体验故事情节。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，教育幼儿学会分享和助人为乐。
五、作业设计1. 家庭作业：请家长协助，让幼儿用自己的语言复述故事情节给家长听。
2. 园内作业：教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的小老鼠形象。
1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、情景扮演等。
2. 故事理解：通过提问方式检验幼儿对故事内容的理解程度。
3. 作业完成情况：检查幼儿家庭作业和园内作业的完成质量。
七、教学拓展1. 相关活动：组织幼儿进行小动物主题的认知活动，如观看其他小动物的视频、图片等。
2. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习活动，如阅读相关书籍、参观动物馆等。
八、教学反思1. 教师教学：反思教学过程中的优点和不足，如语言表达、教学方法等。
2. 幼儿学习：观察幼儿在学习过程中的表现，分析幼儿的需求和问题，调整教学策略。
九、教学计划调整1. 根据幼儿的学习情况和反馈，调整教学内容，如增加相关主题活动、调整教学重点等。
2. 根据幼儿的兴趣和发展需求，调整教学方法，如引入更多游戏元素、采用分组教学等。
小班语言活动教案《小老鼠的旅行》3篇
小班语言活动教案《小老鼠的旅行》小班语言活动教案《小老鼠的旅行》精选3篇（一）课题：小班语言活动教案《小老鼠的旅行》目标：通过小故事《小老鼠的旅行》，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
教学准备：1. 故事书《小老鼠的旅行》2. 卡片，上面画着故事中的动物、物体等。
3. 图片素材，包括动物、交通工具等。
4. 幼儿的座位。
教学过程：引入（5分钟）：1. 老师出示故事书《小老鼠的旅行》并向幼儿展示封面。
2. 老师问：“你们喜欢听故事吗？今天我们要听一则有关小老鼠的故事，他去了哪些地方呢？大家一起来听听吧。
”主体（15分钟）：1. 打开故事书，讲述《小老鼠的旅行》这个故事。
在讲述过程中，适当停顿，让幼儿们参与互动，回答问题。
2. 讲完故事后，老师出示卡片上的动物、物体等，让幼儿们用简单的句子描述卡片上的内容。
例如，“这是一只小老鼠。
”、“小老鼠开着飞机飞走了。
”等等。
3. 让幼儿们用自己的话来描述故事中小老鼠的旅行经历，并提醒他们使用词汇和句子结构。
拓展（15分钟）：1. 老师出示一些图片素材，如动物、交通工具等，然后让幼儿们说出所看到的内容，并以故事中的小老鼠为主角，编织自己的故事。
2. 老师可以给予幼儿们一些问题的提示，帮助他们展开想象力：- 小老鼠要去哪里旅行呢？- 小老鼠遇到了什么问题？如何解决？- 小老鼠在旅行中遇到了什么有趣的事情？- 小老鼠最后回到了哪里？结束（5分钟）：1. 老师总结今天的活动，并在黑板上画出小老鼠的旅行路线图，回顾幼儿们提到的地方和故事中的情节。
2. 老师鼓励幼儿们回家后继续想象故事，可以用自己的方式画故事书或者继续编故事。
3. 教师鼓励幼儿们分享自己的故事，并给予适当的赞扬和鼓励。
注意事项：1. 故事讲解过程中，教师要适量使用肢体语言和声音变化，以吸引幼儿的注意力。
2. 教师应尽量多给幼儿提供机会来参与互动，回答问题并描述所看到的内容。
3. 在拓展环节，教师应鼓励幼儿们尽量使用自己的句子来描述和编织故事，充分发挥他们的想象力和语言表达能力。
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小班语言活动：《小老鼠的旅行》
活动目标：
1．根据局部形象细致观察，发挥想象，大胆表述整体部分，初步感受局部与整体的关系。
2．具有参与活动的兴趣，体验游戏的快乐。
活动准备：自制画册一本；
活动过程：
一、猜一猜：它是谁？
今天啊，汤老师带来一本很大很好看的图书哦。
出示小老鼠的一部分，提问：这是谁呀？请你来猜一猜？你是从哪里看出来的？引导幼儿根据局部画面猜整体形象。
和小老鼠问好！
二、小老鼠去旅行。
教师以老鼠的口吻：我是小老鼠，我要去旅行。
1．出示图一，提问：哟，是谁在我背上挠痒痒呢，请你猜一猜？引导幼儿根据长颈鹿的局部画面，猜测整体形象。
引导幼儿模仿长颈鹿。
2．出示图二，提问：哧溜哧溜，真好玩！大象鼻子滑滑梯呢，引导幼儿根据大象的局部画面，猜测整体形象。
引导幼儿模仿大象。
3．出示图三，提问：这是又细又长的绳吗？荡呀荡呀荡秋千，是谁呢？引导幼儿根据老牛的局部画面，猜测整体形象。
引导幼儿模仿老牛。
4．出示图四，提问：怎么回事，小老鼠在花园里爬到了谁的头顶上，引导幼儿根据狮子的局部画面，猜测整体形象。
引导幼儿模仿狮子。
5．出示图五，提问：小老鼠累了，坐在石头上休息一下，又会遇到谁呢？引导幼儿根据小乌龟的局部画面，猜测整体形象。
引导幼儿模仿小乌龟。
6．出示图六，提问：你们猜一猜，小老鼠爬山峰，呦。
会是谁呢？引导幼儿根据骆驼的局部画面，猜测整体形象。
引导幼儿模仿骆驼。
三、完整讲述一遍
四、小老鼠的旅行结束了，真好玩啊！小朋友,下次你们旅行时拍的照片也把它做成一本大书，请大家一起分享你的快乐，好么？
自编故事：小老鼠去旅行
有一只特别爱旅行的小老鼠，每天都很开心！
天气真好，他来到一棵大树边，走呀走呀一直走，“呦，是谁在我的背上饶痒痒呀？”“是我，是我，吱吱吱，。
”“长颈鹿小姐说“哦，原来是小老鼠呀，欢迎你来到我的脖子上旅行”
小老鼠继续去旅行，突然“哧溜”地一声滑下来，大象伯伯看见了说“哦，原来是小老鼠呀，欢迎你来到我的鼻子上旅行”，小老鼠说“谢谢，哧溜哧溜，这个滑滑梯真好玩呀”。
小老鼠继续去旅行，咦！黄黄的颜色，毛茸茸的感觉，好舒服哇，“是谁在我的头顶上啊？”“吱吱吱，是我呀”“哦。
原来是小老鼠呀，欢迎你来到我的头顶上旅行”。
小老鼠继续去旅行，好细好长的绳子呀，荡呀荡呀，荡秋千真好玩！“是谁在揪我的尾巴”““吱吱吱，是我呀是我呀”老牛说：“哦。
原来是小老鼠呀，欢迎你来到我的尾巴上旅行”。
小老鼠现在觉得有些累了，坐在石头上休息一下，“是谁在我的龟壳上啊？““吱吱吱，是我呀”“哦。
原来是小老鼠呀，欢迎你来到我的乌龟壳上旅行”。
“吱吱吱，谢谢你，乌龟哥哥，你的背真是太结实太舒服啦！”
休息够了，小老鼠要去最后一站旅行了，爬呀爬呀爬呀，爬到了山峰，“是谁在我的驼峰上啊？”“吱吱吱，是我呀”“哦。
原来是小老鼠呀，欢迎你来到我的驼峰上旅行”。
哇，小老鼠的旅行结束了，真开心！
反思：
在活动过程中，我以游戏的形式展开教学。
把小老鼠去的几个旅行的地方制作成一本大书，孩子们在我的带领下“吱吱、吱吱”地旅行着，来到旅行地点，由于考虑到要让孩子们进行充分地想象，表达他们自己的想法，所以我在布置的时候，一开始都是将图片整体图片给遮住的，他们只能看到这个局部。
在许多孩子表达自己的想法后，我揭开了神秘的图片，和孩子们边用肢体动作进行表演，由于有了第一张图片的经验后，聪明的孩子们在接下来几张图片的
学习过程中变得更为主动了，他们会运用“吱吱、吱吱……”和“原来是……”这两个句型了。
“山峰、脖子、头发、鼻子、龟壳”在他们眼里又成了大树、滑梯等各个旅行地点。
在这个活动中，让幼儿通过游戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。
虽然在整个活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有些兴奋，但在我的提示下，大多数还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。
个别孩子喜欢走上来边指边说。
整个活动紧凑，比较有趣味且开发幼儿的想象力，根据局部形象细致观察，每一副图片孩子都有兴趣去猜，特别是猜测之后的每个环节时的模仿动作，加入动作，让活动充满趣味，小班的孩子喜欢做一做，动一动，仅让幼儿容易识记也调动了他们的积极性，大老虎叫，爬山坡，滑滑梯，做乌龟壳这些动作都让孩子很是喜欢。
也在动作中将幼儿的认知能力提高了。
每一个活动的设计都应该是服务于孩子的，孩子也是活动效果的最优检测者！
整体来说，活动比较生动挺有趣，较顺利地开展了。
钱塘春晓东方郡园区汤微。