幼儿园大班语言活动《猜猜这是谁》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
大班语言活动猜猜这是谁教案
大班语言活动《猜猜这是谁》教案一、活动目标：1. 让幼儿通过观察图片，发挥想象，大胆猜测动物的外形特征。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
3. 培养幼儿对动物的兴趣，增进对自然环境的认识。
二、活动准备：1. 动物图片若干张（正面和背面）2. 记录卡若干张3. 彩笔、蜡笔等绘画工具三、活动过程：1. 导入：教师出示一张动物图片，让幼儿猜测这是哪种动物。
待幼儿回答完毕后，展示图片的背面，确认答案。
3. 讨论：教师邀请几位幼儿分享他们猜测的过程，以及他们是怎样得出答案的。
引导幼儿说出观察到的动物特征，如外形、颜色、生活环境等。
4. 记录：教师分发记录卡和彩笔、蜡笔等绘画工具。
邀请幼儿将自己猜测的动物画在记录卡上，并写下动物的名字。
5. 总结：教师邀请幼儿展示自己的记录卡，让大家一起分享和学习。
总结本次活动，强调观察和表达的重要性。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在家庭中引导幼儿观察周围的动物，鼓励幼儿讲述动物的特征。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“动物世界”主题展示区，让幼儿将自己的作品展示在展示区中。
3. 区域活动：教师在角色区、绘画区等设置相关主题内容，让幼儿在自由活动时间进行探索。
五、注意事项：1. 确保活动环境安全、舒适，让幼儿能够专注地参与活动。
2. 在活动过程中，教师要关注每个幼儿的表现，给予适当的引导和鼓励。
3. 活动结束后，教师要关注幼儿的身心状况，确保他们愉快地结束活动。
六、活动准备：教具准备：1. 准备不同种类的动物玩具模型或图片，确保每个幼儿都能近距离观察。
2. 准备一本关于动物特征的图书，可以在活动过程中与幼儿分享。
3. 制作一个简单的动物特征匹配游戏，包含不同动物的图片和它们的特点描述。
4. 准备彩纸、颜料、画笔等绘画材料，以便幼儿在活动中有机会创作。
环境准备：1. 确保活动区域干净整洁，有足够的空间供幼儿自由走动和观察。
2. 布置活动区域，可以用动物图案的桌布、墙壁贴纸等来营造氛围。
大班语言活动猜猜这是谁教案
大班语言活动猜猜这是谁教案一、活动目标1. 引导幼儿倾听和理解故事内容，提高幼儿的想象力。
2. 培养幼儿的观察能力，学会细心观察事物的特征。
3. 培养幼儿的表述能力，鼓励幼儿大胆猜测和分享。
4. 培养幼儿的审美情趣，激发幼儿对故事和绘画的兴趣。
二、活动准备1. 故事课件：《猜猜这是谁》2. 故事图片：动物角色图片3. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料4. 动物玩偶三、活动重难点1. 活动重点：引导幼儿理解故事内容，学会观察和表述。
2. 活动难点：培养幼儿的观察力、表述力和想象力。
四、活动过程1. 导入：教师出示动物玩偶，引导幼儿观察并猜测是什么动物。
2. 欣赏故事《猜猜这是谁》，引导幼儿关注故事中动物的特征。
3. 小组讨论：请幼儿分组讨论，总结每个动物的特征。
4. 创意绘画：请幼儿用画笔、彩泥等材料创作一个自己喜欢的动物。
5. 分享展示：鼓励幼儿大胆向同伴介绍自己的作品。
五、活动延伸1. 家庭作业：请家长协助，记录幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿在家中与家长一起观察和描述动物特征。
2. 环境创设：将幼儿的绘画作品展示在班级环境中，供全体幼儿欣赏。
3. 区域活动：在科学区设立“动物观察站”，提供相关动物的图片、图书等材料，引导幼儿自主观察和探索。
六、活动环创1. 主题墙：在主题墙上展示与活动相关的图片、图书等材料，引导幼儿在自由活动时间进行观察和探索。
2. 教学课件：制作精美的课件，展示故事内容和动物特征，吸引幼儿的注意力。
3. 动物玩偶：准备各种动物玩偶，用于活动导入和情境创设。
4. 绘画材料：准备画纸、画笔、彩泥等绘画材料，满足幼儿创作需求。
七、活动步骤1. 导入：教师出示动物玩偶，引导幼儿观察并猜测是什么动物。
2. 欣赏故事《猜猜这是谁》，引导幼儿关注故事中动物的特征。
3. 小组讨论：请幼儿分组讨论，总结每个动物的特征。
4. 创意绘画：请幼儿用画笔、彩泥等材料创作一个自己喜欢的动物。
5. 分享展示：鼓励幼儿大胆向同伴介绍自己的作品。
幼儿园大班科学《猜猜他是谁》教案
幼儿园大班科学《猜猜他是谁》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的现象》，详细内容包括：认识各种动物的特点，通过观察、描述、推理等过程，培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握各种动物的基本特点，提高对动物世界的认识。
2. 培养幼儿观察、描述、推理的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿团队合作精神，提高幼儿的表达能力和人际交往能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿通过观察、描述、推理等方法，正确识别各种动物。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种动物的图片、卡片、模型等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿进入“动物世界”，展示各种动物的图片，引导幼儿观察并说出动物的名称。
2. 例题讲解：（1）展示一张动物图片，让幼儿观察并描述动物的特点。
（2）引导幼儿通过观察、描述、推理，猜出动物的名字。
3. 随堂练习：分组进行，每组挑选一张动物图片，通过观察、描述、推理，猜出动物的名字。
4. 小组讨论：每组派一名代表分享本组的观察和推理过程，公布答案。
六、板书设计1. 板书《猜猜他是谁》2. 板书内容：（1）各种动物的图片（2）动物的特点及名称七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿一起观察身边的动物，记录下动物的特点和名称。
2. 答案：根据观察，列出至少三种动物的特点和名称。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、描述、推理等方法，让幼儿认识各种动物，培养了幼儿的观察力、思维力和表达能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用准确的语言描述动物特点，提高表达准确性。
2. 拓展延伸：组织一次“动物世界”主题班会，让幼儿扮演各种动物，进行互动游戏，进一步巩固所学知识。
同时，鼓励幼儿在日常生活中观察其他动物，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿通过观察、描述、推理等方法，正确识别各种动物。
幼儿园大班科学《猜猜他是谁》精品教案
幼儿园大班科学《猜猜他是谁》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《猜猜他是谁》，涉及第三章“认识动植物”的第二节“猜猜他是谁”。
详细内容是通过观察、描述和推理，让幼儿认识并了解各种动植物的特点，培养幼儿的观察力、表达力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、描述动植物的外形、生活习性等特点，提高观察能力和表达能力。
2. 培养幼儿运用推理方法，根据特点猜测动植物，提升逻辑思维能力。
3. 激发幼儿对大自然的兴趣，培养他们爱护动植物的意识。
三、教学难点与重点教学难点：运用推理方法，根据特点猜测动植物。
教学重点：观察、描述动植物的特点，培养观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：动植物卡片、挂图、多媒体设备。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示动植物卡片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师邀请幼儿上台，模仿动植物的动作和声音，让其他幼儿猜测。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一张动植物卡片，引导幼儿观察并描述其特点。
（2）教师根据幼儿的描述，进行推理分析，示范如何猜测动植物。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发动植物卡片，让幼儿自己观察并描述。
（2）幼儿根据描述，尝试用推理方法猜测动植物。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组选择一种动植物，观察并记录特点。
（2）小组代表上台展示，其他幼儿猜测，并分享观察心得。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，鼓励他们继续努力。
六、板书设计1. 动植物名称2. 外形特点3. 生活习性4. 猜测方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起观察身边的动植物，描述其特点，并尝试用推理方法猜测。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在观察、描述和推理过程中的表现，针对问题及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外观察活动，实地了解动植物的特点，提高他们的实践能力。
大班猜猜这是谁教案反思
大班猜猜这是谁教案反思在大班的教学活动中，“猜猜这是谁”这一教案旨在通过有趣的游戏形式，培养幼儿的观察力、判断力和语言表达能力。
在实施该教案后，我进行了深入的反思，以下是我对此次教学活动的思考。
一、教案目标的达成情况本次活动的主要目标是让幼儿能够通过观察和描述他人的特征，准确猜出被描述的对象。
从实际的教学效果来看，大部分幼儿能够积极参与到游戏中，认真观察同伴的特征，并较为准确地进行描述和猜测。
然而，仍有少数幼儿在描述特征时不够清晰准确，导致猜测出现偏差。
这表明在培养幼儿的观察力和语言表达能力方面，还需要进一步加强引导和训练。
在知识技能方面，幼儿不仅学会了用简单的语言描述人物的外貌、服饰等特征，还在猜测的过程中锻炼了逻辑推理能力。
但在活动中也发现，对于一些较为复杂或抽象的特征，如性格特点等，幼儿的理解和表达还存在一定的困难。
这提示我在今后的教学中，应选择更贴近幼儿生活经验、易于理解和表达的内容。
在情感态度方面，幼儿在游戏中表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度，他们相互合作、交流，增进了彼此之间的友谊和团队意识。
但也有个别幼儿在游戏中因为没有猜对而产生了一些小情绪，这需要我在今后的活动中更加关注幼儿的情绪变化，及时给予鼓励和引导，培养他们正确面对挫折的态度。
二、教学过程的回顾与分析1、导入环节我通过展示一些幼儿熟悉的卡通人物形象，引导幼儿观察并描述其特征，以激发幼儿的兴趣和好奇心。
这一环节幼儿的积极性较高，能够快速地说出卡通人物的明显特征。
但在时间把控上稍显过长，导致后面的主体环节时间略显紧张。
2、主体环节在主体环节中，我让幼儿分组进行“猜猜这是谁”的游戏。
幼儿们通过观察同伴的外貌、服饰等特征，进行描述和猜测。
在这个过程中，我发现幼儿们的观察能力存在一定的差异，有的幼儿能够迅速抓住关键特征，而有的幼儿则需要更多的提示和引导。
同时，在语言表达方面，部分幼儿能够用清晰、完整的语言描述特征，而有的幼儿则表达不够流畅、准确。
大班语言活动猜猜这是谁教案
一、活动名称：大班语言活动《猜猜这是谁》二、活动目标：1. 培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 提高幼儿的语言表达能力，增进幼儿之间的交流。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、活动准备：1. 若干个动物或人物卡片，每张卡片上有一幅图案，图案被遮挡一部分。
2. 背景音乐。
四、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，播放背景音乐，让幼儿充分活跃起来。
2. 游戏介绍（2分钟）：教师向幼儿介绍游戏规则，展示几张卡片，让幼儿了解游戏内容。
3. 游戏进行（5分钟）：教师将卡片分发给幼儿，每张卡片上有一幅被遮挡一部分的图案。
幼儿需要通过观察、猜测来确定图案是什么。
4. 幼儿分享（3分钟）：每个幼儿轮流展示自己的卡片，向大家介绍自己的猜测过程，以及最终答案。
5. 总结环节（2分钟）：教师引导幼儿总结本次活动的收获，如观察能力、想象力、语言表达能力等。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与幼儿进行类似的游戏，增进亲子关系。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置相关的主题墙饰，如动物、人物等，引导幼儿在日常生活中进行观察和交流。
3. 教学活动：结合本次活动，教师可设计相关的教学活动，如绘画、手工制作等，让幼儿进一步巩固所学知识。
六、教学内容：1. 复习已学过的动物和人物特征。
2. 学习新的动物和人物特征。
3. 运用观察、思考、交流等能力，猜测卡片上的动物或人物。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：培养幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。
2. 教学难点：幼儿在猜测过程中能准确表达自己的观点，与他人进行有效交流。
八、教学方法：1. 游戏法：通过趣味性的游戏，激发幼儿的兴趣和参与积极性。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在实际操作中感受和学习。
3. 互动教学法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，提高他们的社交能力。
九、教学步骤：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，播放背景音乐，让幼儿充分活跃起来。
幼儿园大班语言《猜猜我是谁》教案（精选5篇）
幼儿园大班语言《猜猜我是谁》教案（精选5篇）幼儿园大班语言《猜猜我是谁》教案（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班语言《猜猜我是谁》教案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班语言《猜猜我是谁》教案1活动目标：1.大胆地讲述自己的见解，乐意主动的与老师、同伴交流。
2.导幼儿通过观察别人的表现来进行猜测，体验游戏的乐趣。
3.勇于在集体面前表现自己。
活动准备：1.厨师、理发师、医生、警察、清洁工人的人物挂图。
2.师幼共同收集各种职业人员使用的工具和穿戴服饰等。
活动过程：1.图片说职业谈话引题：今天徐老师要和小朋友一起来比眼力，看看谁眼睛亮。
（1）出示图片看看图片上画了什么呀？（请个别幼儿说说：警察、厨师、医生、理发师、清洁工人）（2）谈特征①小朋友眼力不错，都看出来了，你是怎么看出他们的呢？（具体的分析讨论，教师根据幼儿回答拿出相应的图片）②你是从这儿看出来的呀！平时你看到的厨师一般还会怎么样？他们会干些什么呢？（烧饭、炒菜）③那谁来说说厨师做事时的样子，也可以用一个动作演示出来。
（教师用眼神手势引导幼儿谈论）〈请个别幼儿演示动作，教师肯定幼儿的回答与发现〉④刚才我们谈论了厨师，相信大家已经了解了，我们再来说说另外几张图片？（根据幼儿回答教师出示医生的图片）⑤那你平时看到的医生又是怎么样的呢？（请幼儿逐步讲讲自己的认识，教师从中发现孩子对医生职业的了解程度）（3）交流分享①刚才老师和大家一起谈了厨师与医生这两种职业的特征，接下来给你们一个任务：你们与边上的小朋友互相说说自己见到的警察、清洁工人、理发师是什么样子的？等一下告诉大家。
②幼儿互相谈谈，教师随机与幼儿交谈，了解他们对5种职业的认识。
③刚才我发现大家都谈的不错。
接下来，你们自己选几个代表说说，好吗？④请个别幼儿说说平时见到警察、理发师、清洁工人是什么样子的。
大班猜猜这是谁教案反思
大班猜猜这是谁教案反思在大班教学中，“猜猜这是谁”这一活动能够激发幼儿的好奇心和观察力，培养他们的思维能力和语言表达能力。
以下是对本次“猜猜这是谁”教案的反思。
一、教学目标的达成本次活动的主要目标是让幼儿通过观察和描述人物的特征，猜测出所描述的人物是谁，从而提高他们的观察能力和语言表达能力。
在教学过程中，大部分幼儿能够积极参与观察和猜测，能够较为准确地描述出人物的明显特征，如发型、服装颜色、身高特点等。
通过不断的引导和启发，幼儿们在猜测的过程中逐渐学会了从多个方面去观察和思考，达到了提高观察能力的目标。
在语言表达方面，幼儿们能够用简单的语句描述出自己所观察到的特征，虽然表达还不够完整和流畅，但已经能够勇敢地表达自己的想法。
对于一些性格较为内向的幼儿，也在老师和同伴的鼓励下积极参与，语言表达能力有了一定的提升。
然而，在目标达成方面也存在一些不足之处。
部分幼儿在描述特征时，过于关注表面的、容易看到的特征，如衣服的颜色、发型等，而对于一些较为细微的特征，如五官的特点、表情等关注较少。
这可能导致在猜测人物时出现偏差，也反映出幼儿在观察的细致程度上还有待提高。
二、教学内容的设计教学内容选择了幼儿熟悉的人物，如同班同学、老师等，这样能够激发幼儿的兴趣和参与度。
通过展示人物的局部图片、背影或者模糊的影像，让幼儿逐步猜测，增加了活动的趣味性和挑战性。
在内容的呈现方式上，使用了多媒体图片、实物道具等多种形式，丰富了幼儿的感官体验。
但是，在教学内容的难度设置上存在一定的不均衡。
有些环节的难度过低，幼儿很快就能猜到答案，而有些环节难度过高，导致幼儿长时间无法猜出，影响了他们的积极性。
此外，教学内容的拓展不够充分。
在幼儿猜出人物后，可以进一步引导他们思考为什么能够通过这些特征猜出是谁，以及这些特征与人物个性之间的关系，从而加深幼儿对人物的了解和认知。
三、教学方法的运用在教学过程中，采用了提问引导、小组讨论、个别发言等多种教学方法，鼓励幼儿积极参与，发挥他们的主动性。
幼儿园大班科学《猜猜他是谁》教案
幼儿园大班科学《猜猜他是谁》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《猜猜他是谁》，该章节主要围绕动物的特征展开，通过观察和描述，让幼儿认识几种常见动物的主要特征，培养幼儿的观察能力和表达能力。
二、教学目标1. 培养幼儿的观察能力和表达能力，让幼儿学会用简洁的语言描述动物的特征。
2. 培养幼儿的思维能力和想象力，让幼儿通过观察和描述，猜出动物的名字。
3. 培养幼儿的团队协作精神，让幼儿在小组活动中，共同完成猜动物的游戏。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会观察动物的特征，并用语言描述出来。
难点：让幼儿通过观察和描述，猜出动物的名字。
四、教具与学具准备教具：PPT、动物图片、动物玩偶学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示几张动物图片，让幼儿观察并说出动物的名字。
然后提问：“你们知道这些动物为什么叫这个名字吗？它们有什么特征？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示一张动物图片，让幼儿观察，并用语言描述动物的特征。
教师根据幼儿的描述，揭晓动物的名字。
接着，教师再展示一张动物图片，让幼儿再次观察和描述。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发放一张动物图片，让幼儿观察，并用语言描述动物的特征。
每组派一名代表分享本组的描述，其他小组成员猜猜动物的名字。
猜对的小组得分。
4. 课堂小结（5分钟）教师邀请幼儿分享他们在课堂上的收获，让幼儿说说他们学会观察动物特征的方法和猜动物名字的技巧。
六、板书设计板书内容：动物特征、观察、描述、猜动物七、作业设计1. 请幼儿回家后，观察家中的宠物或周围的动物，用彩笔和画纸画出动物的特征，并写上动物的名字。
答案：幼儿根据自己的观察，画出动物的特征，并写上动物的名字。
2. 请幼儿和家长一起玩猜动物的游戏，家长可以出示动物图片或描述动物的特征，让幼儿猜出动物的名字。
答案：幼儿和家长一起玩猜动物的游戏，幼儿猜对动物的名字。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与观察和描述动物的特征，通过小组活动，锻炼了团队协作精神。
幼儿园大班优秀语言教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园大班优秀语言教案《猜猜我是谁》含反思大班优秀语言教案《猜猜我是谁》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣，通过在游戏中对人和物的猜想，让幼儿学会认识人物要从他的特征开始，根据已有经验，大胆表达自己的想法，快来看看幼儿园大班优秀语言《猜猜我是谁》含反思教案吧。
活动目的：1、通过在游戏中对人和物的猜想，让幼儿学会认识人物要从他的特征开始。
2、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
活动过程：一、规则：1、由游戏主持者确定一个物件或一个人，告诉参与者它所属的范围，由参与者提问。
2、参与者可以提问关于这件物品或者个人的特征的问题，但只能以是不是的句式发问。
主持这只能回答是或不是。
3、参与者对物或人的直接提问次数不得超过五次，一旦超过了这个限制，则着论的游戏结束，进入下一轮。
4、猜对者可作为下一轮游戏的主持者。
二、老师示范当主持者：我想到的是一个水果。
（幼儿问特征）你问的是它的果肉还是果皮？是的/不是(幼儿直接对人或物发问时)不是，已经直接问过一次了（教师要注意提醒幼儿还有几次可以直接提问的次数，以此培养幼儿养成逻辑思维的习惯。
）猜对了。
（以此类推。
）三、两人或多人一组，分批开展游戏，老师观察指导。
注意：1、游戏规则阐述时，教师可举例说明。
2、当幼儿想不出问题时，教师可给于提示，如：物品可以从大小、颜色等方面发问；人可以从性别、年龄等角度提问。
若幼儿还是无法继续提问，则教师可以直截了当的举例自问自答一个问题。
3、主持者想到的人货物要贴近生活的，参与者熟知的。
4、当幼儿遇到阻碍时，教师要对前面发问过的问题进行总结，帮助幼儿简单的推理思维。
活动反思：《猜猜我是谁》属于造型.表现学习领域，这一课是本套教材中线条系列的一部分。
教学内容是人物背面头部写生，学习线描写生方法，通过这节课的学习，引导学生通过认真地观察，体验发型不同所体现出的头发的美感，学习背面人物头部的写生方法。
猜猜它是谁教案设计
教师准备一些动物图片或实物， 引导学生观察并描述动物的特征 ，如兔子的长耳朵、熊猫的黑眼 圈等。
动物习性讲解
总结词
介绍动物的生活习性，包括饮食习惯 、居住环境、繁殖方式等，让学生了 解动物的生存方式。
详细描述
教师可以通过讲解、演示和实验等方 式，向学生介绍动物习性，如企鹅如 何在寒冷的环境中生活、猴子如何觅 食等。
问题。
05
课程总结环节
本节课重点回顾
总结本节课所学的知 识点，包括动物、植 物、物品等。
强调本节课的重点和 难点，帮助学生加深 理解和记忆。
回顾学生在课堂上的 表现，包括回答问题 、小组讨论等。
学生表现评价
评价学生在课堂上的表现，包括 回答问题、小组生改进学习方法
。
鼓励学生在今后的学习中继续保 持积极的态度和良好的表现。
下节课预告与引导
预告下节课的主题和内容，引导 学生提前预习和准备。
引导学生思考与下节课主题相关 的问题，激发他们的好奇心和探
究欲望。
提醒学生注意下节课的学习要求 和注意事项，帮助他们更好地准
备和学习。
THANK YOU
后换下一个孩子继续游戏。
03
规则三
如果守卫孩子猜错了，游戏继续进行，直到猜对为止。
游戏进行方式
首先，孩子们需要了解各种动 物的特点和习性，以便更好地 模仿和猜测。
在游戏开始前，老师可以给孩 子们一些时间来准备和练习。
游戏过程中，老师要确保孩子 们遵守规则，并鼓励他们积极 参与和发挥想象力。
游戏结果评价
教学目标设定
01
02
03
知识目标
明确本节课学生需要掌握 的核心知识点，如特定动 物的习性、特征等。
《猜猜我是谁》教案15篇
《猜猜我是谁》教案15篇《猜猜我是谁》教案1活动目标：l、辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。
2、乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：各种动物头饰活动过程：l、模仿小动物叫声――教师出示小各种动物头饰。
这是谁？它是怎么叫的？――请幼儿选择自己想扮演的小动物，戴好相应的头饰。
――告诉幼儿游戏名称，激发幼儿参与游戏的兴趣。
――讲解游戏规则，告诉幼儿游戏玩法。
――请一名幼儿趴在教师膝盖上，蒙上眼睛，作为猜的人。
被猜的幼儿戴上动物头饰，轻轻到猜的幼儿后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小动物的叫声。
如"叽叽叽，猜猜我是谁？"请猜的幼儿说出该小动物的名称。
――猜对的幼儿作为猜的人继续游戏，猜错的幼儿则成为被猜的人。
《猜猜我是谁》教案2活动目标：1.乐于用语言表达自己的观察和发现，理解部分与整体的关系。
2.尝试用“这是谁呀?原来是……”的句式描述画面中的部分与整体的图片。
3.在猜想中获得成功的体验，产生对动物的兴趣。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：知识经验：会玩语言游戏《请你猜猜我是谁》;已经认识瓢虫、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物。
物质准备：小鸟手偶一个，绘本《猜猜我是谁》。
图卡：柳树、草地、白云、太阳等。
活动过程：一、以游戏形式导入，激发幼儿兴趣。
师将小鸟手偶藏在身后：今天有位小客人来到我们教室，大家一起来猜猜它是谁?师学小鸟叫，“叽叽喳喳，叽叽喳喳，请你猜猜我是谁?”师出示小鸟：“今天小鸟还带来了它的好朋友，都在这本书里。
”(出示绘本封面)“你们猜猜会有谁呢?”幼儿自由想象。
二、阅读绘本，引导幼儿猜想并体验部分与整体的关系。
1.师：“谁猜对了呢?我们一起来看书。
”翻开绘本第一页。
师：“骨碌碌，骨碌碌，这是谁呀?”请幼儿想象、讨论想车轮一样的三个黑黑的圆是谁?师：“问问小鸟，大家猜对了吗?小鸟摇头了，都没猜对。
我们来问图书吧。
大班语言活动猜猜这是谁教案
大班语言活动猜猜这是谁教案一、活动目标：1. 引导幼儿积极参与猜谜语活动，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
2. 通过猜谜语，培养幼儿对动物的认知和兴趣。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、活动准备：1. 准备一些动物的谜语，打印出来，每张纸条上写一个谜语。
2. 准备一些动物的图片，每张图片上贴上一个谜语纸条。
3. 准备一个谜语箱，将写有谜语的纸条放入箱子中。
三、活动过程：1. 引入活动：邀请幼儿坐在circle time 区域，告诉他们今天我们要进行一个猜谜语的活动，名字叫“猜猜这是谁”。
2. 讲解规则：解释活动规则，告诉幼儿每轮会有一个小朋友抽取一张谜语纸条，读出谜语，其他小朋友要猜出这是哪种动物。
3. 示范：由教师或者助教示范抽取一张谜语纸条，读出谜语，展示动物图片，让其他幼儿猜猜这是哪种动物。
4. 游戏进行：轮流让每个幼儿抽取谜语纸条，读出谜语，其他幼儿猜猜这是哪种动物。
5. 结束活动：当所有谜语都被猜完后，总结一下每个幼儿猜对的数量，给予鼓励和表扬。
四、活动延伸：1. 可以让幼儿自己创作一些谜语，并与同伴分享。
2. 可以组织一个动物知识竞赛，让幼儿回答一些关于动物的问题。
3. 可以带幼儿去动物园，让他们亲身体验一下各种动物的特点和习性。
五、教学资源：1. 动物谜语纸条2. 动物图片3. 谜语箱注意事项：在活动过程中，教师要注意观察每个幼儿的参与情况，鼓励那些不敢说话或者说话声音小的幼儿，让他们有更多的机会表达自己的想法。
要注意谜语的难易程度，根据幼儿的实际情况进行调整。
六、活动内容：1. 复习已学的动物谜语，巩固幼儿的记忆。
2. 学习新的动物谜语，拓展幼儿的知识。
3. 通过猜谜语活动，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
七、活动过程：1. 复习环节：邀请幼儿坐在circle time 区域，教师随机抽取一张已学的动物谜语，让幼儿猜猜这是哪种动物。
2. 学习新谜语：教师向幼儿展示一张新的动物图片，读出相应的谜语，让幼儿猜猜这是哪种动物。
最新幼儿园大班语言活动教案：猜猜我是谁 教案及反思
教学资料参考范本最新幼儿园大班语言活动教案：猜猜我是谁教案及反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________设计意图：大班的幼儿对动物的了解相对来说比较全面，除了能说出他们的特征、特点，模仿动物的形态外，他们还能用很专业的词汇去描述他们，但是，一节简单常规的认识动物的语言活动，孩子们并不是很感兴趣，所以，我利用动物的某一特征，让孩子们去猜，在不停的猜、说、模仿活动中，孩子们不仅很快乐，也能在游戏中学到本领。
《纲要》中指出：教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。
所以，我设计了本节活动。
目标：1．能根据动物的颜色、特征做出正确的判断2．能用准确、完整的语言描述动物特征3．愿意在集体面前大胆模仿重点：能根据动物的颜色、特征做出正确的判断难点：能用准确、完整的语言描述动物特征准备：白板课件过程：一、导入活动师：大家在一起快三年了，你们彼此熟悉吗？师：今天，我就来考考你们，是不是能够通过声音猜出你的同伴。
师：我们来一起玩一个游戏，游戏的名称叫《猜猜我是谁》二、活动过程1．根据不同场景，说一说你知道的小动物师：今天，我带来了一幅神奇的图片，可是这幅图藏起来了，如何才能把它显示出来呢?师：图片上有哪几个场景？师：谁愿意来说一说，在这些场景中分别都会有什么小动物？师：看来，我们小朋友对动物朋友们还是非常了解的，那么，这些小动物也想和我们的小朋友一起来玩一个游戏，你们愿意接受挑战吗？师：一起进入绘本《猜猜我是谁》（1）蓝鲸师：咦？这是什么？什么动物是生活在海里的？师：他说：我还有一个特点，我是地球上最大的动物。
现在你们知道他是谁了吗？（蓝鲸）师：你们猜是蓝鲸，我们一起来看看是不是他！（幼儿说对了，适时表扬）（2）大象师：咦？这是什么？（拼图）师：谁会把它拼成一个小动物的？师：看看，他是谁？（大象）很棒！谁会说一说大象有什么特点？师：谁会模仿大象的？（3）北极熊师：猜猜看，这是哪？谁会生活在这里？（北极熊）师：北极熊有什么特点？师：能到前面表演给大家看吗？（4）狮子师：听！这是谁的吼叫声？（啊呜）师：有人说老虎，也有人说大象哎！我们看看他是谁？师：谁比较了解狮子？师：谁能大胆模仿一下丛林之王的？（5）红毛猩猩师：看看，这个小动物的身体是什么颜色的？（橙红色）师：猜一猜，他会是谁？师：他是红毛猩猩，谁愿意模仿一下的？（6）狐狸师：这是什么？师：他会是谁呢？谁会来帮我把这些苍蝇赶走？师：原来是狐狸啊！小朋友们猜的真好！谁能和大家分享一下他所了解的狐狸的？（7）青蛙师：最后一个是我出的题目，猜猜他是谁？师：哦，是小青蛙啊！谁比较了解小青蛙？师：谁想模仿一下小青蛙的？三、结尾《爱的动物园》师：既然小朋友们对动物也这么熟悉，那么，我们就一起来玩《爱的动物园》这个游戏吧！师：我请三个小朋友和我一起做游客，其他人都做小动物，小动物们摆好自己的动作，让我们来猜师：现在小动物们准备！游戏开始喽！活动反思：在本节语言活动中，我没有直接让孩子去一个个分享动物特征，而是通过白板的形式，让幼儿去猜小动物，孩子们还是很感兴趣的，在操作的过程中，幼儿能发表自己的见解。
幼儿园大班科学《猜猜他是谁》教案
幼儿园大班科学《猜猜他是谁》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《认识动植物》，详细内容为“猜猜他是谁”。
通过观察、描述、推理等过程，引导幼儿认识不同动植物的特点，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述动植物的外形特征。
2. 培养幼儿运用推理方法，根据提示猜出动植物的能力。
3. 激发幼儿对大自然的好奇心，增强环保意识。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿运用准确的词语描述动植物特点，进行推理。
重点：培养幼儿观察、描述、推理的能力，以及对大自然的热爱。
四、教具与学具准备教具：动植物图片、PPT、提示卡。
学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一张动植物图片，引导幼儿观察并说出它的名字。
（2）教师提出问题：“你们知道这个动植物有什么特点吗？”鼓励幼儿用词语描述。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示PPT，讲解例题。
（2）教师引导幼儿观察图片，说出动植物的名字。
（3）教师提问：“这个动植物有哪些特点？”引导幼儿用词语描述。
（4）教师给出提示，让幼儿根据提示猜出动植物。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放提示卡，让幼儿根据提示猜出对应的动植物。
（2）教师组织幼儿分组讨论，共同完成任务。
（3）教师邀请部分幼儿分享自己的答案，给予表扬。
（2）教师引导幼儿思考：“我们身边还有哪些有趣的动植物？”激发幼儿对大自然的兴趣。
六、板书设计1. 动植物名称2. 动植物特点3. 提示卡七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出一种你最喜欢的动植物，并用彩色笔标注出它的特点。
2. 答案：根据幼儿画的动植物和标注的特点，给予评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿对动植物特点的描述不够准确，需要教师多引导和鼓励。
2. 拓展延伸：教师可以组织一次户外活动，让幼儿观察周围的动植物，培养他们的观察力和环保意识。
重点和难点解析1. 教学目标中描述动植物特点的能力。
幼儿园大班科学《猜猜他是谁》教案
幼儿园大班科学《猜猜他是谁》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《认识动物》，详细内容为第一课时《猜猜他是谁》。
通过观察、描述和推理，让幼儿认识各种动物的特征，培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述动物的外形特征，提高他们的语言表达能力。
2. 培养幼儿运用观察、比较、推理等方法，识别不同动物的能力。
3. 培养幼儿对科学探究的兴趣，激发他们热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿运用观察、比较、推理等方法识别动物。
教学重点：让幼儿掌握动物的外形特征，并能够进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、挂图、动物模型、录音机等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师播放一段动物叫声的录音，让幼儿猜猜是哪些动物在叫。
（2）请幼儿观察挂图，说出自己认识的动物，并与同伴分享。
2. 新课导入（1）教师展示一张动物卡片，引导幼儿观察并说出动物的特征。
（2）教师邀请幼儿上台，用画笔在画纸上描绘出动物的特征。
3. 例题讲解（1）教师展示一个动物模型，让幼儿观察并描述动物的特征。
（2）教师引导幼儿运用观察、比较、推理等方法，猜测其他动物的名称。
4. 随堂练习（1）教师分发动物卡片，让幼儿观察并描述卡片上的动物。
（2）幼儿相互交换卡片，进行动物特征的描述和猜测。
（2）教师提出一些关于动物生活习性的问题，引导幼儿思考。
六、板书设计1. 《猜猜他是谁》2. 内容：（1）动物名称：猫、狗、兔子、大象等。
（2）动物特征：毛色、体型、尾巴、叫声等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿在家长的帮助下，观察并描述家中的宠物或常见的动物。
（2）请幼儿尝试用画笔描绘出自己喜欢的动物。
2. 答案：（1）描述动物特征时，要注意观察动物的毛色、体型、尾巴、叫声等。
（2）描绘动物时，可以适当发挥想象力，表现出动物的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课幼儿对动物特征的掌握程度。
幼儿园大班《猜猜我是谁》语言教案（精选14篇）
幼儿园大班《猜猜我是谁》语言教案（精选14篇）幼儿园大班《猜猜我是谁》语言篇1活动目标：1.尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物。
2.在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展。
3.体验猜测活动的乐趣。
4.乐于探索、交流与分享。
5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：1.经验准备：对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识。
2.物质准备：教学PPT《猜猜我是谁》、猜谜设计表。
活动过程：一、说说演演动物，引发对动物的兴趣。
1.说说喜欢的动物师：喜欢动物吗?喜欢什么动物?2.演演看过的动物师：谁能用表情和动作来演一演你喜欢的动物，让大家猜猜看。
小结：小朋友知道的动物可真多。
刚才我们用表演来猜小动物，用声音你行吗?二、根据声音猜动物，初步感受猜测的乐趣1.利用声音猜动物(1)师(逐一播放小猫、小羊)：听，是谁?(前面两个比较简单，幼儿都能猜得出是什么，所以直接是幼儿猜测，教师出示动物验证，并表扬，如果然是中班的孩子，会听，一下子就猜得出。
)小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音可以猜出是谁。
(2)师：(同时播放狗、公鸡的叫声)：还有谁呢?(此环节幼儿听到一个动物叫声就说出动物名称，教师可让幼儿听时等一等或直接告诉他们判断错了，不止一个动物，形成强烈的对比后再来播放图片验证)小结：看来耐心点、仔细听很重要哦。
2.借助声音和特征猜动物师(播放兔子叫声)：再听一个。
(凭声音幼儿难听出，猜测不同答案，教师出示兔子耳朵进行提示，幼儿猜测正确后图片验证)小结：有时不光需要听，也借助于眼睛去看哦。
三、根据局部特征猜动物，体验猜测的乐趣1.根据简单局部特征猜测(1)师(出示大象鼻子、长颈鹿脖子)：看，可能是什么动物?你是怎么知道的?(特征明显，较简单，幼儿都能猜得出，教师要追问猜测的过程。
) 小结：根据每个动物特别的地方可以猜出来是谁。
(2)师(出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹)：再来一个，是谁?(特征有类似，且不明显。
幼儿园大班科学《猜猜他是谁》教案
幼儿园大班科学《猜猜他是谁》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《认识动植物》，详细内容为第一课时《猜猜他是谁》。
通过观察、描述、推理等环节，引导幼儿认识各种动物的特点，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述动物的外形特征，提高幼儿的观察力。
2. 培养幼儿通过推理和判断，识别不同动物的能力。
3. 激发幼儿对自然界中动物的兴趣，培养幼儿的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿通过观察和描述，准确识别动物的特点。
教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和推理能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种动物玩具、动物卡片、挂图、PPT等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出本节课的主题。
谜语：“耳朵长长，尾巴短短，走起路来摇摇晃晃，猜猜是谁？”幼儿猜出谜底后，引导幼儿观察该动物的特点。
2. 新课内容展示：（1）展示各种动物玩具和卡片，引导幼儿观察并描述动物的外形特征。
（2）通过PPT展示动物的图片，让幼儿进行识别和推理。
（3）邀请幼儿上台，模仿动物的动作和声音，增强幼儿的体验。
3. 例题讲解：（1）出示动物图片，让幼儿观察并描述动物的特点。
（2）引导幼儿通过推理和判断，识别出动物的名字。
4. 随堂练习：（1）分发动物卡片，让幼儿进行观察和描述。
（2）邀请幼儿上台，展示自己的观察成果。
六、板书设计1. 板书《猜猜他是谁》2. 板书内容：（1）动物名称（2）动物外形特征（3）观察、描述、推理七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家中的宠物或附近的动物，描述它们的外形特征。
（2）画一幅最喜欢的动物，并标注出它的特点。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对动物特点的认识程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）带领幼儿去动物园进行实地观察，增加幼儿对动物的了解。
（2）开展动物主题的手工制作活动，提高幼儿的动手能力。
大班语言教案《猜猜我是谁》
大班语言教案《猜猜我是谁》教案题目：猜猜我是谁教案时间：1节课（约50分钟）教案适用对象：大班幼儿（3-4岁）教案目标：1.培养幼儿观察力和思维能力。
2.通过猜谜游戏，激发幼儿学习语言的兴趣。
3.培养幼儿的合作与沟通能力。
教学准备：1.一张简单的猜谜图片（可使用动物、水果或日常用品等）。
2.多个卡片，上面分别写上每个物品的名称。
3.一些大字卡片，写上“是”和“不是”两个词。
4.给每个幼儿准备一个纸板和一只笔。
教学过程：1.导入（5分钟）：老师拿起一张猜谜图片，展示给幼儿看，并提问：“大家知道这是什么吗？”引发幼儿的兴趣。
2.观察并猜猜我是谁（20分钟）：a.老师将图片放在黑板上，旁边放置一个画有“是”和“不是”两个字的大字卡片。
b.老师向幼儿揭示一部分图片，例如只显示一半或部分，然后问：“你们能猜猜这是什么吗？”引导幼儿观察，并鼓励他们提出自己的猜测。
c.幼儿提出猜测后，老师请他们分别用纸板和笔写下自己的答案（是或不是）。
然后老师会逐一询问幼儿，他们认为是什么。
d.老师与幼儿共同观察并分析给出的答案，然后揭示图片的全部内容。
如果幼儿的猜测是正确的，老师使用大字卡片上的“是”来回答；如果幼儿的猜测是错误的，则使用大字卡片上的“不是”来回答。
e.针对幼儿的正确和错误答案，老师引导幼儿思考：“为什么这是正确的？”或者：“为什么这是错误的？”这有助于培养幼儿的观察力和思维能力。
3.游戏结束（10分钟）：a.游戏结束后，老师鼓励幼儿分享自己的感受和体会。
例如：“这个游戏好玩吗？为什么？”或者：“你最喜欢的一次猜中是什么？为什么？”b.老师可以总结这节课的学习内容，并再次强调观察力和思维能力的重要性。
c.老师可以提前告知下一堂课的主题和形式，以增加幼儿的期待感。
教学延伸：1.改变猜谜游戏的形式，例如使用声音、形状或颜色等来进行猜谜。
2.在游戏过程中，引导幼儿描述物品的特征和区别，培养他们的观察和思维能力。
3.鼓励幼儿自己设计和组织猜谜游戏，提高他们的合作与沟通能力。
2023年猜猜我是谁公开课教案(精选5篇)
2023年猜猜我是谁公开课教案（精选5篇）猜猜我是谁公开课教案1设计意图：大班的幼儿对动物的了解相对来说比较全面，除了能说出他们的特征、特点，模仿动物的形态外，他们还能用很专业的词汇去描述他们，但是，一节简单常规的认识动物的语言活动，孩子们并不是很感兴趣，所以，我利用动物的某一特征，让孩子们去猜，在不停的猜、说、模仿活动中，孩子们不仅很快乐，也能在游戏中学到本领。
《纲要》中指出：教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。
所以，我设计了本节活动。
目标：1．能根据动物的颜色、特征做出正确的判断2．能用准确、完整的语言描述动物特征3．愿意在集体面前大胆模仿重点：能根据动物的颜色、特征做出正确的判断难点：能用准确、完整的语言描述动物特征准备：白板课件过程：一、导入活动师：大家在一起快三年了，你们彼此熟悉吗？师：今天，我就来考考你们，是不是能够通过声音猜出你的同伴。
师：我们来一起玩一个游戏，游戏的名称叫《猜猜我是谁》二、活动过程1．根据不同场景，说一说你知道的小动物师：今天，我带来了一幅神奇的图片，可是这幅图藏起来了，如何才能把它显示出来呢?师：图片上有哪几个场景？师：谁愿意来说一说，在这些场景中分别都会有什么小动物？师：看来，我们小朋友对动物朋友们还是非常了解的，那么，这些小动物也想和我们的小朋友一起来玩一个游戏，你们愿意接受挑战吗？师：一起进入绘本《猜猜我是谁》（1）蓝鲸师：咦？这是什么？什么动物是生活在海里的？师：他说：我还有一个特点，我是地球上最大的动物。
现在你们知道他是谁了吗？（蓝鲸）师：你们猜是蓝鲸，我们一看是不是他！（幼儿说对了，适时表扬）（2）大象师：咦？这是什么？（拼图）师：谁会把它拼成一个小动物的？师：看看，他是谁？（大象）很棒！谁会说一说大象有什么特点？师：谁会模仿大象的？（3）北极熊师：猜猜看，这是哪？谁会生活在这里？（北极熊）师：北极熊有什么特点？师：能到前面表演看吗？（4）狮子师：听！这是谁的吼叫声？（啊呜）师：有人说老虎，也有人说大象哎！我们看看他是谁？师：谁比较了解狮子？师：谁能大胆模仿一下丛林之王的？（5）红毛猩猩师：看看，这个小动物的身体是什么颜色的？（橙红色）师：猜一猜，他会是谁？师：他是红毛猩猩，谁愿意模仿一下的？（6）狐狸师：这是什么？师：他会是谁呢？谁会来帮我把这些苍蝇赶走？师：原来是狐狸啊！小朋友们猜的真好！谁能和一下他所了解的狐狸的？（7）青蛙师：最后一个是我出的题目，猜猜他是谁？师：哦，是小青蛙啊！谁比较了解小青蛙？师：谁想模仿一下小青蛙的？三、结尾《爱的动物园》师：既然小朋友们对动物也这么熟悉，那么，我们就一起来玩《爱的动物园》这个游戏吧！师：我请三个小朋友和我一起做游客，其他人都做小动物，小动物们摆好自己的动作，让我们来猜师：现在小动物们准备！游戏开始喽！活动反思：在本节语言活动中，我没有直接让孩子去一个个分享动物特征，而是通过白板的形式，让幼儿去猜小动物，孩子们还是很感兴趣的，在操作的过程中，幼儿能发表自己的见解。
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幼儿园大班语言活动《猜猜这是谁》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
设计意图：
猜谜语是培养孩子观察力、想象力、语言表达等多方面能力的游戏活动。
猜测时的积极探索、猜对后的欣喜，小小的游戏隐藏着大大的教育智慧，而根据幼儿熟悉的人事物学习创编谜语，这是对大班幼儿逻辑思维能力及语言表达能力的又一提升。
因此，根据儿歌《动物猜谜歌》我设计了大班的语言活动《猜猜这是谁》，从认识谜语、知道谜面创编的特点、尝试创编谜语，层层深入，让孩子们在不断的观察、探索、思考、表达表现中发展语言表达能力、逻辑思维能力。
活动目标：
1、在猜谜游戏中，感受谜语的特点，并尝试根据儿歌形式大胆创编新的谜语。
2、通过观察，能发现并表现人事物的基本特征，体验设计谜语和猜谜的乐趣。
活动准备：
空白格子底板若干、勾线笔、动物图片若干
活动过程：。