幼儿园大班语言活动-优质公开课《当我害怕时》完整-教案
大班社会活动优质课教案
大班社会活动优质课教案篇一：幼儿园大班语言活动优质公开课《当我害怕时》完好《当我害怕时》（赠送视频+ PPT课件、）一学前分析：大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我操纵才能也?越来越强。
这是大班幼儿心理特点的一个特别明显的方面。
尽管大班幼儿情绪情?感的调理才能虽己逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种?要素的阻碍而产生变化。
最近班里就经常有小朋友跟我说本人晚上睡觉害怕，不?敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。
我觉得这对小孩情感的开展有影?响，也不容易培养小孩独立的性格，因而我选择了《当我害怕时》这个绘本，故?事的主要内容是一只小兔子害怕这，害怕那，但是后来他明白了害怕时一件特别正?常的事，因而他想出了对付害怕的好多方法。
我用这个故事进展教学的主要目的?是：驱散小孩心中的黑暗和恐惧，让小孩尽量减少害怕，或者不再害怕。
二活动名称：当我害怕时〈语言、社会）三活动目的：1、明白害怕是人类正常的情绪，同时能够理解一些正确而对害怕的?方法，愿意英勇面对。
2、理解绘本的主要内容，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的观察力和考虑力。
3、能够围绕话题明晰大胆的表达本人的方法。
活动预备：绘本《当我害怕时》PPT，一些关于情绪的字卡。
四活动过程：1、创设怙境，引出主题师：今天老师要带小朋友们去大森林里冒险，冒险是一件既刺激乂好玩的事情，?大家背上小书包，我们出发了！走啊走啊，前而出现了一片野菊花，还有特别多蝴?蝶呢，看到这些，小朋友内心有什么感受？〔欢乐、欢乐，同时出示欢乐、欢乐?的字卡〉路过花海，接着冒险。
走啊走啊，忽然出现了一只大老虎（播放老虎的?图片，带有吼叫声〉，老虎来了，小朋友们内心有事什么感受呢？〈害怕，出示?字卡）师：大家赶快回到小椅子上，大老虎就吃不到你们了。
（小朋友都回到椅子上后,?开场引出主题〉刚刚我们经历了欢乐、欢乐和害怕，这些都是我们的情绪，小朋友明白什么是情绪吗？小结：情绪确实是人在遇到某件事情时内心的感受。
大班心理健康活动《当我害怕时》教案(二)
大班心理健康活动《当我害怕时》教案（二）引言概述：本文档是《大班心理健康活动《当我害怕时》教案（二）》的详细教学内容，旨在帮助大班学生克服恐惧和焦虑，提升他们的心理健康水平。
通过该教案，学生将学会面对自己的恐惧，并学会有效地应对和管理害怕的情绪。
正文：一、认识恐惧的情绪1. 恐惧的定义2. 恐惧对身心健康的影响3. 恐惧的原因和来源4. 恐惧的正常反应和表现5. 恐惧的区别：真实恐惧和想象恐惧二、了解不同的害怕源头1. 噪音类害怕源头a. 响亮的音乐b. 大声的交谈声2. 人际类害怕源头a. 陌生人b. 社交场合3. 颜色和图案类害怕源头a. 黑色b. 虫子图案4. 动物类害怕源头a. 狗b. 蛇5. 其他类害怕源头a. 暗房和黑夜b. 烟火和雷声三、应对害怕的方法1. 直面恐惧a. 分析恐惧的真实性b. 打破自己心中的恐惧魔咒2. 深呼吸和放松a. 深呼吸练习b. 渐进式肌肉放松训练3. 寻求支持和理解a. 与家长和老师分享恐惧的感受b. 同伴间互相支持4. 设定小目标a. 从小步骤开始逐渐面对恐惧b. 奖励自己的勇敢行为5. 使用情绪管理工具a. 使用日记记录自己的害怕情绪b. 制定个人情绪管理计划四、培养积极的心理健康习惯1. 运动和锻炼2. 良好的饮食习惯3. 充足的睡眠时间4. 保持积极的社交活动5. 培养自信和自尊心五、巩固与拓展1. 班级讨论和分享2. 定期复习和巩固3. 学生个人心理咨询服务4. 班级心理健康活动的持续开展5. 与家长形成合作共同促进学生心理健康总结：《大班心理健康活动《当我害怕时》教案（二）》旨在帮助大班学生克服恐惧和焦虑，提升他们的心理健康水平。
通过了解恐惧的情绪、害怕的源头以及应对方法，学生能够更好地管理自己的害怕情绪，并培养积极的心理健康习惯。
同时，巩固与拓展措施的实施能够进一步加强学生的心理健康水平，帮助他们更好地应对日常生活中的挑战。
通过全面的教学措施和持续的关注，大班学生的心理健康将得到有效的提升。
幼儿园大班语言活动《当我害怕时》教案
幼儿园大班语言活动《当我害怕时》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材《当我害怕时》，主要内容是让幼儿通过故事和活动，了解和表达自己害怕时的情绪和感受，学会应对害怕的方法，培养幼儿的勇敢和自信。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和理解害怕的情绪，学会表达和控制自己的情绪。
2. 通过故事和活动，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的勇敢和自信，学会面对和克服害怕。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过故事和活动，了解和表达自己害怕时的情绪和感受，学会应对害怕的方法。
难点：让幼儿学会表达和控制自己的情绪，培养幼儿的勇敢和自信。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事书、图片、道具等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示一张有趣的图片，引发幼儿的好奇心，吸引幼儿的注意力。
2. 故事讲解：教师讲述故事《当我害怕时》，让幼儿了解故事中小动物的害怕情绪和应对方法。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，模拟害怕的场景，让幼儿体验和表达害怕的情绪。
4. 小组讨论：教师组织幼儿分成小组，讨论自己害怕时的心情和应对方法。
5. 创作展示：教师引导幼儿用画笔和剪刀创作自己的害怕故事，展示自己的想象力和创造力。
六、板书设计1. 故事《当我害怕时》2. 害怕的情绪和感受3. 应对害怕的方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起分享故事《当我害怕时》，并讨论自己在害怕时的情绪和应对方法。
2. 答案：幼儿可以根据自己的经历和想象，与家长一起完成作业，表达对害怕情绪的认识和应对方法。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思本节课的教学效果，观察幼儿在课堂上的参与度和表现，评估教学目标的达成情况，并根据幼儿的反馈进行调整和改进。
拓展延伸：教师可以组织家长座谈会，分享教学内容和目标，鼓励家长在家支持幼儿面对害怕的情绪，共同培养幼儿的勇敢和自信。
同时，可以开展类似主题的延伸活动，如勇敢的小卫士、克服恐惧挑战等，让幼儿在实践中成长。
大班语言当我害怕时——说说害怕教案
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汇报人：
教学重点
第三章
让学生了解害怕的原因和解决方法
让学生了解害怕的 原因
让学生掌握害怕的 解决方法
培养学生的自信心 和勇气
帮助学生建立正确 的情感态度和价值 观
培养学生的语言表达能力，让他们能够清晰地表达自己的想 法和感受
培养学生的语言表达能力，让他们能够清晰地表达自己的想法和感受
帮助学生理解害怕是一种正常的情绪，并学会如何应对害怕
小组讨论：让学生分组讨论自己害 怕的事情，并分享自己的感受和想 法。
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角色扮演：让学生扮演一些角色， 如“小兔子”、“小松鼠”等，让 他们在角色扮演中体验害怕情绪， 并学会表达自己的想法和感受。
总结与反思：通过以上活动，让学 生总结自己的感受和想法，并反思 自己在面对害怕情绪时的表现。
帮助学生学会表达自己的害怕情绪，并寻求帮助
培养学生的自信心和勇气，鼓励他们勇敢面对害怕的事物
引导学生学会理解和接纳他人的害怕情绪，建立良好的人际关系
帮助学生学会表达自己的害怕情绪，并寻找解决问题的方法
帮助学生学会表 达自己的害怕情 绪
寻找解决问题的 方法
培养学生的自信 心和勇气
引导学生关注自 己的情感和心理 健康
大班语言当我害怕 时——说说害怕教 案
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目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 教学目标 03 教学重点 04 教学难点 05 教学准备
06 教学过程
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第一章
教学目标
第二章
让学生了解什么是害怕，并认识到害怕是一种正常的情绪反 应
让学生了解什么是害怕，并认识到害怕是一种正常的情绪反应
大班心理健康活动《当我害怕时》教案
大班心理健康活动《当我害怕时》教案一、教学内容本节课选自大班心理健康教育活动教材第三单元《情绪的小秘密》，具体内容包括《当我害怕时》章节。
详细内容主要围绕认识害怕情绪，学会表达和调节害怕情绪，培养幼儿面对恐惧的勇气和自信。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解害怕情绪，知道害怕是一种正常的心理反应。
2. 培养幼儿表达和调节害怕情绪的能力，学会寻求帮助。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达和调节害怕情绪，以及培养面对恐惧的勇气和自信。
教学重点：认识害怕情绪，知道害怕是正常的心理反应，学会寻求帮助。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事图片、情绪卡片、勇气勋章。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述一个关于害怕的故事，引导幼儿关注故事中主人公的害怕情绪，讨论如何克服害怕。
2. 讲解与讨论（5分钟）通过PPT展示，讲解害怕情绪的表现，让幼儿认识到害怕是正常的心理反应。
讨论害怕情绪对人们的影响，引导幼儿学会表达和调节害怕情绪。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“如果你在黑暗中感到害怕，你会怎么办？”4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，每组选择一种害怕情境，讨论并表演如何克服害怕。
教师点评，给予鼓励和指导。
5. 制作勇气勋章（5分钟）每个幼儿用画纸、彩笔等材料制作一个属于自己的勇气勋章。
教师指导幼儿将勇气勋章贴在胸前，增强面对恐惧的信心。
鼓励幼儿在日常生活中勇敢面对恐惧，积极寻求帮助。
六、板书设计1. 《当我害怕时》2. 内容：害怕情绪的认识害怕情绪的表达与调节面对恐惧的勇气和自信七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己在害怕时如何克服恐惧的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，与幼儿一起探讨生活中的害怕情境，共同寻找克服恐惧的方法。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入的具体设计4. 例题讲解与随堂练习的互动性5. 勇气勋章的制作环节6. 作业设计的具体要求7. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的设定（1）教学难点：害怕情绪的表达与调节，以及面对恐惧的勇气和自信的培养。
幼儿园《当我害怕时》公开课教案
幼儿园《当我害怕时》公开课教案一、教学目标1.帮助幼儿正确认识害怕情绪，知道害怕是一种正常的情绪反应。
2.引导幼儿学会面对害怕情绪，掌握一些应对害怕的方法。
3.培养幼儿勇敢面对困难和挑战的品质，增强自信心。
二、教学重难点1.重点：认识害怕情绪，掌握应对害怕的方法。
2.难点：引导幼儿勇敢面对害怕情绪，在实际生活中运用应对方法。
三、教学方法1.故事导入法：通过讲述相关故事，引起幼儿的兴趣和共鸣。
2.情景表演法：创设害怕的情景，让幼儿进行表演，体验害怕情绪并尝试应对。
3.小组讨论法：组织幼儿分组讨论，分享自己害怕的事情和应对方法。
4.游戏活动法：通过游戏活动，帮助幼儿缓解害怕情绪，增强自信心。
四、教学准备1.故事书《当我害怕时》。
2.一些表示害怕的图片，如黑暗中的影子、巨大的响声等。
3.音乐《勇敢的小战士》。
4.奖励贴纸若干。
五、教学过程1.导入部分教师讲述故事《当我害怕时》，引导幼儿思考：故事中的小朋友害怕什么？他是怎么克服害怕的？教师展示一些表示害怕的图片，让幼儿说一说看到这些图片时的感受。
2.主体部分情景表演：教师创设一些害怕的情景，如黑暗的房间、巨大的响声等，让幼儿进行表演，体验害怕情绪。
表演结束后，教师引导幼儿讨论：当你感到害怕时，你会怎么做？小组讨论：将幼儿分成小组，让他们互相分享自己害怕的事情和应对方法。
教师巡视指导，鼓励幼儿积极发言。
游戏活动：“勇敢大挑战”。
教师设置一些小挑战，如走过独木桥、摸黑找东西等，让幼儿勇敢尝试。
完成挑战的幼儿可以获得奖励贴纸。
3.结束部分教师总结：每个人都会有害怕的时候，这是很正常的。
当我们感到害怕时，可以尝试一些方法来克服它，比如深呼吸、告诉爸爸妈妈、想一些开心的事情等。
我们要勇敢地面对害怕，做一个勇敢的小朋友。
音乐游戏：教师播放音乐《勇敢的小战士》，让幼儿在音乐声中模仿小战士的动作，感受勇敢的力量。
奖励环节：教师给每个幼儿发放一张奖励贴纸，鼓励他们在今后的生活中勇敢面对害怕。
大班心理健康活动《当我害怕时》教案
大班心理健康活动《当我害怕时》一、活动目标:1、认知: 知道害怕是人类正常的情绪，并且了解一些正确对抗害怕的方法。
2、技能: 愿意尝试勇敢面对害怕的情绪，能够围绕话题清楚大胆的表达自己的想法。
3、情感: 体验到不同情感带来的乐趣。
二、活动重难点:重点: 知道害怕是人类正常的情绪。
难点: 愿意尝试勇敢面对害怕的情绪。
三、活动准备:经验准备: 了解情绪，明白如何控制情绪。
物质准备: 动物头饰、PPT四、活动过程:(一)导入部分: 谜语导入，引出课题1、教师: 小朋友们，动物乐园开启啦！有一个小朋友想请我们到里面玩，但是我们要猜出一道它出的小谜语才能获得入场券，小朋友们和老师一起猜一猜吧。
耳朵长长吃蔬菜，蹦蹦跳跳真可爱。
小朋友知道这是什么吗？(幼儿回答后出示兔图片)2、教师:没错就是小兔子，小兔子知道小朋友们已经猜到答案了，兔子本来想给小朋友们发入场券。
可是小兔子最近遇到了麻烦事，很害怕，不知道怎么解决？小朋友们让我们一起看看帮助小兔子吧。
(二)基本部分1、愿意尝试勇敢面对害怕的情绪，围绕话题引导幼儿清楚大胆的表达自己的想法⑴出示绘本一段(小兔子害怕的事情1-4)教师: 小兔子来找小朋友帮忙，让我们帮帮小兔子克服困难吧⑵引导幼儿围绕“害怕”进行讨论(幼幼互动)教师：你害怕过吗？遇到什么事会害怕？小朋友们害怕时是怎么想？怎么做的？2、知道害怕是人类正常的情绪⑴出示绘本第二段(小兔子害怕的感觉4-8)教师: 大人们会害怕吗？什么时候会害怕？你害怕的时候会怎么样？害怕的时候，会有什么反应？(自问自答并表扬)⑵出示绘本第三段(9)教师:小朋友们你知道吗？老师也会害怕，老师害怕虫子。
其实大人也会害怕小兔子也会害怕小朋友们也会害怕，所以害怕其实是我们正常的情绪。
3、了解一些正确对抗害怕的方法。
⑴寻找解决害怕的方法教师: 那么小朋友们害怕的时候，有些什么好办法可以让我们勇敢一些，让害怕变的很小很小？(幼儿回答后)小兔子也带来了他解决害怕的方法。
幼儿园大班语言教案 当我害怕时(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言教案当我害怕时(四篇)目录：幼儿园大班语言教案当我害怕时一幼儿园大班语言教案捉狐狸二幼儿园大班语言教案整理玩具三幼儿园大班语言教案灰狼家的小饭桶们四幼儿园大班语言教案当我害怕时一活动目标：1、懂得害怕是人的一种正常反应，能够积极尝试寻找解决害怕的办法。
2、鼓励幼儿大胆表达与表述。
活动准备：ppt课件、纸、记号笔、纸飞机若干。
活动环节：一、谈话导入，引出课题孩子们今天来到这里上课，有这么多的老师看着你，你的心情怎么样？（高兴、紧张）对了，我们说的高兴、紧张就是我们人的一种情绪。
我们每个人都有各种各样的情绪，比如：高兴、生气。
现在请你们来说说还有哪些情绪。
（幼儿说）刚才小朋友说了很多种情绪，害怕也是我们人的一种情绪。
今天我们就来说说害怕。
（点开课件标题：说说害怕）二、讨论小朋友会害怕吗，害怕什么？1、观看课件１－４页，了解兔宝宝害怕的事。
师：有一只小兔子它也有害怕的事情，我们来看看它会害怕什么？我好害怕慢吞吞爬的、有好多毛乎乎长腿的大蜘蛛我好害怕气势汹汹的人我好害怕一个人呆在黑漆漆的夜晚里害怕就像一个大大的黑影子在晃啊晃，那时候我只想把自己藏起来，藏到一个最最安全可靠的地方。
２、小朋友说自己害怕的事。
师：孩子们小兔子有这么多害怕的事，你们害怕什么呢？现在请你先和身边的朋友说一说。
（幼儿讨论）师：刚才小朋友说了自己害怕的事，现在我请几个乖孩子和我们大家说说自己害怕的事。
（请个别幼儿说）三、现场采访，尝试记录，让幼儿感受害怕是人的一种正常反应。
１、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。
师：小朋友和兔宝宝都有许多害怕的事，胡老师有个问题了，我们的大人，他们长的高高大大的，他们会害怕吗？有的说会，有的说不会。
瞧，我们后面有许多的大人，我们可以去问问他们会害怕吗？他们害怕什么？我们用调查表把它记录下来，小朋友看，这是“大人会害怕吗”问卷表，首先，我们看这是序号，下面有1、2，表示今天我们要去调查两位大人，第一个问题我们要问：大人会害怕吗？（可以请幼儿说一次）如果会，我们就在这里打“√”，如果不会我们就打“×”。
大班语言当我害怕时——说说害怕教案
大班语言当我害怕时——说说害怕教案当我害怕时——说说害怕教案害怕是人类本能的一种情绪，每个人都会有害怕的时候。
尤其是小朋友，在成长过程中都会遇到很多让自己感到害怕的事情。
作为家长和老师，我们应该教孩子们如何处理害怕，让他们变得更勇敢。
下面是一份以“当我害怕时”为主题的教案，希望能够帮助大家。
一、教学目的：1. 认识害怕情绪的产生和影响，发展儿童的情感能力；2. 调动幼儿积极参与，培养乐观向上的心态；3. 发掘幼儿的个性特点，帮助幼儿自我认识和成长。
二、教学内容：1. 了解害怕的感受：对于幼儿来说，他们可能因为各种各样的事情感到害怕，比如黑暗、孤独、陌生人等等。
在这个环节，老师可以让孩子们交流自己遇到过哪些让自己感到害怕的事情，让孩子们感受到自己不是唯一一个害怕的人，同时让他们学会倾听和关心别人。
2. 分析害怕的原因：害怕的原因不同，处理起来也有所不同。
有些害怕是由于孩子们的想象力过于丰富，有些害怕是由于现实生活中的某些事情。
在这个环节，老师可以让孩子们分析自己害怕的原因，帮助孩子们更加理性地面对害怕。
3. 认识克服害怕的方法：除了了解自己害怕的原因外，克服害怕还需要一定的方法和技巧。
在这里，老师可以教孩子们采取积极向上的态度、告诉他们不必过分担心、教他们面对恐惧、安慰他们等等。
4. 提升自信：在实际操作中，还需要注重提升幼儿的自信心。
在进行各种习惯培养中，让孩子们感受到成功和快乐对自己产生的激励作用，从而培养他们勇敢的心态。
三、教学重点：通过本次课程，让孩子们了解到害怕是人类本能的一种情绪，并且在日常生活中发现自己害怕的表现。
通过课堂讲解、活动等形式，让幼儿能够认识到害怕情绪的产生与影响，并且发掘孩子们的个性特点，帮助幼儿自我认识和成长。
四、教学方式：1. 言传：老师以言语的方式直接传授知识，比如讲故事、谈论具体案例等。
2. 行为：老师通过言行一致，身体语言接受和传达信息。
3. 互动：鼓励幼儿和老师、同伴之间进行互动，讨论问题、分享经验。
大班语言当我害怕的时候教案【含教学反思】
大班语言当我害怕的时候教案
教学目标
首先，我们要了解教学目标，明确自己的教学目标和所要达到的效果。
这次教学的主要目标是： 1. 让学生学会表达自己的感受和情感 2. 训练学生用恰当的方式来表达自己的观点和意见 3. 帮助学生克服害怕的情绪，提高自信心
教学方法
接下来，我们要探讨教学方法，如何帮助学生完成目标。
教学方法可以采用以下几种： 1. 演讲 2. 讨论 3. 互动游戏
教学过程
以下是本次教学过程的具体步骤：
第一步: 导入
老师可以和学生讨论害怕的感受和情绪，询问学生自己在何种情况下会感到害怕，并引导学生表达出来。
第二步: 演讲
老师可以讲述自己在遇到害怕情绪时所采取的措施，并引导学生思考自己的解决方法。
第三步: 讨论
老师可以引导学生讨论自己想要改变的害怕情绪，帮助他们建立正确的思考模式。
第四步: 互动游戏
老师可以设计一些互动游戏，如：模拟演讲、角色扮演、举手表决等方式，让学生更加直观地理解和运用所学知识。
教学反思
最后，我们来反思一下教学效果，经过本次教学，学生能够更好地表达自己的感受和情感，恰当地表达自己的观点和意见。
同时，通过与同学交流，学生也更了解自己的害怕情绪，并且能够更好地应对它们。
本次教学还需要改进的地方是，老师在导入时可能还需要增加更多的引导和提问，让学生更加主动参与到教学中来，同时增加学生之间的互动性，更好地达到教学效果。
结束语
总体来说，本次教学能够达到预期效果，让学生更好地理解和应用所学知识，提高自信心和表达能力。
希望学生们在以后的学习生涯中能够更好地运用所学知识，面对自己遇到的困难和挑战时能够更加从容。
幼儿园大班当我害怕的时候教案
幼儿园大班当我害怕的时候教案一、教学目标：1. 让幼儿了解和认识害怕的情绪，并学会表达和调节自己的情绪。
2. 培养幼儿面对恐惧时的勇气和应对能力。
3. 帮助幼儿建立自信心，增强自我保护意识。
二、教学重点：1. 引导幼儿认识和理解害怕的情绪。
2. 教会幼儿面对害怕时的应对策略。
三、教学难点：1. 帮助幼儿学会调节和控制害怕的情绪。
2. 培养幼儿面对恐惧时的勇气和自信。
四、教学准备：1. 故事课件：《勇敢的小猪》2. 情绪卡片：快乐、害怕、生气、平静3. 贴纸、小奖品等激励物品五、教学过程：1. 主题引入（5分钟）1.1 教师与幼儿分享故事《勇敢的小猪》，引导幼儿了解故事中小猪面对害怕的情绪时的表现和应对方法。
1.2 邀请幼儿谈谈自己曾经害怕的经历，让幼儿认识到害怕是一种正常的情绪。
2. 情感体验（5分钟）2.1 教师出示情绪卡片，让幼儿辨别和表达卡片中的情绪。
2.2 邀请幼儿分享自己害怕时的感受，引导幼儿学会表达和调节害怕的情绪。
3. 情景模拟（10分钟）3.1 教师创设一个模拟情境，如模拟黑暗、模拟高处等，让幼儿面对恐惧，尝试勇敢应对。
3.2 教师引导幼儿观察和记录自己在面对恐惧时的表现和感受。
4. 小组讨论（10分钟）4.1 教师将幼儿分成小组，让幼儿在小组内分享自己面对恐惧时的经验和方法。
4.2 引导幼儿总结出面对恐惧时的应对策略，如勇敢尝试、寻求帮助、自我安慰等。
5. 实践环节（5分钟）5.1 教师组织幼儿进行实践活动，如勇敢地走独木桥、尝试新食物等。
5.2 教师观察和记录幼儿在实践环节中的表现，及时给予鼓励和表扬。
6. 总结与反思（5分钟）6.1 教师与幼儿一起总结本次活动，回顾幼儿在活动中的表现和收获。
6.2 邀请幼儿谈谈自己对害怕情绪的认识和体会，引导幼儿学会面对和调节害怕的情绪。
教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，了解幼儿对害怕情绪的认识和应对能力。
2. 关注幼儿在实践环节中的表现，评估幼儿面对恐惧时的勇气和自信。
幼儿园大班语言活动公开课《当我害怕时》完整教案
幼儿园大班语言活动-优质公开课《当我害怕时》完整-教案一、活动目标1. 情感目标：帮助幼儿表达和理解害怕的情感，培养幼儿面对恐惧的勇气和自信。
2. 认知目标：通过故事和讨论，让幼儿了解害怕是正常的情绪反应，并学会应对害怕的方法。
3. 技能目标：培养幼儿倾听和表达的能力，以及与同伴分享和讨论的能力。
二、活动准备1. 故事书《当我害怕时》2. 害怕情感卡片3. 彩色笔和画纸4. 讨论问题清单三、活动过程1. 导入：教师以轻松愉快的氛围导入活动，邀请幼儿分享他们在生活中遇到的害怕经历。
2. 故事分享：教师讲述故事《当我害怕时》，引导幼儿关注故事中主人公面对害怕的情感和应对方法。
3. 情感表达：教师引导幼儿通过绘画或角色扮演的方式，表达自己害怕时的情感。
4. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让他们根据讨论问题清单，讨论面对害怕时的应对策略。
5. 分享和总结：每个小组选出一名代表分享讨论结果，教师总结并强调面对害怕的重要性。
四、活动延伸1. 家园联系：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长与幼儿一起讨论和应对害怕的情感。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置害怕情感卡片，让幼儿在自由活动时间进行表达和分享。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表达能力的提升。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中面对害怕的情感的应对情况。
3. 通过课后讨论，评估幼儿对害怕情感的理解和应对策略的掌握程度。
六、教学资源1. 故事视频或动画版《当我害怕时》2. 角色扮演服装和道具3. 害怕情感情绪脸谱图4. 勇敢行为奖励贴纸七、活动过程1. 故事视频观看：教师播放故事视频或动画版《当我害怕时》，让幼儿感受故事情节，加深对害怕情感的理解。
2. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲自体验故事中的情感和勇敢行为。
3. 情绪脸谱：教师引导幼儿观察害怕情感情绪脸谱图，让幼儿认识和表达不同程度害怕的情感。
4. 勇敢行为奖励：教师鼓励幼儿在活动中表现出勇敢行为，给予奖励贴纸，增强幼儿的自信和勇气。
大班绘本《当我害怕时》教学设计优质教案
大班绘本《当我害怕时》教学设计优质教案一、教学内容本节课选自大班绘本《当我害怕时》，主要围绕教材的第三章“勇敢面对恐惧”进行详细教学。
内容包括：认识恐惧，了解害怕的情绪表现；学会用积极的方式面对恐惧，培养勇敢的品质；通过绘本故事，感受主人公在克服害怕过程中的心理变化。
二、教学目标1. 让学生了解害怕是一种正常的情绪反应，学会识别和表达自己的恐惧感。
2. 培养学生用积极的方法克服恐惧，增强勇敢面对挑战的信心。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生运用积极的方法克服恐惧，培养勇敢的品质。
重点：让学生认识恐惧，学会表达自己的害怕情绪，并通过绘本故事感受主人公的心理变化。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《当我害怕时》、投影仪、白板、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于害怕的小故事，引导学生分享自己在生活中遇到的害怕的事情，让学生认识到害怕是一种正常的情绪。
2. 讲解绘本故事（10分钟）教师带领学生共同阅读绘本《当我害怕时》，引导学生关注主人公在克服害怕过程中的心理变化。
3. 例题讲解（15分钟）针对绘本内容，设计相关例题，帮助学生理解恐惧情绪的产生和克服方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的情景，运用所学知识，讨论并分享自己克服恐惧的方法。
5. 小组讨论与分享（10分钟）学生分组讨论，分享彼此在克服恐惧过程中的心得体会。
六、板书设计1. 《当我害怕时》2. 内容：恐惧是什么？主人公克服害怕的过程克服恐惧的方法七、作业设计1. 作业题目：请你结合自己的生活经历，画一幅表达害怕情绪的画。
写一篇关于你克服害怕经历的小故事。
2. 答案：画：学生可以根据自己的经历，自由发挥，画出害怕时的表情、场景等。
小故事：学生以第一人称叙述，描述自己在克服害怕过程中的心理变化和所采取的方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法，以提高教学效果。
幼儿园大班语言活动公开课《当我害怕时》完整教案2
幼儿园大班语言活动-优质公开课《当我害怕时》完整-教案一、活动目标1. 让幼儿能够理解故事的主要内容，感受故事中小朋友的情感变化。
2. 培养幼儿勇敢面对恐惧的情感态度，学会用正确的方式表达自己的害怕。
3. 引导幼儿通过讨论，分享自己曾经害怕的经历，增强幼儿的沟通能力。
二、活动准备1. 故事课件：《当我害怕时》2. 画纸、画笔若干，用于幼儿绘画自己的害怕经历3. 音乐CD：《勇气》三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿理解故事内容，学会表达自己的害怕。
2. 活动难点：让幼儿能够勇敢地分享自己的害怕经历，并用画笔表达出来。
四、活动过程1. 导入：教师播放音乐《勇气》，引导幼儿感受勇敢的力量。
2. 讲述故事《当我害怕时》，引导幼儿关注故事中小朋友的情感变化。
3. 讨论：让幼儿分享自己曾经害怕的经历，鼓励幼儿勇敢地表达出来。
4. 绘画活动：让幼儿用画笔描绘自己曾经害怕的场景，培养幼儿的绘画能力。
5. 总结：教师引导幼儿总结勇敢面对恐惧的重要性，鼓励幼儿在以后的生活中学会勇敢。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起分享本次活动的心得体会。
2. 环境创设：在班级环境中布置“勇敢墙”，展示幼儿绘画的作品，激励幼儿勇敢面对恐惧。
3. 课后反思：教师针对本次活动进行反思，总结活动过程中的优点和不足，为下次活动提供改进方向。
六、教学内容本节课通过故事《当我害怕时》让幼儿理解害怕是一种正常的情绪，每个人都会有害怕的时候。
故事中的小朋友在面对害怕时，学会了勇敢地面对和表达自己的感受。
通过本节课的学习，让幼儿学会如何正确地表达自己的害怕，并培养他们勇敢面对恐惧的品质。
七、教学方法1. 讲授法：教师通过讲述故事，引导幼儿关注故事中小朋友的情感变化，让幼儿理解害怕的情绪。
2. 讨论法：教师组织幼儿分享自己的害怕经历，鼓励幼儿勇敢地表达出来。
3. 绘画法：教师让幼儿用画笔描绘自己曾经害怕的场景，培养幼儿的绘画能力。
大班教案《当我害怕时》
大班教案《当我害怕时》教案名称：大班社会活动——当我害怕时活动目标：1. 让幼儿了解害怕是一种正常的情绪，能够正确表达自己的害怕情绪。
2. 培养幼儿面对害怕情绪的勇气，学会积极应对害怕的方法。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的社交能力。
活动准备：1. 故事《当我害怕时》PPT或图书。
2. 害怕情绪卡片。
3. 彩色笔、纸张。
4. 音响设备。
活动过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放轻柔的音乐，引导幼儿闭上眼睛，回忆一下自己害怕的经历。
2. 邀请幼儿分享自己的害怕经历，鼓励幼儿大胆表达。
二、故事欣赏（10分钟）1. 教师出示故事《当我害怕时》PPT或图书，为幼儿讲述故事内容。
2. 故事讲述过程中，教师引导幼儿关注主人公面对害怕情绪的方法。
3. 故事结束后，教师与幼儿讨论故事内容，引导幼儿认识到害怕是一种正常的情绪，我们要学会积极应对。
三、情感体验（5分钟）1. 教师出示害怕情绪卡片，引导幼儿观察卡片上的表情，说出卡片上的害怕情绪。
2. 教师邀请幼儿模仿卡片上的害怕表情，让其他幼儿猜猜是什么情绪。
3. 教师引导幼儿讨论：当我们害怕时，心里感觉是怎样的？身体会有什么反应？四、方法探讨（10分钟）1. 教师组织幼儿分组讨论：当我们害怕时，可以怎样克服害怕？2. 各小组分享讨论成果，教师总结并板书：深呼吸、勇敢面对、寻求帮助等。
3. 教师邀请幼儿扮演害怕情绪的小天使，其他幼儿用学到的方法帮助小天使克服害怕。
五、绘画表达（10分钟）1. 教师发放彩色笔和纸张，引导幼儿画出自己害怕的事物。
2. 邀请幼儿分享自己的作品，并说出为什么害怕这个事物。
3. 教师鼓励幼儿用学到的方法克服害怕，为作品中的害怕事物加上一层保护色。
六、总结与延伸（5分钟）1. 教师带领幼儿回顾本次活动内容，总结面对害怕的方法。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中勇敢面对害怕，尝试用学到的方法克服害怕。
3. 教师布置延伸活动：回家后，与爸爸妈妈分享自己害怕的事物，并一起探讨克服害怕的方法。
《当我害怕时》教案设计 毛敏欣公开课
《当我害怕时》教案设计毛敏欣公开课一、教学目标：1. 让学生理解害怕是正常的情感反应，并学会面对和处理害怕的情绪。
2. 培养学生积极的情绪调节能力，提高他们的心理素质。
3. 通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容：1. 害怕的定义和正常性：让学生了解害怕是人在面对未知或威胁时的自然反应。
2. 害怕的原因：引导学生思考和分析害怕的来源，如对未知事物的恐惧、对失败的担忧等。
3. 面对害怕的方法：教授学生一些应对害怕的策略，如深呼吸、积极思考、寻求支持等。
4. 情绪调节技巧：引导学生学习情绪调节的技巧，如自我暗示、放松训练、心理暗示等。
三、教学方法：1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经历和感受，增进学生之间的了解和沟通。
2. 角色扮演：让学生通过角色扮演的方式，模拟害怕的场景，并尝试使用面对害怕的方法，增强学生的实践能力。
3. 情感分享：邀请学生分享自己在面对害怕时的经历和感受，鼓励学生表达自己的情绪，培养学生的情感表达能力。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、小组讨论等，评估学生对教学内容的兴趣和积极性。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括情感表达、应对害怕的方法等，评价学生的实践能力。
3. 情感分享：评估学生在情感分享中的表现，包括表达能力、情绪调节能力等，评价学生的心理素质和情绪调节能力。
五、教学资源：1. 教材：《当我害怕时》教材，用于引导学生了解害怕的定义和原因。
2. 辅助材料：相关文章、视频等辅助教学材料，用于丰富教学内容和提供更多实例。
3. 小组讨论工具：如小组讨论指南、分享卡片等，用于引导学生进行小组讨论和情感分享。
4. 角色扮演道具：如面具、服装等道具，用于学生角色扮演的活动中。
六、教学步骤：1. 导入：以一个引人入胜的故事或情景引发学生对害怕主题的兴趣，如讲述一个人在面对害怕时的经历。
2. 新课导入：介绍害怕的定义和正常性，让学生理解害怕是人在面对未知或威胁时的自然反应。
幼儿园大班语言教案《当我害怕的时候》含反思
幼儿园大班语言教案《当我害怕的时候》含反思教学目标1.能理解“害怕”的概念；2.能够分辨害怕与不害怕的情境；3.能够描述自己害怕的感受；4.能够表达自己害怕的原因；5.能够通过各种方式缓解自己的害怕情绪；6.能够培养应对害怕情绪的能力。
教学准备1.《当我害怕的时候》故事书；2.宾果游戏；3.糖果和图画。
教学过程导入环节1.教师自我介绍并与孩子们打招呼；2.询问孩子们最近的情况，关注孩子们的生活；3.引入主题：提问孩子，“你们知道什么是害怕吗？”主体环节第一部分：故事分享1.引入《当我害怕的时候》故事书，介绍故事情节，带领孩子们一起读故事；2.询问孩子故事中的情节和角色，让孩子们了解害怕的原因；3.向孩子们询问，当他们遇到害怕的情况时会怎么做？并提供几个选项，例如：喊叫、躲藏、寻找大人等；4.结合故事中的情节，让孩子们分辨哪种应对方式是更好的，引导孩子们探讨应对害怕情绪的有效方法。
第二部分：小组活动1.引导孩子们自由组队，并向他们介绍宾果游戏规则；2.游戏开始，孩子们在宾果卡中查看自己得到的数字，然后在棋盘上放置卡片，直至横排、竖排或对角线上的卡片排满了；3.向孩子们介绍糖果奖励机制，使他们在游戏中兴致高涨、情绪愉悦；4.游戏结束，引导孩子们反思游戏中的过程，探究孩子们的感受和总结有效的应对策略。
第三部分：绘画活动1.向孩子们介绍绘画任务，让他们画一幅当自己感到害怕时的图画；2.教师提供颜色笔和纸张，并为孩子们提供指导和建议；3.引导孩子反思绘画活动的过程，记录他们画画时的感受和想法。
结束环节1.教师总结当天的教学内容，并对孩子们进行肯定和鼓励；2.让孩子们朗读“当我害怕的时候”的小诗，强化感性理解。
教学反思本次语言教学活动中，通过讲述故事、小组活动和绘画活动等多元的活动，让孩子们全面地认识到害怕的情绪和应对方式。
孩子们兴致高涨，活动氛围浓厚，参与度极高，对于语言教学目标的达成效果非常好。
在教学过程中，教师要注意对孩子们的引导和提示，让孩子们思考和表达的自主性更强，这样才能真正培养出孩子们应对害怕情绪的能力。
《当我害怕时》教案2024
当我害怕时教案引言概述:在当今社会，面对各种挑战和压力，人们常常会感到害怕。
这种害怕会对个人的心理和身体健康产生负面影响。
因此，教育的目标之一是帮助学生学会应对害怕的情绪。
本教案旨在提供一种可行的方法，帮助学生有效地应对害怕，并促进个人成长和发展。
正文内容:1.处理害怕情绪的重要性1.1介绍害怕情绪的定义和表现形式1.2分析害怕情绪对个人身心健康的影响1.3引导学生反思自身是否有害怕情绪存在的问题及原因2.认识害怕情绪2.1启发学生思考并区分合理害怕和不合理害怕2.2引导学生了解害怕情绪的根源，如过去的经历、环境因素等2.3通过案例或角色扮演，让学生感受真实的害怕情绪，以便更好地理解和处理3.应对害怕情绪的方法3.1正向思考与积极心态3.2深呼吸和放松训练3.3寻求社会支持和与他人分享3.4设定小目标和逐步挑战3.5使用正面情绪调节技巧，如自我激励和减轻压力的技巧4.实践与巩固4.1给予学生反馈并引导他们认识到自身在应对害怕情绪方面的进展4.2通过角色扮演或小组讨论的方式，让学生在模拟的情境中运用应对害怕情绪的方法4.3鼓励学生在日常生活中积极实践新学到的技巧，并记录反馈结果5.教师角色与铺垫注意事项5.1教师的角色是指导者和支持者，鼓励学生主动面对害怕情绪并提供帮助5.2提醒教师要耐心倾听学生的困惑和问题，并及时给予反馈和指导5.3多元化的教学手段和资源，如视频、图片、案例、游戏等，能够激发学生的兴趣和参与度总结:害怕是人类情感的一部分，但过度的害怕情绪会对个人的发展和成长造成阻碍。
通过教育和指导，学生能够学会更好地认识和处理害怕情绪，并逐步克服它。
本教案提供了一套实用的方法和技巧，帮助学生建立积极的心态，增强应对害怕情绪的能力。
教师在教学过程中的角色是引导者和支持者，通过多种教学手段和资源激发学生的兴趣和参与度。
通过有效的实践与巩固，学生能够在日常生活中运用所学的技巧，从而帮助他们更好地应对害怕情绪，促进个人成长和发展。
幼儿园大班教案《当我害怕时》
幼儿园大班课程计划《当我害怕时》 大班课程《当我害怕时》适合大班的语言主题教学活动,让孩子大胆表达和表达胆表达和表达,,知道恐惧是人们的正常反应知道恐惧是人们的正常反应,,可以通过多媒体教学积极尝试找到解决恐惧的方法尝试找到解决恐惧的方法,,最初了解故事内容最初了解故事内容,,记住故事的主要情节记住故事的主要情节,,看看幼儿园班级《当我害怕时》课程计划看幼儿园班级《当我害怕时》课程计划. .活动目标：活动目标：1.1.知道恐惧是人们的正常反应知道恐惧是人们的正常反应,可以积极尝试寻找恐惧的解决方案.2.2.鼓励幼儿大胆表达和表达鼓励幼儿大胆表达和表达鼓励幼儿大胆表达和表达. .3.3.通过多媒体教学通过多媒体教学通过多媒体教学,,初步了解故事的内容初步了解故事的内容,,记住故事的主要情节记住故事的主要情节. . 4,4,喜欢阅读喜欢阅读喜欢阅读,,感受阅读的乐趣感受阅读的乐趣. .活动准备：活动准备：Ppt 课件课件,,纸,记号笔记号笔,,纸飞机纸飞机. .活动链接：活动链接：首先首先,,引入对话引入对话,,引出话题引出话题孩子们今天来到这里上课,有这么多老师在看你,你的心情怎么样？样？ （快乐（快乐,,紧张）对紧张）对,,我们快乐和紧张是我们人民的情感我们快乐和紧张是我们人民的情感..我们每个人都有各种各样的情绪都有各种各样的情绪,,比如：开心开心,,生气现在请告诉我们其他情绪现在请告诉我们其他情绪. . （孩子们说）子们说）孩子们只是说了很多情绪孩子们只是说了很多情绪,,而恐惧也是我们人民的情感今天我们在谈论恐惧在谈论恐惧. . （点击课程标题：谈论恐惧）（点击课程标题：谈论恐惧）二,讨论孩子会害怕讨论孩子会害怕,,你害怕什么？你害怕什么？1.1.观看课件观看课件1-4页面页面,,找出兔子害怕的内容找出兔子害怕的内容. .老师：有一个小兔子老师：有一个小兔子..它也有恐惧感它也有恐惧感..让我们看看它害怕什么？让我们看看它害怕什么？ 我很害怕慢爬行我很害怕慢爬行,,有很多长腿的大蜘蛛有很多长腿的大蜘蛛. .我很害怕浮躁的人我很害怕浮躁的人. .我害怕孤独在黑暗的夜晚我害怕孤独在黑暗的夜晚. .恐惧就像一个摇曳的大黑影恐惧就像一个摇曳的大黑影,,然后我只想隐藏自己然后我只想隐藏自己,,把它藏在一个最安全最安全,,最可靠的地方最可靠的地方. .2,2,孩子说他们害怕事情孩子说他们害怕事情孩子说他们害怕事情. .老师：孩子们对兔子有很多害怕的事情你有什么好怕的？现在请让我和你的朋友聊聊让我和你的朋友聊聊. . （孩子们的讨论）（孩子们的讨论）老师：刚才孩子们说他们害怕什么老师：刚才孩子们说他们害怕什么..现在我请几个孩子和我们谈谈他们害怕的事情他们害怕的事情. . （请问个别孩子）（请问个别孩子）第三第三,,现场采访现场采访,,试图记录试图记录,,让孩子感到恐惧是人们的正常反应让孩子感到恐惧是人们的正常反应. .1.1.鼓励幼儿勇敢地与陌生老师交流鼓励幼儿勇敢地与陌生老师交流鼓励幼儿勇敢地与陌生老师交流,,并询问他们是否害怕并尝试记录.老师：孩子和兔子有很多恐惧老师：孩子和兔子有很多恐惧..胡老师有问题胡老师有问题..我们的成年人我们的成年人,,身材高大高大,,他们害怕吗？有人说是他们害怕吗？有人说是,,有些人说不有些人说不..嘿,我们身后有很多成年人我们身后有很多成年人..我们可以问他们是否害怕吗？他们怕什么？我们用问卷记录了它孩子们看着它们看着它..这是“成年人会害怕”的调查问卷这是“成年人会害怕”的调查问卷..首先首先,,我们看到这是序列号.下面有1,2,1,2,表明我们今天要调查两个成年人表明我们今天要调查两个成年人表明我们今天要调查两个成年人,,第一个成年人第一个成年人..我们要问的问题：成年人会害怕吗？问的问题：成年人会害怕吗？ （你可以让孩子说一次（你可以让孩子说一次..）如果发生这种情况情况,,我们会在这里播放我们会在这里播放''√',',如果没有如果没有如果没有,,我们会打我们会打''×'.'.我们要问的第我们要问的第二个问题是：成年人害怕什么？如果你画出成年人害怕的东西,他们就不会画出它们不会画出它们..你可以让老师帮你写下来你可以让老师帮你写下来..还有另一个要求还有另一个要求..当我们去调查时查时,,声音应该响亮而有礼貌！双方的桌子上都有问卷和笔声音应该响亮而有礼貌！双方的桌子上都有问卷和笔..现在现在,,孩子们把调查问卷和笔放在后面问：你害怕老师吗？你有什么好怕的？们把调查问卷和笔放在后面问：你害怕老师吗？你有什么好怕的？2.2.介绍调查结果介绍调查结果介绍调查结果调查结束后调查结束后,,将孩子的问卷张贴在黑板上将孩子的问卷张贴在黑板上,,并要求个别孩子说出他的调查结果让孩子们使用完整的单词：我调查的老师害怕让孩子们使用完整的单词：我调查的老师害怕. .老师：老师：孩子们孩子们孩子们,,让我们来看看我们的发现让我们来看看我们的发现..我请有能力的孩子说出他正在调查的老师是什么？正在调查的老师是什么？第四第四,,观看课件（观看课件（6-146-146-14）找到解决恐惧的方法）找到解决恐惧的方法）找到解决恐惧的方法1.1.讨论当你害怕时你的身体和心脏会发生什么讨论当你害怕时你的身体和心脏会发生什么讨论当你害怕时你的身体和心脏会发生什么. .1孩子害怕时的感受孩子害怕时的感受. .老师：老师：事实证明事实证明事实证明,,我们每个人都有恐惧的东西我们每个人都有恐惧的东西..恐惧是我们人民的情感.恐惧是正常的反应恐惧是正常的反应..这种恐惧感好吗？当你害怕时会发生什么？这种恐惧感好吗？当你害怕时会发生什么？ （孩子们说）（孩子们说）第2部分将课件放在第6-9页,以了解兔子如何害怕表演以了解兔子如何害怕表演. . 老师：孩子们说出他们害怕时的感受老师：孩子们说出他们害怕时的感受..然后让我们看看当兔子害怕时会发生什么时会发生什么..当我害怕的时候当我害怕的时候,,心里有很多军鼓心里有很多军鼓,,它似乎从我的胸口跳了出来了出来..当我害怕的时候当我害怕的时候,,我的身体会微微颤抖我的身体会微微颤抖,,我的头发会上升我的头发会上升,,我的手和脚会变冷和冷手和脚会变冷和冷;;当我哭泣当我哭泣; ;老师：老师：当小兔子和我们的孩子一样害怕时当小兔子和我们的孩子一样害怕时当小兔子和我们的孩子一样害怕时,,他们会哭泣和颤抖他们会哭泣和颤抖,,所以恐惧的感觉一点也不好恐惧的感觉一点也不好. .2,2,观察课件观察课件10-14页,帮助孩子总结和理清解决方案帮助孩子总结和理清解决方案. .老师：我们可以想出很多方法来减少我们的恐惧老师：我们可以想出很多方法来减少我们的恐惧..你怎么用孩子做的？的？1让孩子们说如何减少恐惧让孩子们说如何减少恐惧. .2观看课件观看课件,,让孩子们看一下照片让孩子们看一下照片,,说明兔子害怕减少的方式说明兔子害怕减少的方式. . 老师：孩子们说自己的方式老师：孩子们说自己的方式,,兔子也有很好的方式来看看兔子也有很好的方式来看看. . （引导孩子们在观看课件时讲述孩子们在观看课件时讲述..）老师：我害怕时兔子在做什么？老师：我害怕时兔子在做什么？ （听音乐）当你害怕时（听音乐）当你害怕时,,兔子会听音乐音乐,,可以放松心情可以放松心情..兔子做了什么动作？兔子做了什么动作？ （拥抱）对（拥抱）对,,当你害怕时当你害怕时,,你可以拥抱和亲吻成年人可以拥抱和亲吻成年人,,让你的心情更好让你的心情更好..一个人在漆黑的夜晚害怕一个人在漆黑的夜晚害怕,,兔子在做什么？子在做什么？ （打开灯）（打开灯）..当你害怕时当你害怕时,,你可以寻求帮助并告诉你谁害怕？怕？ （告诉成年人（告诉成年人,,老师）老师）..当你害怕时当你害怕时,,你可以考虑一些快乐的事情你可以考虑一些快乐的事情,,让自己更快乐一点让自己更快乐一点..孩子们孩子们,,你有那些幸福的事吗？你有那些幸福的事吗？（孩子们说）当你害怕的时候害怕的时候,,你可以想想有多少人爱我家让我很坚强谁在你身边爱你？你？③教师小结：害怕的时候我们可以听听音乐③教师小结：害怕的时候我们可以听听音乐,,和妈妈、爸爸抱一抱、亲一亲；一个人在家时可以打开灯亲一亲；一个人在家时可以打开灯,,多想一些开心、高兴的事多想一些开心、高兴的事,,还可以把自己的害怕告诉大人自己的害怕告诉大人,,想想我们的周围有许多的人爱我们想想我们的周围有许多的人爱我们,,这样我们的害怕就会变得越来越少了害怕就会变得越来越少了,,我们的好心情就会多一点我们的好心情就会多一点. .五、游戏体验：放飞害怕五、游戏体验：放飞害怕,,放飞心情放飞心情. .师：刚才我们想了许多的办法让自己变得勇敢些师：刚才我们想了许多的办法让自己变得勇敢些,,现在老师还有一个好办法个好办法,,瞧,老师这里有纸飞机老师这里有纸飞机,,把你最害怕的东西先画到飞机上把你最害怕的东西先画到飞机上..画好后我们到操场去一起把飞机放飞的远远的好后我们到操场去一起把飞机放飞的远远的,,让自己的害怕少一点让自己的害怕少一点,,勇敢多一点敢多一点,,快乐多一点快乐多一点,,好不好好不好. .幼儿在纸飞机上画害怕幼儿在纸飞机上画害怕. .师：师：来吧来吧来吧,,孩子们我们向后面的老师说再见孩子们我们向后面的老师说再见,,我们到外面一起去放飞我们的害怕！我们的害怕！教学反思：教学反思：经过小兔子的指点经过小兔子的指点,,大部分小朋友都情得了害怕是大部分小朋友都情得了害怕是--件很正常的事件很正常的事,,也从小兔子那里学到了克服害怕的方法也从小兔子那里学到了克服害怕的方法,,基木上完成了教学目标基木上完成了教学目标..活动过程中幼儿积极开动脑筋过程中幼儿积极开动脑筋,,回答问题回答问题..同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕时的表现受小兔子害怕时的表现,,并且能生动形象的表演出来并且能生动形象的表演出来. .不足之处是：不足之处是：(1)(1)由于此次选择的绘本故事情节不是很生动由于此次选择的绘本故事情节不是很生动,所以导致部分幼儿注意力注意力??不集中不集中,,没有像听没有像听 《三个强盗》《三个强盗》 那样有兴趣那样有兴趣. .(2(2））教师的语言组织的不够到位教师的语言组织的不够到位,,声音不够大声音不够大,,语气体现不出故事中所要所要??表达的气氛表达的气氛,,这个活动有些太平淡这个活动有些太平淡. .(3)(3)在提问方而的组织不够精练在提问方而的组织不够精练在提问方而的组织不够精练..提问的问题太多提问的问题太多. .(4)(4)对于图画中的某些细节没有注意到对于图画中的某些细节没有注意到对于图画中的某些细节没有注意到,,也没有引导幼儿自己观察也没有引导幼儿自己观察. . 小百科：害怕解释为面临险境而心中恐惧、惊慌小百科：害怕解释为面临险境而心中恐惧、惊慌. .。
大班心理健康活动《当我害怕时》教案(一)2024
大班心理健康活动《当我害怕时》教案（一）引言:大班心理健康活动《当我害怕时》教案（一）旨在帮助大班学生有效地处理和应对恐惧和不安情绪。
通过一系列的主题活动和讨论，旨在增强学生的情绪管理和自我控制能力。
本教案将从五个主要方面进行阐述，以帮助教师们更好地实施这一活动。
一、认识恐惧和不安感：1.引导学生观察和描述他们所感受到的恐惧和不安情绪。
2.让学生理解恐惧和不安感是正常的情绪反应，鼓励他们表达和接受这些情感。
3.介绍一些常见的恐惧和不安情绪，如害怕黑暗、害怕动物等。
二、探索恐惧的原因：1.帮助学生分析恐惧的根源，如个人经历、社交影响等。
2.鼓励学生分享他们害怕的具体情境和原因。
3.引导学生思考恐惧情绪对他们日常生活的影响。
三、学习放松和冷静自己的方法：1.介绍不同的放松技巧，如深呼吸、想象等。
2.与学生一起练习这些放松技巧，并引导他们实践在恐惧情境中使用。
3.鼓励学生寻找适合自己的放松方法，并提醒他们在面对恐惧时运用这些方法。
四、制定个人化的应对计划：1.帮助学生制定面对恐惧情境的个人化应对计划。
2.引导学生思考和探索他们可以采取的积极应对策略，如寻求帮助、积极思考等。
3.让学生明确自己的目标和行动计划，并鼓励他们在实践中不断调整和改进。
五、鼓励分享和支持：1.创建一个支持性的班级氛围，鼓励学生分享他们的恐惧和不安感受。
2.引导学生理解他人的恐惧和不安感受，并提供支持和鼓励。
3.组织小组讨论和合作活动，促进学生之间的相互理解和支持。
总结:通过《当我害怕时》教案的实施，大班学生将能够更好地认识和理解自己的恐惧和不安情绪，并学会有效地应对和管理这些情绪。
他们将学会放松自己、制定个人应对计划，并通过分享与支持建立互相帮助的班级氛围。
这将有助于提高学生的心理健康水平和情绪管理能力，并为他们未来的成长打下坚实的基础。
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《当我害怕时》
一学前分析：
大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也?越来越强。
这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。
虽然大班幼儿情绪情?感的调节能力虽己逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种?因素的影响而产生变化。
最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕，不?敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。
我觉得这对孩子情感的发展有影?响，也不容易培养孩子独立的性格，因此我选择了《当我害怕时》这个绘本，故?事的主要内容是一只小兔子害怕这，害怕那，但是后来他明白了害怕时一件很正?常的事，于是他想出了对付害怕的好多方法。
我用这个故事进行教学的主要目的?是：驱散孩子心中的黑暗和恐惧，让孩子尽量减少害怕，或者不再害怕。
二活动名称：
当我害怕时〈语言、社会）
三活动目标：
1、知道害怕是人类正常的情绪，并且能够了解一些正确而对害怕的?方法，愿意勇敢面对。
2、了解绘本的主要内容，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的观察力和思考力。
3、能够围绕话题清楚大胆的表达自己的想法。
活动准备：绘本《当我害怕时》PPT，一些关于情绪的字卡。
四活动过程：
1、创设怙境，引出主题
师：今天老师要带小朋友们去大森林里冒险，冒险是一件既刺激乂好玩的事情，?大家背上小书包，咱们出发了！走啊走啊，前而出现了一片野菊花，还有很多蝴?蝶呢，看到这些，小朋友心里有什么感觉？〔高兴、开心，同时出示高兴、开心?的字卡〉路过花海，继续冒险。
走啊走啊，突然出现了一只大老虎（播放老虎的?图片，带有吼叫声〉，老虎来了，小朋友们心里有事什么感觉呢？〈害怕，出示?字卡）
师：大家赶快回到小椅子上，大老虎就吃不到你们了。
（小朋友都回到椅子上后,?开始引出主题〉刚才咱们经历了开心、高兴和害怕，这些都是我们的情绪，小朋友知道什么是情绪吗？
小结：情绪就是人在遇到某件事情时心里的感觉。
比如说你被老师批评了，你心?里什么感觉？（难过〉别的小朋友和你抢玩具，你心里什么感觉？（生气〉
师：那小朋友害怕过吗？你害怕的事情是什么？
幼儿：打雷、害怕爸妈生气、害怕黑夜、打针、猫和狗……
小结：原来每个人都有害怕的时候，那小动物会不会害怕呢？刚才凶猛的大老虎?会不会害怕？体型庞大的大象是不是什么也不怕？小小的兔子乂怕什么呢？（大?灰狼、老虎等）
老师带来的这只小兔子不仅害怕大灰狼和老虎，还怕别的东西呢。
2、出示绘本课件，让幼儿了解绘本的主要内容?（1）出示幻灯片1-3，并回答问题
师：小兔子害怕的东西还有什么呀？
幼儿：大蜘蛛，气势汹汹的人，一个人的黑夜
师：看来小兔子和我们一样有这么多害怕的事情，当我们遇到害怕的事情会有什么反应呢？
幼儿：想要躲起来，想找妈妈，想哭，告诉老师……
师：小朋友害怕了可以找妈妈，可以告诉老师，但是小兔子害怕时会和我们有一?样的反应吗？
（2）出示幻灯片4-8，根据需要提出问题
师：小兔子遇到害怕的事情时出现了什么反应？
幼儿：想要找一个安全的地方藏起来，心里像小鼓震天响，身体会微微发抖，头?发也竖起来了，手脚开始变得冰凉，还会大哭
师：现在老师就用魔法把小朋友都变成小兔子，芭拉芭啦变，咱们去釆蘑菇，突?然好多又黑又丑的蜘蛛爬过来了（小兔子们纷纷做出各种害怕的反应）
小结：人和小动物都会害怕，所以说我们都是胆小鬼，是吗？（不是^
其实害怕是一件很正常的事，谁都有害怕的时候，有害怕的东西，但是勇敢的人?不会
逃避，他们会努力地想办法去克服它，战胜它。
那勇敢的小朋友们想出了什么好办法战胜害怕呢？
幼儿：吃巧克力和冰淇淋，大声喊，赶走让自己害怕的人和事，和好朋友在一起，?和爸爸妈妈在一起，藏起来
出示幻灯片9-13，帮助幼儿总结归纳?师：小朋友集体想出来这么多好办法来对付“害怕”，那大家说小兔子会不会也?像我们这么聪明，这么勇敢呢？（会）出示课件
师：原来而对害怕，小朋友和小兔子都是这么勇敢，这么有智想，小兔子想出来?的办法都有什么呢？
幼儿：听听音乐，寻求拥抱和陪伴，可以打开灯，赶走黑黑的影子，可以告诉别?人自己的害怕，想想高兴的事，想想爱我的爸爸妈妈，爱会让我们变得强大，战?胜害怕。
3、自然结束
看来小朋友和小兔子一样聪明，都有这么多好办法，我们有了这些办法就不用再?害怕了。
接下来的森林冒险还会遇到什么呢？小朋友跟上老师，咱们接着上路吧!
活动反思：经过小兔子的指点，大部分小朋友都情得了害怕是-件很正常的?事，也从小兔子那里学到了克服害怕的方法，基木上完成了教学目标。
活动过程?中幼儿积极开动脑筋，回答问题。
同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕?时的表现，并且能生动形象的表演出来。
不足之处是：
(1)由于此次选择的绘本故事情节不是很生动，所以导致部分幼儿注意力?不集中，没有像听《三个强盗》那样有兴趣。
(2）教师的语言组织的不够到位，声音不够大，语气体现不出故事中所要?表达的气氛，这个活动有些太平淡。
(3)在提问方而的组织不够精练。
提问的问题太多。
(4)对于图画中的某些细节没有注意到，也没有引导幼儿自己观察。