备战2020年高考满分作文成功揭秘第4类：情感真挚 打动人心-word版

情感真挚打动人心

选文标准

一、在朴实的生活写真中现真情。将生活中曾震撼过自己心灵的人或事写入文章，感情越朴实，生活的气息越浓厚，描摹越细腻，引发的共鸣越深刻，凭借这样朴实厚重的情怀就可以使读者由文章看到作者，由作者看到自己，心灵受到震撼和感动。

二、在丰富的情感体验中现真情。人是复杂的，真与假，善与恶，美与丑往往共于一体；人的情感是丰富的，哀愁和喜悦，赞美与遗憾，往往存于一身。感人的文章就应当尊重事情和感情的“本相”，在丰富的人性描写和丰富的情感体验中表现真情。

三．在情感的冲突转变中现真情。人总是出在各种矛盾之中，要善于将人物置于具体的矛盾之中，通过矛盾的生成、发展和解决来完成对人物的塑造。要善于表现不同感情之间的“较量”，善于在动态中表现情感的变化过程。

四、用生动的细节描中现真情。一篇文章的感人部分，往往存在着投射了作者深情的事物，例如一个眼神、一根白发、一丝皱纹、一个转身、一滴泪、一抹笑，在它们身上集中体现着作者的感情最纯粹的部分，它们就是文章表情达意的焦点。把握好这些细节，文章的动情点就被凸显出来，情感更加集中、厚重，读者领悟得也更透彻。

满分佳作

注视

广西一考生

充满深情的眼眸，眼里一闪而逝的伤感，这位默默注视着台下学生的老师，对着学生们说道：“你们再看看书，我再看看你们。”这是毕业前的最后一节课，也是我们与老师在一起的最后一段时光。（描述漫画，以“是……，也是……”将漫画内容跟自己与老师在一起的最后时光联系起来，由此及彼，文思严密，滴水不漏。）

简单的言语却隐藏着深深的感情，老师，您注视着我们离开，我们何尝不是在此时与您话别，三年的点点滴滴如同电影的快镜头一般闪过，您的微笑，皱眉，语重心长，您的开怀，失落，欢欣鼓舞，都深深的印在我们的脑海里。（总写临别之前互怀不舍之神情，转用第二人称，情真意切。）记得有一次，全班的语文成绩都考得十分好，甚至是超出了我们平时的水准，我们都在开怀大笑的时候，您却皱着眉头，一言不发地站在讲台上，看着我们那时的得意忘形，直到我们感觉到气氛不对，渐渐

地安静下来的时候，您这时候才开口说话。只听到您那十分具有标志性的声音从那张往日里不停给我们讲授知识的嘴里传出来的时候，我们不由得低下了头，一脸羞愧的注视着您。（记述“我们”的一次考试后得意忘形，概述老师的教诲和“我们”的羞愧。）

您不过是问了两个问题，却让我们再也没有了欣喜的感觉，这次考试不是高考，也不代表我们最终的成绩，若是就因为这一点小测试就让我们冲昏了头脑，忘记了最终的目标，那么我们又如何踏上征程，用优异的成绩回报这三年我们的努力以及您的付出。（①具体描述“我们”羞愧的内心世界，由上一段的概述到这一段的具体描述，脉络分明。）

再一次，我们的头低的更厉害了。（过渡句单独成段，显示文章脉络。）

记得第一次模拟考试之后，同样是成绩，只不过这一次的成绩，我们考的出奇的差，差到让我们一个个如同霜打了的茄子一般蔫在座位上，您看着讲台下的我们，却突然扬起了笑容，甚至是笑出了声，看着我们一个个满脸愤怒的看着您，您这时又问了我们两个问题，如同上一次的一模一样：“这是高考吗？是你们的最终成绩吗?”答案同样是否定的，但我们却品不出其中的意味。（记述“我们”的一次考试后的沮丧和老师的当场所问的两个问题和“我们”的反应；具体写出两个“问题”，以补上次之概述，避免行文之重复。）

您走下讲台，轻轻的摸了摸哭的最厉害的我的头顶，很是轻松地说到：“既然不是最后一次考试，所以成绩并不是那么的重要，不过是能够将你们这一段时间的学习状态展现出来罢了，更甚者，现在没考好，你不是还有两个月的时间去逆风翻盘吗？”（写老师“问题”过后的抚摸和教诲。）

同样是考试，却在您的眼里有了不一样的结果，您轻柔的话语却让我感觉到了无比强大的力量，是啊，这次考试只是对我们这段时间学习状态的一个检验，并不是我们最后的结果，甚至是我们还有两个月的时间去冲刺，去努力，去让这三年的时光不被挥霍。（写老师“我们”的感动和感受。）这一次，我们的头高高的扬了起来，看着前方的黑板，斗志昂扬。（写“我们”斗志昂扬的表情；前后两件事写法并不一样，避免手法雷同）

谢谢您，老师，这三年的时光是我们青春里最明媚的日子，不是因为年轻，而是因为在这段时间里，我们遇到了您，您让我们拥有了对未来的更多考量。我们看书，您看我们，但我们眼底难以擦拭的泪，却不想让您看到，更不想让您的眼里再染愁绪。（直抒胸臆，表达感谢之情，照应前文）【满分点评】

1.叙事流畅，饱含深情。全文顺着回忆铺开，以抒情的文笔生动而饱含情感地叙述了老师的两件事情，语言流畅活泼，长短句搭配，陈述与反问相联，与文章的情感合拍，充分地表达了淋漓的深情。

2.精心选材，异曲同工。文章精心选材，两次考试各有不同，作者抓住重点：不论成绩好或坏，老师

态度都反常，深入细致地刻画了老师的语言、神态，异曲而同工，在不变之中又有变化，在变化之中又贯穿着不变的主题，构思十分巧妙。

3.人称灵活，形象鲜明。文章交叉使用第一、二人称，灵活地呼应起伏的情感，造成了一种错落之美。文中老师的形象鲜明独特。作者抓住老师对同一件事的不同反应，匠心独运，挖掘出人物丰富的内心活动，把一位严厉、慈祥又充满教育智慧的老师刻画得十分成功。

忘不了那深情的凝望

广西一考生

敬爱的王老师：

您好！

讲台上的您，双鬓染雪，但双眼依旧那么明亮，透露着知识的光芒，三年的点点滴滴，一千多天的相伴，如今我们即将扬帆起航，而您却要原地返航！敬爱的老师，三年来，不太懂事的我，真让您操心了！（面对讲台上的老师，顿生感激，油然而生回忆；“双鬓染雪”与“双眼明亮”对比，“起航”与“返航”对比）平素不善于表达感情的我，却在您无时无刻（当用“时时刻刻”）的照顾中深切的体会到了“爱之深，责之切”这一古话所透露出来的意思。您是老师，不是父母，却做得远远比父母多，比父母深。三年中的大事小情，我都默默地放在了心里，却从未当面表达过，直到今天，看到画中注视着学生的老师，我才意识到，我要毕业了，有些话再不说，便来不及了。（总写对老师的歌颂之情，不是父母，远胜父母；言语普通至极，感情真诚至极）

单亲家庭，似乎是一个不好的名词，很多人在听到这个词的时候，都下意识的觉得缺少了父母一方面教育的孩子，性格是有缺陷的，人品也是存在瑕疵的。带着这样的有色眼镜看待别人的时候，或许他们没有意识，可确确实实对我们造成了很多的困扰。单亲是我们的错吗？我们不能选择父母，更不能替父母的感情做决定。父母不离异的理由大多都是为了孩子，可是生活在那样没有爱，只有相敬如“冰”的家庭，对我们孩子算好吗？我宁愿让父母各自寻找幸福，也不愿意因为自己的存在，让所有人生活在痛苦之中。可是我做错了吗？为什么很多人会质疑我？（详写世人对单亲家庭孩子的误解和自己的苦恼，为写老师作铺垫）

面对着形形色色的人所透露出来的目光，是您，王老师，站在了我的身边，伸出手拍了拍我的肩膀，坚定地对着我说道：“孩子，没有人能够选择父母，父母也无法选择孩子。父母多在竭尽全力给孩子创造他们所能创造出的最好的条件，而你更应该坚定你的想法，他们爱你，你也爱他们，不要因为别人的质疑就放弃真理！”（老师的关爱与世人的误解形成鲜明的对比）