中小学英语教学中的测试与评价(田贵森)

英语测试与评价的发展趋势（3）
（3）交际语言测试受到重视 近二十年来，随着交际教学法的发
展，以考核学生语言交际能力为主要 目的的交际语言测试（communicative language testing ） 受 到 了越来越 多 的重视，有条件的考试都增加了英语 口语和听力考试。
英语测试与评价的发展趋势（4）
本要求 5. 形成性评价的主要原则和方法
英语测试与评价的发展趋势（1）
（1）外语测试成为一门独立的学科
我们平常觉得很普通的英语测试和评价工 作，实际上涉及到多方面的理论和知识。到了 二十世纪六十年代，外语测试已经发展成为一 门多学科交叉的跨领域学科，其理论和应用涉 及普通语言学、应用语言学、社会语言学、心 理语言学、外语教学法、心理统计、教育测量 和计算机科学等。外语测试主要通过研究各种 外语测试的指导思想、测试目的、考试内容、 方法、命题技巧、评分以及通过数据分析、评 价测试和学生成绩，探讨外语测试的规律。
英语测试与评价的主要标准（2）
（1）有效性，（效度）指语言测试能测出预定要 测量的事物的程度，或能够引起预报作用的程 度。如：用作文考查写作能力就比用多项选择 题有效。用听写考查听力，评分不当，考试有 效性就会降低。有效性反映在测试的不同方面 ，验证有效性要通过多种途径收集数据。如： 内容有效（考试内容的代表性，选择内容应广 泛）、结构有效（试卷结构的合理性，兼顾语 言内容和技能的各个方面）、共时有效（现行 考试与以往成绩的关系，与教师掌握的情况相 比较）、预测有效（考试成绩与学生以后发展 的关系）、答题有效（学生答题情况：是否认 真，是否作弊）等。
英语测试与评价的主要用途（1）
（1）诊断语言程度 主要是了解学生现有语言水平，发
现和诊断语言学习中的问题，英语中称 为“diagnostic test”，如：新生入学 后的“摸底考试”。教师可根据测试的 成绩和信息，修订或调整教学计划，或 根据学生的水平进行分班。
英语测试与评价的主要用途（2）
（2）检查学习进度 主要是检查和评价学生在某一阶段或
测试和评价总是对教学有着非常强 的反拨作用（backwash）。这种反拨作 用既可能是正面的，可以促进教学；也 可能是负面的,，会冲击教学。
了解并掌握英语测试与评价的基本 理念和方法有助于中小学老师的英语教 学工作。
主要内容
1. 英语测试与评价的发展Βιβλιοθήκη Baidu势 2. 英语测试与评价的主要用途 3. 英语测试与评价的主要标准 4. 新时期中小学英语测试与评价的基
（4）提倡形成性评价外语测试
近年来，语言学习理论关于语言发 展过程的研究和学习者个体差异的研究 给外语教师带来了观念上的变化。以学 生为中心的外语教学，激励学生讲英语， 鼓励学生多投入，多练习，通过学生的 体验、参与、实践和合作，形成积极的 学习态度，促进语言实际运用能力的教 学理念受到关注。形成性评价和终结性 相结合的多元评价体系成为新课程评价 改革的主要目标。
（5）激励学生学习
前四项作用和功能是四种主要的 测试类型。从教师的角度来看测试。 还可以再列出一种功能，就是激励学 生学习。如果期望学生在英语学习的 某一方面有所进展，老师可以“just test it”。因为要考试，学生会努力 学习，这种考试要做到考试形式容易 有趣，语言素材真实实用。
英语测试与评价的主要用途（6）
（6）评价教学科研 作为教师，除了教学工作外，还会
经常做一些教学研究。如：探讨教学 方法或教材；研究学生学习的个体差 异。要客观地回答我们的研究课题， 或验证我们的假设，需要根据考试的 结果进行分析和判断。
英语测试与评价的主要用途（7）
以上的讨论是从语言测试和 评价整个学科的角度归纳的。具 体到中小学英语教学，特别是小 学阶段的教学，测试和评价工作 要重视发挥测试的激励和改进功 能，淡化和弱化测试的筛选和选 拔功能。
英语测试与评价的主要用途（4）
（4）预测外语学习 主要是预测学生是否具有学习外语
的天赋或潜在能力，英语中称为 “aptitude test”。考试不太关注学生 已掌握了多少东西，主要关注考生识别、 理解、模仿、记忆、归纳和学习一门新 的语言的能力。这种考试主要用来帮助 选拔人才或选择专业。
英语测试与评价的主要用途（5）
某一课程学习中对所学内容的掌握情况， 英语中称为“achievement test”，如： 期中考试、期末考试。考试内容应是学什 么，考什么。教师可根据学生的成绩，发 现问题，制定相应的补救措施，改进教学。
英语测试与评价的主要用途（3）
（3）衡量英语水平 主要是测量学生英语语言知识和综
合运用英语的总体水平，英语中称为 “proficiency test”，如：美国的托 福考试（TOEFL）。考试内容不针对任 何教材和课程。主要用来筛选和选拔 人才，试题难易有跨度，以利于区分 考生的优劣程度。
英语测试与评价的主要标准（1）
英语测试与评价是检测学生综合语 言运用能力发展程度的重要途径。好 的语言测试一般应具有五个特征：
有效性（validity） 可靠性（reliability） 区分性（discrimination） 实用性（feasibility） 教育性，即良好的反拨作用
（backwash effect）。
中小学英语教学中的 测试与评价
Testing and Evaluation of ELT in Secondary and Primary Schools
田贵森 tiangs@263.net
2005年11月24日
英语教学和英语测试（testing）与 评价（assessment）是教学过程中密不 可分的两个部分。有教学的地方就有测 试和评价。
英语测试与评价的发展趋势（2）
（2）标准化外语测试普遍使用
70年代以来，我国外语考试的改革走 在了其他学科的前面。英语界最早引进多 项选择题和完形填空测试方法，为题型的 改革作了有益的尝试。1981年我国研制开 发了第一个英语标准化考试（EPT），在此 基础上，又发展了CET、MET、PETS等有影 响的英语标准化考试，并先后引进了光电 阅读器阅卷和计算机英语考试（高兰生等， 1996）。大规模测试试卷的设计、制作、 实施和使用的标准化程度得到提高。