2020年高考考纲解读
高考数学考纲解读与复习策略
其他 几名 同学 都高兴地和他握手祝 贺．从 有 了很 大 的转 变 ．又 一 次星 期 一他 照例 学课 堂中实施评价 ”的实践探索 中，我有 那 以后 ，我发现小禹有 了很大的转变 ，主 没来 ，星期 －Ｎ校 后 的第 一件 事是 找 到 了些许 的收获． 动找 了一些 练习题演练提高计算 能力．又 我 ，把一 本数 学本 递 到我 手 中 ，说 要 补 个单 元测 试 ，他 一下 子考 了个 ９ ２分 ！ 交 昨天 的作业 ，并请 老师 将他 应 得 的作
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一
板块上设置专题复 习．因为 ，很 多学校为 有这 样 ，我们 的考 生 才能适 应 高考 的需
了 应对 “ 诊 ” “ 诊 ”考 试 ，对 这 两 块 要 ，也才能够在高考中立 于不败之地 ． 一 二
题 多 变 （ 比 、拓 展 、延 伸 ） ，“ 题 类 ” 一
多用 ” 多题归一” 解题方法 ”等专题 ，“ ，“
间接法 （ 作差法） ：第 １ 题 ； １
分类讨 论法 ：第 １ 、１ 、２ 、２ １ ８ １ ２题 ； 特殊值 法 （ 赋值 法） ：第 １ 、ｌ ２ ６题 ；
看到高考试题易在那些 知识点上综合 、在 多角度地思维 ，进而也才能快速 、准确地
那些知识 板块上交 汇 、怎样综 合 、交 汇？ 解答各种试题 ．
一
１ 、 １ 、 １ 、 ８ １ 、 ９ １ 、 ０ １ 、 １ １ 、 识 ，注 重学 科 的 内在 联 系和知 识 的综 合 ４ ５ ７ １（ ）１（ ）２（ ）２（ ）
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关于考试形式与试卷结构的解读 ２ （ ） （ ８ ２ １ 共 ２分）的试题均由教 材中的例 性 ，不刻意追求知识的覆盖面……．
点 、要求 、形式 、试题 的结构 、难度 等 ． （ ） ６ 、（ ） ８ 、（ ０ 、（ ３ 、（ ４ 、 ５ 、（ ） ７ 、（ ） １ ） １ ） １ ）
2020高考语文考纲
新考点标点意义：语言文字运用中新增标点的意义这一考点。
全国卷Ⅱ考查对“引号”不同意义的理解与辨析。
新题型理由探究题：实用类文本阅读中新增理由探究题。
全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ主观题考查探究某一观点或现象的原因。
新要求1.语言文字运用（1）词语辨析①考查范围扩大。
一改往年只考查成语（辨析或选用），变为考查实词（双音节、三音节）、短语、成语，而且都是常见、常用的词语。
②考查位置改变。
全国卷Ⅱ在病句题中考查词语的正确使用。
（2）补写句子渗透逻辑推断能力。
三套全国卷的第20题都采用了往年常考题型——补写句子，但不同的是，三道试题都选择了生物科普类材料。
要拟写出正确答案，除了要考虑前后语意连贯、内容贴切外，还要深谙其中的科学原理，这类题型凸显了对考生逻辑推断能力的考查。
（3）新闻压缩旧题型重新包装。
三套全国卷的第21题都考查了对新闻报道的文字进行压缩，三道试题都选取真实新闻报道。
试题要求提取关键信息，考查考生的信息处理能力。
2.文言文阅读材料来源更靠前。
选取了“二十四史”中成书最早的《史记》，且都是考生熟知的历史人物，体现了对教材知识的迁移。
3.论述类文本阅读渗透课标“学习任务群”思想。
全国卷Ⅰ第3题的C项，考查了文本内容与课外说法的相通性。
4.实用类文本阅读选材范围扩大。
全国卷Ⅰ选择了科普说明文文段。
5.文学类文本阅读渗透整本书阅读要求。
全国卷Ⅰ的第9题，从鲁迅整本书的角度，考查考生对文本的理解能力。
6.写作应用文体全面呈现。
全国卷Ⅰ和全国卷Ⅱ考查了演讲稿、书信、观后感，把应用文的写作作为考查的一个方面。
2020年度新课标高考~考纲详细文综
2018年高考考试说明详细版文科综合普通高等学校招生全国统一考试（以下简称“高考”）是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
普通高等学校招生全国统一考试大纲（以下简称《考试大纲》）是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。
《考试大纲》明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义。
《考试大纲》根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求，参照《普通高中课程标准》，并考虑中学教学实际而制定。
《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化高考考试内容改革，依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
高考考试内容改革注重顶层设计、统筹谋划，突出考试内容的整体设计，科学构建了高考评价体系。
高考评价体系通过确立“立德树人、服务选才、引导教学”这一高考核心功能，回答了“为什么考”的问题；通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查内容以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的问题。
《考试大纲》是高考评价体系的具体实现，也体现了高考考试内容改革的成果和方向。
《考试大纲》是教育部考试中心和各分省命题省市在命题中都应当严格遵循的，是制定《考试说明》的原则依据。
各分省命题省市在《考试大纲》的基础上，可以结合本省市高考方案和教学实际制订《考试说明》。
本《考试大纲》的解释权归教育部考试中心ⅰ．考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
2022高考语文冲刺押题(高考考纲解读)系列专项2正确书写规范汉字
2022高考语文冲刺押题（高考考纲解读）系列专项2正确书写规范汉字【2020高考考纲解读】本专题要紧考查“识记并正确书写现代常用规范汉字”。
2020年《考试大纲》规定：识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为A，识记。
“现代汉字”指现代汉语用字，是目前所通行的汉字的规范形式，以国家语言工作委员会和国家教育委员会联合公布的《现代汉语常用字表》为主。
所谓“现代常用规范汉字”，是指现代汉语目前所通行的汉字的规范书写形式，明确要求高考不考查冷僻、繁难字。
正确“识记并正确书写现代规范常用汉字”，即能够区分并书写形近字、音近字，不写错字、别字、繁体字、差不多剔除的异体字、不规范的简化字，这是汉语书面运用最差不多的能力。
汉字考查要紧有以下特点：一是重点考查别字，一样不涉及错字；二是选用单项选择的命题形式；三是逐步从与字音、字义联合考查中分离出来单独拟题，偶然也有字音、字形的组合命题；四是别字数量尽可能减少；五是考查的重点是音形相近易混的词语、成语或熟语；六是题干要求多种多样，富有变化；七是所设置的别字误区多与生活实际关系紧密，干扰性强，困惑性大，不易直截了当作出判定。
【高考考点】考点1：形似字（4）部首、偏旁不同。
如“惴、湍、端、瑞”和“稗、碑、俾、萆”等。
要辨别和记住形似字的细微差别，一要辨记笔画，例如：分析．—拆．散、仓．库—昆仑、．．学徒．－迁徙；．．三要辨明读音，．．二要辨记偏旁，例如：蓝．天—篮．球、治．理—冶．炼、干燥．—急躁；例如：锦．（jǐn）绣—绵．（mián）延、茶．（chá）余饭后—如火如荼．（tú）、悲伤（āi）—衷．（zhōng）心。
【例1】下列词语中没有错别字的一组是（）A．辨别筹码颠簸秣马厉兵B．忽略题词肄业优哉悠哉C．联手呼唤惆怅屈意逢迎D．伏法寂寥任性对薄公堂【答案】A关于常用的同音字，必须辨明它们的意义有什么不同，经常和什么字一起用，如此才能幸免用错写错。
2020年新高考数学复习充分条件与必要条件的合理判定专题解析
2020年新高考数学复习充分条件与必要条件的合理判定专题解析考纲要求:1、理解必要条件、充分条件与充要条件的意义；2、掌握必要条件、充分条件与充要条件的判定. 基础知识回顾: 充分条件与必要条件已知命题p 是条件，命题q 是结论（1）充分条件：若p q ⇒，则p 是q 充分条件；所谓“充分”，意思是说，只要这个条件就够了，就很充分了，不要其它条件了。
如：3x <是4x <的充分条件。
（2）必要条件：若q p ⇒，则p 是q 必要条件；所谓“必要”，意思是说，这个条件是必须的，必要的，当然，还有可能需要其它条件。
如：某个函数具有奇偶性的必要条件是其定义域关于原点对称。
函数要具有奇偶性首先必须定义域关于原点对称，否则一定是非奇非偶。
但是定义域关于原点对称并不就一定是奇偶函数，还必须满足)()(x f x f =-才是偶函数，满足)()(x f x f -=-是奇函数。
（3）充要条件：若p q ⇒，且q p ⇒，则p 是q 充要条件.（4）两种常见说法：A 是B 的充分条件，是指A ⇒B ；A 的充分条件是B ，是指B ⇒AA 的充要条件是．．．B ．，充分性是指B ⇒A ，必要性是A ⇒B ，此语句应抓“条件是B ”；A ·是．B 的充要条件．．，此语句应抓“A 是条件”． 应用举例:类型一：充分条件与必要条件的判定——函数【例1】已知函数，则“”是“”的（）A．充分不必要条件B．必要不充分条件C．充要条件D．既不充分又不必要条件【答案】C是（）【例2】已知函数，则在上不单调的一个充分不必要条件．．．．．．．A．B．C．D．【答案】C【解析】分析：求出函数的导数，问题转化为函数与x轴在有交点，通过分析整理，结合二次函数的性质判断即可.解析：，若在上不单调，令，则函数与x轴在有交点，设其解为，则，因此方程的两解不可能都大于1，其在中只有一解，其充要条件是，解得或，因此选项C是满足要求的一个充分必要条件.故选：C.点睛：本题考查了函数的单调性问题，考查导数的应用以及二次函数的性质. 类型二：充分条件与必要条件的判定——不等式【例3】设，则“”是“”的A．充分而不必要条件B．必要而不充分条件C．充要条件D．既不充分也不必要条件【答案】A【例4】“”是“”的（）A．充要条件B．必要不充分条件C．充分不必要条件D．既不充分也不必要条件【答案】C类型三：充分条件与必要条件的判定——圆锥曲线【例5】【河北省衡水中学2018届高三数学（理科）三轮复习系列七】直线与圆有两个不同交点的一个必要不充分条件是（）A．B．C．D．【答案】B【解析】分析：根据直线和圆的位置关系求出直线和圆有两个不同交点的充要条件，然后再结合给出的选项求解．详解：圆的方程即为．由直线与圆有两个不同交点得，解得．又，∴直线与圆有两个不同交点的一个必要不充分条件是．故选B．点睛：解答本题时注意两点：一是先求出直线与圆有两个交点的充要条件，即；二是要正确理解必要不充分条件的含义，即是所选择的范围的真子集．【例6】已知椭圆：，直线：与轴交于点，过椭圆右焦点的直线与椭圆相交于，两点，点在直线上，则“轴”是“直线过线段中点”的（）A．充分不必要条件B．必要不充分条件C．充要条件D．既不充分也不必要条件【答案】A【解析】分析：若轴，不妨设与轴交于点，过作交直线于点，由平行线的性质结合椭圆第二定义可得，进而可得结果.详解：若轴，不妨设与轴交于点，过作交直线于点，则：，两次相除得：，又由第二定义可得，为的中点，反之，直线过线段中点，直线斜率为零，则与重合，所以“轴”是“直线过线段中点”的充分不必要条件，故选A.点睛：判断充要条件应注意：首先弄清条件和结论分别是什么，然后直接依据定义、定理、性质尝试.对于带有否定性的命题或比较难判断的命题，除借助集合思想化抽象为直观外，还可利用原命题和逆否命题、逆命题和否命题的等价性，转化为判断它的等价命题；对于范围问题也可以转化为包含关系来处理.类型四：充分条件与必要条件的判定——复数【例7】设，则“”是“复数在复平面内对应的点在第二象限”的（）A．充分而不必要条件B．必要不充分条件C．充要条件D．既不充分也不必要条件【答案】B是的真子集，故为必要非充分条件，故选B.点睛：该题考查的是有关充分必要条件的判断，在求解过程中，需要首先确定出各条件对应的参数的取值范围，利用集合间的关系，求得结果.类型五：充分条件与必要条件的判定——三角函数【例8】设，则是的（）A．充分而不必要条件B．必要而不充分条件C．充分必要条件D．既不充分也不必要条件【答案】A【例9】”是“关于的方程有解”的（）A．充分不必要条件B．必要不充分条件C．充要条件D．既不充分也不必要条件【答案】A【解析】分析：先求出得，而s有解可得即可.详解：由题得得，s有解可得，故可得“”是“关于的方程有解”的充分不必要条件，故选A.点睛：考查逻辑关系，能正确求解前后的结论，然后根据定义判断是解题关键，属于基础题.类型六：充分条件与必要条件的判定——平面向量 【例10】已知向量，，则“”是“”的（ ）A ． 充分不必要条件B ． 必要不充分条件C ． 充分必要条件D ． 既不充分也不必要条件 【答案】A类型七：充分条件与必要条件的判定——集合【例11】若集合{}{}20,,1,2A m B ==则“1m =”是“{}0,1,2A B ⋃=”的 A ． 充分不必要条件 B ． 必要不充分条件 C ． 充分必要条件 D ． 既不充分也不必要条件 【答案】A【解析】由题得{0,1,2A B ⋃=}所以1m =±，所以“1m =”是“{}0,1,2A B ⋃=”的 充分不必要条件，选A.【例12】 已知集合{}|145A x x x =-+-<，集合(){}22||log 2B x y x x ==-，则“x A ∈”是“x B ∈”的（ ）A ． 充分不必要条件B ． 必要不充分条件C ． 充要条件D ． 既不充分也不必要条件【答案】B类型八：充分条件与必要条件的判定——立体几何【例13】已知平面α，直线m，n满足mα，nα，则“m∥n”是“m∥α”的A．充分不必要条件B．必要不充分条件C．充分必要条件D．既不充分也不必要条件【答案】A【解析】分析:根据线面平行的判定定理得充分性成立，而必要性显然不成立.详解：因为，所以根据线面平行的判定定理得.由不能得出与内任一直线平行，所以是的充分不必要条件，故选A.点睛：充分、必要条件的三种判断方法：（1）定义法：直接判断“若则”、“若则”的真假．并注意和图示相结合，例如“⇒”为真，则是的充分条件．（2）等价法：利用⇒与非⇒非，⇒与非⇒非，⇔与非⇔非的等价关系，对于条件或结论是否定式的命题，一般运用等价法．（3）集合法：若⊆，则是的充分条件或是的必要条件；若＝，则是的充要条件．【例14】若为两条不同的直线，为平面，且，则“”是“”的A．充分不必要条件B．必要不充分条件C．充要条件D．既不充分也不必要条件【答案】A【解析】分析：根据线面平行的性质以及线面垂直的性质可得充分性成立，由可能可得必要性不成立. 详解：由且能推出，充分性成立；若且，则或者，必要性不成立，因此“”是“”的充分不必要条件，故选A.点睛：判断充要条件应注意：首先弄清条件和结论分别是什么，然后直接依据定义、定理、性质尝试.对于带有否定性的命题或比较难判断的命题，除借助集合思想化抽象为直观外，还可利用原命题和逆否命题、逆命题和否命题的等价性，转化为判断它的等价命题；对于范围问题也可以转化为包含关系来处理.类型九：充分条件与必要条件的判定——数列【例15】设a,b,c,d是非零实数，则“ad=bc”是“a,b,c,d成等比数列”的( )A．充分而不必要条件B．必要而不充分条件C．充分必要条件D．既不充分也不必要条件【答案】B【例16】在等比数列中，“是方程的两根”是“”的（）A．充分不必要条件B．必要不充分条件C．充要条件D．既不充分也不必要条件【答案】D类型十：充分条件与必要条件的应用【例17】已知集合A是函数y=lg（20﹣8x﹣x2）的定义域，集合B是不等式x2﹣2x+1﹣a2≥0（a＞0）的解集，p：x∈A，q：x∈B．（1）若A∩B=∅，求实数a的取值范围；（2）若￢p是q的充分不必要条件，求实数a的取值范围．【答案】（1）a≥11（2）0＜a≤1【解析】试题分析：（1）分别求函数的定义域和不等式（）的解集化简集合A，由得到区间端点值之间的关系，解不等式组得到的取值范围；（2）求出对应的的取值范围，由是的充分不必要条件得到对应集合之间的关系，由区间端点值的关系列不等式组求解的范围.试题解析：(1)由题意得，或，若，则必须满足，解得，∴的取值范围为.(2)易得或.∵是的充分不必要条件，∴或是或的真子集，则，其中两个等号不能同时成立，解得，∴a 的取值范围为.【例18】已知集合3|0 1x A x x -⎧⎫=>⎨⎬+⎩⎭，集合(){}22|2120 B x x m x m m =-+++-< :p x A ∈，:q x B ∈，若p 是q 的必要不充分条件，求m 的取值范围.【答案】[]01，【解析】试题分析：先化简A ，B ，再根据p 是q 的必要不充分条件，得出B A ≠⊂，列出方程组即可求出m的范围. 试题解析：由301xx ->+得： 13x -<<，∴|1 3 A x x =-<<.由()222120x m x m m -+++-<，得12m x m -<<+.∴|1 2 B x m x m =-<<+，∵p 是q 的必要不充分条件，∴B A ≠⊂ ∴11{23m m -≥-+≤，∴01m ≤≤，经检验符合题意，∴m 的取值范围为[]01，.方法、规律归纳:(1)充分条件、必要条件的判断方法【定义法】直接判断“若p 则q ”、“若q 则p ”的真假．并注意和图示相结合，例如“p ⇒q ”为真，则p 是q 的充分条件．【等价法】利用p ⇒q 与⌝q ⇒⌝p ，q ⇒p 与⌝p ⇒⌝q ，p ⇔q 与⌝q ⇔⌝p 的等价关系，对于条件或结论是否定式的命题，一般运用等价法．【集合法】若A ⊆B ，则A 是B 的充分条件或B 是A 的必要条件；若A ＝B ，则A 是B 的充要条件． (2)判断指定条件与结论之间关系的基本步骤：①确定条件是什么，结论是什么；②尝试从条件推结论，从结论推条件；③确定条件和结论是什么关系． 实战演练: 1．设：，：，则是的（ ）A ． 充分不必要条件B ． 必要不充分条件C ． 充要条件D ． 既不充分也不必要条件【答案】A2．若，则“复数在复平面内对应的点在第三象限”是“”的（）A．充分不必要条件B．必要不充分条件C．充要条件D．既不充分也不必要条件【答案】C【解析】分析：先化简复数z,再转化“复数在复平面内对应的点在第三象限”，最后利用充分必要条件判断得解.详解：由题得=-a-5i,由于复数在复平面内对应的点在第三象限，所以所以“复数在复平面内对应的点在第三象限”是“”的充要条件.故答案为：C点睛：（1）本题主要考查复数的计算、几何意义和充要条件，意在考查学生对这些基础知识的掌握能力. (2)判断充要条件，首先必须分清谁是条件，谁是结论，然后利用定义法、集合法和转化法来判断.3．设a，b均为单位向量，则“”是“a⊥b”的A．充分而不必要条件B．必要而不充分条件C．充分必要条件D．既不充分也不必要条件【答案】C4．己知命题p : “关于x 的方程240x x a -+=有实根”,若非p 为真命题的充分不必要条件为31a m >+,则实数m 的取值范围是( ）A ． ()1,+∞B ． [)1,+∞C ． (),1-∞D ． (],1-∞ 【答案】A【解析】分析：通过方程有实数根的条件，确定4a ≤，然后确定非p 条件下4a >；根据充分不必要条件确定314m +>，进而求出m 的取值范围。
2020年高考数学考试大纲解读
2020年高考数学考试大纲解读2020年高考考纲做了较大修订，有三大变化，增加了中华传统文化的考核内容，完善了考核目标，调整了考试内容。
那么，数学考纲有哪些调整呢?以下是百分网小编搜索整理的关于2020年高考数学考试大纲解读，供参考复习，希望对大家有所帮助!对应这些变化，数学学科也做了相应调整：1、增加了数学文化的要求。
2、在能力要求内涵方面，增加了基础性、综合性、应用性、创新性的要求，同时对能力要求进行了加细说明，使能力要求更加明确具体。
3、在现行考试大纲三个选考模块中删去《几何证明选讲》，其余2个选考模块的内容和范围都不变，考生从《坐标系与参数方程》、《不等式选讲》2个模块中任选1个作答。
总体上，这些变化对2020年高考数学考试影响不大。
基于两个原因：一是在这次高考考纲修订基本原则“坚持整体稳定，推进改革创新;优化考试内容，着力提高质量;提前谋篇布局，体现素养导向”中，将“整体稳定”放在了首位。
2015年、2016年全国数学2卷就突出了稳中求变，约有80%的试题是稳定的，只有约20%的试题是创新的，2020年高考仍然还会沿用这种思路命制试卷。
二是近两年高考试卷已先于2020年高考考纲在命题中渗透了一些变化与创新，全国数学2卷最大的变化点是，突出了社会主义核心价值观，强调了中国传统数学文化精髓。
在数学文化方面，2016年高考全国2卷理科数学第8题、文科数学第9题涉及到了我国南宋著名数学家秦九韶提出的多项式求值的算法，2015年高考全国2卷文、理科数学的第8题涉及到了我国古代数学名著《九章算术》中的“更相减损术”。
这就是说，今年考纲中所提到的新要求、新变化，在两年前的高考中就已经有所体现了，所以2020年高考对我们而言变化不会很大。
而第三项变化是选考题由“三选一”变为“二选一”，这将减轻学生的课业负担。
综上，我们可以得出结论，2020年高考命题形式会有一些变化，但整体难度变化不大。
针对上述分析，现就2020年高考备考复习提出以下建议：回归教材至少解决两件事——通过回归教材重视基础知识、基本技能和基本数学思想方法，进一步强化数学学科核心素养，聚力共性通法。
解析几何-2020年高考数学十年真题精解(全国Ⅰ卷) 解析几何(原卷版)
十年高考真题精解解析几何十年树木，百年树人，十年磨一剑。
本专辑按照最新2020年考纲，对近十年高考真题精挑细选，去伪存真，挑选符合最新考纲要求的真题，按照考点/考向同类归纳，难度分层精析，对全国卷Ⅰ具有重要的应试性和导向性。
三观指的观三题（观母题、观平行题、观扇形题），一统指的是统一考点/考向，并对十年真题进行标灰（调整不考或低频考点标灰色）。
（一）2020考纲（二）本节考向题型研究汇总一、考向题型研究一： 圆锥曲线的基础性质（2019新课标I 卷T10理科）．已知椭圆C 的焦点为121,01,0F F -()，()，过F 2的直线与C 交于A ，B 两点.若222AF F B =││││，1AB BF =││││，则C 的方程为A ．2212x y +=B ．22132x y +=C ．22143x y +=D ．22154x y +=(2013新课标Ⅰ卷T4理科)已知双曲线C ：2222=1x y a b -(a ＞0，b ＞0)的离心率为2，则C 的渐近线方程为( )．A ．y ＝14x ±B ．y ＝13x ±C ．y ＝12x ± D ．y ＝±x(2013新课标Ⅰ卷T10理科)已知椭圆E ：2222=1x y a b+(a ＞b ＞0)的右焦点为F (3,0)，过点F 的直线交E 于A ，B 两点．若AB 的中点坐标为(1，－1)，则E 的方程为( )．A ．22=14536x y +B ．22=13627x y +C ．22=12718x y + D ．22=1189x y +（2015新课标I 卷T14理科）一个圆经过椭圆221164x y +=的三个顶点，且圆心在x 轴的正半轴上，则该圆的标准方程为 .(2014新课标Ⅰ卷T4理科)已知F 为双曲线C ：x 2﹣my 2=3m （m ＞0）的一个焦点，则点F 到C 的一条渐近线的距离为（ ） A. B. 3 C.m D.3m（2011新课标I 卷T14理科）在平面直角坐标系xoy ，椭圆C 的中心为原点，焦点F 1F 2在x 轴上，离心率为．过F l 的直线交于A ，B 两点，且△ABF 2的周长为16，那么C的方程为．（2012新课标I 卷T10文科）等轴双曲线C 的中心在原点，焦点在x 轴上，C 与抛物线216y x =的准线交于A 、B 两点，||AB =C 的实轴长为（A （B ） （C ）4 （D ）8轨迹条件点集：({M ｜｜MF 1+｜MF 2｜=2a,｜F 1F 2｜＜2a ＝点集：{M ｜｜MF 1｜-｜MF 2｜. =±2a,｜F 2F 2｜＞2a}.点集{M ｜ ｜MF ｜=点M 到直线l 的距离}.图形方程标准方程 (>0) (a>0,b>0) px y 22=参数方程(t 为参数) 范围 ─a x a ，─b y b |x| a ，y R x 0中心原点O （0，0） 原点O （0，0）顶点(a,0), (─a,0), (0,b) ,(0,─b) (a,0), (─a,0) (0,0)对称轴x 轴，y 轴；长轴长2a,短轴长2bx 轴，y 轴;实轴长2a, 虚轴长2b.x 轴焦点 F 1(c,0), F 2(─c,0) F 1(c,0), F 2(─c,0)12222=+b y a x b a >12222=-by a x 为离心角）参数θθθ(sin cos ⎩⎨⎧==b y a x 为离心角）参数θθθ(tan sec ⎩⎨⎧==b y a x ⎩⎨⎧==pt y pt x 222)0,2(p F双曲线：（1）等轴双曲线：双曲线称为等轴双曲线，其渐近线方程为，离心率. （2）共轭双曲线：以已知双曲线的虚轴为实轴，实轴为虚轴的双曲线，叫做已知双曲线的共轭双曲线.与互为共轭双曲线，它们具有共同的渐近线：. （3）共渐近线的双曲线系方程：的渐近线方程为如果双曲线的渐近线为时，它的双曲线方程可设为. 抛物线：（1）抛物线2y =2px(p>0)的焦点坐标是(2p ,0)，准线方程x=-2p，开口向右；抛物线2y =-2px(p>0)的焦点坐标是(-2p ,0)，准线方程x=2p ，开口向左；抛物线2x =2py(p>0)的焦点坐标是(0,2p )，准线方程y=-2p，开口向上；抛物线2x =-2py （p>0）的焦点坐标是（0,-2p ），准线方程y=2p，开口向下. （2）抛物线2y =2px(p>0)上的点M(x0,y0)与焦点F 的距离20p x MF +=；抛物线2y =-2px(p>0)上的点M(x0,y0)与焦点F 的距离02x pMF -=（3）设抛物线的标准方程为2y =2px(p>0)，则抛物线的焦点到其顶点的距离为2p ，顶点到准线的距离2p ，焦点到准线的距离为p.（4）已知过抛物线2y =2px(p>0)焦点的直线交抛物线于A 、B 两点，则线段AB 称为焦点弦，设222a y x ±=-x y ±=2=e λ=-2222b y a x λ-=-2222b y a x 02222=-by a x )0(2222≠=-λλb y a x 02222=-b y a x 0=±b y a x )0(2222≠=-λλby a xA(x1,y1),B(x2,y2)，则弦长AB =21x x ++p 或α2sin 2pAB =(α为直线AB 的倾斜角)，221p y y -=，2,41221p x AF p x x +==(AF 叫做焦半径).二、考向题型研究二： 简单的离心率求解问题（2019新课标I 卷T10文科）双曲线C ：﹣＝1（a ＞0，b ＞0）的一条渐近线的倾斜角为130°，则C的离心率为（ ） A ．2sin40° B ．2cos40°C ．D ．（2016新课标I 卷T5文科）直线l 经过椭圆的一个顶点和一个焦点，若椭圆中心到l 的距离为其短轴长的14，则该椭圆的离心率为( ) A ．13 B ．12 C ．23 D ．34（2011新课标I 卷T7理科）设直线l 过双曲线C 的一个焦点，且与C 的一条对称轴垂直，l 与C 交于 A ，B 两点，|AB|为C 的实轴长的2倍，则C 的离心率为（ ） A ．B ．C ．2D ．3（2012新课标I 卷T4文科）设1F ,2F 是椭圆E ：2222x y a b+=1（a ＞b ＞0）的左、右焦点，P 为直线32a x =上一点，△21F PF 是底角为030的等腰三角形，则E 的离心率为（A ）12 （B ）23 （C ）34 D .45一、直接求出或求出a 与b 的比值，以求解。
2024年高考政治考试大纲解读专题04考纲详解板块三__文化生活含解析
专题04 考纲详解板块三——文化生活专题9 文化与生活【考纲原文】1．文化与生活（1）文化与社会文化的内涵与特点文化的形式文化的社会作用文化与经济、政治的关系文化与综合国力（2）文化对人的影响文化对人影响的表现文化对人影响的特点丰富精神世界，促进全面发展【常考视角】视角1 依托小岗村的改革成果、国家颁布的关于农业改革发展的文件，考查文化的作用【例题】（2024·新课标Ⅰ文综）阅读材料，完成下列要求。
2024年是改革开放40周年。
我国改革起先于农村，安徽省凤阳县小岗村是我国农村改革的主要发源地。
我国农村改革始终是在党的领导下进行的。
材料一1978年冬，小岗村的18户村民以“敢为天下先”的精神，在一纸大包干的“隐私契约”上按下鲜红的手印，拉开了中国农村改革的序幕。
改革犹如释放了魔力，次年，小岗村迎来大丰收，粮食总产达13.3万斤，一举结束20余年吃国家救济粮的历史，并首次归还国家贷款800元。
进入新时代，小岗村大力推动土地“三权分置”改革，完成土地承包经营权确权登记颁证工作；成立集体资产股份合作社并发放股权证，实现了村民“户户包田”到“人人持股”的转变。
2024年，小岗村集体收入突破820万元，农村人均收入比2012年增长70%以上。
材料二为发展农村生产力，满意广阔农夫摆脱贫困、过上富有生活的期盼，党中心先后出台了一系列关于农业改革发展的文件，如1982年发布《全国农村工作会议纪要》，明确确定“包干到户”等形式的责任制的社会主义性质；1991年颁发《中共中心关于进一步加强农业和农村工作的确定》，把以家庭联产承包经营为主的责任制和统分结合的双层经营体制确立为我国农村的一项基本经营制度；2024年制定《关于完善农村土地全部权承包权经营权分置方法的看法》，推动“三权分置”改革；2024年出台《中共中心国务院关于实施乡村振兴战略的看法》，指导农村改革发展不断深化。
（2）运用文化生活的有关学问并结合材料二，分析先进文化在推动我国农村改革发展中的作用。
2020年高考大纲内容与变化
2020年高考大纲内容与变化2020年现有高考体系的考试大纲和考试大纲的说明不再修订,参考2019年版考试大纲和考试大纲的说明。
实施普通高中新课程的省份也不再制订考试大纲。
疫情背景下的高考之“变”变化一：考纲取消，命题无范围、更灵活2019年末，教育部考试中心宣布。
现有高考体系的考试大纲和考试大纲的说明不再修订，参考2019年版考试大纲和考试大纲的说明。
实施普通高中新课程的省份也不再制订考试大纲。
有人担忧，“取消划重点，整本书都成重点”。
一、未实施高考综合改革省份2020高考大纲和说明（除浙江、上海、北京、天津、山东、海南外的其他所有省份，也包括广东、河北、辽宁、江苏、湖南、湖北、福建、重庆8省市的2020届考生）1．高考大纲（沿用2019版）仍使用《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科）》和《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》。
上述考纲既是2020年各省（自治区、直辖市）高考命题的参考，也是各省（自治区、直辖市）2020年参加高考的考生复习备考的参考。
其中，“文科考试大纲”含语文、汉语、数学（文）、英语、思想政治、历史、地理七科；“理科考试大纲”含语文、汉语、数学（理）、英语、物理、化学、生物七科。
2．考试大纲的说明（沿用2019版）仍使用《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（文科）》和《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（理科）》是“2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲”的配套图书。
两本考试说明可供2020年全部使用教育部考试中心试卷（全国卷）的省（自治区、直辖市、兵团）使用，也可供自主命题的省（自治区、直辖市）参考。
3．试题分析（2020年有重大修订）在考纲和说明不变的情况下，为了进一步明确高考内容改革的方向，提醒2020届考生关注新题型、新动向，教育部考试中心对2020年版高考试题分析将进行全面修订，对2019年各科高考试题分考查目标、解题思路、试题评析、失误防范等几个层次进行了分析，并进一步阐述高考对考生能力、素质的要求。
2020年高考历史总复习：文艺复兴考点归纳
1.政治上：主张维护民族独立，要求国家统一，推动了民族统一集权国家的建立。 2.经济上：推动了资本主义萌芽的进一步发展。 3.思想上：以人文主义对抗宗教神权的束缚，对于解放人们的思想，争取自由平等，起了很大的促进作用。 4.科学和文艺上：催生了许多灿烂的文学艺术杰作，推动了正式自然科学的兴起。 5.局限性：人文主义是资产阶级的世界观，人文主义者所追求的自由平等等权利也只是资产阶级自己的，并不 是整个人类的。他们的思想观点和作品仍受宗教的束缚。
知识清单 事件
项目
不同
相同
广度 深度 影响
背景 目标 作用
文艺复兴
宗教改革
基本局限于知识阶层
涉及欧洲每一个人
提倡人性，主要局限在物质的或外 主张信仰自由，实际主张是思想自由，
在的层面
已经涉及人的精神层面
从根本上没有触动欧洲封建统治的 根基——天主教会，这一最顽固、 最强大的堡垒
宗教改革则直接打击了罗马的天主教会， 对欧洲走向近代社会起了重要的作用
（二）艺术三杰 15 世纪后期，意大利文艺复兴进入全盛时期。达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔开创了现实主义艺术的新时代， 是文艺复兴的光辉代表。他们三人被称为“文艺复兴艺术三杰”。 1.达·芬奇 ①基本简介 达·芬奇（1452-1519），意大利文艺复兴时期的画家、科学家。他强调艺术要表现和歌颂人的美及人的丰富 的思想感情，提出“谁不尊重生命，谁就不配拥有生命”的人性觉醒口号。他善于将解剖学、透视法和明暗转移 法运用于绘画之中。他还突破“圣像图”的画法，用写实的绘画揭示了人性的善恶。 ②代表作 达·芬奇将绘画艺术与科学的分析在作品中进行了高度而完整的结合，塑造了一系列无与伦比的艺术典型。 壁画《最后的晚餐》构图紧密巧妙，人物个性和心理刻画绝伦。肖像画《蒙娜丽莎》被誉为“世界美术之杰”。 2.米开朗琪罗 ①基本简介 米开朗琪罗（1475-1564），意大利文艺复兴时代的雕刻家、画家、建筑师。米开朗琪罗的创作专注人体，他 认为人的美在于具有战胜困难的信念和勇气，在于人的觉醒，在于有期待、有追求，在于自尊和不可屈辱。他塑 造的雕像体现了人物的思想意志和精神气质。 ②代表作 米开朗琪罗的作品具有一种雄浑壮伟的气势。他的不朽杰作《大卫》和《摩西》，以精湛的技巧雕凿出令人震 撼的英雄主义气概，因此他被誉为“市民英雄的创造者”。壁画《末日审判》、拱顶画《创世纪》等被称为世界上 最宏伟的艺术珍品。 3.拉斐尔 ①基本简介 拉斐尔（1483-1520），意大利文艺复兴时代的著名画家、建筑师。以擅长画圣母像而著称，被称为“画圣”。
2020年高考江苏版高考地理第1讲 地球的圈层结构与岩石圈物质循环
考点三
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蚀、搬运、沉积)将岩石转化为沉积物。沉积物只能转化为沉积岩,是 通过外力作用(固结成岩作用)实现的。 ②化石和岩层。含有化石或有层理特征(地层)的岩石为沉积岩,形成的 地质作用是外力作用。由沉积岩出发的箭头指向的另一种岩石,是变质 岩,该箭头是变质作用。
考点三
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3.判断箭头含义 (1)指向岩浆岩的箭头——冷却凝固,是内力作用。 (2)指向沉积岩的箭头——风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩作用, 是外力作用。 (3)指向变质岩的箭头——变质作用,是内力作用。 (4)指向岩浆的箭头——重熔再生作用,是内力作用。
考点一
4.下列关于图中地球各圈层的叙述,正确的是 ( C ) A.C圈层是由岩石组成的,故称为岩石圈 B.B圈层使地球表面形成了不同的自然带和自然景观类型 C.A圈层是外部圈层中厚度最大的圈层 D.E圈层是岩浆的发源地
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考点一
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解析 C C圈层的平均深度约为33 km,该圈层为地壳,而岩石圈由坚 硬的岩石组成,包括地壳的全部和上地幔顶部(软流层以上);B圈层为水 圈,热量因素和水分因素共同使地球表面形成了不同的自然带和自然景 观类型;A圈层是大气圈,是外部圈层中厚度最大的圈层;岩浆发源于上 地幔的软流层,而E圈层为地核。
地上,高原、山地地壳厚,平原、盆地地壳薄。
2.地球的外部圈层
考点一
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▶温馨提示 生物圈有一个核心地带但不占有独立空间 生物圈渗透于大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部,不占有独立 空间,地面以上100米至水面以下200米是生物圈的核心部分。
考点一
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1.地球内部圈层的划分及特征 依据地震波在地球内部传播速度的变化,地球固体表面以下可划分为地 壳、地幔、地核三个圈层。具体分析如下:
高考语文小说阅读考纲解读和答题技巧总结
高考语文小说阅读考纲解读和答题技巧总结小说阅读是高考阅读考查中十分重要的一环,可以说高考语文卷中小说阅读的成败很大程度影响着最后语文考试成绩的高低，下面是店铺给大家带来的高考语文小说阅读考纲解读和答题技巧总结，希望对你有帮助。
高考语文小说阅读考纲解读文学类文本阅读：阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。
感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
1. 分析综合 C(1)分析作品结构，概括作品主题(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2. 鉴赏评价 D(1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术(2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力(3)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价3. 探究 F(1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神(2)探讨作者的创作背景和创作意图(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读二、小说的考点高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。
具体来说可以分为以下几方面：1. 把握故事情节;2. 揣摩人物形象;3. 注意环境描写;4. 概括主题内容;5. 品味语言特色;6. 分析写作技巧。
三、小说考题主要命题方向1. “理情节”题型：(1)用简明的语句概括故事情节。
(2)这一情节在文中起什么什么作用。
2. “析人物”题型：(1)指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用;(2)简要概括人物的性格特征;(3)对文中人物进行客观公平的评价。
3. “看环境”题型：(1)在文中景物描写有什么特点，起什么作用;(2)就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。
4. “谈构思”题型：(1)说说作品在材料安排有何特点，分析其好处;(2)这句(段)话在文中结构上起什么作用;(3)联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用。
四川高考语文考纲的初步解读
对四川高考语文考纲的初步解读从总体上看,新考纲体现了新课改精神,以能力测试为主导,突出对考生整体文化素养的考查,解决实际问题能力的考查,以及科学探究能力的考查。
与旧考纲相比,新考纲具有以下不同点:1、能力要求不同。
(1新考纲在原来五个能力层级的基础上,新增了“探究”能力;(2对“表达应用”和“鉴赏评价”的能力层级做了调整。
将“鉴赏评价”能力层级由“E”级降为了“D”级(多项选择题。
“表达应用”能力层级由“D”级升为了“E”级。
这说明,新考纲将更加强调考生的表达交际能力。
2、考试范围不同。
(1新考纲除必修部分外,新增了选修部分。
今年考试的选修课程为《中外传记作品选读》《语言文字应用》两个模块。
(2新考纲取消了对“文学常识”的考查。
对背诵篇目进行了调整,新增了一些背诵篇目,也删除了原有的一些篇目。
具体见《四川高考语文考试说明》(共要求背诵59篇,其中初中33篇,高中26篇。
3、题型分值有变。
与往年相比,虽然试卷总分没有改变,题量没有变化(21个小题,试卷总体结构仍然为两部分(第一部分为单选题,第二部分为非单项选择题,但一些考点的题型和分值发生了变化。
(1新考纲中新增了“文言文断句题”“文言简答题”“古诗填空题”“现代文阅读多选题”“现代文阅探究题”等题型。
(2部分原有考点的分值也做了调整。
默写分值由原来的5分调整为6分;文言文阅读由原来的19分调整为23分。
语言文字运用分值由原来的27分降为为22分左右。
4、各考点具体情况(考试要求、考查形式、后期复习注意事项为:(1、字音字形。
新考纲对字音字形的考查,更加突出了“常用”性,回避了生难偏怪字。
这个版块仍然以单选题的形式来考查学生。
考生在后期复习时,应把重点放在对课本上的字音字形的整理上,以及对日常生活中常用字、易错的字的归纳整理。
(2、语言表达。
新考纲将加大对语言表达能力的考查力度。
新考纲把“语言表达简明、连贯、得体”放在了“语言的准确、鲜明、生动”的前面。
解读考纲 归类题型——高考化学中的STSE试题解题方法
• 54 •理科考试研究•综合版2020年9月1日配合物的外界，所以该配合物化学式为[CoS04(NH 3)jBr. Co 的原子序数为27,C 苗中的电子数为 24,故有24种运动状态不同的电子.答案(1)N>O>S(2)SO 2；平面正三角形(3)H 3 A s O 4 > H 3 AsO, (4) NiAs ；6 ( 5 ) [ CoS04(NH 3)5]Br ；3；24点评本题以元素的推断为载体,考查第一电离 能的大小比较、分子或离子的空间构型判断、酸性的强弱比较、化学式的确定、配合物等知识.(收稿日期：2020-04-13)解犊考纲归类题型——高考化学中的STSE 试题解题方法王叶梅|江已舒$(1.滁州二中高中部安徽滁州239000； 2.望江县第二中学安徽望江246200)摘 要：本文通过解读相关考纲并以近五年涉及到STSE 的高考题为例，系统总结其考点分布和题型分类，重点阐述此类题型的分类和解题方法，并对2020年的这类高考题型进行简单预测.关键词:STSE 教育；解读考纲；分类；解题方法;预测STSE 教育是以科学、技术、社会、环境的相互关系为侧重点的教育,从化学的视角去认识STSE 理念在高考化学试题中都得到了充分的体现.通过研究近 几年高考化学试题发现，试题突出STSE 素材的选用， 体现了高考较强的导向性——要求学生学以致用，能够用所学的知识去解决生产、生活中实际问题，反映了社会主义核心价值观下化学学科育人的基本要求 “科学精神与社会责任”，现将关于这种类型的习题进行系统总结,供老师和学生在复习时参考，以飨读者.1考纲要求(DT 解化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系.(2) 了解“绿色化学”思想的重要性.2解读考纲考纲中要求具体的体现在了解能源是人类生存和社会发展的重要基础.了解化学在解决能源危机中 的重要作用.了解常见非金属元素单质及其重要化合 物对环境质量的影响.了解煤、石油和天然气等综合 利用的意义.了解金属材料、无机非金属材料、高分子合成材料、复合材料和其他新材料的特点.结合实际 了解某些有机化合物对环境和健康可能产生影响，关注有机化合物的安全使用问题.了解新型高分子材料 的性能及其在高新技术领域中的应用.STSE 试题一般选择最新科技，与社会生活联系紧密的材料、古代诗歌谚语等传统文化作为载体，从中选择与中学化学相联系的某物质或某知识点命题,更多地体现生产、生活有关现象、问题的分析和解释,在考查化学知识的同时，推介新技术、介绍新成果.3考点分布(2015 -2019五年考点分布如图1所示).化学与工农业生产及环境保护28.5%化学与日常q 生活3&7%化学与传统化学与科技 文化18.5% 前沿14.3%图14题型分类4. 1化学与人类日常生活4. 1. 1化学与健康人类健康是高考关注的热点，特别是食品安全、 饮水安全等.本组试题是以化学科学发展在人类生活 质量提高和身体健康保健等方面的应用为素材进行命制，如生活中的有毒物质、食品添加剂，新药物合成 和已有物质的新用途开发利用等.充分体现化学学科作者简介：王叶梅(1981 -),女，安徽滁州人，本科，中学一级教师，研究方向：高中化学教学.江已舒(1983 -),男，安徽安庆人，本科，中学一级教师，研究方向：高中化学教学.2020年9月1日理科考试研究•综合版•55•的发展性和实践性.例题1(1)(2018・新课标全国II卷,7B)漂白粉可用于生活用水的消毒()•(2)(2018•新课标全国n卷,7C)氢氧化铝可用于中和过多胃酸()•(3)(2018•新课标全国fl卷,7D)碳酸顿可用于胃肠X射线造影检查().(4)(2017•新课标全国II卷,7B)维生素D可促进人体对钙的吸收()•(5)(2017•新课标全国II卷,7D)硒是人体必需的微量元素，但不宜摄入过多()■(6)(2016•新课标全国I卷7B)食用油反复加热会产生稠环芳桂等有害物质()•(7)(2016•新课标全国I卷7D)医用消毒酒精中乙醇的浓度为95%().(8)(2019•全国D1卷,7D)碘酒可用于皮肤外用消毒()■(9)(2018•新课标全国ID卷,7C)家庭装修时用水性漆替代传统的油性漆，有利于健康及环境()•(10)(2016•课标全国I卷，7C)加热能杀死流感病毒是因为蛋白质受热变性()•答案(1)V(2)V(3)x(4)V(5) V(6)V(7)x(8)V(9)V(10)V 解析(1)漂白粉的有效成分为Ca(C10)2，Ca (C1O)2溶于水生成HC1O,HC1O具有杀菌消毒作用，故可用于生活用水的杀菌消毒,正确.(2)胃酸的主要成分为盐酸，可用A1(OH)3进行中和，正确.(3)BaCO,能与胃酸反应生成Ba»,Ba"为重金属离子，能引起蛋白质变性，错误.(4)维生素D主要功能是促进小肠黏膜对钙的吸收,正确.(5)硒是人体必需的微量元素，对提高免疫力和预防癌症非常重要，但摄入过多对人体产生危害，正确.(6)食用油经过反复加热，可发生一系列复杂的化学变化，不仅使食用油的营养价值降低，还会产生对身体有毒害作用的不饱和脂肪酸聚合物、杂环胺和稠环芳怪等物质,正确.(7)医用消毒酒精中乙醇的体积分数为75%,错误.(8)碘酒能使蛋白质变性，可用于皮肤外用消毒,正确.(9)水性漆以水作溶剂，与油性漆相比,更有利于健康和环境，正确.(10)病毒由遗传物质核酸和蛋白质外壳组成，加热可使蛋白质变性杀死病毒,正确.4.1.2化学与日常生活化学离不开生活，生活也离不开化学，社会活动与化工、化学物质密切相关•本组题型以生活中涉及医药、肥皂、油脂、塑料、酒精、海带、微量元素、金属等为情境，体现了化学学科实在、学以致用的特点，指明了高考命题的方向.例题2(1)(2019•全国111卷,7A)高纯硅可用于制作光感电池()■(2)(2019•全国ID卷,7B)铝合金大量用于高铁建设()•(3)(2019•全国皿卷,7C)活性炭具有除异味和杀菌作用()•(4)(2018•新课标全国H卷,7A)碳酸钠可用于去除餐具的油污()•(5)(2018•新课标全国皿卷,7A)泡沫灭火器可用于一般的起火，也适用于电器起火()•(6)(2018•新课标全国HI卷,7B)疫苗一般应冷藏存放，以避免蛋白质变性()•(7)(2018•新课标全国川卷,7D)电热水器用镁棒防止内胆腐蚀，原理是牺牲阳极的阴极保护法()■(8)(2016•新课标全国I卷,7A)用灼烧的方法可以区分蚕丝和人造纤维()•(9)(2015•新课标全国H卷)六水氯化钙可用作食品干燥剂()■(10)(2015•天津卷)使用含钙离子浓度较大的地下水洗衣服，肥皂去污能力减弱()■答案(1)V(2)V(3)x(4)V(5) x(6)V(7)V(8)V(9)x(10)V 解析(1)硅是半导体，高纯硅可用于制作光感电池,正确.(2)铝合金硬度大，可用于高铁建设，正确•(3)活性炭具有吸附性，可用于除异味，但不能杀菌消毒,错误.(4)Na2CO3溶液水解呈碱性，油污在碱性条件下能发生水解反应,正确.(5)泡沫灭火器喷出的泡沫中含有大量水分,出0能导电，且h2o也易损坏电器，因此泡沫灭火器不适用于电器起火,错误.(6)疫苗的主要成分是蛋白质，高温下蛋白质易变性而失去活性，所以疫苗要冷藏,正确.(7)活泼金属镁易失去电子，形成原电池时为负•56•理科考试研究•综合版2020年9月1日极，电热水器内胆（铁）被保护，此为牺牲阳极的阴极保护法，正确.（8）蚕丝属于蛋白质，灼烧时具有烧焦羽毛的气味，人造纤维是以天然纤维为原料经过溶解、纺丝加工制得的化学纤维,灼烧时没有烧焦羽毛的气味,正确.（9）无水CaCl?具有吸水作用，而CaCl2-6H2O 无吸水作用,不可用作干燥剂,错误.（10）肥皂有效成分为高级脂肪酸钠盐，用含钙离子浓度较大的地下水洗衣服,高级脂肪酸钠盐会与钙离子反应生成难溶的高级脂肪酸钙，使肥皂去污能力减弱，正确.4.1.3化学与材料、能源新材料和新能源的研究是化学发展的方向.例题3（2017•全国I卷）下列生活用品中主要由合成纤维制造的是（）•A.尼龙绳B.宣纸C.羊绒衫D.棉衬衣答案A解析尼龙绳是由尼龙切片制成的纤维丝经一系列加工制成的，属于合成纤维,A项正确;宣纸的主要成分是纤维素，属于天然纤维，B项错误;羊绒衫的主要原料是羊毛,属于蛋白质,C项错误;棉衬衣的主要原料是棉花，棉花属于天然纤维,D项错误.例题4（2018•浙江高考）下列属于物理变化的是（）■A.煤的气化B.天然气的燃烧C.桂的裂解D.石油的分憎答案D解析煤的气化是用煤和水在高温条件下来生产CO和出的过程，为化学变化,A项错误;天然气燃烧生成二氧化碳和水,为化学变化,B项错误;姪的裂解是用重油为原料来生产乙烯等短链烯坯的过程，有新物质生成,为化学变化,C项错误;石油的分憎是利用石油中各组分的沸点的不同，用加热的方法将各组分分离的方法，无新物质生成,为物理变化,D项正确.4.2化学与工农业生产与环境保护4.2.1化学与工农业生产在工农业生产中，化学的触角已伸向更宽阔的领域，正向工农业科学中的各个分支渗透.例题5（2019•天津理综）化学在人类社会发展中发挥着重要作用，下列事实不涉及化学反应的是（）•A.利用废弃的秸秆生产生物质燃料乙醇B.利用石油生产塑料、化纤等高分子材料C.利用基本的化学原料生产化学合成药物D.利用反渗透膜从海水中分离出淡水答案D解析利用废弃的秸秆生产乙醇的过程中，秸秆中的纤维素水解生成葡萄糖，葡萄糖再转化成乙醇,A 项不符合题意；利用石油生产塑料、化纤等高分子材料的过程中，发生加聚反应或缩聚反应，B项不符合题意;利用基本的化学原料生产化学合成药物的过程中，发生了化学反应,C项不符合题意;利用反渗透膜从海水中分离出淡水，属于物理变化,D项符合题意.例题6（2019•江苏化学）下列有关物质的性质与用途具有对应关系的是（）•A.NH4HCO3受热易分解，可用作化肥B.稀硫酸具有酸性，可用于除去铁锈C.SO?具有氧化性，可用于纸浆漂白I）.AI2O3具有两性，可用于电解冶炼铝答案B解析因为NH4HCO3中含有氮元素，所以其可以用作化肥,A项错误;铁锈的主要成分为Fe2O3,加入稀硫酸可以除去FezOs，利用了稀硫酸的酸性，B项正确;SO?漂白纸浆利用了SO?的漂白性，不是其氧化性,C项错误;电解AJO3获得铝，不是因为AI2O3具有两性,D项错误.4.2.2化学与环境保护环境保护是高考命题的永恒话题,化学对环境具有双刃剑性，化工生产本身及某些化工产品对环境有不良影响,但环境污染的预防与治理又离不开化工生产与化学产品•本组试题通过对环保知识的考查，旨在增强考生及全社会的环保意识和绿色化学新理念.例题7（2017•全国皿卷）化学与生活密切相关，下列说法错误的是（）■A.PM2.5是指粒径不大于2.5jim的可吸入悬浮颗粒物B.绿色化学要求从源头上消除或减少生产活动对环境的污染C.燃煤中加入CaO可以减少酸雨的形成及温室气体的排放D.天然气和液化石油气是我国目前推广使用的清洁燃料答案C解析PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物,A项正确；绿色化学要求从源头上消除或减少生产活动对环境的污染,B项正确;燃煤中加入CaO是为了除去煤燃烧生成的SO?,可减少酸雨的形成，但不能减少温室气体的2020年9月1日理科考试研究•综合版•57•排放,C项错误；天然气和液化石油气完全燃烧的产物是CO］和比0,属于清洁燃料,D项正确.例题8（2018•全国II卷）研究表明，氮氧化物和二氧化硫在形成雾霾时与大气中的氨有关（如图2所示）•下列叙述错误的是（）•A.雾和霾的分散剂相同B.雾霾中含有硝酸鞍和硫酸钗C.NH3是形成无机颗粒物的催化剂I）.雾霾的形成与过度施用氮肥有关答案C解析雾和霾的分散剂都是空气,A项正确;雾霾中的无机颗粒物含有硝酸鞍和硫酸鞍,B项正确;NI%参与反应生成钱盐，是反应物,不是催化剂，C项错误;过度施用氮肥会增加大气中氨的含量,D项正确.4.3化学与“传统文化”教育部考试中心主任姜刚在讲话中指出:“在高考试题中,要高度重视传统文化对于立德树人的独特功能,弘扬和考查中国优秀传统文化，体现高考为国选才的重大使命.”因此以中国古代科技文明、化学史事或诗歌中涉及的化学知识编制试题,以传统文化的方式考查了学生的古诗词鉴赏与化学知识的有机结合的思维迁移能力，引导考生热爱化学，为国奉献,体现中国传统科技文化对人类发展和社会进步的贡献•已是一种趋势.4.3.1元素及其化合物的性质由古代文献记载的内容，联系化学反应,判断是否为化学变化、物理变化;判断化学反应的类型，如置换反应、氧化还原反应等.例题9（2019•新课标全国I卷,7）陶瓷是火与土的结晶，是中华文明的象征之一，其形成、性质与化学有着密切的关系.下列说法错误的是（）.A.“雨过天晴云破处”所描述的瓷器青色，来自氧化铁B.闻名世界的秦兵马俑是陶制品，由黏土经高温烧结而成C.陶瓷是应用较早的人造材料，主要化学成分是硅酸盐D.陶瓷化学性质稳定，具有耐酸碱侵蚀、抗氧化等优点答案A解析陶瓷是以天然粘土以及天然矿物为主要原料经过粉碎混炼、成型和锻烧制得的材料的各种制品.陶瓷的传统概念是指所有以黏土等无机非金属矿物为原料的人工工业产品.“雨过天晴云破处”所描述的瓷器青色与氧化亚铁有关，而氧化铁显红色,A项错误;秦兵马俑是陶制品，由黏土经高温烧结而成,B项正确；陶瓷以黏土为原料，经高温烧制而成,属于人造材料，主要成分是硅酸盐,C项正确；陶瓷主要成分是硅酸盐,硅酸盐中硅元素化合价处于最高价,化学性质稳定,具有耐酸碱侵蚀、抗氧化等优点,D项正确.4.3.2物质的组成与分类根据文言文信息分析物质的性质,判断是哪种物质或属于什么类别.例题10（2015•全国I卷）我国清代《本草纲目拾遗》中记叙无机药物335种，其中“强水”条目下写道：“性最烈，能蚀五金……其水甚强，五金八石皆能穿滴，惟玻璃可盛•”这里的“强水”是指（）■A.氨水B.硝酸C.醋D.卤水答案B解析氨水有一定的腐蚀作用，对铜的腐蚀比较强，对钢铁腐蚀比较差，对水泥腐蚀不大，氨水可以贮存于塑料、陶瓷等容器中，A项错误;硝酸化学性质活泼，能与多种物质反应，它是一种强氧化剂，它可腐蚀各种金属（钳和金除外）和材料，B项正确；醋具有弱酸性，具有酸的通性，没有强氧化性，不能腐蚀“五金八石”，醋酸也可贮存于塑料瓶,C项错误；卤水又称作卤碱，其主要成分为氯化镁、氯化钠和一些金属离子，不能腐蚀“五金八石”，D项错误.例题11（2019•新课标全国U卷，7）“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”是唐代诗人李商隐的著名诗句，下列关于该诗句中所涉及物质的说法错误的是（）•A.蚕丝的主要成分是蛋白质B.蚕丝属于天然高分子材料C.“蜡炬成灰”过程中发生了氧化反应I）.古代的蜡是高级脂肪酸酯，属于高分子聚合物答案D解析以李商隐的著名诗句为引子，考查了有机•58•理科考试研究•综合版2020年9月1日化学基础知识蚕丝和蜡的主要成分等知识，解题关键是明确诗句中涉及的化学物质及其相关反应•蚕丝的主要成分是蛋白质，A项正确；蚕丝属于天然高分子化合物,B项正确；“蜡炬成灰”是指蜡烛燃烧,属于氧化反应,C项正确;古代蜡烛通常由动物油脂制成，动物油脂的主要成分为髙级脂肪酸酯，其不属于高分子聚合物,D项错误.4.3.3物质分离、提纯的基本操作.根据古代文献中的物质制备过程判断分离和提纯的常见方法，如蒸憎、蒸发、升华、萃取等.例题12（2017•全国I卷）《本草衍义》中对精制砒霜过程有如下叙述：“取砒之法，将生砒就置火上，以器覆之，令砒烟上飞着覆器，遂凝结累然下垂如乳，尖长者为胜，平短者次之•”文中涉及的操作方法是（）•A.蒸憎B.升华C.干憎D.萃取答案B解析蒸憎指根据液体沸点的不同分离两种或多种互溶的液体混合物;升华是指固态物质受热直接变成气态物质，气态物质遇冷凝华为固态物质；干憎是指煤等在隔绝空气的条件下加强热发生一系列化学变化的过程;萃取是指用萃取剂将一种物质从其溶液中提取出来的过程；由题中所述操作及现象可知，该操作方法为升华.4.4化学与科技前沿最新科技成果有时成为高考选材热点.该组考题一般以是最新的科技成果为情境，其选材来自于实际应用情景.内容涵盖材料、能源、现代技术等领域，体现了学生的自学、阅读、迁移及应用能力，注重了对考生的科学素养和能力的要求.例题13（2016•北京高考真题）我国科技创新成果斐然，下列成果中获得诺贝尔奖的是（）•A.徐光宪建立稀土串级萃取理论B.屠呦呦发现抗疟新药青蒿素C.闵恩泽研发重油裂解催化剂D.侯德榜联合制碱法答案B解析2015年10月，屠呦呦因发现青蒿素治疗疟疾的新疗法获诺贝尔生理学或医学奖，故选B.5高考STSE启示与解题“三步曲”学生复习迎考时，不能只重视物质的化学性质等核心内容，而忽略物理性质、用途等非核心内容以及新教材设置的小栏目，例如资料选学，阅读等，因此应该转变观念，了解与社会生活密切相关的知识，通过期刊、杂志、图书、电视网络等收集信息，渗透,激活基础知识，降低试题材料的陌生度.要想正确解答此类问题，就必须在牢固掌握双基知识的基础上，提高阅读能力、分析能力、知识运用能力，关键在于知识的积累和化学原理的应用•具体体现在以下三个方面.（1）读题:对于新材料、新信息，读题尤其重要.做到逐字逐句读，挖掘关键字,排除无效信息，找到对解题有价值的信息，并作标记.（2）析题:找准知识块后，从大脑信息库中迅速提取所需要的知识，思维从新情境回归教材、回归平时的学习中，回顾解同类题平时易犯的错误,易漏知识等.（3）解题:在知识和方法准备充分的基础上，针对题目要求，回答相应问题.选择题要注意题目要求，如“不正确”与“正确”；“一定”与“可能”等易看错;简答题要言简意丰，即一定要联系化学原理,切入点正确，分析、说理层次清晰.对于中国传统文化类试题，，可根据性质确定物质在反应中可能发生的变化，辨析物理变化和化学变化，从而作答•解题关键是明确语句中涉及的化学物质及其相关反应.预计在2020年高考中，仍会以某热点为信息源辐射相关联知识与方法,以判断正误、推理的形式,借助最新科技成就和古诗词考查化学物质的性质、用途及相关化学原理，充分体现化学学科的发展性和实践性.6考题预测（1）2019年12月17日，我国国产航母——山东舰正式列装服役.下列用于制造该舰的材料属于无机非金属材料的是（）•A.舰身无磁镰锯钛合金钢B.甲板耐磨SiC涂层C.舰载机起飞挡焰板铝合金D.舰底含硅有机涂层答案B解析舰身无磁锌锯钛合金钢属于金属材料中的合金,A错误;甲板耐磨SiC涂层属于无机非金属材料，B正确；舰载机起飞挡焰板铝合金属于金属材料中的合金，C错误；有机硅，即有机硅化合物，是指含有Si-C键、且至少有一个有机基是直接与硅原子相连的化合物，习惯上也常把那些通过氧、硫、氮等使有2020年9月1日理科考试研究•综合版•59•机基与硅原子相连接的化合物也当作有机硅化合物,不属于无机非金属材料，属于有机材料,D错误.(2)在抗击“2019新型冠状病毒”的过程中，大量防护和消毒用品投入使用.下列有关说法正确的是()•A.二氧化氯泡腾片和酒精均可杀灭新型冠状病毒,二者的消毒原理相同B.聚丙烯和聚四氟乙烯为生产防护服的主要原料,二者均属于有机高分子材料C.真丝织品和棉纺织品可代替无纺布生产防护口罩，二者均可防止病毒渗透D.保持空气湿度和适当降温可减少新型冠状病毒传染，二者均可防止病毒滋生答案B解析二氧化氯具有强的氧化性,能够使病毒氧化变质而失去生理活性，因而具有杀菌消毒作用,而酒精则是由于其使蛋白质脱水发生变性而消毒,因此二者的消毒原理不相同,A错误;聚丙烯和聚四氟乙烯都是高聚物，均属于有机高分子材料,B正确；真丝织品和棉纺织品的空隙大，具有很好的渗透性，不能阻止病毒渗透,因此不能代替无纺布生产防护口罩,C错误;保持空气湿度和适当降温不能阻止病毒滋生,D错误.(3)新型冠状病毒是一种致病性很强的RNA病毒，下列说法错误的是()•A.新型冠状病毒组成元素中含有C、H、OB.用“84消毒液”进行消毒时，消毒液越浓越好C.3M防颗粒物口罩均使用3M专有高效过滤材料——聚丙烯材质,聚丙烯属于高分子D.不去人群聚集处、勤洗手可预防新型冠状病毒答案B解析新型冠状病毒成分为蛋白质，组成元素为C、H、O、N等,A错误;用“84消毒液”进行消毒时，消毒液过高对人体健康也会产生危害，B错误；聚丙烯材质的成分为聚丙烯，聚丙烯属于合成有机高分子,C 正确;新型冠状病毒主要通过飞沫和接触传播，为减少传染性，不去人群聚集处、勤洗手可预防新型冠状病毒,D正确.(4)中国传统文化博大精深,明代方以智的《物理小识》中有关炼铁的记载：“煤则各处产之，臭者烧熔而闭之成石，再凿而入炉曰礁，可五日不灭火,煎矿煮石，殊为省力•”下列说法中正确的是()■A.《物理小识》中记载的是以焦炭作为还原剂的方法来炼铁B.文中说明以煤炭作为燃料被普遍使用,煤的主要成分为桂C.生铁是指含硫、磷、碳量低的铁合金D.工业上可通过煤的干馅获得乙烯、丙烯等化工原料答案A解析由《物理小识》中记载语句“臭者烧熔而闭之成石，再凿而入炉曰礁，可五日不灭火，煎矿煮石”可知是以焦炭作为还原剂的方法来炼铁，A正确；煤其主要成分为碳、氢、氧和少量的氮、硫或其它元素，而姪只由C、H两种元素组成，B错误；生铁的含碳量比钢的含碳量较高，故生铁不是指含碳量很低的铁合金,C错误；工业上可通过石油的裂化、裂解获得乙烯、丙烯等化工原料,D错误.(5)《本草纲目》中记载：“冬月灶中所烧薪柴之灰，令人以灰淋汁，取碱浣衣”.下列叙述正确的是()•A.“取碱浣衣”与酯的水解有关B-取该“碱”溶于水可得到一种碱溶液C.“以灰淋汁”所涉及的操作有溶解、分液D.“薪柴之灰”与鞍态氮肥混合施用可增强肥效答案A解析草木灰的主要成分是碳酸钾，碳酸钾水解显碱性，可洗衣服，使衣服中的油脂水解，A正确；取该“碱”溶于水可得到一种盐溶液碳酸钾溶液，B错误;“以灰淋汁”所涉及的操作有溶解、过滤，C错误；“薪柴之灰”与鞍态氮肥混合施用可减弱肥效，因碳酸根与鞍根离子发生双水解而使肥效减弱，D错误.(6)下列防疫物品的主要成分属于无机物的是()•A.聚丙烯B.聚碳酸酯XMttMiSSS■c.二氧化氯 D.丁睛橡胶答案C解析制口罩的聚丙烯是合成有机高分子化合物,A错误;制防护镜的聚碳酸酯是合成有机高分子化合物，B错误;用于消毒的二氧化氯是氯元素的氧化物,属于无机物,C正确；制医用手套的丁月青橡胶是合成有机高分子化合物,D错误.。
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【2017年高考考纲解读】
1.近几年新课标全国卷中没有电表读数题目，但各自主命题省份的高考卷中多次出现电表读数问题和多用电表的使用问题，预计今后新课标全国卷中考查电表读数与多用电表使用的可能性较大，应该重视．
2.“测量金属的电阻率”和“描绘小灯泡的伏安特性曲线”两实验，实际上均与“伏安法测电阻”无多大区别，考查的重点是仪器的选择、电路设计、实物连线和数据处理四个方面，估计今后课标卷对这两个实验考查应是重点之一．
3.测量电源的电动势和内阻是闭合电路欧姆定律的应用，全面考查电流表、电压表和滑动变阻器的使用，是高中物理中最典型的实验之一．近几年新课标全国卷中虽然没有考查，但预计将是今后命题的重点内容．考查的重点放在实验原理的研究、电路的设计、电表选择、实物连线和数据处理等方面．
六、多用电表的使用“三注意”
(1)电流的流向
由于使用多用电表时不管测量项目是什么，电流都要从电表的“+”插孔(红表笔)流入，从“-”插孔(黑表笔)流出，所以使用欧姆挡时，多用电表内部电池的正极接的是黑表笔，负极接的是红表笔。
(2)要区分开“机械零点”与“欧姆零点”
“机械零点”在表盘刻度左侧“0”位置，调整的是表盘下边中间的定位螺丝;“欧姆零点”在表盘刻度的右侧电阻刻度“0”位置，调整的是欧姆挡的调零旋钮。
(3)选倍率
测量前应根据估计阻值选用适当的挡位。
由于欧姆挡刻度的非线性，使用欧姆挡测电阻时，表头指针偏转过大或过小都有较大误差。
通常只使用表盘中间一段刻度范围，指针偏转角度在满偏到满偏之间为测量的有效范围。
如当待测电阻约为2 kΩ时，应采用“×100”挡。
【方法技巧】多用电表的使用步骤：
(1)选倍率，一般要选择比被测电阻的估计值低一个数量级的倍率，如估计值为200 Ω就应该选“×10 Ω”的倍率;
(2)进行欧姆调零;
(3)将红黑表笔接被测电阻两端进行测量;
(4)将指针示数乘以倍率，得测量值;
(5)测量结束后，将选择开关扳到“OFF”挡或交流电压最高挡。
特别注意：用欧姆挡测电阻时，如果指针偏转角度太小(即指针所指的欧姆刻度值太大)，应该适当增大倍率重新调零后再测量;如果指针偏转角度太大(即指针所指的欧姆刻度值太小)，应该适当减小倍率重新调零后再测量。