新材料作文：邓启明硕士回老家陪母亲卖黄粑

新材料作文：邓启明硕士回老家陪母亲卖黄粑

阅读下面的文字，根据要求作文。

四川小伙邓启明2011年硕士毕业后，担任华为海外技术部经理，虽然要常在海外工作，但待遇优厚。然而父亲去世的消息给他猛然一击，为了照顾好母亲，也为了把父亲做黄粑的技艺传承下去，他打定主意要回老家陪母亲卖黄粑。此举感动了很多人，但也引来了一些非议。有人支持他，认为“亲情是用钱买不到的”，“是金子在哪里都可干一番事业”。也有人反对，“应功成名就后接老妈去享福”，还有人认为要“尊重个人选择”。

要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。

【新闻链接】

对话：有心做事在哪儿都是一样的

（《华西都市报》2013.11.11）

记者：如今在小镇上卖黄粑，你后悔吗？

邓启明：我不会后悔，这是我深思熟虑后作出的决定。如果有心做事，在哪儿都是一样的。

记者：生意好时，你们一天能卖多少个黄粑？

邓启明：生意最好的时候是过年前，一天能卖出5万个呢，平时也就2000个吧。

记者：你以后还打算出去工作吗？

邓启明：目前还没有想出去工作的打算，我想一心一意把父亲手工做黄粑的技艺传承下去。眼下还想多请两个人扩大下规模，但不会用机械，要用全手工。

【审题立意】

试题分为三部分：

1．材料

[材料解读]

主要事件：邓启明打定主意回老家陪母亲卖黄粑，感动了很多人，也引来一些非议。

争议焦点：高薪工作和年迈母亲、无量的前途和有限的陪伴亲人时光

关键语句：“亲情是用钱买不到的”，“应功成名就后接老妈去享福”“是金子在哪里都可干一番事业”，“尊重个人选择”。

议论角度：我们可以写尽孝，何时尽，如何尽，即为孝道。是先有事业还是先尽孝呢，引人争议。

2．角度（观点）

[立意方向]

说孝、亲情可贵（是用钱买不到的）、感恩父母。我们可以写尽孝，何时尽，如何尽，即行孝。是先有事业还是先尽孝呢，谈及自己的见解。不能单纯的谈孝道、亲情是什么或者有多重要。

正确立意，如：说孝、亲情可贵（是用钱买不到的）、感恩父母、尊重个人选择（重在尊重），“是金子在哪里都可干一番事业”等。

断章取义往往会造成偏题。如：

（1）抓住“为了把父亲做黄粑的技艺传承下去”，单纯地写要继承传统或注重非遗的传承等。

（2）抓住“尊重个人选择”直接立意写选择的重要性、如何选择、尊重自己的选择等——应将重心放在“尊重”上，即为什么要“尊重”他人意愿的选择。

这两个立意应该适度的谈及人生价值和生命意义。

3．要求

“不要脱离材料的内容与含意的范围”的写作要求，其写作范围实际上是被进一步限制了。因为“含意”是指“所包含的意思”，考生只能在“材料”的“内容”和“材料”所包含的“意思”范围内写作，而不能由“上面的材料引发了你怎样的思考”而引申出相关的“含义”话题。——广东高考作文评卷组组长陈妙云

所以：（1）认为“亲情是用钱买不到的”；（2）“是金子在哪里都可干一番事业”；（3）也有人反对，“应功成名就后接老妈去享福”；（4）还有人认为要“尊重个人选择”。这些观点都要联系“工作”与“亲情”这个中心含意来写作，不能只在开头引用了原材料，然后就跑开材料的“含意”不管了，然后就偏离了题目。

4．应当深入思考的几点

什么是“孝”，是儿女在外面赚很多钱任很大官就是孝吗？（树欲静而风不止，子欲养而亲不待）什么是“成功”，是单纯由金钱与地位的高度来衡量的吗？

什么是“幸福”，是功成名就、活得风光就是幸福吗？

什么是“人生价值”“生命意义”，是儿女事业有成、母子团聚、共享天伦就有意义吗？（在这个纷繁的社会中去树立一道尽孝的旗帜，唤醒人们心中对父母的感恩与空巢老人的关注）（摆脱了名与利，甘愿清贫且平淡的去继承传统工艺）

【深度思考】

“行孝”仅是材料的浅层含意，它的深层含意是对“人生价值”与“生命意义”的思考与选择。

材料中，“但父亲去世的消息给他猛然一击”，这句话含意非常丰富。“猛然一击”的涵义应该是多重的。第一层，是对父亲去世而自己未能多尽孝心的憾恨；第二层，是对母亲孤苦伶仃而自己未能陪伴与渡的愧疚；第三层，是对父亲终生坚守、传承传统黄粑技艺（非物质文化）的感动与震撼；第四层，是由父亲的突然离去、父亲对黄粑技艺的寂寞坚守、黄粑技艺后继无人行将消亡、母儿天各一方的憾痛，而引发的对生命意义、人生价值的深沉反思与坚定抉择。

由以上分析看，邓启明的选择其实包含着极深广的人生思悟。

例如，什么是“孝”，是儿女在外面赚很多钱任很大官就是孝吗？什么是“成功”，是单纯由金钱与地位的高度来衡量的吗？什么是“幸福”，是功成名就、活得风光就是幸福吗？什么是“生命意义”，是儿女事业有成、母子团聚、共享天伦就有意义吗？

那么，郑启明为什么不把母亲接到身边，然后继续在外面打拼，获取令人羡慕的丰厚待遇呢？这样，他不就既“孝”，又“成功”，又“幸福”，又“有生命意义”了吗？

可是，邓启明为什么不这样去做呢？很显然，他的抉择里，有比这些更宏大更重要更深层的追求。

那么，他追求的是什么？

邓启明追求的是高层次的“人生价值”。而这种追求，早由父母亲从小到大、耳濡目染传授给他——背负传承黄粑这种濒临消亡的传统美食文化的使命。这种使命感是一种“铁肩担道义”式的自我牺牲与担当。没有人要求他这么做，但他的内心要求自己必须这么做。这是一种义不容辞的责任，更是在世代传承

中融入他们家族血液的视若生命的义务与宿命。它高于一切形式的名与利，他千钧一发式的坚守饱含着无限的悲怆与无比的崇高。

可惜的是，在传统工艺、传统文化日渐式微的今天，太多的人只是关注那些珠光宝气的光鲜、那些永夜璀璨的霓虹灯罢了。

所以，邓启明的选择，既是为了行孝——“为了照顾好母亲”；更是为了追求人生的价值——“把父亲做黄粑的技艺传承下去”。

而这，应是材料的深层含义。

【谋篇布局】

一篇作文如何做到统一性？

1．分论点与中心论点的统一

2．材料与中心论点的统一

3．行文中全篇的统一

要想写出“中心突出”的作文，必须做好以下五点：

（1）想清楚才写

造成写文章中心不突出的主要原因之一，是“乱写”，不是想清楚了再写，而总是“边写边想”，于是写到哪想到哪，想到哪写到哪，写好写不好全凭运气。这种不好的写作习惯，是中心不明确的“罪魁祸首”，必须先解决！

（2）动笔前确立“中心”

许多学生，选择了角度后，就迫不及待地动笔写作文了。他们不知道，下笔前还需要确立文章的“中心”！只有确立了文章的“中心”，才能动笔写，才有可能写出“中心突出”的高分文章。

什么是文章“中心”？文章“中心”指的是文章的主要内容和主要看法。800字的文章，一般紧紧围绕一个“中心”写，才有可能写得深刻，写得“中心突出”。

确立“中心”是在动笔前、选定角度之后。这是个构思的思维步骤，一定要通过训练，让学生习得并形成写作的好习惯。

（3）动笔前想清楚怎么展开“中心”

怎样将“中心”展开，形成800字的文章，这需要在动笔前想清楚。动笔前花时间去想清楚怎样展开“中心”，“中心”更清楚了，全文的思路也呈现了，结构也就随之有眉目了。

（4）动笔前想清楚用哪些题材表现“中心”

目前不少学生在考场上写作文，靠的是将考前准备好的那几个材料，不管它贴不贴切，只管往题意上“扯”，专注着怎样“扯”的靠“近”些，“套”的痕迹淡一些，这样的“写作”（这是制作）哪还有“中心”？在“中心”确立前就准备好的“题材”，被称之为“万能题材”“口袋材料”，用这些题材制作文章，一般写不出“中心突出”的文章。

科学的写作过程，应该是想好了“中心”及其展开，然后才根据“中心”及其展开的需要选用题材。这样的题材才能有效地表现“中心”。在训练学生选择题材时，除了强化围绕“中心”选材的原则外，还有必要辨正以往对题材甄别与评价的误区。甄别与评价题材好与不好，不是看其数量或掌握材料所体现的知识面，也不是看其用的人多人寡，而主要评价其与“中心”的逻辑关系，主要评价其对“中心”的表现力。