第一节多变的天气教学设计

想一想：（1）空气质量级别与所对应的污染指数大小之间是什么关系？图中距我们学校最近的城市空气质量状况怎样？
（2）空气质量的高低主要受什么因素的影响？
PPT出示 焚烧秸秆，城市交通拥堵者 两个事例，认识人类活动对空气质量的影响。
（三）归纳总结
（四）反馈练习
板书设计
第一节 多变的天气
天气：定义 卫星云图
特征 天气符号
影响 空气质量
教学难点： 1、学会运用符号“风”
2、“城市空气质量日报”图的判读
教学方法：讲授法、小组讨论法、讲练结合法
教学过程
（一）导入新课
请同学们谈谈今天天气怎么样？
（二）探究新知
1.怎样描述天气：
思考：大家每天早上和中午来学校时感受到的天气状况一样吗？
平时我们是怎样描述天气的？
总结得出：人们经常用阴晴，风雨，冷热等词来描述天气。
第三章 第一节 多变的天气 ——教学设计
教学目标：
知识与技能：对天气特征的认识，识别常用天气符号。
过程与方法：运用读图，析图等方法培养学生用地理思维来分析问题的能力。
情感态度与价值观：认识人类生产生活与天气的关系，提高学生保护大气环境意识。
教学重点和难点：
教学重点： 1、学会识别“天气符号”
2、掌握识别卫星云图的方法
除此之外，还有雪、雾霾、沙尘暴、冰雹、龙卷风、霜冻等天气现象。
2.天气特征：
PPT出示（1）今天的天气可真奇怪啊！上午Байду номын сангаас艳阳高照，中午就突然下起了雷阵雨，下午雨停了却又刮起了风。
（2）“东边日出西边雨”
学生讨论：天气有哪些特征。
结论：1短时间的大气状况，变化快，
2同一时间不同地点的天气不同；
3同一地方不同时间的的天气差别可能很大。
3.天气与气候的区别：
以北京气候为例，说明天气与气候的异同
天气
气候
不同点
多时间，多变化
较长时间，较稳定
相同点
一个地方的大气状况
即学即练
4.天气对人类的影响：
思考：你印象中较深刻的天气是什么样的，对你有什么影响吗？
结合课本47页活动2，和学生一起探讨天气的变化对我们生活的影响。
结论：天气变化会对交通、农业、生活、军事活动等有影响。
5.解读卫星云图
如何预知明天的天气？（天气预报）
天气预报的依据是什么？（卫星云图）
读图3.4卫星云图，明确卫星云图上的颜色代表什么。
6.常用的天气符号
速记天气符号并介绍风的表示方法
7.天气预报过把瘾
扮演天气预报员，播报天气预报
8.我们需要洁净的空气
PPT出示2014年12月27日全国主要城市空气质量日报，