专题阅读——句子赏析
记叙文阅读专题 ——从描写的角度赏析句子
常见考试题型：
从描写的角度赏析句子。
知识点： 一、人物描写：
正面描写：外貌描写、语言描写、 动作描写、神态描写、心理描写。
二、环境描写（景物描写）
人物描写的表达效果的答题思路：
这个句子运用了……描写方法， 生动形象地写出了……（内容）， 表达了……（感情）
环境描写的作用
①渲染了……气氛； ②烘托人物……心情； ③为下文……情节发展做了铺垫； ④交代了……季节……时令。
曾经做过的涉及到这个题型的狼救海子爷这一 细节，请结合全文简要分析其表达效果。（3分）
老雪狼不走，也不松口，只一个姿势，低着头， 弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。
做阅读题
《老柿树 》的第（2）题。 时间：10分钟
订正答案 《老柿树 》的第（2）题。
2. ⑴运用景物描写（环境描 写），写出老柿树受冷落的现 状，含蓄的表达出“我”对乡 村萧条景象的感慨。
20、这句话运用了神态描写和动作描写，生 动形象地写出来老雪狼救海子爷时拼尽全力、 不顾一切的样子，表达了老雪狼报答海子爷的 决心。
做阅读题
《想起那年读书时》的第（2）题。 时间：10分钟
订正答案： 《想起那年读书时》的第（2）题。
通过“抱”“飞奔”“写”“看”等 一连串动词，运用了对我的动作描写， 生动形象地写出了我得到书的喜悦心 情，及对读书强烈的渴求。
专题13：记叙文阅读之句子的理解与赏析【精品课件】-备战2023年中考语文一轮复习考点帮(全国通用)
备战2023年中考语文一轮复习考点帮
典例引领
月光曲（节选） ①一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得 格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。 ②皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。 微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的 微云。忽然，海面上刮起了大妹妹，月光正照在她那tián静的脸上，照着 她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象-月光照耀 下的波涛汹涌的大海。
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重点考向
句子含义题目的常见提问方式： 1.请分析画线句子中加点词语的含义。 2.结合上下文，谈谈你对文中画线句子的理解。 3.第②段中“……”一句话该怎样理解。 4.文章画线的句子表达了作者怎样的思想感情？请谈谈你的理解。 5.说说下面句子中加点词语反映了“我”怎样的心理。 6.把句中的“我怎么可以”换成“我不能”好不好？
2.隐喻意义。指作者使用比喻、象征、双关等手法而产生的临时含义。分析句 子的隐喻意义必须抓住喻体、象征体与本体的关系来判断和整合。
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重点考向 理解文中重要句子含义的方法
对于语义的理解，有一个总原则，就是“词不离句，句不离段，段不离章”，在此基础上，可按 照以下步骤归纳总结。
考点解读
记叙文是指摄取生活中的一个或几个片断来刻画人物、讲述故事、 以表达作者情感倾向或人生思考的一种文学作品样式。
“理解文中重要句子的含义”，在中考语文中属于常见题型。此考 点考查分析、理解和归纳、整合的能力，能力层级较高，要求比其它题 目要高。只要能够掌握解题的钥匙，就常能收到事半功倍的效果。
中考语文《阅读专项之句子赏析》专题复习
中考语文《阅读专项之句子赏析》专题复习考点之句子赏析点拨角度考点解说常见考题点拨内容在记叙文阅读中，常常会遇到赏析句子表达效果的题目，只要找准角度，就可顺利攻下难关。
1.从修辞的角度品析下面句子的妙处。
2.下面语句运用了多种描写方法，请加以赏析。
3.请指出下列句子中加点词语的表达效果。
4.任选一句品味语言，注意加点词句。
1.赏析句子修辞从修辞的角度品味句子：比喻能使意思明白浅显，具体形象；夸张能突出事物特点；拟人能使事物生动形象；对比给人印象鲜明；反语能显示语言幽默风趣。
答题格式：①运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了……特点，表达了……；②运用了排比的修辞手法，使句式更整齐，气势更强烈，强调了……；③运用了拟人的修辞手法，把……当作人来写，生动形象地写出了……特点，表达了……；④运用了对比的手法，凸起了……的特性。
2.赏析人物描写、细节描写从人物描写、细节描写角度进行赏析。
答题格式：人物描写作用:对人物的××描写，突出表现了人物的××特点/心理/感情，深化了××的主题。
细节描写作用：详细描写××，凸起表现了人物的××特性/心理/豪情，深化了××的主题。
3.赏析环境描写从环境描写角度进行赏析。
答题格式：环境描写作用：①渲染××气氛;②衬托××心情;③推动故事情节发展。
打破方法向日葵到伦敦度假，住在女儿的公寓里。
1那天，约好在她上班后共进晚餐，做事有条不紊的女儿体恤地说道：“餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里，不太好找，你们就在餐馆邻近的小公园等我吧。
”我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套。
和老公提早十分钟来到游人稀少的小公园。
天很冷，刺骨的寒风夺命也似地想把人的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液也凝结了。
到了七点整，一向准时的女儿踪影不见，我们的手机偏又留在公寓里忘了带，无法联系。
记叙文阅读-赏析类-句子赏析
思考： 运用修辞手法来赏析句子时答题步骤是什么？ 比喻和拟人的答题公式是什么？
答题步骤：
析效果
品情感
当确定是比喻或拟人时答题公式：
比喻：把什么比作什么 拟人：把什么拟人化
生动形象地写出了......（事物的特点）， 表达了作者......（思想感情）。
注意： 找事物特点方法：1.句子中的关键词
⑨父亲让我知道了一朵花是怎么长成的，也教会了我认识这个世界、热爱这个世界。 是他给予我的欢乐太多，让我二十年都不愿走出他给我的幸福时光。可他又是多么的残酷， 二十年前就丢下我独自远去。让我经常在这一刻谈笑风生，下一刻便愁云密布。
⑩世间美好的事物总是太过匆促、短暂。仿佛流星在心中留下的刹那光芒，要我们用 尽一生去寻找、捡拾。我常常会突然忘却自己身在何处，满心满眼都是父亲的影子，伸出 手却总也触摸不到他。那倏然间的惊悚，似一个无底的深渊，无论我怎么努力，世界的一 角已无可挽回地沦陷……直到今天，每当看到百合花，我都会伤感和怅惘，我知道它们中 永远不可能有陪伴我成长的那朵野百合。就像我把爱无限地放大，最爱我的父亲也不会再 回来。可我仍固执地相信，还有许多野百合在某个荒野一年年寂寞地盛开。它是我 孤寂 中的念想，迷茫时的希望，是当我的人生沉入谷底时，亮着的最后一束光芒……
描写：人物描写、环境描写、细节描写、正面与侧面描写
学习目标
Course Objectives
了解修辞与人物描写 掌握两种角度的答题技巧 善用修辞与人物描写来写作
目录
Catalog
1. 从修辞角度来赏析句子 2.从人物描写角度来赏析句子 3 .“对话”作文 4.作业
PART 01
从修辞手法角度赏析句子
赏析第八自然段中划线句子。
有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜茁壮的青苗， 七八棵的样子，像一支小队伍。
专题43 记叙文阅读之句子赏析-2023年中考语文知识梳理与分类训练(全国通用)解析版
中考语文知识梳理与分类训练（全国通用）解析版专题43记叙文阅读之句子赏析★[考点概述]句子赏析历来是中考的热门考点。
课标明确考查的重点是“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，主要是针对文中的某句话，分析其表达效果或者妙处或者作用。
考查内容主要有对语句修辞手法、关键词汇、语句丰厚蕴意、表达作用、描写方法等。
★[设问方式]1、请从请从xx角度，分析文章画线句子的表达效果。
2、自选角度，赏析x段中画线句子。
3、xx句子的含义是什么，请联系文章赏析。
……★[解题方略]①抓关键词语。
很多重点句的含义，往往是通过一、两个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。
抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
②抓修辞手法。
修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。
修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
③抓句式特点。
常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句、倒装句等。
④抓表现手法。
表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象、表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。
⑤抓结构作用。
一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。
我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。
⑥抓思想内容。
准确把握内容及思想情感，每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。
在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。
★[技巧点拨]一、从修辞的角度入手。
1、答题模式：修辞手法+内容+感情。
运用的修辞手法，写出了的特点，表达了作者……的思想感情。
2、常见的几种修辞手法:(1)比喻：是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的。
生疏的事物。
作用：将A比作B，生动形象地写出了某某事物的……特征，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。
【阅读专项】专题03 赏析关键词句表达效果(试题) 六年级语文 部编版_学生版
专题03 赏析关键词句表达效果【典型例题（一）】①当万紫千红的春天到来的时候，柳绿桃红，春光明媚。
然而，每当这时，却很少有人想到那山坡上、大路旁的小草。
②小草虽然微小，但是有着坚强的性格和蓬勃向上的精神！寒冬刚过，小草便发出了嫩芽。
无论是高山，还是草原，到处都可以看到小草的身影。
它不怕狂风暴雨，不怕电闪雷击，不怕野火烧身，哪里有春风，哪里就有小草。
我爱那漫山遍野的绿茵茵的小草。
③小草一生，绿化大地，默默无闻装点着人们的生活，给人类带来了生命，带来了幸福。
它将一生献给了大地，但是它从来没有什么要求，怎么能不叫人敬念呢？就像那些为社会默默奉献的人，他们奉献着自己的一生，为了把社会变得更好而在自己的岗位上努力奋斗着。
我要赞美小草顽强的生命力，我更要歌颂具有像小草一样无私奉献的品格的人。
想一想：把末尾一段中加点的“更”字去掉好不好？_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答题模板赏析词语表达效果①“xx”词有…的意思，写出了…的情景，表达了…的思想感情；②“xx”词写出了...（结合文章内容），表达了…的思想感情；③“xx”词运用了…手法，表现/揭示/突出了事物/人物的…特点，表达了…的思想感情。
【典型例题（二）】大海①我爱海，爱海的博大，爱海的广阔，爱海的深沉，爱海的瑰丽。
海是那么的可爱、可亲、可敬。
②4岁时我去了烟台，第一次看到大海，当时感觉“海真大真蓝啊”。
10岁时，我又在大连见到了他，那时我还在幻想着和龙王一起玩耍。
中学时，在普吉岛我终于能够钻进他宽广的怀抱。
我与他有了更亲密的关系，我爱他爱到日思夜想。
今年夏天，我又故地重游看了烟台美丽的大海，又见到了久别的他。
初中语文 中考专题复习：记叙文阅读—赏析句子
排比增强语言的节奏感、旋律美，可有力渲染艺术形象，使句子气势磅礴，使情感的抒发酣畅淋漓。
反问使观点鲜明有力，感情更强烈。
设问引起读者注意，激发读者的兴趣，能使论点突出，文章的说服力增强。
对比能鲜明地显示出事物间的差别，能突出描写对象的某一特点。
对偶使表达得内容相互补充，相互映衬，和谐整齐。
反复对于说理文中，起强调作用；用于抒情诗或散文中，起加强感情的作用。
引用可使所表达得内容生动活泼，感染力增强；对说理、表情达意都很有帮助，为自己的观点或看法提供有力的依据，增强说服力。
例一：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
（《春》）答：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了春天新，美，力的三个特点，表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。
答题格式：修辞手法+内容+情感例二：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
（朱自清《春》）答：运用拟人的修辞方法，把小草人格化，生动形象地写出了春草萌发的情态，表达了作者对春天的喜爱之情。
【角度二：描写手法】例三：仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。
（《我的老师》）答：运用动作描写，“落”和“轻轻地敲”表明蔡老师并没有存心要打的意思，表现了蔡老师性格温柔，关爱学生，师生关系融洽、亲密。
答题格式：描写手法+内容+情感（性格特点）例四：“这就是那些老同学给我取的绰号。
天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”。
（《王几何》）答：语言描写，突出王老师的语言幽默风趣，表现了王老师思想的民主与开放。
例五：那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
（鲁迅《社戏》）答：这句话运用了环境描写；交代了“我”和小伙伴们月夜行船的情形，渲染了夜景优美宁静的氛围，烘托出“我”想看社戏的急切之情。
七年级阅读理解—赏析语句或段落
七年级阅读理解—赏析语句1、没有一种冰不被阳光融化①在我的故乡，高考中榜很不容易。
一年中有一两个人如愿以偿，就很好了。
我高考的第一年名落利、山，从此一蹶不振，整天浑浑噩噩，像一棵蔫了的草。
一张没有带给我荣耀的成绩单将我隔离在理想世界之外。
当时我一气之下想撕毁课本，认命与庄稼为伍，从此不再读书。
父亲一直是乐观的，他没有责怪我，默默地拉住我的手，说：“孩子，别这样，东方不亮西方亮，人活一世，三十年河东，三十年河西，没有过不去的坎，再复读一年吧，哪里的土地不长庄稼!”②那段时间，他从不提及落榜之类的字眼，我知道他是在小心地呵护着儿子可怜的自尊。
我内心深处用消极的生活态度筑起的壁垒被父亲的安慰一点点瓦解。
我的父亲就像一头永不知疲倦的黄牛，一边在生活的阡陌上耕耘着那几亩并不肥沃的土地，一边在生命的田野上扶持我这样的因一时的风雨而倒伏的庄稼。
③在父亲的关爱下，我拿起书本，加入到复读的行列之中。
送我上学那天，父亲特意刮了胡子，将脸洗得干干净净，穿了一身平时舍不得穿的新衣服，我知道他是想用这种新的面貌来鼓励他的儿子重新开始。
父亲一直没有说话，只在我上车时说了一句：“你肯定能行!”车开动了，车窗外九月的阳光将父亲结实的身影照耀得格外高大，我鼻子一酸，几乎掉下；目来，但我强忍着没有让脆弱的泪水掉下来。
父亲如此相信他的儿子，我还有什么理由不自信呢?④高三的学习是很紧张的，每当想偷懒时，我总是不由得想起父亲的那句话“你肯定能行”!于是奋起，埋头苦学。
那年冬天，期末考试我考得并不怎么理想，回到家里我如实相告自己的成绩，父亲说没事的。
有一次在河边放牧，累了，我和父亲坐在河边的一块大石头上，父亲抽烟，埋头，一脸的心事。
看着河面上结得厚厚实实的冰，父亲突然问我，“你知道冰什么时候开始融化的?”不知道他为什么要问这么简单的问题，脱口而出，“天气变暖，气温升高的时候。
”父亲笑了，一脸的执著，“不，孩子，你错了。
冰看似在一夜之间融化，但实际上是在很早以前，从最冷的那一天起，冰就开始融化了，只是没人注意到。
中考语文现代文阅读专题复习：赏析句子 答题模板
记叙文阅读（含小说、散文）考点六赏析句子模板揭秘1.理解句子的含义。
（1）抓关键词法。
结合上下文的语境和文意，抓住隐含解题信息的关键词，理解其语境义、比喻义、反义（语）、言外之意等，将这个词所要表示的本来意思在句中表达出来。
（2）借助修辞法。
运用了比喻、拟人等修辞手法的句子，寻找本体，把生动、形象的说法还原为平易朴实的说法。
（3）返本法。
开头、结尾一些意味深长的句子，根据语境，结合文章主旨、时代背景和作者的思想感情进行分析。
2.句子在结构上的作用。
（1）句子在开头的作用：①开篇点题；②总领下文或统领下文；③引起下文，为下文做铺垫；④设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
（2）句子在中间的作用：①单独成段起承上启下的过渡作用；②为下文故事情节的发展做铺垫。
（3）句子在结尾的作用：①篇末点题；②总结全文，深化中心；③首尾呼应，照应开头或照应题目；④点明中心，升华情感；⑤引人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地；⑥如果句子本身是修辞，就要从修辞的角度回答；⑦如果句子本身是特殊句式，就要从句式的特点回答。
小试牛刀：叶圣陶评价《孔乙己》一文时说：“小说中最妙的文字是‘孔乙已是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
’”联系上下文，说说这“最妙的文字”妙在何处。
（苏州市中考题）答：从结构上看，起到了承上启下的作用；从内容上看，既写出了孔乙己无足轻重的社会地位，更巧妙地揭示了人情的冷漠和3.句子在内容上的作用。
（1）从修辞角度赏析。
常见修辞及特点：比喻（生动形象）；拟人（形象生动）；夸张（突出特点）；排比（增强气势）；对偶（整齐凝练）；反复（突出强调）；设问（引起注意，引发思考）；反问（加强语气，强烈抒情）。
（运用……的修辞手法，生动形象地写出了人/景/物……的特点/特征，表达了……的情感。
）（2）从人物描写角度赏析。
人物描写方法（外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等）+内容+中心。
（通过对……人物的……描写，表现了人物……的性格特点或思想品质。
专题07 从修辞角度赏析句子-2024年中考语文阅读题答题模板(解析版)
从修辞角度赏析句子(1)找修辞(注意找全，大多运用比喻和拟人)(2)找出表达效果: ....写出了..... (内容)(3)表现了/赞美了....1、比喻：可以把抽象的事物具体化、形象化，让读者产生联想；用来阐述道理，使深奥的道理浅显易懂，让人易于接受、理解；为了突出事物的特征，把事物写得生动形象、具体可感，使人印象深刻。
2、拟人：使具体事物人格化，生动形象。
3、夸张：鲜明地表达作者对事物的情感和态度，突出事物的本质特征，烘托气氛，增强感染力，增强语言生动性。
4、排比：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
5、对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
6、反复：起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。
7、设问：引起注意，启发读者思考；使层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
8、反问：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
9、对比：使事物的性质、状态、特征更鲜明突出。
判断修辞（具体判断）+表达作用+表达效果阅读下面的文字，完成下面小题。
（A）我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。
问别人呢，谁也不肯真实地回答我。
压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。
有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
赏析阅读专题
句子赏析寻找父亲①肖霍洛夫在《静静的顿河》的卷首中，引了一句哥萨克民歌：“你啊，静静的顿河，我们的父亲。
”河流、山脉、草原等自然风物所代表的故乡，是一个人的生养之地。
正如父亲一样，它不仅是血肉之躯，更是我们精神承继的主要源泉。
②我的故乡，就是父亲的土地。
父亲把我生养在其上，让我在那广袤的土地上呼吸、游走、生长。
就人的本性而言，我们这些融化在大自然中的孩子，更形同草木、露珠、鸟雀，从内向外地生长着，扎根大地，向着天空。
③我有一个自由散漫的童年，这得益于故乡草地的开阔。
父亲在我蹒跚学步时，就离开了人世。
少年时代，我并不觉得有什么缺憾。
多少次，看见邻居小孩鼻涕一把泪一把的样子，我反而感到庆幸。
④但渐渐地，我长大了，在心中开始了一场漫长的追寻--寻找父亲。
不只是寻找生身之父，更是一种自我认定，一种精神上的寄托。
小时侯，不认识我的人问我是谁，要我回答我是谁的儿子，可我连父亲是什么模样都不知道，我哪里情愿说出那个极其陌生的名字呢？但我之为我，不能没有父亲。
其实，多少年后，父亲的真实形象已无足轻重，我所寻找的，恰恰是一个超越了血肉之躯的父亲形象，那应是一种抽象化了的精神形象。
父亲不过是他的“外身”，实质是我所由来的精神故乡。
⑤劳伦斯曾断言：“每一片土地都有其地域之灵，每一个人都被某一特定的地域所吸引，这就是故乡。
地球上不同地域放射着不同的生命力，不同的生命振幅，不同的化学气体，不同的磁力--地域之灵确是一种伟大的真实。
”一个人无论诞生在一个多么贫瘠的地方，也无论走到一个多么富裕的地方，都会深深怀恋那里。
这也许不可思议，但每个人都有这样的宿命。
“胡马依北风，越鸟巢南枝”，这就是地之灵所放射出的引力。
寻找不只是想念家乡亲人，想念故园风物，更是一种绵延无期的精对神故乡的强烈渴望。
我对父亲的寻找，其意义正在于此。
事实上，一个人对“父亲”的寻找，从他一诞生就开始了。
⑥我常常虚构父亲，直到我在二十岁以后才第一次见到他的照片：苍白，瘦削。
现代文阅读复习专题——赏析语言特点(解析版)
现代文阅读赏析语言特点【考查重点】1.语言风格2.句式特典3.语言特色【命题趋势】纵观近几年全国各地的中考语文试题，我们可以发现，记叙文阅读的命题有三个重要走向：一是从选文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展，大多出自文摘类杂志（如《读者》《意林》《青年文摘》《特别关注》《微型小说选刊》）等精美时文，作者一般集中于当代热点作家（如张丽钧、张抗抗、毕淑敏、刘亮程、周国平、李丹崖、周海亮、马德、丁立梅等）。
二是从选文内容看，更加贴近《语文课程标准》的阅读目标要求，更加注重对文化内涵、人文素养、人文精神的挖掘，十分重视选文所蕴含的教育意义，与学生的内心世界贴近，写青少年成长历程的文章占较大比例。
三是从命题方向看，分值比重仍会不断加大，主观试题有进一步扩大的趋势，综合性、探究性的试题越来越受重视，学科知识的交叉、综合和渗透有所体现。
试题重点考査考生的知识与能力，关注考生对阅读材料的体验和感悟能力，体现阅读个性。
对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述阅读心得的创新型试题将增多，且更具开放性。
应注意的是，对文章的思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、开放性；对文章写作特色的考查将会更灵活；对学生语言的表述、思维的创新等方面的要求将会更高。
考向1：语言风格1.常见题型说说本文的语言风格是什么？结合文章内容具体分析。
2.语言风格分类语言风格是在语言交际的主客观因素的制导下由运用语言表达手段的诸多特点综合表现出来的气氛和格调。
语言风格按不同的标准可以分出不同的类别，如时代风格、民族风格、地域风格、个人风格、语体风格、表现风格，等等。
这里着重讲表现风格。
语言的表现风格是从不同侧面对综合运用语言表达手段所形成的气氛和格调作出的抽象概括。
这样抽象概括出的表现风格往往相反相成、相辅相成。
常见的表现风格有豪放与柔婉，繁丰与简洁，明快与含蓄，绚丽与平实等等。
（一）豪放与柔婉豪放，又叫刚健、雄健，其特点是气势雄浑，境界开阔，色彩鲜明，格调高昂，感情激荡，大气磅礴，具有阳刚之美。
2024届高考专题复习：语用试题专练句式赏析(含解析)
语用试题专练-------句式赏析阅读下面的文字，完成下面小题。
在这里出门散步去，上山或是下山，在一个晴好的五月的向晚，像是去赴一个美的宴会。
阳光正好暖和，绝不过暖；风息是温驯的，而且往往因为他是从繁花的山林里吹度过来，带来一股幽远的淡香；空气总是明净的，近谷内不生烟，远山上不起霭，那美秀风景的全部正像画片似的展露在你的眼前，供你闲暇时鉴赏。
作客山中的妙处，尤在你永不须踌躇你的服色与体态；你不妨摇曳着一头的蓬草，不妨纵容你满腮的苔藓；你爱穿什么就穿什么；你尽可以不用领结，给你的颈根与胸膛一半日的自由。
这样的自由顶好是不要约伴，只许你独身。
只有你单身奔赴大自然的怀抱时，像一个裸体的小孩扑入他母亲的怀抱时，你才知道灵魂的愉快是怎样的，单是活着的快乐是怎样的，单就呼吸单就走道单就张眼看耸耳听的幸福是怎样的。
因此你得严格的为己，极端的自私，只许你，体魄与性灵，与自然同在一个脉搏里跳动，同在一个音波里起伏，同在一个神奇的宇宙里自得。
1．句式的灵活使用可让文字表达更灵动优美。
试从句式的角度对文中画横线的句子进行赏析。
2．词语感彩的变化可产生特殊的表达效果，请赏析加点词“纵容”的妙处。
阅读下面的文字，完成下面小题。
三十年前，我借调到汤湖，办公地点就在茶山边的白土村。
在这里我工作了一年零四个月，一有空就跑到对面梁伯家去喝夜茶，那场景至今①。
在梁伯家喝茶，泡茶的是他的大女儿。
她泡茶，火是梗柴生火，壶是上代留下的老式铜茶壶，水是山泉水，泡沏的是狗牯脑山上的香茗。
观杯中清茶，嫩叶载浮载沉。
闻着②的茶香，轻轻地细啜一口，满嘴的芬芳。
劳作了一天的茶友们似觉两腋风生，疲劳、困顿都融进清茶的甘醇之中了。
于是乎，话匣子打开了。
有说儿媳妇孝顺、妯娌团结的，也有说年成、子女的，谁家子女读书厉害，谁家子女在哪任职……几轮续水，夜色愈深，大家谈兴愈浓……时间恍如③，一晃三十年。
我再回茶乡，汤湖的茶园变大了，产量也不知翻了多少番。
狗牯脑茶在乡亲们的打理下，名气越来越大。
中考记叙文阅读复习专题——句子赏析
（三）《拾穗的脚步》
联系上下文，品析文中画线句子。（提示：可 从内容、语言、写法等方面任选角度）（4分）
走着走着，我忽然感到，太阳已不再那么火辣； 口舌，也不再那么干燥；心情，也不再那么郁 闷，似乎还有一丝清凉滋人心田，眼前变得明 媚、清澈起来。
例2.⑴我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静 的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（莫 泊桑《我的叔叔于勒》）
答：环境描写，烘托出菲利普一家欢快的心情， 对于勒满怀希望。
⑵在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴 影从海里钻出来。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
答：环境描写，烘托出菲利普一家失望、沮丧的 心情，与刚上船时的心情形成鲜明的对比，希望 已经破灭，天边的阴影正如他们内心的阴影。
（1）每当到了五月槐花盛开的时节,远远望去, 那片槐树林犹如一座座延绵起伏的雪山似的,浓 郁的花香,溢满了整个天空。
（2）他正手持一根竹篾，小心翼翼地将它们捞 上来。然后，他将那几只蜜蜂放在手掌上，用
嘴将沾在它们翅膀上的水渍吹掉。
（2013年中考题《雨中片段》）
24．结合语境 赏析文中划线的句子。（3 分）
朱自清春?这句话运用拟人比喻的修辞手法把野花比作眼睛星星还眨呀眨的形象生动地写出了野花数量多种类全的特点描绘了野花在春风中摇曳在阳光下闪烁的逗人喜爱的样子为下文赞美春作铺垫
中考记叙文阅读复习专题
记叙文阅读句子品析
近三年中考题句子品析题回顾
（2012年中考题《一只飞在深秋的蜜蜂》） 23．下面的句子运用了什么描写方法？简要分析 其作用？（4分）
例3.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没 名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星， 还眨呀眨的。（朱自清《春》）
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专题阅读——句子赏析【教学目标】考点：分析句子表达的意思，赏析品味句子【教学过程】一、检查与测试二、考点突破考点：记叙文——句子赏析【知识梳理】“品味语言”无非是弄明白句子表达了什么意思，运用了什么样的词语和表现手法，有怎样的美感。
赏析句子时，应抓住一些关键的词语，紧扣上下文内容和文章的思想情感来品味语言。
此外，句子赏析常见的考点仍然是修辞手法和描写方法。
1、看修辞手法的运用，必须结合相关语句分析修辞的使用。
修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。
课程标准中要求学生掌握的常见修辞手法有比喻、拟人、排比、反复、夸张、对偶、反问、设问。
（长沙市中考常考题型，需重点注意）修辞手法修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。
常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、引用。
（一）比喻俗称“打比方”，用某种事物或情境来比方另一种事物或情境。
被比的事物叫“本体”，作比的事物叫“喻体”，把二者连接起来表示比喻关系的词语叫“比喻词”。
喻体和本体必须是两种不同性质的事物，且必须具有相似点。
比喻力求贴切，通俗、新颖。
1、明喻：本体、喻体、比喻词都出现的比喻。
常用的比喻词有：像、好像、如、如同、似、好似、好比、仿佛、像……一样、像……似的、宛如……一般等。
如：如果说瞿塘峡像一道闸门，那么巫峡简直像一条迂回曲折的画廊。
2、暗喻：本体、喻体和比喻词都出现，常用比喻词有“是、成为、变成、当作”等。
如：①社会是一座大课堂。
②我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。
③他们是替带工赚钱的机器。
3、借喻：本体和比喻词都不出现，直接用喻体代替本体。
如：我知道，我们之间已经隔了一层厚障壁。
（二）比拟：分为拟人和拟物。
1、拟人：把事物当作人，把它写成和人一样有感情，有动作，甚至会说话。
如：那千千万万朵鲜花，仿佛在浅笑低语：“春来了！春来了！”2、拟物：把人当作物，或把这一事物当作另一事物来写。
如：①你骄傲自满，尾巴翘上天了。
（三）夸张：为了达到某种目的，对事物的形象、特征、作用、程度等有意作扩大或缩小的描述。
如：1、他外号叫张科学，种的西瓜，一百里外就闻到瓜香了。
2、一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
（四）排比：把三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子成串排列表达相似或相关的意思。
可分为句子成分排比、句子排比和段落排比。
如：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！（五）设问：为了引起人们的注意和思考，故意先提出问题，然后说出自己的看法。
无疑而问，自问自答。
如：为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢只有一种解释，就是下决心不要群众看。
（六）反问：用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气。
问而不答，答案就在问句之中；肯定形式表示否定，否定形式表示肯定。
如：1、我难道说得没有道理吗2、春华秋实，没有那浩荡的春风，又哪里会有这满野秋色和大好的收成呢（七）引用：在说话或行文中，引入现成的语言材料（包括诗文、成语、故事、谚语等）来提高表达效果。
如：1、鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
”这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。
2、这一带在古代就是一个“少草木，多大沙”的地方。
（八）对偶：把字数相等、结构相同或相似、内容相关的短语或句子成对排列。
对偶分正对、反对、流水对三种。
1、正对：上下句意思相近、相似、相补充、相衬托。
如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2、反对：上下句意思相反或相对。
如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
【常考题型】1、选文中划线的句子运用了什么修辞手法，请结合全文简略说说这个句子在文中的表达效果。
2、请品味、赏析文中划波浪线句子的含义。
3、找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。
【配套例题】阅读理解①森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。
森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。
风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
那就是森林，地球尚未造就人类，却已经造就了它，植物世界骄傲的代表。
②可是你，为什么长在这里长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。
为了寻找你，我爬上了高高的山岭，穿过了长长的石洞。
袅袅烟云身边飘浮，而你那充满生机的树梢，却刚够得着我的脚尖，不及山坡上小草儿高。
你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。
虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言，与世无争——多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。
你从哪里飞来你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月③干枯的小草儿在我脚下发出簌簌的响声，似乎在提醒我注意它。
它确实比你这地下森林要高出好几公分呢，这得意的小草儿。
然而我却想攀着古藤下去，下列深深的谷底去。
那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布：我是森林！④啊，我听见了，听见了那莽莽群峰和高高天庭上震荡的回声：我是森林！⑤大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服啊！地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。
⑥我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下的“种子”。
愿你们创造更多的奇迹！1、请赏析下面的句子“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。
风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
”答：运用了比喻的修辞手法，把森林比作绿色的海和坚固的墙，生动形象的写出了森林的浩瀚和坚不可摧。
表达了作者对森林的喜爱与赞赏之情。
（注：看感情与整篇感情相同才写上，若不同，就写作用，如：更突出......)2、看表达方式，常考的是描写方法人物描写的作用①肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
②语言(对话)描写和行动(动作)描写：形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品质。
有时还推动了情节的发展。
③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或××品质。
环境描写作用自然环境：渲染××环境气氛、烘托人物的××情感（心理）、预示人物的××命运、推动故事情节的发展。
社会环境：交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。
衬托人物心情;推动情节发展。
【常考题型】1、选文中划线的句子运用了什么描写方法，请结合全文简略说说这个句子在文中的表达效果。
2、请品味、赏析文中划波浪线句子的含义。
3、找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。
【配套例题】“矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。
”（《王几何》）答：运用了神态、动作描写，写出了矮胖王老师憨厚的特点，反映了王老师教学方法独特、教学技艺精湛，表达作者对王老师的敬佩之情。
【方法归纳】赏析句子要从修辞入手，看句子或词语是否运用了某种修辞手法，如果使用了修辞手法，就结合对应的修辞手法理解体会句子的妙处。
如果没有运用修辞手法，看是否运用了某种描写方法，结合对应的描写方法理解句子的妙处。
（注：如果是动作描写，把动词抄写下来）如果两种都没有，可以选择表达效果明显的词语（一般是动词或修辞词）等来赏析该词语对句子表达的作用，还可以直接从情感的表达或人物形象的塑造方面直接分析。
要注意的是，句子赏析必须结合语境，联系上下文，甚至牵扯到对文章主旨的理解。
答题格式：句子赏析：三步法：（1）修辞手法/描写方法（2）句子简析（3）情感例如：运用了...修辞手法（比喻：把什么比作什么；拟人：把什么人格化）和....描写方法，写出了对象的...特点，表达了/突出了...情感。
【答题模式】反复强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明，抒情强烈，富有感染力。
【配套测试】课内：1、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（鲁迅《从百草园到三味书屋》）2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的（朱自清《春》）答案：1.“低唱”、“弹琴”运用拟人的修辞手法，（拟人化），生动形象地写出了它们欢快的特点，表达了作者对百草园童年生活的喜爱之情。
2.运用了拟人的修辞手法，“钻”字生动形象地写出了小草破土而出的那一股挤劲，表达出春天来临时的生机勃勃，表达作者对春天的喜爱和期盼之情。
课外：天外财富（2014年长沙中考题）⑴雨，从天外飘来。
⑵我打着一把伞，走在一条寂静的小街上，走着走着，忽然发现路边树下站着个十一二岁的小姑娘，正淋着雨水。
⑶“快进来！”我扬了一下伞，向她喊道。
⑷女孩飞快地跑到我的伞下，用小手拉着我的胳膊，缓缓地与我同行。
⑸“你是往前走吗”我问她。
“嗯，哪儿都行”她随口而答。
⑹“去做什么”“找一个人，不，不找了，已经找到了。
”女孩声音满含欣慰。
⑺“他在哪儿”“就是你。
”她扬头告诉我。
⑻“找我吗”我笑笑，觉得小姑娘很有意思。
⑼“我得了一笔财富，”她说，“可我不想要，我要把它送给雨天给我打伞的人。
”⑽“看来，这个人就是我喽”我试探着问。
⑾“是的，所以我要把这笔财富给你。
”她把手伸进了口袋。
⑿我不觉得欣喜，只觉得有意思，于是便信口问：“真是天外飞来的财富！你要给我多少一块钱还是两块钱”“不，是十万！”⒀“十万你带在身上”⒁“对，带在身上。
”女孩不慌不忙，从口袋里摸出一张花花绿绿的大钱。
递到我手里。
这是一张画满谁猜得硬纸片，上面写着十万元。
这是小姑娘自己做的“钞票”。
⒂我大笑起来：“哈哈，这是天外财富！谢谢你，我收下了。
”我把“大钱”装进了口袋。
⒃“你失望了吧——可你没让我失望。
”女孩的声音很清晰，也很兴奋。
⒄“我读到一篇小说——一个女孩得到一笔财富，她要找一个在雨天让她共伞的人，把钱给他。
第二天，她就去了。
”⒅“找到了吗”“第二天没下雨。
”⒆“后来呢”“后来下雨了，但没人理她。
她在树下站了一天，只有那棵树为她遮雨，后来她哭着把钱塞进树洞里。
”⒇“这真悲惨。
”“可我不信。
我觉得不会这么坏，我非要自己试一试。
”（21）“所以，你就试了”我问。
“对，而且我没失望！”我看了她一眼，那是一双渴求而感动的眼睛。