现代文阅读之赏析句子的表达效果优秀课件
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高考专题复习赏析句子表达效果课件26张
赏析语言特色
清新明快、生动活泼、幽默风趣、轻松诙谐 凝练含蓄、含蓄深沉、耐人寻味、细腻缠绵、 亲切自然、平实质朴、简洁明快、明白晓畅、 华丽典雅、辞藻华丽、庄重严谨、恬淡优美、 热情奔放、辛辣尖锐、口语化、浓郁的地方色 彩等。
赏析用词精妙
动词：使语言生动形象 形容词：既突出事物的特点，又表达情感
又心满，又意足。
20.文中画线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分）
真题演练1
句式变化
成分位置变化
改句： “我心满意足地把饼和粥
都一扫而光。”
单句 长句 （结尾为：“一扫而光”）
原句：
复句 短句
“我把饼和粥都一扫而光， 又心满，又意足。”
人前来观赏和竞技。
早期的风筝制作十分简单，用竹篾做骨架，贴上素绢或白纸，结好线绳，
便可放飞了。随着时间的推移，风筝的制作技艺不断炉火纯青，样式也逐渐
丰富起来，从动物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，不一而足，风筝于
是有了很强的观赏性和艺术价值。有些风筝还安装了声响装置，如著名的
“板鹞”风筝，通体安装笛哨，少则数十个，多则成百上千。放飞时百哨齐
风筝，是中国古人的一项重要发明，放风筝是一种人们喜闻乐见的传统
活动。早期有关风筝的记载多与传递信息等军事活动有关。到唐代，风筝开
始出现在文人诗歌中。宋代以后，逐渐演变成一种老少皆宜的玩具，而清明
时节放风筝也成为一项普及的民俗活动。明代以后，风筝传播到世界各地，
并深受各国人民喜爱。（
），吸引着大批中外风筝专家、爱好者及游
欢快的锣鼓敲起来，欢腾的雄狮舞起来。“闹元宵、学‘四
史’”文明实践示范活动昨日在市文化艺术中心隆重举行，活动分
赏析句子的表达效果优秀PPT课件
•
•
2010广东《偷父》
CHENLI
11
（2）“我要……我要我爸……求您 了。”
找准方法规ຫໍສະໝຸດ 化• 【此句是语言描写，通过描绘少年结结巴 巴、吞吞吐吐的语言，（1分）形象生具动体地化
写出他要求主人送画又难以启齿的情态，
（1分）传神地表现出他渴望得到画像又担 心主人不肯给的矛盾心理表。达（效2果分）】
的肥裤子，（0、5分）形象生动的写出老人 因儿子被绑老伴去世后的心理表感达受效，果（0、5
分）突出表现了老人孤独空虚、压抑痛苦的
心情。（2分）
CHENLI
5
解题思路:
1.品析语言技巧（方法）
2.不同方法的一般作用（规范化）
3.结合语境分析具体的作用，写出什么内容，联系
上下文，抓关键词理解。（具体化）
• （1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来， 又把手摊开说：“啥也没拿啊！” 找准方法
• 【此句用了动作、语言描写规，范（化1分）“伸具进体”化、
“翻掏”、“摊开”几个动词生动地写出少年熟
练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白表自达己效没果拿东西 的情态，（2分）栩栩如生地刻画了一个被捉后处 变不惊的小惯偷形象。（1分）】
•
2010广东《偷父》
CHENLI
12
实战演练：《5、3》84页 2010武汉 《念你们的名字》
• 15.下面语句运用了排比、比喻等修辞手法， 请任选一种修辞手法品析下面句子的表达 效果。（3分）
• 当他陡然冲入这个世界，是你，用双 掌接住那华丽的初啼；是你，用许多防疫 针把成为正常人的权利给了婴孩；是你， 用精湛的医术摧毁生命的暗礁，让初生儿 扬帆远航。
•
2010重庆《好望角》
现代文阅读之赏析句子的表达效果课件
通过不同的句式变化，可以表现出不同的情感和效果。例 如，“他走了，永远地走了”，通过运用倒装句式，将“ 他”的离世表现得更加悲痛。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
实际应用与案例分析现代文阅读 Nhomakorabea的句子赏析
总结词
理解句子在文中的含义和作用
详细描述
在阅读现代文时，通过对句子的赏析，可以深入理解文章的主题、情感和语言 风格。通过对句子含义的解析，可以理解作者想要表达的思想和情感，以及句 子在文章中的作用。
持续练习与反思
建议学生定期进行句子表达效果的赏析练习，并 及时反思自己的学习成果，不断完善和提高自己 的赏析水平。
REPORT
THANKS
感谢观看
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
05
总结与展望
本课程的主要内容回顾
句子表达效果的赏析方法
本课程介绍了如何从修辞、句式、词语选择等方面赏析句子的表 达效果，帮助学生提高对现代文阅读的鉴赏能力。
经典例句分析
通过分析经典例句，让学生深入理解句子表达效果的赏析方法，并 学会在实际阅读中运用。
感，使句子更加生动。
03
排比
排比手法可以增强句子的气势，使表达更加有力。例如，“他走了，带
着无尽的思念，带着无尽的遗憾”，通过排比，将“他”的离别之情表
现得更加深刻。
从表达方式赏析句子
记叙
记叙句子通常通过描述事件的发展过程来表达作者的情感和观点。例如，“他站在窗前， 看着窗外的风景，想起了小时候的快乐时光”，通过记叙，将“他”的怀旧情感表现得淋 漓尽致。
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04
实际应用与案例分析现代文阅读 Nhomakorabea的句子赏析
总结词
理解句子在文中的含义和作用
详细描述
在阅读现代文时，通过对句子的赏析，可以深入理解文章的主题、情感和语言 风格。通过对句子含义的解析，可以理解作者想要表达的思想和情感，以及句 子在文章中的作用。
持续练习与反思
建议学生定期进行句子表达效果的赏析练习，并 及时反思自己的学习成果，不断完善和提高自己 的赏析水平。
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总结与展望
本课程的主要内容回顾
句子表达效果的赏析方法
本课程介绍了如何从修辞、句式、词语选择等方面赏析句子的表 达效果，帮助学生提高对现代文阅读的鉴赏能力。
经典例句分析
通过分析经典例句，让学生深入理解句子表达效果的赏析方法，并 学会在实际阅读中运用。
感，使句子更加生动。
03
排比
排比手法可以增强句子的气势，使表达更加有力。例如，“他走了，带
着无尽的思念，带着无尽的遗憾”，通过排比，将“他”的离别之情表
现得更加深刻。
从表达方式赏析句子
记叙
记叙句子通常通过描述事件的发展过程来表达作者的情感和观点。例如，“他站在窗前， 看着窗外的风景，想起了小时候的快乐时光”，通过记叙，将“他”的怀旧情感表现得淋 漓尽致。
初中语文中考现代文阅读之赏析句子课件PPT
解作者的情感态度。
答题句式：这是个 句，
，
表达了……
7、一句话在文中的作用：
• 1、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏 笔、设置悬念） 结构上（为下文作铺垫、总领下文）
• 2、文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上 文）
• 3、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点 睛、） 结构上（首尾照应， 结构完整。）
⑤奶奶的手如此灵巧呵！童年时,我是小伙伴里的孩子王,得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩 的玩具。我没有布娃娃,但我有奶奶缝的布老虎,张着大口,额头上用黑毛线绣着“王”字,那是我最喜 欢的玩偶,高兴时才给别的小朋友抱一下。
• 方法：着重体会关键词在特定语境中的含义，然后代入原句，用自己的 话复述句意。
例：解释下面句子的含义：
•
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没
有路，走的人多了，也便成了路。
•
——鲁迅《故乡》
答：句中的“路”既指地上的路，也 指人生之路。它告诫人们：希望的有无， 取决于是否为之而奋斗。空有希望而不 去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为 之奋斗，希望就无所谓无。虽然实践 “希望”困难重重，但只要去探索实践， 就能走前人所没有走出的路，创造前人 所未经的生活，鼓励人们为实现新生活 而奋斗。
2、“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的 暮色中，相互应答着，象是老人扶仗立于门前，召唤着 嬉戏忘返的孩子。”
——句子用了比喻的修辞手法，以动衬静，突出了雨 后山间的宁静，生动形象地表现出鼎湖山的古老幽远， 泉声表现鼎湖山的年轻活力。
3、好了,月亮上来了，却又让云遮住了一半，老远 躲在树缝里，像个乡下姑娘,羞答答的。《松堂游记》
（二）遣词
例1：每当缠绵的细雨裹住这个城市 的时候，这种思念就如同四处弥漫的 细雨一样，无边无际。—《卖伞姑娘》
答题句式：这是个 句，
，
表达了……
7、一句话在文中的作用：
• 1、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏 笔、设置悬念） 结构上（为下文作铺垫、总领下文）
• 2、文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上 文）
• 3、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点 睛、） 结构上（首尾照应， 结构完整。）
⑤奶奶的手如此灵巧呵！童年时,我是小伙伴里的孩子王,得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩 的玩具。我没有布娃娃,但我有奶奶缝的布老虎,张着大口,额头上用黑毛线绣着“王”字,那是我最喜 欢的玩偶,高兴时才给别的小朋友抱一下。
• 方法：着重体会关键词在特定语境中的含义，然后代入原句，用自己的 话复述句意。
例：解释下面句子的含义：
•
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没
有路，走的人多了，也便成了路。
•
——鲁迅《故乡》
答：句中的“路”既指地上的路，也 指人生之路。它告诫人们：希望的有无， 取决于是否为之而奋斗。空有希望而不 去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为 之奋斗，希望就无所谓无。虽然实践 “希望”困难重重，但只要去探索实践， 就能走前人所没有走出的路，创造前人 所未经的生活，鼓励人们为实现新生活 而奋斗。
2、“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的 暮色中，相互应答着，象是老人扶仗立于门前，召唤着 嬉戏忘返的孩子。”
——句子用了比喻的修辞手法，以动衬静，突出了雨 后山间的宁静，生动形象地表现出鼎湖山的古老幽远， 泉声表现鼎湖山的年轻活力。
3、好了,月亮上来了，却又让云遮住了一半，老远 躲在树缝里，像个乡下姑娘,羞答答的。《松堂游记》
（二）遣词
例1：每当缠绵的细雨裹住这个城市 的时候，这种思念就如同四处弥漫的 细雨一样，无边无际。—《卖伞姑娘》
赏析句子表达效果ppt课件
但我会游泳了。
①句表达效果好。这句突出了里克学会游 泳后的喜悦心情，这种喜悦，冲淡了冷、 脏、痛的感觉；这个句子语气上比较舒缓。
10
2008年《小扇轻摇的时光》
❖ 我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意 足地看。母亲兴奋地说：“地里面结得多着 呢，你多呆些日子，保证你天天有瓜吃。” 我笑笑，有些口是心非地说：“好。”儿子 却在一旁大叫起来：“不行不行。外婆，你 家太热了!”
12
2011年《别动世界上最美的那朵花》
❖ 20．结合具体语境，分析下列加着重号词语 和句子的表达效果。
❖ （1）在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不 如意也悄然降临了。
❖ 答： ❖ （2）温丝莱特听着，哭成了一个泪人…… ❖ 答：
20.（1）运用拟人（或贬词褒用），生动形象地描写
出花草炫耀风姿的情景。（2）运用夸张，突出表现
11
2010年《最美的善举》
❖ 从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌 3 号床那个陪床的男人。 男人姓苏，四十出头的样 子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子， 看上去挺吓人的。“络腮胡子”大大咧咧的，说话 时声带像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。 他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱 上的主角。尤其是到了中午，他总是喜 欢买回五 六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原 本就腻乎乎的脸像是刚从油锅 里浸过一般。
❖ 他说完，便站起来，走进房里去了。
❖ 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法 子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背 出来。
❖
粤有盘古，生于太荒，
❖
首出御世，肇开混茫。
3
《青花瓷瓶》
❖ 男孩从雪里拔出双脚，走进店，站在门口， 不敢再向前迈一步。他的两只手仍在怀里揣 着。
①句表达效果好。这句突出了里克学会游 泳后的喜悦心情，这种喜悦，冲淡了冷、 脏、痛的感觉；这个句子语气上比较舒缓。
10
2008年《小扇轻摇的时光》
❖ 我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意 足地看。母亲兴奋地说：“地里面结得多着 呢，你多呆些日子，保证你天天有瓜吃。” 我笑笑，有些口是心非地说：“好。”儿子 却在一旁大叫起来：“不行不行。外婆，你 家太热了!”
12
2011年《别动世界上最美的那朵花》
❖ 20．结合具体语境，分析下列加着重号词语 和句子的表达效果。
❖ （1）在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不 如意也悄然降临了。
❖ 答： ❖ （2）温丝莱特听着，哭成了一个泪人…… ❖ 答：
20.（1）运用拟人（或贬词褒用），生动形象地描写
出花草炫耀风姿的情景。（2）运用夸张，突出表现
11
2010年《最美的善举》
❖ 从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌 3 号床那个陪床的男人。 男人姓苏，四十出头的样 子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子， 看上去挺吓人的。“络腮胡子”大大咧咧的，说话 时声带像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。 他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱 上的主角。尤其是到了中午，他总是喜 欢买回五 六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原 本就腻乎乎的脸像是刚从油锅 里浸过一般。
❖ 他说完，便站起来，走进房里去了。
❖ 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法 子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背 出来。
❖
粤有盘古，生于太荒，
❖
首出御世，肇开混茫。
3
《青花瓷瓶》
❖ 男孩从雪里拔出双脚，走进店，站在门口， 不敢再向前迈一步。他的两只手仍在怀里揣 着。
赏析句子表达效果 ppt课件
❖ “给你，里克，”朱迪斯姑姑说，“干得好。” 我看着手里的10先令，棕色的纸币又大又新。我从 没见过这么多钱，这可是一笔巨款。
❖ 爸爸紧紧地拥抱了我，然后说：“好了，各位， 我们上路吧！”直到那个时候，我才发现爸爸浑身 透湿，水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他 一直跟在我身后游。
❖ 19．根据拼音写出相应的汉字。（2分）①（dù） 假 ②一如(jì) 往
《春》
❖ 小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩 的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去， 一大片一大片满是的。坐着，躺着，打 两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回 迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
❖ 我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。我不敢停
步，怕大人们改变主意。但离水越近，我越没信心，
等我跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水流很
❖ “里克看见一条河，”妈妈说，“他想再试一次游 泳。”
❖ “可我们不是要抓紧时间赶路吗？”温迪姑姑抱怨 说，“我们还有很长一段路程呢！”
❖ “温迪，给小家伙一次机会嘛，”朱迪斯姑姑说， “反正输的也是我的10先令。”
❖ 我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。我不敢停步，
❖ 怕大人们改变主意。但离水越近，我越没信心，等我 跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水流很急，发 出很大的声响，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。 我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，趟水走到较 深的地方。爸爸、妈妈、妹妹琳蒂、朱迪斯姑姑、温 迪姑姑和乔姑父都站在岸边看我的表演。女士们身着 法兰绒衣裙，绅士们穿着休闲夹克，打着领带。爸爸 叼着他的烟斗，看上去毫不担心。妈妈一如(jì) 往 地向我投来鼓励的微笑。
（分析其好处/写作目的）
❖ 5.句式角度：四种句式（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句 /反问句、双重否定句/长、短句
❖ 爸爸紧紧地拥抱了我，然后说：“好了，各位， 我们上路吧！”直到那个时候，我才发现爸爸浑身 透湿，水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他 一直跟在我身后游。
❖ 19．根据拼音写出相应的汉字。（2分）①（dù） 假 ②一如(jì) 往
《春》
❖ 小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩 的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去， 一大片一大片满是的。坐着，躺着，打 两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回 迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
❖ 我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。我不敢停
步，怕大人们改变主意。但离水越近，我越没信心，
等我跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水流很
❖ “里克看见一条河，”妈妈说，“他想再试一次游 泳。”
❖ “可我们不是要抓紧时间赶路吗？”温迪姑姑抱怨 说，“我们还有很长一段路程呢！”
❖ “温迪，给小家伙一次机会嘛，”朱迪斯姑姑说， “反正输的也是我的10先令。”
❖ 我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。我不敢停步，
❖ 怕大人们改变主意。但离水越近，我越没信心，等我 跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水流很急，发 出很大的声响，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。 我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，趟水走到较 深的地方。爸爸、妈妈、妹妹琳蒂、朱迪斯姑姑、温 迪姑姑和乔姑父都站在岸边看我的表演。女士们身着 法兰绒衣裙，绅士们穿着休闲夹克，打着领带。爸爸 叼着他的烟斗，看上去毫不担心。妈妈一如(jì) 往 地向我投来鼓励的微笑。
（分析其好处/写作目的）
❖ 5.句式角度：四种句式（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句 /反问句、双重否定句/长、短句
语文现代文阅读：如何赏析句子ppt课件
表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段 ，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想 、想象、象征等。 例句:“大小的岛拥抱着，偎依着，山静静地恍惚 入了梦乡。星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像 要睡了。” 赏析:以大海周围的景物岛、山、星星为衬托，把 大海熟睡的“恬静美”推进一步，让读者身临 其境地感受到了这是一幅清丽、温柔、恬静的 “海睡图”。
例文《偷父》（此略）
【解题思路】 此题属于赏析句子。首先，观察句子特点，属于人 物描写句，可从人物描写角度赏析； 其次，分析人物性格，运用上述方法，根据答题模式组 织答案： 此句运用动作描写和语言描写，（方法）写出少年熟练 、迅速地翻掏裤兜，狡猾地表白自己没拿东西的情态， （内容）刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形象，生 动形象（效果）。
4、我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 （《夏感》） 5、闭了眼，树上仿佛已满是桃儿、杏儿、梨儿。 （《春》）
在现代文阅读中，重点句的赏析是十分重要 的能力训练之一。正确理解句意，有助于文意 的把握，有助于作品思想感情和主题的理解。
因此，新课程标准也作了明确的要 求，做到“体味和推敲重要词句在具体 语言环境中的意义和作用”。 于是句子赏析就成了语文考试中考 察学生能力的一种常见的题型。
赏析句子的切入点：
2、从描写的角度进行赏析。
从人物描写和环境描写方法入手，揭示方法与描述 对象特点之间的关系或作用，说明好处。 ☆人物描写方法：外貌描写、动作描写、语言描写 、心理描写、神态描写、细节描写。 例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢 慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里 ，出去了。（《故乡》） 赏析：运用了动作描写的方法，生动形象地写出了 杨二嫂的贪婪、鄙俗的性格特征。
抓关键词语赏析句子：
例文《偷父》（此略）
【解题思路】 此题属于赏析句子。首先，观察句子特点，属于人 物描写句，可从人物描写角度赏析； 其次，分析人物性格，运用上述方法，根据答题模式组 织答案： 此句运用动作描写和语言描写，（方法）写出少年熟练 、迅速地翻掏裤兜，狡猾地表白自己没拿东西的情态， （内容）刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形象，生 动形象（效果）。
4、我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 （《夏感》） 5、闭了眼，树上仿佛已满是桃儿、杏儿、梨儿。 （《春》）
在现代文阅读中，重点句的赏析是十分重要 的能力训练之一。正确理解句意，有助于文意 的把握，有助于作品思想感情和主题的理解。
因此，新课程标准也作了明确的要 求，做到“体味和推敲重要词句在具体 语言环境中的意义和作用”。 于是句子赏析就成了语文考试中考 察学生能力的一种常见的题型。
赏析句子的切入点：
2、从描写的角度进行赏析。
从人物描写和环境描写方法入手，揭示方法与描述 对象特点之间的关系或作用，说明好处。 ☆人物描写方法：外貌描写、动作描写、语言描写 、心理描写、神态描写、细节描写。 例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢 慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里 ，出去了。（《故乡》） 赏析：运用了动作描写的方法，生动形象地写出了 杨二嫂的贪婪、鄙俗的性格特征。
抓关键词语赏析句子：
新高考语文第4讲 赏析句子表达效果 课件
北京的春天生机勃勃。远近的桃花开了,粉粉的,一簇簇,一片片。长安街 红墙边的白玉兰也吐露着春天的气息,无声绽放。昨天才发现刚刚冒出针眼大 小的花骨朵儿,今天再见,就如玉如璞,露出湿润洁白,仿佛青春期的少女,几日 不见,就丰润饱满,变成了亭亭玉立的大姑娘。 文中画波浪线的句子可改写成“远近的、粉粉的、一簇簇、一片片的桃花开 了,”从语意上看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么?(4分) 答:____________________________________________________________
开……看见过幼儿园放学没有?从小小的门里挤着的跳出的涌出的使人眼花缭 乱的一大群的快乐、活泼、力量和生命。这一大群跳着涌着分散在极大的周围, 在生的季候里成了永远的春天!那在海棠枝上卖力的春,使我当时有同样的感觉。
一春来对于春的憎嫌,这时都消失了,喜悦地仰首,眼前是烂漫的春,骄奢的 春,光艳的春——似乎春在九十日里无数次徘徊瞻顾,百就千拦,只为的是今日 在此树枝头,快意恣情地一放!
【即学即练】 1.(2020·潍坊模拟)阅读下面的文段,完成后面问题。(4分)
千佛山、大明湖和趵突泉,是济南的三大名胜……你立定呆呆地看三分钟, 便感觉出自然的伟大,然后你不敢再正眼去看。永远那么纯洁,永远那么活泼, 永远那么鲜明,冒,冒,冒,永不疲乏,永不退缩,只有自然有这样的力量! 文中画波浪线的句子可改写成“永远那么纯洁、活泼、鲜明”,从语意上看,二 者基本相同,但原文表达效果更好,为什么? 答:____________________________________________________________
3.对句子在情境中的表达作用的把握等。
关键能力
1.句子的理解分析能力,思维和语言的表达能力; 2.对语言的感受能力和对不同句子结构、不同语气类别、不同效果的把握能力。
赏析句子表达效果 课件(共27张PPT)
考情 设题方式
近年高考考查情况
比 较 效 果 型
将文中句子 与题干所给 句子进行表 达效果的比 较。
文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我 ”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果 有什么差别？（2022年全国乙卷18题） 文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都 扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效 果更好? （2020年新高考Ⅰ卷19题）
语言文字运用之
第一章 考点解析
2020新高考全国卷Ⅰ命制了赏析句子表达效果的题目。这类 题目是新课标“加强实践性”教育要求的具体体现，因此在命题 材料的选择、题型的呈现等方面有创新的特点，显示了新高考重 视实际应用情境化命题的典型趋向。2021年、2022年高考继续沿 用此题型，预测在2023年高考中还会出现。
意思。
用典 借用历史故事或引用前人诗句。
加深诗词中的意境,促使人联想，言有 尽而意无穷。
互文
指诗文相邻的句子互相补充,结合起 渲染诗歌的气氛,使诗句整齐、对称。 来表示一个完整的意思。
双关
包括谐音双关和语义双关两种形式 。
表达委婉含蓄的情感。
用结构、字数、词性相同的一对句 突破语言的局限，增强表情达意效果
短语连用 概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味。
连用四字短语 概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味。
句式
特点
长句
词语多、结构复杂，表意精确、细致。主要用于书面 语以及法律文书科技说明文中。
长短句结合： 使句子错落有致，
词语少、结构简单，表意简洁、明快、有力，主要用 节奏富于变化。
短句 于口语、紧急场合、演讲辞等中。使用短句，使语言
分析句子的表达效果ppt精品课件
分析句子的表达效果
学习目标：
1.学会从不同角度鉴赏句子的表达效果
2.探究答题方法，提升答题能力。
句子的表达效果
•
句子的表达效果,其实指的是句子在文中的优
点、特色、作用等。
•
理解分析能力,思维和语言表达能力。
河北省中考题
1.（2010年）《最美的善举》20题 对下面句子中画线部分进行简要赏析。（3分） 尤其是到了中午，他总是喜欢买回来五六个绛紫色的
3.内容：推动情节发展，衬托人物 性格，突出文章主题。 4.结构，和上文……相照应，为下 文……作铺垫。
分析句子的表达效果ppt精品课件
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例句： • 杨花落尽子规啼
点明暮春时令，包含飘零 之感，离别之恨；渲染了凄凉 哀伤的氛围；衬托了离别的愁 绪；奠定全诗伤感的基调。
猪蹄儿，啃得啧啧作响， 弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚在油锅里浸过一般。
2.（2011年）结合具体语境，分析下列加着重号词语和句 子的表达效果。（4分） （1）在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然 降临了 （2）温丝莱特听着，哭成了一个泪人
3.（2012年）古诗词鉴赏《茅屋为秋风所破歌》 第9题。 请对这段文字中画线的句子进行简要赏析（2分）
征，表达了作者……的感情。
拟人：把……人格化，赋予……以人的情态，生动形象的 写出了人或事物的……特征，表达了作者……的思想感 情。
夸张：突出某某事物XX的特征，加强了……感情。
排比：增强了文章的气势，强调突出人或事物的……特点 ，更加突出要表达的感情。
反复：加强节奏感，强调突出……感情。
对偶：对仗工整，句式整齐，音韵和谐，读起来朗朗上口 。
答题切入点三：描写
学习目标：
1.学会从不同角度鉴赏句子的表达效果
2.探究答题方法，提升答题能力。
句子的表达效果
•
句子的表达效果,其实指的是句子在文中的优
点、特色、作用等。
•
理解分析能力,思维和语言表达能力。
河北省中考题
1.（2010年）《最美的善举》20题 对下面句子中画线部分进行简要赏析。（3分） 尤其是到了中午，他总是喜欢买回来五六个绛紫色的
3.内容：推动情节发展，衬托人物 性格，突出文章主题。 4.结构，和上文……相照应，为下 文……作铺垫。
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例句： • 杨花落尽子规啼
点明暮春时令，包含飘零 之感，离别之恨；渲染了凄凉 哀伤的氛围；衬托了离别的愁 绪；奠定全诗伤感的基调。
猪蹄儿，啃得啧啧作响， 弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚在油锅里浸过一般。
2.（2011年）结合具体语境，分析下列加着重号词语和句 子的表达效果。（4分） （1）在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然 降临了 （2）温丝莱特听着，哭成了一个泪人
3.（2012年）古诗词鉴赏《茅屋为秋风所破歌》 第9题。 请对这段文字中画线的句子进行简要赏析（2分）
征，表达了作者……的感情。
拟人：把……人格化，赋予……以人的情态，生动形象的 写出了人或事物的……特征，表达了作者……的思想感 情。
夸张：突出某某事物XX的特征，加强了……感情。
排比：增强了文章的气势，强调突出人或事物的……特点 ，更加突出要表达的感情。
反复：加强节奏感，强调突出……感情。
对偶：对仗工整，句式整齐，音韵和谐，读起来朗朗上口 。
答题切入点三：描写
现代文阅读之赏析句子的表达效果优秀课件
掉了芙蓉鸟后逃走了，表现了“我”对第
三只猫的厌恶之情。
练习
《阳光阅读》p6——4题
答案： 情不自禁指感情激动地不能控 制自己，写出了青铜家的人把牛 当成家庭一员，表明他们与牛感 情深厚。
描写角度 角度三：人物描写角度
• 描写手法 ：外貌、语言、神态、动作、 心理描写。
答题格式：描写角度+内容+情感（性格、 心情、形象、品质）
答案： 通过运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了春天是 新的，有旺盛的生命力；是美的、活泼生动的；是健壮有力的三 个特点，表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。 内容/特点 （写出… … ）
情感
练习
《阳光阅读》p20——3题
答案： 运用拟人的修辞，赋予了太阳以 人的特征，生动形象的写出来太 阳从云霞中升起的情态，以及太 阳投射在海面上的壮观景象。表 达了作者的喜悦和赞美之情。
反复：加强节奏感，强调突出……感情。 对偶：对仗工整，句式整齐，音韵和谐，读起来朗朗上口。 设问：设悬念，引起读者的思考和注意 反问：加强语气，增强文章表达效果。增加文章情感的表达。
简要分析下列句子的表达效果（3分）
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我 们上前去。 角度
常用修辞及作用
比喻：把A比作B，生动形象的写出了某某事物的
了作者……的感情。 特征，表达
拟人：把……人格化，赋予……以人的情态，生动形象的写出了
人或事物的……特征，表达了作者……的思想感情。
夸张：突出某某事物XX的特征，加强了……感情。 排比：增强了文章的气势，强调突出人或事物的……特点，更加
三只猫的厌恶之情。
练习
《阳光阅读》p6——4题
答案： 情不自禁指感情激动地不能控 制自己，写出了青铜家的人把牛 当成家庭一员，表明他们与牛感 情深厚。
描写角度 角度三：人物描写角度
• 描写手法 ：外貌、语言、神态、动作、 心理描写。
答题格式：描写角度+内容+情感（性格、 心情、形象、品质）
答案： 通过运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了春天是 新的，有旺盛的生命力；是美的、活泼生动的；是健壮有力的三 个特点，表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。 内容/特点 （写出… … ）
情感
练习
《阳光阅读》p20——3题
答案： 运用拟人的修辞，赋予了太阳以 人的特征，生动形象的写出来太 阳从云霞中升起的情态，以及太 阳投射在海面上的壮观景象。表 达了作者的喜悦和赞美之情。
反复：加强节奏感，强调突出……感情。 对偶：对仗工整，句式整齐，音韵和谐，读起来朗朗上口。 设问：设悬念，引起读者的思考和注意 反问：加强语气，增强文章表达效果。增加文章情感的表达。
简要分析下列句子的表达效果（3分）
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我 们上前去。 角度
常用修辞及作用
比喻：把A比作B，生动形象的写出了某某事物的
了作者……的感情。 特征，表达
拟人：把……人格化，赋予……以人的情态，生动形象的写出了
人或事物的……特征，表达了作者……的思想感情。
夸张：突出某某事物XX的特征，加强了……感情。 排比：增强了文章的气势，强调突出人或事物的……特点，更加
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者对春草的喜爱之情。
内容不具体
3、答：运用拟人的修辞方法，传神的写出春
草萌发的景象，表现了小草生长的神态和顽
强生命力。
作用不全面
4、答：运用拟人的修辞方法，传神的写出春
草萌发的景象，表现了小草生长的神态和顽
强生命力以及喜爱。
语言不规范
答案
• 句子运用拟人的修辞手法，生动形象 地描绘了春草萌发的景象，表现了小 草生长的神态和顽强生命力，表达了 作者对春草的喜爱之情。
简要分析下列句子的表达效果（3分）
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我
们上前去。
角度
内容/特点 （写出… … ）
情感
答案：
通过运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了春天是 新的，有旺盛的生命力；是美的、活泼生动的；是健壮有力的三 个特点，表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。
赏析句子 角度一：从修辞角度入手
修辞手法﹢（写出了）内容﹢（表达 了）感情
语言表述： 1、抓角度（修辞） 2、扣内容（析关键词、看上下文） 3、析作用（主旨、情感）
常用修辞及作用
比喻：把A比作B，生动形象的写出了某某事物的 特征，表达
了作者……的感情。
拟人：把……人格化，赋予……以人的情态，生动形象的写出了
练习
《阳光阅读》p20——3题
角度
答案：
内容/特点 （写出… … ）
运用拟人的修辞，赋予了太阳以
人的特征，生动形象的写出来太
阳从云霞中升起的情态，以及太
阳投射在海面上的壮观景象。表
达了作者的喜悦和赞美之情。
情感
赏析角度二：词语运用
富有表现力的词语
动词 形容词 副词 叠词
词的本义+语境义+情感（心理、 性格、心情）
描写角度 角度三：人物描写角度
• 描写手法 ：外貌、语言、神态、动作、 心理描写。
答题格式：描写角度+内容+情感（性格、 心情、形象、品质）
友情提示---规范化
• 描写方法： • 动作描写：…动词，生动地写出… • 语言描写：…的语言，生动传神地写出… • 神态描写：…的神情，细腻地刻画… •心理描写、细节描写、侧面描写…
例句赏析：
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭 声说：“咱娘俩在一块，好好活，好 好活。”
答题格式：描写角度+内容+情感（性格、 心情、形象、品质）
• 运用了动作描写，“扑”生动形象地写出 了母亲动作的迅速， “抓”写出了母亲的 力量之大，表现了母亲对“我”的无比牵 挂。
• 运用了语言描写，“好好儿活”反复出现， 写出了母亲对儿子的担忧与鼓励，表现了 母亲内心的坚强与无奈，也表现了母爱的 伟大。
例句赏析： 郑振铎 《猫》
真是“畏罪潜逃”了,我以为
答题格式：词的本义+语境义+情感 （心理、性格、心情）
答： “畏罪潜逃”的意思是犯罪后害怕 被制裁而逃走，写出我判定是第三只猫吃 掉了芙蓉鸟后逃走了，表现了“我”对第 三只猫的厌恶之情。
练习
《阳光阅读》p6——4题
答案： 情不自禁指感情激动地不能控 制自己，写出了青铜家的人把牛 当成家庭一员，表明他们与牛感 情深厚。
学习目标：
1.学会从不同角度鉴赏句子的表达效果
2.探究答题方法，提升答题能力。
赏析句子
结合具体语境，分析下列句子的表达效果。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的， 绿绿的。
“案”情分析
1、答：运用比喻的修辞方法， 突出表现了
小草生长的神态和顽强生命力，表达了作者
对春草的喜爱之情。
角表现了作
人或事物的……特征，表达了作者……的思想感情。
夸张：突出某某事物XX的特征，加强了……感情。 排比：增强了文章的气势，强调突出人或事物的……特点，更加
突出要表达的感情。
反复：加强节奏感，强调突出……感情。 对偶：对仗工整，句式整齐，音韵和谐，读起来朗朗上口。 设问：设悬念，引起读者的思考和注意 反问：加强语气，增强文章表达效果。增加文章情感的表达。
练习
《阳光阅读》p18——2题
本句运用了动作描写，“捧”写 出了我带松鼠回家的小心翼翼， “拼命的跑”写出了我回家安置 松鼠的急切。这两个词语表达了 我对小松鼠的怜惜与喜悦之情。
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