儿科护理教学计划教学提纲

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《儿科护理学》课程教学大纲

《儿科护理学》课程教学大纲一、前言儿科护理学基础是护理专业学生的基础课程，通过本课程学习，使学生掌握临床儿科护理工作中最常用的基本理论、基本知识、基本技能，为后期护理专业课程的学习打下基础。

本课程选用人民卫生出版社崔焱主编的《儿科护理学》（第6版）为教材，将护理程序有机地贯穿于教材始终，突出了医学模式和护理模式的转变，充分体现以病人为中心的整体护理，突出了儿科护理专业的特点，力求反映当代儿科护理学的基础理论、基本知识和基本技能，以适应儿科护理教学与临床的需要。

它有助于培养学生的独立思考能力，评判性思维能力及分析问题、解决问题的能力。

本大纲将教材内容按照按识记、领会、简单应用、综合应用四个层次来规定各章的考核目标与考核要求，以使考生便于理解及掌握好该门课程的重要内容。

在教学方法上，可采用讲授、示教、操练、讨论等不同的教学方法，以培养学生的思维能力。

二、《儿科护理学》教学模块、教学方法和教学评价（一）教学模块《儿科护理学》教学包括两个模块。

儿科护理学I主要包括理论课教学和儿科临床基本操作的示教和操练，在学院完成。

具体教学单元和时数安排如下。

儿科护理学II为床旁教学实习，为期2周，内容包括儿科临床护理实践、儿科护理技术示教、儿科护理专题小讲课、儿科护理查房、儿科CBL教学、儿科护理临床进展讲座、儿科高级护理实践见习等。

（二）教学方法包括课堂多媒体教学、问题导向式教学、专题汇报和研讨、高仿真模拟的教学、床旁教学、在线教学等多种教学方法。

（三）教学评价包括闭卷考试、技能考核、专题汇报、阶段测验、个案考核在内的多元化教学评价。

三、《儿科护理学》具体大纲内容第一章绪论目的要求：了解儿科护理学的任务和所涉及的研究范围及儿科护士角色与素质的要求。

课程内容和考核目标：识记1.儿科护理学的任务和所涉及的范围。

2.儿科护士的角色与素质要求。

理解小儿年龄阶段的划分第二章儿童生长发育目的要求：1.了解生长发育的规律及其影响因素。

本科《儿科护理学》教学大纲

《儿科护理学》课程教学大纲适用专业：护理学本科前沿一、目的任务《儿科护理学》是研究小儿生长发育、儿童保健、疾病防治和临床护理的一门学科。

小儿疾病的护理强调连续性、整体性、系统性，将小儿保健、住院护理和家庭作用紧密融合在一起。

随着医学模式的转变以及护理范畴的拓展，儿科护理学的教学以护理程序为框架，按护理评估、常见护理诊断、预期目标、护理措施和护理评价进行讲述。

注重本学科的基础理论、基本知识和基本技能的介绍，使学生理论结合实践，提高临床对患儿实施整体护理的能力。

总之，《儿科护理学》是护理学临床学科中一门重要的课程。

二、基本要求通过本课程学习,要求学生能够掌握小儿正常生长发育的规律及评估方法，熟悉儿科常见病的临床表现和护理，了解和认识现代儿科护理的观念及原则，为今后从事儿科临床护理及小儿保健工作奠定良好的基础。

三、学时安排总学时：72学时（其中面授36学时，自学36学时），学时安排如下：课程学时分配表四、建议教材肖洪玲.儿科护理学.第二版.郑州：郑州大学出版社，2012教学内容与要求第一章绪论目的和要求1、掌握儿科护理的特点；小儿年龄分期及各期特点。

2、熟悉儿科护理学的任务和范围，儿科护士的素质要求及角色。

3、了解儿科护理相关的伦理与法律。

教学内容【授课内容】1、儿科护理学概述：儿科护理学的任务和范围；儿科护理的特点。

2、小儿年龄分期及各期特点：胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期、青春期的划分和各自的特点。

3、儿科护士的角色及素质要求。

4、儿科护理相关的伦理与法律。

5、儿科护理的发展趋势。

【自学内容】无第二章生长发育目的和要求1、掌握体格生长和发育的各项具体指标和测量方法；计划免疫程序。

2、熟悉生长发育规律及小儿神经心理行为发育评估，各年龄期小儿的健康指导。

3、了解小儿生长发育中的特殊问题及干预。

教学内容【授课内容】1、生长发育概述：生长发育规律，影响生长发育的因素。

2、生长发育评估：见习体格生长的测量及判断，包括测量方法，计算公式及正常值；体格生长的评估；生长有关的其他发育。

《儿科护理学》教学大纲教学内容

《儿科护理学》教学大纲教学内容第一部分：导论本部分主要介绍儿科护理学的概念、发展历史、研究对象和意义，帮助学生初步了解儿科护理学的基本概念和内涵。

第二部分：儿科护理学基础知识1. 儿童生长发育规律本节主要介绍儿童生长发育的规律，包括身高、体重、生理发育等方面的变化规律，帮助学生了解儿童生长发育的特点，为后续学习和实践提供基础。

2. 儿童生理与病理变化本节主要介绍儿童生理与病理变化的特点，包括呼吸系统、循环系统、消化系统等方面的变化规律，帮助学生了解儿童生理与病理的差异，为儿科护理实践提供理论支持。

3. 儿童心理与行为特点本节主要介绍儿童心理与行为的特点，包括婴幼儿期、学龄前期、学龄期、青春期等时期的心理特点和行为表现，帮助学生了解儿童的心理需求，并掌握相应的护理技能。

第三部分：常见儿童疾病护理1. 儿童常见传染病护理本节主要介绍儿童常见传染病的定义、病因、临床表现、护理要点等内容，包括水痘、麻疹、流行性感冒等常见传染病的护理要点，帮助学生了解传染病的护理原则和方法。

2. 儿童常见慢性病护理本节主要介绍儿童常见慢性病的特点、临床表现、治疗方法等内容，包括哮喘、糖尿病、先天性心脏病等常见慢性病的护理要点，帮助学生了解慢性病的护理原则和方法。

第四部分：儿童护理技能1. 儿童生长发育评估本节主要介绍儿童生长发育评估的内容、方法和意义，包括测量身高体重、头围、评估发育水平等技能，帮助学生掌握儿童生长发育评估的标准和方法。

2. 儿童护理技术本节主要介绍儿童护理中常用的技术，包括给药、注射、换药、胃管护理、气管插管护理等技术，帮助学生了解儿童护理技术的操作要点和注意事项。

第五部分：儿童健康促进1. 儿童生活方式指导本节主要介绍儿童生活方式的指导原则和方法，包括合理膳食、科学作息、适量运动等内容，帮助学生了解儿童健康促进的重要性和途径。

2. 儿童疾病预防本节主要介绍儿童常见疾病的预防方法，包括接种疫苗、卫生保健、环境卫生等内容，帮助学生了解儿童疾病预防的原则和策略。

儿科护理学教学大纲

《儿童护理》教学大纲建桥学院护理系建桥护理护理系三年制专科护理专业《儿童护理》课程教学大纲一、课程性质与任务1．性质儿童护理学是护理专业核心课程之一，主要内容包括儿科常见病护理的基本理论、基本知识和基本技能。

2.课程任务主要任务是是学生树立“以人的健康为中心”的护理理念，能运用护理程序，对儿科常见病患儿实施整体护理，为护理对象提供减轻痛苦、促进康复、预防疾病、保持健康的服务。

二、课程基本要求（一）知识教学目标1.了解科学常见病的基本医学人士，包括疾病概念、病因病理、发病机制、诱发因素。

2.熟悉儿科常见病的辅助检查和健康教育。

3.掌握儿科常见病的临场表现和治疗要点及儿科常见急危重症的急救原则。

4.了解儿科常见病的护理诊断，熟练掌握儿科常见疾病患儿的护理措施。

（二）能力培养目标1.具有对儿科常见病患儿实施整体护理的能力。

2.具有对儿科常见病患儿的病情进行观察、和初步分析的能力，对儿科常见急危重症患儿进行初步应急处理和抢救配合的能力，以及向个体、家庭、社区开展健康教育的能力。

3.具有实施儿科常用诊疗护理操作技术的互利能力。

（三）素质教育目标1.树立全心全意为患儿服务的思想，以高度责任心和爱心关心、爱护、尊重患儿。

2.养成自觉按照护理程序思维方式，认真热情、积极主动地实施整体护理的工作意识。

3.培养刻苦勤奋的学习态度、理论联系实际的学习风气、严谨求实的工作作风、团结协作的团队精神、稳定良好的心理素质，在学习和实训中培养良好的敬业精神、职业道德和环境适应能力、创新意识。

四、学时分配建议五、教学大纲说明（一）本大纲的应用范围和使用方法1. 本课程实际学时为48节，部分内容归入集中技能训练和临床见习、部分内容，作为学生自学内容。

2.本大纲对知识的教学要求分为4个层次：①了解：能记住知识的内容。

②熟悉：能领会概念的还以和理解知识的内容。

③掌握：能深刻认识、分析知识的联系和区别。

④熟练掌握：能灵活地综合运用知识和解决临床护理问题。

儿科护理教学大纲

儿科护理学教学大纲（供护理、助产专业用）一、课程的任务儿科护理学是中等卫生职业教育护理、助产专业的一门重要的专业课程。

本课程的主要内容包括小儿生长发育的规律、小儿营养与喂养、儿童保健和疾病预防，患病儿童的护理与常用儿科护理技术操作等。

本课程的任务是使学生树立“以人的健康为中心”的现代护理理念，掌握专业知识与技能，培养良好的职业素质，能运用现代护理理论和技术对健康及患病儿童进行整体护理，能对个体、家庭及社区进行保健指导与健康教育。

二、课程目标1.掌握小儿生长发育规律、营养与喂养、计划免疫知识。

2.了解儿科常见疾病的概念、发病机制、主要诊断检查及治疗要点。

3.掌握儿童常见疾病的护理评估、护理诊断及护理措施。

4.熟悉儿科常见急危重症病人的急救原则。

5.具有对儿科常见病病人进行护理评估和实施整体护理的能力。

6.具有对儿科急危重症病人进行初步应急处理和配合抢救的能力。

7.具有对儿童常见病病人的病情变化和治疗反应进行观察和分析的能力。

8.学会儿科常用护理技术操作及常用诊疗技术操作配合。

9.初步具备向个体、家庭、社区提供儿童保健服务和开展健康教育的能力。

10.具备与他人配合工作的团队意识和协作精神。

三、教学时间分配学时教学内容理论实践合计一、绪论 2 0 2二、生长发育 2 2 4三、小儿营养与喂养 2 2 4四、儿童保健和疾病预防 2 0 2五、住院患儿护理 2 0 2六、儿科常用护理技术 0.5 5.5 6七、新生儿及患病新生儿的护理 4 2 6八、营养性疾病患儿的护理 2 2 4九、消化系统疾病患儿的护理 4 2 6十、呼吸系统疾病患儿的护理 3 2 5十一、循环系统疾病患儿的护理 4 0 4十二、造血系统疾病患儿的护理 2 1 3十三、泌尿系统疾病患儿的护理 2 1 3十四、神经系统疾病患儿的护理 2 0 2十五、传染病患儿的护理 4 0 4十六、结核病患儿的护理 3 0 3十七、急病患儿的护理 3.5 0.5 4合计 44 20 64四、教学内容和要求教学参考学时单元教学内容要求教学活动参考理论实践（一）儿科护理学的范围熟悉理论讲授 2一、绪论（二）儿科护士的角色及素质要求了解多媒体演示（三）儿科护理的特点和理念熟悉（四）小儿年龄分期及各期特点掌握（一）生长发育的规律掌握理论讲授 2（二）影响生长发育的因素了解多媒体演示（三）体格发育掌握病例分析二、生长发育（四）感觉、运动功能和言语发育熟悉示教实践1 小儿体格测量方法熟练见习 2掌握技能实践（一）能量与营养素的需要掌握理论讲授 2（二）婴儿喂养掌握多媒体演示三、小儿营养与喂养实践2 小儿营养不良与喂养学会见习 2技能实践四、儿童保健和（一）不同年龄期小儿的保健特点熟悉理论讲授 2疾病预防（二）小儿计划免疫掌握（一）儿科医疗机构组织特点了解理论讲授 2（二）住院护理常规掌握多媒体演示（三）住院小儿及其家庭的心理护理熟悉角色扮演（四）小儿用药护理情景教学五、住院患儿的 1、药物的选择了解自学讨论护理 2、药物的剂量计算了解3、给药方法熟悉（五）小儿体液疗法1、小儿体液平衡的特点了解2、常用体液种类、成分及配制熟悉3、液体疗法熟悉（一）一般护理法理论讲授 0.51、一般测量法掌握多媒体演示2、儿童床使用法熟悉情景教学3、臀红护理法掌握自学讨论4、约束法掌握示教5、更换尿布法了解6、婴儿淋浴法熟悉六、儿科常用护理（二）协助检查诊断的操作熟悉技术（三）协助治疗的操作1、小儿头皮静脉输液掌握教学参考学时单元教学内容要求教学活动参考理论实践2、光照疗法掌握3、保暖箱的使用熟悉实践3 儿科常用护理技术操作熟练见习 5.5掌握技能实践（一）概述熟悉理论讲授 4（二）正常新生儿的特点及护理多媒体演示1、正常新生儿的特点掌握病例分析2、新生儿特殊生理状态熟悉角色扮演3、正常新生儿的护理掌握情景教学（三）早产儿的特点及护理自学讨论1、早产儿的特点掌握示教2、早产儿的护理掌握七、新生儿（四）患病新生儿的护理（新生及患病新生儿黄疸、新生儿颅内出血、新儿的护理生儿败血症、新生儿寒冷损伤综合征、新生儿破伤风）1、护理评估掌握2、护理诊断及合作性问题掌握3、护理目标了解4、护理措施掌握5、护理评估了解实践4 新生儿及患病新生儿的护理学会见习 2技能实践(一)营养不良理论讲授 21、护理评估掌握多媒体演示2、护理诊断及合作性问题掌握角色扮演八、营养性 3、护理目标了解自学讨论疾病患儿的 4、护理措施掌握情景教学护理 5、护理评价了解示教（二）小儿肥胖症1、护理评估熟悉2、护理诊断及合作性问题了解3、护理措施了解（三）维生素D缺乏性佝偻病1、概述熟悉2、护理评估掌握3、护理诊断及合作性问题掌握4、护理目标了解5、护理措施掌握6、护理评价了解（四）维生素D缺乏性手足搐搦症1、护理评估掌握教学参考学时单元教学内容要求教学活动参考理论实践2、护理诊断及合作性问题掌握3、护理措施掌握实践5 维生素D缺乏性佝偻病患儿学会见习 2的护理病例分析（一）小儿消化系统解剖、生理特点熟悉理论讲授 4（二）口炎多媒体演示1、护理评估熟悉角色扮演2、护理诊断及合作问题熟悉自学讨论3、护理措施熟悉情景教学九、消化系统（三）小儿腹泻示教疾病患儿的护 1、护理评估掌握理 2、护理诊断及合作性问题掌握3、护理目标了解4、护理措施掌握5、护理评价了解实践6 腹泻患儿的护理熟练 2掌握（一）小儿呼吸系统解剖、生理特点理论讲授 31、解剖特点熟悉多媒体演示2、生理特点熟悉角色扮演（二）急性上呼吸道感染自学讨论1、护理评估掌握情景教学十、呼吸系 2、护理诊断及合作性问题掌握示教统疾病患 3、护理措施掌握儿的护理（三）急性支气管炎1、护理评估掌握2、护理诊断及合作性问题掌握3、护理措施掌握（四）肺炎1、护理评估掌握2、护理诊断及合作性问题掌握3、护理目标了解4、护理措施掌握5、护理评价了解实践7 呼吸道感染患儿的护理熟练见习 2掌握病例分析（一）小儿循环系统解剖、生理特点理论讲授 41、心脏了解多媒体演示教学参考学时单元教学内容要求教学活动参考理论实践2、心率熟悉角色扮演3、血压熟悉自学讨论（二）先天性心脏病患儿的护理（室情景教学间隔缺损、房间隔缺损、动脉导管病例分析未闭、法洛四联症）1、概述了解十一、循环 2、护理评估掌握系统疾病患 3、护理诊断及合作性问题掌握儿的护理 4、护理目标了解5、护理措施掌握6、护理评价了解（三）病毒性心肌炎1、护理评估熟悉2、护理诊断及合作性问题掌握3、护理措施掌握（一）小儿造血和血液特点理论讲授 21、小儿造血特点了解多媒体演示2、小儿血液特点了解角色扮演（二）小儿贫血概述熟悉自学讨论（三）营养性缺铁性贫血情景教学1、护理评估掌握2、护理诊断及合作性问题掌握十二、造血 3、护理目标了解系统疾病患 4、护理措施掌握儿的护理 5、护理评价了解（四）营养性巨幼细胞性贫血1、护理评估掌握2、护理诊断及合作性问题掌握3、护理措施掌握实践8 贫血患儿的护理学会见习 1病例分析（一）小儿泌尿系统解剖、生理特点理论讲授 21、解剖特点熟悉多媒体演示2、生理特点掌握角色扮演（二）急性肾小球肾炎自学讨论1、护理评估掌握情景教学2、护理诊断及合作性问题掌握3、护理目标了解4、护理措施掌握5、护理评价了解十三、泌尿（三）原发性肾病综合征系统疾病患 1、护理评估掌握儿的护理 2、护理诊断及合作性问题掌握教学参考学时单元教学内容要求教学活动参考理论实践3、护理目标了解4、护理措施掌握5、护理评价了解（四）泌尿道感染1、护理评价估熟悉2、护理诊断及合作性问题掌握3、护理措施掌握实践9 泌尿系统疾病患儿的护理学会见习 1病例分析（一）小儿神经系统解剖、生理特点理论讲授1、脑、脊髓了解多媒体演示2、脑脊液了解角色扮演3、神经反射熟悉自学讨论（二）化脓性脑膜炎情景教学1、护理评估掌握病例分析十四、神经 2、护理诊断及合作性问题掌握系统疾病患 3、护理目标了解儿的护理 4、护理措施掌握5、护理评价了解（三）病毒性脑膜炎、脑炎1、护理评估熟悉2、护理诊断及合作性问题掌握3、护理措施掌握（一）小儿传染病的护理管理掌握理论讲授 4（二）小儿常见传染病的护理（麻疹、多媒体演示水痘、猩红热、流行性腮腺炎、中毒角色扮演型细菌性痢疾）自学讨论十五、传 1、概述（病原学及流行病学）掌握情景教学染病患儿 2、护理评估掌握病例分析的护理 3、护理诊断及合作性问题掌握4、护理目标了解5、护理措施掌握6、护理评价了解（一）总论理论讲授 31、概述（病因及发病机制）熟悉多媒体演示2、诊断检查熟悉角色扮演3、预防熟悉自学讨论4、治疗要点了解情景教学（二）原发型肺结核病例分析十六、结 1、护理评估掌握核病患儿 2、护理诊断及合作性问题掌握的护理 3、护理措施掌握教学参考学时单元教学内容要求教学活动参考理论实践（三）急性粟粒型肺结核1、护理评估掌握2、护理诊断及合作性问题掌握3、护理措施掌握（四）结核性脑膜炎1、护理评估掌握2、护理诊断掌握3、护理目标了解4、护量措施掌握5、护理评价了解（一）小儿惊厥理论讲授 3.51、护理评估掌握多媒体演示2、护理诊断及合作性问题掌握情景教学3、护理措施掌握自学讨论（二）急性颅内压增高示教1、护理评估掌握十七、急 2、护理诊断及合作性问题掌握症患儿的 3、护理措施掌握护理（三）急性呼吸衰竭1、护理评估掌握2、护理诊断及合作性问题掌握3、护理措施掌握（四）充血性心力衰竭1、护理评估掌握2、护理诊断及合作性问题掌握3、护理措施掌握（五）心跳、呼吸骤停1、护理评估掌握2、护理诊断及合作性问题熟悉3、护理措施掌握（六）急性肾衰竭1、护理评估掌握2、护理诊断及合作性问题掌握3、护理措施掌握实践10 心跳、呼吸骤停学会技能实践 0.5 (CPR)五、大纲说明（一）适用对象与参考学时本大纲主要供中等卫生职业教育护理、助产专业教学使用，总学时为64学时，其中理论教学44学时，实践教学20学时。

《儿科护理学》教学大纲全套

《儿科护理学》教学大纲全套课程类别：专业方向课程性质：必修英文名称：PediatriCNursing总学时：64讲授学时：40实训、见习学时：24学分：3先修课程：基础医学课程、健康评估适用专业：护理学专业（涉日护理方向）开课单位：护理学院一、课程简介《儿科护理学》是临床专科护理的组成之一，是研究小儿生长发育规律及其影响因素、儿童保健、疾病预防和护理，促进小儿身心健康的一门重要的临床护理学科。

课程总学时为64学时，其中理论课48学时、实践教学16学时。

通过本课程的教学使学生掌握小儿生长发育的一般规律、小儿营养卫生的需求，使学生了解其服务对象是身心处于不断发展中的小儿，他们具有不同于成人的特征及需求。

通过对各系统疾病知识的学习，掌握儿科常见疾病护理的基本理论知识、基本思维方法、基本实践技能。

培养学生运用所学的基础和专科护理知识进行卫生保健指导、儿童常见疾病的预防和临床护理，为小儿提供全身心的最佳护理。

二、教学目标与要求第一章：绪论(1学时)教学目标：通过对〃绪论〃的学习，学生能够了解儿科护理学概念、儿科护理学的任务和范畴；明确儿科护理人员的角色与功能以及履行角色功能应具备的素质；清楚儿科特点及儿科护理的一般原则；掌握小儿年龄的分期及各期的特点；正确认识儿科护理的发展趋势，对儿科护理专业充满信心。

教学要求：识记：(1)儿科护理学的任务、对象和范围(2)小儿年龄分期及儿科护理的一般原则理解：(1)儿科护理学的概念(2)儿科护士的角色(3)各期小儿的主要解剖生理特点应用：(1)根据小儿的特点提出儿科护士的素质要求(2)根据实际谈谈儿科护理学的发展与展望授课方式：讲授与讨论结合，其中第四、五节内容自学为主第二章：生长发育(5学时)教学目标：通过对〃小儿生长发育〃的学习，学生能够理解小儿生长发育的规律及其影响因素；清楚小儿体格生长发育的各项具体指标及其评估(体重、身长、头围、骨骼、牙齿)；正确运用所学护理知识为小儿实施体格检查。

儿科护理实践教学大纲(2篇)

第1篇一、课程简介儿科护理是一门研究儿童健康与疾病、护理技术及护理管理等方面的学科。

本课程旨在通过实践教学，使学生掌握儿科护理的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生的临床思维和护理实践能力，为将来从事儿科护理工作打下坚实的基础。

二、实践教学目标1. 知识目标：（1）掌握儿科护理的基本理论、基本知识和基本技能；（2）熟悉儿科护理的发展趋势和最新研究成果；（3）了解儿科护理伦理和法律法规。

2. 能力目标：（1）具备良好的儿科护理实践能力；（2）具备较强的临床思维和问题解决能力；（3）具备良好的沟通和协作能力；（4）具备一定的教学和研究能力。

3. 素质目标：（1）树立关爱儿童、尊重生命的职业理念；（2）培养严谨求实、勇于创新的精神；（3）增强社会责任感和使命感；（4）提高自我修养和团队协作能力。

三、实践教学内容1. 实践教学安排（1）理论教学：共计48学时，包括儿科护理学、儿科疾病护理、儿科护理技术、儿科护理伦理和法律法规等内容。

（2）实践教学：共计96学时，包括临床见习、实习、技能操作训练等。

2. 实践教学内容（1）儿科护理学基本理论包括儿童生长发育规律、儿童生理特点、儿童心理特点、儿童疾病特点等。

（2）儿科疾病护理包括新生儿疾病护理、儿童常见病护理、儿童急症护理等。

（3）儿科护理技术包括新生儿护理技术、儿童护理技术、常用儿科护理技术等。

（4）儿科护理伦理和法律法规包括儿科护理伦理、儿科护理法律法规、儿童权益保护等。

3. 实践教学方式（1）临床见习：学生跟随临床带教老师，观察和参与儿科护理工作，了解儿科护理的实际情况。

（2）实习：学生在医院儿科病房进行为期8周的实习，亲自参与儿科护理工作，提高实践能力。

（3）技能操作训练：通过模拟实验、操作演示、实际操作等方式，培养学生的儿科护理操作技能。

四、实践教学评价1. 评价方式（1）理论考核：考察学生对儿科护理基本理论、基本知识和基本技能的掌握程度。

（2）实践考核：考察学生在临床见习、实习和技能操作训练中的表现，包括操作技能、沟通能力、团队协作能力等。

护理学院儿科护理教学计划

护理学院儿科护理教学计划一、教学主题儿科护理是护理学中的一个重要分支，主要涉及对儿童疾病的预防、诊断和治疗。

为了提高学生对儿科护理的专业素养，护理学院制定了一套儿科护理教学计划。

本教学计划旨在培养学生对儿童健康需求的认识、儿科护理技能的掌握以及对常见儿科病症的处理能力。

二、活动安排1. 理论课程儿科护理的理论基础对于学生的专业发展至关重要。

本课程计划包括儿科护理学的基本概念和原理、儿童生理发育、常见儿科疾病和病症的诊断与护理、儿童心理和行为问题等内容。

通过系统的理论学习，学生可以全面了解儿科护理的理论知识，为实践课程的开展打下坚实的基础。

2. 实践课程为了培养学生的实际操作能力，本教学计划设计了一系列的实践课程。

包括模拟儿科病房的实习、参与真实病房的儿科护理工作、与儿科医生共同制定诊疗计划、观摩儿科手术等。

通过实践课程的开展，学生可以熟悉并掌握儿科护理技能、了解儿童健康问题的实际处理方法以及与儿科医生的合作模式。

三、教材使用针对儿科护理课程的特点，护理学院选用了一套适合学生学习的教材。

教材包括理论书籍和实践指南，其中理论书籍主要介绍儿科护理学的基本知识和理论框架，实践指南则提供具体的护理操作步骤和技巧。

此外，为了丰富教学内容，学院还邀请了一些儿科护理专家和临床经验丰富的护士为学生进行讲座和指导，提供实际案例和应用技能的示范。

四、教学评价为了全面评价学生的学习成果，教学计划还包括教学评价环节。

学生将被要求完成理论考试和操作考核，通过情景模拟和批判性思维题等形式，检验学生对儿科护理知识和技能的掌握程度。

此外，学生还将参与团队合作和病例讨论活动，以提升其问题解决和沟通交流能力。

五、总结护理学院儿科护理教学计划的制定旨在培养具备专业素养和实践能力的儿科护理人才。

通过系统的理论学习和实践课程的开展，学生可以全面了解儿科护理的理论知识，掌握儿科护理技能，并在真实病房中进行实践。

教学评价环节的开展可以全面评估学生的学习成果，为学生未来的职业发展提供有力的支持。

儿科护理学教学大纲

儿科护理学教学大纲第一章简介
1.1 学科背景
1.2 教学目标
1.3 教学内容概述
第二章儿童生长和发育的基本知识
2.1 儿童生理发育特点
2.2 儿童心理发育特点
2.3 儿童社会适应能力的培养
第三章儿童常见疾病的护理
3.1 儿童发热疾病护理
3.2 儿童肺炎的护理
3.3 儿童腹泻的护理
3.4 儿童呼吸道感染的护理
3.5 儿童急性阑尾炎的护理
3.6 儿童外伤的急救与护理
第四章儿童慢性疾病的护理
4.1 儿童哮喘的护理
4.2 儿童糖尿病的护理
4.3 儿童白血病的护理
4.4 儿童先天性心脏病的护理4.5 儿童贫血的护理
第五章儿童特殊情况的护理5.1 新生儿护理
5.2 儿童手术后护理
5.3 儿童饮食与营养指导
5.4 儿童药物治疗的护理
第六章儿童心理护理
6.1 儿童焦虑的护理
6.2 儿童抑郁的护理
6.3 儿童行为障碍的护理
6.4 儿童创伤后应激障碍的护理第七章儿童健康教育
7.1 儿童健康管理的指导原则
7.2 儿童疾病预防与控制
7.3 儿童常见疾病的预防与保健
7.4 儿童心理健康教育
第八章教学评价与考核
8.1 学生实习与临床实训评价
8.2 教学成绩评定的方式
8.3 教学考核的方法与要求
结语
通过本教学大纲的学习，学生应该能够全面了解儿科护理学的基本知识和技能，具备儿童常见疾病的护理能力，并能够开展儿童健康教育工作。

同时，学生还应具备相应的护理评价与考核能力，为将来的实践工作做好准备。

《儿科护理学》教学大纲_01

《儿科护理学》教学大纲课程编号：课程名称：儿科护理学英文名称：Pediatric Nursing 课程类型：专业课必修学时：60 学分：3. 5 理论课学时：50 见习课学时：8 讨论课学时：2 适用对象：四年制护理本科专业一、课程的性质和任务儿科护理学是一门研究小儿生长发育规律、儿童保健、疾病防治和护理，以促进儿童身心健康的护理科学。

小儿从生命开始直到长大成人，整个阶段都处在不断生长发育的过程中，在解剖、生理、病理、免疫、疾病诊治、心理社会等方面均与成人不同，且各年龄期的小儿之间也存在差异，因此，在护理上有其独特之处。

通过学习，要求学生能运用护理程序的工作方法，对小儿的生理、心理、社会及疾病等方面进行全面评估，实施整体护理。

将儿科基础知识、专科知识和护理操作技术应用于患儿的护理1/ 15过程中。

二、教学环节和教学方法和手段《儿科护理学》教学环节包括理论讲授、临床见习、自学、考试等。

其中理论讲授是通过教师对指定教材大部分章节的讲解，结合模型挂图、病例、板书、多媒体课件等多种手段及启发式、案例式等教学法的应用，达到学生能掌握基本知识和基础理论的目的。

临床见习是教师带领学生深入病房进行临床实践的学习，以加强理论知识的掌握，通过教师指导使学生做到理论联系实际。

自学是培养学生独立分析问题、解决问题能力的。

考试是检验教学效果的手段，是学期末本学科的结业考试，是对学生学完《儿科护理学》的总体测试，以达到培养高层次应用型护理人才的目的。

三、教学内容及要求掌握小儿年龄分期及各年龄期的特点；儿科护理学的任务和范围；儿科特点。

熟悉儿科护理的一般原则。

了解儿科护士的角色和素质要求；儿科护理学的发展与展望。

自学儿科护理学的任务和范围；儿科护士的角色与素质要求；我国儿科护理学的发展与展望。

思考题：1、小儿年龄分期？2、小儿体重、身高估算公式？课内讨论：小儿骨骼为什么不易骨折，但却容易脱臼。

小儿出生后为什么托起头部。

掌握生小儿生长发育的规律；小儿体格生长常用指标及其意义；感觉运动功能和语言发育。

儿科护理学教学大纲(一)2024

儿科护理学教学大纲（一）引言概述：儿科护理学是指针对儿童进行的一种特殊的护理学科。

它以儿童生长发育的规律为基础，以疾病的预防和治疗为主要任务，综合运用生物医学知识、护理技术以及心理社会护理等，来保障儿童健康成长和发展。

本文档将详细介绍儿科护理学的教学大纲（一），包括儿童生长发育、常见儿童疾病、儿童心理护理、儿童营养护理和家庭教育等五个大点。

正文：一、儿童生长发育1. 儿童生理特点2. 儿童生长曲线和发育指标的评估3. 儿童身体和精神发育的观察方法4. 儿童发育异常的识别和干预5. 儿童生长发育与护理的关系二、常见儿童疾病1. 儿童感冒和发热的护理2. 儿童腹泻和呕吐的护理3. 儿童肺炎和哮喘的护理4. 儿童心脏病和先天性疾病的护理5. 儿童糖尿病和肾脏疾病的护理三、儿童心理护理1. 儿童情绪表达和沟通的特点2. 儿童焦虑和恐惧的护理干预3. 儿童分离焦虑和家庭护理4. 儿童心理疾病的护理5. 儿童心理护理的原则和方法四、儿童营养护理1. 儿童生长发育和营养需求的关系2. 婴儿喂养方式和母乳喂养的护理3. 儿童膳食结构和营养评估4. 儿童营养不良和肥胖的护理5. 儿童饮食习惯的培养和健康促进五、家庭教育1. 儿童家庭护理的特点和原则2. 儿童家庭环境的评估和改善3. 儿童情感关系和亲子交往的护理4. 儿童生活习惯养成和疾病预防的教育5. 儿童家庭教育的方法和技巧总结：本文档详细介绍了儿科护理学教学大纲（一）的五个大点：儿童生长发育、常见儿童疾病、儿童心理护理、儿童营养护理和家庭教育。

通过深入了解儿童生理特点、疾病的护理干预、心理和营养的保健以及家庭教育的重要性和方法，将能够提高儿科护理学教学和实践的质量，为儿童的健康成长提供良好的保障。

《儿科护理学》教学大纲

《儿科护理学》课程教学大纲（供护理专业使用）一. 课程任务《儿科护理学》是高等职业教育护理专业的一门重要的专业课程。

本课程的主要内容包括儿科领域病人临床护理、预防保健以及人群健康促进所必需的基本理论、基本知识和基本技能。

本课程的任务是使学生树立“以人的全面健康为目的”的护理理念，培养和加强严谨的思维方式，利用所掌握的专业知识和技能，将小儿保健、住院护理和家庭作用紧密融合在一起。

二. 课程目标（一）理论教学目标1.掌握儿科护理学的基本理论知识，能够运用科学护理程序，对儿科病人进行整体护理。

协助和指导病人进行自我保健，并进行相关的家庭及社区护理，具备提供健康、促进服务的能力。

2.具备能够观察儿科常见疾病的病情变化、治疗反应的能力，能够初步提出病人的护理诊断，配合对儿科病人的检查和治疗工作，对危重病人做出应急处理。

（二）实践能力培养1.通过实验加深对理论知识的理解和掌握。

2.具备按照正规操作规程，准确无误地进行儿科护理工作的能力。

（三）思想教育目标1.培养良好的职业素质和行为习惯，培养相互尊重、爱岗敬业、热情耐心、严谨求实、勇于创新的工作作风，具备团体意识和协作精神。

2.培养正确的人生观和价值观，使其具备良好的人文情怀、社会活动和价值取向的能力。

三.学时分配教学内容学时数理论实践合计第一章绪论 2 0 2 第二章生长发育 4 2 6 第三章健康小儿的一般护理 2 0 2 第四章患病儿童的护理 2 0 2 第五章新生儿与新生儿疾病患儿的护理8 4 12 第六章营养与营养紊乱患儿的护理 4 0 4教学内容学时数理论实践合计第七章消化系统疾病患儿的护理8 0 8 第八章呼吸系统疾病患儿的护理 4 0 4 第九章循环系统疾病患儿的护理 4 0 4 第十章泌尿系统疾病患儿的护理 6 0 6 第十一章造血系统疾病患儿的护理 4 0 4 第十二章神经系统疾病患儿的护理 2 0 2 第十三章内分泌系统疾病患儿的护理 2 0 2 第十四章免疫性疾病患儿的护理 4 0 4 第十五章遗传代谢性疾病患儿的护理 2 0 2 第十六章传染性疾病患儿的护理 6 0 6 第十八章常见急症患儿的护理 2 0 2 总计66 6 72四.教学内容和要求五.大纲说明（一)适用对象及参考学时本教学大纲主要供高等职业教育护理专业教学使用。

完整版儿科护理学教学大纲

《儿科护理学》教学大纲课程简介：1．儿科护理学是一门专科性较强的学科，主要研究从胎儿期至青少年时期的小儿生长发育规律、预防保健、儿童心理及智力发展、疾病治疗和护理，以及如何运用护理程序实施整体护理，以达到恢复和促进儿童身心健康的一门临床护理学科。

儿科护理学是现代护理学的重要组成部分，以儿童及其家庭为中心对儿童提供综合性的、广泛性的护理，是护理专业必修的课程。

2．本课程的教学目的是使学生能够掌握小儿解剖、生理及心理的特点，掌握儿童保健和临床疾病护理的基本知识和护理技能，能够开展优生、优育、优教宣传，能利用护理程序对小儿实施整体护理。

有高度的社会责任感，爱护、关心患儿，做好儿童身心全面护理，促进儿童身心健康成长。

3．教学活动以理论讲授、示教、实验、自修、电教、小组讨论、临床见习、角色扮演等方法进行，以理论考核、技能考核、课堂参与、个人作业等方式进行评价。

4．本课程总学时为54学时，其中理论41学时，实验13学时。

1实践项目及学时分配教学方法：理论讲授、技能实验、临床见习、个人作业、病例讨论、电教、自修等评价方法理论考试技能考试个人作业：书写护理病历、见习报告、讨论报告等。

课堂参与：出勤、发言的质量、讨论发言次数。

评价标准(百分制)1、评分比例理论考试60%技能考试20%个人作业10%课堂参与10%2、评价等级90分及以上优80分及以上良70分及以上中60分及以上及格不及格分以下60第一章绪论一、绪论：1h二、本章描述：本章主要介绍了儿科护理学的概念、任务和范围，儿科护士的角色任务及素质要求，以及儿科护理学的发展和展望。

2三、学习目标：识记目标：1．简述儿科护理学的定义、任务、范围。

2．陈述儿科护士的角色任务。

理解目标：3．展望儿科护理学的发展方向。

应用目标：4．从儿科护理学的任务、范围方面分析儿科护士应具备的素质。

四、教学方法：理论讲授第二章生长发育一、生长发育：5h二、本章描述：本章介绍了小儿生长发育的概念、小儿年龄阶段的划分、生长发育的规律和影响因素，描述了小儿体格生长与发育、认知发展、心理社会发展、游戏发展的有关知识。

儿科护理学教学大纲(二)

儿科护理学教学大纲（二）引言概述：
儿科护理学是医学领域的重要分支，致力于提供儿童健康护理服务。

本文将就儿科护理学教学的内容和要点进行详细阐述。

正文：
一、儿科护理学基本概念与原则
1. 儿科护理学的定义和发展历程
2. 儿童健康护理的特点与意义
3. 儿科护理学的基本原则与伦理规范
4. 儿科护理学的专业特点和技能要求
5. 儿童健康护理的相关法律法规与政策
二、儿童生长发育与营养护理
1. 儿童生理性生长与发育特点
2. 儿童营养需求及膳食指导
3. 儿童发育异常的护理措施和方法
4. 儿童常见疾病与营养护理
5. 儿童健康促进与发育评估方法
三、儿童常见疾病的护理
1. 儿童感染性疾病的护理
2. 儿童呼吸系统疾病的护理
3. 儿童消化系统疾病的护理
4. 儿童心血管系统疾病的护理
5. 儿童皮肤疾病的护理
四、儿童心理与行为护理
1. 儿童心理发展与心理健康问题
2. 儿童行为问题的护理干预
3. 儿童心理创伤与心理危机干预
4. 儿童自我概念与社会情绪发展
5. 儿童心理护理技巧与方法
五、儿童家庭护理与康复护理
1. 儿童家庭护理的意义与原则
2. 儿童家庭护理的技巧与方法
3. 儿童慢性病的康复护理措施
4. 儿童残疾的康复与护理
5. 儿童终末期护理与临终关怀
总结：
儿科护理学教学大纲的内容较为丰富，主要包括儿科护理学的基本概念与原则、儿童生长发育与营养护理、儿童常见疾病的护理、儿童心理与行为护理以及儿童家庭护理与康复护理等。

通过学习和实践这些内容，能够提高儿科护理人员的专业素养和技能水平，为儿童健康护理服务提供保障。

《儿科护理学》教学大纲

《儿科护理学》教学大纲儿科护理学是医学专业中的重要学科之一，其教学大纲是培养儿科护理专业人才的基础。

本文将从教学大纲的重要性、内容框架以及教学方法等方面进行探讨。

首先，儿科护理学教学大纲的制定对于培养具备儿科护理专业知识和技能的人才至关重要。

儿科患者的特殊性要求护理人员具备专业的知识和技能，能够提供全面、科学、安全的护理服务。

教学大纲的制定可以确保教学内容的系统性和全面性，使学生在学习过程中能够全面了解儿科护理学的基本理论和实践技能。

其次，儿科护理学教学大纲的内容框架应包括儿科护理学的基本理论和实践技能。

基本理论包括儿科生长发育、儿科疾病的预防与控制、儿童心理发展等方面的知识；实践技能包括儿科患者的健康评估、儿科护理计划的制定与实施、儿童家庭护理等方面的技能。

通过学习这些内容，学生可以全面了解儿科护理学的理论知识，并能够应用于实际工作中。

此外，儿科护理学教学大纲还应注重培养学生的实践能力和创新思维。

儿科护理学是一门实践性很强的学科，学生需要通过临床实习和实验教学等方式来提高自己的实践能力。

同时，鼓励学生进行科研和创新，培养他们的创新思维和问题解决能力。

这样可以使学生在将来的工作中能够更好地适应儿科护理的需求。

在教学方法方面，儿科护理学教学大纲应注重理论与实践相结合的教学方法。

理论知识的学习可以通过课堂教学、讲座和文献阅读等方式进行；实践技能的培养则需要通过实验教学和临床实习等方式进行。

此外，还可以采用案例教学、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣和思考能力。

总之，儿科护理学教学大纲的制定对于培养儿科护理专业人才具有重要意义。

教学大纲的内容框架应包括儿科护理学的基本理论和实践技能，同时注重培养学生的实践能力和创新思维。

在教学方法上，应注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣和思考能力。

通过这样的教学大纲，可以培养出具备儿科护理学专业知识和技能的优秀人才，为儿科护理事业的发展做出贡献。