部编本二年级语文下册.2咏柳公开课教案
部编版二年级下册咏柳公开课教案优质授课设计
部编版二年级下册咏柳公开课教案优质授课设计课程概述本节公开课是针对部编版二年级下册的咏柳课文进行的优质授课设计。
本文档将详细介绍课程目标、教学内容、教学方法和评价方式，以帮助教师完善课堂授课计划。
教学目标1. 了解课文《咏柳》的主要内容和情感表达。
2. 培养学生对柳树的观察和描写能力。
3. 提高学生的听说读写能力，尤其是朗读和表演能力。
4. 激发学生对自然美的兴趣，培养学生的审美情趣。
教学内容1. 导入：呈现一幅描绘柳树的图片，引发学生对柳树的兴趣。
2. 朗读课文：教师朗读课文《咏柳》，引导学生跟读，培养正确的语音语调。
3. 理解课文：通过提问与讨论，帮助学生理解诗中的描写和情感表达。
4. 诗歌欣赏：播放优美的咏柳诗歌音乐，激发学生的情感共鸣。
5. 模仿诗歌：让学生模仿《咏柳》的格式和语言，自己创作一首咏柳诗。
6. 表演展示：学生分组表演自己创作的咏柳诗，展示给全班同学。
7. 总结回顾：复课堂内容，帮助学生巩固所学的知识和技能。
教学方法1. 听说读写结合：通过朗读、讨论、创作和表演等多种方式，综合培养学生的听说读写能力。
2. 合作研究：通过小组合作，激发学生的研究兴趣和参与度，提高他们的合作能力。
3. 多媒体辅助：利用图片、音频和视频等多媒体资源，丰富课堂呈现形式，提高学生的注意力和理解力。
4. 激发创作：通过模仿诗歌的格式和语言，激发学生的创作热情，并展示他们的作品，增强自信心。
评价方式1. 参与度：观察学生在课堂讨论和表演中的积极参与程度。
2. 朗读准确性：评估学生在朗读课文和表演中的语音语调准确性。
3. 创作质量：评价学生创作的咏柳诗的内容和语言表达的准确度。
4. 合作能力：评估学生在小组合作中的沟通和合作能力。
5. 情感表达：观察学生在课堂表演中的情感表达和自信程度。
以上是《部编版二年级下册咏柳公开课教案优质授课设计》的详细内容，希望能为教师提供有用的参考，让课堂更加生动有趣，学生更加愿意主动参与。
部编版二年级下册咏柳公开课教案出色授课设计
部编版二年级下册咏柳公开课教案出色授
课设计
简介
本文档旨在设计一份出色的咏柳公开课教案，适用于部编版二年级下册课程。
通过编写本教案，我们能够帮助教师提供高质量的课堂教学和引导学生积极参与研究的机会。
课程目标
- 熟悉咏柳这一诗歌形式的特点和魅力
- 培养学生发现和欣赏大自然美的能力
- 提升学生的语言表达和创作能力
课程内容
导入环节
- 呈现一幅描绘咏柳景象的图片
- 向学生介绍咏柳的意义和作用
主体教学
1. 引导学生观察咏柳诗的韵律和特点
2. 指导学生欣赏经典的咏柳诗歌作品
3. 鼓励学生创作自己的咏柳诗
4. 学生交流展示自己的作品
总结回顾
- 教师总结本课的重点内容和研究收获
- 学生分享对咏柳的新认识和感受
教学方法
- 情感教育法：通过欣赏咏柳诗，引起学生情感共鸣，激发研究兴趣
- 合作研究法：学生小组合作完成咏柳诗创作
- 表演教学法：学生展示自己的咏柳诗，增强自信心和表达能力
教学资源
- 咏柳诗歌素材
- 描绘咏柳景象的图片
- 黑板和彩色粉笔
评估方法
- 教师观察学生参与课堂活动的情况
- 学生的咏柳诗创作作品
- 学生之间的互评和交流
教学扩展
- 鼓励学生在家中观察、欣赏并创作其他类型的诗歌作品
- 组织咏柳诗歌朗诵比赛，培养学生的自信和演讲技巧
总结
通过本次公开课授课设计，我们希望能够激发学生对咏柳的兴趣和热爱，培养他们对大自然美的发现和欣赏能力。
同时，通过创作和表达咏柳诗，提高学生的语言表达和创作能力，促进他们全面发展。
部编版二年级下册咏柳公开课教材优质课教学设计
部编版二年级下册咏柳公开课教材优质课教学设计教学目标- 通过研究课文，让学生了解咏柳的特点和美丽。
- 培养学生的朗读和欣赏能力。
- 培养学生的观察力和描述能力。
教学重点- 研究咏柳的内容，掌握正确的朗读方式和语音语调。
- 教会学生如何欣赏咏柳的美丽。
教学准备- 部编版二年级下册咏柳课文教材。
- 录音设备和扬声器。
- 展示图片和视频相关素材。
- 黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。
教学过程导入（5分钟）- 利用图片或视频素材，引入咏柳的主题，激发学生的兴趣。
- 通过一些简单的问题，引导学生了解柳树的特点。
主体（25分钟）- 合理安排时间，逐段讲解咏柳的课文内容和意义，引导学生朗读。
- 结合课文内容，展示相关图片和视频素材，帮助学生更好地理解咏柳的美丽。
- 鼓励学生发表自己对咏柳的感受和赞美之词，培养学生的观察力和描述能力。
拓展活动（15分钟）- 利用黑板或白板，帮助学生整理咏柳的要点和特点。
- 组织小组活动，让学生通过朗读和表演，展示对咏柳的理解和感受。
- 老师进行点评和指导，鼓励学生发挥创意和表达能力。
课堂评价与反思- 观察学生的课堂表现，包括朗读和描述能力等方面。
- 针对学生的不足和问题，给予及时的指导和帮助。
- 鼓励学生分享自己的感受和体会，促进学生之间的互动和交流。
课堂延伸- 指导学生在课后继续欣赏咏柳的美丽，鼓励他们进行创作和表达。
- 将学生的作品整理制作成展示版，让更多人欣赏和了解咏柳的魅力。
参考资料- 部编版二年级下册咏柳课文教材以上是部编版二年级下册咏柳公开课教材优质课教学设计的简要内容和流程安排。
通过这样的设计，希望能够让学生充分了解咏柳的特点和美丽，培养他们的朗读和欣赏能力，同时也启发他们的观察力和描述能力。
部编版二年级下册语文《咏柳》教案优秀7篇
部编版二年级下册语文《咏柳》教案优秀7篇《咏柳》教案篇一教学目标：1．学会本课6个生字，认识3个生字。
了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学过程第一课时一、检查作业，导入新课1．同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的柳叶）2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。
（板书：3咏柳）3．全班齐读课题。
4．我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅）5．咏鹅就是赞美鹅的意思。
那么咏柳是什么意思？6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）7．这首诗的作者是：贺知章。
（板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。
2．学生自由读，认读生字。
3．检查自读生字情况。
（1）指名读。
读得好的当老师带读。
（2）开火车读。
（3）全班读。
4．从读“咏、妆、绦”三个字。
要求学生会读，读准确。
5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
6．指名读，请其他学生正音。
7．全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意1．指导第一、二句。
（l）（放远看柳树的图片或录像）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。
碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。
而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。
你们看诗人比喻得多好呀。
如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
（4）指名读。
老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。
“一”字读第二声，可读重些。
“绿”字也可读重点。
部编版二年级下册咏柳公开课教案优秀课堂设计
部编版二年级下册咏柳公开课教案优秀课堂设计1. 引言本文档旨在设计一份优秀的课堂教案，以适用于部编版二年级下册咏柳公开课。
教案内容涵盖了适合该年级学生的教学目标、教学重点和教学方法。
2. 教学目标- 帮助学生了解柳树的特点和风景- 培养学生对柳树的赞美之情- 提高学生对咏柳这类形式的文学欣赏能力3. 教学重点- 研究和背诵咏柳的诗句- 了解柳树的特点和风景- 培养对咏柳诗的赏析能力4. 教学方法- 通过图片展示和口头讲解，引发学生对柳树的兴趣，并了解它的特点和风景- 借助录音资料，让学生听咏柳诗的朗读，并鼓励他们跟读- 分组合作，让学生自由创作咏柳诗，并互相分享和欣赏- 在课堂末尾进行小结和检测，对学生的研究进行评价和反馈5. 教学流程1. 导入：通过展示柳树的图片，引发学生对柳树的兴趣和好奇心2. 导学：向学生介绍柳树的特点和风景，并播放录音资料，让学生听咏柳诗的朗读3. 研究：教师逐句解读咏柳诗，并鼓励学生跟读，同时展示相关图片以增强理解4. 合作：分组合作，让学生自由创作咏柳诗，并互相分享和欣赏5. 小结：教师对今天的课堂内容进行总结，并对学生的研究进行评价和反馈6. 教学评价- 学生的参与度和表现- 学生是否能准确理解咏柳诗的意境- 学生的创作和欣赏能力7. 教学资源- 柳树的图片- 咏柳诗的录音资料- 学生作品展示区8. 参考资料- 部编版二年级下册课本- 儿童咏柳诗选集以上是本文档的课堂设计部分，旨在帮助教师为部编版二年级下册咏柳公开课设计优秀的教案。
请根据实际情况进行调整和适配，并结合具体教学环境进行实施。
祝教学顺利!。
部编版二年级下册咏柳公开课教案精选授课设计
部编版二年级下册咏柳公开课教案精选授课设计课程背景和目标本公开课的主题是咏柳。
通过咏读优秀的柳树诗歌，激发学生对自然的情感和审美体验，培养学生对柳树的观察力和表达能力。
课程目标：1. 让学生了解和欣赏优秀的柳树诗歌；2. 提高学生的朗读能力和表达能力；3. 培养学生对自然的保护意识。
教学准备1. 课件：准备一份包含柳树诗歌和相关图片的课件；2. 音频设备：准备音频设备，以便播放柳树诗歌的录音；3. 小道具：准备一些柳树枝条或柳树叶片作为小道具，让学生触摸和感受。
教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 利用课件中的图片引导学生回忆柳树的形象和特点；2. 引导学生讨论他们对柳树的印象和感受。
步骤二：朗读诗歌（10分钟）1. 播放柳树诗歌的录音，同步展示诗歌的文字和图片；2. 教师和学生一起朗读诗歌，注意语音语调和感情的表达。
步骤三：体验柳树（15分钟）1. 分发柳树枝条或柳树叶片小道具给学生，让他们触摸和感受；2. 引导学生描述柳树的特点和感受。
步骤四：小组合作表演（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一首他们喜欢的柳树诗歌；2. 每个小组排练表演，包括朗读和动作。
提醒学生注重表情和语音的表达；3. 每个小组轮流表演。
步骤五：总结反思（5分钟）1. 引导学生回顾整堂课所学的内容和感受；2. 鼓励学生分享自己对柳树的独特理解和想法；3. 引导学生思考如何保护和爱护柳树。
教学评价1. 观察学生在朗读和表演中的表现，评价他们的语音语调和表达能力；2. 评价学生对柳树的观察描述和理解；3. 评价学生在回顾反思环节中的思考和表达能力。
参考资源1. 部编版二年级下册咏柳诗歌选；2. 图片和音频资源：相关柳树图片和柳树诗歌的录音。
以上为部编版二年级下册咏柳公开课教案精选授课设计，希望能帮助到您。
如有需要，请随时与我联系。
部编版二年级下册咏柳公开课教案精选授课设计
部编版二年级下册咏柳公开课教案精选授课设计一、教学目标通过本节课的研究，学生应能够：- 了解柳树的生长特点和形态特征；- 掌握咏柳的基本技巧，能够用适当的语言表达柳树的美；- 能够欣赏诗歌《咏柳》，理解其中的意境和感情；- 增加对自然的热爱，培养学生的审美情感。
二、教学重难点1. 教学重点：- 课文的朗读和模仿；- 了解柳树的特点，并能够用恰当的语言描述；- 掌握咏柳的基本技巧。
2. 教学难点：- 把握诗歌《咏柳》中的意境和情感；- 运用适当的修辞手法表达对柳树的赞美。
三、教学准备- 课本：部编版二年级下册- 多媒体设备- 柳树图片或实物- 诗歌《咏柳》四、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过展示柳树的图片引起学生的兴趣，提问：“大家看到这棵树了吗？你们对柳树有什么了解？”- 让学生自由表达对柳树的感受和印象，并介绍本节课要研究的内容。
2. 研究课文《咏柳》（10分钟）- 进行课文朗读，模仿老师的语调和语气。
- 分角色朗读，加深对课文的理解，特别是其中的意境和情感。
3. 理解课文（15分钟）- 解释课文中的生词和短语，确保学生理解课文的意思。
- 引导学生感受课文中表达的美和感情，让学生自由发表他们的观点和体会。
4. 研究咏柳的基本技巧（15分钟）- 教授咏柳的基本技巧，如运用对比、拟人、排比等修辞手法。
- 让学生自己动手试着写几句咏柳的句子，并互相交流分享。
5. 欣赏他人作品（10分钟）- 展示一些优秀的咏柳诗歌作品，让学生欣赏并评论。
- 分享学生写的咏柳诗，通过互相赞赏和建议，促进学生的创作和表达能力。
6. 总结与小结（5分钟）- 对本节课的内容进行总结，让学生回顾所学的知识和技能。
- 提醒学生将所学的技巧应用到日常生活和写作中。
五、教学反思本节课通过课文学习、技巧教授和作品欣赏，使学生对柳树有了更深刻的认识和感受，培养了他们对自然的热爱和审美情感。
但在教学过程中，还需注重学生的参与程度和创造性思维的培养。
部编版二年级下册语文《咏柳》教案三篇
【 导语】《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作，诗人用独特的笔触描写了春天的柳树，歌颂和赞美了春天的创造力。 准备了以下教案，希望对你有帮助!
美柳树来赞美谁呢？ 再读这首诗，说说你有什么新的感受？ 我们可以用什么方式来表达这种感受呢？（表演，为柳树或春天写几句话，画画，朗读） 四、总结全诗，回忆学法。 1、这首诗写的是什么？表达了什么样的思想感情？ 2、我们是用什么方法来学的？（知诗人，解诗题，抓字眼，明诗意，想意境，悟诗情） 3、这首诗在写法上有什么特点？运用比喻，写出了柳树的美，独具匠心，别出心裁，让我们不禁想到大自然这位能功巧 匠，也让我们体会到春天生机勃勃的景象。这首诗的妙处还不仅于此，请同学们看，诗人从“树”写到“枝”，再到“叶”，然后想到 春风。诗人（整体）到（部分）先观察后（想象）的顺序来写，显得有条有理，自然有序。短短的四行诗，却充分的体现了丰 富的想象和精心的构思，这也许便是“咏柳”传唱至今的缘故吧。 五、课堂小结。 诗写得精彩是因为作者观察仔细，能抓住柳树的特点善于运用比喻手法，抒发真情，才使得我们对柳树，对春天的也产生 了喜爱之情。希望同学们也能有一双明亮的眼睛，一颗敏感的心灵，去观察身边的一切，领略身边的美景！ 六、布置作业。 背诵古诗。 搜集描写柳树或春天的诗。 板书设计： 咏柳 学法指导 知诗人，解诗题 抓字眼，明诗意 想意境，悟诗情 写法持点 运用比喻 托物抒情 大胆想象
篇三 教学目标： 1、知识目标：会认生字。 2、能力目标：有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。 3、情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。 课前准备： 1、观察春天来了柳树的变化。画一画。 2、学生借助拼音读准字音。 3、老师准备课件。 教学重点： 识字、朗读课文、背诵课文。 教学难点： 理解诗的意境。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 俗话说：“一年之计在于春。”春，就是苏醒，就是温暖，就是繁荣，就是希望。春是花的世界，是鸟的天堂，是诗的故 乡。春天如此美好，有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的可爱，你能背出1－2首你学过的与“春”有关的诗吗？然后指名背
部编版《咏柳》优秀教案2
《咏柳》教学设计教学目标：1.会认、会写本课生字，正确读写词语。
２. 正确、流利、有感情的朗读这首诗，诵读古诗。
３.能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情,感悟大自然的美好。
4.多种方式学习古诗，爱上古诗,会学古诗。
教学重点：１、理解诗句的意思,感悟诗中柳树的美，春天的美。
２、体会诗人热爱春天、热爱大自然的情感。
教学难点：１、理解诗句的意思,感悟诗中柳树的美，春天的美。
２、体会诗人热爱春天、热爱大自然的情感。
课前准备：课件教学过程：一、谈话引入课文题目,了解作者1.同学们现在什么季节？春季，对，春季处处有美景，在这些美景中呀，关于柳树的美景最为早，也最有特点，今天我收集了一写关于柳树的美图，和大家一起分享下，看课件。
看完后提问：这些柳树美景图美不美呀？今天，我们要学习一篇关于柳树的古诗绝句《咏柳》，一起来感受下古人笔下的柳树美景图。
2.听范读古诗《咏柳》,板书题目。
3.解题:咏,用诗词的形式描述。
这里是歌颂、赞美的意思。
4.介绍作者。
二、初读古诗正字音1、自.由朗古诗《咏柳》。
2、检查认读生字。
（1）.出示生字卡片,认读生字。
咏yǒng 碧bì妆zhuāng 裁cái 剪jiǎn３、朗读古诗,读准确，读流利。
４、听范读、画节奏三、再读古诗明诗意１、点拨难点词语。
２、边读边看图思考:这首古诗主要讲的是什么?３、用自己的话说说每句诗的意思。
“碧玉妆成一树高”(句意:高高的柳树,长满了碧玉般翠绿的新叶。
)“万条垂下绿丝绦”(句意:从树上垂下来无数像绿色丝带一样的柳条来。
) “不知细叶谁裁出”(句意:不知道这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的。
) “二月春风似剪刀”(句意:原来是似“剪刀”的二月春风裁出来的。
)四、品读诗句悟诗情1.全诗共有四句,哪两句写的是作者看到的实景?(前两句:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
)2.作者用了什么样的写作手法?(比喻)怎样比喻的?(把柳叶比作碧玉,把柳枝条比作丝绦。
《咏柳》优秀教学设计(精选9篇)
《咏柳》优秀教学设计（精选9篇）《咏柳》教学设计篇一教学要求：1.指导学生认识、会写“咏、碧、妆、剪、裁”5个生字。
2.有感情地朗读、背诵古诗《咏柳》。
3.理解古诗内容，想像诗句所描绘的景象，了解比喻的写法，激发对春天的热爱。
教学重点：掌握生字的音、形、义。
有感情地朗读、背诵和默写古诗。
教学难点：在理解古诗的基础上想像诗句描绘的画面，了解比喻的写法。
第一课时教学过程：一、谈话激趣、导入新课1. 谈话激趣：同学们，春天到来时，天气转暖，花开了，草绿了，小鸟又飞回来了，冰雪融化，种子发芽，春天的一切都充满着生机。
春天是这样的美，所以自古以来就有许多歌颂、赞美春天的诗。
2.释题：“咏”即用诗歌来歌颂和赞美。
“咏柳”即是赞美柳树。
那么诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？二、初读感知，识记生字1.教师范读课文，使学生整体感受，激起学生学习古诗的兴趣。
2.学生试读课文，注意读准字音，读通句子。
3.合作探究字词。
（1）互相检查生字的认读情况。
（2）相互交流识记生字方法。
（3）释词：碧绿：翠绿色的玉石。
妆：装扮，打扮。
万条：文中指无数根柳条。
丝涤：用丝织的带子。
文中用来形容柳枝细长而柔嫩。
裁：裁剪。
三、深度感悟，合作探究1.学习第一、二句诗。
（1）自由轻声朗读第一、二句，思考：这两句是是什么意思？（2）指导看图：你看到了什么？（一个儿童坐在一棵柳树上吹着竹笛）从远处看，倒垂下来的柳条像什么？（像用丝织成的带子）（3）理解句意。
谁能试着说说第一、二两句诗的意思？（高高的柳树如同碧玉装饰成的'一样，万千条柳枝好像垂下来的绿色丝带）（4）指导朗读。
一要读出对诗人的赞美，二要读出节奏感。
引导：诗人从柳树写到柳枝，又从柳枝写到柳叶，诗人看到这细嫩的柳叶，是怎样想的呢？2.学习第三、四句诗。
（1）指名读第三、四句。
（2）交流汇报：诗人是怎样想的？（柳叶怎么这样细这样尖，好像是人裁剪出来的）（3）诗人又想到是谁裁剪的呢？（二月春风）（4）诗人为什么会想到二月春风呢？（因为春风一吹，吹绿了柳树）（5）投影出示：“二月春风似剪刀”，引导理解。
小学二年级语文《咏柳》教案【精选10篇】
小学二年级语文《咏柳》教案【精选10篇】古诗《咏柳》教案1知识目标1、学会读写“碧、垂、丝、裁、剪”五字。
会读“咏、妆、绦”三个字。
2、通过有感情的朗读和背诵诗歌初知诗意。
3、体会诗人对春天的无限热爱之情。
能力目标通过课前观察和学习诗歌、练习用两三句话描写春天。
德育目标培养学生对大自然的热爱之情。
教学重点1、学会读写”碧、垂、丝、裁、剪”这五生字。
2、有感晴朗读背诵这首诗。
教学难点了解本诗的大意。
教学方法课前观察，图文结合，反复朗读。
教学准备生字卡片、教学幻灯片第一课时一、观察“咏柳”的插图或幻灯片1．图上画的是什么？（长满绿叶的柳树。
）2．从图上能看出这是什么季节吗？（春天。
）3．教师介绍《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。
把春景描写得那么美好，是凭借自然景物——柳树，歌颂了春天。
美好的新春，充满了勃勃生机，激起了诗人喜悦的心情。
4．把你看到的春天柳树的样子说—说。
（激情引趣）5．板书课躇。
“咏柳”是赞美柳树的意思。
二、读诗歌1．出示生宁卡片，指名读。
2．借助拼音自读诗歌，要求读通顺。
3．检查读的情况：指名读、小组齐读、互相推荐读。
4．教师范读。
三、初步了解诗文1．看插图或幻灯片，读课文，想一想每句诗说的意思是什么？2．把不懂的词语画出来，然后提出不懂的词语。
3．互相讨论解释不懂的词语：“碧”，绿的意思。
“妆”，打扮的意思。
“垂”，东西的一头挂下来。
四、边读诗文边体会诗中说的是什么五、识记字形、写字引导学生识记字形。
形近字：“载”和“裁”，进行区别；“剪”和“碧”可通过熟字组合加以识记。
“碧”，先写上半部的两个部件，要紧凑，下边的石字居中。
“垂”可以通过教笔顺识记。
“垂”字写法：。
“丝”字要注意字形结构，两个“ ”并排写，千万不要加点，下面一长横把两个“ ”托住。
第二课时一、熟读课文二、了解诗句1．理解第一、二句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
”(1）通过看图，看柳树的整体和它的枝条。
了解全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去像碧玉装饰成的一样。
二年级下册语文教案：咏柳古诗鉴赏
二年级下册语文教案：咏柳古诗鉴赏一、教材分析本课为二年级下册语文课的一单元，通过学习《咏柳》古诗，让学生感受到春天的气息和柳树的美丽。
二、教学目标1.了解《咏柳》古诗的作者、创作背景和写作情感；2.培养学生用心感受自然，提高对自然的喜爱之心；3.通过赏析古诗，加深学生对古诗的认识和理解，提高学生的语文素养。
三、教学内容1.了解《咏柳》的作者和创作背景。
2.通过老师的引导带领学生品读古诗。
3.表演古诗。
4.学生讲述自己的感受。
四、教学准备1.教师准备《咏柳》古诗。
2.准备各种形状的剪纸，让学生自由发挥。
3.准备柳枝和柳叶进行观察。
五、教学过程1.导入新课老师在课前准备一些柳枝和柳叶，让学生亲手观察、触摸，引导学生对柳树的美感产生认知。
2.介绍《咏柳》的作者和创作背景老师介绍《咏柳》古诗的作者、创作背景、主题等方面的知识，让学生了解古诗的来源及其意义。
3.品读古诗老师在板书上慢慢地展示古诗，并给学生讲解其中的词句和意义，引导学生读古诗，品味其中的意境，了解诗人的情感和文化内涵。
4.表演古诗老师带领学生朗诵《咏柳》古诗，让学生通过朗诵的语音、节奏等方面感受古诗的美。
5.提醒学生注意追求美在课堂结束时，老师要提醒学生，在日常生活中要注意发现美，关注美，也要表达自己对美的认知和感受。
六、课堂小结通过本节课程的学习，让学生了解到《咏柳》古诗的作者、创作背景和意义，同时也让学生理解到在生活中需要追求美，发现美，关注美。
老师要引导学生自由发挥，让他们用各种形态的剪纸来发挥自己对柳树的理解和喜爱，让学生用心感受自然，提高对自然的喜爱之心，使学生增强自身的语文素养，提高文化素养。
新部编版教材小学二年级语文下册《咏柳》优质课教案
新部编版教材小学二年级语文下册《咏柳》优质课教案教学目标1.认识“咏、妆、丝、绦、裁、剪”这6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪”这5个字，积累“妆”字拓展的词语。
2.能正确、流利地朗读古诗《咏柳》，并能背诵。
3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
教学过程一、复习导入，导读诗题1.复习导入。
（1）指名背诵《村居》。
（2）过渡：春天的杨柳随风舞动，不仅使清代诗人高鼎陶醉，而且让唐代诗人贺知章赞不绝口。
这节课，我们就来学习第二首古诗《咏柳》。
2.读诗题，识记“咏”字。
（1）猜猜：“咏”是什么意思？（2）拓展：我们以前学过一首古诗《咏鹅》，“咏鹅”就是赞美鹅的意思，那么“咏柳”是什么意思呢？【设计意图】联系《村居》中描写杨柳的诗句，自然过渡到新课的学习。
然后，结合课题，相机引导学生抓住关键字“咏”理解诗题。
二、初读古诗，读对节奏1.初读古诗，读通诗句。
（1）学生自由读古诗，读准字音，读通诗句。
教师巡视指导。
（2）指名读，教师正音。
（3）朗读诗句“碧玉妆成一树高”。
识记“妆”：①指名读。
它是一个三拼音节（zhuānɡ）的字。
②引导学生用生字组词，如化妆、梳妆。
（4）朗读诗句“万条垂下绿丝绦”。
识记“丝”“绦”：①指名读，注意“丝”是平舌音。
②引导观察这两个字有什么相同的地方。
（5）朗读诗句“不知细叶谁裁出”。
识记“裁”：①指名读，组词。
②引导观察“裁”和“载”的异同。
（6）朗读诗句“二月春风似剪刀”。
识记“剪”：①指名读，组词。
②引导发现字义与“刀”相关。
2.再读古诗，读出韵味。
（1）读对节奏。
①学生自由练读，同桌互读。
②指名读，师生评议。
③师生合作读。
教师读前四个字，学生读后三个字。
（2）读出韵律。
①教师范读，示范停顿和重音。
引导评价：你觉得老师读得怎样？②指名读。
③师生合作朗读。
教师读上句，学生读下句。
④男女生比赛读。
⑤全班齐读。
【设计意图】分句指导，强化重点。
然后采取多形式的朗读帮助学生加强对诗歌节奏和韵律的掌握。
《咏柳》优秀教案(精选5篇
《咏柳》优秀教案(精选5篇一、教学内容本节课选自人教版小学语文二年级下册《咏柳》单元，详细内容为教材第一章节《春天的诗》。
文章通过对春天的描绘，以咏柳为主题，展现了春天的生机与活力。
内容包括对柳树的描写、对春天的感悟以及对生命的赞美。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课生字、词语，理解诗句的意思，感受诗的韵律美。
2. 过程与方法：通过朗读、感悟、交流，学会欣赏和表达对自然美的感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句的深层含义，体会诗人对春天和生命的赞美。
教学重点：掌握生字、词语，朗读课文，感悟诗的意境。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、生字卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示春天的图片，让学生描述自己眼中的春天，引入课文。
2. 朗读课文：学生集体朗读课文，感受诗的韵律美。
3. 学习生字：讲解生字，让学生认读、组词、造句。
4. 理解课文：引导学生感悟诗句的意境，分析诗人对柳树的描写。
5. 例题讲解：选取诗句进行讲解，分析诗句的修辞手法和表达效果。
6. 随堂练习：让学生运用诗句中的修辞手法，进行仿写练习。
六、板书设计1. 课题：《咏柳》2. 生字：嫩、绿、细、裁、剪刀、二月春风似剪刀3. 重点诗句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文，标注生字。
（2）用诗句中的修辞手法，写一段描绘春天的文字。
2. 答案：（1）课文见附件。
（2）示例：春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩绿的小叶片在阳光下闪闪发光，仿佛是大自然赐予的一枚枚绿宝石。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，提高学生对诗句意境的理解。
2. 拓展延伸：让学生收集关于春天的诗句，进行分享和交流，提高学生的诗歌鉴赏能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解诗句的深层含义，体会诗人对春天和生命的赞美。
2024年部编版语文二年级下册咏柳教案推荐3篇
部编版语文二年级下册咏柳教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册咏柳教案第【1】篇〗课型：新授课课时：一课时课题：九年义务教育六年制小学语文第八册第九课《咏柳》教学目的：1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情；2、理解诗句；3、理解诗人的思想感情；4、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境；5、训练学生自学，互助学习的能力。
教学重点：训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯；引导学生体会诗歌的思想感情。
教具：1、《咏柳》插图；2、诗人概况（生平、诗作）；3、学习目的条目。
4、古筝磁带，录音机；5、诗歌正文。
教学步骤一、导入1、复习所学；师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？生背古诗。
2、引入新课；师：今天我们再来学习一首古诗。
是第九课古诗二首中的《咏柳》。
（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生朗诵古诗）3、认读生字师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。
（注音生字）好，请大家一起朗诵这首诗。
4、指导朗诵；师：朗诵的真好，可如果能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。
读古诗是很讲究的，一般是按照什么原则来读。
现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。
（师范读，配乐）听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？（个别读，配乐）。
二、讲解1、明确学习目的；师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面2、组织自学；师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。
请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。
如有问题可向大家求助。
生自学教师投影诗人情况并作巡视。
3、师生交流；师：现在谁能给我们介绍一下诗人，师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思，师：请四位同学分别解释四句诗，4、分析全诗；师：请思考一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点？请自由读全诗，边读边想。
5、引导学生体会诗人的感情；师：整首诗既描写了柳树，又提到了春天。
2024年部编版二年级下册语文《咏柳》教案(通用
2024年部编版二年级下册语文《咏柳》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级下册语文教材第四单元《春天来了》中的《咏柳》一文。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、诗歌背诵等。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解诗意，感受诗人对柳树的赞美之情。
2. 学会本课生字词，掌握词语的正确书写和运用。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句中的比喻、拟人修辞手法，感受诗人的赞美之情。
2. 教学重点：朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天柳树发芽、长叶的图片，引导学生观察柳树的特点，激发学生对春天的喜爱。
细节：引导学生用词语描述柳树，为新课学习打下基础。
2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意停顿、重音、语调等。
细节：指导学生用正确的语调、情感朗读课文。
3. 生字词学习：学习本课生字词，引导学生用生字词造句。
细节：采用游戏、竞赛等形式，激发学生学习生字词的兴趣。
4. 句子解析：分析诗句中的比喻、拟人修辞手法，帮助学生理解诗句。
细节：结合图片、动作表演等，让学生直观地感受诗句的意境。
5. 课文理解：讨论课文内容，引导学生感受诗人对柳树的赞美之情。
细节：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。
6. 诗歌背诵：组织学生进行诗歌背诵，提高学生的记忆力。
细节：采用分组、个人等形式，激发学生的竞争意识。
7. 随堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。
细节：针对学生的掌握情况，及时给予反馈，提高教学效果。
六、板书设计1. 《咏柳》2. 内容：课文生字词、重点句子、修辞手法等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，背诵课文。
（2）用本课生字词造句。
（3）描绘一下你心目中的柳树。
2. 答案：（1）略。
部编版语文二年级下册咏柳教案(精推3篇)
部编版语文二年级下册咏柳教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册咏柳教案第【1】篇〗教学目标：1、学会生字，理解字词，读懂古诗。
2、通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。
想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。
3、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。
培养学生自学能力和欣赏美的能力。
教学重难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一．导入新课，初感诗境——感知美。
1、播放歌曲《春天在哪里》。
2、导入：同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。
你看，这是什么？（课件出示：杨柳图）3、我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅），咏鹅就是赞美鹅，那么咏柳是什么意思？4、揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗——《咏柳》。
5、欣赏配乐朗读，学生感受古诗节奏。
6、自由读诗，要求借助拼音读准字音。
7、突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让学生读字。
二．交流切磋，诵读求悟——品味美。
1、诗人都写了些什么呢？现在我们再来做进一步的理解。
先请同学们想一想：“咏”什么意思？“咏柳”呢？2、在“碧玉妆成一树高”中，“妆”——装饰。
什么装饰了什么？柳树真是碧玉装饰成的吗？说说诗句意思。
（鼓励展开想象，有不同的说法）3、千万条柳枝，在春风中飘荡，诗人又想到了什么？“丝绦”什么意思？用“绿丝绦”来比喻柳枝写出了柳枝的什么特点？说诗意。
4、齐读1、2句，问：第1句着重写（树），第2句呢（枝），诗人通过形象的比喻，把新叶满树的翠绿比作（碧玉），把柔美的柳枝比作（绿丝绦），突出了垂柳的什么特点？（翠柳、柔美、充满生机）从而展现了“垂柳”的“美”。
5、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”又该怎么理解呢？6、第1句写“树”……第3句写什么？（叶），第四句呢？（春风→风）7、从诗题“咏柳”上看，这首诗要赞美的是柳树，你觉得诗人仅仅是在赞美柳树吗？那是在赞美什么？你是从哪儿看出来的？8、齐读，说说你最喜欢哪一句？你为什么喜欢？9、这首诗的妙处还不仅于此，请同学们看，诗人从“树”写到“枝”，再到“叶”，然后想到春风。
咏柳-部编版二年级语文下册教案
咏柳-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.学生能够听懂咏柳这首诗歌，理解诗歌传达的情感和意境。
2.学生能够口头朗诵咏柳这首诗歌，并表达出自己的感受与理解。
3.学生能够根据咏柳这首诗歌所描绘的场景，通过绘画和模型制作等方式表现出来，培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容1.咏柳这首诗歌的赏析和口头朗诵。
2.咏柳这首诗歌所描绘的场景和意境的理解。
3.通过绘画和模型制作等方式表现出咏柳的场景。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）老师通过播放有关咏柳的音乐或插入有关咏柳的图片等方式，让学生对咏柳有一定的了解。
2. 学习咏柳这首诗歌（15分钟）老师朗读咏柳这首诗歌，并解释其中不懂的词汇和句子。
在学生学会咏柳这首诗歌后，让学生尝试跟读诗歌，学生可以分组朗读或者个别跟读。
3. 分析咏柳这首诗歌（15分钟）老师引导学生分析咏柳这首诗歌所表现的情感和意境，以及其中所描绘的场景。
让学生思考：作者利用什么手法表现咏柳这首诗歌中所表现的情感和意境？4. 口头朗诵咏柳这首诗歌（15分钟）老师让学生两人一组进行咏柳这首诗歌的口头朗诵，鼓励学生根据自己的节奏、语气和感受进行朗诵。
5. 听写（10分钟）老师在黑板上写下咏柳这首诗歌的几句话，并请学生听写。
6. 绘画和模型制作（30分钟）老师让学生选择自己喜欢的咏柳场景，用绘画或模型制作的方式呈现出来。
学生可以自由发挥，展现出自己的想象力和创造力。
7. 课堂总结（10分钟）老师对学生进行课堂总结，让学生回顾一下本次课学到的知识和技能。
同时，老师也可以问学生对本次课的感受和意见，帮助学生更好地掌握本次课的知识和技能。
四、教学时长本次课程预计用时120分钟。
五、教学评价本次课程的教学评价主要从以下几个方面考虑：1.学生是否能够听懂咏柳这首诗歌，理解诗歌传达的情感和意境。
2.学生是否能够口头朗诵咏柳这首诗歌，并表达出自己的感受与理解。
3.学生是否能够根据咏柳这首诗歌所描绘的场景，通过绘画和模型制作等方式表现出来，培养学生的想象力和创造力。
《咏柳》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《咏柳》教案一、教学目标：1. 通过学习这首古诗《咏柳》，使学生了解中国古代文化和传统诗词；2. 通过教学活动，培养学生的审美能力和鉴赏能力；3. 培养学生的写作能力，使他们能够运用所学的知识进行创作和表达。
二、教学重点：1. 让学生理解《咏柳》的背景和意义；2. 通过分析诗中的词句，学习古代文人的审美情趣；3. 培养学生的创新思维，使他们能够运用所学知识进行文学创作。
三、教学准备：1. 课件：包含《咏柳》的全文和诗中的关键词汇；2. 学生手册：提供学生进行学习和练习的素材和答题格式；3. 音频设备：播放《咏柳》的音频。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一幅描绘柳树的图片，引发学生对柳树的认识和感受。
然后提问：“你们熟悉柳树吗？你们喜欢柳树吗？为什么？”引导学生提出自己的看法和想法。
2. 学习诗歌：通过播放《咏柳》的音频，让学生先感受整首诗的韵律和节奏。
然后带领学生逐句阅读、分析诗中的关键词汇和意象，让他们理解诗歌作者的审美情趣和意义。
3. 探究背景：通过简短的介绍，让学生了解《咏柳》是唐代文学家贺知章的作品。
引导学生思考，这首诗是在什么样的背景下创作的？柳树在中国文化中代表着什么意义？4. 引导讨论：分小组讨论，让学生分享他们对《咏柳》的理解和感受。
鼓励学生提出自己的观点，并能够用适当的语言表达出来。
5. 创作练习：让学生从自己对柳树的感觉出发，尝试写一首以柳树为题材的诗歌。
要求学生注意运用修辞手法，形象描写柳树的美丽和特点。
可以通过小组展示的形式，让学生互相欣赏和评价彼此的作品。
6. 总结反思：通过提问和讨论，引导学生总结这节课的学习内容和收获。
学生可以分享他们对柳树和诗歌的新认识，以及自己创作诗歌的体会。
五、教学延伸：为了加深学生对《咏柳》的理解和欣赏能力，可以组织学生进行诗歌朗诵比赛，并邀请其他班级进行评选和观摩。
同时，可以组织学生进行艺术创作，用绘画或手工制作的形式展现《咏柳》中描绘的景象。
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咏柳
教学目标：
1．学会本课5个生字，认识8个生字。
了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。
教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学过程
第一课时
一、检查作业，导入新课
1．同学们，上节课老师安排了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？
（同学出示收集的柳叶）
2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。
（板书：咏柳）
3．全班齐读课题。
4．我们以前还学过一首古诗，叫咏……（同学答：咏鹅）
5．咏鹅就是赞美鹅的意思。
那么咏柳是什么意思？
6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）
7．这首诗的作者是：贺知章。
（板书：贺知章）
二、初读古诗，认读生字
1.诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自身去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。
2．同学自由读，认读生字。
3．检查自读生字情况。
（1）指名读。
读得好的当老师带读。
（2）开火车读。
（3）全班读。
4．从读“咏、妆、绦”三个字。
要求同学会读，读准确。
5．同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
6．指名读，请其他同学正音。
7．全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意
1．指导第一、二句。
（l）（放远看柳树的图片或录像）
（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（同学自由发挥）
（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。
碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。
而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。
你们看诗人比喻得多好呀。
假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
（4）指名读。
老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／
绿丝绦。
“一”字读第二声，可读重些。
“绿”字也可读重点。
（5）全班看着图片吟诵这两句。
2．自读第三、四句。
（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。
多读几遍，读出感情。
（2）同学自读。
（3）指名读，相机提问：你觉得自身读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。
（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
（5）读到第四句的时候，引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的发明力”。
3．全班齐读。
4．能背的站起来背。
四、指导说句，写句
1．诗人用古诗赞美了柳树。
你们能用自身的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。
2．指名说。
3．和同桌说。
4．把你说的写下来，只要求两三句即可。
五、安排作业
1．回家修改自身写的句子。
誊写工整。
2．背熟古诗。
第二课时
教学过程
一、检查背诵
1．开火车背。
2．指名有感情地背。
3．全班背。
二、讲评
讲评同学写的关于柳树的句子（课前收好，批改）
l．选出优秀的到台上读。
2．指出缺乏之处。
（注意字要写正确，句子要通顺）
三、指导写生字
1．出示要写的五个字。
同学观察讨论：哪些字好记好写。
2．同学提出难写难记的字。
老师指导。
“垂”的笔顺要多次书空，让同学记牢、写的时候四横的长度不一样。
“裁”字注意笔顺。
下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。
“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。
3．同学自身练习，老师指导。
四、板书设计
咏柳
贺知章
碧玉／妆成／一树高，
万条／垂下／绿丝绦。
不知／细叶／谁裁出，
二月／春风似／剪刀。
教学设计点评：
古诗《咏柳》，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。
教学中以同学实践导入，并通过温故知新，从以前学过的“咏鹅”理解“咏柳”就是赞美柳树。
并鼓励同学带着问题初读课文，自主学习，主动探究，教师适时点拨，引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的发明力”。
课堂练习突出对同学说和写的锻炼。