科学小制作教案：走马灯
小学科学：走马灯教学设计
走马灯（五年级）教学目标：知识概念：了解走马灯的原理，加热空气，造成气流，并以气流推动轮轴旋转过程方法：能发挥创意设计叶轮，动手制作一个自由转动的走马灯经历发现问题，尝试改进设计的过程情感态度价值观：了解中国文明的博大精深，体会古人发明的智慧。
教学材料：强力磁铁、大头针、纸杯、蜡烛、打火机、刻刀、剪刀、量角器一套、铁架台、教师准备：大走马灯一个、展示架台、蜡烛、组号贴纸、火柴、杯子安全准备：创可贴、水、教学过程：课前视频播放五分钟试话筒介绍自己。
猜字谜：屋里有根藤，藤上有个瓜，一到太阳落，瓜里开红花。
——灯马：坐也是立、站也是立。
行也是立，卧也是立。
——马一、引入（2分）1、点燃走马灯，播放视频，你知道这是什么吗？【板书揭题：走马灯】2、它最大的特点是什么？能转动3、看看内部结构，你猜猜看，它为什么能转动？走马灯的结构：有叶轮、轴、热源三部分组成二、研究走马灯的转动（一）提出问题：（3分）1、出示材料利用这些材料，我们能做一个会持续转动的走马灯吗？可以怎么使用这些材料？2、展示转动视频：怎样的叶轮才能让走马灯转动起来呢？制做一个持续转动的走马灯，你觉得最关键的部分是什么？能转动的叶轮【板书贴图】普通的杯子你觉得能转吗？（拿杯子）我们需要在叶轮上做一些开口设计才能让叶轮转动起来。
怎样开口，叶轮才能转动起来呢？开口设计需要考虑哪些因素？3、创意叶轮设计展示：不同开口位置的叶轮，不同数量形状大小角度的叶轮不同的开口可以做出不同的叶轮，你觉得怎样的设计才能顺利转动呢？说一说留给同学们思考。
（二）制作走马灯活动1.评价标准做一个成功的走马灯，有几点横梁的标准，我们一起来看一看，我们需要考虑造型设计、材料的消耗、转动的效果和小组的合作情况，请完成走马灯之后小组内进行自我评价，完成表格。
2.温馨提示：仔细阅读助学单（根据帮助提示完成走马灯的制作。
）完成一个打√（第一个任务完成打钩才能继续第二个）活动时间20分钟（注意把握时间，听到音乐迅速整理材料）音乐起，活动结束，整理材料，整理记录说明：任务一和任务二及备用材料都在这边，组长（材料员）根据活动进度领取。
中班科学教案有趣的走马灯
中班科学教案有趣的走马灯一、教学目标：1. 让学生了解什么是走马灯，理解其原理；2. 培养学生观察、动手实践的能力；3. 引导学生进行探究性学习，培养学生的好奇心和探索精神。
二、教学准备：1. PPT或图片展示走马灯的原理和制作方法；2. 支架、彩色纸、剪刀、胶带、彩色马克笔等制作走马灯所需材料；3. 学生个人材料盒。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师介绍走马灯寓意并展示一些走马灯的图片，激发学生的好奇心。
2. 感知（10分钟）师生共同观察、分析几个不同样式的走马灯，并询问学生对走马灯的认识和观察结果。
3. 发现（15分钟）教师通过PPT或图片向学生展示走马灯的制作原理，并让学生逐步发现其中的奥秘。
4. 实践（30分钟）将学生分为小组，每组提供走马灯制作所需的材料和工具。
教师示范制作过程，引导学生一步步完成走马灯的制作。
5. 分享（10分钟）每个小组展示自己制作的走马灯，分享制作过程中的心得和体会。
6. 总结（5分钟）教师引导学生回顾整个教学过程，总结走马灯制作的过程和原理。
四、教学延伸：1. 激发学生的创造力，让学生自行设计走马灯的样式和内容。
2. 引导学生探究其他类似的光影装置，如投影仪、幻灯片等，了解它们的原理和应用。
五、教学反思：通过制作走马灯，学生不仅加深了对走马灯的了解，也锻炼了观察和动手实践的能力。
教学中通过引导式提问和小组合作等方式，培养了学生的探索精神和团队合作意识。
同时，教师通过展示和分享环节，让学生得到了展示和交流的机会，增强了学生的自信心。
在教学过程中，教师应注意引导学生思考和发现，让学生成为知识的主体，充分发挥他们的思维能力和创造力。
总结起来，中班科学教案有趣的走马灯课程旨在通过制作走马灯，激发学生的好奇心、观察力和动手实践能力。
通过观察走马灯、了解其原理、分析制作过程和实践操作，学生不仅能够掌握走马灯的制作方法，还能培养探索精神和团队合作意识。
通过教学延伸，学生还可以扩展对其他光影装置的了解。
《走马灯》教案
《走马灯》教案学习目标：1.了解走马灯旋转原理，是因为热空气上升推动叶片，使叶轮运动，带动纸筒旋转。
周围的冷空气会不断从下方流入，进行补充，产生对流，这样灯就不停旋转起来了。
2.能制作走马灯旋转纸筒，经历制作、比较、改进的过程，提高动手和研究能力。
3.乐于参与活动，乐意课外探究。
器材准备：教师：走马灯实物、纸筒、支架、风车、课件。
学生个人：每人走马灯模型制作套材：支架（细水笔芯、底座、两头尖竹签）、纸筒（金属子母扣，纸碗），火柴，蜡烛，剪*，小*。
小组湿毛巾一块（安全保障）、金属小盒一个（放火柴梗）。
一、呈现实物，激发兴趣1.组织学生观看走马灯。
2.介绍走马灯历史。
二、制作和研究1.用准备的材料制作一个走马灯的旋转内筒。
思考：制作过程中遇到了什么问题？你是怎么解决的？你还发现了什么？2.学生试做测试。
3.组织汇报交流：4.纸筒结构与生活中哪种玩具很相似，遇到气流也会旋转？（风车——2000多年前）。
5.小结三、拓展应用燃气轮机介绍：燃气轮机用途很广，从过去的*事领域扩展到铁路运输、海上平台和大中型电站等。
它是靠燃烧室产生的高压高速气体推动燃气叶轮旋转。
四、课外研究指导1.你想对自己的走马灯怎么改进？2.如果你自己课外再去制作一个走马灯，你想做一个怎样的走马灯？哪些材料你不易办到？怎么解决。
3.课后继续研究：做一个转得更快的走马灯、双向走马灯。
4.小结：走马灯虽然是一种玩具式的灯，但它却蕴含着科学道理。
我们身边有很多这样的科学玩具，只要你去研究，肯定能发现它们的秘密，自己也可以学着做一做。
小学科技小制作教案
小学科技小制作教案篇一：科学小制作教案：走马灯科学小制作一：走马灯一、课时：4课时（两次课，每次2小时）二、科学原理：走马灯，又名马骑灯，是中国传统玩具之一，灯笼的一种，常见于元夕、元宵、中秋等节日。
灯内点上蜡烛，烛火加热空气，热空气密度小变轻从而上升，上升的气流碰到上方的扇叶就会驱动扇叶旋转。
轮轴上有剪纸，烛光将剪纸的影投射在屏上，图象便不断走动。
因多在灯各个面上绘制古代武将骑马的图画，而灯转动时看起来好像几个人你追我赶一样，故名走马灯。
三、制作过程：1、准备制作所需的材料，包括厚卡纸（19*475px,350g）、软的书写纸（18*1325px,80g）、放蜡烛的罐头瓶子、细铁丝、胶水或双面胶（双面胶更好用）、子母扣、圆规、剪刀、美工刀、铅笔、尺子、蜡烛。
2、如图纸所示，在卡纸上画出参考线，制作灯罩的顶盖既扇叶。
3、将上图中的实线剪开，虚线折叠，并在中心安装子母扣。
4、取出书写纸制作灯罩壁，可以自己设计绘制图案。
5、制作灯罩，将折好的顶盖与绘制好的灯罩壁贴合，做成一个圆筒。
6、将细铁丝一端弯成圈套在玻璃瓶口上，另一端垂直向上。
（注：铁丝上档与子母扣接触的面尽可能小，以减少摩擦）7、点上蜡烛放上灯罩。
稍等几分钟后，灯罩就会旋转起来。
篇二：陈家中心校少年宫科技小制作教案2019上陈家中心校少年宫科技小制作教案2019上课题1：团包手工教学目标设计1、通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。
2、学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。
3、引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型。
4、激发学生的环保意识。
教学重点难点：1、熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品。
2、艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。
教学方法设计1.情景教学法、2.动手操作法、3.自主探究法等。
教学程序设计一、创设情境，激趣导入出示图片，学生欣赏二、师生合作，探究新知：1．了解艺术基本构建原理2．用皱纸团包各种简单的造型3、组织小组讨论交流团、包各种造型的方法。
走马灯的奥秘教案
走马灯的奥秘教案一、教学目标1、让学生了解走马灯的构造和工作原理。
2、培养学生的观察能力和思考能力。
3、激发学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学重难点1、重点（1）理解走马灯旋转的原理。
（2）掌握走马灯的制作方法。
2、难点（1）解释走马灯中空气流动与灯旋转之间的关系。
（2）引导学生在制作过程中解决可能遇到的问题。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备1、多媒体课件，展示走马灯的图片和视频。
2、走马灯的实物模型。
3、制作走马灯的材料，如卡纸、蜡烛、剪刀、胶水等。
五、教学过程（一）导入新课通过播放一段走马灯旋转的视频，引起学生的兴趣，提问学生是否见过走马灯，激发学生的好奇心，从而引出本节课的主题——走马灯的奥秘。
（二）知识讲解1、介绍走马灯的历史和文化背景，让学生了解走马灯在我国传统文化中的地位和作用。
2、展示走马灯的实物模型，结合图片，详细讲解走马灯的构造，包括灯罩、灯身、转轴、叶轮等部分。
3、用通俗易懂的语言解释走马灯旋转的原理。
点燃蜡烛后，空气受热上升，形成气流，推动叶轮旋转，从而带动整个走马灯转动。
（三）实验探究1、分组实验将学生分成小组，每组发放一套制作走马灯的材料，让学生按照步骤制作走马灯。
在制作过程中，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
2、观察实验制作完成后，点燃蜡烛，让学生观察走马灯的旋转情况，并记录下来。
3、讨论交流组织学生进行讨论，交流在实验过程中的发现和体会。
引导学生思考影响走马灯旋转速度的因素，如蜡烛的大小、叶轮的形状等。
（四）拓展延伸1、让学生思考如何改进走马灯，使其旋转得更稳定、更持久。
2、介绍一些与走马灯原理相似的科学现象和应用，如热气球、风力发电等，拓宽学生的知识面。
（五）课堂总结1、回顾本节课所学的内容，包括走马灯的构造、原理、制作方法和实验中的发现。
2、对学生在课堂上的表现进行评价，肯定学生的努力和成果，鼓励学生在今后的学习中继续探索科学的奥秘。
（六）布置作业1、让学生回家后向家人介绍走马灯的奥秘，并展示自己制作的走马灯。
小朋友手工走马灯教案中班
小朋友手工走马灯教案中班一、教学目标。
1. 让学生了解走马灯的由来和制作方法。
2. 培养学生动手能力和创造力，锻炼学生的手眼协调能力。
3. 培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力和创造力。
二、教学重点。
1. 让学生了解走马灯的由来和制作方法。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
三、教学难点。
1. 学生动手制作走马灯的过程中，需要耐心和细心。
2. 学生需要掌握走马灯的制作方法。
四、教学准备。
1. 走马灯的制作材料，纸板、剪刀、彩色纸、胶水、彩笔。
2. 走马灯的制作模板。
3. 走马灯的制作方法介绍。
五、教学过程。
1. 导入。
教师向学生介绍走马灯的由来和制作方法，让学生了解走马灯的基本知识。
2. 操作。
（1）教师向学生展示走马灯的制作过程，并讲解每一个步骤。
（2）学生根据教师的示范，动手制作走马灯。
3. 操作。
（1）学生根据走马灯的制作模板，用剪刀将纸板剪成相应的形状。
（2）学生用彩色纸和彩笔将纸板装饰成自己喜欢的图案。
（3）学生将装饰好的纸板用胶水粘在走马灯的内部。
4. 操作。
学生将制作好的走马灯装在手柄上，然后拉动手柄，观察走马灯的效果。
5. 操作。
学生在老师的指导下，进行走马灯的制作和装配，然后将制作好的走马灯带回家，与家人分享自己的成果。
六、教学总结。
通过本节课的学习，学生了解了走马灯的由来和制作方法，培养了学生的动手能力和创造力，锻炼了学生的手眼协调能力，提高了学生的动手能力和创造力。
七、教学反思。
在教学过程中，学生对走马灯的制作方法和步骤有一定的难度，需要教师在教学中多加耐心和细心指导。
同时，学生在制作走马灯的过程中，需要注重细节，提高自己的动手能力和创造力。
在今后的教学中，需要加强对学生动手能力和创造力的培养，提高学生的动手能力和创造力。
科学课科技小制作教案：走马灯
授课教师：XXX
班级：XX
人数：XX
日期：XXXX
时间：XXXX
教学题目
走马灯
教学目标
知识目标：了解冷热空气，风的形成，走马灯原理
技能目标：学会根据所学知识制作走马灯
情感目标：通过观察及动手实验培养孩子科学观念和创新精神
教学重点
走马灯运动原理
教学难点
走马灯运动原理
所需材料
走马灯套件
所需工具
根据需要准备
7.七安装，把做好的灯罩扣在支架的铁杆上，一个简易的走马灯就做好了。
四、重点知识回顾
1.走马灯
2.认识冷热空气
3.走马灯的原理
4.如何让走马灯转的最快
必要时展示实物
板书设计
生：用风等。
师：就是这种灯，不用电就能转起来。它的名字叫做走马灯。
知识点介绍
1.什么是走马灯？
师：中国许多古籍都有关于走马灯的记述。正月十五元宵节，民间风俗要挂花灯，走马灯为其中一种，它的外形多为宫灯状 ，内部用剪纸粘成一轮 ，把绘好的图案粘贴在上面。点燃灯以后，纸轮开始转动 ，灯屏上即出现人马追逐 、物换景移的影像。宋代时已有走马灯 ，当时称“马骑灯”。因多在灯罩的各个面上绘制古代武将骑马的图画，而灯转动时看起来好像几个人你追我赶一样，故名走马灯。那究竟是什么让走马灯转起来的呢？
4.如何让走马灯转得最快
师：走马灯做好了，那怎么才能让走马灯走的更快呢？
生：猜测回答。
师：我们根据下面的表格，一起来实验一下吧！
实验
项目
记录
项目
蜡烛的位置
叶轮上叶片张开的角度
靠近铁签
远离铁签
小于30度
大约45度
大于60度
走马灯教案
走马灯一、教学目标：1、知识目标通过探究走马灯的动力来源，帮助学生掌握热动力方面的知识。
2、能力目标锻炼学生利用实验器材完成实验的动手能力。
3、思维目标通过以上两点提升学生的观察、分析的思维能力。
二、教学设计：通过演示走马灯引发学生兴趣→观察走马灯的结构特点→探究使走马灯动起来的原因→从而使学生了有关热动力方面的知识三、教学流程：1、复习前课：2、导入：大家看到视频中的是什么？玩过吗？是什么原理？我们来做几个小实验验证一下吧！①酒精灯上空放手，感受热量。
②在酒精灯火苗上方放塑料袋③拿两个杯子做一个天平，一边用灯在下方烧，观察情况。
④纸蛇舞引出走马灯【教师发问】在中国有一种传统的玩具，属于灯笼的一种，这个灯笼十分有趣，当你点燃它时，它会马不停蹄的转起来。
大家知道是什么吗？对，它就是“走马灯”。
有幅对联的上联说：“走马灯，灯走马，灯熄马停步。
”为什么灯停了马就不走了呢？下面就让我们一起去找寻答案吧！3、实验记录：4、学生实验：通过以上演示实验，让学生掌握实验规律，独立完成本节课实验。
（教师可适当点拨）5、总结回顾：走马灯之所以会转动，是因为当走马灯下端的蜡烛点燃后，加热产生热空气，热空气上升形成气流，气流推动走马灯灯罩的叶片，所以走马灯就旋转起来了。
热空气为什么会向上升呢？当空气中有热源的时候，热源周围的空气膨胀、稀薄而轻盈，热空气的密度要比冷空气的密度小，所以就会向上形成气流了，上升的热空气产生动力推动叶片使叶轮动起来。
6、学生秀：学生展示自己的作品，并说出相关的知识点或原理教师根据学生的展示，对学生表现做出肯定和表扬，可让学生相互点评并对相关知识点做补充，师做小结帮助学生巩固所学的知识点。
7、重点知识回顾：（1）走马灯能旋转与它的结构有关，要有转动起来的轴，要有同一方向倾斜的叶轮，要有灯罩，而且跟灯罩的材质有关，选用比较轻的材质。
（2）走马灯能旋转要有足够的热动力。
8、课后作业及知识拓展：（1）、利用课余时间，根据走马灯的知识原理做一个热气球。
走马灯综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
走马灯作为一种传统的民间艺术，具有丰富的历史文化内涵和独特的艺术魅力。
本课程旨在通过走马灯的综合实践教学，让学生深入了解走马灯的制作工艺、艺术特点和文化价值，培养学生的动手能力、创新精神和审美情趣。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解走马灯的历史渊源、制作工艺和艺术特点；（2）掌握走马灯的基本制作方法；（3）熟悉走马灯的相关文化知识。
2. 能力目标：（1）培养学生动手操作能力，提高学生的综合素质；（2）激发学生的创新意识，培养学生的团队协作精神；（3）提高学生的审美能力，培养学生的艺术素养。
3. 情感目标：（1）培养学生对传统文化的热爱和传承意识；（2）增强学生的民族自豪感和社会责任感；（3）提高学生的生活情趣，陶冶学生的高雅情操。
三、教学内容1. 走马灯的历史渊源2. 走马灯的制作工艺3. 走马灯的艺术特点4. 走马灯的相关文化知识5. 走马灯的制作实践四、教学过程1. 导入（1）通过多媒体展示走马灯的图片和视频，激发学生的学习兴趣；（2）介绍走马灯的历史渊源和艺术特点，引导学生了解走马灯的文化内涵。
2. 知识讲解（1）讲解走马灯的历史渊源，让学生了解其发展历程；（2）讲解走马灯的制作工艺，包括材料选择、制作步骤等；（3）讲解走马灯的艺术特点，如造型、图案、色彩等；（4）讲解走马灯的相关文化知识，如民间传说、风俗习惯等。
3. 制作实践（1）分组进行走马灯的制作，每组选择一种自己喜欢的图案和色彩；（2）教师现场指导，解答学生在制作过程中遇到的问题；（3）鼓励学生发挥创意，制作出具有个性的走马灯。
4. 作品展示与评价（1）各小组展示自己的作品，分享制作心得；（2）教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足；（3）引导学生互相评价，提高学生的审美能力和评价能力。
5. 总结与反思（1）教师总结本次课程的教学内容，强调走马灯的文化价值和实践意义；（2）学生进行自我反思，总结自己在制作过程中的收获和不足；（3）教师针对学生的反思，提出改进建议，帮助学生提高。
幼儿园体育：走马灯教案
一、教学目标：1. 让幼儿通过走马灯的游戏，锻炼他们的身体协调能力和团队合作能力。
2. 培养幼儿对体育活动的兴趣，让他们在游戏中体验到快乐。
3. 通过走马灯游戏，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容：1. 走马灯游戏的规则和玩法。
2. 走马灯游戏中需要的道具和材料。
3. 走马灯游戏中的团队合作和协调动作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握走马灯游戏的规则和玩法，培养他们的身体协调能力和团队合作能力。
2. 教学难点：让幼儿在游戏中熟练地运用走马灯的道具，协调好团队动作。
四、教学准备：1. 教具：走马灯道具、灯光、音乐。
2. 材料：走马灯游戏场地、队伍标志。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学基本技能（10分钟）：1. 教师向幼儿介绍走马灯游戏的规则和玩法。
2. 教师示范走马灯游戏的动作，让幼儿跟随示范进行练习。
3. 教师指导幼儿如何熟练地运用走马灯道具，协调团队动作。
3. 团队游戏（10分钟）：1. 教师将幼儿分成若干小组，每组人数相等。
2. 每组幼儿按照走马灯游戏的规则，进行团队比赛。
3. 教师观察幼儿在游戏中的表现，及时给予指导和鼓励。
4. 结束活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的放松运动，如深呼吸、肌肉拉伸等，让幼儿缓解疲劳。
5. 教学反思（5分钟）：教师总结本次教学活动的成果和不足之处，为下次教学活动提供改进方向。
六、教学评价：1. 观察幼儿在走马灯游戏中的表现，评估他们对于游戏规则的理解和掌握程度。
2. 通过团队合作环节，评价幼儿在协作中的沟通能力、协调能力和团队精神。
3. 通过创意走马灯环节，评价幼儿的创造力和想象力。
七、教学延伸：1. 家园共育：教师可以通过家长会议或者家园联系册，与家长分享幼儿在体育课上的表现，鼓励家长在家中也开展类似的活动，以增强幼儿的身体素质和协调能力。
中班科学教案走马灯
中班科学教案走马灯一、教学目标1.了解走马灯的基本原理和结构。
2.能够通过观察和实践，理解走马灯的工作过程。
3.培养学生的动手能力和观察力。
4.激发学生对科学实验和发明创造的兴趣。
二、教学准备1.走马灯模型：包括灯箱，灯泡，支架和连线等。
2.蚕丝。
3.彩色透明胶带。
4.彩色纸和剪刀。
5.绘画工具。
6.教学用具：幻灯片、图片或视频等。
三、教学步骤步骤一：引入为了引起学生对走马灯的兴趣，可以通过问答或幻灯片展示的方式，介绍走马灯的作用和用途。
例如，问学生是否见过电影院里的走马灯，它是如何工作的，它有什么作用等。
通过激发学生的好奇心，引导学生思考和探索。
步骤二：观察和实践1.展示走马灯的模型，让学生观察其结构并了解每个部分的作用。
可以提问，例如：“这个模型有哪些部分？每个部分的作用是什么？”引导学生逐步了解走马灯的结构并鼓励他们进行观察和思考。
2.给学生提供蚕丝和彩色透明胶带，让他们自己动手制作小灯泡。
首先，将蚕丝用透明胶带固定在一个小纸盘上，然后在蚕丝上固定一个小彩色纸做成的灯罩。
通过手工制作，让学生亲身体验走马灯的制作过程，促进他们的动手能力和创造思维。
步骤三：实际操作1.教师引导学生将自己制作的小灯泡装配到走马灯模型上，演示整个装配过程。
通过操作，让学生了解走马灯的工作原理，明白灯泡是如何亮起来的。
2.让学生轮流操作走马灯模型进行实际的亮灭操作，并观察变化。
教师可以提出问题，例如：“如果灯泡位置移动会发生什么？”激发学生思考和探索。
步骤四：归纳总结1.带领学生总结走马灯的基本原理和结构，让学生回答问题，梳理知识点。
2.展示其他类型的走马灯，如电影院走马灯、广告招牌走马灯等。
通过对其他走马灯的观察，让学生对走马灯的应用有更深入的了解。
四、小结通过本堂科学课，学生了解了走马灯的原理和结构，并通过实际操作体验走马灯的制作和工作过程。
通过观察和实践，锻炼了学生的观察力和动手能力。
同时，通过引导学生思考和探索，激发了他们对科学实验和发明创造的兴趣。
物理实验走马灯的做法教案
物理实验走马灯的做法教案教案标题：物理实验-走马灯的做法教案教案目标：1. 了解走马灯的原理和构造。
2. 学习使用简单的电路和材料制作走马灯。
3. 提高学生的动手实践能力和创造力。
教学准备：1. 实验材料：导线、电池、灯泡、开关、绝缘胶带。
2. 实验工具：剪刀、钳子、电工刀。
3. 实验环境：教室或实验室。
教学过程：步骤一：引入1. 向学生介绍走马灯的概念和作用。
2. 引导学生思考走马灯的原理是什么。
步骤二：实验材料准备1. 向学生展示实验所需的材料。
2. 解释每种材料的作用和用途。
步骤三：电路连接1. 向学生展示如何使用导线连接电池、灯泡和开关。
2. 详细解释电路连接的步骤和注意事项。
步骤四：制作走马灯1. 学生根据教师的指导，使用绝缘胶带固定电路连接。
2. 学生根据走马灯的设计图案，将灯泡依次连接在电路中。
步骤五：实验操作1. 学生将电路连接好的走马灯放置在适当的位置。
2. 学生打开开关，观察灯泡的亮灭顺序。
步骤六：实验结果讨论1. 学生观察实验结果，讨论灯泡亮灭的顺序和原理。
2. 学生分享自己的观察和理解。
步骤七：实验总结1. 教师总结实验的目的、过程和结果。
2. 学生回答与实验相关的问题，巩固所学知识。
步骤八：拓展延伸1. 鼓励学生自行设计其他形式的走马灯实验。
2. 学生可以尝试使用不同的电路连接方式，观察灯泡亮灭的效果。
教学评估：1. 观察学生在实验过程中的参与程度和操作技能。
2. 听取学生对实验原理和结果的解释和讨论。
3. 检查学生制作的走马灯是否符合要求。
教学延伸：1. 学生可以尝试制作更复杂的走马灯电路，如增加灯泡数量或改变亮灭顺序。
2. 学生可以研究走马灯在实际生活中的应用，如交通信号灯等。
教案结束语：通过本次实验，学生将了解走马灯的原理和构造，并通过动手制作走马灯来提高实践能力和创造力。
同时，学生还可以通过观察和讨论，加深对电路连接和灯泡亮灭顺序的理解。
希望学生能够在实验中获得乐趣，并能够将所学知识应用到实际生活中。
501走马灯教案
501走马灯教案关键信息项：1、教案名称：501 走马灯教案2、教学目标3、教学重难点4、教学方法5、教学过程6、教学资源7、教学评估11 教学目标111 知识与技能目标学生能够了解走马灯的历史背景、原理和构造。
学生能够掌握制作走马灯的基本步骤和方法。
112 过程与方法目标通过观察、分析和实践操作，培养学生的动手能力和创新思维。
让学生在小组合作中提高团队协作和沟通交流能力。
113 情感态度与价值观目标激发学生对传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信。
培养学生的耐心和细心，以及对科学探究的热情。
12 教学重难点121 教学重点走马灯的原理和制作方法。
引导学生正确组装和调试走马灯。
122 教学难点理解走马灯的热力环流原理。
如何在制作过程中保证走马灯的平衡和稳定。
13 教学方法131 讲授法讲解走马灯的相关知识，包括历史、原理和制作要点。
132 演示法教师现场演示走马灯的制作过程，让学生更直观地了解操作步骤。
133 实践法学生分组进行走马灯的制作，亲身体验制作过程。
134 讨论法组织学生讨论在制作过程中遇到的问题和解决方案，促进学生的思考和交流。
14 教学过程141 导入通过展示精美的走马灯图片或视频，引起学生的兴趣，提问学生是否了解走马灯及其工作原理，从而导入课程。
142 知识讲解介绍走马灯的历史渊源、发展历程和文化内涵。
详细讲解走马灯的原理，结合图示和简单的实验，让学生理解热力环流对走马灯转动的作用。
讲解走马灯的制作材料、工具和步骤，强调制作过程中的注意事项。
143 分组制作学生分组，每组领取制作材料和工具。
学生按照教师讲解的步骤进行制作，教师在各小组间巡视，及时给予指导和帮助。
144 展示与评价各小组展示自己制作的走马灯，介绍制作过程中的心得和遇到的问题。
其他小组进行评价，提出优点和改进建议。
教师对各小组的作品进行总结评价，肯定学生的努力和成果，指出存在的问题和改进方向。
145 拓展与延伸引导学生思考如何改进走马灯的设计，使其更加美观或功能更强大。
走马灯(教案) 综合实践活动三年级下册
古老的玩具教学设计—、教学目标1.学生理解走马灯转动的原因。
2.学会与他人交流、合作，并能在合作中制作一盏走马灯。
3.在制作过程中及时发现问题并能解决。
4.培养学生热爱科学、善于探索的态度。
二、教学过程（—）课前交流1.师：上课前，老师想和同学们玩一个游戏，名字叫“说说我的玩具”，看谁的玩具最受大家喜爱。
生：（足球）师：大家喜欢他的玩具吗？生：（七巧板）师：这位同学的玩具大家认识吗？2.师：这两位同学给我们介绍的都是我国传统的玩具，它们不但能锻炼我们的身体、开发我们的智力，更传承着我国悠久的文化啊。
今天老师就带领大家走进一个不一样（异彩纷呈）的“玩具王国，，——中国古老的玩具。
（板书：古老的玩具）上课！生：（二）介绍L师：同学们好，请坐。
看到同学们的玩具，老师也想展示一下自己的玩具，你认识它吗？生（猜想）：灯笼、孔明灯。
师：它与孔明灯的制作原理一样，但与孔明灯有不同之处（点燃），请看。
生：转动起来了。
2.师：看它上面的图案，就像飞奔的马儿，所以人们形象的称之为——走马灯。
3.师：走马灯起源与秦汉时期，又称蟠螭灯、仙音烛、转鹭灯、马骑灯，是中国特色工艺品，也是除夕、元宵、中秋等传统节日的玩具之一。
（三）观察1.师：这样一个人见人爱的走马灯是由几部分组成的呢？生：4、5、师：不要着急，认真观察才有发言权，老师为每个小组都准备了一个简单的模型，请小组长带领大家认真观察。
观察结束后，请用端正的坐姿告诉老师。
生：纸杯(师纠正：在走马灯中称之为灯罩)、铁丝(师纠正在走马灯中称之为支架)、蜡烛、子母扣。
2.师：有要补充的吗？生：纸杯的底部割开了。
师：你观察的真仔细，我们把这一部分称之为叶轮。
(四)第一次制作1.师：老师发现我们的同学特别善于观察、勤于思考。
那么，你想不想制作一盏属于自己的走马灯呢？生：想。
2.师：制作之前，请看老师的温馨提示。
(1 )小组内推选一名动手能力最强的同学制作。
(2)其他同学认真观察，做好指导。
科学小实验旋转走马灯教案
科学小实验旋转走马灯教案引言。
科学小实验是培养孩子科学探究精神和动手能力的重要途径。
通过一些简单的实验，孩子们可以在玩中学，从而更好地理解科学知识。
本文将介绍一个有趣的科学小实验——旋转走马灯，通过这个实验，孩子们可以学习到有关力学和物理学的知识。
实验目的。
通过旋转走马灯实验，让孩子们了解离心力和向心力的作用原理，培养他们的观察力和动手能力，激发他们对科学的兴趣。
实验材料。
1. 一个小圆盘。
2. 一根细绳。
3. 一只小玩具动物或人偶。
实验步骤。
1. 将小圆盘用绳子绑在一根细绳上，绳子的两端系在一起，形成一个小型的旋转走马灯。
2. 将小玩具动物或人偶系在绳子的中间位置。
3. 让孩子们轻轻地拉动绳子，观察小玩具动物或人偶的运动情况。
实验原理。
当绳子被拉动时，小圆盘也会随之旋转，这时候小玩具动物或人偶会呈现出向外飞出的状态。
这是因为在旋转的过程中，小玩具动物或人偶受到了离心力的作用，向外飞出。
当绳子停止拉动时，小玩具动物或人偶则会向圆心方向飞回，这是因为向心力的作用。
实验讨论。
通过这个实验，孩子们可以观察到离心力和向心力的作用。
离心力是指物体在旋转时向外飞出的力，而向心力则是指物体在旋转时向圆心方向飞回的力。
这个实验不仅可以帮助孩子们理解这两种力的作用原理，还可以培养他们的观察力和动手能力。
实验延伸。
除了用小玩具动物或人偶进行实验，孩子们还可以尝试用其他物体进行实验，比如小球、小车等。
通过不同的物体进行实验，可以观察到不同的效果，从而更好地理解离心力和向心力的作用原理。
结语。
通过旋转走马灯实验，孩子们不仅可以学习到有关力学和物理学的知识，还可以培养他们的观察力和动手能力。
希望通过这个实验，可以激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的科学探究精神，从而为他们未来的学习打下良好的基础。
科学领域走马灯教案中班
科学领域走马灯教案中班教案标题：科学领域走马灯教案（中班）教学目标：1. 让学生了解走马灯是什么，以及它是如何工作的。
2. 培养学生观察和探索的能力。
3. 培养学生的创造力和团队合作精神。
教学准备：1. 走马灯模型（可以使用纸板、灯泡、电线等材料制作）2. 彩色纸、剪刀、胶水3. 图片或视频资源，展示不同类型的走马灯4. 绘画工具和材料教学过程：引入：1. 展示一张走马灯的图片，问学生是否知道这是什么。
2. 引导学生讨论他们对走马灯的了解和猜测。
探究：1. 展示不同类型的走马灯（如传统的旋转式走马灯、投影式走马灯等），让学生观察并描述它们的特点。
2. 与学生一起探讨走马灯是如何工作的，引导他们思考灯泡的发光原理以及旋转机构的作用。
实践：1. 将学生分成小组，每个小组制作一个简单的走马灯模型。
2. 提供彩色纸、剪刀、胶水等材料，让学生根据自己的设计构思制作模型。
3. 鼓励学生在模型中加入自己的创意元素，例如绘制喜欢的动物、植物等。
4. 学生完成模型后，让他们向全班展示并解释自己的设计理念。
总结：1. 回顾学生在本节课中所学到的关于走马灯的知识。
2. 引导学生思考走马灯的作用和意义，以及它在日常生活中的应用。
3. 鼓励学生分享自己对走马灯的想法和感受。
拓展活动：1. 邀请学生观看走马灯表演或参观走马灯展览。
2. 组织学生参与走马灯设计比赛，鼓励他们发挥创造力和团队合作精神。
3. 引导学生进一步探究其他科学原理，如电流传导等与走马灯相关的知识。
评估方法：1. 观察学生在探究和制作过程中的参与程度和表现。
2. 通过学生展示和解释自己的走马灯模型，评估他们对走马灯的理解和创造力。
教学延伸：1. 将走马灯与其他科学领域进行关联，如光学、电学等。
2. 引导学生进一步探究不同类型的走马灯，并了解其在不同文化中的应用和意义。
3. 鼓励学生设计和制作更复杂的走马灯模型，进一步挑战他们的创造力和技能。
教学反思：在教学过程中，要注重学生的观察和探索能力的培养，同时鼓励他们展示自己的创造力和想法。
走马灯科学教案
走马灯科学教案走马灯科学教案课程名称：走马灯科学课程目标：1. 了解走马灯的基本结构和工作原理；2. 学习走马灯的应用，包括城市标志、广告、警告和宣传；3. 探究不同走马灯的设计和造型，以及它们在不同地方的文化背景和社会环境中的含义。
教学内容：1. 走马灯的历史和发展；2. 走马灯的基本构造和工作原理；3. 走马灯的应用，包括城市标志、广告、警告和宣传；4. 不同走马灯的设计和造型，以及它们在不同地方的文化背景和社会环境中的含义。
教学方法：1. 前置知识导入：让学生观看走马灯的视频和图片，引导学生了解走马灯的基本知识；2. 演示实验：通过制作模型或展示现有的走马灯，让学生亲身了解走马灯的基本构造和工作原理；3. 知识探究：通过阅读材料、课堂讨论和小组活动，引导学生了解走马灯的应用和设计；4. 分组练习：让学生分组制作走马灯，加深对走马灯的理解和应用；5. 评估检测：通过考试和问答等方式，检测学生对走马灯教学的掌握情况。
教学流程：一、导入（10分钟）1. 听取学生对走马灯的了解和印象；2. 引导学生观看走马灯的图片或视频，介绍走马灯的基本概念和历史发展。
二、理论学习（20分钟）1. 讲解走马灯的基本构造和工作原理；2. 介绍走马灯的应用，包括城市标志、广告、警告和宣传；3. 探究不同走马灯的设计和造型，以及它们在不同地方的文化背景和社会环境中的含义。
三、实践操作（30分钟）1. 分组制作模型走马灯，加深对走马灯构造和工作原理的理解；2. 分析不同走马灯的设计和造型，了解它们所代表的文化和社会背景。
四、总结回顾（10分钟）1. 回答问题和解答疑惑；2. 结合实践操作，总结走马灯的基本结构、工作原理、应用和设计。
五、教学评价（10分钟）1. 考试或问答形式检测学生对走马灯教学的掌握情况；2. 讨论和反馈教学效果，为日后的教学改进提供借鉴。
教学资源：1. 走马灯的图片、视频和模型制作工具；2. 走马灯设计和文化方面的书籍或网络资源；3. 游戏或小组活动的素材。
走马灯教案(优秀6篇)
走马灯教案（优秀6篇）走马灯教案篇一教学目标:1、了解课文内容，学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。
2、默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、认识10个生字，会写14个字。
教学重难点:重点：通过理解重点词句，理解茅以升小时候善于观察，勤于思考，勇于探索科学的道理，有感情地朗读课文。
难点：1、“秘、旋、蜡”的字形掌握。
2、品味，研读描写茅以升善于观察、思考、探索的词语。
教学设计：第一课时教学目标：1、学习生字。
2、熟读课文，整体感知。
教具准备：生字卡片。
教学过程：一：谈话引入我国有一位著名桥梁专家，他主持设计和建造了第一座由中国人自己建设的近代两用大桥——钱塘江大桥。
50年代，他参加了武汉长江大桥的设计并担任技术顾问委员会主任，后又主持修撰了《中国古桥技术史》。
主要著述有《钱塘江桥》、《武汉长江大桥》、《茅以升科普创作选集》等。
他的名字就是——茅以升。
今天我们就学习一篇关于他小时候的故事。
【设计意图：通过对茅以升杰出成就的了解，激发学生的学习兴趣和探究的欲望，产生阅读期待。
】二：初读课文，学习生字1、自由读课文，标出自然段序号；圈出不认识的字，同桌合作识字。
2、检查认字情况：抽读卡片，提示易错字。
秘：左边禾木旁，不是木字旁。
蜡：左边虫子旁，不是火字旁。
转：多音字，表示方向变化读三声；表示以一点为中心环绕读四声。
悬：上边是县，不要写成三横。
奥：上边不封口。
3、指名分段读课文，纠正字音，其他学生评议。
4、指导书写：悬（引导观察结构：上长下断；上窄下宽，横间距离要均匀。
撇折在中线上。
）5、学生练习书写生字，同桌互相检查并修改。
【设计意图：识字、写字对三年级的学生来说仍很重要，教学中继续坚持培养学生独立识字的能力，引导学生个性化识字并加强写字的指导。
】三、熟读课文，整体感知1、齐读课题，质疑（什么是走马灯？“奥秘”是什么意思？走马灯有什么奥秘？）2、默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？通过读课文你觉得茅以升是一个什么样的孩子？3、学生默读课文，归纳主要内容（茅以升怎样发现走马灯的奥秘），并结合自己对文本的理解发表见解。
制作走马灯教案
制作走马灯教案教案名称：制作走马灯教学目标：1. 学生能够了解走马灯的原理与制作过程；2. 学生能够独立制作一个简单的走马灯；3. 培养学生的动手能力和创造力。
教学准备：1. 材料：彩纸、牛皮纸、剪刀、色彩笔、胶水、铅笔、尺子、彩色胶带等；2. 多媒体设备：投影仪、计算机。
教学过程：导入（5分钟）：1. 使用投影仪展示一些走马灯的图片和视频，向学生介绍走马灯的基本概念和应用场景；2. 向学生提问：你们对走马灯有什么了解？你们对制作走马灯有什么兴趣和想法？讲解走马灯的原理（10分钟）：1. 使用投影仪向学生展示走马灯的原理示意图，讲解走马灯的基本原理；2. 引导学生思考：走马灯的图片是如何通过转动的方式呈现出动态效果的？转动的速度和方向对效果有什么影响？向何处投射可以实现最好的效果？制作走马灯（30分钟）：1. 向学生展示一份走马灯的制作模板，并讲解每个步骤和关键点；2. 学生根据模板，使用彩纸、剪刀等材料制作走马灯的底座和图片轮盘；3. 学生在彩纸上绘制自己喜欢的图案或文字；4. 将图片轮盘固定在底座上，并测试转动效果；5. 学生根据实际情况进行调整和改进，使走马灯的效果更好。
分享和展示（10分钟）：1. 学生将自己制作的走马灯展示给同学们观看；2. 学生自由分享自己在制作过程中的心得和体会；3. 一些学生可以上台展示并讲解自己制作的走马灯。
总结（5分钟）：1. 教师总结走马灯制作过程中的关键点，并向学生简要概括；2. 学生讨论：你们觉得走马灯能在哪些场合得到应用？拓展活动：1. 学生可以尝试制作不同形状和风格的走马灯，发挥创造力；2. 学生可以尝试通过改变光源的颜色和亮度，改变走马灯的投影效果；3. 学生可以尝试制作自己设计的图案，并用走马灯呈现。
评估方法：1. 观察学生在制作过程中的参与度和动手能力；2. 观察学生制作的走马灯的质量和效果；3. 学生分享中的表现和回答问题的能力。
教学反思：1. 教师要鼓励学生动手实践和创造，促进学生的兴趣和积极性；2. 教师要及时给予学生指导和帮助，确保每个学生都能完成走马灯的制作；3. 教师可以根据学生的反馈和学习情况，适当调整教学内容和方法。
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科学小制作教案：走马
灯
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
科学小制作一：走马灯
一、课时：4课时（两次课，每次2小时）
二、科学原理：
走马灯，又名马骑灯，是中国传统玩具之一，灯笼的一种，常见于元夕、元宵、中秋等节日。
灯内点上蜡烛，烛火加热空气，热空气密度小变轻从而上升，上升的气流碰到上方的扇叶就会驱动扇叶旋转。
轮轴上有剪纸，烛光将剪纸的影投射在屏上，图象便不断走动。
因多在灯各个面上绘制古代武将骑马的图画，而灯转动时看起来好像几个人你追我赶一样，故名
走马灯。
三、制作过程：
1、准备制作所需的材料，包括厚卡纸
（19*475px,350g）、软的书写纸（18*1325px,80g）、放
蜡烛的罐头瓶子、细铁丝、胶水或双面胶（双面胶更好
用）、子母扣、圆规、剪刀、美工刀、铅笔、尺子、蜡
烛。
2、如图纸所示，在卡纸上画出参考线，制作灯罩的顶盖既扇叶。
3、将上图中的实线剪开，虚线折叠，并在中心安装子母扣。
4、取出书写纸制作灯罩壁，可以自己设计绘制图案。
5、制作灯罩，将折好的顶盖与绘制好的灯罩壁贴合，做成一个圆筒。
6、将细铁丝一端弯成圈套在玻璃瓶口上，另一端垂直向上。
（注：铁丝上档与子母扣接触的面尽可能小，以减少摩擦）
7、点上蜡烛放上灯罩。
稍等几分钟后，灯罩就会旋转起来。
2。