人教版语文六年级伯牙绝弦
人教版六年级语文上《《伯牙绝弦》ppt课件
第六页，共二十一页。
• 知音：理解自己心意，有共同语言(Yan)的人。 • 洋洋：广大。 • 峨峨:高。 • 善哉:语气词，表示“好啊”。 • 志在高山:心里想到高山。
第七页，共二十一页。
子(Zi)期死，伯牙/谓/世再无知 音 ， 乃/破 琴/绝弦，终身/不复鼓。
你能用自(Zi)己的话说说从这句话的意思吗？ 这个谓是指什么？
伯牙 绝弦 (Ya) 第一页，共二十一页。
要求：自由读遍课文， 把(Ba)字音读正确，把(Ba)课文 读流利，注意把 握好停顿
(Ba)
第二页，共二十一页。
伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙鼓 琴，志在高山(Shan)，钟子期曰：“善哉， 峨峨兮/若/泰山！”志在流水，钟子期 曰：“善哉，洋洋兮/若/江河 ！”伯牙 /所念，钟子期/必得之。子期死，伯 牙/谓/世再无知 音 ， 乃/破琴/绝弦， 终身/不复鼓。
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有一次，俞伯牙乘船沿江旅游。船行到一座高山旁时，突 然下起了大雨，船停在山边避雨。伯牙耳听淅沥的雨声，眼 望雨打江面(Mian)的生动景象，琴兴大发。伯牙正弹到兴头上， 突然感到琴弦上有异样的颤抖，这是琴师的心灵感应，说明 附近有人在听琴。伯牙走出船外，果然看见岸上树林边坐着 一个叫钟子期的打柴人。
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伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴， 志(Zhi)在高山，钟子期曰：“善哉,峨峨兮 若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善 哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，钟子期 必得之。
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• 峨峨泰山 洋洋江河 • （ ）明月 （
雨
• （ ) 白雪 （
（ ）炊烟 )清风 （ ）春(Chun)
伯牙把子期请到船上，两人互通了姓名，伯牙说：“我为 你弹一首曲子听好吗？”子期立即表示洗耳恭听。伯牙即兴 弹了一曲《高山》，子期赞叹道：“多么巍峨的高山啊！” 伯牙又弹了一曲《流水》子期称赞到“多么浩荡的江水啊！” 伯牙又佩服又激动，对子期说：“这个世界上只有你才懂得 我的心声，你真是我的知音啊！”于是两个人结拜为生死之 交。
小学六年级语文教案 伯牙绝弦及点评9篇
小学六年级语文教案伯牙绝弦及点评9篇伯牙绝弦及点评 1一、说教学内容我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，语文六年级上册第25课《伯牙绝弦》。
《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。
故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。
本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。
选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。
二、说教学目标根据新课程标准的要求，结合本单元的训练重点及学生的实际学情我确定了如下的教学目标、教学重难点。
1.读通课文：读准字音，读通句子。
2.读懂课文：借助注释和课外资料理解词句意思，读出自己的感悟，用自己的话讲讲这个故事。
3.读好课文：感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。
4.背诵课文：积累中华经典诗文。
三、说教学重、难点教学重点: 让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。
教学难点: 体会伯牙，子期之间真挚的友情。
四、说教学准备《高山流水》的乐曲自制课件五、说教学方法1、注意朗读和默读的训练，让学生在自主的读书中学习，思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。
调动学生的情感积累和知识积累，在指导学生有感情的朗读上下功夫；默读比朗读的速度快，更利于训练思维，要让学生一边默读，一边思考每句话的意思，默读后，要有自己的感受，并组织相应的汇报交流活动。
2、理解课文内容，体会思想感情是阅读教学的重要方面。
这篇课文虽篇幅短小，但毕竟是文言文，因此开课伊始要求学生首先将课文读通顺，读出节奏，读出感情，然后要结合已有经验，参照注释，参看插图，查阅相关资料理解句意，把握主要内容；之后入情入境地读课文，拓展阅读，想象当时的情景，把自己的情感纳入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情，最后背诵课文。
六年级上册语文伯牙绝弦课文
六年级上册语文伯牙绝弦课文伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。
《伯牙绝弦》是六年级语文上册课文，店铺为六年级师生整理了语文课文《伯牙绝弦》资料，希望大家有所收获!六年级上册语文《伯牙绝弦》课文原文伯牙善鼓[2]琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在高山[3]，钟子期曰：“善哉(zāi)[4]，峨峨[5]兮(xī)[6]若泰山!”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋[7]兮若江河!”伯牙所念，钟子期必得之。
子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
[1]绝：断绝。
[2]鼓：弹。
[3]志在高山：心里想到高山。
[4]哉：语气词，表示感叹。
[5]峨峨：高。
[6]兮：语气词，相当于“啊”。
[7]洋洋：广大。
六年级上册语文《伯牙绝弦》课文译文伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。
伯牙弹琴，心里想着高山。
钟子期说：“好啊!高峻的样子像泰山!”心里想着流水，钟子期说：“好啊!水势浩荡的样子像江河!”伯牙所思念的，钟子期必然了解它的. 伯牙在泰山的北面游览，突然遇到暴雨，在岩石下;心里伤感，于是取过琴而弹了起来. 起先是连绵大雨的曲子，再作出崩山的声音. 每有曲子弹奏，钟子期总能寻根究源它的情趣. 伯牙放下琴感叹地说：“您听曲子好啊，好啊!心里想象就好像我的心意啊. 我从哪里让我的琴声逃过你的耳朵呢?”六年级上册语文《伯牙绝弦》同步练习题温故知新1、选择加点字的正确解释，把序号填入括号。
绝：①断绝②穷尽③走不通的④独一无二的⑤极、最伯牙绝琴( )斩尽杀绝( )绝处逢生( )美妙绝伦( )绝大多数( )悬崖绝壁( )善：①擅长、善于②好③善良④容易，易于⑤办好、弄好伯牙善鼓琴( )善哉，洋洋兮若江河( )心怀不善( )多愁善感( )善始善终( )英勇善战( )2、句子停顿不恰当的一句是：( )①伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。
②善哉，洋洋/兮若/江河!③伯牙/所念，钟子期/必得之④伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。
25《伯牙绝弦》教学课件.
伯牙所念，钟子期必得之。
伯牙善鼓琴，钟子期善听。 善：擅长，善于。
善哉，峨峨兮若泰山 善哉，洋洋兮若江河
善：好
子期去世，伯牙做出了什么样的举 动？（原文）他为什么要这样做？
子忆昔去年春，江边曾会君。 今日重来访，不见知音人。但见 一抔（póu) 土，惨然伤我心！伤 心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来 欢去何苦，江畔起愁云。此曲终 兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
伯牙善鼓琴，钟子期善听。
鼓：弹 善：擅长，善于
伯牙鼓琴，志在高山，钟子 期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 志在流水，钟子期曰：“善哉， 洋洋兮若江河！”
伯牙鼓琴，志在高山，钟子 期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。”
志在流水，钟子期曰：“善哉， 洋洋兮若江河！”
伯牙鼓琴，志在明月，钟子期曰： “善哉， 兮若明月！”志在清风， 钟子期曰：“善哉， 兮若清风！”
人教版义务教育课标实验教材小语六年级上册
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伯牙是当时楚国著名的宫廷乐师，名满天下。一 天，楚王君臣饮宴，请伯牙弹琴助兴。伯牙弹了他的 成名大作《水仙操》。他的琴声把红日、云霞、山林、 海浪，等变幻多端的海上风光表现得淋漓尽致。但这 样一首绝妙的乐曲，楚王听后却连连摇头说：“太嘈 杂了，换首别的弹弹吧！”伯牙只好改弦更张。这时， 楚王君臣已经喝得酩酊大醉，甚至有些人在琴声中已 昏昏入睡了。伯牙又气又悲，他想，在这所谓的上流 社会里，艺术竟然遭到如此的践踏，天底下究竟有没 有我的知音？自此，他经常独自一人在山间排遣内心 的孤愤与寂寞。
人生短暂，真情无价， 懂得理解，珍视友情！
六年级语文人教部编版(上册)文言文二则：伯牙绝弦
善哉 ！善哉！子之听夫志，想象犹吾心也。 吗
——《列子·汤问》
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴， 以为世无足复为鼓琴者。
伯牙绝弦
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期 曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水， 锺子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死， 伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
善哉乎乎 鼓琴，巍巍乎乎 若太，终身/不复 / 鼓琴，以为/世/无足/复为/鼓琴者。
方鼓琴而志在太山， 锺子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。 少选之间而志在流水， 锺子期曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
方鼓琴而志在____， 锺子期曰:“善哉乎鼓琴，____乎若____。
统编教材六年级上册第七单元
21.文言文二则
伯牙绝弦
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期 曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水， 锺子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死， 伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
锺子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 锺子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 少选之间而志在流水…… 以为世无足复为鼓琴者。
——《孔子游春》
方鼓琴而志在太山，锺子期曰:“善哉乎 鼓琴，巍巍乎若太山”。
少选之间而志在流水，锺子期又曰:“善 哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
伯牙当时是楚国著名的宫 廷乐师，名满天下，虽然听者 众多，他却始终觉得没人真正 听懂他的琴声。
他万万没想到，锺子期， 一个山野村夫，竟如此懂得他 的琴声！
（可插入 伯牙画像）
少选之间而志在____， 锺子期曰:“善哉乎鼓琴，____乎若____。”
……
小学六年级《伯牙绝弦》课文原文
小学六年级《伯牙绝弦》课文原文
伯牙绝①弦
伯牙善鼓②琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在高山③，钟子期曰：“善哉(zāi)④，峨峨⑤兮(xī)⑥若泰山!”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋⑦兮若江河!”伯牙所念，钟子期必得之。
子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
词语解释
①绝：断绝。
②鼓：弹。
③志在高山：心里想到高山。
④哉：语气词，表示感叹。
⑤峨峨：高。
⑥兮：语气词，相当于“啊”。
⑦洋洋：广大。
译文
伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听琴声。
伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的泰山，钟子期听了赞叹道：“太好了!就像巍峨的泰山屹立在我的面前!”伯牙弹琴时，心里想到宽广的江河，钟子期赞叹道：“好啊，宛如一望无际的江河在我面前流动!” 无论伯牙弹琴的时候心里想到什么，钟子期都会清楚地道出他的心声。
钟子期去世后，伯牙就此认为世界上再也没有他的知音了。
于是，他坚决地把自己心爱的琴摔破了，挑断了琴弦，终生不再弹琴，以便绝了自己对钟子期的思念。
启示
人生苦短，知音难求;云烟万里，佳话千载。
纯真友谊的基础是理解。
中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于俞伯牙与钟子期的故事了。
“伯牙绝弦”是交结朋友的千古楷模，他流传至今并给人
历久弥新的启迪。
正是这个故事，确立了中华民族高尚的人际关系与友情的标准。
《伯牙绝弦》人教版六年级上册语文优秀课件完整版完美版
有一年，俞伯牙奉晋王之命出使楚 国。八月十五那天，他乘船来到了汉阳 江口。遇风浪，停泊在一座小山下。晚 上，风浪渐渐平息了下来，云开月出， 景色十分迷人。望着空中的一轮明月， 俞伯牙琴兴大发，拿出随身带来的琴， 专心致志地弹了起来。他弹了一曲又一 曲，正当他完全沉醉在优美的琴声之中 的时候，猛然看到一个人在岸边一动不 动地站着。
接着他又把这瑶琴的来历说了出来。 听了打柴人的这番讲述，俞伯牙心中不 由得暗暗佩服。接着俞伯牙又为打柴人 弹了几曲，请他辨识其中之意。当他弹 奏的琴声雄壮高亢的时候，打柴人说： “这琴声，表达了高山的雄伟气势。” 当琴声变得清新流畅时，打柴人说： “这后弹的琴声，表达的是无尽的流 水。”
俞伯牙听了不禁惊喜万分，自己 用琴声表达的心意，过去没人能听得 懂，而眼前的这个樵夫，竟然听得明 明白白。没想到，在这野岭之下，竟 遇到自己久久寻觅不到的知音，于是 他问明打柴人名叫钟子期，和他喝起 酒来。俩人越谈越投机，相见恨晚， 结拜为兄弟。约定来年的中秋再到这 里相会。
一字多义
这个“善”字在文中出现 了几次？意思一样吗？
• 伯牙善鼓琴，钟子期善听。 • 钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰 山！”志在流水，钟子期曰：“ 善哉，洋洋兮若江河！”
前两个是： 擅长，善于。
后两个是： 好啊！
反复朗读，思考问题
• 文中哪些地方可以体现 钟子期是伯牙的知音？
伯牙鼓琴，志在高山， 钟子期曰：“善哉，峨峨兮 若泰山。”
志在流水，钟子期曰： “善哉，洋洋兮若江河！”
仿写
伯牙鼓琴，志在 ，
钟子期曰：善哉， 志在 ，
！”
钟子期曰 ：善哉，
！
• 伯牙是一个技艺高超的音乐家 ，生活中应该不缺少别人的赞 美，但他因为钟子期的死而“ 绝弦”了，你怎样看待他的举 动？结合课文内容说说你的理 解。
[伯牙绝弦文言文翻译]伯牙绝弦翻译
![[伯牙绝弦文言文翻译]伯牙绝弦翻译](https://img.taocdn.com/s3/m/8eaf043182c4bb4cf7ec4afe04a1b0717fd5b355.png)
[伯牙绝弦文言文翻译]伯牙绝弦翻译第一篇伯牙绝弦翻译:人教版六年级语文上册伯牙绝弦第二篇伯牙绝弦翻译:伯牙绝弦翻译及原文伯牙绝弦，是讲述知音难求的一个故事，伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。
伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。
这就是“知音”一词的由来。
今天我们就一起来看看伯牙绝弦翻译及原文吧!伯牙绝弦翻译及原文原文：伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，钟子期必得之。
伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。
初为霖雨之操，更造崩山之音。
曲每奏，钟子期辄穷其趣。
伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉!子之听夫志，想象犹吾心也。
吾于何逃声哉子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
语文书版本：伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，钟子期必得之。
子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
注释：绝：断绝善：擅长，善于。
鼓：弹。
志在高山 :心里想到高山。
哉 :语气词,表示感叹也表示"啊"的意思。
峨峨 :山高峻的样子兮 :语气词，相当于“啊”。
若：像。
一样。
洋洋：广大。
念：心里所想的。
必：一定，必定。
之：他。
谓：认为。
知音：理解自己心意，有共同语言的人。
乃：就。
复：再,又。
弦：在这里读作“闲”的音。
译文伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听。
伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的泰山，钟子期听了赞叹道：“好啊!这琴声就像巍峨的泰山!”伯牙弹琴时，心里想到澎湃的江河，钟子期赞叹道：“好啊，这琴声宛如奔腾不息的江河!” 无论伯牙想到什么，钟子期都能准确地说出他心中所想的。
钟子期去世后，伯牙认为世界上再也没有比钟子期更了解自己的知音了。
于是，他把自己心爱的琴摔破了，断绝了琴弦，终生不再弹琴。
词句解析(1)对句子的理解。
(人教新课标)六年级语文上册第25课《伯牙绝弦》优秀教学案例
3.学生能够在学习过程中，培养自己的团队协作精神，学会与人合作、分享、互助。例如，学生在小组合作环节，能够学会倾听他人意见，与小组成员共同完成任务。
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课的教学中，我注重情景创设，通过设置具体的情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。例如，在讲解“高山流水”这个词语时，我利用多媒体展示高山流水的画面，让学生直观地感受到伯牙琴音的意境。同时，我还组织学生进行角色扮演，模拟伯牙弹琴，子期欣赏的情景，让学生深入体会到知音难觅的悲伤。
5.情感教育：本节课注重情感教育的融入，让学生在学习过程中，体会友谊的美好，培养自己对友谊的珍视。通过情感教育的引导，学生能够更好地理解课文主题，提高自己的情感素养。
（五）作业小结
在作业小结环节，我布置了一篇小练笔，让学生结合课文内容，抒发自己对友谊的感悟。同时，我还要求学生在课后去了解更多关于伯牙与子期的故事，以便在下次课堂上与同学们分享。通过作业小结，学生能够进一步巩固课堂所学，提高自己的写作能力。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过多媒体展示高山流水的画面，以及角色扮演等方式，让学生身临其境，更好地理解课文内容。情景创设的运用，使学生能够直观地感受到伯牙琴音的意境，深入体会到知音难觅的悲伤。
2.学生通过情景模拟、角色扮演等方式，深入理解课文内容，感受伯牙与子期的友谊。例如，学生模拟伯牙弹琴，子期欣赏的情景，体会知音难觅的悲伤。
3.学生通过课堂小练笔，运用所学知识，抒发对友谊的感悟，提高自己的写作能力。例如，学生能够结合课文内容，写出自己对友谊的真切体会。
（三）情感态度与价值观
六年级语文上册第八组25《伯牙绝弦》译文相关阅读素材新人教版(最新整理)
《伯牙绝弦》译文伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。
伯牙弹琴,心里想着高山。
钟子期说：“好啊！高峻的样子像泰山！"心里想着流水，钟子期说：“好啊!水势浩荡的样子像江河！"伯牙所思念的,钟子期必然了解它的 . 伯牙在泰山的北面游览，突然遇到暴雨,在岩石下；心里伤感，于是取过琴而弹了起来 . 起先是连绵大雨的曲子，再作出崩山的声音。
每有曲子弹奏，钟子期总能寻根究源它的情趣 . 伯牙放下琴感叹地说：“您听曲子好啊，好啊!心里想象就好像我的心意啊。
我从哪里让我的琴声逃过你的耳朵呢？”尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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人教版小学六年级语文上册《伯牙绝弦》译文及同步练习题
《伯牙绝弦》译文伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。
伯牙弹琴，心里想着高山。
钟子期说：“好啊！高峻的样子像泰山！”心里想着流水，钟子期说：“好啊！水势浩荡的样子像江河！”伯牙所思念的，钟子期必然了解它的。
伯牙在泰山的北面游览，突然遇到暴雨，在岩石下；心里伤感，于是取过琴而弹了起来。
起先是连绵大雨的曲子，再作出崩山的声音。
每有曲子弹奏，钟子期总能寻根究源它的情趣。
伯牙放下琴感叹地说：“您听曲子好啊，好啊！心里想象就好像我的心意啊。
我从哪里让我的琴声逃过你的耳朵呢？”伯牙绝弦-同步练习一、看拼音写词语。
chè dǐ mèi lì miǎo shì chénɡ xiànɡ wǔ rǔ（）（）（）（）（）luò yánɡ shǎn shuò bào yuàn máo dùn kuí huā（）（）（）（）（）二、照样子，找规律，填成语。
1、五光十色_____钧_____发_____方_____计_____里挑__________花_____门_____通_____达_____全_____美2、议论纷纷书声_____ _____ 怒气_____ _____ 雄心_____ _____3、争先恐后扬_____避_____ 深_____浅__________口_____声_____腔_____调4、胆小如鼠心乱如_____ 暴跳如_____ 惜墨如_____骨瘦如_____ 爱财如_____ 视死如_____三、按要求写句子。
1、选择恰当的关联词将两句话合并成一句话写下来。
虽然……但是……因为……所以……如果……就……（1）全国人民万众一心，众志成城。
我们战胜了“非典”。
_______________________________________________________________（2）苏通大桥建成了。
《伯牙绝弦》说课稿(15篇)
《伯牙绝弦》说课稿(15篇)《伯牙绝弦》说课稿1【原文】伯牙鼓琴，钟子期听之。
方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
”少选之间，而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
【译文】俞伯牙在弹琴，钟子期在欣赏。
（俞伯牙）正在用琴声描述泰山，钟子期说：“好啊，你弹得琴声，让我看到了巍峨的泰山。
”过了一会儿，（俞伯牙）又用琴声描述流水，钟子期又说：“妙啊，你弹得琴声，让我看到了浩荡的江河。
”（后来，）钟子期不幸去世了，俞伯牙摔碎了古琴，扯断了琴弦，一辈子再没有弹琴，（他）认为再没有值得为他而弹琴的人了。
【课文】伯牙善鼓[2]琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在高山[3]，钟子期曰：“善哉（zāi）[4]，峨峨[5]兮（xī）[6]若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋[7]兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。
子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
【注释】[1]绝：断绝。
[２]鼓：弹。
[３]志在高山：心里想到高山。
[４]哉：语气词，表示感叹。
[５]峨峨：高。
[６]兮：语气词，相当于“啊”。
[７]洋洋：广大。
【译文】俞伯牙善于弹琴，钟子期善于听琴.伯牙刚刚弹琴，琴义在于赞美泰山，子期说：琴弹得好似巍峨的泰山；琴义在叙说流水，子期说：洋洋(水很大)的琴声好似流水，伯牙所要表达的内容，子期必定会知道。
钟子期死，伯牙终身不再鼓琴。
【说明】音乐才子俞伯牙喜欢弹一曲《高山流水》，却没有人能够听懂，他在高山上抚琴，曲高而和寡。
终于有一天，有一个砍柴的樵夫经过，听懂了他的《高山流水》，这个人就是钟子期。
俞伯牙的知音是钟子期，他们约好两年后见面，可是两年后钟子期却没有露面。
俞伯牙多方打听才知道，原来钟子期已经病死了，不可能再赴他的约定，俞伯牙悲痛欲绝，他知道子期是唯一能够听懂他音乐的人，如今子期已死，再不会有人听懂他的音乐了，于是他在子期的坟头摔了他心爱的琴，也表示他对知音的敬重和珍惜。
六年级语文伯牙绝弦教案11篇
六年级语文伯牙绝弦教案11篇六班级语文伯牙绝弦教案1【教学目标】1、读通课文：读准字音，读通句子;2、读懂课文：借助解释和课外资料理解词句意思，读出自己的感悟，用自己的话讲讲这个故事。
3、读好课文：感受伴侣间互相理解、互相观赏的真挚友谊;4、背诵课文：积累中华经典诗文，激发学习文言文的爱好。
【教学重点】理解词句的意思，读出自己的感悟，感受伴侣之间互相理解、互相观赏的真挚友谊，体会文言文所表达出的音乐艺术的魅力。
【教学难点】体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。
【教学预备】课件【教学过程】一、导入课前谈话：1、我们来做一个文字嬉戏，老师说一个词语“皑皑白雪”，你们依据这个词语的结构来连续说像这样的词语。
(AABC)2、出示课件1：皎皎明月、缓缓清风、袅袅炊烟、潇潇春雨、萋萋芳草、······3、这些词语都是描写什么的?(秀丽的景物) 平常假如我们多加积累这些词语，对我们的写作肯定有很大的关心。
课文导入1、同学们，你们喜爱音乐吗?2、音乐的魅力就在于那些奇妙的音符，能给我们带来无尽的享受。
今日我们就来学习一篇和音乐有关的文章。
由于音乐，使两个生疏人成为挚友，结下了深厚的感情。
是什么样的音乐这般奇妙呢?请观赏古筝曲《高山流水》。
出示课件2：播放《高山流水》3、悠扬的古筝曲仿佛把我们带入了时间隧道，我们仿佛来到了两千多年前的春秋时期。
我们在高山流水间，寻着琴声，见到了这首曲子的演奏者，楚国琴师俞伯牙。
今日我们就来学习俞伯牙和他的伴侣钟子期的故事。
板书课题：伯牙绝弦。
出示课件3：25、《伯牙绝弦》二、熟读课文1、这是一篇文言文，同学们先以自己喜爱的方式读一读课文，读不通的地方，可以反复读几遍。
指导读音。
同学们读得都特别好，但是有些地方还有所欠缺。
同学们还记得我们在五班级时学的一篇文言文《杨氏之子》吗?还记得那篇课文是怎样读的吗?老师起头，同学接。
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“子期死，伯牙谓世再无知音， 你还感 受到了什么？从哪个词感受到的？
再无：永远都没有了，非常惋惜，看 出伯牙对子期的敬重 乃，这 到底是怎样的知音啊？课文中的哪 个地方告诉我们这一点了？（再读 课文，并用“------”划出相关的语 句善听。
• “善”，善于，擅长。 • 伯牙，钟子期曰： “善哉，峨峨兮若泰山！”
• “善哉”，太好了。“峨峨”，高。 “兮”，啊。“若”，好像。
• 伯牙弹琴的时候，心里想到高山， 钟子期（听了）说：“太好了！简 直就像高大的泰山啊！”
伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。 伯牙 鼓琴，志在高山，钟子期曰： “善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流 水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/ 江河！”伯牙/所念，钟子期/必得之。 子期死，伯牙/谓/世/再无知音，乃/ 破琴/绝弦，终身/不复鼓。 牛牛文档分 享 牛牛文档分 享
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伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听。
伯牙弹琴，心里想着高山，钟子期说： “好啊，高俊的样子像泰山！”心里 想着流水，钟子期说：“好啊,水势浩 荡的样子像江河!"伯牙所想的，钟子 期都能准确的道出他的心意。钟子期 死后，伯牙认为世上再也没有自己的 知音了，于是他把心爱的琴摔碎，终 身不再弹琴。
要求：自由读三遍课文， 把字音读正确，把课伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙 鼓 琴，志 在高山，钟子期曰：“善哉（zāi)， 峨峨兮(xī)若 泰山！”志在流水，钟子期 曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念， 钟子期必得之。子期死，伯牙谓世 再无 知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
你能用自己的话说说从这句话的意思吗？ 这个谓是指什么？
钟子期死后，俞伯牙觉得世上再也没有知 音了，觉得很伤心。挑断了琴弦，于是摔 破琴，决定一生不再弹琴。
“谓”：觉得、认为、以为 牛牛文档分 享读课文，感悟“知音”
“子期死，伯牙谓世再无知音， ：“善哉，洋洋 兮若江河！”
• “洋洋”，广大。 • 伯牙心里想到流水，钟子期说：“妙
极了！这琴声宛如奔腾不息的江河！” • 伯牙所念，钟子期必得之。 • “所念”，所想到的。“得”，懂得。 • 不管伯牙心里想到什么，钟子期都能
准确地道出他的心意。 牛牛文档分 享伯牙是春秋时期一位非常著 名的演奏家，琴应该是他的 生命，可是他为什么要把自 己的琴弦弄断呢？请同学们 再次走进无知 音 ， 乃/ 破琴/绝弦，终身/不复鼓。 牛牛文档分 享 牛牛文档分 享
牛牛文档分 享解题“伯牙绝弦”是什么意思？
• 伯牙绝弦：绝，断绝。 • 伯牙因为子期死了，就把琴
摔碎，再也不弹琴了。 牛牛文档分 享25 伯牙绝弦• 说明了伯牙的琴声只有子期能听得懂。
是啊，同学们试想一下，伯牙当时已经是楚国著名的音乐 家，应该整天听到别人的夸赞，可是他为什么独独把子期看作 知音呢？
因为其他人听不懂，他们都能真正听懂伯牙的 琴声。而钟子期，只•
1.朗读课文，背诵课文。
•
2.能根据注释和课外资料理解
词句意思，能用自己的话讲讲这个
故事。
•
3.积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。 牛牛文档分 享 牛牛文档分 享
牛牛文档分 享志在高山，钟子期曰：“善哉,峨峨兮 若
泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，
洋洋兮若江河!”
• 前者是擅长，擅于。
伯钟牙子善期鼓
善
琴
听，。 牛牛文档分 享 牛牛文档分 享
我会 学!
1、借助注释 2、联系上下文 3、不生搬硬套 4、
子
善
期
鼓
善
琴
听，。 牛牛文档分 享 牛牛文档分 享
从这个必字你还感受到了什么？
这就是心灵相通，这就是以琴相 吸，这就是心有灵犀，这就是“知 音”啊 牛牛文档分 享 牛牛文档分 享
词语练习
例:杨柳（依 依） 清风 ( 徐徐 ) 芳草 ( 萋萋 ) 白雪 ( 皑皑 ) 明月 ( 皎皎)