评《二王书法》
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评《二王书法》
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评《二王书法》
何
(江苏省社科院
堂竖垫鲤:
以研究书法,书家着称的王春南先生继(书圣王羲之)之后,最近又在江苏古籍出版社出版
了新着(二王书法)(以下简称<二王)).<二王)一书,融书家,书法,书论于一体,集学术性,可
读性于一身,是研究王羲之,王献之父子书法的最新成果.全书观点鲜明,考论有据,笔锋犀
利,文字流畅.
围绕主题,内容完整全书共分n章,内容涉及二王所处的时代,二王的生平,功业,书
迹,书论,传人,以及如何学习二王书法.正文前有精彩前言,正文后附录有二王
年表与主要参
考书目92种.着者根据自己的探究,对广为人们关注的一些关键问题一一作了
回答,如:二王
书法产生的时代条件是什么?父子”书圣”为什么是二王而不是别人?古人崇奉二王为”书圣”
的根据是什么?二王如何处理继承和创新的关系?二王书法孰优孰劣?如何理解和把握二王
书风”尚韵”的特征?<兰亭彦)是真是伪?南朝人为何尊崇献之超过羲之?唐太宗为何褒扬羲
之贬抑献之?如何看待二王传人对二王的继承及与二王的差异?今人学习二王书法有何现实
意义?学习二王书法有何要领?等等.综观全书,每章每节,无不围绕”二王”,”书法”这一主
题,深入浅出地回答了围绕二王书法人们所关注的种种问题.着者在”前言”中说:自完成(书
圣王羲之)一书后,就产生了一个心愿,”要将羲献放在一起研究,并写一本以研究二王书法为
主,而不是以描述其生平事迹为主的书籍”.笔者认为,着者的这一心骡,在(~--F)一书中,是
完满而成功的实现了.
论述深刻,人木三分.写书法书难,写二王书法尤难,论二王书法更难.笔者特别欣赏着
者对二王书学思想的论述.着者将羲之的书学思想归结为三点,即将(易传)”阴阳”说和儒家
“中庸”说引入书法,强调”意”对书法创作主导作用和主张作书平正
中寓险峻.以”平正中寓险
峻”为例.着者运用哲学上的矛盾统一规律.作了一段极为精彩的论述:”平正要求保持平衡,险
峻要求打破平衡,这是一对矛盾,…---在<兰亭序)中可以看到,方法之一是用横画和部分竖画
的斜打破平衡,用部分竖画的直保持平衡.这样,便使平正和险绝的矛盾得到统一.”着者认
为:王献之书学思想最突出之点是变革意识.”法既不定,事贵变通”,是他的改革理论和依据.
这一理论是将中国古代法家的社会变革思想,运用于书法艺术的创新.在这种书学思想的指
导下,献之在行书和草书之外.别辟蹊径,独创行草.(二王)书中,对献之的行草作了深刻的
论述:”这种书体,既不同于一般行书.又不同于今草,而介于两者之间.它的写法是新的,不为
传统的写法束缚.它别具一格,务求简易流便.它便于挥洒,适于表达情感.它极具神采.飘
洒之状,有如行云流水,风行雨散.”此外,该书又由Z.-F书法本身.说到如何学习二王书法.其
论述发人深省.给人以诸多启迪着者语重心长地说:”学习书法,从起跑线上出发的人很多
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由于决心有大小之分,投入时间和精力有多少之别,资质有高有低,悟性有强有弱,学习成效是
大不一样的.能够成为书法家的只是极少数;还有一部分人成为熟练的书手;更多的人只是多
少提高了写字能力.”着者断言:若是想”速成”,’取巧”,就不必学--I.学--I必须由浅人深.
循序渐进,无”速成”可言,也不能”取巧”.着者认为,学习--I,在人格,情操,学养,心志上,都
应具备相应的条件.着者还对柳公权的名言”心正则笔正”加以发挥,指出”人雅则字雅”
纵论古今,坦诫已见.二王孰优孰劣,是历史上争论不休的话题<二王)客观记述了从南
朝宋明帝到北宋书法家米芾对二王的褒贬.着者经过艰辛的探索,作出了三个”不同”的概括,
既书法风格不同,羲之书法平正中见险峻,雍容,含蓄,献之书法飞动,超逸;用笔不同,羲之用
笔内撅,献之用笔外拓;专长不同,羲之以楷书,行书见长,献之以行草,草书见长.着者认为:
献之在全面,尽善尽美及名声显赫三个方面不及其父;但献之的才气,逸气却在
其父之上,或足
与其相媲美.因此,”书学史上把他们父子俩并称为’二王’,将’书圣’的
桂冠归于大王,而称
小王为’小圣’,是合情合理的.”说古论今,着者以敏锐的思想,犀利的笔锋,
所作切中时弊的议
论,令人拍案叫绝.着者在全书开篇,首先呼吁为”书圣”之桂冠正名,恢复其权威性,神圣性.
<二王)——连列举七点理由,认为王羲之堪称”书圣”,当之无愧.接着,便
针对当今有的被称
为”书圣”的人,一口气痛快淋漓地提出七点步步紧逼的问题:他的书法是否经过书法大家和书
法鉴赏家的品评?他的书法是否在书学史上开辟了一个崭新的时代?他有几个高徒和传人?
他的书法作品有可临摹性吗?他有几本或几篇书举理论着作?他的书品和人品是否均足为世
人楷模?他的伟名是否全中国人人皆知?
可以说,<二王)一书,确在弘扬祖国优秀书法传统,繁荣书法艺术方面,作出了可贵的贡
献,不愧为一部研究二王书法的力作.
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