对联欣赏

对联欣赏

适合高年级

活动目的：

1．让学生初步了解对联的起源、用途和特点，并学写对联。

2．培养学生对祖国传统文化的感情，激发学生对祖国语言文字的热爱。

活动准备：

1．让学生搜集对联若干副。

2．抄写对联的投影片若干张，录音磁带一盘。

3．笔墨纸砚。

活动过程：

一、引入课题，介绍对联起源。

1．投影，齐读：

新年纳余庆，佳节号长春。

2．放录音，介绍五代时蜀王孟昶题桃符的故事。

3．板书课题。

二、介绍对联的用途。

1．教师用红纸书写对联一副，问：红纸对联在什么时候贴？叫什么？

辞旧岁笑看五谷丰登，迎新年喜见百业兴旺。

2．教师用白纸书写对联一副：

忠魂不泯，热血一腔化春雨；大义凛然，壮志千秋泣鬼神。

学生齐读后，教师讲述：这是周总理逝世后，人民群众聚集天安门广场悼念周总理时书写的挽联，它表达了广大人民对周总理无比崇敬的感情，以及对“四人帮”的强烈愤慨。

3．学生介绍对联的其他用途，教师小结。

三、介绍对联的基本特点。

1．指名朗读杜甫的《绝句》。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

2．找出这首七绝中的两副对联。

3．引导分析对联中的对称特点。

四、投影，欣赏几副对联。

1．谐音联。

海水朝（潮），朝朝朝（潮），朝朝（潮）朝落；

浮云长（涨），长长长（涨），长长（涨）长消。

比一比，看谁能读出来。

2．嵌字联。

密云不雨旱三河，虽玉田亦难丰润；

怀柔有道皆遵化，知顺义便是良乡。

比一比，看谁能找出里面嵌的地名。

五、学写对联。

1．学生交流自己搜集的对联。

2．简介对联书写的格式要求。

3．学生从自己选的对联中选择最喜爱的一副，用毛笔写下来。

4．组织学生评议。

六、总结。

对联是人们熟知的一种文学形式，它有自己独特的功用。在只言片语、着墨无多的文字中，能叙事绘景，能写意抒情，且随处可用，既可题于亭台楼榭、寺观祠宇，又可用于婚丧寿挽、门宅店市。真可谓“浅深皆成趣，雅俗均可赏”。