春风化雨润无声论文
春风化雨润物无声征文
春风化雨润物无声征文春风化雨润物无声征文范文（精选27篇）春风化雨润物无声征文篇1一天，我睡醒后发现同伴们的身体都变成了黄色，铺在那冰冷的小路上。
我急忙看看自己的身体，让我最害怕的事情还是发生了，我的身体也变成了黄色，我的生命也将走到尽头。
我回忆起和同伴在一起的日子。
春朝共沐阳光当我刚长成一片叶子时，身体是嫩绿色的，很惹人喜爱。
我和同伴们一起谈论哪里的东西最好吃，哪里最好玩。
阳光照在我们身上，暖洋洋的，可惬意啦。
迎春花唱着歌，蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞，再加上同伴们的关怀，使我逐渐从内向变得开朗起来。
夏日共承风雨“快要下雨啦，”一个姐姐告诉我们，“大家靠拢一点，这样就不会冷了。
”妈妈说：“孩子们，妈妈不能为你们遮风挡雨，但你们要团结，就像姐姐说的那样，紧紧地靠在一起。
”“轰”地一声，雷声响了。
雨点重重地打在我们身上，但我们却感到无限温暖。
秋天到了就在上个星期，我们几十个兄弟姐妹还在拥拥挤挤、打打闹闹。
有一天，弟弟对我说：“姐姐，我是一片有理想的叶子。
”他的眼睛眨巴着，我摸摸他的头，说：“好啊，那你要做什么？”他说：“我要像小鸟一样在天空中飞翔，飞累了，就漂浮在小河上，帮小动物们过河。
”我说：“可之后就活不了多久了，你愿为了小动物牺牲自己的生命吗？”弟弟没有回答。
现在，我的身体成了黄色，这意味着我要离开妈妈，结束生命的旅程。
我想着自己以后命运，我会落在人的脚下被践踏、会腐烂在土壤，从此不见天日，我好害怕。
秋风说：“每一片叶子都有他自己的使命所在，一旦完成，生命就将结束。
不管早晚，这一天总会来的。
大自然有着它的规律，不会因某一片叶子而改变。
”弟弟拉拉我，“姐姐，你看，我也变得黄黄的了，我也想过了，我愿意用自己的生命为小动物们做一只小船，害怕是没有用的。
”“正因为上一年叶子的枯败才有了我们，落在泥土中，才更好的呵护我们”，我想。
于是，我对秋风说：“风姐姐，请你把我和弟弟吹到小河里，好不好？”秋风点了点头，一拂袖，我们和天上的鸟儿一起飞呀飞，最终落在一条小河上。
教师师德论文春风化雨润物无声（精简篇）
教师师德论文春风化雨润物无声教师师德论文春风化雨润物无声文章简介：爱永远是教育的真正内涵。
如果没有爱，任何千遍说服都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。
惟有爱，才能点亮心灵的灯盏，驱除黑暗，收获硕果。
尤其是后进生，他们的思想转化工作显得特别重要，这就要求给他们一份特别的爱，而且这份特别的爱要一直漫延在学生的四周，永远都不消失。
尊…爱永远是教育的真正内涵。
如果没有爱，任何千遍说服都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。
惟有爱，才能点亮心灵的灯盏，驱除黑暗，收获硕果。
尤其是后进生，他们的思想转化工作显得特别重要，这就要求给他们一份特别的爱，而且这份特别的爱要一直漫延在学生的四周，永远都不消失。
尊重与信任------搭起爱的桥梁一般来讲，后进生会主观地认为老师瞧不起他、不信任他，同时对自己也缺乏信心。
许多时候，他们会觉得，我就那样，进步不了了；他们想努力上进、改过自新，却既管不住自己，又怕别人讽刺、挖苦，这个时候，后进生更需要的是老师的尊重的眼光，信任的目光。
针对后进生这样的特点，我就抱着尊重与信任的态度去迎接他，让他去干一些自己力所能及的事情，实践证明：这不失为一种行之有效的好方法。
小A同学平时常迟到、惹事生非不说，学习更是一塌糊涂。
但是我观察到他脑子还可以，尤其是语文方面，一些基础知识能够掌握好。
一次叫他来重默时，我就私下对他说：“小A同学，虽说你对好多知识不能够都掌握，但老师发现你对基础知识有点偏爱，而且通过你的努力，这种偏爱会越来越明显，老师想看到你更多的偏爱！永远信任你，加油！”这句话或许让他感到了我的尊重和信任是对他进行教育转化的途径，所以小A每次默写这些知识前，都会精心作好准备，每次默写后，我都会写下：“你进步了！老师为你高兴！”“再努力一点，相信你能行！”等词句进行沟通，让涓涓细流汇成一条无形的爱的纽带，架起一座爱的桥梁，而更多的是在口头上表扬他，适时地在全体学生面前亲口夸奖他，让他找到了学语文的自信。
春风化雨,润养无声
春风化雨，润养无声春天，是大地复苏的季节，也是万物生机勃勃的时期。
每逢春天，随着南风的吹拂，春雨的滋润，大地变得翠绿欲滴，鲜花绽放，万物生灵焕发出勃勃生机。
春风吹动，春雨滋润，无声中，一切都在蓬勃生长，这就是春风化雨，润养无声的魅力所在。
春风化雨，给了大地一份神奇的力量。
春风轻轻吹拂着大地，吹散了冬日的寒冷，吹散了冬眠中的万物，唤醒了大地上的一切生灵。
春风的暖意给了大地一份温暖，激发了万物的生长，让一切都焕发出无限生机。
春雨的滋润更是无声中的灵丹妙药，它给了大地一份柔情，在每一滴细雨中，都包含着生机和希望。
春风化雨，正是因为它们的存在，大地才能够焕发出春天的美丽和生机。
而春风化雨的魅力，也深深地影响了人们的心灵。
春天是一个充满希望和活力的季节，春风化雨更是为人们带来了无穷的幸福和快乐。
当春风轻轻吹拂，人们的心情也会变得愉悦起来，仿佛一切都变得轻松愉快。
当春雨绵绵而至，人们也会感觉到一份清新和舒爽，仿佛心灵都得到了一次深深的净化。
春风化雨，不仅滋润了大地，也滋润了人们的心灵，让人们在无声中感受到了一份神奇的力量。
春风化雨的魅力还能够激发出人们的创造力。
春天是一个勃勃生机的季节，春风化雨更是激发了人们的激情和活力。
在春风的吹拂下，人们常常会感到一种无限的渴望，他们愿意在春天里付出更多的努力，去创造更美丽的事物。
而春雨的滋润更是让人们感受到了一份生机和活力，他们愿意在春天里展现出更多的才华，去创造更美好的未来。
春风化雨让人们感受到了无限的力量，激发了人们的创造力，让一切变得更加美好和充满希望。
在春风和春雨的滋润下，万物都在无声中茁壮成长。
正是因为春风化雨的存在，大地才能焕发出勃勃生机。
而人们也在春风化雨中感受到了生机和活力。
让我们在春天里，感受到春风化雨的魅力，让我们也在无声中茁壮成长。
愿春风化雨，润养无声，带给我们更多的希望和温暖。
春风化雨,润物无声
春风化雨，润物无声春天是大地苏醒的季节，新绿的枝叶绽放出生机勃勃的色彩，花朵开放如火如荼。
与此同时，春风也伴随而来，轻轻拂过每一个角落，给大地带来润泽。
正如人们常说的那样，“春风化雨，润物无声”，春风的到来给我们带来了很多好处。
首先，春风的到来为植物的生长提供了默默的滋养。
春风吹拂过植物的嫩叶，给它们带来细微的摇曳，同时也带来了温暖和湿润。
这些细微的变化对植物的生长起到了至关重要的作用。
春天的雨水和阳光通过春风的传递，滋养了每一棵植物，使它们茁壮成长。
无声中，春风化雨充满了自然界的生机与活力。
其次，春风的到来也对人们的身心健康产生了积极的影响。
春天是一个适合户外活动的季节，而春风的吹拂更是增添了活动的乐趣。
人们可以借助春风的力量，尽情放飞风筝，感受到空气中的轻盈和自由；也可以借助春风的助力，骑行或漫步于大自然中，享受着春天的美好。
春风带来的温暖和舒适感让人们的身心得到了释放和放松，促进了健康和幸福感的提升。
此外，春风还给大地带来了自然的清新与美丽。
春天是花朵盛开的季节，而春风的轻拂给花朵带来了更多的美好。
春风拂过花瓣，轻柔地抚摸着它们，使花朵摇曳生姿，更显娇艳动人。
在春风的吹拂下，花香弥漫，给人们带来愉悦的感受。
同时，春风也将树木的枝叶抚慰得更加柔软，树木的姿态更加优美，给大地增添了一抹生机勃勃的色彩。
最后，春风无声地深深烙印在人们的心中。
虽然春风没有嘈杂的声音，却能够在人们的心灵深处留下深刻的印记。
春风的轻拂使人感受到了生命的温暖与活力，让人更加热爱生活，对美好事物充满希望。
春风化雨的无声，在人们的内心传递着一种平和、宁静的力量，让人们更加关注自然、珍惜生活。
总而言之，春风化雨，润物无声。
春天的来临带给大地和人们蓬勃的活力和美好的希望。
春风的轻拂给植物生长提供了滋养，给人们的身心健康带来了积极的影响。
同时，春风也让大地更加清新和美丽，留下深深的烙印在人们的心灵深处。
让我们在春风中感受生命的美好，活出自己的精彩。
春风化雨润无声
春风化雨润无声春天来了，这个万物复苏的季节，万物重新生发。
春天的风，舒适清新，温润如绸，如小鸟的吟唱，如天使的手指轻拂，如缕缕情意弥漫在世间。
这春风化雨润无声，渐渐渗透着每个人的心扉，所及之处，一切都会变得更好，更美。
大自然万物开始萌发，花儿开放，树木吐绿。
萌芽的生命开始了它的无声背负，在原本昏暗的世界中开启了新的开始。
春风化雨，是它们得以成长的重要元素。
雨水，是大自然的润泽，是每个生物的滋养。
没有雨水，大地会干裂，生命会逐渐消失。
而大自然之中的春风，更是一种无声的力量。
它温暖渗透，无声而不出现，但它让大地萌发，孕育生命。
春风化雨润无声，是生命的内在力量。
这种力量的发挥，可以让一个人的生命焕发出更加绚丽多彩的光彩。
这也是一个人平凡的一生得以微观地散发的光辉。
我们无声的身体里蕴含着巨大的能量。
他们随着时代的演进，生命越来越美好。
在这样美好的大时代背景，新的思想、心灵和技术也开始了鲜活而独特的生命。
春风化雨润无声，就像一颗种子的孕育，需要时时的陪伴和无声的力量保障。
春风也许是一些细碎的温暖，也许是一些无形的鼓舞，但却有着深远的力量。
种子才能融入泥土，才能在春风化雨中生长、繁茂。
也许，它是无声的，但，它确实会改变一生的命运。
我们也如此，我们需要春风化雨润无声的力量，在生活中保障我们继续成长。
如果我们一直在努力成长，努力进步，我们的生活就会不断的发现新的生机与可能。
春风化雨润无声，在生命的路上，无论是翻山越岭，还是遇到坎坷，总要有一种坚定的信仰来支撑。
这种信仰不见得是什么崇高的理念，不一定是什么宏伟的目标，但是它给我们生命所带来的动力却是无法估量的。
在春风的陪伴下成长，在雨水的滋润下茁壮，无声的力量深深贯穿了我们，让我们更加坚定，更加自信，给予我们力量，让我们不怕困难。
所以，春风化雨润无声，也代表了坚宁、执着的力量，是人们所需要的，它让我们不断的向前或者向新的方向去探索。
这样的力量会一直伴随我们，可以让我们生命中的点滴点亮光彩。
【德育论文】春风化雨 润物无声------为了生命成长从心出发
春风化雨润物无声--为了生命成长从心出发教育的目的是育人，教育不仅仅是教给学生知识，而是让其成为“人”。
正如著名教育家雅斯贝尔斯所说“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。
要让学生成其为“人”，作为教师，要做有情怀的教师，为他们提供有温度的教育。
一个学生的思想品质如果出了问题，尽管其它方面素质再高，也难成大器。
因此，可以这样说，学校德育工作是衡量学校工作成败的一个重要因素。
但在实践中德育“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象时有发生。
学生正处于人生观、价值观形成的阶段，因此，学生德育就显得尤其重要。
“最好的教育是无痕的、生活化的。
”一件小事，一个小细节，一个不起眼的同学，用心去教导，细心去引领，最终会感受到教育的真谛。
学生就像一粒种子，掉进学校这一土壤中。
的确，教师工作就像农夫一般，开垦、除草，给予种子更多阳光、雨露，呵护它，浇灌它，才能让它生根、发芽、茁壮成长。
教育始终以生为本，不一定要有多高的理论见地，只要从心出发，呵护成长，方使教育无憾。
作为班主任，与学生的交集多，是学生在学校中发展与成长的重要他人，对学生各方面的发展有直接而重要的影响。
青春期的孩子思想上慢慢成长需要关心和关怀和引导，走进他们的内心世界，他才会对我们老师认可和信任。
我班有个学生叫胡xx。
我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。
可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，我认为胡xx同学无论怎样会“摆事”，做事情有多么老练，但是他毕竟是个学生，做了错事内心也很脆弱，他就怕没人理他。
论文：春风化雨 润物无声
春风化雨润物无声学校的德育工作是学校的主课堂、主渠道、主阵地，一个学校德育工作开展的好坏直接影响着这个学校各方面的成绩。
开展好德育工作，有利于学校良好校风的形成，有利于学生的养成教育，对学校各方面的工作都是一个促进。
2009年8月，我凭借着从师范学院所受到的洗礼踏入现在工作的这所学校的大门。
六年的从教生涯有苦有甜，有泪有笑，但我依然此生无悔，因为走进孩子们的世界，我的心是快乐的。
六年来，追忆往事，其间既有我对事业的执着追求，也有挥洒青春热血的奉献，更有耕耘后的收获与喜悦；六年来，我有幸多次参加过各级德育教育的培训学习，千载难逢的机会、专家的精彩讲座、一线班主任的经验交流，让刚走上工作岗位的我大开眼界，对德育教育工作有了更加深刻的认识，领略了先进的教育思想，领会了先进的管理理念，学到了很多科学、优秀的管理方法，并将它们与自己的实际工作有机结合起来，使自己更有信心做好一名人民教师。
每次培训学习的时间虽短，但我的内心却充盈着沉甸甸的收获。
不仅掌握了班主任教育智慧的策略,懂得了如何指导未成年人心理健康与心理辅导的方法,还学会了班级活动的设计与组织,积累了班级管理的策略,明白了学校德育工作的重要性等等。
各位专家的深刻剖析和一线班主任的经验交流都让我受益匪浅，感触颇深，提高了我作为教师的内在素质，使我清楚的认识到，新时期德育教育工作应具备一定的技巧和素质。
下面我就自己的收获与感受与各位前辈和同行进行交流与分享。
一、学校的德育教育应该是“随风潜入夜，润物细无声”的。
德育教育是学生在学校所受教育的一个重要组成部分，对于在人生之路上刚刚起步的小学生来说更是显得尤为重要。
孩子幼小的心灵纯洁得犹如一张白纸，我们为人师者不但要用科学知识武装他们的头脑，更要教他们懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、恶，引导他们用稚嫩的小手描绘理想的蓝图。
然而一直以来学校的德育教育情况并不乐观，大家都认为德育教育工作难管，班主任难当，学生难教，家长难缠。
春风化雨润物无声征文
春风化雨润物无声征文春风化雨润物无声征文篇一今夜秋雨绵绵，淅淅沥沥的雨滴落在地上，滋润着大地万物。
看着这滋润万物的雨水，我文思泉涌，不知不觉中，想到了为我们日夜操劳的班主任——熊老师。
至今，我还记得第一天踏入安居育才小学教室的情景：面对二十九张陌生的面孔，我有些小紧张。
身为班主任的您似乎看出了我们的顾虑，您组织邻座的同学互相交流，上台自我介绍，让大家认识彼此，也让我从侧面认识了您——一个热情开朗、善解人意的班主任。
可这并不代表您就是一个娇惯学生的老师，您宽严得体，对待成绩好和成绩差的学生都一视同仁，您平时常说，严是爱，宽是害！没错，您说到了，也这样做到了。
上次我们女生宿舍扣分，您没有丝毫偏袒，惩罚我们跑操场12圈。
当我们跑完后累得气喘吁吁时，您没有丝毫的同情。
之后，您又对我们进行了耐心的思想教育，那时候，我不敢看您，羞愧万分，认为自己为班上抹了黑。
“在我心中，你们女生应该是听话的，优秀的同学应该知道，今后你们不能再犯同样的错！”我慢慢地看向您，正好对上了您期待的目光，从您的眼神，我读到了信任和器重！您的一番教育，也让我们从根本上认识到了自己的错误。
让我最难忘的还是前几天发生的那件事。
新学期开始，班上要重选班委，也让班委工作有所改进。
您先让上届班委上台做一个简要陈述，作为学习委员，我一时有些拿不定主意——到底我要不要辞职呢？因为经过一个学期的管理，我认为自己在管理能力上还有些欠缺，我对自己没有多少信心。
轮到我上台时，我断断续续的地说出了自己的想法，“我担心我今后达不到熊老师所希望的那个学习氛围，所以……我决定辞职。
”说完，我回过头看了看您，“嗯，好！”您点了点头，但是从您的话语和表情里，我读到了惋惜和失望。
我当时心里乱作一团，有些内疚，也很不安。
“其实，学习委员这一学期的管理，总体说来不错，入门即学做得很好，辞职的话……，如果同学们信任您，我希望你能继续任职下去。
”您当着全班的同学说这番话，我突然感觉有一股暖流涌进了心田。
最新-春风化雨润物无声师德论文 精品
春风化雨润物无声-师德论文在《创新型教师什么样》一文中，提到老师应具有四种创新能力，其中一种是要有解决实际问题的能力。
这里包括解决问题的方式、方法、技巧，甚至可以说是解决实际问题的艺术。
这一能力是对班主任工作的一大挑战，这是比解决教学问题的更大的挑战。
因为班主任更主要的是做学生的思想工作。
我曾在03年底接到一个家长的电话，说想和我谈谈，而且不能让孩子知道，需在校外见面。
话语中让我感到她似乎有难言之隐。
于是，我便约她在外面谈了一个多小时。
一见面，她就问起某某学生的情况，我便就一个班主任的了解如实来谈，当我说到某某学生连课间都不离座位，勤苦读书，老师劝也不动时，这位家长的眼泪不由自主的流了下来。
我一见此情景，感到其中必有蹊跷，于是静静的等她诉说。
原来某某在家中与家人已长时间不说话，之所以如此刻苦，就是想考一个寄宿制学校，离开家庭。
我问原因，这位家长讲：就是有一天某某学生离开自己房间到客厅看电视时，房间灯未关，她就让（更多精彩文章来自“秘书不求人”）其关好灯后再看，可连说几遍孩子都无动于衷，她一气之下，把电视关了。
从此某某学生在家就一语不发了。
啊，原来如此。
我随即问了某某学生在家的一些情况，她也一一告知。
我就和她讲：我会尽全力去帮她，但我必须迂回进行。
因为孩子很聪明，很敏感，直言会伤孩子的心，这时间可能会长一些。
家长表示理解，也表示感谢。
回到学校，我理了理思路，把我正在看的《滴水藏海》中的两篇文章做好标记，请某某学生和其最要好的一个同学一起读，一篇是《照亮别人》，一篇是《盲道上的爱》，请两人读后和我聊聊。
随后的两个中午，这两个孩子分别来找我。
我就从书中的内容谈到一个人在生活中的位置，谈到学会为他人着想自己才能活得更舒坦，更有质量。
尤其在和某某学生的聊天中，我特别提到我曾在班中做过的一次调查：你在家中做一些力所能及的事情吗当时班中有32人举手，其中有她。
我就问她：你在家中都帮着做什么呢她说：其实我什么也不做。
师德论文：春风化雨,润物无声
师德论文：春风化雨，润物无声早上起来，手机推送了一条信息，某市评选道德模范，各行各业的感人事迹彰显着平凡中的伟大，闪耀着道德的崇高。
其中有一类人我最为关心，就是教师。
没有别的原因，我也是一名教师，没有显赫的名声，没有优渥的生活条件。
和别人说起我的职业，大家都会心生羡慕：教师多好，工作稳定有假期，生活规律无压力。
面对这样的理解我不置可否，因为每天下班后沉重的双腿和干燥的喉咙清楚的告诉我这个工作的强度和压力。
每每听到各位优秀教师在演讲报告中谈到自己的辛苦付出造成的身体病痛和忙于工作而对家庭的歉疚，更让我深刻体会到一名优秀教师背后的付出。
这样的事迹很多，这样的形象也很多。
我的身边的就有这样的人，但是大家没有谁把这些事情挂在嘴边，平平淡淡的认真工作，为了学生尽心尽力。
只有在某些特殊的场合才会和大家分享自己的经历，述说自己的曾经为了工作，没有陪伴孩子家人，情到深处不禁潸然泪下。
可是我转念一想，平时工作中的他们是一副苦大仇深的面孔吗？是一个为了工作而饱受摧残的形象吗？不是的，他们在讲台上或慷慨激扬、或妙语连珠，在办公室里或幽默风趣、或沉静睿智，在生活中也富有情调，昂扬向上。
学生喜欢，家长认可，教学成绩突出，生活里面充满了欢乐、阳光和希望。
我不禁思考，我们的师德到底需要什么去彰显呢？我认为师德，首先是一种职业道德。
正如医生对待病人要尽心尽力，全力救治；警察对犯罪行为要严厉打击保一方平安；律师要对己方全力辩护争取最大的利益等等。
但是我们社会对待教师却提出更高的要求，看看历年来的报道和宣传，好像作为一名师德高尚的教师往往伴随着对家庭的辜负，身体的伤痛，貌似忠孝永远不能两全。
好像身为道德模范必须有悲惨的经历苦难的人生才好，否则不足以体现道德的高尚和人性的光辉。
这正确吗？我认为这样的人生值得我们敬佩，但我们更要看到在平时的点滴生活中体现出来的积极向上、充满阳光的师德，而不是由苦难和悲情铺垫的师德。
我认为，师德既然是道德的一种，就体现在工作生活的方方面面，细枝末节，体现在每一个人的身边。
春风化雨 润物无声论文
春风化雨润物无声我记得有一本书把老师分为四种类型：智慧爱心型、爱心疲劳型、疲劳良心型、良心应付型，多年来、我一直积极思考如何做好班主任工作，经过摸索和学习，有过成功，有过失败，我理出了一些窍门儿，那就是做一名智慧型的班主任，不是简单地用权力去做教育，而是用智慧去做教育！下面，我谈谈我”做智慧型班主任”的一些实践和一点体会。
一、春风化雨润幼芽爱——是人类最美好的语言，爱——会产生巨大的能量，爱的满足会使一个个小生命蓬勃生长，生机盎然。
然而，在父母离异，小吵天天有，大吵三六九家庭的孩子，长期在缺乏爱的氛围中生活，失去了爱的滋润，他们往往缺乏安全感，产生或胆小怕事、沉默寡言、孤独忧郁、或脾气暴烈、处事敏感、我行我素等不良的心理状态。
作为一个人类灵魂的工程师，我们有责任用我们的爱弥补残缺家庭给孩子带来的不良心理影响，让他们和其他孩子一样健康地成长。
我是高三才接的这个班级，原班主任跟我特别说了小于的情况，她总是迟到，精神状态也不好，萎靡不振的。
果不其然，第二天她就迟到了，两眼无神，溜溜达达的就进来了，我很气愤：迟到了还不着急。
罚她擦一周黑板。
过两天又迟到了，这还了得，敢给我这个新班主任下马威！我心平气和的把她叫到一间空教室，在那里：没有老师和学生之分，有的是朋友间的协和；没有责备和鄙视，有的是关爱和尊重。
记得我当时说的第一句话是：现在我不是你的班主任，你可以当我是你的姐姐或朋友。
第二句话是：今天我想听听你对迟到这件事的心里话，走出这扇门我就当没听过，但是必须是发自你内心的。
那时我的态度是极其严肃而认真的。
在沉静或是犹豫了片刻之后，小于终于肯将自己内心的想法毫无保留的讲给了我听，在这期间我只是静静的聆听着，并不时的用自己真诚的目光鼓励着她。
原来，在她很小的时候，母亲就离家出走了，父亲为了她一直没有再婚，她还有一个年迈的奶奶，她从来没觉得幸福过，她永远摆脱不了那种深层的自怜与自卑。
没有什么能祢补这种缺陷的，后爸后妈不能，单亲父母也不能。
小学语文教师论文：春风化雨润物无声_通用版
春风化雨润物无声------语文教学中的德育教师的天职就是“传道授业解惑”，“传道授业解惑”就是教书育人。
怎样教书育人是实施素质教育的核心和关键。
语文作为一门基础学科，语文课的内容可谓是丰富多样，涵盖面甚广，结合教学内容对学生进行思想品德教育是语文教学的一项重要任务。
在语文学习中，学生接触了众多文质兼美的作品，欣赏到了大量光彩照人的形象。
那丰富多彩的生活场面，纷繁复杂的人生经历，激动人心的人生故事，生动形象的人物形象，多姿多彩的风光景色，都是学生选择、模仿的对象。
课文宣扬真、善、美，批判着假、恶、丑，在这些观点的分析、识别、判断、取舍中，学生的思想也会把它当作自己人生的参照，思想受到撞击。
这些使得语文在进行德育教育时有着较其他学科不可比拟的得天独厚的优势，成为思想品德教育的重要阵地。
一、深钻教材，挖掘情感，实施德育教材是悟情明理的依据。
教师只有对教材钻得深，吃得透，深入挖掘教材中情感教育的因素，才能首先被其思想内容所感染所激动而最先进入角色，教学才能做到以情动情，以情明理。
因此，可以说全面准确地把握教材中的情感因素是进行德育的前提。
教师在钻研教材时要从教材的实际出发，处理好含与露的关系。
所谓“含”，是指文中那些看似浅显易懂、平淡无味而实则寓意深刻、情味浓厚的内容；“露”，则是文中明明白白表露情感的一些内容。
教师只有通过对“露”的感知和挖掘理解其隐含的情感，才能达到以情悟道的最佳德育效果。
有反映爱国主义精神的作品，如《升国旗》、《我们爱你啊，中国》、《长江之歌》等课文，从多方面向学生诠释“祖国在我心中”的一腔热血，使学生真正明白“爱国”的含义。
有关爱他人，互相帮助的作品，如《掌声》、《送给盲婆婆的蝈蝈》等课文，用一个个纯真感人的故事打动了学生的心灵，学生从中感受到爱的力量。
也有教育学生热爱祖国大好河山，保护环境、爱护动植物的作品，如《望天门山》、《打开大自然绿色的课本》等课文，引导学生留心周围的环境，树立保护环境的意识，体会保护环境，爱护动植物的重要性，从而产生对祖国的无限风光的热爱之情。
春风化雨,润养无声
春风化雨，润养无声春天，是大自然的复苏季节。
春风化雨，润养无声，正是春天给予大地的馈赠。
春风拂面，洒在大地上，带来了生机与活力。
雨水滋润着大地，让万物舒展生长，这真是上天赐予的美好礼物。
春风，轻轻拂过，吹走了冬天的萧瑟。
春风化雨，带来了春的气息，让大地焕发出勃勃生机。
春风化雨，润养无声，正是大自然的恩赐。
春风在枝头舞动，带走了冬天的阴霾，春雨在大地上飘洒，洗净了尘世的浊土。
春风化雨，温润清新，让人心旷神怡。
在这个时节里，春风吹绿了大地，春雨滋润了万物，一切都显得那么生机盎然，那么美好动人。
春风化雨，是大自然的馈赠，更是生命的希望，让我们感受到了大自然的魅力和力量。
春风化雨的美好，不仅体现在大自然之中，也体现在人们的生活中。
春风化雨，给人以慰藉，给人以希望。
无论是书桌上的白纸，还是田间地头的嫩苗，都需要春风化雨的滋润，才能茁壮成长。
在春风化雨的滋润下，大地一片生机勃勃，生机盎然。
春风化雨的恩泽，更体现在人们的情感之中。
春天来临的时候，是人们思念之情的两厢情愫。
亲情、爱情、友情，在春风化雨的季节里，更显得温暖与亲切。
当春风吹过，思念便是温馨的呼吸，当春雨滋润，爱情便是美好的泉水。
春风化雨，温润了人们的心田，也给人们的情感增添了柔情蜜意。
春风化雨，不仅给予了大地恩泽，也为人们的心灵带来了温暖。
在春风化雨的滋润下，大地回荡着生机的音符，人们的心灵也因此而生出温暖慈祥的情感。
春风化雨，是大自然的馈赠，更是人们的期盼。
春风化雨的美好，是我们每个人都值得珍惜的。
面对春风化雨的滋润，我们应该抱着感恩之心，珍惜这来之不易的美好。
春风化雨，让大地焕发生机，也给了人们希望。
让我们一起感受春风化雨的魅力，让我们用一颗感恩的心，去接受这份天赐的滋润。
让我们在春风化雨的季节里，用心感受大自然的美好，珍惜生命的温暖。
师德论文：春风化雨润物无声
春风化雨润物无声摘要：教师是一种特殊的职业，肩负着传承文明、启迪智慧、塑造灵魂的现实责任和历史使命。
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
在全社会大力弘扬良好师德是教育永恒的主题。
关键词：春风化雨教师师德面对新世纪的挑战，每一位教师在继承和发扬敬业奉献的职业传统美德的同时，都应该在自己的思想品德、知识水平、教育技能、创新精神上，特别是教育观念上完成自我更新。
可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。
师德才是教师的灵魂，是教师良好人格品质特征的直接体现。
一、敬业爱岗，无私奉献，以身立教，铸练师德实施素质教育的关键在于建设一支高素质的教师队伍，而师德建设则是教师队伍建设之本。
因此作为学校应组织广大教职工认真学习教育法规，努力增强他们的法制观念和依法施教的意识。
作为一名教师，必须有高度的责任感和一颗无私的爱心，像园丁关心幼苗一样关心学生，像慈母爱护儿女一样爱护学生，做学生的知心人和引路人，从各方面关心学生的成长。
“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。
”只有爱心才会敬业，才会乐于奉献，也才会竭尽全力地去尊重学生、教育学生，没有尊重就不可能有真正意义上的教育。
热爱教师的职业，爱岗敬业是做好教学工作的前提。
既然选择了教师这一职业，就要尽心尽力，每一种职业都是社会的必要组成部分，不要这山望着那山高。
每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。
二、严谨治学，学而不厌，诲人不倦，没有爱心的培育就没有师德的提升教师是培养新一代的园丁，是天底下的太阳。
教师的职业道德修养至关重要。
爱是教师职业道德的核心，许多有成就的教育家和优秀教师，都特别重视爱的教育。
正如高尔基所说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。
”爱生是教师应具有的美德，也是教师的天职。
教师爱心的付出对学生来说是一种鞭策和鼓励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。
春风化雨,润物无声论文
春风化雨，润物无声从我初为人师的那一天起，我就感觉到了语言艺术在政治课堂中的重要性。
幽默的语言，往往能够让学生在昏迷中清醒、颓废中振作。
但是面对课改后的新课程，教材内容注重理论性与实践性相结合注重学生能力的培养，这无形中给政治老师带来了新的考验。
怎样在课堂中架起一座能够通往社会的桥梁，怎样让学生学以致用，这样一个值得我们探讨的问题。
因此，课堂中的评议艺术尤其重要。
但是，随着课改的进一步深化，思想品德课课时的减少，这样能完成任务吗？还有必要采取这种教学方法吗？答案是的。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师在讲述考查地不仅宣讲真理，而且要跟学生娓娓谈心”，要用语言打动学生。
叶圣陶先生也曾经呼吁：“凡是做老师的人绝无例外都要学好语言，才能做好教育工作和教学工作。
”毛泽东同志说：“语言这东西，不是随便就可以学好的，非下苦功夫不可。
”那么政治教师在教学中应该怎样才能把握好评议艺术呢？我个人觉得应该做到以下几个阶段。
一、导入阶段俗语说：好的开始是成功的一半，在每学习一个新内容前，政治老师如能饶有兴味的开场白，把学生的注意力集中起来，便能克服学生对政治课的厌倦情绪，引起浓厚的学习兴趣。
就能使学生明确新课教学的目的要求，成为师生合作，共同实现教学目标的有效措施。
记得我在引入讲述“我们语言身边的侵害与保护”这一课地，我就选了一部关于侵害与保护的flash动画作为开篇导入。
结果同学们一下子都把注意力集中进来了。
学习的积极性顿时高涨起来。
结果一堂课下来，同学们听得津津有味，气氛也相当的活跃。
原因是什么呢。
就是因为他们在课堂中很少看到老师有用这种导入方法。
他们看到最多的是老师用歌曲、图片导入，而很少用到同学们喜欢的动画片。
因此我觉得在导入阶段应该注意从学生的兴趣着手，采取多种形式的导入，但不管是哪种上方法，作为教师的有声语言都要必须符合有声语言的规律性，讲究表达艺术。
二、讲授阶段讲授阶段是教师课堂中的重要阶段，也是一接受知识的重要途径。
春风化雨,润物无声(德育论文)
春风化雨，润物无声肥东县长临河学区中心校彭守峰转眼间，从参加工作到现在已经过去了十八年。
回顾这十八年教育教学历程，班主任工作无疑是其中一颗璀璨的明珠。
班主任工作纷繁复杂，想要做好这一工作，的确很不容易。
经过多年的班主任工作摸索，我觉得班主任工作应该做好以下几个方面：一、懂得宽容，从学生的角度去理解学生作为一名班主任，要尊重学生人格，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。
班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。
相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，就会失去教育的基础和权力。
作为班主任，自然大多都会兢兢业业地工作，有时劳力费神却效果不佳，这时候，埋怨、牢骚都无济于事。
班主任与学生会产生思想观点的不一致，看问题角度不一致，解决问题方式也不一致，于是，许多矛盾便产生了。
此时，如果多一点理解，经常想想自己是他们那个年龄时，面对班主任的教诲是怎样一种心态，乐意接受什么样的教育方式，厌恶反感什么样的方式，恐怕就不会埋怨了。
二、学会民主，多给学生一点“辩护”的权利一个班那么多学生，那么多事情，班主任不可能样样事情都了如指掌，偶尔也会带上一些自己的主观色彩，倘若事实并非如班主任了解的那样而轻易就下结论，那么不仅仅是学生受委屈，而且班主任也将面临着信任危机。
学生首先是人，也有自己的自尊。
“辩护”不仅能让班主任多方面了解事情真相，有助于解决问题，也可以是学生维护自己权利和自尊的手段。
当然，也不否认有些学生思想认识并不正确，总是掩盖自己错误，甚至于狡辩。
那么，何不让他充分表现?班主任反而可从其表现认识其错误思想根源，以便对症下药。
为了学生今后少走弯路，我们就应多做耐心细致的工作。
三、善于赏识，让表扬和鼓励伴随学生左右每个人都是希望得到别人的赞扬。
春风化雨,润物无声高中作文
春风化雨,润物无声高中作文
今天放学，天空雾蒙蒙的，像是下雨了。
我走在回家的路上，路边的小树枝被风吹得沙沙作响，树叶也跟着飘落。
一阵风吹过，我都觉得有一股凉凉的、湿湿的气息，像妈妈的手轻轻抚摸着我的脸，好舒服。
我跑回家里，打开窗户，一股泥土的香味扑鼻而来，好香！我闻着这股香味，又想起了妈妈以前说，春天的时候，雨水会滋润大地，让万物生长。
我想，一定是春天来了，雨水让泥土变得香香的。
我返回到阳台，瞧着楼下的花坛。
许多小花探头探脑，好像在向我点头示意。
它们的花瓣上沾着晶莹剔透的雨珠，像一颗颗小珍珠。
我想，一定是这春雨，让这些小花长得更俏丽。
我想，春雨就像妈妈一样，默默地滋润着我们，让我们快乐地成长。
它虽然看不见，但是它无所不在，让世界生机勃勃，透着希望。
就像今天，它让此时灰沉沉的天空变得明亮，让以往光秃秃的树枝上长满了嫩叶。
我真想变成一滴春雨，飘舞在花草树木上，与它们一起沐浴在春风中，感受春天的美好和幸福！。
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春风化雨润无声
问题家庭子女的教育与管理是班主任工作中最头疼最棘手的事情，对于这个群体孩子们的教育和管理，既不能操之过急，亦不能疏于管理。
操之过急势必会欲速则不达，疏于管理又担心孩子成长方向的偏离，真是深不得浅不得。
人常说，幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。
就拿自己所带班级为例，有家长重病在床母亲下岗的孩子，有父母双亡寄人篱下的孩子，有父母矛盾尖锐家庭几近分崩的孩子，也有父母只重经商而忽视子女教育的等等。
面对这些问题家庭子女，了解到他们的人生际遇，看到他们失去欢笑的容颜，设想他们不可预知的未来，我陷入深深的思考之中——在班级管理中如何对这个特殊群体的孩子施以合情合理的教育，如何让他们受伤的心灵得到恢复和治愈，一直以来就是我情之所系爱之所牵。
正所谓，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
只要自己始终怀揣责任和爱心，就一定能找到适合这一群体孩子教育和管理方法。
一是用无私的爱心去温暖，让孤独的心灵洒满灿烂的阳光。
学生时代正是尽情享受家庭温暖和幸福的黄金时期。
然而，自从江姗同学的父亲因公致残卧病在床以后，她就因此失去了本该属于自己的那份开心和快乐，她开始变得沉默寡言，童稚般的脸上再也看不到天真烂漫的笑容，她总是把自己封闭在一个不被人注意到的角落。
发现这种情况后，我把更多的关注集中在这个学生身上，在平时的接触中，我发现江姗同学的普通话特别标准，读书也富有感情，
于是我有意识发挥她的语言特长，让她参加班上举办的“中学生是否可以追求时尚”辩论会，她凭着自己缜密的思维，雄辩的口才，赢得了同学们的信赖和肯定，并且获得最佳辩手奖；同时我鼓励她参加学校举办的“激扬爱国豪情，把握时代旋律”演讲比赛，她以独特而出色的风格感染了师生，打动了评委老师，从而获得本次演讲比赛二等奖，为班集体争得了荣誉。
通过这种方式，江姗同学逐渐融入到集体的生活环境之中。
有人说，爱可以创造奇迹。
我用自己力所能及的关爱去温暖一颗孤独受伤的心灵，让江姗同学健康地成长在这个阳光明媚的季节。
二是用持续的热情去呵护，让无助的眼神充满希望的光芒。
父母双亡后的贺云庆同学只能寄居在姨妈家里，虽然姨妈一家人对他非常关照，但姨妈毕竟不是生身亲妈。
正像一首歌里唱的那样，有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草。
住在姨妈家的贺云庆同学总有一种寄人篱下的感觉，这无形之中就造成了这个孩子心理和性格上的非正常变化。
为了让贺云庆同学像所有其他孩子一样快乐的生活，首先，我主动与贺云庆同学姨妈取得联系，保持沟通，希望家校双方共同携手，给贺云庆同学营造一个温馨和谐的生活和学习环境，让孩子真正感受到命运无情人间有爱的温暖；其次，我在班上特别组织开展了“兄弟姐妹手拉手”爱心主题周活动；在主题周活动过程中，一方面，同学们以各自不同的方式向贺云庆同学表达兄弟姐妹一家亲的手足之情，这让贺云庆同学感受到集体大家庭的温暖；另一方面，贺云庆也把自己感受到的友谊之情转化为一股股感
恩的真情实意回馈给老师同学们。
慢慢地贺云庆同学不再沉寂，不再孤单，在他身上，很难看出先前的沮丧和颓靡。
有人说，持续的热情可以改变一个人。
在大家的持续关注下，我真切地看到这个孩子那曾经无助的眼神里如今已充满了希望的光芒。
三是用最大的理解去宽慰，让失衡的灵魂得到舒心的慰藉。
在一个家庭里，父母关系的好坏和谐与否，首当其冲会影响到孩子的情感、性格和心理。
我们班的苏英同学就是一个典型的例子。
自从苏英父母的感情出现裂变后，说实话苏英同学仿佛从平坦的地面一下子坠落到一个缺失温情的冰窟窿，整个人像一堵墙一样，轰然倒地，一蹶不振。
为了让苏英同学从家庭关系的阴霾中尽快走出来，一方面我以一个班主任的身份和名义分别与苏英同学的父母进行了接触和座谈，交流中我晓之以理动之以情，极力劝说父母双方能够站在孩子的角度，为了自己孩子的前途，为了孩子的一生，为了一个家庭的健全，静下心来反思，不要轻易走出分道的那一步。
也许我的善意触动抑或巧合了苏英父母内心尚未殆尽的责任，他们的关系得到了缓和；另一方面，我多次与苏英同学谈心，了解其思想动态，耐心开导他要能理性看待大人之间的情感关系，安慰他静下心来，鼓励他用自己的勤奋和努力去挽回父母对子女的那份亲情和责任。
经过几番交谈，苏英同学豁达了许多，情绪也稳定了下来，现在他已经把心思放在自己的学业上了。
四是用闪亮的明灯去指引，让迷茫的身影找到温馨的港湾。
生活有时候就像是一个跷跷板，一端过重了，另一端就会失衡。
上官
华同学就生活在这样一个跷跷板模式的家庭里；父母把全部的精力都集中在经营生意上，根本就忽视了对子女的成长教育。
上官华就是跷跷板另一端快要失衡坠落的那个孩子。
一个缺失父母细心呵护的孩子，生活没有规律，整天饥一顿饱一顿；习惯随意懒散，学习毫无头绪，成绩一塌糊涂。
上官华曾一度在火箭班学习，但是不良的生活习惯让她根本难以适应火箭班的环境，学习跟不上，掉下队来那是必然的。
面对这样的问题学生，我的信念和原则是不离不弃。
我始终坚信，一份耕耘一份收获。
为了更好更规范地教育上官华同学，让她行进在正常的人生轨道上，我有意识地从心理方面对她进行干预，给她制定适合她自身情况的心理调节和心理恢复计划；我还征得上官华父母的同意，让上官华同学定期接受针对性的心理教育和心理引导。
应该说从高二后期开始，经过一段较长时间的悉心指导，上官华同学在学习、生活乃至于个人修养等方面发生了令人欣喜的变化；在连续三次的模考中她的成绩名列前茅，她的精神状态更发生了意想不到的提振和转变，这不能不让人感到欣慰。
矢志育人宏图业，愿做春泥更护花。
作为班主任，我时时刻刻意识到肩上责任的重大。
我深深懂得学生就是家庭的希望，是学校的期待，是祖国的未来。
虽然我们的工作婆婆妈妈，零零碎碎，但我们的工作却关乎家庭、学校和社会的每一条筋脉! 涓涓细流成江海点点善心集大爱。
我相信只要我们每一位班主任老师心里装着学生，装着学校，装着那份沉甸甸的责任，我们的明天一定会更美好！。