写作《举例子打比方列数据》教案1

课题举例子打比方列数据课型新授执教者时间

教学目标1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，向他人介绍一物品，注意把形状、结构、功能、使用方法等介绍清楚。

2、按照一定的顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

3.学习运用抓住水果特征，从形状、颜色、味道等方面写水果的基本方法，训练学生按一定顺序观察的能力。

教学重点、难点1、能运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写说明文。

2、能按一定的顺序把物体的特点准确表达清楚。

集体智慧（以知识体系为主）

个性设计

（体现教、学法设计及教学

内容调整）

教学后记

（书写教学过程感受，

提出调整意见）

一、习作指导

（一）引趣交流，感悟提炼

1、通过媒体依次出示由简单到复杂的三个水果谜语，引导学生从形状（样子）、颜色、味道等方面着手去猜，为感悟写水果的方法奠定基础。

师：喜欢谜语吗？

生：喜欢！

师：我们一起来猜几个好吗？

…………

身穿绿衣裳，

肚里水汪汪，

生的子儿多，

个个黑脸膛。（西瓜）

黄金布，包银条，

中间弯弯两头翘

——香蕉

哈密瓜

个子大，橄榄形，

果皮有黄也有青，

上面印着小网纹，

吃到嘴里笑吟吟。

2、引导学生从猜谜语的体验中提炼出从形状（样子）、颜色、味道等方面着手猜的方法，为感悟写水果的方法进一步奠定基础。

师：好！三个谜语都猜完了，总结一下，咱们都是从哪些方面去猜的？

师：看来，要让读者知道你写的是什么水果，你就必须抓住它的特点，从形状（样子）、颜色、味道三个方面去写，有时还要写出对水果的感受

师：是啊，水果有它自己的形状（样子）、颜色、味道，这是水果的根本特征；不同的水果有它不同的形状（样子）、颜色、味道，就是说不同的水果有它不同的特征。如果不抓住这些特征，别人就不能清楚地了解到谜语写的是什么水果，是吧！

二、指导仔细观察

1、（出示桔子）师：接下来我们就来介绍一种我们很熟悉的水果——桔子，我们要把桔子清楚地介绍出来，首先要——(板书：观察)。观察，指的是以看为主，对事物进行调查。观察要——(板书：仔细)。如果要写这个橘子，你们可以从哪几个方面来观察?¡(学生说了颜色、形状、大小，教师板书。)

2、师：还有吗？（如果学生回答不出，老师要作提醒：老师走过去，拿起橘子，作了一个“掂”的动作。)

生：重量。

师：(板书：重量)好!再近一点呢?(老师把橘子送到鼻子前，作出嗅的动作。)

生：香味。

师：(板书：香味)

师：现在剥开橘皮，你就看到——(生：橘瓤)一尝就知道——(生：味道)

师：这样观察就有顺序了，刚才我们采用的是从外到内的观察顺序。

三、指导写具体

师：接下来我们就要展开合理的想象把橘子介绍清楚生动。

(老师手拿橘子，引导学生边看边展开想像。)

师：颜色——

生：黄中带绿。

生：黄中透绿。

师：“透”用得好，这说明绿色是慢慢显现的，很淡。形状——

生：圆溜溜的。

生：像一个小南瓜。

师：大小呢?¡

生；有我的拳头那么大。

师：请你掂一掂，它大约有多重?¡

生：(用手掂了掂大约有二三两。)

师：(把橘子送到一个学生鼻子前)你闻闻。

生：清香。(师又送到另一个学生面前)

生：一股淡淡的清香。

师(剥开橘皮，请了一名学生)你数一数，一共有多少片橘瓤?(学生数了，共有１２瓤。) 师：它看着像什么呢?¡

生：像含苞欲放的花骨朵。

生：好像１２个胖娃娃围在一起说悄悄话。

师：(让两位学生摘下两瓤)请你们再仔细看看橘瓣的样子。（指导学生从橘膜、果肉、橘筋这三个方面去介绍）

师：你们尝一尝，什么味道?¡

生１：甜滋滋的。

生２：甜中带点酸。

师：猜测一下，为什么同一个橘子中橘瓣的味道会不同

生：可能是光照的不同的缘故吧，使得同一个橘瓣一半酸一半甜。

生：还真奇怪，同一个橘子中的橘瓣怎么有的甜，有的酸呢，可能是太阳光在作怪吧？生：怪不得有人说，同一个家庭里长大的孩子个性都会有不同，看来橘子也是如此啊！四、指导用上说明方法把橘子介绍生动、具体

1、师：橘子的形状（样子）、颜色、味道我们都说了。老师觉得对它的描述还是零散的。现在，老师刚才同学们说的整合一下，连成一段话写了下来，同学看看发现了什么？

橘子是大家都很熟悉的一种水果，颜色是黄中带青的。橘子大小不一。它的表皮很粗糙，仔细一瞧，还有一个个凹凸不平的不疙瘩。像一个扁扁的圆球。剥开橘子皮，一股清香四周散开。橘瓣一片片抱在一起，紧紧地挨着。掰开一瓣，橘瓣弯弯的。它嫩嫩的果肉外，是一件透明的薄衣，这是它的橘膜。外面还有一层又细又白的橘筋。你等不及了吧？赶紧塞进嘴里，轻轻咬一口，鲜嫩的果肉酸中带甜，嘴里溢满了甘甜、清凉的汁水，让你唇齿留香，回味无穷。

2、怎样才能把一篇介绍性的文章写生动呢？（生：要用上说明方法）

3、简单复习说明方法（用图加事例的方法）

举例子：鲸

打比方：写香蕉的形状。

列数字：文具盒的长度。

作比较：拿现在这个文具盒跟以前的比，更美观，更漂亮，更实用。

4、探讨：描写橘子的特征时，可以采用哪些说明方法？

师生共同讨论。

讨论后出示：

橘子是大家都很熟悉的一种水果，颜色多样，有的是黄中带青的，有的是半黄半青的，有的是桔黄的，有的居然是全青的。橘子大的像苹果，小的像糖球。它的表皮很粗糙，仔细一瞧，还有一个个凹凸不平的不疙瘩，不像苹果，摸起来十分光滑。可是，它比苹果要柔软的多，像一个扁扁的圆球。

橘子虽然其貌不扬，但它的内心却很美。剥开橘子皮，一股清香四周散开，好似一朵盛开的莲花，里面有十二个橘瓣呢。橘瓣一片片抱在一起，好似一个圆球，又好像是十几个亲密的