高等教育多样化28页PPT
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适应高等教育普及化进程中人民群众的多样化教育诉求完整PPT
适应高等教育普及化进程中人民群众的多样化教育诉求
前言
美国学者马丁·特罗将高等教育发展划分为三个 阶段，即精英教育阶段、大众化阶段和普及化阶 段。马丁·特罗的高等教育发展阶段理论实质上 是一种揭示变化的理论，其最大的作用在于“预 警功能”，即警醒人们：当高等教育的“量”达 到一定规模时，包括高等教育体系、结构、功能， 以及治理在内的整个高等教育系统都将面临巨大 的挑战与要求，从而发生重大变化。其中之一就 是，职业高等教育规模不断扩大，在整个高等教 育体系中的比重日益提高，作为一种高等教育类 型存在的职业高等教育逐渐获得合法性。
目 录
0 1 普及化进程中高等教育需求的多样化趋势
0 2 高等教育资源结构性供给不足育是满足人民群众对优质高层次职业教育需求 的重要组成
01
普及化进程中高等教育需求的多样化趋势
普及化进程中高等教育需求的多样化趋势
我国高等教育自2002年步入大众化阶段以后，高等教育系统和一系列高等教育活动都发生了重大变化， 其中就包括加快建设现代职业教育体系。大众化阶段改变了以往精英化阶段的高等教育受众阶层，为社会 生产培养了大量的技术技能人才。如今，我国高等教育逐渐进入普及化阶段，社会各阶层将会提出更多接 受高等教育的需求。目前，我国人均国内生产总值已经达到1万美元，城镇化率超过60%，中等收入群体 超过4亿人；到2035年，我国人均国内生产总值将达到中等发达国家水平，中等收入群体将扩大到8~9亿 人；从温饱不足到实现全面小康，再到基本实现现代化，人民群众对美好生活的向往将比以往更加强烈。 有学者基于对人口变动的趋势预测，指出未来30年我国高等教育规模发展仍然具有较大的上升空间，到 2050年，尽管18~22岁的高等教育适龄人口将下降至6586万人，仍有3500多万人的增量需求。如何满 足广大人民群众日益增长的教育需求，使普及化阶段的高等教育朝着多样化方向发展，成为当前我国教育 发展面临的重要课题。
前言
美国学者马丁·特罗将高等教育发展划分为三个 阶段，即精英教育阶段、大众化阶段和普及化阶 段。马丁·特罗的高等教育发展阶段理论实质上 是一种揭示变化的理论，其最大的作用在于“预 警功能”，即警醒人们：当高等教育的“量”达 到一定规模时，包括高等教育体系、结构、功能， 以及治理在内的整个高等教育系统都将面临巨大 的挑战与要求，从而发生重大变化。其中之一就 是，职业高等教育规模不断扩大，在整个高等教 育体系中的比重日益提高，作为一种高等教育类 型存在的职业高等教育逐渐获得合法性。
目 录
0 1 普及化进程中高等教育需求的多样化趋势
0 2 高等教育资源结构性供给不足育是满足人民群众对优质高层次职业教育需求 的重要组成
01
普及化进程中高等教育需求的多样化趋势
普及化进程中高等教育需求的多样化趋势
我国高等教育自2002年步入大众化阶段以后，高等教育系统和一系列高等教育活动都发生了重大变化， 其中就包括加快建设现代职业教育体系。大众化阶段改变了以往精英化阶段的高等教育受众阶层，为社会 生产培养了大量的技术技能人才。如今，我国高等教育逐渐进入普及化阶段，社会各阶层将会提出更多接 受高等教育的需求。目前，我国人均国内生产总值已经达到1万美元，城镇化率超过60%，中等收入群体 超过4亿人；到2035年，我国人均国内生产总值将达到中等发达国家水平，中等收入群体将扩大到8~9亿 人；从温饱不足到实现全面小康，再到基本实现现代化，人民群众对美好生活的向往将比以往更加强烈。 有学者基于对人口变动的趋势预测，指出未来30年我国高等教育规模发展仍然具有较大的上升空间，到 2050年，尽管18~22岁的高等教育适龄人口将下降至6586万人，仍有3500多万人的增量需求。如何满 足广大人民群众日益增长的教育需求，使普及化阶段的高等教育朝着多样化方向发展，成为当前我国教育 发展面临的重要课题。
高等教育多样化
“多元巨型大学”
高等教育多样化的必要性
(1)首先源于我国经济社会发展的需要。 （计划经济 社会主义市场经 济）
(2)高等教育的多样化是进入大众化阶段后高等院校自 身发展的必然选择。
(3)国家战略的需要（十六大报告）
国家→绝 对主宰者
计划经济体制
统一的学校 评价标准
统一的办 学要求
统一的管 理方式
三、美国高等教育的资金来源多样化
美国高等教育资金来源的渠道,可详细分为8种19项。从资金 提供者的角度将这19项综合成四大类:学生所担负的费用;各级 政府投入的各种经费;私人的各种给予;学校本身的销售和服务。
1.学生所负担的高等教育费用（学费、特别费）
2.各级政府对高等教育机构的支持方式
第一,各级政府拨款。数额较大的是州政府对其所属的 州立高等教育机构的拨款,占25.1%。 第二,各级政府对高等教育机构的补助和合同。主要是 研究合同,来自于联邦政府部门、政府研究机构和企业 等与高等教育机构的研究协议。
第一,大学和学院的层次和地位不是由上级部门决定的,而是根 据学校的任务和作出的贡献,依据“分类标准”决定的。 第二，纵向层次中,层次越高的学校,向上一层次跨越的困难越 大。
第三,“较低选择性录取”的学校只有学士授予学院II类,而这一 类居于四年制学院的最低层次。
第四,同类型的学校方可相互竞争,相互比较,因为比较的标准是 相同的,基础是相近的。
高等教育多样化
10高等教育专业
内容框架
一、高等教育多样化的认识
二、我国高等教育多样化的实践
三、高等教育多样化国际视野
高等教育多样化的释义
• “为适应社会发展和不同阶层人士入学的需要，高等教育的职能、结构、内容 等由单一标准及形式向多种标准和多种形式转化的现象。” ——《高等教育辞典》
《高等教育》课件
高等教育的教学与管理
课程设置与教学计划
课程设置
根据专业培养目标，合理安排各类课 程，形成科学的课程体系。
教学计划
制定具体的教学计划，明确各门课程 的教学目标、内容、方法及时间安排 。
学生管理
学籍管理
负责学生的学籍注册、成绩登记、毕业证书发放等管理工作。
日常管理
负责学生的日常行为管理，包括考勤、纪律、安全等方面的管理。
高等教育的历史与发展
01
高等教育的起源
高等教育的历史可以追溯到中世纪欧洲的大学，这些大学最初是由教师
和学生组成的行会，后来逐渐发展成为具有完整教育体系的教育机构。
02
高等教育的发展
随着社会和经济的发展，高等教育逐渐普及化和多样化，不仅在欧洲，
也在世界各地得到广泛发展。
03
高等教育的未来趋势
随着科技的不断进步和社会需求的不断变化，高等教育也在不断变革和
的综合素质和创新能力。
教学方法创新
加强实践教学环节，提高学生的实践能力和 创新能力，增强学生的就业竞争力。
实践教学强化
采用线上线下相结合的教学模式，利用信息 技术手段提高教学质量和效果。
评价体系改革
建立科学合理的教学评价体系，以促进教学 质量和效果的提升。
高等教育的未来发展趋势
01
国际化
随着经济全球化的深入发展， 高等教育国际化程度将越来越 高，国际合作办学和留学生数 量将不断增加。
02
个性化
随着信息技术的发展和学生需 求的多样化，高等教育将更加 注重个性化教育，满足学生的 个性化需求。
03
社区化
高等教育将更加注重与社区的 合作，利用高校资源服务社区 ，同时也通过社区合作推动高 等教育的发展。
课程设置与教学计划
课程设置
根据专业培养目标，合理安排各类课 程，形成科学的课程体系。
教学计划
制定具体的教学计划，明确各门课程 的教学目标、内容、方法及时间安排 。
学生管理
学籍管理
负责学生的学籍注册、成绩登记、毕业证书发放等管理工作。
日常管理
负责学生的日常行为管理，包括考勤、纪律、安全等方面的管理。
高等教育的历史与发展
01
高等教育的起源
高等教育的历史可以追溯到中世纪欧洲的大学，这些大学最初是由教师
和学生组成的行会，后来逐渐发展成为具有完整教育体系的教育机构。
02
高等教育的发展
随着社会和经济的发展，高等教育逐渐普及化和多样化，不仅在欧洲，
也在世界各地得到广泛发展。
03
高等教育的未来趋势
随着科技的不断进步和社会需求的不断变化，高等教育也在不断变革和
的综合素质和创新能力。
教学方法创新
加强实践教学环节，提高学生的实践能力和 创新能力，增强学生的就业竞争力。
实践教学强化
采用线上线下相结合的教学模式，利用信息 技术手段提高教学质量和效果。
评价体系改革
建立科学合理的教学评价体系，以促进教学 质量和效果的提升。
高等教育的未来发展趋势
01
国际化
随着经济全球化的深入发展， 高等教育国际化程度将越来越 高，国际合作办学和留学生数 量将不断增加。
02
个性化
随着信息技术的发展和学生需 求的多样化，高等教育将更加 注重个性化教育，满足学生的 个性化需求。
03
社区化
高等教育将更加注重与社区的 合作，利用高校资源服务社区 ，同时也通过社区合作推动高 等教育的发展。
高等教育学PPT课件
中国高水平大学案例
北京大学
作为中国最著名的高等教育机构之一，北京大学在各个学科领域都有着深厚的历史底蕴和学术积淀。 该校坚持以人为本，注重培养学生的综合素质和社会责任感。同时，北京大学还通过国际交流与合作 ，不断提升其国际影响力，为推动中国高等教育走向世界做出了积极贡献。
清华大学
清华大学是中国高层次人才培养和科技创新的重要基地之一。该校以工科和理科为主要特色，注重培 养学生的实践能力和创新精神。同时，清华大学还通过加强产学研合作和国际交流，不断提升其学术 水平和全球竞争力。
通过案例分析、实践操作等方式，培养学 生的教育科研能力、教育管理能力以及解 决实际问题的能力。
价值观塑造
创新精神激发
引导学生树立正确的教育观，培养其热爱 教育事业、关注教育改革、积极参与教育 实践的价值观。
鼓励学生独立思考、勇于创新，培养其批 判性思维和创造性解决问题的能力。
教学内容与方法
内容选择 根据高等教育学的发展动态和学 科特点，选择具有时代性、前瞻 性和实用性的教学内容，注重理 论与实践相结合。
THANKS
感谢观看
评估结果的应用
反馈与改进
将评估结果及时反馈给相 关单位和个人，针对存在 的问题进行改进，提高教 学质量和效果。
激励与约束
将评估结果作为教师晋升、 评奖评优的重要依据，激 励教师不断提高教学水平 和科研成果。
政策制定与调整
根据评估结果，对高等教 育政策进行制定和调整， 优化教育资源配置，提高 教育质量和效益。
高等教育机构的发展受到多种因素的影响，如政策法规、 经济状况、社会需求等。这些因素相互作用，推动着高等 教育机构不断变革和发展。
高等教育机构的目标是培养具有创新精神和实践能力的高 素质人才，为经济发展和社会进步做出贡献。
普通高中特色发展与多样化发展课件
我们真的失去理想和信仰了吗？ 成长的烦恼 21世纪最伟大的人
援助全球贫困儿童计划——中国学生方案
“浩浩丝绸之路，骆驼的铃声在浩瀚的戈壁滩上叮当作响，带着对传统艺术的 骄傲和眷恋，把中华民族的文化与外族分享，留下一个永恒的神话。悠悠茶马古 道，深深浅浅的马蹄印，在青石板上留下特殊的印迹，将茶香、烟香融为历史的 醇香的一页。漫漫西行之路，郑和一路驶去，带着责任与梦想，带着传播中华文 明的心愿，创造一个又一个奇迹。沧海桑田，斗转星移，千年后的我们，面对着 一个全新的时代……”
学校层面培养模式抽象要素分析
借鉴马克思《资本论》对劳动过程的分析观点
教育 目标
参与 者及 其角 色
活动 内容
活动 组织 形式
活动 过程 特征
辅助 手段 运用
……
目标 达成 度评 价
* 表中在培养目标相同的情况下，其它任何一个项目的描述有所不同就 应该视为一种培养模式
教学（过程）层面培养模式
——中国九大教学流派
清幽的古筝声中，随着中国高中女生刘知晨声情并茂的朗诵，中美高中生这 场“对话”中真正意义上的“颠峰对决”开始了。
中国高中生“援助计划”的主题是“爱的传播，和平的宣传”，以中国悠久 的历史文化为背景，用古筝、钢琴、箫等配乐朗诵的方式，表达对东南亚、非洲 和中东地区贫困儿童的关爱。在计划的具体行动内容中，他们设计的主要内容有：
教学、教学过程、人、教学条件。 “从全过程的观点来看，把教师和学生列为教学过程的直 接因素是不对的，把物质条件同活动的目的、内容、形式、方 法相提并论也是错误的。” “教育劳动的一个典型特点是它不容许有千篇一律的现 象。” 【苏】巴班斯基《论教学过程最优化》，教育科学出版社， 1982年版6页、65页、15页
援助全球贫困儿童计划——中国学生方案
“浩浩丝绸之路，骆驼的铃声在浩瀚的戈壁滩上叮当作响，带着对传统艺术的 骄傲和眷恋，把中华民族的文化与外族分享，留下一个永恒的神话。悠悠茶马古 道，深深浅浅的马蹄印，在青石板上留下特殊的印迹，将茶香、烟香融为历史的 醇香的一页。漫漫西行之路，郑和一路驶去，带着责任与梦想，带着传播中华文 明的心愿，创造一个又一个奇迹。沧海桑田，斗转星移，千年后的我们，面对着 一个全新的时代……”
学校层面培养模式抽象要素分析
借鉴马克思《资本论》对劳动过程的分析观点
教育 目标
参与 者及 其角 色
活动 内容
活动 组织 形式
活动 过程 特征
辅助 手段 运用
……
目标 达成 度评 价
* 表中在培养目标相同的情况下，其它任何一个项目的描述有所不同就 应该视为一种培养模式
教学（过程）层面培养模式
——中国九大教学流派
清幽的古筝声中，随着中国高中女生刘知晨声情并茂的朗诵，中美高中生这 场“对话”中真正意义上的“颠峰对决”开始了。
中国高中生“援助计划”的主题是“爱的传播，和平的宣传”，以中国悠久 的历史文化为背景，用古筝、钢琴、箫等配乐朗诵的方式，表达对东南亚、非洲 和中东地区贫困儿童的关爱。在计划的具体行动内容中，他们设计的主要内容有：
教学、教学过程、人、教学条件。 “从全过程的观点来看，把教师和学生列为教学过程的直 接因素是不对的，把物质条件同活动的目的、内容、形式、方 法相提并论也是错误的。” “教育劳动的一个典型特点是它不容许有千篇一律的现 象。” 【苏】巴班斯基《论教学过程最优化》，教育科学出版社， 1982年版6页、65页、15页
高二政治课件：必修三3.1世界文化多样性(共28张PPT)
⑶尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求；尊重文 化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。
⑷只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充 满生机活力。
2.怎样尊重文化多样性？
⑴态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族 文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性 ，共同促进人类文明繁荣进步。
文化
含义
是什么
世 多样性 界
主要表现：民族节日和文化遗产
文
是人类社会的基本特征，也是人类进步的重要
化 的
为什么尊重
动力
为什么
多 文化多样性 文化是民族的，又是世界的
样？ 性
尊重文化多样性的意义
怎样尊重文化 对待文化多样性的正确态度
多样性
怎么办
＆
处理世界文化多样性应遵循的原则
相同：都体现奥林匹克精神。 新“世界七大奇迹” 泰国 --> Ch`an Rak Khun (千软昆) （1）文化是民族的：各民族都有自己的文化个性和特征。 都集中展示着自己国家的文化。 各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。 原因：各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着差异。 思考：为什么要重视和保护文化遗产？ （3）“美美与共，天下大同”说明尊重文化多样性是繁荣世界文化的必然要求，各民族在平等基础上，保持文化多样性，世界才会更 加丰富多彩，充满生机与活力。 1、文化多样性的含义是什么？
法国 . 凯旋门
罗马 . 斗兽场
镜头三：体育项目
镜头四：不同民族服装
旗 袍
韩 服
和
服
西
装
世界文化的多样性
——异彩纷呈，交相辉映
镜头五：语言文字
汉语 --> 我爱你 英语 --> I love you 法语 --> Je t`aime,Je t`adore (也带嘛) 德语 --> Ich liebe Dich (衣西里拔弟兮) 日本 --> ?郅筏皮い? (阿姨兮带路) 泰国 --> Ch`an Rak Khun (千软昆)
⑷只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充 满生机活力。
2.怎样尊重文化多样性？
⑴态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族 文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性 ，共同促进人类文明繁荣进步。
文化
含义
是什么
世 多样性 界
主要表现：民族节日和文化遗产
文
是人类社会的基本特征，也是人类进步的重要
化 的
为什么尊重
动力
为什么
多 文化多样性 文化是民族的，又是世界的
样？ 性
尊重文化多样性的意义
怎样尊重文化 对待文化多样性的正确态度
多样性
怎么办
＆
处理世界文化多样性应遵循的原则
相同：都体现奥林匹克精神。 新“世界七大奇迹” 泰国 --> Ch`an Rak Khun (千软昆) （1）文化是民族的：各民族都有自己的文化个性和特征。 都集中展示着自己国家的文化。 各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。 原因：各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着差异。 思考：为什么要重视和保护文化遗产？ （3）“美美与共，天下大同”说明尊重文化多样性是繁荣世界文化的必然要求，各民族在平等基础上，保持文化多样性，世界才会更 加丰富多彩，充满生机与活力。 1、文化多样性的含义是什么？
法国 . 凯旋门
罗马 . 斗兽场
镜头三：体育项目
镜头四：不同民族服装
旗 袍
韩 服
和
服
西
装
世界文化的多样性
——异彩纷呈，交相辉映
镜头五：语言文字
汉语 --> 我爱你 英语 --> I love you 法语 --> Je t`aime,Je t`adore (也带嘛) 德语 --> Ich liebe Dich (衣西里拔弟兮) 日本 --> ?郅筏皮い? (阿姨兮带路) 泰国 --> Ch`an Rak Khun (千软昆)
高等教育多样化30页PPT
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
高等教育多样化
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉
谢谢！
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
高等教育多样化
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉
学校教育中的文化多样性教育培训课件
提高教育工作者意识与素质
加强教师培训
学校应加强对教师的培训 ，提高教师对文化多样性 教育的认识和教学能力。
鼓励教师自我学习
教师应自觉学习多元文化 知识，了解不同文化的特 点和价值，增强自身的文 化素养。
建立激励机制
学校应建立激励机制，鼓 励教师积极参与文化多样 性教育，对表现优秀的教 师给予表彰和奖励。
提升全球视野和包容心态
全球视野是应对全球化挑战的关键
在全球化时代，人们需要具备全球视野，了解世界各地的政治、经济、文化和 社会发展情况，以应对各种挑战和机遇。
包容心态是实现和谐共生的基础
尊重和接纳不同文化背景的人和思想，有助于建立和谐的社会关系，促进人类 文明的繁荣发展。通过培养包容心态，人们能够更好地理解和欣赏不同文化的 独特价值，共同创造一个更加美好的世界。
06
结语：共同推动学校文化多样性教育的发展
加强政策支持与引导
01
02
03
制定相关政策法规
政府应出台相关政策法规 ，明确学校文化多样性教 育的目标和要求，为学校 提供政策支持。
设立专项资金
政府应设立专项资金，用 于支持学校开展文化多样 性教育，包括购买教材、 培训教师等。
建立评估机制
政府应建立学校文化多样 性教育的评估机制，对学 校的实施情况进行监督和 评估，确保教育质量。
教师培训与教学技巧
教师培训
对教师进行跨文化培训，提高教师的跨文化意识和教学能力 。
教学技巧
教师需掌握引导学生讨论和思考的技巧，鼓励学生积极参与 课堂互动。
校园文化建设与学生活动
校园文化建设
办文化节等。
学生活动
鼓励学生组织与文化多样性相关的社 团和活动，如文化交流会、国际友谊 日等，促进学生之间的文化交流与理 解。
多元化的高等教育.ppt
Biologists are comfortable with the idea that all data have (very large) errors
Applied mathematicians work with small errors (round off errors, truncation error)
Trinity College has 31 Nobel Prize winners
The river Cam
Harvard
E五st月ab花lish号ed登in陆1美636国
America's oldest university
located in Cambridge, Massachusetts, on the eastern coast of the United States
w80与il0l tb大hea宪cnen章leivbe基rrast本ainryg同it龄s
31 Colleges in Cambridge
3 for women 2 only admit graduates
81 affiliates of the University won the Nobel Prize since 1904
中国教育改革是
必然的、必要的、必须的
目标是：要多元化 现有的教育不足以支撑中国未 来20年--50年经济发展的使命
中国需要研究型大学，但不需要800所！ 中国需要创新型人才，但不需要所有的大学生都是！！
数学及其在大学教育中的作用
Important?!
Mathematics, important?!
与独国立外之学精生神的, 比自较由之思想
基础扎实
但受到冲击 创新思维不足
Applied mathematicians work with small errors (round off errors, truncation error)
Trinity College has 31 Nobel Prize winners
The river Cam
Harvard
E五st月ab花lish号ed登in陆1美636国
America's oldest university
located in Cambridge, Massachusetts, on the eastern coast of the United States
w80与il0l tb大hea宪cnen章leivbe基rrast本ainryg同it龄s
31 Colleges in Cambridge
3 for women 2 only admit graduates
81 affiliates of the University won the Nobel Prize since 1904
中国教育改革是
必然的、必要的、必须的
目标是：要多元化 现有的教育不足以支撑中国未 来20年--50年经济发展的使命
中国需要研究型大学，但不需要800所！ 中国需要创新型人才，但不需要所有的大学生都是！！
数学及其在大学教育中的作用
Important?!
Mathematics, important?!
与独国立外之学精生神的, 比自较由之思想
基础扎实
但受到冲击 创新思维不足
学生的多样性与教育ppt课件
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26
第三节 学生的群体差异
一、民族和种族差异
（一）民族和种族的含义 民族（ethnicity）是指“以共同的国家、文化和语言为特征的群 体”，。种族（race）是指“一类具有同样遗传生理特征的人，这些 特征具有社会意义，如肤色、发色等。” （二）学业成就上的民族和种族差异 学业成就上的差异，尤其是少数民族学业成就的多样性是多民族国家 教育中广泛存在的客观现象。
1.超常儿童
2.智力落后儿童
3.学习困难儿童
学习困难(learn disability)儿童 是指无智力缺陷，却
在行为与心理上表现出相当的偏差，以致于无法良好
地适应学校生活，依靠常规教育方法不能有效学习的
儿童。
.
16
三、创造力及其培养
（一）创造力的含义 创造力是一种创造性地解决问题、产生新颖而适用的产 品的能力。 创造力是认知、人格和社会层面多因素的整合体，是 不同于能力的另一种更复杂的心理结构。
.
22
第二节 学习风格差异
一、学习风格 （一）学习风格的含义 一般来讲，学习风格是指学习者在完成学习任务时表现出来的一 贯的、典型的、独具个人特色的学习策略和学习倾向 （二）学习风格的要素 1.学习风格的生理因素 2.学习风格的心理知风格 （一）认知风格的含义
工的角度提出了三元智力理论，认为智力是个体对情境中 的刺激信息进行加工的能力，是一套相互依存的加工过程。 该理论指出，智力由三个相互关联的方面——分析能力、 创造能力、实践能力组成，三个方面各自对应三个亚理论： 成分亚理论、经验亚理论、情境亚理论。
.
9
• 成分亚理论将智力与个体的内部世界联系了起来，解释了 影响智力水平的基本信息加工过程或成分，是智力三元理 论的核心。它回答了“智力行为是如何产生”的问题，明 确了构成智力行为的心理机制。斯滕伯格认为主要存在三 种成分：
世界高等教育发展趋势统一与多样化
数 学 自 然 人 科 学 文 专 社 会 业 专 基 础 业 政 前 沿 策 经 和 法 展 济 体 和 管 规 育
和
科
学
和
发
律
法
理
军
事
趋
势
“985”学校
“211”学校
一般本科院校
高职院校
我国高校工程专业培养目标对事实知识要求的比较
工程教育体系的多样性
100 80 60 40 20 0 科学研究 科学的思维方法 工程识图
外界影响因素和约束条件：政治、经济、法律、文化、伦理、环境、……
工程技术人才的多样性
工业国在职工程师的工作领域
单位：（%） 美 国（1985） 基础研究 应用研究 设计开发 德 国（1987） 0.9 研究和开发 3.8 设计 27.9 生产 澳大利亚（1983） 7.2 20.4 5.7
11.4 开发-研究 25.0 工程议
我国的工程教育专业认证
1993年，国家建设部成立全国高等学校土木工 程专业教育评估委员会。
1998年，建设部人教司与英国土木工程师协会
签订土木工程专业学士学位互认协议。
华盛顿协议
我国的工程教育专业认证
2006年，国家教育部正式启动工程教育专业认 证。
博洛尼亚进程
50%~75%的高等教育 课程计划实施ECTS
少于50%的高等教育 课程计划实施ECTS
7 18 2 21
75%以上的高等教育 课程计划实施ECTS
所有高等教育课程 计划实施ECTS
欧洲学分转换系统（ECTS）实施的情况
博洛尼亚进程
博洛尼亚进程的主要成效
区域一致的三级学位制度继续发展 内外部质量保障制度逐步建立 区域内学分、学历互认取得进展
和
科
学
和
发
律
法
理
军
事
趋
势
“985”学校
“211”学校
一般本科院校
高职院校
我国高校工程专业培养目标对事实知识要求的比较
工程教育体系的多样性
100 80 60 40 20 0 科学研究 科学的思维方法 工程识图
外界影响因素和约束条件：政治、经济、法律、文化、伦理、环境、……
工程技术人才的多样性
工业国在职工程师的工作领域
单位：（%） 美 国（1985） 基础研究 应用研究 设计开发 德 国（1987） 0.9 研究和开发 3.8 设计 27.9 生产 澳大利亚（1983） 7.2 20.4 5.7
11.4 开发-研究 25.0 工程议
我国的工程教育专业认证
1993年，国家建设部成立全国高等学校土木工 程专业教育评估委员会。
1998年，建设部人教司与英国土木工程师协会
签订土木工程专业学士学位互认协议。
华盛顿协议
我国的工程教育专业认证
2006年，国家教育部正式启动工程教育专业认 证。
博洛尼亚进程
50%~75%的高等教育 课程计划实施ECTS
少于50%的高等教育 课程计划实施ECTS
7 18 2 21
75%以上的高等教育 课程计划实施ECTS
所有高等教育课程 计划实施ECTS
欧洲学分转换系统（ECTS）实施的情况
博洛尼亚进程
博洛尼亚进程的主要成效
区域一致的三级学位制度继续发展 内外部质量保障制度逐步建立 区域内学分、学历互认取得进展
2021-2022学年高中政治统编版必修四 世界文化的多样性 课件(28张)
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
（2020届湖北部分重点中学高三新起点联考）4月16日，
巴黎圣母院失火，800年古迹被毁。上网搜索“巴黎圣母院
失火”，六七十条资讯扑面而来。“多希望这种事不要发
生”“全世界在哭泣”“美丽、壮观的法国灵魂的一部分灰飞
烟灭，让人无比悲痛”“文明不能承受之殇”，无论是否到访
中国：孝、等级、 尊崇、和的价值观
民族文化体现在民族的生活方式、生产方式、思维方式，以及民族节
日、民族服饰等方面。
你知道各国有哪些缅怀亡灵的文化遗产吗？
文化遗产
中国
风格迥异的丧葬文化说明了什么？
二、文化具有多样性
1. 文化多样性的含义 文化多样性表征文化存在的丰富程度。
注意：文化多样性不等于文化多元化 多样化强调内容的丰富， 多元化强调性质的不同（有先进性的、落后的；社会主义的、资本主义的等）
B ①中华优秀传统文化是支撑文化创新的强大基因
②植根于民族历史的文化就能引领世界文化的发展 ③不同国家和民族的文化在交流、借鉴中融为一体 ④中华文化在交流、借鉴和融合中能够更好地创新发展 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
(2019年全国卷Ⅱ.19)2019年3月23日，在两国领导人共同
见证下，中国和意大利双方代表交换关于中国流失文物艺
在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、 维持社会稳定、激发民族创造力和凝聚力的重要作用，是一个民 族生存与发展的精神根基。
祭祖的节日又有何作用呢？
4.民族文化的核心和灵魂 价值观是民族文化的核心和灵魂。
民族文化除了体现 在节日上，还体现 在哪些方面？
意大利：自由、浪漫、 豁达的价值观。
地位 产生 作用 核心及表现形式