会计专业实训基地建设项目
会计实训基地建设方案
会计实训基地建设方案1. 引言会计实训基地是培养会计专业学生实践能力的重要环节。
通过实践操作，学生可以更好地理解会计原理和实践技巧，提高综合素养和解决问题的能力。
本文档旨在提出一个有效的建设方案，以搭建一个完善的会计实训基地。
2. 设备与设施会计实训基地需要配备一系列必要的设备和设施，以支持学生的实践操作。
以下是主要的设备和设施建设方案：2.1 电脑与软件每个实训工位应该配备一台高性能的电脑，用于进行会计软件的操作和模拟实践。
推荐使用行业常用的会计软件，例如SAP、Oracle等，以确保学生能够熟悉和掌握实际工作中常用的软件工具。
2.2 会计材料与文档建设一个实践基地需要提供各类会计材料和文档，包括会计准则、会计制度、财务报表等。
这些材料可以作为学生进行实践操作的参考资料，帮助他们更好地理解会计规范和原则。
2.3 实验室与工作空间建设一个适宜的实验室环境对于学生的实践操作非常重要。
实验室应该配备舒适的工作座位和宽敞的工作空间，同时保证良好的通风和光照条件，以提高学生的工作效率和舒适度。
3. 实践课程设计会计实训基地的建设还需要合理的课程设计，以确保学生能够有机会进行系统性的实践操作。
以下是一些建议的实践课程设计方案：3.1 初级实践课程初级实践课程主要针对会计专业的新生和初学者，重点介绍会计基本知识和实践技巧。
学生通过模拟案例分析和实际操作，熟悉会计科目和账务处理流程。
3.2 中级实践课程中级实践课程进一步拓展学生的实践能力，涉及更复杂的会计操作和问题解决。
学生需要通过真实的财务数据进行分析和处理，以培养应对实际工作挑战的能力。
3.3 高级实践课程高级实践课程主要面向有一定经验的学生，重点培养学生的综合能力和独立思考能力。
该课程包括复杂的财务分析、财务报告编制等实践任务，以提高学生解决复杂会计问题的能力。
4. 师资培训与管理为了保证会计实训基地的有效运行，师资培训和管理非常重要。
以下是一些建议的教师培训与管理方案：4.1 教师培训计划制定教师培训计划，培养教师的实践技能和教育理念。
高职院校会计专业实训室建设论文
浅谈高职院校会计专业实训室建设摘要：实验实训室的建设与管理，直接影响到实践教学的质量和学生能力的培养。
文章试图从会计专业如何实验实训室的建设管理，来为高职会计专业实践教学的发展提供借鉴。
关键词：高职院校会计专业实训室建设随着经济社会的发展，越来越多的家长希望子女能够进入财会类专业学习，从今年的招生录取上可见一二：无锡商业职业技术学院今年招生4500多名，其中1000多人是被财会类专业所录取。
经过调查，会计专业是高职院校中开设最为普遍的专业，也是招生规模比较大的专业，而会计类专业又是一个应用性、实践性很强的专业。
作为老牌专业要适应新形势的发展，一定要遵循和贯彻党的高等职业教育方针，紧扣《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高〔2006〕16号文件的精神，打破传统的人才培养模式，树立新型的职业教育观念，坚持与行业接轨，以就业导向为原则，积极拓展专业方向，提升学生专业实践操作的能力，做好高职院校会计专业实验实训室建设与管理。
1 实验实训室建设的重要性资料《2011年全国高等教育事业发展统计公报》表明，2011年，我国2358所普通高等学校中，高职院校为1246所，招生的人数也达到了普通高等教育招生人数的一半。
高职教育主要是培养技术应用型专门人才，注重学生实践能力的培养。
实训室是高职院校教师进行教学和科研活动的重要基地，是增强学生综合竞争力的重要场所。
由于会计行业用人的特殊性限制住了企业能安排学生实习实训的人数，一般中小企业安排也就是1～2名会计专业相关的学生。
对于暴增的会计类专业学生来说，要院校提供出大量的企事业单位及各类经济组织来满足会计专业对口实习需要，这是有一定难度的。
那我们必须要有专门的实训室能够以真实的票证、单证、账表再现企业主要经济业务，让学生能够在全真的会计工作环境下锻炼账务处理的能力，从而能够培养出市场经济需要的应用型会计人才，不脱离高职院校人才培养方案中关于会计类人员职业素养能力的形成。
高职院校会计专业实践教学基地建设研究
４ ． 实践操作课程成绩评价考核体系不完善。 会计实践 操作课程评价考核一直 以来都是大家争论 比较多的问题 ， 总的来讲会计实践操作成绩考核评价体 系主要 由平时表 现、 平时作业 、 实训实操和期末考试这几部分构成 。 但 由于
实训实操考核工作量大且成绩难 以把握 ， 许多学校降低实 训操作在总成绩 中的比重 ， 提高了期末理论考试在总成绩 的比重 ，使考核评价又回到 了只重结果不看过程的老路 上， 这种只重形式不看效果的实践教学评价考核体系在相 当多的高职院校都存在 ， 这样评价系不利于学生综合素质 的提高 ，难 以正确评价一个学生 的会计职业技 能水平好
式。本文提 出应重点建设按产业资金链为基础 的校 内实践教 学基地 ， 校 外实践基地只是会 计专业实践教 学基地 的一个
补 充。
关键 词 ： 会计专业 ； 实践教 学基 地 ； 建 设研 究 中 图分 类 号 ： Ｇ ７ １ ０ 文 献标 志 码 ： Ａ 文 章编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ３ １ — ０ ２ ２ １ — ０ ３
业 务的研究上 ， 还摆脱不 了单一 、 孤立进行会计 实践教学 的框架 ，校外 实践基地重形式轻实效的情况普遍存在 ， 主
要表现在：
１ ． 校 内实训室设置以单一企业 为基础的会计操作 内 容 。几乎所有学校校 内实训都只停留在一个企业（ 一般是 制造业 ） 某一个月的经济业务操作上 ， 没有建立不同行业 、 不 同性质单位 既有相对独立又有相互往来联系 的经济业 务实践 教学体系 ， 不能全 面反映各公 司的联系 ， 也无法编 制合并报表。 这样学生在操作时对会计的理解往往会 比较 片面 ， 知识面会 比较窄 ， 不利于全 面提高学生的实践操 作
高职院校会计实训基地建设研究
２ ． 实训 教学 中小 型实训 引入 较 多 ， 综 合训 练较 少 ， 学生无整体感 在会计实训 中为了配合各章 内容 ， 所举 实例多 为小 例子 ， 而且 与实 际情况 不相符合 ， 让学 生无整体感 ， 课程
体系性不强 ，使学生学完后 பைடு நூலகம்做账全 过程体会不深 ， 学 生 的直观性接触差 。
各学校在实训基地 建设 方面普遍认识不 足 ， 认 为有 个教室 ， 有 正常 的老师进行 理论教 学就够 了 ， 在实训 基
地建设 上未能进行 长期 而有效 的资金投入 ， 有 的学校 有 这样的机构 ， 但 实际运转效果不佳 。另外 已建好 的实训
流程更新也 慢 ， 会计是 时效性 很强 的学科 ， 必 须根据 当 前 的政策 法规及 时调整 ，但 有不少学 校软 硬件相对 滞 后， 可能社会上早 已淘 汰的软件还在使用着 。 三、 会计 实训基地 建设 的原则和 建设 内容 为达 到培养 动手型人才 的教学 目标 ， 高职 院校应 着 力进行会计实训基地建设 ， 建设原则 为校 内模拟实训 与 校 外实训相结 合 ， 其 中校 内模 拟应做 到业务 真实 ， 更贴
的安排上也会侧重于专业 岗位 ， 对其他相关 岗位的安排 较少 。随着信 息化的快速发展 ， 对 财会人员 的各项技 能 提出了更新 、 更 高的要求 。
４ ． 会计师资在实践能力上普遍存在 欠缺 有 不少会 计专业的老师从校 门到校 门， 缺少 实际工 作经验 ， 所 以只能就书本讲解 ， 老 师机 械地教 ， 学生被 动
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为导 向 的 管 理会 计 界探 讨
李长春
摘要 ： 本文 以应用 型人 才培养为视 角 ， 在对管理 会计课程教学边 界 的影 响因素进行分析 的基 础上 ， 提 出确 定应 用型本科院校管理会计课程边界应适 度吸收管理会计最新研究 成果 ， 以应用型人才培养为导 向 ， 以管 理会计 职能为 主线 ， 整合相关课 程群的内容体 系。 关键词 ： 应用型人才 ； 管理会 计 ； 课程边 界
会计示范特色专业及实训基地项目建设总结报告
会计示范特色专业及实训基地项目建设总结报告一、项目完成情况及总体质量（一）专业（群）建设完成情况1.人才培养模式改革和课程体系建设（1）创新人才培养模式产教融合，校企合作，“订单培养”，协同创新。
学校积极推进校企合作，坚持工学结合，大力开展工学交替的订单培养模式。
学校建立了包含行业专家、企业专家、高校教师、校内专业教师等为成员的专业建设委员会，与会计教研室共同制定人才培养方案，参与会计专业建设的全过程。
专业建设委员会不定期召开座谈会，沟通信息，了解企业实际需要，共同确定人才培养规格、课程内容、教学方法和实习实训大纲与方案等。
另外，我校与企业都建立了"订单式培养”模式的校企合作，具体做法是：新生入学时，可以通过进入飞宏冠名班等班级学习，在校期间，除了学习文化课程，还邀请校企合作方的专家到学校对学生进行实训培训。
另外，还安排学生到企业见习、实习，实习期结束后直接到企业就业。
学生在校期间采取模块化教学，到企业实习期间突出岗位技能训练，进行轮换工作岗位多岗锻炼，既保证"工学交替”试点工作的正常开展，又保证“工学交替"试点工作的质量。
坚持中高职衔通，系统培养。
中高职衔接是建设现代职教体系的重要组成部分，也是落实全国职教大会的举措之一。
几年来，我校按区教育厅的有关文件精神，结合本校实际,通过与联办院校共同办学，取得了良好的教育教学效果，主要是与联办大专和本科教学。
中高职贯通培养主要是"2+2"衔接模式，即当年招收的中专、大专贯通培养的学生，在中职学校注册中职学籍，完成两年中职教育后，第二年通过参加成人高考升入联办学院就地在本校学习，完成两年大专教育，再升入本科学习，由联办院校颁发大专或本科教育毕业证书。
中职阶段由中职学校组织教学管理，招生计划单列，纳入贯通培养学校招生计划。
大专和本科阶段由参加成人高考和对接学院组织单独招生考试，纳入当年成人高等学校招生计划由联办学院办理录取手续注册学籍。
校企合作共建校外实训基地建设方案[定稿]
![校企合作共建校外实训基地建设方案[定稿]](https://img.taocdn.com/s3/m/251812a0e009581b6bd9ebaf.png)
校企合作共建校外实训基地建设方案[定稿]南康市职业中等专业学校会计电算化专业校企合作共建校外实训基地建设方案校外实习基地是学生巩固理论知识、增强劳动观念、练就实践能力、实现角色转换、培养综合职业素质的实践性学习与训练场所。
建设校外实习基地是职业学校专业建设、课程建设、理论与实践相结合的基本内容。
为进一步加强校外实习基地的建设～规范基地管理～特制定本实施方案。
一、校外实习基地的类型学校根据专业设置及课程教学的需要～有计划、有步骤地选择能满足教学实习要求的各类单位～建立校外教学实习基地～其类型可分为:,一,课程教学需要的教学实习基地,,二,专业教学需要的生产实习基地,,三,其它短期、分散的实习单位,点,。
二、建立校外实习基地的基本条件,一,校外实习基地的建立应有利于促进学校与基地资源共享、互惠互利、共同发展。
,二,校外实习基地的领导应重视实习基地建设。
实习基地具备实习条件和管理环境,能帮助解决实习学生所需的食宿、劳动保护和卫生等条件。
,三,校外实习基地能够选派具有相应专业技术职务的指导教师,师傅,对学生进行指导～使学生能有效地参与实践活动～顺利完成教学实习计划。
,四,校外实习基地要求相对稳定～每学期或每学年有固定专业的学生进行实习。
三、校外实习基地建设的原则,一,、满足教学需要的原则。
实习基地建设要从满足教学需要的角度出发～针对专业设置及课程教学要求～制订科学合理的实习基地建设规划。
,二,、坚持“互惠互利～双方受益”的原则。
学校在与校外实习基地的合作过程中～学校可以利用基地的条件培养学生动手能力和创新精神～基地可以从实习生中优先选拔优秀人才～满足企业日益增长的用工需求～达到“双赢”的效果。
,三,、动态合作发展的原则。
由于行,企,业竞争日趋激烈～产业结构在不断调整～行,企,业始终处于动态发展之中～因此～对校外实习基地的建设将实行动态的合作与发展。
对于一些条件好、发展稳定并具有积极合作意向的行,企,业可以建立相对固定的基地～有的实习基地则需根据实际情况进行动态调整～以保证实践教学的质量和实习基地使用效果。
基于财务咨询公司平台的高职会计专业校内生产性实训基地建设
基于财务咨询公司平台的高职会计专业校内生产性实训基地建设摘要：建立校内生产性实训基地是高职会计专业实现“校企合作，工学结合”的重要方式。
目前我国高职会计专业的校内生产性实训基地建设尚处在起步探索阶段，还没有真正建成工学结合人才培养的主要平台。
为此，本文以上海东海职业技术学院校企合作共建校内财务咨询公司为例探索校内生产性实训基地的建设，分析了校内生产性实训基地建设过程中存在的问题，并提出了相应的解决思路，以促进高职会计专业工学结合人才的培养。
关键词：高职会计专业生产性实训基地财务咨询公司职会计专业具有很强的应用性和实践性，实践教学是高职会计专业教学最重要的组成部分，实训实习基地建设是实施高职会计实践教学的基础和首要条件。
在教育部2006年出台的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）中，明确提出“高职院校应加强实训、实习基地建设，尤其要积极探索校内生产性实训基地建设。
”校内生产性实训基地建设是提高高职人才培养质量和创新创业能力，实现“校企合作，工学结合”的有效途径。
然而目前我国高职会计专业的校内生产性实训基地建设尚处在起步探索阶段，如何进行高职会计专业校内生产性实训基地建设已经成为高职会计教育日益关注的问题。
一、建立高职会计专业校内生产性实训基地的必要性校内生产性实训是指高职院校充分利用自身的优势，独自或与政府、行业及企业联合，在校内建设具有生产功能的实训基地，通过生产产品、研发技术、服务社会等生产性过程，实现经济效益，并在生产过程中培养学生的实践技能，提高学生的综合职业能力的一种实践性教学模式。
校内生产性实训基地是当前高职院校深化校企合作的重要选择之一，其最大特点在于能为学生提供模拟真实的工作环境，集生产、实训于一体，为学校和社会提供技术或服务，实现基于工作过程的工学结合，从而提升学生的实践能力和就业能力，使学生经过训练后，能够顺利上岗和顶岗工作。
在高职会计人才培养过程中，由于会计专业岗位群的特殊性，会计专业校外实训基地的建设不尽如人意。
高职院校会计实训基地建设思考
高职院校会计实训基地建设的思考摘要：随着经济的飞速发展，我们需要一些专业的经济型人才来更好的处理这方面的事物。
相对于其他经济型人才来说，会计方面的人才更为紧缺。
高职学院以培养实用型技术型人才为主要宗旨，近些年来由于经济市场的不断变化，竞争越来越激烈，对专业性人才的要求也越来越高，而现今由于各种原因，高职学院的普通教育培养出来的会计方面的人才已不能完全满足市场的要求。
因此我们开始重视高职学院会计实训基地的建设，为培养更多优秀而全面的会计师而努力。
关键词：高职院校；会计培训基地；建设中图分类号：f23 文献标识码：a 文章编号：1001-828x（2013）07-0-01在经济全球化的今天，会计专业起着极其重要的作用。
据不完全统计，我国每年会计人才的缺口非常大，培养一批优秀的会计师能更好的促进公司和企业的发展，从而适应这个竞争激烈的社会。
高职学院能很好的在短期内培养出大量实用性的优秀会计人才，但是由于有些高职院校在会计实训基地建设的经验不足，使得会计人才的培养不能很好地进行或培养的人才的质量与期望的不相符合。
一、高职院校会计实训基地建设中存在的主要问题1.学院对实训基地建设的重视程度不够。
随着社会的进步我国高职院校的发展非常迅速，但是由于传统模式的高等教育一直处于主要的重要地位，高职院校发展的时间短暂，办学经验不足，相关的领导还未完全理解高职学院实训基地建设办理的重要性，使得在实训中心基地没有发挥应有的作用。
2.实训的质量不高。
有些学院没有根据学生和社会的实际情况对实训进行正确的评估和调整，在选择实训资料和培训人员时，完全照着他人的制度来办理，没有考虑资料的实用性和真实性。
这样的实训只是将别人的方式完全的复制，没有自己的主见和特点，没有考虑实际会出现的情况。
实训的质量存在一定的问题，教育中会有些局限性，这样的办学效果往往不会非常理想，培养的人才也不会期待中的那么优秀。
3.实训内容单调没有实质性内容而且不全面。
对会计电算化专业实训基地建设研究
对会计电算化专业实训基地建设的研究【摘要】良好的实训基地是实现高职院校会计电算化专业人才培养目标的保障之一，解决好实训基地建设，充分发挥实训基地功能，对于培养学生会计实践技能起到关键作用。
【关键词】高职院校会计电算化专业实训基地一、会计电算化专业实训基地建设现状分析（一）资金短缺，校内实训条件落后。
随着会计电算化专业课程改革的推进，学生的职业素养和职业能力的培养越来越重要，现在多注重加强对学生岗位认知的教育，但大部分课程还在教室内进行，虽然强调采用理实一体化教学，重视学生的岗位操作技能的培养，但这些对实训场地提出了更高的要求，而学校对各专业实训基地的投入资金来源有限，加之有些管理者对会计电算化专业的实训场地的重要性认识不足，造成了会计电算化专业实训场地建设的滞后。
（二）计算机机房普遍，但具有专业特点的实训场所不足。
在现有的会计电算化专业实训场地中，最多的是计算机机房，借助一些教学软件满足专业课程的实训要求，即使是诸如会计岗位实训室，也多是采用机房形式，在位置上注明岗位标牌就形成了所谓的岗位实训。
会计电算化专业的技能特性要求和对会计电算化专业学生培养特性的要求在实训场地建设中没有得到充分体现。
（三）实训场所利用效率不高。
在会计电算化专业实训场地建设过程中，存在一种现象就是场地功能单一，场地的利用效率不高，往往仅能满足某一方面的实训要求，不能兼顾各学期各阶段的实训要求进行有机组合，提高实训场地的多功能性是场地建设中面临的问题之一，提高场地利用效率就是提高了学校有限资源的利用率，也能比较好地发挥基地的辐射作用，使之成为多功能的技术服务与推广的中心。
（四）实训基地缺乏创新性。
新形势下学校对专业实训基地建设都给予了高度重视，但通过调查发现，大多数学校会计电算化专业实训场地建设基本雷同，缺少学校自己的特色，与产学研工作结合也不够紧密，不能体现学校创新型实训室的建设理念。
（五）校外实训基地数量匮乏。
我国大多数企事业单位不愿意成为学校的会计实训基地。
会计专业实训基地的构建及实施路径
会计专业实训基地的构建及实施路径1. 选址及场所建设：选择地理位置优越、交通便利的地方作为实训基地的选址，确保学生和教师能够方便地到达。
场所建设要考虑到实训所需的设备、工具和空间需求，确保能提供良好的实训环境。
2. 设备及工具采购：根据会计实训的需求，采购相关的设备和工具，例如电脑、会计软件、打印机等。
确保设备和工具的质量和数量能够满足实训的需求。
3. 师资队伍建设：组建一支专业的师资队伍，包括有相关会计工作经验和教学经验的教师。
他们可以担任实训教师，指导学生进行实际的会计操作和分析。
4. 实训内容设计：根据会计专业的培养目标和职业要求，设计实训的内容和任务。
包括会计核算、财务报告、税务申报等方面的实际操作和案例分析。
确保实训内容与实际工作需求紧密结合，能够提高学生的实际操作能力。
5. 实训管理与评估：建立科学的实训管理制度，包括实训时间安排、实训任务分配、学生考勤和成绩管理等。
建立有效的实训评估机制，对学生的实训过程和成果进行评估，及时反馈学生的实训表现，帮助他们改进。
6. 实训与企业合作：与企业建立合作关系，提供学生实习的机会。
与企业合作可以为学生提供实践机会，增加他们的实际操作经验。
也能够让学生了解到企业的运作方式和需求，提高他们的职业素养。
7. 安全与保障：为实训基地提供必要的安全措施和保障，确保学生和教师的人身安全。
提供必要的防护设备和消防设施，保证实训基地的安全运行。
上述是一个基本的实训基地构建和实施路径的概述，具体在实际操作中还需要根据实际情况进行具体规划和调整。
实训基地的建设和实施需要各方的共同努力和支持，包括学校、教师、学生和企业等。
通过实训基地的建设和实施，可以有效提高会计专业学生的实践能力和就业竞争力。
会计实训基地建设方案会计专业实训室建设5篇
2023年会计实训基地建设方案会计专业实训室建设5篇（优秀）会计实训基地建设方案会计专业实训室建设篇一一、项目方案概述钳工是机械产品生产中应用最广泛的工种之一，机械产品的装配，调试，安装，维修都离不开钳工。
因此，钳工实训是各大院校、技校中专不可缺少的实训项目之一，通过实训可以使学生熟悉各种工、量具的使用；掌握锯、锂、鎏、划线、测量、钻孔、攻丝、套丝、装配刀具刃磨等各种钳工的基本技能，提高学生的钳工工艺水平。
根据学院机械系、机电系及化工系学生钳工实训、企业专业技术工人考证培训、承办自治区钳工技能大赛（全程录播）及钳工实训室一体化教学的要求，在充分论证的基础上，决定重新建设钳工实训室。
二、钳工实训室的实训目的、课题内容根据国家职业技能鉴定的有关钳工实训考证及其相关专业实习实训的要求，结合专业建设的现实需要及发展目标，并且考虑开展一体化教学的特点，提出了钳工实训室应该完成的课题内容有：1、了解钳工在工业生产中的任务，钳工实习场地设备和本工种操作中常用的工、量、刃具，了解实习场地的规章制度及安全文明生产要求。
2、明确划线的作用，能正确使用平面划线工具，掌握一般的划线方法和正确地在线条上打冲眼。
3、掌握好钳工常用的工、量、刃具的使用方法，能正确检查零件的平行度、平面度、垂直度等形位公差。
4、掌握好锂削、锯削、钻孔等钳工基本操作技能以及基本测量技能。
5、能够加工较简单的零件并达到技术要求。
6、社会技能鉴定培训、钳工考证训练及考证。
7、承办全区职业技能大赛。
三、实训室建筑要求实训室建设面积150平米左右，配套60个工位，可同时接纳60名学生实训及参赛。
房屋要求宽敞明亮，阳面有大窗户，房间灯光明亮，光线充足，便于学生划线操作。
实训室正前方墙上安装黑板，地面找平并铺地砖，操作工位地上铺有Iomm厚度防砸垫。
四、实训室装备配置1、实训室配置单面二工位钳工工作台30张，两两“背靠背”摆放，共有60实训工位。
钳工桌可选配sbzqg-2型钳工桌，Sbzqg-2型钳工桌采用标准的组合式拆装结构、构件互换一致性好，具有单面二工位、二个大容积的暗锁抽屉、可调重型垫脚。
会计实训室建设方案
会计实训室建设方案会计实训室建设方案1. 引言会计是现代企业管理中非常重要的一部分，为了提高会计人员的实战能力和培养学生的会计技能，建设一个功能齐全的会计实训室是必不可少的。
本文将提出一个会计实训室建设方案，旨在提供一个适合实践教学的环境，满足学生的实践需求。
2. 功能需求会计实训室的主要功能需求包括：- 提供实际的会计软件和财务数据，以便学生进行实际操作和模拟交易；- 建立实务环境，使学生能够模拟实际企业的会计工作流程；- 提供真实的企业财务报表和案例，便于学生分析和解决问题；- 提供相关学习资源和资料，帮助学生深入学习和理解会计知识；- 提供讨论和合作的空间，激发学生的学习兴趣和团队意识。
3. 设施和设备为了满足功能需求，会计实训室需要具备以下设施和设备：- 一套完整的会计软件系统，包括财务管理、资产管理、成本管理等模块；- 实际的财务数据，可以是真实企业的数据，也可以是模拟数据；- 一台服务器和多台个人电脑，保证每个学生都可以独立使用；- 投影仪和屏幕，用于展示案例和教学视频；- 一张大型工作台，供学生进行实际操作和模拟交易；- 一间小型图书室，提供相关的图书和学习资料；- 舒适的座椅和办公桌，为学生提供舒适的学习环境。
4. 教学方法为了有效利用会计实训室，教师可以采用以下教学方法：- 实际操作：通过实际操作会计软件和处理真实的财务数据，提高学生的实践能力；- 案例分析：提供真实的企业财务报表和案例，让学生进行分析和解决问题；- 团队合作：组织学生进行小组合作，模拟实际企业的会计工作流程，培养团队意识；- 自主学习：提供学习资源和资料，鼓励学生独立学习和探索。
5. 预期效果通过建设一个功能齐全的会计实训室，预期可以实现以下效果：- 提高学生的实践能力和会计技能，增强他们的就业竞争力；- 培养学生的团队意识和合作精神，提高他们在实际工作中的协作能力；- 增强学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果；- 提供实际就业所需的经验，为学生顺利就业打下基础。
双高建设背景下的财务会计类专业高水平产教融合实训基地建设路径分析
113教育·培训双高建设背景下的财务会计类专业高水平产教融合实训基地建设路径分析杨松（安徽水利水电职业技术学院管理工程学院）摘要：随着双高建设的深入推进，我国高等教育正面临着一场前所未有的机遇与挑战，在此背景下，财务会计类专业实践教育的重要性开始突显出来。
本文主要探讨了双高建设背景下财务会计类专业如何通过建设高水平产教融合实训基地培养更为优质的财务会计人才，介绍了双高建设的背景与意义，深入分析了财务会计类专业的特点与需求，并在此基础上提出了一系列实训基地建设路径，希望能够给相关领域提供一些借鉴。
关键词：双高建设；财务会计类专业；高水平产教融合；实训基地双高建设作为我国高等教育的核心任务，工作目标是推动职业高校和专业走向世界一流，因此，随着双高建设工作的不断推进，很多专业都面临着大量更新和升级需求，其中财务会计类专业在这方面的工作量尤为突出，这主要是因为财务会计不仅仅涉及理论知识，还涵盖了大量实践操作和财务数据的分析、解读。
基于上述原因，如何在双高建设背景下为财务会计类专业学生提供更为实际、前沿的实践教育，已经成为教育工作者亟待解决的问题。
双高建设的背景与意义“双高计划”是一项重要教育策略，全称为“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”，计划的核心目标是培育并打造一批具有中国特色、达到世界水平的高等职业学校和骨干专业（群），被业界普遍称为“高职双一流”。
这一计划的背后思想是将教育与国家发展战略、区域经济进步及产业升级紧密结合。
这样，不仅可以为我国培养一批高技能高素质的技术人才，还能为社会提供技术技能创新服务平台，从而推动国家经济发展。
双高建设对产教融合及学以致用的理念十分重视，这是因为快速的社会发展趋势下传统理论教育已经不能满足社会和企业的需求，现代化社会中，学生需要具备强大的实践应用能力才能迅速适应社会和工作需求。
因此，高校需要与企业等组织建立紧密合作关系，为学生提供更多的实践机会，并帮助他们在未来的实际工作中运用所学知识，使学以致用得到充分体现。
会计综合实训室建设方案
会计综合实训室建设方案一、项目背景和目标会计综合实训室是会计专业学生进行实际会计操作和模拟业务的场所，旨在培养学生的实际操作能力和解决实际会计问题的能力。
本项目的目标是建设一间现代化、功能齐备的会计综合实训室，为学生提供良好的实践环境和设备，提高学生的实践能力和就业竞争力。
二、项目内容和建设方案1.实训室空间规划：建设一个面积不少于200平方米的实训室。
实训室应分为多个区域，包括实际操作区、模拟会计区、数据分析区和报表编制区等。
为方便学生的使用，还可以设置一个小型会议室用于讲解和讨论实际案例。
2.实训室设备采购：为满足实训需要，应购置一系列的设备和工具，包括电脑、多功能打印机、复印机、会计软件、数据处理软件等。
同时，还应配备一些实际会计操作所需的文件和表格。
3.数据库和软件建设：建设一个与实际企业会计软件相连的数据库，用于模拟实际企业的会计操作。
在数据库中，可以设置一些典型的企业案例，供学生进行模拟操作和数据分析。
通过数据库的建设，实训室可以提供更加真实的操作环境，让学生能够熟悉实际情况下的会计操作和管理。
4.实际企业合作：与一些实际企业建立合作关系，让学生能够参与实际企业的会计工作，了解企业的会计管理和实际业务运作。
通过与实际企业的合作，学生不仅可以提高自己的实际操作能力，还可以更好地了解会计职业的发展前景和要求。
5.教学资源整合：整合各类会计实践教材和案例，为学生提供更加丰富和实用的教学资源。
可以引入一些优秀的会计实训教材和案例，供学生进行学习和实践，提高学生的实际操作能力和解决实际会计问题的能力。
三、项目预算和时间计划1.预算：根据实训室的面积和设备需求，预计总投资为XXX万元。
其中，包括空间装修费用、设备采购费用、数据库和软件开发费用以及与实际企业合作的费用等。
2.时间计划：预计整个项目的建设周期为XXX个月。
其中，包括实训室空间规划和装修、设备采购和安装、数据库和软件开发、与实际企业的合作协议签订等。
建设校内生产性实训基地探讨——以广西农业职业技术学院会计专业校内生产性实训基地为例
致力于为中小企业提高工作 效率 、降低管理成本 、 培 养会计人 才，为 中小企业的健康 、可持续发展保驾护航 。
２ ． ３ 提供周到 的社会服务 该基地在接纳学生 实训 的同时 ，还对 外有偿进 行会计 账务代 理、
必须按照相应 岗位要求来工作 ，在真实 的生产 环境 、企业文化 和职业 体验条件下 ，按真实 的生产要求生 产真实 的产 品 ， 有 些校 内生产性 实
训基地还给来实训的学生按生产的效益提供 一定 的报酬 。 ２ ．建设的 目标不同 校 内生产性实训基地的建设 目标具有双重性 ，即要 满足学生教 学 实训 的 目的 ，同时还要具有服务社 会的 目的，向社会 有偿提供产 品或 服务 ，实现经济效益 ，教学与生产交替实施 ，训 练 ，生产一体 化 ；而 校 内非生产性实训基地的建设 目标单 一 ，仅 以服务教学为 目的 。
１ ．以企业的管理模式来运营 校 内生产性实训基地建设是遵循市场经济 规律来建设 的，以市场 需求 为导 向 ，按照 生产要 素配 置方 法 ，组织 产 品的研 发 、生 产及 销 售 ，实现 自负盈亏 。校 内生产性实训基地其实 已经是一家公 司，学 生
年基地成立至今 ，共为 ６ ０ ０多名学生 开设 了 《 会计业务 实训》 、《 会计 软件应用 》 、《 综合实训》等课程 。由于基地工作员工 的会计理论知识 扎实和实践操作经验丰 富，所授课处深受学生欢迎 。
三 、我 院 会 计 专 业 校 内 实 训 基 地 建设 的 实践 探 索
代 办营业执照 、机构代码证年检等服务 ，基地成 立 ４年来共 为 １ ０ ０多
名客户提供过 细致 、专业 的会计 服务 ，为 ２ ０ ０ ０多名 在校生或 社会人
员提供过会计职称考试培训 、会计 岗前培训 等。通过这些服务 ，使基
中职学校会计专业校外实训基地建设探讨
中职学校会计专业校外实训基地建设探讨【摘要】实训基地的实践教学是实现中职人才培养目标的关键所在。
但会计专业校外实训基地建设受政策、资金、会计资料保密原则等因素的影响，使得校企合作和校外实训基地建设困难重重。
本文从职校会计专业校外实训基地现状、基地建设影响因素的分析入手，对适合中职学校会计专业教学特点的校外实训基地的建设途径进行探讨。
【关键词】中职会计专业影响因素校外实训基地建设会计是一门专业性、技术性、政策性很强的经济学科，也是一门理论与实践性很强的实用性学科。
一般而言，企业在招聘会计人才时，大都要求至少有l一2年的工作经验，而这种工作经验必须在真实的工作环境下从业方能获得。
因此，中职学校实训基地对学生增强职业能力就显得非常重要，尤其是校企合作校外实训基地的建设，意义就更加非同寻常，它是学生在学校期间最早接触社会工作岗位、实现与社会工作零距离接触的良好途径，学生可以增加工作经验，实现毕业能上岗，上岗能称职的目标，从而提升就业竞争力。
但是，目前我国中职学校会计专业的校企合作以及校外实训基地的建设现状却委实差强人意。
一、中职会计专业校外实训基地建设的现状目前，设有会计专业的中职学校普遍建立了会计手工实验室、会计电算化实验室，有条件的学校还建立了ERP实验平台和沙盘模拟仿真实验室，以加强学生的模拟实验、实训练习。
相对于实验室设施的日益完善，校外实训基地的建设却举步维艰。
据有关专项调查，在全国范围随机抽样的16所高职院校，已建立会计专业实习基地的有14所，平均每所院校仅拥有2.5个实训基地。
笔者所在学校以及周围兄弟学校，就没有建立会计专业校外实训基地的，而且，尽管笔者多方收集资料，仍无法获取国内相关数据。
这不由使人对中职学校建立会计专业校外实训基地的现实状况深表担忧。
况且，会计岗位不同于工厂车间，企业所能容纳的实习学生是有限的。
由于以上的原因，会计专业学生难以实现真正意义上的“顶岗实习”。
二、会计专业实训基地建设的主要影响因素分析（一）政府政策层面的因素采用工学结合的模式，创建中职学校校外实训基地，是政府和教育部门为提高中职专业人才培养质量，对中职学校提出的要求，但政府却没有出台相关政策加以扶持，国家也没有拨付校企合作的专门经费，建立实习基地缺少政府的政策与经费支持。
高职会计实训基地建设探索
高职会计实训基地建设探索摘要：高职院校校外实训基地建设是高职教育改革人才培养模式中的关键环节，本文阐述了会计职业特点引发的制约校外实训基地建设的瓶颈问题，提出具体解决方案，通过校企合作，建设校外实训基地，更好的进行实践技能培养。
abstract： off-campus practice base construction in higher vocational colleges is the key link of reform of higher vocational education personnel training mode. this paper illustrates the bottleneck that restricting the construction of off-campus practice base， puts forward the specific solutions： the cooperation of school and enterprise to construct the off-campus practice base and cultivate practice skills.关键词：实践技能；校外实训基地key words： practical skills；off-campus practice base 中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：1006-4311（2013）03-0200-021 高职院校实践教学发展背景1.1 国内外工学结合研究高校学生职业技能的培养，在国外发达国家存在各种较为成熟的方法。
cbe模式以美国、加拿大为代表，cbet模式为英国采用，澳大利亚的“培训包”、德国的“双元制”教育、国际劳工组织的mes等。
这些课程开发都是以职业分析为导向，打破传统学科体系设置，关注以完成工作任务为目标的操作技能、关注岗前培训和职业后续教育、通过基于工作过程的课程设置来提高学生实践能力。
会计实训基地建设方案
会计实训基地建设方案目标本方案的目标是建设一座现代化的会计实训基地，为学生提供实践机会，培养他们的会计技能和专业素养。
该实训基地将提供真实的财务数据和情景，使学生能够在真实场景中应用所学知识，并通过与企业合作获得实际经验。
该基地还将为企业提供专业的财务咨询服务，促进产学研合作。
实施步骤第一阶段：规划与准备1.确定基地规模和功能：根据预期使用人数和需求分析，确定基地的建筑面积、教室数量、设备配置等。
2.确定基地位置：选择一个便于学生和企业访问的地点，并考虑到交通便利性、安全性等因素。
3.编制详细的建设方案：包括基地布局图、设备清单、教学大纲等。
4.筹集资金：通过政府投资、校企合作、社会捐赠等方式筹集建设所需资金。
第二阶段：建设与装修1.建设基础设施：按照规划方案进行基础设施建设，包括教室、实验室、办公室、会议室等。
2.购买设备与软件：根据教学需求，购买所需的计算机、打印机、投影仪等硬件设备，并安装相关软件。
3.进行装修和布置：根据建设方案进行装修和布置，营造一个适合学习和实践的环境。
第三阶段：教学与实践1.招聘优秀教师：通过招聘或派遣优秀的会计专业教师，确保教学质量和专业素养。
2.制定教学大纲和课程计划：根据国家相关标准和企业需求，制定全面的教学大纲和课程计划。
3.提供实践机会：与企业合作，提供真实的财务数据和情景，让学生在实际场景中应用所学知识。
4.定期组织实践活动：组织实践活动，如模拟企业运营、财务分析等，让学生锻炼解决问题的能力。
第四阶段：产学研合作1.与企业建立合作关系：与各大企业建立合作关系，提供财务咨询服务，并为学生提供实习和就业机会。
2.开展科研项目：与企业合作开展科研项目，提升基地的影响力和学术水平。
3.组织学术交流活动：定期举办学术交流活动，邀请专家学者和企业代表分享最新的会计理论和实践经验。
预期结果1.学生能够在实践中掌握会计知识和技能，提高就业竞争力。
2.学生能够培养解决问题的能力和团队合作精神。
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会计专业实训基地建设项目
实施计划（2016年—2017年）
一、项目建设目标
能完全满足会计专业学生的会计职业技能课程教学需求；能满足财务管理等财经类专业会计相关课程教学和会计技能培训需求；能满足校内外会计技能岗位培训需求；能满足学院会计相应工种职业技能鉴定需求；能满足各类会计技能大赛和职业资格认证考试需求。
建立仿真实训环境，把专业学习融入到企业环境中，使学生学习贴近企业要求，提高学生实训的针对性和时效性。
使不同功能的实训室均达到设备齐全、性能先进。
通过资源共享、校际合作、共同开发等形式，吸收相关企业、协会参与，建设一个以本校基地为主、合作院校为辅、企业基地为补充的辐射全市的财会类专业教学培训实训基地。
二、项目建设内容（按照教育厅子项目要求分项说明）
1.实训室建设（实训场所、设备购置）
主要是场所建设和设备购置，注重专业实战演练，既能提供和未来职业需求对接的实训和试验项目，又和专业主干课程完全衔接，而且面向的专业十分广泛，具有很高的开放性和兼容性。
包括：
（1）纳税实务实训室；
（2）会计分岗位实训室；
（3）跨专业综合实训仿真；
（4）会计职业技能鉴定中心；
（5）会计文化交流展示中心；
（6）会计工作室。
实训场所建设在综合教学楼七层、八层。
2.实践教学资源建设
（1）开发实训教材；（2）开发实训指导书；（3）制定实训课程标准；（4）开发信息化实训教学资源；（5）会计从业资格证考试资源建设。
3.师资队伍建设
（1）实训教师外出培训学习；（2）实训课程任课教师企业顶岗；（3）实训教师实践及科研能力提升。
三、项目建设实施计划
第一阶段：2016年1月——2016年6月
1.新建纳税实务实训室：配置学生桌椅，配备服务器等教学设备、教师及学生桌椅等基本设施采购准备，完成相关软件购置准备。
2.新建会计分岗位实训室：配置学生桌椅，配备服务器等教学设备、教师及学生桌椅等基本设施采购准备工作，完成相关软件购置准备。
3.完成跨专业综合实训仿真教学平台软件的采购准备工作，完成跨专业综合实训室设计方案。
第二阶段：2016年7月——2016年12月
1.完成纳税实务实训室主要设备采购工作，完成虚拟网上报税平台教学软件采购工作。
2.完成分岗位实训主要设备的采购工作。
3.完成跨专业综合实训仿真教学平台软件的采购工作。
4.完成“会计考试训练平台”的软件采购。
5.完成会计文化展示交流中心、会计工作室整体设计方案。
6.完成《会计职业基础》实训教材、指导书等教学资源的建设；初步完成实践保障设计方案。
完成预定教师培训及企业顶岗、科研论著公开发表。
第三阶段：2017年1月—2017年8月
1.建设完成纳税实训室：完成实训室教学仪器设备、教学桌椅的购置安装、室内网络布线、教学情境环境布置等，建成可供55人进行涉税课程一体化教学的纳税业务实训室。
2.建设完成会计分岗位实训室：完成实训室教学仪器设备、教学桌椅的购置安装、室内网络布线、教学情境环境布置等，建成可供55人进行涉税课程一体化教学的会计分岗位实训室。
3.建设完成跨专业综合实训室：完成实训室教学仪器设备、教学桌椅的购置安装、室内网络布线、教学情境环境布置等，建成可供55人进行涉税课程一体化教学的跨专业综合实训室。
4.建设全新会计职业技能鉴定中心：完成中心教学仪器设备、教学桌椅的购置安装、室内网络布线、教学情境环境布置等，建成可供55人进行考试培训及技能鉴定的中心。
第四阶段：2017年9月—2017年12月
1.完成主要展示柜台的布置、物品展示、专业书籍的扩充及陈列；完成全部设备的采购安装，建成包括会计专业资料室阅读、电子备课、文化展示相融合的会计文化展示中心。
2.完成会计工作室主要办公设备的采购安装、办公环境的布置，可以承担社会相关会计及涉税业务的承接和代理记账。
3.完成《企业经济业务核算》、《纳税实务》实训教材、指导书等教学资源的建设；完成并运用实践保障设计方案进行实践类课程考核。
完成预定教师培训及企业顶岗、科研论著公开发表。
四、项目建设进度表
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计算机应用技术专业实训基地建设项目
实施计划（2016年—2018年）
一、项目建设目标
目标是能基本满足计算机应用技术专业学生的计算机技能课程教学需求；能满足物联网应用技术、智能终端技术与应用、软件技术等电子信息类专业计算机相关课程教学需求；能满足全院计算机公共课教学需求；能满足学生计算机相关技能培训需求；能满足校外计算机技能岗位培训需求；能满足学院计算机相应工种职业技能鉴定需求；能满足各类计算机技能大赛和职业资格认证考试需求。
建立仿真实训环境，把专业学习融入到企业环境中，使学生学习贴近企业要求，提高学生实训的针对性和时效性。
通过资源共享、校际合作、共同开发等形式，吸收相关企业、协会参与，建设一个以本校基地为主、合作院校为辅、企业基地为补充的辐射全市的电子信息类专业教学培训实训基地。
二、项目建设内容（按照教育厅子项目要求分项说明）
1、场所建设
实训基地项目建设的场所建设内容中，实训室数量由目前的4个扩充到9个，实训室面积由原来的280平方米扩充到680平方米。
具体场所建设内容为新建3个实训室，更换4个实训室，新建2个工作室：
（1）更换软件开发实训室；（2）新建平面设计实训室；（3）新建数字媒体实训室；（4）更换计算机网络技术实训室；（5）更换计算机
组装与维护实训室；（6）新建平面设计工作室；（7）新建数字媒体工作室；（8）更换网页设计实训室；（9）新建CAD设计综合实训室。
2、设备购置
实训基地项目建设共计划购置350万元的实训设施设备，主要实训设备台数为280台，能满足的工位数为350个，设备利用率将达到90%以上。
3、师资队伍建设
(1)加强“双师型”教师队伍建设
优化实习实训指导教师结构，从企业选聘优秀技术人员担任实训指导教师，同时，有计划地有步骤地选择合适的实训课程专任教师到企业顶岗。
（2）提升教师教学能力和教科研能力
培养2名专业带头人和3名专业骨干教师；选择优秀教师有计划地外出培训学习；鼓励教师开展课程和实训的教学改革；在教师的学术论文、教材著作、科研课题等方面进行提高，总体提升教师教科研能力。
4.实训教学资源建设
（1）实训课程建设
建设2-3门实训课程，完成课程标准、实训标准、实训教材、实训指导书、课程考核方案等课程文件，同时带动其它实训课程建设，突出操作流程，实现学生专业技能与职业素养双达标的实训目标。
（2）建设信息化实训教学资源
建设2-3门实训课程的教学资源，包括教案、教学设计、课件、教学视频、教学网站等内容，形成立体化教学资源，同时带动其它课程的教学资源建设，使有限的资源发挥最大的效益。
5.完善实践教学保障机制
建立学校实践教学工作诊断与改进制度，加强对实践教学过程的检查和监督；在学院信息化建设的学院教学平台上实现教师测评、在线考试和课程资源发布；运用信息化手段形成实践教学质量保障的长效运行机制，强化以育人为目标的实习实训考核评价，不断提高实践教学质量和水平。
三、项目建设实施计划
表1 分阶段实施进度安排
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四、项目建设进度表
表2 分子项目实施计划与建设目标、验收要点
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物流管理专业实训基地建设项目
实施计划（2016年—2018年）
一、项目建设目标
通过二年的努力，力争将本专业建设成为适应经济需要、办学理念先进、教学条件完备、师资力量优厚、课程体系科学、专业特色鲜明，能够引领省内同类专业及专业群的示范性专业。
1、将现有物流管理专业建成第三方物流、快递服务两个专业发展方向。
2、以服务大、中型物流企业为主，不断扩大社会服务领域。
3、建设一支专兼结合、结构优化、梯队合理、素质优良的专业教学团队。
4、扩大校企合作领域，坚持工学结合人才培养模式，依托校企合作培养人才的渠道、实习渠道，拓展拓宽学生就业渠道。
5、建成物流学、训、赛基地，以基地建设推动实践教学改革，力争建成全省物流实习实训示范基地。
6、力争将我院物流管理专业建设成物流专业山西省人才培养培训基地。
二、项目建设内容（按照教育厅子项目要求分项说明）
1、实训室建设
（1）新建ITMC模拟经营管理实训室；
（2）新建叉车模拟操作体验中心；
（3）新建连锁超市POS实训室；
（4）新建物流工作室；
（5）新建软件模拟实训室；
（6）扩建现有现代物流实训中心；
（7）扩建叉车实训区。
2、实践教学资源建设
（1）开发实训教材；（2）开发实训指导书；（3）制定实训课程
标准；（4）开发信息化实训教学资源；
3、师资队伍建设
（1）实训教师外出培训学习；（2）实训课程任课教师企业顶岗；（3）实训教师实践及科研能力提升。
三、项目建设实施计划
表1 分阶段实施进度安排
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四、项目建设进度表
表2 分子项目实施计划与建设目标、验收要点
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