长沙理工大学云塘校区

大学校园环境分析
指导教师：胡颖荭
班级：资源环境与城乡规划管理
学生：李燚
学号：200932020112
一．长沙理工大学简介
1. 长沙理工大学是一所以工为主，工、理、管、经、文、法等多学科协调发展的多科性大学，学科专业具有鲜明的交通、电力、水利特色。

经过50多年的办学、30年的本科教育，学校目前已形成了以本科教育为主体、研究生教育发展迅速、其他各类教育齐全的多层次培养应用型高级专门人才的办学格局与育人体系。

学校生源充足，毕业生就业率连续多年保持在95%以上，社会声誉不断提升，步入了规模、结构、质量、效益协调发展的新阶段。

2.校区地址:湖南省长沙市万家丽南路2段960。

云塘校区位于长沙县暮云镇与长沙市雨花区、天心区交界处，距长沙理工大学老校区12公里，。

校区行政上位于长沙县暮云镇。

在这个校区的话，主要是南门的新街与西门破街。

主要是是安置居民和原著居民经营的一些小旅店、小饭店、各类小吃、网吧、超市、理发店、服装店、洗衣店、电子产品商店、书店（二手书店也有)、KTV 等等以生活娱乐为主的小店。

当然也有不少在校学生开的店子。

3.长沙理工大学外部交通
三条长沙城市主干道万家丽路、新韶山南路（也叫汇金路）和环保大道分别从学校的东、南、北面通过。

是长株潭一体化城市中心部位。

学校现有公车702、806通过，出行方便而快
捷。

二．设计要素
1.用地性质：作为城市的主要节点，长
沙理工大学新校区突出设计的主题和
个性，是体现城市特色的主要窗口，
因此被划入重点设计地段。

2.用地的建设强度：本着大学校区建设
环境景观效果和学校对学生吸引性的
原则。

学校的建设强度不大，但是也
充分利用土地。

3.环境指标：绿化指标是学校的一个特
色，校区绿化面积大，环境的舒适性
好。

设施配套可以完全满足学生的日
常生活，在环境的方便性上也体现了
很高的水准。

景观美学方面，学校注
重校区景观，文化广场，云影湖，云
霞山均体现了很高的美学效果。

三．城市意象
1．概念：由于环境对居民的影响而使居民产生的对环境直接或间接的经验认识，是居民头脑中的“主观环境”。

2．来源：城市意象这一个概念来源于美国的规划大师凯文·林奇，他任教于麻省理工学院建筑学院三十年之久，他帮助建立了城市规划系，并将之发展成为世界上最著名的建筑学院之一。

1988年，他的家人，朋友，同事为了纪念他，以他的名义设立了凯文·林奇奖学金，用以奖掖后进和资助建筑学院的图书馆。

3．城市设计的五要素
（1）道路是城市意象感知的主体要素，在通常情况下，一个陌生人到一座新的城
市首先要找参照物或认路。

“道路”经常与人的方向感联系在一起，“那些沿街的特殊
用途和活动的聚集处会在观察者心目中留下极深刻的印象”。

林奇
说：“人们习惯于去了解道路的终点和起点，想知道它从哪来并通
向哪里。

起点和终点都清晰而且知名的道路具有更强的可识别性，
能都将城市联结为一个整体，使观察者无论在何时经过都能清楚自
己的方位。

”道路作为城市物化环境的景观元素，使景观获得“联
系和连续的关系”，“道路只要可以识别，就一定是有连续性”。

道路作为“线型连续”方式不同而各有特色。

林奇十分强调城市道
路的方向性、可度性和网状空间体系。

他认为任何城市的道路必然
具有网状关系，在道路上行走的人需要有明确的方向，或者说在道
路上行走的人本身就是在选择方向和目标。

在这一过程中，对道路
的长度和距离，人们是通过道路两旁的要素比较而感知的。

人们对
自己已经熟悉的道路，或者在一条不断变化的景观道路上行走，在
相对意义上不觉得路很长，而且有预期感，所谓“移步异景”的心
理每个人都有过类似的经验。

（2）边界是除道路以外的线性要素。

城市的边界构成要素既有自然的界线，如山、沟壑、河湖、森林等，也有人工界线，如高速公路、铁路线、桥梁、港口和约
定俗成的人造标志物等。

城市边界不仅在某些时候形成“心理界
标”，而且有时还会使人形成良种不同的文化心理结构。

（3）区域是观察者能够想象进入的相对大一些的城市范围，具有一些普遍意义的特
征。

在人们的经验中经常会获得这样的感知：你生活在城市的哪个区？城市作为一种结构性存在，必然要分为不同的功能区域，
正因为有不同的功能，区域性的存在一项就是人们对城市感知的
重要源泉。

当人们走进某一区域时，会感受到强烈的“场域效
应”，形成不同的城市意象。

（4）城市节点是城市结构空间及主要要素的联结点，也在不同程度上表现为人们城
市意象的汇聚点、浓缩点，有的节点更
有可能是城市与区域的中心及意义上
的核心。

节点往往成为城市占主导地位的特征，林奇把节点视为不同结构的连接处于转换处，是观察者可以进入的战略性焦点，典型
的如道路的连接点和某些特征的集中点。

比较其他城市意象要素
而言，城市节点是一个相对较广泛的概念，节点可能是一个广场，
也可能是一个城市中心区，城市节点是作为城市结构与功能的转
换处。

（5）城市标志物是点状参照物，“是观察者的外部观察参照点，有可能是在尺度
上变化多端的简单无知元素”。

它作为一种地标，在人们对城市意象的形成经常用作确定身份和结构的线索，当一个城市的某一人工物体被公认为城市标志
性建筑时，这个标志就已成为一个空间结构系统，它与其他要素
“在有规律的相互作用或相互依赖中构成一个集合体”。

另外城
市标志物最重要的特点是“在某些方面具有唯一性”，在整个环
境中“令人难忘”。

四．长沙理工大学设计要素解析
长沙理工大学规划图
1.道路(path)
道路是城市所有活动的纽带，联系城市的每一个部分。

长沙理工大学的校园道路网络结构清晰，校区外延有一圈快速车人混行道，内
部有序分列着连接各部分的车道，人行道，混行道。

具有很好的识别性、连续性和方
向性。

道路两侧注重景观，形成景观大道。

两侧用地性质明确，配合建筑形成一个很
好的整体效果。

以一系列的轴向序列变化
形成很好的空间秩序。

2.边界(edges)
长沙理工大学云塘校区的边界也各式各样，云霞山位于学校的北部边界，而在东西南三个方向上均是绿化带形成的隔离，绿化带外部均是城市各个主要交通道路。

在整体上具有很好的清洗性和连续性。

3.区域(district)
学校的分区具有严谨性的效果，宿舍位于学校的北部和西部。

而教学主要集中在学校的中心。

在学校的南部主要是娱乐办公场所，像学校的体育场篮球场等等运动设备，以及学校一号办公楼。

相比其他学校分布散乱形成了很好的特色效果。

具有很好的引导性和有序性。

配合着学校的道路形成很好的整体效果，虽分区明确但也具有很好的整体性。

4.节点(nodes)
人流集中的地方称之为节点，是城市和建筑群组合中最活跃的和人的活动能量的凝聚。

散发、扩散、辐射的中心。

年轮广场是学校的主要节点，年轮广场
成为联系教学区和宿舍区的枢纽，也成为学
生们休息娱乐，学习的重要场所。

设计方面
以一环一环的圈喻为年轮，中心设立标志性
建筑，具有很好的视觉冲击效果。

形成很好
的整体。

年轮广场是人流集中出，有点带面
将校区联系成一个整体。

5.标志物（landmarks）
学校的标志物就是学校的图书馆，图书馆位于校园中心，构型新颖，磅礴而大气，
强烈的吸引人们的视角。

正大门就是学校的
一个人工湖——云影湖。

视野开阔且具有活
力。

而各个建筑也以图书馆为中心进行布
设，很好的组织和统帅了学校建筑群。

五．环境分析
从建筑五要素可以看出学校的环境具有
很好的严谨性，也具有很好的导向性，清晰性，学校分区布局严整。

在环境方面以三、水、树、建筑形成的整体，具有高低错落，凹凸配合。

形成很有真实性，很有景观性的环境效果。

六．寄予
鉴于长沙理工大学如此好的硬件条件，我们也预祝长沙理工大学的未来越来越精彩。