中学生使用手机弊大于利一辩辩词
关于中小学生校园使用手机利弊辩论赛
关于中小学生校园使用手机利弊辩论赛中小学生校园使用手机利弊辩论赛时间：2013.12.16地点：XXX八（10）班正方一辩：XXX二辩：XXX三辩：XXX四辩：XXXXXX反方一辩：XXX二辩：XXX三辩：XXX四辩：XXX正方观点：中学生不应将手机带进校园随着科技的发展，手机的功能也越来越多，拥有手机的中学生数量也在增多，而随之而来的，还有许多手机带来的不良影响。
一、手机的辐射影响中学生的身体健康。
手机有辐射，中学生成天佩带手机，把玩手机，深受辐射所害。
长此以往，手机便影响了学生的健康，导致学生身体健康状况、视力下降。
二、手机的垃圾信息影响了中学生的思想健康。
手机中的大部分内容都比较成人化，不适合中学生浏览。
更有甚者，还会出现一些黄色信息，使中学生过早地成熟，不利于中学生的成长。
1三、手机导致中学生成绩下降。
手机可以下载大量的游戏软件，许多自制力不强的中学生都无法禁受游戏的引诱，沉溺个中，导致上课精神不会合，成绩下滑。
四、诈骗短信数量多，中学生容易受骗。
许多诈骗犯活跃于短信诈骗，中学生社会经验不足，容易上当受骗。
反方概念：中学生应将手机带进校园。
手机是新时代的产物，功能齐全，种类繁多。
手机中有许多软件可以帮助我们研究以及了解世界各地的情况，拓展视野。
一、手机可以帮助学生了解外界的信息。
中学生，尤其是内宿生，平时在黉舍难以接触到电脑、电视等媒体，无法获知外界的信息。
而携带方便的手机便弥补了这一缺陷。
二、手机可以让学生与教师家长加强沟通。
中学生处于青春期阶段，有许多话欠好意思劈面和尊长说，这时候手机便扮演了一个“中介”的角色。
我们可以发短信给教师家长，而不必劈面沟通。
获胜方：正方（中学生不应将手机带进校园）。
辩论中学生玩手机的利与弊
辩论中学生玩手机的利与弊正方一辩：尊敬的主席、各位评委和对方辩友，大家好！社会在不断发展，新事物必然代替旧事物，手机作为科技发展的产物，已经取代了书信和固话，它方便了人们的沟通，增加了休闲娱乐方式，同时也加快了网上购物的速度。
据工信部最新数据，截至2015年12月底，我国手机用户数达到13.06亿户，智能手机普及率为58%，在县城的大街上到处都是低头族。
手机的出现满足了人们更高的物质和精神需求，包括娱乐。
青少年也需要手机，因为它已经成为我们生活中必要的工具。
青少年使用手机可以与同学交流，增进友谊，解决问题。
手机的拍摄功能可以记录有意义的瞬间，里面的闹钟、天气、计算器等装置也很实用。
手机可以听音乐、聊天等，随身携带，出门可以不带钱，但不能不带手机，用手机支付更方便快捷。
当学生外出时，手机可以做导航，玩手机的过程中可以锻炼眼、脑、手的反应速度等。
随时随地快速了解世界各地发生的重大时事，有什么不明白的问题，百度一下都解决了。
中学生接受新鲜事物的能力强，新手机的功能越来越多，在玩耍使用手机的过程中，对于激发我们学生的创新精神具有重要意义，创新是一个民族进步的灵魂，中学生是祖国的未来和希望，中学生不断创新，民族才有希望。
因此，我方认为，中学生玩手机是利大于弊的。
正方二、三辩：手机对于全体人类都是有益的，为什么对中学生就有害呢？如果他们在课堂上玩手机，可以要求他们关机。
如果是引发攀比，可以让他们戴手表。
如果是引发盗窃和抢劫，可以让他们带钱。
政府和学校在没有调查清楚就开禁，而不是想办法扬长避短，趋利避害是无能的表现。
我们并没有说要不停地玩手机，而是认为中学生玩手机是有益的。
吃水果蔬菜能补充维生素，但我们并不是每时每刻都在吃。
关于辐射问题，辐射是一种自然现象，所有物体都会以电磁波的形式向外传送热量。
在我们的生活中，辐射无处不在，比如紫外线、红外线等等，并未对人体造成伤害，因为接受到的辐射并未过量。
对于手机辐射也是一样，只要使用不过量，就不会受到很大的伤害。
中学生带手机弊大于利经典辩论过程
中学生带手机弊大于利经典辩论过程中学生带手机弊大于利经典辩论过程：正方（支持中学生带手机）开篇陈词：1.中学生带手机可以方便联系家长，及时沟通生活和学习情况。
例如，在上学或放学途中，遇到突发情况需要联系家长时，手机就成为了一个非常实用的工具。
2.中学生带手机可以随时获取信息，比如天气预报、新闻资讯等。
这有助于拓宽中学生的视野，增加知识储备。
3.中学生带手机也可以促进学习，例如使用教育应用或在线资源来辅助学习。
反方（反对中学生带手机）开篇陈词：1.中学生带手机容易造成沉迷游戏、社交媒体等问题，影响学习。
大量的研究表明，过度使用手机会对中学生的学习产生负面影响。
2.中学生带手机容易导致个人信息泄露，增加遭受网络欺凌和诈骗的风险。
近年来，青少年因为泄露个人信息而遭受网络欺凌和诈骗的案例不断增加。
3.中学生带手机会分散注意力，影响课堂效果。
在课堂上使用手机会分散学生的注意力，导致学习效果不佳。
正方一辩反驳：1.虽然手机确实存在沉迷游戏、社交媒体等问题，但是这并不是手机的错。
中学生应该被教育如何正确使用手机，而不是被禁止带手机。
2.关于个人信息泄露的问题，这并不是手机本身的问题，而是使用者的问题。
家长和学校应该加强对中学生的教育和监督，以确保他们正确地使用手机。
3.至于课堂效果问题，我认为这取决于使用手机的方式。
如果中学生只是利用手机查找资料、辅助学习，那么手机并不会影响课堂效果。
反方一辩反驳：1.正方辩友提到应该教育中学生如何正确使用手机，但是现实是很多中学生并没有自觉性，他们容易沉迷游戏、社交媒体等。
因此，禁止中学生带手机是一种有效的预防措施。
2.个人信息泄露和网络欺凌、诈骗等问题确实存在，而且近年来越来越严重。
这并不是否定手机的作用，而是提醒我们中学生带手机的风险是真实存在的。
3.中学生的主要任务是学习，过度使用手机会占用大量的时间和精力，影响他们的学习和成长。
即使有些中学生能够控制自己使用手机的频率和时间，但是大多数中学生仍然难以做到。
使用手机弊大于利一辩陈词
谢谢主席，评委，对方辩友，大家好。
首先我们感谢对方辩友精彩的发言，他告诉我们，使用手机有种种好处，能方便大家的联系与交流。
其实现在的手机好处可多了啊，请让我加以补充。
比方说手机可以拍照，可以听音乐，看电影，还可以打游戏，这些对方辩友怎么不说呢？北京市教育部门对9所中学学生所做的问卷调查显示，上网占21%，短信聊天的占48%，下载图铃的占12%，拍照片的占3%，用于紧急联系的仅占5%。
我们中学生的生活就该这样丰富多彩嘛！其实中学生使用手机不仅可以方便交流，还可以方便谈恋爱，方便考试作弊，方便上课开小差，方便上不健康网站这真是优点多多啊。
以后假如我们在自习课上，看到全班同学的带着苹果耳机，玩着手机，我们千万要相信，他们是在学英语，而不是听歌，看电影哦。
以后我们看到一对对男女在课上偷偷打电话，千万要相信，她们是在交流学习，不是在谈情说爱哦。
还有一点，手机可以极大地丰富我们的课堂生活。
如果老师上课时有手机铃声响起，那也是在用音乐陶冶我们的情操、美化心灵啊！什么？老师不高兴了？课堂秩序扰乱了？有什么比我们高兴更重要啊！我们还考虑别人干什么？除了以上好处，手机还有更强大的功能。
尽管手机生产商一再强调，手机辐射对青少年的身体没有影响，当然我们是不会相信的，毕竟已经出了太多类似“三聚氰胺”、“瘦肉精”之类的事。
不过，青少年嘛，就应该不畏艰险，人固有一死，怕什么？至于脑瘤，白血病，帕金森症、老年痴呆症、多重硬化症、危害生育能力，这些小小的副作用，我们应该忽略不计了吧。
正因为手机，具有如此强大的功能啊，因此中学生纷纷趋之若鹜，据统计，平均一个中学生，一个月至少花五十元在手机上，可中学生又没有经济来源，买手机，玩手机，花的自然是父母的钱喽。
而且手机可以说是身份的象征，不买1500以上的手机，不赶紧入手IPHONE 4S就要落后于学校里的潮人了，也对不起刚去世的乔布斯了啊~另外，由于手机的好处实在是太多了，许多买不起手机的同学和社会人员，往往把中学生手中的手机当做巧取豪夺的目标。
初中生使用手机弊大于利辩论赛
初中生使用手机弊大于利辩论赛手机在现代社会中已经成为不可或缺的一部分。
对于初中生而言，手机无疑给他们带来了很大的便利，但同时也带来了一系列的弊端。
在这篇文章中，我将围绕着“初中生使用手机弊大于利”这一观点展开辩论。
其次，手机使用对初中生的身体健康造成了威胁。
长时间使用手机会导致近视等眼睛问题，尤其是在屏幕小而镜头分辨率高的智能手机上，更容易对眼睛造成损害。
此外，手机使用过多还会导致颈椎和腰椎等方面的问题，造成姿势不正确。
初中生正处在生长发育的关键时期，手机使用对他们的身体发育和健康造成了不容忽视的威胁。
还有，手机使用给初中生的社交能力和人际交往能力带来了负面的影响。
手机上的社交媒体平台让初中生陷入虚拟的世界中，缺乏与现实生活中人们面对面交流的机会。
他们更愿意通过手机来表达自己的想法和情感，而忽略了与身边的朋友和家人进行真实的交流。
这种不良的社交模式会导致他们在与人沟通时的失去自信，甚至成为社交恐惧症的患者。
最后，手机使用还带来了初中生的网络安全隐患。
许多初中生滥用手机，尤其是在网络上泄露了自己的个人信息，甚至参与了各类网络诈骗活动。
他们缺乏良好的信息安全意识，不能正确判断和防范网络风险，从而容易成为网络犯罪的受害者。
许多初中生也容易沉迷于网络游戏，对个人成长和学业进展造成很大的影响。
综上所述，虽然手机给初中生的生活带来了一些便利，但在整体上，初中生使用手机所带来的弊端大于利益。
手机对学业、身体、社交和网络安全都带来了一系列的问题。
初中生应该正确对待手机，合理控制使用时间，并利用好手中的科技工具为自己的学习和成长提供帮助。
只有这样，才能让手机真正为初中生带来好处，而不是沉迷和困扰。
青少年玩手机弊大于利的辩论赛反方发言稿
青少年玩手机弊大于利的辩论赛反方发言稿尊敬的评委、亲爱的同学们：关于“青少年玩手机弊大于利”我作为反方代表发言。
我方观点是：青少年玩手机并非只有弊端，实际上其带来的利益远大于弊端。
我将阐述我方观点，并尝试反驳所谓的“弊大于利”的论点。
让我们来看看青少年玩手机带来的利益，手机作为现代科技的产物，已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。
对于青少年而言，手机不仅仅是一个通讯工具，更是他们获取信息、学习知识的重要渠道。
青少年可以接触到丰富的知识资源，如在线课程、教育应用、科普知识等。
这些资源有助于拓宽他们的视野，增强他们的学习能力。
手机也为青少年提供了社交互动的平台，通过社交媒体，青少年可以与朋友们保持联系，分享彼此的生活和感受。
这种互动有助于增强他们的社交技能，培养团队合作精神和人际关系处理能力。
手机还为青少年提供了许多娱乐功能，有助于他们在学习之余放松身心，提高生活质量。
关于对方提出的“玩手机影响学习”我认为这并非绝对。
关键在于如何合理使用手机，青少年具有好奇心强、接受新事物能力强的特点，只要家长和学校加以引导，帮助他们建立良好的手机使用习惯，他们完全可以在保证学业的前提下，合理利用手机。
手机作为一个工具，其利弊并非完全取决于手机本身，而是取决于使用者如何运用。
我们不能因为手机可能存在某些弊端，就全盘否定其带来的利益。
我们应该关注如何引导青少年正确使用手机，发挥其积极作用。
我方坚持观点：青少年玩手机利大于弊。
手机作为现代科技的一部分，为青少年带来了诸多利益。
我们应该关注如何引导青少年合理使用手机，而不是一味地否定其存在的价值。
只要我们正确引导，青少年完全可以在享受手机带来的便利和乐趣的同时，保证学业不受影响。
我们也应该认识到手机使用过度可能带来的问题，如沉迷网络游戏、过度依赖社交媒体等。
我们需要家长、学校和社会共同努力，加强监管和引导，帮助青少年建立良好的手机使用习惯。
我们也要看到手机在促进青少年成长、拓宽视野、增强社交能力等方面的重要作用。
中学生带手机弊大于利经典辩论过程
中学生带手机弊大于利经典辩论过程正方发言：尊敬的评委、尊敬的各位辩友：我是正方代表，今天我要阐述的主题是“中学生带手机弊大于利”。
我将从三个方面来说明我的观点：第一，中学生带手机会影响学习；第二，中学生带手机会对健康产生负面影响；第三，中学生带手机会导致社交问题的发生。
下面我们逐一来详细探讨。
首先，中学生带手机会影响学习。
手机是一个信息世界的窗口，它提供了许多丰富的娱乐和社交功能。
然而，这些功能也很容易分散中学生的注意力并让他们陷入沉迷。
例如，在课堂上，学生可以通过手机上网、玩游戏或者和朋友聊天。
这样的行为会分散学生的注意力，导致他们对老师的讲解和班级的教学内容不够专注。
而专注力是学习最基本的要素之一，中学生如果带手机，很容易因此而影响到学习成绩。
其次，中学生带手机会对健康产生负面影响。
手机使用的时长过长会对视力产生不利影响。
现代手机的屏幕辐射含量较高，如果常常长时间接触手机屏幕，容易引发眼部疲劳、视疲劳甚至近视。
而且中学生时期正处于生长发育的关键期，长时间盯着手机屏幕不仅容易影响眼睛的健康，还会导致缺乏运动，影响身体的健康。
最后，中学生带手机会导致社交问题的发生。
尽管手机提供了许多方便的社交功能，但是它也会对中学生的交流能力和社交技能造成负面影响。
手机的出现使得中学生更多地倾向于与虚拟世界交流，而忽略了与真实世界的面对面交流。
中学生与他人的交流和沟通能力对他们未来的职业和社交发展至关重要，而手机的过度依赖会削弱这些能力。
综上所述，中学生带手机弊大于利。
中学生带手机会影响学习，对健康产生负面影响，并导致社交问题的发生。
为了中学生的健康成长和良好发展，我们应当限制中学生使用手机的时间和范围，尽量减少他们对手机的依赖。
反方发言：尊敬的评委、尊敬的各位辩友：我是反方代表，今天我要反驳正方的观点，并论证中学生带手机的利大于弊。
我将从三个方面来概括我的立场：第一，手机可以帮助中学生获取更多有用的知识；第二，手机可以方便中学生与家人、朋友进行交流；第三，手机可以提高中学生的生活和学习的便利性。
辩论会“手机的利与弊”开场白以及辩论材料（优秀范文5篇）
辩论会“手机的利与弊”开场白以及辩论材料（优秀范文5篇）第一篇：辩论会“手机的利与弊”开场白以及辩论材料辩论会“手机的利与弊”开场白以及辩论材料今天想和大家谈谈对于手机使用的问题。
时下，校园颇为时髦的一句话就是：有事给我打手机。
然而，通过校园日常生活以及对校规的了解，我们发现很多同学对于手机的认识不够全面与深刻。
尤其当学校明文规定时，许多同学仍然明知故犯。
对于校规视而不见。
第一、我们要了解中学生携带手机入校的心理以及手机对于中学生学习与生活的利弊。
第二、我们要正确认识手机，充分合理的使用手机。
首先让我们思考一下，家长为什么给我们配手机？目的无非是便于我们与家里联系，但大多数同学却用它闲聊，特别是个别同学竟用于作业的答案传送，这是其一。
其二，没有独立经济能力的中学生，用手机绝对是一种高消费，而且它又属贵重物品，上体育课或搞其他活动时很容易丢失，再买新的又加重家长的负担。
况且有的人好胜心理严重，看到别人有新手机，心里就会有一种不平衡感，就想买更好的手机，因此，不少同学带手机来学校的心理无非是别人有了我没有面子上过不去或者看着眼红。
那么手机进校园到底给我们带来了怎样的利弊呢？带了手机，的确方便了与父母的联系，减少了回家途中不必要的担心。
同时，它也带来了不可避免的弊端。
①短信聊天，影响休息，贻误学业。
多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。
②不良信息，玷污心灵。
据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息。
③助长学生攀比成风。
每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手的款式和功能。
校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。
在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。
这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。
手机利弊辩论赛正反方辩论稿
手机利弊辩论赛正反方辩论稿反方中学生使用手机，其“弊”显而易见。
过频地使用手机，其一，学生使用手机我们先不说不利学生的学业，单说课堂上手机突然响起，既扰乱了课堂秩序，分散同学们的精力，又影响了老师讲课情绪。
在寝室使用手机，既影响同学休息，又耽搁自己的业余时间，铃声还成了扰寝的噪音；其二，对心智还不成熟的中学生来说，对手机上的黄色短信，难以避其影响，再则手机使用不当就成了处于青春萌动期的谈恋爱工具；其三手机属于贵重物品，对于学生来说，保管不妥，后患不少。
弊的方面：①短信聊天，影响休息，贻误学业。
多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。
调查的两个班中，甲班成绩明显高于乙班，说明手机必会给学业造成大的影响。
②不良信息，玷污心灵。
据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。
综上所述，我方认为使用手机是弊大于利的！谢谢。
正方对方辨友认为手机使用弊大于利，这显然是错误的，在我方看来，中学生使用手机，方便联系，可以在课余时间放松，发生紧急事件方便求助。
更何况这是社会发展的一大趋势，一件事物的产生，必有其原因。
那么，手机为什么会产生？它方便了人与人之问的联系。
随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中，拥有手机的学生，不占少数。
据某中学的问卷调查结果显示：有48%的学生每天带手机进校园，有73%的学生拥有手机。
手机已成为我们生活中必不可少的工具。
有人觉得同学上课玩手机游戏，利用手机传答案，那么没有手机，也有同学不听讲看别的杂志，考试时传纸条，偷看书。
请问，这是学生的错还是手机的错呢？如果说带手机弊大于利，那么为什么世界上要发明这种高科技的东西？如果说带手机弊大于利，那么又为什么家长要给孩子们买手机？就好比一把菜刀，厨子能用它做菜，而杀人犯却可以用它杀人，那么为了避免杀人犯作案，世界上就不再生产刀具了吗？显然不是的，对方辩友你们所提出的手机的弊端，只是一些个别现象，而大部分手机的用途都是正道上。
青少年使用手机的辩论辩题
青少年使用手机的辩论辩题正方，青少年使用手机有助于拓展视野和学习。
首先，青少年使用手机可以帮助他们拓展视野。
在手机上，他们可以通过浏览新闻、观看视频和阅读书籍来了解世界各地的信息，从而拓宽自己的视野。
正如美国作家马克·吐温曾经说过，“一个不读书的人和一个不会读书的人没有什么两样。
”手机可以成为青少年了解世界的窗口，帮助他们更好地认识世界。
其次，手机可以成为青少年学习的工具。
如今，许多学校都在推行“智慧课堂”，学生可以通过手机参与课堂互动、查找学习资料、完成作业等。
同时，手机上也有许多学习类的应用软件，比如语言学习、数学辅助等，可以帮助青少年更好地学习知识。
正如英国作家埃德温·亨利·兰德尔曾经说过，“教育是人类的第二个诞生，手机是教育的一部分。
”手机作为一种现代教育工具，可以帮助青少年更好地学习和成长。
反方，青少年使用手机会影响学习和身心健康。
然而，青少年使用手机也存在一些负面影响。
首先，过度使用手机会影响学习。
许多青少年沉迷于手机游戏、社交媒体等，导致学习时间被大大减少，影响学业成绩。
同时，手机上的信息泛滥，有可能让青少年无法专注于学习，影响学习效果。
正如美国作家埃德加·爱伦·坡曾经说过，“知识越多，烦恼越多。
”手机上的过多信息可能会让青少年感到烦躁和焦虑，影响学习情绪。
其次，长时间使用手机也会对青少年的身心健康产生负面影响。
手机辐射、长时间盯着屏幕等都会对青少年的身体造成伤害。
而且，过度使用手机也会影响青少年的社交能力和情绪管理能力，导致孤僻和情绪问题。
正如英国作家乔治·奥威尔曾经说过，“孤独是自由的坟墓。
”长时间使用手机可能会让青少年陷入孤独和自闭的境地。
综上所述，青少年使用手机既有利也有弊。
我们应该引导青少年正确使用手机，发挥其正面作用，同时避免其负面影响。
毕竟，手机只是一种工具，关键在于如何正确使用它。
中学生应不应当佩带手机辩论稿
中学生应不应当佩带手机辩论稿学生应不应该带手机上学呢?手机是否有利于学生学习?小编今天要和大家分享中学生应不应当佩带手机辩论稿，欢迎大家前来阅读。
中学生应不应当佩带手机?”。
l 条件允许的话，可以!l 个人意见，初中生还是不要带好，中生另当别论ll 我反对初中生带手机。
这可是贵重物品，极易被窃。
管理起来也有难度。
l 觉得还是不要佩带比较好，好多同学佩带后，上课就老是玩,他不烦我还烦呢!l 我认为中学生可以带手机。
手机之所以出现，不就是为了人们通讯和联系的方便、快捷的吗?学生带手机和在校园里设公用电话亭、IC电话并没有多大的区别。
有的学生上课玩手机，也有的同学因为玩手机而影响学习，这就是同学们的个人自制能力和约束力的问题了，其实，这些自制能力和约束力差的同学，就是不玩手机，他也会玩别的东西的，而且大部分的同学，上课期间都是自觉的关了手机的。
也许同学刚拿到手机时，会觉的新鲜而整天摆弄手机，事实证明，很大的一部分同学，在手机的新鲜感消失后，就让手机真正的恢复了通讯功能。
其实这在一些发达的国家和地区，学生带不带手机根本就不能算上是一个问题，手机只是通讯工具而已。
就象前几年，学生拥有IC电话卡一样。
l 中学生还是不带手机好，这与我们实际上的应试教育国情有关。
中学生在学校学习是很辛苦的，容不得分散注意力。
且不说现代手机的多功能，只说通讯功能：上课关手机是否都做到?如果打在振动位置，收到一个短信总会看一下吧?也许还影响到旁边人。
再说了学生要手机通讯有什么大作用?如果真有事情，可以用公用电话跟家长联系的。
如果上了大学，配手机配电脑我就赞成了。
毕竟大学学习没有中学紧张，再说小孩自制力也应该提高了。
l 这个应该是不能限制的,只要经济条件允许,需要信息交流就是可以的,少年儿童,大人小孩子应该一律平等呀,但是要看他用手机干什么.和什么人交流,或者根本是就是装面子,或者没钱就送当铺了,或者是抱着电话谈恋爱,那就不好了,主要是和家长监管和教育有关,和手机无关,难道便泌就要怪马桶或者卖马桶的或者生产者么?(本人和手机行业电信行业无任何联系)l 任何事情和现象,首先要审示其积极有益的一面,不能只盯其弊害,再说,事物都有其利\害的两面性.l 关于中学生用手机问题,我以为10分可以.认为弊大于利的,往往是成人定向思维造成的认识,如果站在中学生的角度,特别是站在中学生成长和发展的角度,是完全有益的.l 不要总是臆想如果怎么怎么样,就会怎么怎么样,譬如:家长最担心的是,如果荒了学业怎么办?如果用手机谈恋爱怎么办?等等,那要都这么想,人们的心里永无安宁.有人用刀杀了人,于是把所有的刀全部没收,如果有人用绳子上了吊,国家规定不允许生产和编织绳束.....我们不要上街了,如果广告牌掉下来怎么办? 现在的未成年人真可怜,真悲苦,社会恶性竞争罪难逃,害了孩子也苦了父母.l 视家庭经济条件而定，条件允许配个也无妨(有时老师拖堂，天黑了孩子还没回家。
中学生辩论会《中学生在校使用手机利与弊》5篇范文
中学生辩论会《中学生在校使用手机利与弊》5篇范文第一篇：中学生辩论会《中学生在校使用手机利与弊》辩论会辩论会：也叫辩论赛，还有的叫做论辩赛。
它在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种知识的竞赛、思维反映能力的竞赛、语言表达能力的竞赛、也是综合能力的竞赛。
一、辩论会的流程：1、主持人致辞：2、主持人先公布本次辩论会的题目；介绍选手姓名及正反方所持观点等。
3、介绍嘉宾评委及比赛细则：4、比赛开始①陈词阶段。
正反双方的一辩陈述本方观点。
②攻辩阶段。
正反双方二三辩可相互提问。
并由双方一辩做攻辩小结。
③自由辩论。
正反双方可自由辩论，表达各自的见解。
互相说自己的道理。
④双方四辩作总结，再次强调本方观点。
5、观众自由提问时间6、宣布比赛结果并总结发言。
参与人员：主持人评审团；正方和反方各有：一辩二辩三辩和四辩（进行总结的人）辩论赛细则：1、陈词（6分钟，正反双方各3分钟）由双方一辩一次完成，按正→反顺序进行。
每方用3分（剩30秒时有一次提示），时间用完时发言必须终止；陈词要求观点鲜明，思路清晰，言简意赅，逻辑性强。
2、攻辩（10-12分钟，正反方攻辩时间各4分钟，攻辩小结各1-2分钟）（1）攻辩由正方辩手开始，正反方交替进行。
（2）正反方二、三辩参加攻辩。
正反方一辩作攻辩小结。
正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方；辩方由攻方任意指定，不受次数限制。
攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。
（3）攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。
不能重复提问和回避问题。
每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。
（4）正反方选手完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限时内任意发挥（陈词或继续发问）。
（5）每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。
辩方每次回答不得超过30秒。
青少年使用手机的辩论辩题
青少年使用手机的辩论辩题
正方辩手：
青少年使用手机是必要的。
首先，手机是现代社会的必需品，
它可以帮助青少年获取信息、沟通交流、学习知识等。
正如美国作
家马克·吐温曾经说过，“今天的孩子不会因为他们的无知而受到
惩罚，而是因为他们的无知而受到惩罚。
”手机可以帮助青少年获
取知识，提高他们的学习效率。
其次，手机也可以让青少年更好地
与家人和朋友保持联系，增进彼此之间的了解和感情。
正如英国首
相温斯顿·丘吉尔曾经说过，“没有什么比与家人和朋友保持联系
更重要的了。
”最后，手机也可以帮助青少年更好地管理自己的时
间和生活，提高他们的生活质量。
因此，青少年使用手机是必要的。
反方辩手：
青少年使用手机是不必要的。
首先，手机会让青少年沉迷于虚
拟世界，影响他们的学习和生活。
正如著名心理学家弗洛伊德曾经
说过，“人的欲望是无穷尽的。
”青少年在使用手机的过程中容易
沉迷于游戏、社交媒体等，导致他们无法集中精力学习和工作。
其次，手机使用还会对青少年的身体健康造成影响，长时间使用手机
会导致近视、颈椎病等问题。
正如医学专家曾经指出，“长时间使用手机对青少年的视力和颈椎造成了不可逆的伤害。
”最后，手机使用还会增加青少年的安全风险，他们在使用手机的过程中可能会受到网络欺凌、色情信息等的侵害。
因此，青少年使用手机是不必要的。
综上所述，青少年使用手机是必要的还是不必要的，存在着不同的观点和看法。
我们应该在充分了解各自观点的基础上，进行更加深入的讨论和探究。
手机辩论会作文
手机辩论会作文《手机辩论会：利与弊一、正方：手机是个宝支持者：小明要我说啊，手机那可真是个超级棒的东西。
就拿我上次的经历来说吧。
我是个特别喜欢旅游的人，有一次我独自去了一个陌生的城市旅游。
这人生地不熟的，要搁以前啊，那得揣着地图满大街找路，还老是找错。
可这次就不一样了，我在手机上下载了个地图软件，输入想去的地方，那软件就像个贴心小管家一样，清清楚楚地给我指路。
什么公交路线、步行路线，都规划得明明白白。
而且啊，在旅途当中我看到了好多漂亮的景色，用手机一拍，就能马上分享给我的朋友们。
要是没有手机，想把当时的美景分享出去都难。
手机也是个学习的好帮手。
像我平时想了解一些知识，比如历史典故什么的，在手机上一搜，各种各样详细的解释就出来了。
总之，手机带给我们太多便利了，功能多到你想不到。
对于现代人来说，手机就像生活中的哆啦A 梦，总是能在需要的时候掏出各种各样有用的东西。
二、反方：手机是个麻烦精支持者：小红你们可别被正方说得天花乱坠给骗了。
手机虽说有些好处，可麻烦事儿更多。
我就讲讲我隔壁家那小孩的事儿。
那小孩本来学习成绩还不错的，可自从玩手机上瘾后，就变了个人似的。
每天放学回家，第一件事不是写作业，而是捧着手机玩游戏。
那眼睛啊，就死死地盯着屏幕，跟被吸进去了似的。
吃饭的时候还在玩，就盼着家长不在好偷偷多玩会儿。
我还观察过他在课堂上的状态。
老师讲课的时候，他老是走神，心思还在手机里的那些游戏和小视频上呢。
这导致他的成绩是一落千丈。
再说说健康方面，那小孩以前眼睛好得很，现在眼睛度数蹭蹭往上涨。
而且啊，老是低头玩手机，他的颈椎也开始有点不舒服了。
手机啊，真的就像个无形的大网，把人困住，尤其是对自控力差的人来说。
像我自己呢，有时候本来想睡觉了，可一刷手机就停不下来，时间全被它偷走了，第二天工作起来没精神得很。
三、中立：手机是个双刃剑支持者：小李我觉得啊，正方和反方都说得有点太极端了。
手机这东西，其实就像一把双刃剑。
手机利大于弊一辩稿
手机利大于弊一辩稿尊敬的主席、评委，亲爱的反方辩友，各位观战的同学们大家好！手机对学生，也许是对整个社会来说都是一个新兴的事物，手机作为科技进步带给人类的新工具，本身并无利弊对错，但手机为什么可以从一个比砖头还大的东西,迅猛发展成为一个只有手掌大小的高科技产品，因为它像网络一样，虽然有利与弊，但最终都会去更好地适应社会生产力的提高，使我们的生活更快捷，更方便，使人与人之间变得更近，使地球变得似乎更小。
现在的中学生已到了足够成熟使用手机的阶段，如果不提倡他们带手机进入校园，就好比反对他们骑自行车上学一样，会给他们带来不少麻烦，学生使用手机是社会发展的趋势，对中学生来说，手机可以用来提升自己生活与学习的质量，增进老师和同学之间的友谊，但进入校园后出现的负面影响，如影响学习等，只是进一步暴露了某些学生规则意识缺乏、公众意识淡薄、学校德育教育不到位等“老问题”，那为何社会上仍有这么多人反对学生使用手机呢？其实说到底，这只是个观念问题，在对待学生用手机这问题上，我们很多人还没有与时俱进，如果单纯地禁止只能从表面上掩盖，而不能从根本上解决问题。
如果当新事物出现的时候，我们不加强对其正确使用的引导，致使新事物到了一定程度后，我们便对它束手无策，最后只好一禁了事，所以最根本的还应该是要整体提升学校的德育水平，让学生具备自律意识，以健康、文明的心态使用手机，要以一个新的思维与眼光来面对它给我们所带来的便利、给社会所做的贡献。
手机增加了青少年间的沟通方式。
手机在中学里流行，符合青少年求新、求变的心理。
每个新生事物的普及，背后都会有争议。
然而在争议之后，大多都会被逐渐接受。
身处信息时代的中学生们已不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子。
作为处于科技飞速发展的今天的青年一代中学生,利用科技带给我们的便利条件,更好地生活学习，于情于理都无可厚非。
所以我方坚持认为中学生在校园内使用手机，利大于弊。
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各位老师,大家好,我是反方一辩,我们的题目是中学生携带手机弊大于利。
随着时代的发展，方便、快捷的通讯工具——手机进了千家万户,在大街上可以看到人手一机的情景,当中,也不乏有些中学生，随着手机的日益普及,手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中,拥有手机的学生不占少数，调查结果显示，有57%的中学生拥有手机。
手机流行于校园,其中的危害也就日益显现出来，受其直接影响的就是携带手机的学生。
中学生在校园内特别是在课堂上使用手机,影响非常不好。
请对方辩友想象一下,一堂精彩的课，大部分同学都沉醉于老师的讲课中。
突然，课堂上响起莫名的手机铃声,同学们瞬间陷于一片笑声中。
那么这堂课还能好好上吗？可见手机的存在，不仅会严重扰乱课堂纪律,会给整个教学造成很坏的影响,还会影响同学们的学习。
让我们再把目光放在那些上课时低着头一直看着桌子下的同学,看看他们桌子里已经调成静音了的，闪烁着的手机。
谁还能否定手机的弊端？手机就如一种毒品，把同学们的魂都几乎快要勾走了。
这些沉迷于手机的同学,假如他们不能及时悬崖勒马，在手机弊端的泥沼中越陷越深，等待着他们的是无尽的深渊．
政治课上我们已经不厌其烦的多次温习过的“中学生是有着自控能力差、辨别是非能力不强等一系列特点的特殊人群。
"，中学生有着自己的特点，有着自己的劣根性。
虽然对方辩友口口声声说着中学生只要正确使用手机,弊端便不复存在，但是这只是对方辩友的美好幻想罢了，现实是大部分中学生在老师的教导中仍然熬夜看手机,不厌其烦的玩手机游戏,依然在用手机发着一些无聊的甚至于低俗的信息.中学生就是这样的一个群体，能正确认识的只有少部分人.加大监管力度？这不正是已经承认了手机带来的弊端已远远超出了我们的想象.所以，才要加大监管力度呀!手机作为通讯工具，进入中学生群体，在最开始是怀着最美好的愿景，校方、社会并未持反对意见，然而,事实怎么样呢?现在，在中学生这个群体中，手机已经变成了手雷,引起了轩然大波，甚至成为一个重大的社会问题,成为教育者头痛的难题,不正是手机在初中生这个特殊的群体中造成的弊远远超过对方所想象的利所引起的吗?
如今手机已成重要的交流方式之一,但是,这样的交流为我们带来了什么好处？再请对方辩友想象一下,一个大家庭的亲友聚会，本来应该是热热闹闹,欢天喜地，现实却是:人手一台手机，大家都低着头,用着各自的手机，在手机世界中畅游.没有一个人与他人侃侃而谈,全场一片寂静．中学阶段正是培养人适应社会，融入社会的能力的一个重要阶段．能在手机交流软件上如他人聊得十分投机,在现实中见到熟人都一片陌生的人,这样的人能融入社会吗？手机带来的交流，是畸形的交流,是在各自的世界里,带着面具的交流．这些人甚至只有在网络世界里才能展现真正的自我。
手机固然是一种潮流,可谁又能说明潮流就是绝对正确的?中学生使用手机日益频繁是社会进步的表现,是社会潮流，但绝不是历史潮流,社会潮流不一定是正确的，所以我们才要举行这场辩论赛。
为的就是辨明真理。
而我们之所以要针对这一社会潮流展开辩论不正是因为这一潮流带来了问题，不正是因为它暴露了大量的弊端么？
再次,我再次重申我方的观点:中学生携带手机弊大于利。
刚才对方辩友列举手机的很多好处,仿佛让我置身于一个手机卖场,正感受着一位口才一流的销售人员高超的销售技巧,也让自制力不强、判断能力尚未成熟的作为初中生的我有些动心。
但静下心来一想，不对呀？对方辩友讲的是制造商赋予手机本身的利处,还是手机被初中生使用之后产生的利处呢?我们此次的辩题是中学生使用手机是利大于弊还是弊大于利，我们无法否认也不能否认手机的利，可是在中学生手中的手机所体现出的弊端是绝对大于利益的。
我们再次所谈论的主题是围绕着中学生这个特殊群体,身为政治课代表，我也同一辩一样清楚中学生的各种情况。
就像火药一样,手机拿在成人手里或许翻不出多大风浪,但在我们中学生手中，就像火药被造成火箭,成了极具风险的“手雷”,原本一些不会发生的问题就会暴露出来。
人难免会有嫉妒之心,中学生更是如此。
一些学生围在一起，相互“切磋”手机的款式和功能。
校园里的手机越来越多,档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。
在攀比之风的影响下,有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会开始炫耀自己的手机,进而炫耀自己的家境，造成攀比之风再次在学校盛行。
手机就像是一把干柴,让攀比之火在校园死灰复燃。
人的自控力有的强有的弱，也是大家所公认的。
政治书上白纸黑字的写出中学生自控力较弱,大多数中学生都是如此.那么他们又怎么能控制住自己使用手机是为了查资料而不是为了上网玩游戏或看小说。
同时向老师提出疑问不仅能使我们获得知识,同时还增进了我们与老师的师生友谊,一举两得，何乐而不为之?
对方辩友,既然中学生使用手机利大于弊，为什么美国,德国,日本,芬兰等国家纷纷制定相应规定限制手机在中学生中使用，教育界权威也纷纷倡议中学生不要带手机进入校园，国家机关也提出初中教育阶段不提倡带手机进入校园,那么请问对方辩友这些倡议的背后所隐藏的原因是什么呢？、。