第八章 学前儿童的记忆习题
学前儿童的记忆复习题
一、选择1.幼儿的形象记忆主要依靠的是( )A.动作B.言语C.表象D.情绪2.我们能很顺利地将广播体操一个动作接一个动作，一节接一节地做下来，这是（）在起作用。
A、形象记忆B、运动记忆C、情绪记忆D、理解记忆3.当我们第一次走上讲台，面对几十个小朋友讲课时激动兴奋的心情，多年后仍然能清楚地记得，这就是（）A.形象记忆 B、运动记忆C、语词—逻辑记忆D、情绪记忆4.在不理解的情况下，幼儿能熟练地背诵古诗，这是（）。
A、意义记忆B、理解记忆C、机械记忆D、逻辑记忆5.从记忆内容看，幼儿阶段占主要地位的记忆类型是()。
A.运动记忆B．形象记忆C．情绪记忆D．语词记忆6.属于记忆的种类有（）A想象记忆 B具象记忆 C情绪记忆 D思维记忆7.我们脑海中保持的天安门的形象，属于（）。
A情绪记忆 B形象记忆 C运动记忆 D语词-逻辑记忆8.我们能熟练的说出感觉的概念，这是（）。
A运动记忆 B形象记忆 C情绪记忆 D语词-逻辑记忆9.德国心理学家艾宾浩斯提出遗忘曲线，指出遗忘的规律是（）。
A先慢后快 B先快后慢 C先长后短 D先短后长10.我们能够听出曾经听过的歌曲，叫出曾经熟识的人的名字，是（）的表现。
A识记 B再现 C再认 D保持11.下面属于无意再现的词语是（）。
A一见钟情 B触景生情 C情深意切 D情断义绝12.学生考试时回忆以往的知识是（）。
A再认 B无意再现 C有意再现 D识记13.不同的记忆在个体发生的时间不同，顺序为（），（），（），（）。
A情绪记忆 B运动记忆 C言语记忆 D形象记忆14.当老师要幼儿说出刚出示的图片上有几只小鸡，而幼儿则回答小鸡是黄颜色的。
这是（）现象。
A形象记忆 B适当 C心理现象 D偶发记忆二、填空1.根据记忆时间保持的长短不同，记忆可分为______、______、______。
2.识记、保持、回忆这三个基本环节组成______过程。
3.记忆的品质有______、______、______、______。
学前儿童的记忆、想象、思维知识考核试题及答案
学前儿童的记忆、想象、思维知识考核一、记忆1．儿童最早出现的记忆是（）。
[单选题] *A．形象记忆B．运动记忆√C．情绪记忆D．语词逻辑记忆2．“余音绕梁，三日不绝于耳”属于（）。
[单选题] *A．形象记忆√B．动作记忆C．情绪记忆D．逻辑记忆3．在幼儿的记忆中，（）占主要地位，比重最大。
[单选题] *A．形象记忆√B．动作记忆C．情绪记忆D．语词记忆4．最早采用无意义音节作为实验材料，对记忆进行系统研究并提出著名的“遗忘曲线”的心理学家是（）。
[单选题] *A．奥苏贝尔B．阿特金森C．艾宾浩斯√D．班杜拉5．从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是（）。
[单选题] * A．情绪记忆B．形象记忆C．语词记忆√D．运动记忆6．幼儿记忆的特点之一是（）[单选题] *A．形象记忆占优势√B．语词记忆占优势C．意义记忆用得多D．机械记忆效果好7．幼儿机械记忆和意义记忆效果的比较，是（）。
[单选题] * A．机械记忆效果好B．意义记忆效果好√C．两者都在发展D．两者不可比较8．以下说法错误的是（）。
[单选题] *A．幼儿形象记忆的效果优于语词记忆B．幼儿无意记忆的效果优于有意记忆C．幼儿有意再现的发展先于有意识记√D．幼儿机械记忆的效果优于意义记忆9. “触景生情”是（）[单选题] *A、有意回忆B、无意回忆√C、间接回忆D、机械回忆10. 幻想是（）的一种特殊形式。
[单选题] *A、无意想象B、有意想象C、创造想象√D、再造想象11. 艾宾浩斯发现遗忘进程的规律是（）[单选题] *A、先快后慢√B 先慢后快C 很快D 很慢12. 以感知和体验过的情绪、情感材料为基本内容的记忆叫（）[单选题] *A 形象记忆B 逻辑记忆C 情绪记忆√D 动作记忆13. 根据材料的内部联系，经过领会理解，能揭示事物意义的识记方法称（）[单选题] *A 有意识记B 无意识记C 意义识记√D 机械识记二、想象1．（2012年真题）某5岁儿童画的西瓜比人大，画的两颗尖牙也占了人脸的大部分，这段时期儿童画的特点是（）[单选题] *A．未掌握画面布局比例B．绘画技能稚嫩C．感觉的强调和夸张√D．表象符号的形成2．（2012年真题）幼儿常把没有发生的或期望的事情当作真实的事情，这说明幼儿（）。
学前儿童记忆复习题答案
学前儿童记忆复习题答案一、选择题1. 学前儿童记忆的特点是什么？A. 短暂且不稳定B. 持久且稳定C. 容易受到外界干扰D. 以上都不是答案：A2. 学前儿童记忆发展的关键期是：A. 1-2岁B. 2-3岁C. 3-4岁D. 4-5岁答案：D3. 以下哪个方法可以帮助提高学前儿童的记忆力？A. 重复练习B. 长时间看电视C. 过度依赖电子设备D. 忽视孩子的学习需求答案：A二、填空题1. 学前儿童的记忆主要分为________和________两种类型。
答案：短期记忆；长期记忆2. 学前儿童记忆发展的一个重要标志是________的出现。
答案：自我意识3. 通过________和________可以提高学前儿童的记忆力。
答案：游戏；故事三、简答题1. 请简述如何通过日常活动提高学前儿童的记忆力。
答：通过日常活动提高学前儿童的记忆力可以采取以下方法：首先，家长和教师可以通过讲故事、唱歌、做游戏等活动，让孩子在轻松愉快的氛围中记忆信息。
其次，鼓励孩子参与到日常生活中，如整理玩具、帮助做家务等，通过实践来加深记忆。
最后，家长和教师应给予孩子积极的反馈和鼓励，增强孩子的自信心，从而提高记忆效果。
2. 为什么重复练习是提高学前儿童记忆力的有效方法？答：重复练习是提高学前儿童记忆力的有效方法，因为重复可以帮助孩子加深对信息的理解和记忆。
通过多次接触和练习，孩子能够更好地掌握和记住信息。
此外，重复练习还能帮助孩子形成稳定的长期记忆，从而提高记忆的持久性。
四、论述题1. 论述家长和教师如何通过环境创设来促进学前儿童记忆的发展。
答：家长和教师可以通过以下方式通过环境创设来促进学前儿童记忆的发展：首先，创造一个安全、舒适且充满爱的环境，让孩子感到放松和自在，这有助于孩子更好地集中注意力，从而提高记忆效果。
其次，提供丰富多样的学习材料和活动，激发孩子的好奇心和探索欲，让孩子在探索中学习和记忆。
再次，设置合理的规则和界限，帮助孩子建立秩序感和自我控制能力，这有助于孩子形成良好的学习和记忆习惯。
学前心理学记忆试题及答案
学前心理学记忆试题及答案学前心理学是研究学前儿童心理发展特点的学科，其中记忆是儿童认知发展中的一个重要方面。
以下是一份关于学前心理学记忆方面的试题及答案。
一、选择题1. 学前儿童记忆的特点是什么？A. 短期记忆强，长期记忆弱B. 长期记忆强，短期记忆弱C. 短期记忆和长期记忆都很强D. 短期记忆和长期记忆都较弱答案：A2. 学前儿童记忆的类型主要有哪些？A. 只有视觉记忆B. 只有听觉记忆C. 视觉记忆和听觉记忆D. 视觉记忆、听觉记忆和动作记忆答案：D3. 以下哪种方法可以提高学前儿童的记忆能力？A. 长时间反复练习B. 只使用视觉记忆C. 只使用听觉记忆D. 结合视觉、听觉和动作记忆答案：D二、简答题1. 简述学前儿童记忆发展的一般趋势。
答案：学前儿童记忆发展的一般趋势表现为从简单到复杂，从具体到抽象。
随着年龄的增长，儿童的短期记忆容量逐渐增加，长期记忆的保持时间也更长。
此外，儿童记忆的策略使用也更加成熟和多样化。
2. 描述学前儿童记忆的特点及其对教育的意义。
答案：学前儿童记忆的特点包括容量有限、易受干扰、依赖于具体情境等。
这些特点对教育的意义在于，教育者应设计符合儿童记忆特点的教学活动，如通过游戏、故事等具体情境来增强记忆效果，同时教授记忆策略，帮助儿童提高记忆能力。
三、论述题1. 论述如何通过日常活动提高学前儿童的记忆能力。
答案：提高学前儿童记忆能力可以通过以下方式实现：首先，创造丰富的学习环境，提供多样化的学习材料，以刺激儿童的感官记忆；其次，鼓励儿童参与各种活动，如绘画、拼图等，这些活动可以锻炼儿童的动作记忆；再次，教授儿童记忆策略，如分类记忆、联想记忆等；最后，家长和教师应给予积极的反馈和鼓励，以增强儿童的自信心和记忆动机。
结束语：通过本试题的学习，我们了解到学前儿童记忆的特点和发展趋势，以及如何通过教育活动和日常生活来提高儿童的记忆能力。
希望这些知识能够帮助教育工作者和家长更好地理解和支持学前儿童的记忆发展。
第八章 学前儿童的记忆习题
第八章学前儿童的记忆一、名词解释：有意记忆记忆形象记忆表象记忆恢复现象幼儿期健忘无意记忆二、判断题：。
1．幼儿擅长机械记忆，所以幼儿机械记忆的效果比意义记忆好。
（）2．幼儿对表演唱比单纯的唱歌容易记住歌词。
（）3．及时复习是与遗忘作斗争的手段。
（）4．表象概括的全是事物的本质属性。
（）5．“触景生情”是一种有意回忆。
（）6．记忆是一个复杂的认识过程，它包括识记、保持、再现和回忆。
（）7．遗忘的发展是先慢后快的。
8．从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是语词记忆。
（）9．无意记忆是指没有理解材料的意义的一种记忆。
（）10．表象是感知向思维过渡的中间环节。
（）！三、选择题：1．下列有关记忆说法，错误的是( )。
A、按照记忆的目的性可以把记忆分为有意记忆和无意记忆B、幼儿只有机械记忆，没有意义记忆C、幼儿形象记忆效果优于语词逻辑记忆D、“记”是“忆”的前提。
2．儿童最早出现的记忆是( )。
A、情绪记忆B、语词记忆C、意义记忆D、运动记忆3．做简答题属于的提取方式。
、A保存B加工 C 再认 D 回忆4、冬冬在街上看到商店招牌上的字时，高兴地说：“妈妈，这个字我认识，老师教过我们。
”这种现象，在心理学中属于（）。
A．识记B．保持C．回忆D．再认5．以下不属于表象特征的是（）A、稳定性B、直观性C、形象性D、概括性6．表象是在（）的基础上产生的。
A、思维B、记忆C、注意D、感知觉7．3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。
这种现象称为( );A短时记忆B瞬时记忆C记忆容量不足D幼儿期健忘8、对参加体育比赛获得好成绩时兴奋激动的心情的记忆，属于。
A．形象记忆B．语词记忆C．情绪记忆D．逻辑记忆9、（）是影响幼儿无意识记的关键因素。
A．兴趣B．需要C．情绪状态D．智力水平四、填空题：1．德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象进行了较为系统的实验研究，并绘制了著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”。
该曲线表明，遗忘的发展是有规律的，即：______ 。
学前儿童的记忆练习题目
学前儿童的记忆练习题目一、图片记忆类A. 小猫B. 小狗C. 小兔D. 小熊苹果、香蕉、橙子、葡萄、草莓3. 看图说出这些动物的名字：A. 长颈鹿B. 大象C. 猴子D. 老虎二、数字记忆类5、8、2、6、3、9三、词语记忆类橙子、苹果、香蕉、电视、电话四、儿歌记忆类A. 《小燕子》B. 《数鸭子》C. 《两只老虎》A. 《一分钱》B. 《世上只有妈妈好》C. 《小星星》五、故事记忆类A. 《丑小鸭》B. 《灰姑娘》C. 《白雪公主》A. 《龟兔赛跑》B. 《狼来了》C. 《三只小猪》六、生活常识记忆类A. 苹果B. 香蕉C. 橙子D. 葡萄A. 铅笔B. 橡皮C. 尺子D. 画笔A. 爷爷B. 奶奶C. 爸爸D. 妈妈E. 哥哥F. 姐姐七、形状与颜色记忆类A. 正方形B. 长方形C. 三角形D. 圆形A. 红色B. 绿色C. 蓝色D. 黄色红色的三角形，蓝色的圆形，绿色的正方形八、动物与植物记忆类A. 小鸡B. 小鸭C. 小狗D. 小猫A. 菠菜B. 蘑菇C. 树叶D. 花朵A. 老虎B. 狮子C. 熊D. 猴子九、交通工具记忆类A. 汽车B. 火车C. 飞机D. 轮船A. 自行车B. 摩托车C. 游艇D. 公交车A. 汽车有四个轮子B. 火车在轨道上行驶C. 飞机在天空中飞行 D. 轮船在水面上航行十、日常生活场景记忆类洗脸、刷牙、吃早餐、上学、做作业A. 家里B. 公园C. 超市D. 学校A. 春节B. 中秋节C. 国庆节D. 圣诞节十一、音乐与节奏记忆类A. 钢琴B. 小提琴C. 吉他D. 架子鼓A. ××× ×× ×B. ×× ×× ××C. ×××× ××××× ×× ××× ×××十二、空间与方位记忆类A. 上B. 下C. 左D. 右A. 前面B. 后面C. 里面D. 上面客厅在卧室的左边，厨房在卧室的右边，卫生间在客厅的前面。
最新《学前心理学》第五章到第八章练习题资料
第五章幼儿期记忆的发展一单项选择题1.老师要求幼儿说出刚呈现的卡片上有几只小鸡，而幼儿则回答小鸡是黄颜色的，这是一种（）。
A.感觉的对比现象 B.幼儿的说谎想象 C.偶发记忆现象 D.记忆更精确的现象2.表象具有（）的特征。
A.形象性和概括性B.有意性和无意性C.形象性和抽象性D.抽象性和概括性3.根据研究，人们发现遗忘的规律是（）A.先慢后快B.先快后慢C.前后均衡D.没有规律4.“提笔忘字”属于( )A. 暂时性遗忘B. 永久性遗忘C. 记忆不精确D. 记忆的偶发现象5.下列陈述中，哪个不是幼儿记忆的特点（）A容易记容易忘B.机械记忆多于意义记忆C记忆带有很大的无意性D.记忆的非常精确6对接到学校录取通知书时兴奋激动心情的记忆属于（）A形象记忆 B情绪记忆 C逻辑记忆 D运动7下列不属于表象特点的是（）A.形象性B.直观性C.概括性D.间接性8首先提出“先快后慢，先多后少”遗忘规律的是（）A巴甫洛夫B艾宾浩斯C斯金纳D马斯洛9游览过南京中山陵以后，对中山陵墓形象的记忆属于（）A形象记忆B情绪记忆C逻辑记忆D运动记忆10对幼儿记忆的特点表述不正确的是( )A无意记忆占优势B有意记忆占优势C机械识记多于意义识记D记忆的精确性较差11反复认识事物并在脑中留下痕迹的过程是（）A识记B保持C再认D回忆12“习惯化”指标可用于测量前语言时期儿童的( )。
A.感觉 B.知觉 C.语言 D.记忆13习惯化是测量前语言时期_______的一种指标。
( ) A.儿童感觉 B.儿童动作 C.儿童社会性发展 D.儿童记忆14 .当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，表现出和新异刺激不同的反应。
这是( )。
15.原始的记忆因素是( ) A.自然条件反射 B.习惯化 C.人工条件反射 D.重学记忆16.记忆产生于__________时期。
( ) A.幼儿 B.婴儿 C.新生儿 D.胎儿17.下列说法错误的是( ) A.一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志 B.人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射 C.最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射 D.新生儿的习惯化是不学而能的18.3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。
学前儿童的记忆习题
第八章学前儿童的记忆一、名词解释：有意记忆记忆形象记忆表象记忆恢复现象幼儿期健忘无意记忆二、判断题：1．幼儿擅长机械记忆，所以幼儿机械记忆的效果比意义记忆好。
（）2．幼儿对表演唱比单纯的唱歌容易记住歌词。
（）3．及时复习是与遗忘作斗争的手段。
（）4．表象概括的全是事物的本质属性。
（）5．“触景生情”是一种有意回忆。
（）6．记忆是一个复杂的认识过程，它包括识记、保持、再现和回忆。
（）7．遗忘的发展是先慢后快的。
8．从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是语词记忆。
（）9．无意记忆是指没有理解材料的意义的一种记忆。
（）10．表象是感知向思维过渡的中间环节。
（）三、选择题：1．下列有关记忆说法，错误的是( )。
A、按照记忆的目的性可以把记忆分为有意记忆和无意记忆B、幼儿只有机械记忆，没有意义记忆C、幼儿形象记忆效果优于语词逻辑记忆D、“记”是“忆”的前提。
2．儿童最早出现的记忆是( )。
A、情绪记忆B、语词记忆C、意义记忆D、运动记忆3．做简答题属于的提取方式。
A保存B加工 C 再认 D 回忆4、冬冬在街上看到商店招牌上的字时，高兴地说：“妈妈，这个字我认识，老师教过我们。
”这种现象，在心理学中属于（）。
A．识记 B．保持 C．回忆 D．再认5．以下不属于表象特征的是（）A、稳定性B、直观性C、形象性D、概括性6．表象是在（）的基础上产生的。
A、思维B、记忆C、注意D、感知觉7．3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。
这种现象称为 ( )A短时记忆 B瞬时记忆C记忆容量不足 D幼儿期健忘8、对参加体育比赛获得好成绩时兴奋激动的心情的记忆，属于。
A．形象记忆 B．语词记忆 C．情绪记忆 D．逻辑记忆9、（）是影响幼儿无意识记的关键因素。
A．兴趣 B．需要 C．情绪状态 D．智力水平四、填空题：1．德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象进行了较为系统的实验研究，并绘制了着名的“艾宾浩斯遗忘曲线”。
该曲线表明，遗忘的发展是有规律的，即：______ 。
第7章第8章 学前儿童注意、记忆的发展
2．无意注意的发展
婴儿的注意基本都是无意注意。他们对急剧变 化的外部刺激最容易产生注意。另外，与儿童的 生存需要有关的、能满足他们的生理需要的事物 也容易引起注意。
小班儿童的无意注意明显占优势，新异、强烈以及活动多 变的事物很容易引起他们的注意。
中班儿童认识的兴趣更广了，什么都想看看摸摸，什么问 题都想问，他们对于感兴趣的活动能保持长时间的注意。
第二节
学前儿童注意的发展
一、注意的发生
（一）原始的注意行为
新生儿定向反射的表现。外来的新刺激或环境中特别明显 的刺激会引起婴儿的全身反应，巴甫洛夫称之为定向反射。
（二）无意注意的发生与早期发展
1．新生儿的选择性注意 新生儿已对刺激物有一定的选择性反应。
黑斯（1980）提出，新生儿总是在积极寻找信息，而不是消 极等待外界环境去推动他的心理活动。 其他研究也表明，新生儿对不同的对象有不同的偏爱。如： 1、对鲜明图案的偏好。 2、对人脸的偏好。
五、注意的意义
第一、注意使婴幼儿从周围获得更加清晰、更加丰富 的信息。
第二、注意是婴幼儿活动成功的必要条件。
在活动前，注意可以“激活”儿童的意识，使之进入活 动的准备状态；活动中，则可以保持“警觉”，使精力始终 指向活动任务，加强与完成任务有关的行动的力量。大量调 查表明，婴幼儿在学习中，经常取得成功的，不见得都是智 商很高的孩子，而往往是注意力发展水平较好的孩子。
4.注意的分配 注意分配：指在同一时间内，注意指向于两种或几种不同的
对象与活动，及在同一时间内，同时注意两个以上的事物或同时 从事两种以上的活动。
注意分配的基本条件就是同时进行的活动中，至少有一种达 到自动化的熟练程度，还与注意对象的刺激强度、个人的兴趣、 控制力、意志力等有关。
学前儿童记忆的发展 练习题与答案
记忆练习题一、选择题（30*3）1.记忆包括三个基本环节。
下列不属于记忆基本环节的是（）。
A.识记B.创造C.保持D.回忆2.贝贝请求妈妈给她买一种手工材料,但想不起名称。
后来逛超市时,她很快地找到了这种材料，告诉妈妈后顺利地买到了材料。
这属于记忆环节中的（）。
A.识记B.保持C.再认D.再现3.胎儿及新生儿的记忆，从其恢复形式看都属于（）。
A.记忆B.回忆C.再认D.想象4.老师请小朋友把上周学过的歌曲《三只小熊》唱一唱，许多小朋友高兴地唱起来，这种心理现象是（）。
A.知识B.保持C.回忆D.再认5.在整个学前期，回忆和再认的差距（）。
A.与年龄的增长无关B.随着年龄的增长而缩小C.随着年龄的增长而增大D.是不存在的6.最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家( )。
A.冯特B.弗洛伊德C.艾宾浩斯D.罗杰斯7.德国心理学家总结出遗忘是有规律的，遗念的进程是不均衡的，即( )。
A.先快后慢，呈负加速型B.先慢后快，呈正加速型C.先快后慢，呈正加速型D.先慢后快，呈负加速型8.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在学习后( )内进展最快。
A.6分钟B.20分钟C.30分钟D.1小时9.“提笔忘字”属于心理现象中的( )。
A完全遗忘 B.不完全遗忘 C.临时性遗忘 D.永久性遗忘10.根据遗忘的各种情况，不能再认也不能回忆的属于( )。
A.完全遗忘B.不完全遗忘C.临时性遗忘D.永久性遗忘11.下列不属于根据记忆内容的不同进行分类的是( )。
A.形象记忆B.运动记忆C.逻辑记忆D.机械记忆12.幼儿形象记忆主要是依靠( )进行的。
A.动作B.言语C.表象D.情绪13.幼儿参观动物园后记住了猴子、老虎等一些动物的形象。
这属于( )。
A.逻辑记忆B.形象记忆C.情绪记忆D.运动记忆14.春游过去两天了，小明还没有忘记当时那种欢乐的感觉的记忆属于( )。
A.语言记忆B.运动记忆C.情绪记忆D.逻辑记忆15.许多幼儿在医院看到穿白大褂的医生就开始哭。
学前儿童记忆的发展-(2)
②客观事物与幼儿主体的关系。对幼儿生活具有重要(zhòngyào)意义的事物，符合幼儿 兴趣的事物。能激起幼儿愉快、不愉快或惊奇等强烈情绪体验的事物，都比较容易成 为幼儿注意和感知的对象，也容易成为无意记忆的内容。
③幼儿认识活动的主要对象或活动所追求的事物。如果使识记对象成为儿童活
儿童最初出现(chūxiàn)的记忆属于短时记忆，长时记忆出现(chūxiàn)和发展稍晚。
2、幼儿记忆独特的现象
（1）幼儿期健忘
幼儿期健忘是指3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。
（2）记忆恢复（回涨）
现象记忆恢复或回涨现象是指在一定条件下．学习后过几天测得的保持量比学习后立即测
得的保持量要高。这一现象最早是由巴拉德在1913年发现的。
1、记得少，忘得快 2、记忆缺乏(quēfá)目的性
3、记忆方法呆板
4、记忆不精确
第五十页，共一百零五页。
三、提高幼儿(yòu ér)记忆力的方法
1、运用教具：形象记忆具体形象、生动鲜明的物体，能引 起幼儿的兴趣。
如：学习数的组成、加减法，知识比较抽象，教师利用教具演示、讲解，幼儿 就能理解知识，加之幼儿动手操作，很快掌握了知识。
第二十七页，共一百零五页。
从儿童这几种记忆发生发展的顺序来看， 最早出现的是运动(yùndòng)记忆（出生后2周左 右），对喂奶姿势的条件反射就是属于这种记 忆。然后是情绪记忆（6个月左右），再后是 形象记忆（6～12个月左右），最晚出现的是 逻辑记忆（1岁左右）。
第二十八页，共一百零五页。
（二）根据记忆(jìyì)保持时间分类
第一页，共一百零五页。
案例 二 (àn lì)
《学前儿童发展心理学》课后练习参考答案主题5学前儿童记忆的发展
主题5 学前儿童记忆的发展一、简答与论述1. 请简述艾宾浩斯遗忘规律的内容，并结合实际谈谈如何将遗忘规律应用到幼儿园的实际教育教学中去。
艾宾浩斯发现的遗忘规律的内容：首先，记忆一结束，遗忘就开始发生；随着时间的推移，遗忘速度呈现先快后慢，在识记后的短时间内遗忘特别迅速，然后遗忘速度逐渐缓慢；如果不加复习，所学的绝大部分内容将彻底被遗忘。
在幼儿园的实际教育教学中，教师要注意让儿童及时复习和巩固刚刚学过的内容，在复习的节奏上要先密后疏，前面安排复习要多几遍，随着时间的推移可以隔段时间复习巩固一次。
2. 请结合实际简述学前儿童记忆发展的趋势。
①记忆保持的时间逐渐延长，如3岁幼儿可以再认几个月前感知过的事物，4岁可以再认一年一签感知过的事物；②记忆提取的方式逐步发展，如幼儿记忆12张图片，4岁幼儿可以再认的方式回忆12张，再现的方式回忆2-3张；6岁幼儿能再现8张左右的图片；③记忆的容量逐渐增加，无论是从儿童记忆的广度，还是记忆的范围、工作记忆的方式都随着年龄的增长有明显的发展；④记忆内容逐渐扩大，如最早出现的是运动记忆（出生后2周左右），然后是情绪记忆（6个月左右），再后是形象记忆（6-12个月左右），最晚出现的是语词记忆（1岁左右）；⑤记忆的目的和意图逐渐明确，如3岁前儿童没有明确的记忆目的和意图，基本上都是无意记忆。
3岁左右，有意记忆开始出现；⑥记忆策略逐渐形成，如儿童原来没有记忆的方法，儿童逐渐开始掌握复述等策略。
3. 举例说明3～6 岁幼儿记忆发展的特点。
①无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。
如，幼儿总是在环境中潜移默化地模仿各种行为；②机械识记用得多，意义识记效果好。
如，幼儿在记忆儿歌的时候容易采用机械识记的方式，但是老师将儿歌用儿童能够理解的方式进行表达后，幼儿明显意义识记的效果要好；③形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展，如整个幼儿期儿童都是以形象化的记忆方式进行，对于相对抽象的语词逻辑记忆儿童较少使用；④记得快忘得快，记忆不精确。
国开作业学前儿童发展心理学-形成性考核三08参考（含答案）
题目：记忆是人脑保持信息、加工信息和提取信息的心理过程。
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：记忆包括识记、保持、再认或者回忆三个基本的环节。
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：表象和思维都具有概括性，但表象的概括用的是形象，思维的概括用的是语词；表象概括的既有事物的本质属性，又有非本质属性，而思维概括的都是事物的本质属性。
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：儿童最先出现的记忆属于情绪记忆。
选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：参观过国家博物馆之后，可以回想起博物馆内陈列的文物，这种记忆称为情绪记忆
选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：对于同一材料，有人记得快忘得也快，有人记得慢忘得也慢。
这是记忆的（）品质。
选项A：速度和效率
选项B：保持
选项C：正确和精确
选项D：提取和应用
答案：速度和效率
题目：3岁前儿童的记忆一般不能永久保持，这种现象称为（）
选项A：记忆的快恢复
选项B：“幼年健忘”
选项C：暂时性遗忘
选项D：动机性遗忘
答案：“幼年健忘”
题目：以概念、判断和推理为内容的记忆是（）。
选项A：意义识记
选项B：形象记忆
选项C：语词逻辑记忆
选项D：机械识记
答案：语词逻辑记忆
题目：关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（）。
选项A：容易混淆
选项B：语词记忆占优势
选项C：记得快忘得也快
选项D：较多运用机械记忆。
学前心理学教材课后题及答案[1]
![学前心理学教材课后题及答案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/69d120addd36a32d737581fe.png)
全国学前教育专业（新课程标准）“十二五”规划教材学前儿童心理学（第二版）钱峰汪乃铭主编第一章：学前儿童心理发展概述一、掌握以下概念无条件反射条件反射客观环境遗传素质1无条件反射P7：无条件反射是先天固有的、由遗传而来的反射2条件反射P7：条件反射是后天形成的、习得的反射3客观环境P8：人所处的客观现实包括自然环境和社会环境。
自然环境涵盖很广；社会环境则包括家庭、团体、各种人际关系、社会规范、风俗习惯等。
4遗传素质P9：遗传素质是指有机体通过遗传获得的生理结构、形态、感官和神经系统方面的解剖生理特征二、.什么是心理的实质答：1.脑是心理的器官 2.心理是人脑的机能 3.心理是客观现实的反映三、制约儿童心理发展的因素有哪些请结合实例进行说明。
答：P9 制约儿童心理发展的因素是多种多样的，但基本上可以归纳为两类，一类是遗传方面的因素（如低能儿、痴呆儿），另一面是环境方面的因素（狼孩玛卡）。
实例省略。
第二章：学前儿童的注意一、掌握以下概念无意注意有意注意注意的范围注意的稳定性答：无意注意P13：无意注意也称不随意注意，就是我们常说的“不经意”，既没有自觉的目的，也不需要作意志的努力。
有意注意P14：有意注意也称随意注意，就是我们常说的“刻意”。
它具有自觉的目的，并和意志努力相联系。
注意的范围P16：注意的广度也叫注意的范围。
是指在同一瞬间所把握的对象的数量。
注意的稳定性P17：注意稳定性指有把握对象的时间的长短。
二、注意与人的心理活动有什么关系请结合具体情况加以说明。
答：P17注意对于动物来说具有极重要的生存意义；对人类来说，由于人的心理活动中有了语言的参与，注意更具有了特殊意义。
概括说，注意有下列三种功用：其一，选择功用。
（听课）。
其二，保持功用。
（画画）。
其三，调节和监督功用。
（搭积木）由上可知，注意对于人的生活有着极其重要的意义。
它使人能随时察觉外界的变化，集中自己的心理活动，正确反映客观事物，更好地适应和改造客观世界。
第八章 学前儿童的记忆答案
第八章学前儿童的记忆一、名词解释有意记忆：有明确的目的和意图的记忆活动记忆：是对经验的识记、保持和恢复的过程形象记忆：对事物具体形象的记忆表象：保存在人脑中曾经感知过的客观事物的形象记忆恢复现象：学习后一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高，也就是刚学习完某种材料马上再现，反不如过一段时间后回忆效果好幼儿期健忘：缺乏回忆幼年期事物之能力的现象无意记忆：没有明确的目的和意图的记忆活动二、判断题×√√××××√√√三、选择题BDDDA DDCC四、填空题1、先快后慢2、识记、保持、再认和回忆3、无意记忆五、简答题1、答：（1）由于幼儿的知识经验较少，难以将新材料与已有经验加以连接，同时幼儿的理解能力差，不善于发现事物的内部联系，各个材料都是孤立地、缺乏联系地保持在头脑中，幼儿使用机械识记多。
（2）研究表明，幼儿对理解了的材料的识记，要比对不理解的材料的识记效果要好得多。
因此，幼儿运用机械识记多，但效果还是意义识记好。
2、答：外部因素：材料直观、鲜明、生动；内部因素：兴趣、情绪状态、智力水平等，其中情绪状态是影响无意识记的最关键因素。
3、答：（1）记得快、忘得也快。
（2）记忆不精确。
完整性较差，容易漏掉主要情节和关键词语，只记住自己感兴趣的某个环节。
容易混淆。
（3）无意识记效果较好。
（4）形象记忆占优势。
（5）较多运用机械识记。
六、论述题答：1、明确记忆目的，增强记忆的积极性；2、让幼儿在积极的思维过程和活动中识记材料；3、教儿童学会运用记忆方法和策略；4、引导儿童按照遗忘规律进行复习；5、培养幼儿学习的兴趣和信心。
七、实例分析题1、答：幼儿对电视广告记忆效果好，因为这是一种无意记忆，电视广告画面具有生动、形象的特点，给予幼儿视觉、听觉等多种感官刺激，符合幼儿的兴趣和需要，所以容易记住。
而老师大力教幼儿记住某首儿歌是属于有意记忆，需要幼儿付出努力，因此幼儿不易记住。
学前心理学记忆试题
1、下列活动属于“言语过程”的是( )A.听故事B.练习打字C.弹琴D.练声2、下面属于4～5岁幼儿想象特点的是( )A.想象出现了有意成分B.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题C.想象形象力求符合客观逻辑D.想象依赖于成人的语言提示3、儿童学习语言发音最容易的年龄阶段是( )A.2～3岁B.3～4岁C.4～5岁D.5～6岁4、“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动( )。
A.整体性的形成B.独特性的发展C.稳定性的增长D.积极能动性的发展5、.幼儿词汇中使用频率最高的是( )A.代词B.名词C.动词D.语气词6、幼儿语言发展中最早产生的句型是( )A.陈述句B.疑问句C.祈使句D.感叹句7、对其掌握通常可以说明其智力发展相对达到较高水平的词类是( )A.动词B.名词C.形容词D.连词8、幼儿的形象记忆主要依靠的是( )A.动作B.言语C.表象D.情绪9、教育因素对幼儿心理发展中起着（ )作用。
A 决定B 可能性 C自然的物质前提 D主导10、环境因素对幼儿心理发展起着（）作用。
A 制约 B决定 C自然的物质前提 D 现实11、我们能很顺利地将广播体操一个动作接一个动作，一节接一节地做下来，这是（）在起作用。
A、形象记忆B、运动记忆C、情绪记忆D、理解记忆12、天空中过往飞机的轰鸣声引起幼儿不由自主的注意，这是（）A、无意注意B、有意注意C、无意注意和有意注意都有D、选择性注意13、当我们第一次走上讲台，面对几十个小朋友讲课时激动兴奋的心情，多年后仍然能清楚地记得，这就是（）A、形象记忆B、运动记忆C、语词—逻辑记忆D、情绪记忆14、在幼儿期、进行想象的必要条件是（）。
A、语言B、成人的语言描述C、实际行动D、外界情境15、幼儿正在画“雨伞”，听到别人说，“这是雨伞吗？”他立刻说：“这是大炮。
”这反映了儿童想象（）A、受情绪和兴趣的影响B、主题不稳定C、内容零散D、以想象过程为满意16、直觉行动思维的典型方式是（）。
《学前心理学》第五章到第八章练习题
第五章幼儿期记忆的发展一单项选择题1.老师要求幼儿说出刚呈现的卡片上有几只小鸡，而幼儿则回答小鸡是黄颜色的，这是一种（）。
A.感觉的对比现象B.幼儿的说谎想象C.偶发记忆现象D.记忆更精确的现象2.表象具有（）的特征。
A.形象性和概括性B.有意性和无意性C.形象性和抽象性D.抽象性和概括性3.根据研究，人们发现遗忘的规律是（）A.先慢后快B.先快后慢C.前后均衡D.没有规律4.“提笔忘字”属于( )A.暂时性遗忘B.永久性遗忘C.记忆不精确D.记忆的偶发现象5.下列陈述中，哪个不是幼儿记忆的特点（）A容易记容易忘B.机械记忆多于意义记忆C记忆带有很大的无意性D.记忆的非常精确6对接到学校录取通知书时兴奋激动心情的记忆属于（）A形象记忆B情绪记忆C逻辑记忆D运动7下列不属于表象特点的是（）A.形象性B.直观性C.概括性D.间接性8首先提出“先快后慢，先多后少”遗忘规律的是（）A巴甫洛夫B艾宾浩斯C斯金纳D马斯洛9游览过南京中山陵以后，对中山陵墓形象的记忆属于（）A形象记忆B情绪记忆C逻辑记忆D运动记忆10对幼儿记忆的特点表述不正确的是( )A无意记忆占优势B有意记忆占优势C机械识记多于意义识记D记忆的精确性较差11反复认识事物并在脑中留下痕迹的过程是（）A识记B保持C再认D回忆12“习惯化”指标可用于测量前语言时期儿童的( )。
A.感觉B.知觉C.语言D.记忆13习惯化是测量前语言时期_______的一种指标。
( ) A.儿童感觉B.儿童动作C.儿童社会性发展D.儿童记忆14.当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，表现出和新异刺激不同的反应。
这是( )。
15.原始的记忆因素是( ) A.自然条件反射B.习惯化C.人工条件反射D.重学记忆16.记忆产生于__________时期。
( ) A.幼儿B.婴儿C.新生儿D.胎儿17.下列说法错误的是( )A.一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志B.人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射C.最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射D.新生儿的习惯化是不学而能的18.3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。
第八章学前儿童的记忆习题
第八章学前儿童的记忆习题学前儿童的记忆一、名词解释：有意记忆记忆形象记忆表象记忆恢复现象幼儿期健忘无意记忆二、判断题：1．幼儿擅长机械记忆，所以幼儿机械记忆的效果比意义记忆好。
（）2．幼儿对表演唱比单纯的唱歌容易记住歌词。
（）3．及时复习是与遗忘作斗争的手段。
（）4．表象概括的全是事物的本质属性。
（）5．“触景生情”是一种有意回忆。
（）6．记忆是一个复杂的认识过程，它包括识记、保持、再现和回忆。
（）7．遗忘的发展是先慢后快的。
8．从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是语词记忆。
（）9．无意记忆是指没有理解材料的意义的一种记忆。
（）10．表象是感知向思维过渡的中间环节。
（）三、选择题：1．下列有关记忆说法，错误的是( )。
A、按照记忆的目的性可以把记忆分为有意记忆和无意记忆B、幼儿只有机械记忆，没有意义记忆C、幼儿形象记忆效果优于语词逻辑记忆D、“记”是“忆”的前提。
2．儿童最早出现的记忆是( )。
A、情绪记忆B、语词记忆C、意义记忆D、运动记忆3．做简答题属于的提取方式。
A保存B加工C 再认D 回忆4、冬冬在街上看到商店招牌上的字时，高兴地说：“妈妈，这个字我认识，老师教过我们。
”这种现象，在心理学中属于（）。
A．识记B．保持C．回忆D．再认5．以下不属于表象特征的是（）A、稳定性B、直观性C、形象性D、概括性6．表象是在（）的基础上产生的。
A、思维B、记忆C、注意D、感知觉7．3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。
这种现象称为( ) A短时记忆B瞬时记忆C记忆容量不足D幼儿期健忘8、对参加体育比赛获得好成绩时兴奋激动的心情的记忆，属于。
A．形象记忆B．语词记忆C．情绪记忆D．逻辑记忆9、（）是影响幼儿无意识记的关键因素。
A．兴趣B．需要C．情绪状态D．智力水平四、填空题：1．德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象进行了较为系统的实验研究，并绘制了著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”。
该曲线表明，遗忘的发展是有规律的，即：______ 。
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1、我们经常发现这样一种现象：幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌，有时候孩子们不能完全记牢，但他们偶尔听到的某个童谣、看到的某个电视广告，只需一两次就能熟记心中。请分析此现象。
2、幼儿学习和日常生活中，人们时常可以看到这样的情况：讲完故事后，立即要求孩子复述，有时效果倒不如隔一天以后好。参观动物园之后，立刻要孩子说出看见了什么，他们往往说不出多少，等二天讲出来的往往比头一天更多、更生动。这些说明了幼儿记忆的一种什么特殊的现象？
A．形象记忆B．语词记忆C．情绪记忆D．逻辑记忆
9、（ ）是影响幼儿无意识记的关键因素。
A．兴趣 B．需要 C．情绪状态 D．智力水平
四、填空题：
1．德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象进行了较为系统的实验研究，并绘制了著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”。该曲线表明，遗忘的发展是有规律的，即：______。
2．记忆是一种比较复杂的认识过程，它包括______、______、_______和_______。
B、幼儿只有机械记忆，没有意义记忆
C、幼儿形象记忆效果优于语词逻辑记忆
D、“记”是“忆”的前提。
2．儿童最早出现的记忆是( )。
A、情绪记忆B、语词记忆
C、意义记忆D、运动记忆
3．做简答题属于的提取方式。
A保存B加工C 再认D 回忆
4、冬冬在街上看到商店招牌上的字时，高兴地说：“妈妈，这个字我认识，老师教过我们。”这种现象，在心பைடு நூலகம்学中属于（）。
A．识记B．保持C．回忆D．再认
5．以下不属于表象特征的是（）
A、稳定性B、直观性
C、形象性D、概括性
6．表象是在（）的基础上产生的。
A、思维B、记忆
C、注意D、感知觉
7．3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。这种现象称为( )
A短时记忆B瞬时记忆
C记忆容量不足D幼儿期健忘
8、对参加体育比赛获得好成绩时兴奋激动的心情的记忆，属于。
3．童年时看过的一部有趣的电视剧，至今记忆犹新。其实，当时在观看时并没有要去记住它的意图，它是自然而然地成为我们记忆中的内容的。这种识记称为_______。
五、简答题:
1.为什么说幼儿的机械识记用得多，而意义识记的效果好？
2、影响幼儿无意识记的因素是什么？
3．幼儿的记忆表现出哪些特点？
六、论述题
1．试根据幼儿记忆的特点，谈谈如何提高幼儿的记忆力？
第八章学前儿童的记忆
一、名词解释：
有意记忆
记忆
形象记忆
表象
记忆恢复现象
幼儿期健忘
无意记忆
二、判断题：
1．幼儿擅长机械记忆，所以幼儿机械记忆的效果比意义记忆好。（）
2．幼儿对表演唱比单纯的唱歌容易记住歌词。（）
3．及时复习是与遗忘作斗争的手段。（）
4．表象概括的全是事物的本质属性。（）
5．“触景生情”是一种有意回忆。（）
6．记忆是一个复杂的认识过程，它包括识记、保持、再现和回忆。（）
7．遗忘的发展是先慢后快的。
8．从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是语词记忆。（）
9．无意记忆是指没有理解材料的意义的一种记忆。（）
10．表象是感知向思维过渡的中间环节。（）
三、选择题：
1．下列有关记忆说法，错误的是( )。
A、按照记忆的目的性可以把记忆分为有意记忆和无意记忆