学前儿童的记忆复习题

《学前心理学》第五章到第八章练习题

第五章幼儿期记忆的发展一单项选择题1.老师要求幼儿说出刚呈现的卡片上有几只小鸡，而幼儿则回答小鸡是黄颜色的，这是一种（）。

A.感觉的对比现象 B.幼儿的说谎想象 C.偶发记忆现象 D.记忆更精确的现象2.表象具有（）的特征。

A.形象性和概括性B.有意性和无意性C.形象性和抽象性D.抽象性和概括性3.根据研究，人们发现遗忘的规律是（）A.先慢后快B.先快后慢C.前后均衡D.没有规律4.“提笔忘字”属于( )A. 暂时性遗忘B. 永久性遗忘C. 记忆不精确D. 记忆的偶发现象5.下列陈述中，哪个不是幼儿记忆的特点（）A容易记容易忘B.机械记忆多于意义记忆C记忆带有很大的无意性D.记忆的非常精确6对接到学校录取通知书时兴奋激动心情的记忆属于（）A形象记忆 B情绪记忆 C逻辑记忆 D运动7下列不属于表象特点的是（）A.形象性B.直观性C.概括性D.间接性8首先提出“先快后慢，先多后少”遗忘规律的是（）A巴甫洛夫B艾宾浩斯C斯金纳D马斯洛9游览过南京中山陵以后，对中山陵墓形象的记忆属于（）A形象记忆B情绪记忆C逻辑记忆D运动记忆10对幼儿记忆的特点表述不正确的是( )A无意记忆占优势B有意记忆占优势C机械识记多于意义识记D记忆的精确性较差11反复认识事物并在脑中留下痕迹的过程是（）A识记B保持C再认D回忆12“习惯化”指标可用于测量前语言时期儿童的( )。

A.感觉 B.知觉 C.语言 D.记忆13习惯化是测量前语言时期_______的一种指标。

( ) A.儿童感觉 B.儿童动作 C.儿童社会性发展 D.儿童记忆14 .当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，表现出和新异刺激不同的反应。

这是( )。

15.原始的记忆因素是( ) A.自然条件反射 B.习惯化 C.人工条件反射 D.重学记忆16.记忆产生于__________时期。

( ) A.幼儿 B.婴儿 C.新生儿 D.胎儿17.下列说法错误的是( ) A.一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志 B.人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射 C.最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射 D.新生儿的习惯化是不学而能的18.3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。

第八章学前儿童的记忆习题

第八章学前儿童的记忆一、名词解释：有意记忆记忆形象记忆表象记忆恢复现象幼儿期健忘无意记忆二、判断题：。

1．幼儿擅长机械记忆，所以幼儿机械记忆的效果比意义记忆好。

（）2．幼儿对表演唱比单纯的唱歌容易记住歌词。

（）3．及时复习是与遗忘作斗争的手段。

（）4．表象概括的全是事物的本质属性。

（）5．“触景生情”是一种有意回忆。

（）6．记忆是一个复杂的认识过程，它包括识记、保持、再现和回忆。

（）7．遗忘的发展是先慢后快的。

8．从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是语词记忆。

（）9．无意记忆是指没有理解材料的意义的一种记忆。

（）10．表象是感知向思维过渡的中间环节。

（）！三、选择题：1．下列有关记忆说法，错误的是( )。

A、按照记忆的目的性可以把记忆分为有意记忆和无意记忆B、幼儿只有机械记忆，没有意义记忆C、幼儿形象记忆效果优于语词逻辑记忆D、“记”是“忆”的前提。

2．儿童最早出现的记忆是( )。

A、情绪记忆B、语词记忆C、意义记忆D、运动记忆3．做简答题属于的提取方式。

、A保存B加工 C 再认 D 回忆4、冬冬在街上看到商店招牌上的字时，高兴地说：“妈妈，这个字我认识，老师教过我们。

”这种现象，在心理学中属于（）。

A．识记B．保持C．回忆D．再认5．以下不属于表象特征的是（）A、稳定性B、直观性C、形象性D、概括性6．表象是在（）的基础上产生的。

A、思维B、记忆C、注意D、感知觉7．3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。

这种现象称为( );A短时记忆B瞬时记忆C记忆容量不足D幼儿期健忘8、对参加体育比赛获得好成绩时兴奋激动的心情的记忆，属于。

A．形象记忆B．语词记忆C．情绪记忆D．逻辑记忆9、（）是影响幼儿无意识记的关键因素。

A．兴趣B．需要C．情绪状态D．智力水平四、填空题：1．德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象进行了较为系统的实验研究，并绘制了著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”。

该曲线表明，遗忘的发展是有规律的，即：______ 。

学前儿童的记忆习题

第八章学前儿童的记忆一、名词解释：有意记忆记忆形象记忆表象记忆恢复现象幼儿期健忘无意记忆二、判断题：1．幼儿擅长机械记忆，所以幼儿机械记忆的效果比意义记忆好。

（）2．幼儿对表演唱比单纯的唱歌容易记住歌词。

（）3．及时复习是与遗忘作斗争的手段。

（）4．表象概括的全是事物的本质属性。

（）5．“触景生情”是一种有意回忆。

（）6．记忆是一个复杂的认识过程，它包括识记、保持、再现和回忆。

（）7．遗忘的发展是先慢后快的。

8．从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是语词记忆。

（）9．无意记忆是指没有理解材料的意义的一种记忆。

（）10．表象是感知向思维过渡的中间环节。

（）三、选择题：1．下列有关记忆说法，错误的是( )。

A、按照记忆的目的性可以把记忆分为有意记忆和无意记忆B、幼儿只有机械记忆，没有意义记忆C、幼儿形象记忆效果优于语词逻辑记忆D、“记”是“忆”的前提。

2．儿童最早出现的记忆是( )。

A、情绪记忆B、语词记忆C、意义记忆D、运动记忆3．做简答题属于的提取方式。

A保存B加工 C 再认 D 回忆4、冬冬在街上看到商店招牌上的字时，高兴地说：“妈妈，这个字我认识，老师教过我们。

”这种现象，在心理学中属于（）。

A．识记 B．保持 C．回忆 D．再认5．以下不属于表象特征的是（）A、稳定性B、直观性C、形象性D、概括性6．表象是在（）的基础上产生的。

A、思维B、记忆C、注意D、感知觉7．3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。

这种现象称为 ( )A短时记忆 B瞬时记忆C记忆容量不足 D幼儿期健忘8、对参加体育比赛获得好成绩时兴奋激动的心情的记忆，属于。

A．形象记忆 B．语词记忆 C．情绪记忆 D．逻辑记忆9、（）是影响幼儿无意识记的关键因素。

A．兴趣 B．需要 C．情绪状态 D．智力水平四、填空题：1．德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象进行了较为系统的实验研究，并绘制了着名的“艾宾浩斯遗忘曲线”。

该曲线表明，遗忘的发展是有规律的，即：______ 。

第四章学前儿童的记忆和想象

第四章学前儿童的记忆和想象一、填空题：1.记忆是人脑对（）的反映。

2.记忆根据内容的不同，可以分为形象记忆、（）、（）和（）四种。

3.记忆根据保持时间的不同，可以分为（）、（）和（）三种。

4.想象是人脑对（）进行（），创造出新形象的过程。

5.表象分为记忆表象和（）两类。

二、判断题：1.在路上遇见小时候的同伴，虽然叫不出他 (她)的姓名，但确认是认识的，这种情况属于再认。

（）2.由于幼儿的知识经验缺乏，所以他们的意义识记多于机械识记。

（）3.由于幼儿的理解能力有限，所以没必要刻意去发展幼儿的意义识记。

（）4.想象中的形象似乎是我们从未感知过的，甚至是现实中根本不存在的，所以，想象和现实没有任何关系。

（）5.幼儿想象的目的性不明确，以至于他们在活动之前经常不知道自己要干什么（）6.幼儿的想象活跃，而且很大胆，所以他们的想象力比成人还要好。

( )7.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象，这种心理活动属于创造想象。

（）8.幼儿的再造想象占主要地位，创造想象开始发展。

（）9.鲁迅写出了“祥林嫂”的形象，这是鲁迅再造想象的结果。

（）三、单项选择题：1.老师要求幼儿说出刚呈现的卡片上有几只小鸡，而幼儿则回答小鸡是黄颜色的，这是一种（）。

A.感觉的对比现象B.幼儿的说谎想象C.偶发记忆现象D.记忆更精确的现象2.表象具有（）的特征。

A.形象性和概括性B.有意性和无意性C.形象性和抽象性D.抽象性和概括性3.根据研究，人们发现遗忘的规律是（）A.先慢后快B.先快后慢C.前后均衡D.没有规律4.“提笔忘字”属于( )A. 暂时性遗忘B. 永久性遗忘C. 记忆不精确D. 记忆的偶发现象5.下列陈述中，哪个不是幼儿记忆的特点（）A. 容易记容易忘B. 机械记忆多于意义记忆C. 记忆带有很大的无意性D.记忆的非常精确6.儿童经常要求大人一遍又一遍的给他讲同一个故事，这是因为（）A.儿童想象的主题不稳定B.儿童以想象的过程为满足C.儿童想象的内容零散，无系统D.儿童的想象目的性差7.在美术活动中，幼儿画出会飞的、会走的、奇形怪状的房子，这是他们（）的结果。

第四章学前儿童记忆的发展习题答案

第四章学前儿童记忆的发展【思考与练习】一、填空题1.记忆是人脑对过去的经验在人脑中的反映。

2.学前儿童最早出现的是运动记忆。

3.幼儿记忆发展中易出现的问题是偶发记忆和“说谎”问题。

4.当要求学前儿童记住某样东西时，他往往记住的是和这件东西一道出现的其他东西是二、选择题1.学前儿童记忆的基本特点是_D______。

A.有意记忆占优势，无意记忆逐渐发展B.机械记忆的效果优于意义记忆的效果C.词语记忆占优势，形象记忆逐渐发展D.无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展2.学前儿童最早出现的是____D___，最晚出现的是语词记忆。

A.情绪记忆B.语词记忆C.形象记忆D.运动记忆3.（2014年真题）按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”图片让儿童回忆，儿童回忆说：刚看到了救护车和护士，兔子与胡萝卜太阳与月亮，这些儿童运用的记忆策略为___c____。

A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.习惯化策略三、判断1.婴儿“认生”现象就是词语逻辑记忆的表现。

（×）2.在幼儿的记忆中，形象记忆占主要地位，词语逻辑记忆正在迅速发展。

（√）3.机械记忆效果好于意义记忆。

（×）4.机械记忆和意义记忆相互排斥对立。

（×）四、简答1．学前儿童有哪些记忆特点？怎样利用这些记忆特点对学前儿童进行科学的记忆指导？学前儿童记忆特点:（1）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展（2）记忆的理解和组织程度逐渐提高（3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展（4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展2．记忆策略对学前儿童心理发展有哪些帮助？(1)反复背诵或自我复述。

年龄较大的幼儿，在识记过程中反复背诵以避免遗忘。

有时，边识记边自言自语地说出记忆材料的名称或内容。

比如，为了记住图片，每当看见一张图片时，随即说出图片的名称。

(2)使记忆材料系统化。

幼儿中期以后，能够在记忆过程中自动对记忆材料加以整理，包括归类、联想等。

《学前儿童发展心理学》课后练习参考答案主题5学前儿童记忆的发展

主题5 学前儿童记忆的发展一、简答与论述1. 请简述艾宾浩斯遗忘规律的内容，并结合实际谈谈如何将遗忘规律应用到幼儿园的实际教育教学中去。

艾宾浩斯发现的遗忘规律的内容：首先，记忆一结束，遗忘就开始发生；随着时间的推移，遗忘速度呈现先快后慢，在识记后的短时间内遗忘特别迅速，然后遗忘速度逐渐缓慢；如果不加复习，所学的绝大部分内容将彻底被遗忘。

在幼儿园的实际教育教学中，教师要注意让儿童及时复习和巩固刚刚学过的内容，在复习的节奏上要先密后疏，前面安排复习要多几遍，随着时间的推移可以隔段时间复习巩固一次。

2. 请结合实际简述学前儿童记忆发展的趋势。

①记忆保持的时间逐渐延长，如3岁幼儿可以再认几个月前感知过的事物，4岁可以再认一年一签感知过的事物；②记忆提取的方式逐步发展，如幼儿记忆12张图片，4岁幼儿可以再认的方式回忆12张，再现的方式回忆2-3张；6岁幼儿能再现8张左右的图片；③记忆的容量逐渐增加，无论是从儿童记忆的广度，还是记忆的范围、工作记忆的方式都随着年龄的增长有明显的发展；④记忆内容逐渐扩大，如最早出现的是运动记忆（出生后2周左右），然后是情绪记忆（6个月左右），再后是形象记忆（6-12个月左右），最晚出现的是语词记忆（1岁左右）；⑤记忆的目的和意图逐渐明确，如3岁前儿童没有明确的记忆目的和意图，基本上都是无意记忆。

3岁左右，有意记忆开始出现；⑥记忆策略逐渐形成，如儿童原来没有记忆的方法，儿童逐渐开始掌握复述等策略。

3. 举例说明3～6 岁幼儿记忆发展的特点。

①无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。

如，幼儿总是在环境中潜移默化地模仿各种行为；②机械识记用得多，意义识记效果好。

如，幼儿在记忆儿歌的时候容易采用机械识记的方式，但是老师将儿歌用儿童能够理解的方式进行表达后，幼儿明显意义识记的效果要好；③形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展，如整个幼儿期儿童都是以形象化的记忆方式进行，对于相对抽象的语词逻辑记忆儿童较少使用；④记得快忘得快，记忆不精确。

学前儿童记忆的发展练习题与答案

记忆练习题一、选择题（30*3）1.记忆包括三个基本环节。

下列不属于记忆基本环节的是（）。

A.识记B.创造C.保持D.回忆2.贝贝请求妈妈给她买一种手工材料,但想不起名称。

后来逛超市时,她很快地找到了这种材料，告诉妈妈后顺利地买到了材料。

这属于记忆环节中的（）。

A.识记B.保持C.再认D.再现3.胎儿及新生儿的记忆，从其恢复形式看都属于（）。

A.记忆B.回忆C.再认D.想象4.老师请小朋友把上周学过的歌曲《三只小熊》唱一唱，许多小朋友高兴地唱起来，这种心理现象是（）。

A.知识B.保持C.回忆D.再认5.在整个学前期，回忆和再认的差距（）。

A.与年龄的增长无关B.随着年龄的增长而缩小C.随着年龄的增长而增大D.是不存在的6.最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家( )。

A.冯特B.弗洛伊德C.艾宾浩斯D.罗杰斯7.德国心理学家总结出遗忘是有规律的，遗念的进程是不均衡的，即( )。

A.先快后慢，呈负加速型B.先慢后快，呈正加速型C.先快后慢，呈正加速型D.先慢后快，呈负加速型8.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在学习后( )内进展最快。

A.6分钟B.20分钟C.30分钟D.1小时9.“提笔忘字”属于心理现象中的( )。

A完全遗忘 B.不完全遗忘 C.临时性遗忘 D.永久性遗忘10.根据遗忘的各种情况，不能再认也不能回忆的属于( )。

A.完全遗忘B.不完全遗忘C.临时性遗忘D.永久性遗忘11.下列不属于根据记忆内容的不同进行分类的是( )。

A.形象记忆B.运动记忆C.逻辑记忆D.机械记忆12.幼儿形象记忆主要是依靠( )进行的。

A.动作B.言语C.表象D.情绪13.幼儿参观动物园后记住了猴子、老虎等一些动物的形象。

这属于( )。

A.逻辑记忆B.形象记忆C.情绪记忆D.运动记忆14.春游过去两天了，小明还没有忘记当时那种欢乐的感觉的记忆属于( )。

A.语言记忆B.运动记忆C.情绪记忆D.逻辑记忆15.许多幼儿在医院看到穿白大褂的医生就开始哭。

【免费下载】学前心理学记忆试题

1、下列活动属于“言语过程”的是( )A.听故事B.练习打字C.弹琴D.练声2、下面属于4～5岁幼儿想象特点的是( )A.想象出现了有意成分B.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题C.想象形象力求符合客观逻辑D.想象依赖于成人的语言提示3、儿童学习语言发音最容易的年龄阶段是( )A.2～3岁B.3～4岁C.4～5岁D.5～6岁4、“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动( )。

A.整体性的形成B.独特性的发展C.稳定性的增长D.积极能动性的发展5、.幼儿词汇中使用频率最高的是( )A.代词B.名词C.动词D.语气词6、幼儿语言发展中最早产生的句型是( )A.陈述句B.疑问句C.祈使句D.感叹句7、对其掌握通常可以说明其智力发展相对达到较高水平的词类是( )A.动词B.名词C.形容词D.连词8、幼儿的形象记忆主要依靠的是( )A.动作B.言语C.表象D.情绪9、教育因素对幼儿心理发展中起着（ )作用。

A 决定B 可能性 C自然的物质前提 D主导10、环境因素对幼儿心理发展起着（）作用。

A 制约 B决定 C自然的物质前提 D 现实11、我们能很顺利地将广播体操一个动作接一个动作，一节接一节地做下来，这是（）在起作用。

A、形象记忆B、运动记忆C、情绪记忆D、理解记忆12、天空中过往飞机的轰鸣声引起幼儿不由自主的注意，这是（）A、无意注意B、有意注意C、无意注意和有意注意都有D、选择性注意13、当我们第一次走上讲台，面对几十个小朋友讲课时激动兴奋的心情，多年后仍然能清楚地记得，这就是（）A、形象记忆B、运动记忆C、语词—逻辑记忆D、情绪记忆14、在幼儿期、进行想象的必要条件是（）。

A、语言B、成人的语言描述C、实际行动D、外界情境15、幼儿正在画“雨伞”，听到别人说，“这是雨伞吗？”他立刻说：“这是大炮。

”这反映了儿童想象（）A、受情绪和兴趣的影响B、主题不稳定C、内容零散D、以想象过程为满意16、直觉行动思维的典型方式是（）。

学前儿童记忆的发展-(2)

①客观事物的性质。直观、形象、具体、鲜明的事物，容易引起幼儿的无意注意。
②客观事物与幼儿主体的关系。对幼儿生活具有重要(zhòngyào)意义的事物，符合幼儿兴趣的事物。能激起幼儿愉快、不愉快或惊奇等强烈情绪体验的事物，都比较容易成为幼儿注意和感知的对象，也容易成为无意记忆的内容。
③幼儿认识活动的主要对象或活动所追求的事物。如果使识记对象成为儿童活
儿童最初出现(chūxiàn)的记忆属于短时记忆，长时记忆出现(chūxiàn)和发展稍晚。
2、幼儿记忆独特的现象
（1）幼儿期健忘
幼儿期健忘是指3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。
（2）记忆恢复（回涨）
现象记忆恢复或回涨现象是指在一定条件下．学习后过几天测得的保持量比学习后立即测
得的保持量要高。这一现象最早是由巴拉德在1913年发现的。
1、记得少，忘得快 2、记忆缺乏(quēfá)目的性
3、记忆方法呆板
4、记忆不精确
第五十页，共一百零五页。
三、提高幼儿(yòu ér)记忆力的方法
1、运用教具：形象记忆具体形象、生动鲜明的物体，能引起幼儿的兴趣。
如：学习数的组成、加减法，知识比较抽象，教师利用教具演示、讲解，幼儿就能理解知识，加之幼儿动手操作，很快掌握了知识。
第二十七页，共一百零五页。
从儿童这几种记忆发生发展的顺序来看，最早出现的是运动(yùndòng)记忆（出生后2周左右），对喂奶姿势的条件反射就是属于这种记忆。然后是情绪记忆（6个月左右），再后是形象记忆（6～12个月左右），最晚出现的是逻辑记忆（1岁左右）。
第二十八页，共一百零五页。
（二）根据记忆(jìyì)保持时间分类
第一页，共一百零五页。
案例二 (àn lì)

幼儿园大班记忆练习题

幼儿园大班记忆练习题
在幼儿园大班教学中，为了帮助孩子们提升记忆力并激发他们对学习的兴趣，记忆练习题是一种常见且有效的教学方法。

通过有趣的练习题，可以帮助孩子们巩固所学知识，培养他们的记忆能力和逻辑思维能力。

下面是一些适合幼儿园大班学生的记忆练习题，希望能够对老师们有所帮助。

1. 记忆数字：请让孩子们闭上眼睛，听老师读出一个数字序列，然后让他们尽量记住并重复。

例如：5、8、2、1、7、4、6。

看看孩子们能够记住多少个数字。

2. 记忆图形：给孩子们展示不同形状的卡片，例如圆形、三角形、正方形等，然后让他们闭上眼睛，试着回忆卡片上的图形。

看看孩子们能够准确回忆出哪些图形。

3. 记忆颜色：准备一些不同颜色的小球或者图形卡片，让孩子们观察几秒钟后闭上眼睛，试着回忆出每个颜色的顺序。

例如：红、黄、蓝、绿、紫。

看看孩子们是否能够记住颜色的顺序。

4. 记忆动作：播放一段简短的动作视频或者音频，让孩子们观看或者听到后闭上眼睛，尽量回忆出其中的动作内容。

例如：跳舞、做鬼脸、摇头等。

看看孩子们是否能够准确回忆并重复这些动作。

5. 记忆故事：讲述一个生动有趣的故事，然后要求孩子们尽量回忆这个故事的内容和顺序。

看看孩子们对故事的记忆力和理解能力。

通过这些记忆练习题，可以有效帮助幼儿园大班学生提升记忆力和学习能力，激发他们对知识的兴趣，培养他们的思维和创造能力。

希望老师们在日常教学中能够灵活运用记忆练习题，帮助孩子们健康成长，为未来的学习打下坚实的基础。

学前儿童发展心理学练习册主题5 参考答案

主题5 学前儿童记忆的发展探寻1 记忆概述一、名词解释1.记忆是头脑中积累和保存个体经验的心理过程。

2.再现是指曾经感知过的事物没有出现在面前的时候将其重现出来。

3.再认是指对曾经感知过的事物再度出现在面前时，能够回想并辨识出来它是从前感知过的。

4.遗忘是指对识记的材料不能再认或再现，或表现为错误的再认和再现。

二、单项选择题1.C2.A3.A4.A5.D6.C7.D三、填空题1.识记、保持2.形象3.瞬时记忆、短时记忆、长时记忆4.遗忘5.艾宾浩斯四、判断题1.（√）2.（×）3.（×）4.（√）5.（×）五、简答题1.再认和再现的联系：二者都属于回忆，是回忆的两种不同形式。

再认和再现的区别：①再认回忆的难度比再现回忆的难度低，能再认的不一定再现，但是能再现的一定能再认；②再认事物时是事物重现在面前，进行辨认；再现事物时是事物没有在面前，需要重新回忆进行辨认。

2.机械识记是指对识记内容没有理解，只是根据识记材料的前后顺序等外部联系，采取简单重复的方法进行的识记。

意义识记是根据识记材料本身所具有的内在联系，通过理解而进行的识记。

3.按照记忆内容划分，记忆种类有形象记忆、情绪记忆、运动记忆和语词逻辑记忆。

4.陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆。

程序性记忆是指如何做事情的记忆。

六、材料分析题该图反映的是心理现象中的遗忘现象，通过该图可以得出遗忘的规律，即首先，记忆一结束，遗忘就开始发生；随着时间的推移，遗忘速度呈现先快后慢，在识记后的短时间内遗忘特别迅速，然后遗忘速度逐渐缓慢；如果不加复习，所学的绝大部分内容将彻底被遗忘。

探寻2 学前儿童的记忆一、名词解释1.记忆广度是指在单位时间内能够记忆的材料的数量。

2.工作记忆是指在短时记忆过程中，把新输入的信息和记忆中原有的知识经验联系起来的记忆。

3.“客体永久性”是指孩子能够知道尽管不能直接看到某个物体，但相信它仍然存在。

二、单项选择题1.C2.C3.C4.A5.C6.D三、填空题1.习惯化、条件反射、重学记忆2.幼年期健忘3.无意记忆4.运动记忆5.无意6.记忆的潜伏期7.动机四、判断题1.（√）2.（√）3.（√）4.（×）5.（√）五、简答题1.①记忆保持的时间逐渐延长；②记忆提取的方式逐步发展；③记忆的容量逐渐增加；④记忆内容的逐渐扩大；⑤记忆的目的和意图逐渐明确；⑥记忆策略逐步形成。

学前儿童发展,讲义章节测试第五章

第五章学前儿童记忆的发展一、单项选择题1.婴幼儿可以从人群中辨认母亲、认识奶瓶等。

婴幼儿的这种记忆属于A.运动记忆B.情绪记忆C.形象记忆D.语词记忆【解析】（P91）：C 形象记忆是指以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。

6个月到12个月时，儿童的形象记忆逐渐发展。

如婴幼儿可以从人群中辨认母亲、认识奶瓶等。

认生也是形象记忆的一种表现。

2.元记忆这一概念的最早提出者是A.皮亚杰B.弗拉维尔C.斯金纳D.尹扎德【解析】（P92）：B 美国心理学家弗拉维尔于1971年首次提出元记忆的概念，它是指个体自身对记忆过程的认知。

3.完整记忆包括的三个环节是A.识记、保持、恢复B.识记、保持、再现C.识记、恢复、再认D.识记、再现、恢复【解析】（P88）：A 记忆是人脑对过去经验的识记、保持和恢复的过程，完整的记忆应当包括识记、保持、恢复三个环节。

4.当记忆过的事物再次出现时，头脑中呈现曾经记忆过的事物。

这种记忆恢复的形式被称为A.保持B.再认C.再现D.回复【解析】（P88）：B 记忆恢复可以分为再认和再现(回忆)两种形式。

再认是指当记忆过的事物再次出现时，头脑中呈现曾经记忆过的事物；再现则是指记忆过的事物没有再次出现，由于其他事物的影响而再次在脑中呈现记忆过的事物的过程。

5.在儿童的记忆发展中，最为重要的记忆是A.运动记忆B.情绪记忆C.形象记忆D.语词记忆【解析】（P91）：C 在儿童的记忆发展中，形象记忆是最重要的一种记忆，在整个学前儿童的记忆发展中占据着主要地位。

6.“幼儿健忘”一般出现在儿童A.1岁以前B.3岁以前D.7岁以前【解析】（P90）：B 研究表明，3岁前，儿童的记忆一般不能永久保持，这种现象被称为“幼儿健忘”，而3-4岁以后出现的记忆则可以保持终身。

7.学前儿童在记忆过程中最常用的记忆策略是A.视觉复述B.特征定位C.复述D.组织策略【解析】（P93）：A 视觉复述是指儿童将自己的注意力主要集中在记忆对象上以增强记忆效果的方法。

第五章学前儿童的记忆测试试题及答案

第五章学前儿童的记忆测试试题及答案您的姓名： [填空题] *_________________________________第五章学前儿童的记忆一、单项选择题1.许多幼儿在医院一看到穿白大褂的医生就开始哭。

幼儿对白大褂医生的记忆类型属于（）。

[单选题] *A.形象记忆与情绪记忆(正确答案)B.形象记忆与运动记忆C.情绪记忆与逻辑记忆D.运动记忆和情绪记忆答案解析：情绪记忆是以体验过的某种情绪和情感为内容的记忆:形像记亿是以感知过的事物形象为内容的记忆。

幼儿在医院治疗时，将医生着装与疼痛联系起来，形成形象记忆与情绪记忆2.幼儿能很容易地记忆百家姓、圆周率、乘法口诀等。

这说明了（）。

[单选题] *A.幼儿以意义记忆为主B.幼儿以机械记忆为主(正确答案)C.幼儿以长时记忆为主D.幼儿以形象记忆为主答案解析：机械记忆是指对所记材料的意义和逻辑关系不理解、采用简单的、机械重复的方法进行的记忆。

幼儿不理解百家姓、圆周率等，但能很容易地记住它们，说明幼儿的记忆是以机械记忆为主。

3.3岁的小颖因为喜欢苹果的形状而记住了苹果的特征，这属于（）。

[单选题] *A.形象记忆(正确答案)B.身体记忆C.实物记忆D.特殊记忆答案解析：形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。

小颖通过苹果的形状而认识苹果，这属于形象记忆。

4.儿童最早出现的记忆是（）。

[单选题] *A.形象记忆B.情绪记忆C.运动记忆(正确答案)D.语词记忆答案解析：儿童记忆发生发展的顺序是:最早出现的是运动记忆(出生后2周左右)然后是情绪记忆(6个月左右)，再后是形象记忆(6~12 个月左右)，最晚出现的是语词记忆(1 岁左右)。

5.学前儿童记忆发生的依次顺序是（）。

[单选题] *A.形象记忆、情绪记忆、运动记忆、语词记忆B.运动记忆、形象记忆、情绪记忆、语词记忆C.情绪记忆、形象记忆、运动记忆、语词记忆D.运动记忆、情绪记忆、形象记忆、语词记忆(正确答案)答案解析：从儿童几种记忆发生发展的顺序来看，最早出现的是运动记忆（出生后2周左右），然后是情绪记忆（6个月左右），再后是形象记忆（6~12个月左右），最晚出现的是语词记忆（1岁左右）。

学前儿童的记忆练习题目

学前儿童的记忆练习题目一、图片记忆类A. 小猫B. 小狗C. 小兔D. 小熊苹果、香蕉、橙子、葡萄、草莓3. 看图说出这些动物的名字：A. 长颈鹿B. 大象C. 猴子D. 老虎二、数字记忆类5、8、2、6、3、9三、词语记忆类橙子、苹果、香蕉、电视、电话四、儿歌记忆类A. 《小燕子》B. 《数鸭子》C. 《两只老虎》A. 《一分钱》B. 《世上只有妈妈好》C. 《小星星》五、故事记忆类A. 《丑小鸭》B. 《灰姑娘》C. 《白雪公主》A. 《龟兔赛跑》B. 《狼来了》C. 《三只小猪》六、生活常识记忆类A. 苹果B. 香蕉C. 橙子D. 葡萄A. 铅笔B. 橡皮C. 尺子D. 画笔A. 爷爷B. 奶奶C. 爸爸D. 妈妈E. 哥哥F. 姐姐七、形状与颜色记忆类A. 正方形B. 长方形C. 三角形D. 圆形A. 红色B. 绿色C. 蓝色D. 黄色红色的三角形，蓝色的圆形，绿色的正方形八、动物与植物记忆类A. 小鸡B. 小鸭C. 小狗D. 小猫A. 菠菜B. 蘑菇C. 树叶D. 花朵A. 老虎B. 狮子C. 熊D. 猴子九、交通工具记忆类A. 汽车B. 火车C. 飞机D. 轮船A. 自行车B. 摩托车C. 游艇D. 公交车A. 汽车有四个轮子B. 火车在轨道上行驶C. 飞机在天空中飞行 D. 轮船在水面上航行十、日常生活场景记忆类洗脸、刷牙、吃早餐、上学、做作业A. 家里B. 公园C. 超市D. 学校A. 春节B. 中秋节C. 国庆节D. 圣诞节十一、音乐与节奏记忆类A. 钢琴B. 小提琴C. 吉他D. 架子鼓A. ××× ×× ×B. ×× ×× ××C. ×××× ××××× ×× ××× ×××十二、空间与方位记忆类A. 上B. 下C. 左D. 右A. 前面B. 后面C. 里面D. 上面客厅在卧室的左边，厨房在卧室的右边，卫生间在客厅的前面。

学前儿童的记忆复习题

一、选择1.幼儿的形象记忆主要依靠的是(?)??A.动作B.言语C.表象D.情绪2.我们能很顺利地将广播体操一个动作接一个动作，一节接一节地做下来，这是（）在起作用。

A、形象记忆B、运动记忆C、情绪记忆D、理解记忆3.当我们第一次走上讲台，面对几十个小朋友讲课时激动兴奋的心情，多年后仍然能清楚地记得，这就是（）A.形象记忆B、运动记忆C、语词—逻辑记忆D、情绪记忆4.在不理解的情况下，幼儿能熟练地背诵古诗，这是（）。

A、意义记忆B、理解记忆C、机械记忆D、逻辑记忆5.从记忆内容看，幼儿阶段占主要地位的记忆类型是()。

A.运动记忆B．形象记忆C．情绪记忆D．语词记忆6.属于记忆的种类有（）A想象记忆B具象记忆C情绪记忆D思维记忆7.我们脑海中保持的天安门的形象，属于（）。

A情绪记忆B形象记忆C运动记忆D语词-逻辑记忆8.我们能熟练的说出感觉的概念，这是（）。

A运动记忆B形象记忆C情绪记忆D语词-逻辑记忆9.德国心理学家艾宾浩斯提出遗忘曲线，指出遗忘的规律是（）。

A先慢后快B先快后慢C先长后短D先短后长10.我们能够听出曾经听过的歌曲，叫出曾经熟识的人的名字，是（）的表现。

A识记B再现C再认D保持11.下面属于无意再现的词语是（）。

A一见钟情B触景生情C情深意切D情断义绝12.学生考试时回忆以往的知识是（）。

A再认B无意再现C有意再现D识记13.不同的记忆在个体发生的时间不同，顺序为（），（），（），（）。

A情绪记忆B运动记忆C言语记忆D形象记忆14.当老师要幼儿说出刚出示的图片上有几只小鸡，而幼儿则回答小鸡是黄颜色的。

这是（）现象。

A形象记忆B适当C心理现象D偶发记忆二、填空1.根据记忆时间保持的长短不同，记忆可分为______、______、______。

2.识记、保持、回忆这三个基本环节组成______过程。

3.记忆的品质有______、______、______、______。

三、名词解释遗忘：表象：四、简答1.简述幼儿记忆的发展特点15.（2012）分析下表所反映的幼儿记忆的特点。

第八章学前儿童的记忆习题

第八章学前儿童的记忆习题学前儿童的记忆一、名词解释：有意记忆记忆形象记忆表象记忆恢复现象幼儿期健忘无意记忆二、判断题：1．幼儿擅长机械记忆，所以幼儿机械记忆的效果比意义记忆好。

（）2．幼儿对表演唱比单纯的唱歌容易记住歌词。

（）3．及时复习是与遗忘作斗争的手段。

（）4．表象概括的全是事物的本质属性。

（）5．“触景生情”是一种有意回忆。

（）6．记忆是一个复杂的认识过程，它包括识记、保持、再现和回忆。

（）7．遗忘的发展是先慢后快的。

8．从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是语词记忆。

（）9．无意记忆是指没有理解材料的意义的一种记忆。

（）10．表象是感知向思维过渡的中间环节。

（）三、选择题：1．下列有关记忆说法，错误的是( )。

A、按照记忆的目的性可以把记忆分为有意记忆和无意记忆B、幼儿只有机械记忆，没有意义记忆C、幼儿形象记忆效果优于语词逻辑记忆D、“记”是“忆”的前提。

2．儿童最早出现的记忆是( )。

A、情绪记忆B、语词记忆C、意义记忆D、运动记忆3．做简答题属于的提取方式。

A保存B加工C 再认D 回忆4、冬冬在街上看到商店招牌上的字时，高兴地说：“妈妈，这个字我认识，老师教过我们。

”这种现象，在心理学中属于（）。

A．识记B．保持C．回忆D．再认5．以下不属于表象特征的是（）A、稳定性B、直观性C、形象性D、概括性6．表象是在（）的基础上产生的。

A、思维B、记忆C、注意D、感知觉7．3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。

这种现象称为( ) A短时记忆B瞬时记忆C记忆容量不足D幼儿期健忘8、对参加体育比赛获得好成绩时兴奋激动的心情的记忆，属于。

A．形象记忆B．语词记忆C．情绪记忆D．逻辑记忆9、（）是影响幼儿无意识记的关键因素。

A．兴趣B．需要C．情绪状态D．智力水平四、填空题：1．德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象进行了较为系统的实验研究，并绘制了著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”。

该曲线表明，遗忘的发展是有规律的，即：______ 。

学前儿童记忆的发展练习题

学前儿童记忆的发展练习题记忆是人类思维过程中非常重要的一个方面。

学前儿童的记忆发展是他们认知能力的重要一环。

为了帮助孩子们培养和发展记忆力，我们可以使用一些具有趣味性和挑战性的练习题。

下面是几道有趣的练习题，旨在帮助学前儿童提高记忆能力。

练习一：物品记忆游戏这个游戏旨在帮助儿童提高对物品的记忆能力。

首先，给孩子展示一些物品，如玩具、水杯、笔等，让他们仔细观察。

在一定时间后，将这些物品收起或把孩子转移至其他地方。

然后，让孩子尽可能多地回忆出他们所看到的物品。

这个游戏可以进行多次，逐渐增加物品的数量和复杂度。

练习二：图片记忆游戏这个游戏通过观察和记忆图片的细节，让学前儿童提高他们对视觉信息的记忆能力。

选择一些有趣的图片，如动物、风景等，呈现给孩子观察一段时间。

然后，让孩子闭上眼睛，再次回忆并描述他们所看到的图片。

可以逐渐增加图片的数量和复杂度，增加游戏的难度。

练习三：声音记忆游戏这个游戏通过记忆声音和声音顺序，帮助学前儿童培养听觉记忆能力。

首先，播放一系列的声音，如动物叫声、乐器音乐等，孩子需要仔细聆听并记住每个声音。

然后，让孩子回忆并按照他们听到的声音的顺序说出来。

可以逐渐增加声音的数量和复杂度，增加游戏的挑战性。

练习四：顺序记忆游戏这个游戏旨在帮助学前儿童提高对顺序的记忆能力。

准备一些有序的物品，如颜色序列的积木、数字序列的卡片等。

让孩子观察并记住物品的顺序，然后把物品放到一边，让孩子按照他们记忆中的顺序将物品放回原来的位置上。

逐渐增加物品的数量和复杂度，增加游戏的难度。

练习五：故事记忆游戏这个游戏通过记忆故事的内容和顺序，帮助儿童提高连续性记忆能力。

给孩子讲一个有趣的故事，然后让他们尽可能多地回忆故事中的细节和顺序。

可以通过提问的方式来测验孩子对故事的记忆。

逐渐增加故事的长度和复杂度，增加游戏的挑战性。

通过这些有趣的练习题，学前儿童可以在游戏的过程中提高他们的记忆能力。

这些练习题既可以在家里进行，也可以在学前教育机构或幼儿园中实施。

幼儿的记忆练习题

幼儿的记忆练习题记忆是人类智力的基石之一，而幼儿时期的记忆训练更是至关重要的。

通过适当的记忆练习题，幼儿可以提高他们的注意力、集中力和信息处理能力，从而加强他们在学习和生活中的各个方面的表现。

本文将探讨幼儿的记忆训练，并提供一些有趣的练习题。

一、幼儿记忆的发展阶段幼儿的记忆能力在他们的早期起步，并在成长过程中不断发展。

根据研究，幼儿记忆的发展可以分为短期记忆和长期记忆两个阶段。

1. 短期记忆短期记忆是指幼儿在短暂的时间内能够记住和回忆的信息。

在早期，幼儿的短期记忆是非常有限的，通常只能记住几个数字或简单的事物。

然而，随着年龄的增长和经验的积累，幼儿的短期记忆容量也会增加，他们可以记住更多的信息，例如一串数字或一系列的图片。

2. 长期记忆长期记忆是幼儿能够长时间保存和回忆的信息。

在幼儿早期，他们的长期记忆主要是通过重复学习或日常的经验和感知建立起来的。

然而，随着时间的推移，幼儿可以通过更复杂的记忆技巧和策略来提高他们的长期记忆能力，例如分类记忆、关联记忆等。

二、幼儿记忆练习题的重要性为了帮助幼儿发展他们的记忆能力，提供一些有趣的记忆练习题是非常必要的。

这些练习题不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还能够培养他们的观察力、思考能力和解决问题的能力。

1. 图片记忆准备一组不同的图片，让幼儿仔细观察并记住其中的细节，然后让他们闭上眼睛，试图回忆这些图片的内容。

这个练习可以帮助幼儿提高他们的注意力和观察力，并锻炼他们的短期记忆。

2. 数字记忆给幼儿念一串数字，然后让他们按照念给的顺序报出这些数字。

随着练习的进行，逐渐增加数字的数量，看看幼儿能够记住多少个数字。

这个练习可以培养幼儿的数字记忆和集中力。

3. 关联记忆给幼儿一个词，然后要求他们说出与该词有关的其他单词。

例如，给出“宝宝”，幼儿可以说出“奶瓶”、“尿布”等。

这个练习可以提高幼儿的联想能力和语言表达能力，并帮助他们建立词语之间的关联记忆。

4. 事件记忆让幼儿回忆一个他们曾经经历过的事件，例如一个节日或一次旅行。

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