2020年七年级语文下册 第五课 伤仲永学案(新版)新人教版 .doc

2020年七年级语文下册第五课伤仲永学案（新版）新人教版

【学习目标】

1、结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。

2、学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。

3、学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。

4、认识后天教育的重要性。

【学习重点】：

1、掌握重点文言词语，翻译课文。

2、体会揣摩本文简洁、凝练的语言。

3、方仲永“混然众人”的原因。

【学习过程】

一、文学常识

王安石：

唐宋八大家：

二、文言词汇

1、读音

隶( ) 扳( ) 谒( ) 邑（）矣( )

泯( ) 称( ) 卒( ) 焉( ) 耶( )

2、词类活用：

邑人奇．之稍稍宾客

．．其父父利．其然也

3、重点词语

①世隶．耕②未尝．识书具③并自为．其名④指物作诗．立就

⑤稍稍宾客

．．其父⑥或．以钱币求之⑦环谒．于邑人⑧不能称．前时之闻

⑨泯然

．．众人而已耶．．众人矣⑩受之于．天⑾贤于材．人远矣⑿得为

4、对文中的“之”“于”进行归类，并指出该词在句中的含义与用法。

三、整体感知，问题探究

1．在疏通文意及熟读背诵的基础上，思考本文记述了一个什么故事？

2．本文题目是《伤仲永》，文中的“伤”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？

3.方仲永的变化经历了哪几个阶段?

4．“世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？开篇一句交代了方仲永的那些方面？5．从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？

6.“余闻之也久”在文中的作用是什么？方仲永最终“泯然众人”的原因是什么？

【随堂练习】

1．解释加点的字。

（1）未尝．识书具（）（2）指物作诗立就．（）

（3）不能称．前时之闻（）（4）稍稍

．．事言其父（）

2．下列加点字用法不同的一项是（）

A．忽啼求之． B．邑人奇之．

C．不能称前时之．闻 D．于舅家见之．

3．下列句中停顿有误的一项是（）

A．借旁近／与之，即／书诗四句……

B．其诗以养父母、收族／为意

C．父/利其然也

D．余闻之也／久

4．翻译下列句子。

（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

【中考链接】2004年宁德市

阅读下列两则文言文，完成19—22题。(17分)

伤仲永

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗

四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有

可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七

年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

李贺作诗

(李贺)七岁能辞章，韩愈、皇甫湜(当时著名文人)始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就如

素构(早就构思好的)，自目曰《高轩过》，二人大惊，自是有名。

每旦日出，骑弱马，从小奚奴(带着小僮仆。奚，xī)，背古锦囊，遇所得，书投囊中。未始先

立题然后为诗，如他人牵合(牵强符合)程课(固定的格式)者。及暮归，足成之……(母)见所书多，

即怒曰：“是儿要呕心乃已耳!”

1．从这两则文言文中可以看出仲永与李贺的共同点是（2分)

2．仲永的最后结局是“泯然众人矣”，而李贺则成了我国唐代著名的诗人。他们童年时的相同

点和成年后的不同结果，给你的启发是(4分)：

3．将下列文言句子译成现代汉语。(9分)

(1)稍稍宾客其父：

(2)其文理皆有可观者：

(3)是儿要呕心乃已耳：

4．《李贺作诗》选段中与《伤仲永》选段中“指物作诗立就”意思相近的句子是(2分)