中国美术教育史
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鲁迅的美术教育思想
• 1913年鲁迅发表《拟播布美术意见书》
• 文中谈了四个问题：
• 一、何谓美术
•
即用思理以美化天物之谓
•
美术者要有三要素：天物、思理、美化
•
美术区别于技艺：
• 刻玉之状为叶，髹漆之色乱金，似矣，而不得谓之美术。
• 象齿方寸，文字千万，核桃一丸，台榭数重，精矣，而不得谓之美术。
后 • 他在该校每周讲授“美学”两小时。 • 9、亲自组织设立音乐、画法、书法、文学等各种研究 • 会，学生自由选习
5
蔡元培的美术教育思想
• 重要主张和思想：
• 1、 提出“行人道主义之教育，必有资于科学和美术 ”
•
认为“科学美术，同为新教育之纲要”并主张“以美
育
•
代宗教”。
• 2、五四前夕，又提出了“文化进步的国民，既然实施科 学
• 一个‘新人生观’……”
• 2、他是中国近代美术教育的奠基人。不仅是近代专业美 术教育的扶持者，也是社会美术教育事业的拓荒者
• 3、杜威评价蔡元培：“拿世界各国的大学校长来比较一下，牛津、
•
剑桥、巴黎、柏林、哈佛、哥伦比亚等等，这些校长中，在某些
•
学科上有卓越贡献的固不乏其人；但是，以一个校长的身份，而
7
以美育代宗教
• “只有美育可以代宗教，美术不能代宗教”
• 二者的范围不同
• 美术包括视觉和听觉两方面
• 美育的范围，包括一切音乐文学、戏院、电影、公园、
•
小小园林布置，繁华的都市，幽静的乡村、
•
等等；此外如个人的举动（六朝人的清谈)、
•
社会的组织、学术的团体，山水的利用，以
•
及其他种种的社会现状，都是美化。
• 教育，由要普及美术教育”
• 3、任北大校长时提出的指导思想：“学术公开，思想自
• 由，文学和美术上现实派和理想派兼收并蓄”
• 4、主张发展人生的修养，以美育来涵养性灵，以优美
• 代替粗俗，化残暴为仁慈。
• 5、倡导“以美育代宗教”
6
以美育代宗教
• 1、学说的提出
• 1917年4月8日，蔡元培应北京神州会之邀，做题为
中国美术教育史
第八专题 美术教育的指导思想
1
蔡元培的美术教育思想
蔡元培（1868——1940） • 是我国现代教育的总设计师 • 和奠基人。对中国近代美术 • 教育乃至美术发展进程发生 • 深远影响的是蔡元培和他的 • 美育思想体系。 • 1908年留学德国 • 武昌起义后回国任南京临时 • 政府教育总长 • 1916年任北大校长 • 1927年任南京政府大学院
•
致用美术 和非致用美术
13
《播布美术意见书》
• 三、美术之目的与致用
•
发扬真美、以娱人情。
•
1、美术可以表见文化。凡有美术，皆足以徵表一时
•
及一族之思惟。故亦即国魂之现象
•
2、美术可以辅翼道德。美术之目的，虽与道德不尽
•
符，然其力足以渊邃人之性情，从高人之好尚，
•
亦可辅道德以为治。
•
3、美术可以救援经济
•
《以美育代宗教》的演说
• 2、主要内容
“美育之附丽于宗教者，常受宗教之累，失其陶养之作用，而转以 激刺感情。……鉴激刺感情之弊，而专尚陶养感情之术，则莫如舍宗 教而易以纯粹之美育。纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚
纯洁之习惯，而使人我之见，利己损人之思念，以渐消沮者也。盖
以美为普遍性，决无人我差别之见能参入其中。”
•
14
《播布美术意见书》
• 四、播布美术之方
• 1、建设事业
• 是包括人文、社会和自然的全方位的美感教育
8
美育实施的方法
• 尤其重视学校之外的美育
• 提出社会美育要有专设机关，如美术馆、美术展览会、
• 音乐会、剧院、影戏院、历史博物馆、古物学陈列所、
百度文库
• 人类学博物馆、博物学陈列所与植物园动物园。
• 另外就是地方的美化：如道路、建筑、公园、名胜的布置
•
古迹的保存以至公墓等
4
蔡元培的美术教育思想
• 3、1919年担任上海美专校董 • 4、支持林风眠的建议创立杭州国立艺术院 • 5、促成徐悲鸿、刘海粟、刘开渠等优秀青年留学 • 6、亲自主持教育部“夏期美术讲习会”，聘蔡锦、鲁迅 • 等讲课 • 7、聘请鲁迅主管教育部博物馆、美术馆事物 • 8、亲自承担北京大学的“美学”课，北平国立艺专成立
2
• 院长
蔡元培的美术教育思想
• 主要成就：
•
20年代末以前悉心于推广普及其美术教育思
•
想体系，提倡新艺术运动，发现、提携和奖掖
•
才。20世纪末以后，他致力于建立、扶植国立
•
高等美术院校并创办国家美展。
•
1、颁布了德育、智育、体育和美育的“四育”
•
方针
•
2、1912年在《对于教育方针之意见》一文中
• 做教育总长时设社会教育司，命鲁迅为第一科科长，主管
•
图书馆、博物馆、美术馆
•
等
• 1922年在“中华教育改进社”济南第一次年会上，提出 举办
• 国立美术展览会的议案。
9
蔡元培的美术教育思想
• 影响：
• 1、中华美育会在“美育”创刊号上发表宣言称“我们美 育
• 界的同志，就想趁这个时机，用‘艺术教育’来建设
•
能领导那所大学对一个民族、一个时代起到转折作用的，除蔡元
• 培之外，恐怕找不到第二个”
10
鲁迅的美术教育思想
• 鲁迅的生平（1881——1936） • 18岁考入南京水师学堂——半年后改进路矿学堂 • ——毕业之后派往日本留学——仙台医学专门学校 • 学了两年——认为中国应当先提倡新文艺——回国 • 在浙江杭州两级师范学堂做化学和生理教员——第二年到 • 绍兴中学当教育长——第三年革命发生做了师范学校的 • 校长——教育部部员并兼做北京大学、师范大学、女子 • 师范大学的国文系讲师
•
把美育列为国民教育的五项宗旨之一
•
3
《对于教育方针之意见》
• 剖析了教育与政治的关系。 • 划分出隶属于政治的教育和超轶呼政治的教育 • 军国民主义、实利主义、德育主义为隶属于政治之教育 • 世界观、美育二者为超轶呼政治的教育 • 认为意志之进行，常与知识及感情相伴，所以行人道 • 主义之教育，必有资于科学和美术
• 几案可以张弛，什器轻于提携，便于用矣，而不得谓之美术。
• 太古之遗物，绝域之奇器，罕矣，而非必为美术。
• 重碧大赤，陆离斑驳，以其戟刺，夺人目精，艳矣，而非必为美术
•
12
《拟播布美术意见书》
• 二、美术之分类
•
1、 静美术 动美术
•
2、 目之美术 耳之美术 心之美术
•
3、 形之美术 声之美术 摹拟美术、独造美术
鲁迅的美术教育思想
• 1913年鲁迅发表《拟播布美术意见书》
• 文中谈了四个问题：
• 一、何谓美术
•
即用思理以美化天物之谓
•
美术者要有三要素：天物、思理、美化
•
美术区别于技艺：
• 刻玉之状为叶，髹漆之色乱金，似矣，而不得谓之美术。
• 象齿方寸，文字千万，核桃一丸，台榭数重，精矣，而不得谓之美术。
后 • 他在该校每周讲授“美学”两小时。 • 9、亲自组织设立音乐、画法、书法、文学等各种研究 • 会，学生自由选习
5
蔡元培的美术教育思想
• 重要主张和思想：
• 1、 提出“行人道主义之教育，必有资于科学和美术 ”
•
认为“科学美术，同为新教育之纲要”并主张“以美
育
•
代宗教”。
• 2、五四前夕，又提出了“文化进步的国民，既然实施科 学
• 一个‘新人生观’……”
• 2、他是中国近代美术教育的奠基人。不仅是近代专业美 术教育的扶持者，也是社会美术教育事业的拓荒者
• 3、杜威评价蔡元培：“拿世界各国的大学校长来比较一下，牛津、
•
剑桥、巴黎、柏林、哈佛、哥伦比亚等等，这些校长中，在某些
•
学科上有卓越贡献的固不乏其人；但是，以一个校长的身份，而
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以美育代宗教
• “只有美育可以代宗教，美术不能代宗教”
• 二者的范围不同
• 美术包括视觉和听觉两方面
• 美育的范围，包括一切音乐文学、戏院、电影、公园、
•
小小园林布置，繁华的都市，幽静的乡村、
•
等等；此外如个人的举动（六朝人的清谈)、
•
社会的组织、学术的团体，山水的利用，以
•
及其他种种的社会现状，都是美化。
• 教育，由要普及美术教育”
• 3、任北大校长时提出的指导思想：“学术公开，思想自
• 由，文学和美术上现实派和理想派兼收并蓄”
• 4、主张发展人生的修养，以美育来涵养性灵，以优美
• 代替粗俗，化残暴为仁慈。
• 5、倡导“以美育代宗教”
6
以美育代宗教
• 1、学说的提出
• 1917年4月8日，蔡元培应北京神州会之邀，做题为
中国美术教育史
第八专题 美术教育的指导思想
1
蔡元培的美术教育思想
蔡元培（1868——1940） • 是我国现代教育的总设计师 • 和奠基人。对中国近代美术 • 教育乃至美术发展进程发生 • 深远影响的是蔡元培和他的 • 美育思想体系。 • 1908年留学德国 • 武昌起义后回国任南京临时 • 政府教育总长 • 1916年任北大校长 • 1927年任南京政府大学院
•
致用美术 和非致用美术
13
《播布美术意见书》
• 三、美术之目的与致用
•
发扬真美、以娱人情。
•
1、美术可以表见文化。凡有美术，皆足以徵表一时
•
及一族之思惟。故亦即国魂之现象
•
2、美术可以辅翼道德。美术之目的，虽与道德不尽
•
符，然其力足以渊邃人之性情，从高人之好尚，
•
亦可辅道德以为治。
•
3、美术可以救援经济
•
《以美育代宗教》的演说
• 2、主要内容
“美育之附丽于宗教者，常受宗教之累，失其陶养之作用，而转以 激刺感情。……鉴激刺感情之弊，而专尚陶养感情之术，则莫如舍宗 教而易以纯粹之美育。纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚
纯洁之习惯，而使人我之见，利己损人之思念，以渐消沮者也。盖
以美为普遍性，决无人我差别之见能参入其中。”
•
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《播布美术意见书》
• 四、播布美术之方
• 1、建设事业
• 是包括人文、社会和自然的全方位的美感教育
8
美育实施的方法
• 尤其重视学校之外的美育
• 提出社会美育要有专设机关，如美术馆、美术展览会、
• 音乐会、剧院、影戏院、历史博物馆、古物学陈列所、
百度文库
• 人类学博物馆、博物学陈列所与植物园动物园。
• 另外就是地方的美化：如道路、建筑、公园、名胜的布置
•
古迹的保存以至公墓等
4
蔡元培的美术教育思想
• 3、1919年担任上海美专校董 • 4、支持林风眠的建议创立杭州国立艺术院 • 5、促成徐悲鸿、刘海粟、刘开渠等优秀青年留学 • 6、亲自主持教育部“夏期美术讲习会”，聘蔡锦、鲁迅 • 等讲课 • 7、聘请鲁迅主管教育部博物馆、美术馆事物 • 8、亲自承担北京大学的“美学”课，北平国立艺专成立
2
• 院长
蔡元培的美术教育思想
• 主要成就：
•
20年代末以前悉心于推广普及其美术教育思
•
想体系，提倡新艺术运动，发现、提携和奖掖
•
才。20世纪末以后，他致力于建立、扶植国立
•
高等美术院校并创办国家美展。
•
1、颁布了德育、智育、体育和美育的“四育”
•
方针
•
2、1912年在《对于教育方针之意见》一文中
• 做教育总长时设社会教育司，命鲁迅为第一科科长，主管
•
图书馆、博物馆、美术馆
•
等
• 1922年在“中华教育改进社”济南第一次年会上，提出 举办
• 国立美术展览会的议案。
9
蔡元培的美术教育思想
• 影响：
• 1、中华美育会在“美育”创刊号上发表宣言称“我们美 育
• 界的同志，就想趁这个时机，用‘艺术教育’来建设
•
能领导那所大学对一个民族、一个时代起到转折作用的，除蔡元
• 培之外，恐怕找不到第二个”
10
鲁迅的美术教育思想
• 鲁迅的生平（1881——1936） • 18岁考入南京水师学堂——半年后改进路矿学堂 • ——毕业之后派往日本留学——仙台医学专门学校 • 学了两年——认为中国应当先提倡新文艺——回国 • 在浙江杭州两级师范学堂做化学和生理教员——第二年到 • 绍兴中学当教育长——第三年革命发生做了师范学校的 • 校长——教育部部员并兼做北京大学、师范大学、女子 • 师范大学的国文系讲师
•
把美育列为国民教育的五项宗旨之一
•
3
《对于教育方针之意见》
• 剖析了教育与政治的关系。 • 划分出隶属于政治的教育和超轶呼政治的教育 • 军国民主义、实利主义、德育主义为隶属于政治之教育 • 世界观、美育二者为超轶呼政治的教育 • 认为意志之进行，常与知识及感情相伴，所以行人道 • 主义之教育，必有资于科学和美术
• 几案可以张弛，什器轻于提携，便于用矣，而不得谓之美术。
• 太古之遗物，绝域之奇器，罕矣，而非必为美术。
• 重碧大赤，陆离斑驳，以其戟刺，夺人目精，艳矣，而非必为美术
•
12
《拟播布美术意见书》
• 二、美术之分类
•
1、 静美术 动美术
•
2、 目之美术 耳之美术 心之美术
•
3、 形之美术 声之美术 摹拟美术、独造美术