高考作文分析及备考建议ppt优秀作文

四、2007年备考复习建议
从长远看：回归写作的本质，引 导学生积极观察生活、感受生活， 分析和判断生活，用独特而充满 个性的文字来表现生活。
备考原则：“整体推进，专题突 破”，重积累、重感悟；练思维， 抓规范；促升格，促个性。
（一）兼顾多种命题形式，全面培养 语文能力
1．以“文体”为线
思路：
高考作文分析及备考建议
四川师大附中 易晓
2006年作文抽样得分情况
文科：45.40，得分率 75.67%；
理科：45.32，得分率 75.53%；
总平均：45.35（2005年 44.58）
一、2006年考纲变化
1. “揭示事物内在的因果关系” 深刻：透过现象深入本质，揭示问题产
生的原因，观点具有启发性。（2005） 深刻：透过现象深入本质，揭示事物内
的题目作文，对题目不能有任 何改动。如1988年作文题 《习惯》，2006年上海卷 《我想握住你的手》。
话题作文：一般由材料、提示语、话题、 要求四部分组成，有时也可省去材料。 材料是一个例子，一种说明，一个解释， 目的在于帮助学生理解话题。提示语则 激活学生思维，打开思路，催生联想和 想象。核心是话题。
“丰富”——“材料丰富”； “有文采”——“词语生动”、“善于运用
修辞手法”； “有创新”——“见解新颖”、“材料新
鲜”、“构思新巧”、“有个性色彩”。
参考序列：
1.基本表达方式训练 2.记叙文——中心突出，内容丰富，感情真挚； 3.议论文——观点明确，思路清晰，论证充分； 4.散文——形散神聚，说理形象，富于意境； 5.审题与立意； 6.联想与想象； 7.谋篇与布局； 8.表达与润色；
（3）内容贴近现实，强调倾 吐真情实感
（4）注重思维训练，强调突 出思辨性
（5）坚持张扬个性，突出写 作主体意识
三、学生现状及原Leabharlann Baidu分析
（一）优点 审题意识增强，立意恰当 积累意识增强，材料充实 文采意识增强，表达通畅
（二）存在的问题
1.偏——审题不严密，偏离话题 2.浅——思辨性不足，欠缺深度和新意 3.薄——视野不够开阔，素材陈旧单薄 4.空——内容空洞单一，缺乏真情实感 5.平——文章四平八稳，创意不足 6.乱——布局不严谨，逻辑性不强 7.怪——过分追求形式，怪诞且华而不实 8.滞——语言欠通畅，缺乏相应表达能力
如2005年全国卷“忘记和铭记”， 2006年四川卷“问”。
训练示例：
材料作文： 图形材料：2005年福建卷图形联想作文； 寓言故事：2006年全国卷“乌鸦的故事”； 哲理小诗：2006年山东卷哲理小诗“星星”。
命题作文：
全命题：1994年“尝试”；2006年上海卷“我 想握住你的手”
半命题：1986年“树木·森林·气候
文体、审要求 （2）强化思维的严密性，训练准确立意的能力。 A．准确把握题目中每个词语的含义及题眼 ； B．准确辨析题目词语间的辩证关系 ； C．准确把握题目或材料揭示的命题倾向； D.仔细辨析题目内容的限制性要求 ； E.注意寻找题目内容的可开拓空间
（3）强化思辩性的训练，训练审准切入角度的能力 ； （4）强化深层内蕴的开掘，训练发掘命题深意的能力； A．纵向质疑（表与里、现象与本质、因与果） B．横向联想（此与彼、具体与抽象） C．辩证深入（是与非、一元与多元、矛盾与统一） D．化大为小，以小见大 E．打破思维定势（逆向思维、求异思维）
写法。
2．以“题型”为线
材料作文：
命题者提供一定的素材，考生在阅读
这些材料的基础上，按照规定的要求立意
的作文方式。
一般由“材料”、“要求”两部分组
成。限制性强，所写文章的主题甚至文体
都受到材料的限制。可分为文字材料作文，
图画材料作文等。如1995年“鸟的评
说” ，2006年全国卷、山东卷。
命题作文：要求考生根据给定
命题作文:《北京的符号》、《我想握住你的手》、《愿 景》、《谈意气》、《肩膀》、《人与路》
材料作文：全国1卷、全国2卷、山东卷、湖北卷
话题作文：四川卷、浙江卷、安徽卷、江西卷、重庆卷、 广东卷、福建卷
（2）命题思想开放，注意“开放” 与“限制”的有机结合
取材广泛 命题题目及材料富于文化气
息，有深厚的开掘空间 写作要求开放而有限制
参考序列：
8.材料作文；
9.命题作文；
10.话题作文；
11.深刻；
12.丰富；
13.有文采；
14.有创新；
15. 拟题训练；
16.拟提纲训练
17.写好开头与结尾；
18 .写好文章的主体段；19.考前升格
（二）注意专题突破，突出作文训练 的针对性
1.强化思维训练，提高审题立意能力 （1）强化审题意识,习惯审题意、审范围、审角度、审
在的因果关系，观点具有启发性。 （2006）
2. “有个性色彩”
有创新：见解新颖，材料新鲜，构 思新巧，推理想象有独到之处，有 个性特征。（2005）
有创新：见解新颖，材料新鲜，构 思新巧，推理想象有独到之处，有 个性色彩 。（2005）
二、2006年高考命题特点及趋向
（1）命题形式多样，注重写作 能力的全面考查
3.以“能力”为线
（1）按考场作文的关键环节进行分点训 练。
A.审题能力、辩证思考能力、联想与想象 能力、布局谋篇能力、流畅表达能力。
B.审题和入题训练 ；拟提纲训练 ；拟 题训练 ；片段训练
3.以“能力”为线
(2)按《考试说明》中的要求进行分点训练
“深刻”——“透过现象深入本质” 、“揭 示问题的因果联系”、“观点具有启发作 用” ；
——谈
”
话题作文：
独词型：2006“问”；2005江西卷 “脸”；
偏正型：2002年“心灵的选择”； 2005湖南卷“跑的体验”；
动宾型：2006年广东卷“雕琢心中的 天使”；
关系型：2003年“感情亲疏和对事物 的认知 ”；2005年“忘记与铭记”； 2006年浙江卷“生无所息/生有所息”
规定文体：重点掌握记叙文、议论文、说明文、 散文几种常见文体写法 ；
突出特色：突出训练对学生个人而言有特色的文 体。
训练示例：
1994年“尝试”，回顾记叙文体的写作； 1995年“鸟的评说”，回顾议论文体写
法； 1992年上海卷“遥望星空”，训练散文
写法； 2005年重庆卷“筷子”，复习说明文的