初中生物说课稿

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初中生物说课稿三篇

初中生物说课稿三篇初中生物说课稿（一）尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天，我说课的题目是初中生物《遗传与变异》。

一、引言生物学是一门探索生命现象和生命规律的科学。

通过本课程的学习，学生将了解生物体的基本构造和功能，理解生物遗传与变异的基本原理，为后续的高中生物学习打下坚实的基础。

二、基础概念首先，我们要掌握几个基本概念：1、生物体：具有生命力的有机体，具有生长、发育、繁殖和遗传的能力。

2、遗传：生物体的遗传信息从亲代传递给子代的过程。

3、变异：生物体的遗传信息在亲代和子代之间存在差异的现象。

三、重点内容接下来，我们要深入探讨本课程的重点内容：1、生物的特征：生物具有生命力，可以进行生长、发育、繁殖和遗传。

对比非生物，生物具有更高的适应性和变化性。

2、遗传的规律：孟德尔的遗传规律，包括显性基因和隐性基因的概念，以及基因组合的规律。

通过实例，让学生理解遗传信息的传递和组合方式。

3、变异的种类：突变、染色体畸变、基因重组等变异类型，以及它们在生物进化中的重要作用。

通过图表和实例，让学生了解变异的不同类型和产生机制。

4、生物与环境：生物的生存和发展离不开环境。

通过实验和案例，让学生了解生物与环境的相互作用，以及生态平衡的重要性。

5、生物的应用：生物技术在医药、农业、工业等领域的应用，以及克隆技术、基因工程等现代生物技术的发展和前景。

通过实例和图片，让学生了解生物技术的应用和意义。

四、思考题为了帮助学生深入思考和讨论本课程的内容，我提出了以下思考题：1、生物的进化会对人类产生哪些影响？我们如何适应这些影响？2、未来我们可能会面临哪些生物威胁？如何预防和应对这些威胁？3、如何保护生态环境中的生物多样性？我们可以采取哪些措施？以上就是我说课的全部内容，谢谢大家！初中生物说课稿（二）尊敬的领导、各位老师，大家好！今天，我说课的题目是《植物的生长与发育》。

一、引言植物是地球上最重要的生物之一，它们通过光合作用产生氧气，固定二氧化碳，维持着地球上的生态平衡。

2024最新-生物说课稿(8篇)

生物说课稿(8篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？该页是美丽的小编帮家人们收集的生物说课稿【8篇】，仅供借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

生物说课稿篇一各位领导、各位专家、大家好：我是磨市中心学校的教师，我说课的内容是1动物在生物圈中的作用》、下而我从教材内容、学生特点、教学重难点、教学目标、教学过程等几个方而进行阐述：一、教材分析本节内容是初中生物新教材(人教版) 第五单元的第三章c 本节内容的站在生物圈的高度对动物的作用进行概括；也为第六单元中《保护生物多样》打下基础、本课教学资源丰富，主要是历史上的生态事件，生活中的人与动物关系实例，通过本节的学习使学生认识到动物是生态系统中的重要成员、它具有三个方面的重要作用、即在生态平衡中的重要作用、促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉、传播种子，我们应当爱护它们D 本章内容还可以加深学生对生物圈是一个统一整体的认识、本节具有一定的高度和宽度，一眉七上《生态系统》有关联、与《光合作用》《呼吸作用》的知识更是有紧密联系，可以说是一次总结坊提升，因而旧知识的掌握程度对本课的效果有较大影响、二、学生分析根据八年级学生思维是感性到理性的过渡阶段，对资料的分析尚不够深入、不能主动透彻的去分析和总结现有的资料、但学生的好奇心很强、应该采取各种手段激发学生的问题意识，给学生留有独立思考，让学生白主学习、三、教学目标(一) 知识目标1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的积级作用、2、知道生态平衡的'含义3、巩固光合作用、呼吸作用的知识4、认同生态系统中生物惊生物之间相互依赖、相互制约的关系、(二) 能力目标进一步提高分析资料解决问题的能力、(三) 情感目标1、树立环保意识，培养爱护动物的情感，建立可持续发展的观点、2、辩证地认识动物与人类的益害关系、四、教学重点1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的的作用、五、教学难点1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用、2、学会辩证地认识动物与人类的益害关系、六、课前准备：多媒体课件七、教学课时：1课时八、教学过程内容教师活动学生活动设计意图进入课堂我首先展示本节课的教学目标引言：让我们跟随一首儿歌，走进今天的动物世界曼(我播放的儿歌是《蜗牛镭黄鹧鸟》) 播放后直接问有哪二种动物，你们喜欢它们吗？过渡：和蜗牛与黄鹏深受人们的喜爱，与之相比，有的动物却没有这么幸运，接着把书中的前二点资料用多媒体展示出来，因为它们反映的是一个主题o一、通过一组资料认识动物在生物圈中的作用1、麻雀啄食和糖蹋农作物，曾被列为主要的害鸟口20 世纪5Um60 年代，我国开展了辗巢灭麻雀” 的群众运动。

初中生物说课稿3篇

初中生物说课稿3篇一、植物的繁殖方式植物的繁殖方式多种多样，包括有性繁殖和无性繁殖。

有性繁殖是指通过花粉与卵子结合形成种子，而无性繁殖则是指植物通过各种方式繁殖，不需要结合花粉和卵子。

首先，我们来讲讲有性繁殖。

有性繁殖是指植物通过花粉与卵子结合形成种子的过程。

这个过程中，花粉从雄蕊传到雌蕊，结合卵子后形成种子。

有性繁殖的好处是能够产生具有遗传变异的后代，增加物种的适应性和生存能力。

其次，我们来看看无性繁殖。

无性繁殖是指植物通过各种方式繁殖，不需要结合花粉和卵子。

无性繁殖的方式有很多种，比如分株、扦插、离体培养等。

无性繁殖的好处是能够迅速繁殖出大量的后代，提高物种的生存率。

总结一下，植物的繁殖方式包括有性繁殖和无性繁殖。

有性繁殖通过花粉与卵子结合形成种子，能够产生具有遗传变异的后代；而无性繁殖则是通过各种方式繁殖，不需要结合花粉和卵子，能够迅速繁殖出大量的后代。

这些繁殖方式的存在，使得植物能够适应各种环境，保持物种的多样性。

二、人体的免疫系统人体的免疫系统是保护机体免受外界病原体侵害的重要系统。

它由先天免疫和获得性免疫两部分组成。

先天免疫是人体天生具备的免疫能力，它包括机体的皮肤、黏膜、胃液等对外界病原体的阻隔作用，以及巨噬细胞、中性粒细胞等对病原体的非特异性杀伤作用。

先天免疫的作用是快速有效的，但对于一些复杂的病原体来说，作用不够明显。

获得性免疫是人体在接触到病原体后产生的免疫反应。

它包括细胞免疫和体液免疫两种形式。

细胞免疫是指机体内的T细胞和B细胞对病原体的特异性杀伤作用，而体液免疫则是指机体内的抗体对病原体的特异性杀伤作用。

获得性免疫的作用是特异性的，能够识别和杀灭特定的病原体。

总结一下，人体的免疫系统是保护机体免受外界病原体侵害的重要系统，它由先天免疫和获得性免疫两部分组成。

先天免疫是人体天生具备的免疫能力，而获得性免疫是在接触到病原体后产生的免疫反应。

这两种免疫方式的协同作用，保护着我们的身体免受疾病的侵害。

初中生物说课稿15篇

初中生物说课稿15篇初中生物说课稿（篇1）一、教学目标：１、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。

２、提高制作以及观察临时装片的技能。

３、设计实验、改革实验，弄好自己的创新潜能，以此来体会科学探索的和方法是不断发展的.，继续形成“胆大心细”的心理素质二、教学重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点，提高实验能力和观察能力。

三、教学难点：1、制作临时装片过程中的刮取。

2、细胞结构的观察。

1、阅读书本P47方法步骤，出每个步骤：擦—滴—取—涂—盖—染—吸。

（口要漱干净）2、这里面滴的与制作植物时不一样，不同在哪？（滴的是生理盐水）。

因为动物细胞外面没有细胞壁，要使动物细胞处于活性的必须给它一个适合于它所在的环境，而0.9%的生理盐水就是适合于细胞生活的环境。

就是为了维持细胞正常的形态。

生理盐水的成分就是0.9克盐99.1克水。

3、注意，取口腔上皮细胞的时候是在口腔两颊取。

4、因为口腔上皮细胞比较难找，要把已经做好的口腔上皮细胞涂片给学生看，让他们准确找到细胞。

四、布置作业：生物实验报告册P10、13、16教学反思：因为有了上一节课的植物细胞的实验，这一实验学生比较容易操作，但有的学生觉得在口腔里面取细胞很恶心，要教育他们科学。

对于口腔里面的上皮细胞，压片时并没有植物那样容易，可以老师先做好一片示范的在讲台，让学生先了解这些上皮细胞成什么形态后再自己观察，这样易于学生找到细胞，而且也不用老师逐个指导。

很多同学做实验的时候没有找到细胞，虽然有的书上写在实验中可以先染色后盖玻片，但对于这个实验来说，先盖玻片后染色成功率更高。

初中生物说课稿（篇2）一、教学目标知识与技能目标：了解多种多样的动物，探究分析鱼类适于水中生活的特点，强化结构和功能相适应的观点。

过程与方法目标：通过观察、探究活动，培养观察能力，实验操作能力和创新能力。

初中生物说课稿模板6篇

初中生物说课稿模板6篇初中生物说课稿模板（精选篇1）一、说教材《昆虫的生殖和发育》是人教版《生物学》八年级下册第一章第二节的内容。

生物的生殖方式多种多样，不同的生殖方式既体现了生物对不同环境的适应，又展现了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。

本节讲述的是与人类关系最密切的也是学生比较熟悉和感兴趣的一类动物，昆虫的生殖和发育。

并重点突出了与人类的关系，进一步体现了教材中以人与生物圈为主线的思路。

二、说学情从知识角度分析，八年级的学生经过之前生物学的学习，已经掌握了比较丰富的生物知识，他们对宏观生物学更感兴趣。

本节课主要以生活中常见的蝶、蛾、蝗虫为例介绍了昆虫的生殖和发育，学生对此有了一定的认识，但是不系统、不准确。

从经验认知角度分析，本年龄段的学生生活经验比较丰富，接触过不同种类的昆虫，对此也很好奇，这就为本课内容的讲授创造了良好的心理基础。

三、说教学目标1、举例说出昆虫的生殖和发育过程；举例说出完全变态与不完全变态的异同点；关注昆虫在自然界及人类生活中的作用。

2、通过观察活动，培养比较、分析的能力和严谨的科学态度。

3、认识动物与人类的生活息息相关，树立爱护动物、保护生物的意识；通过家蚕、蝴蝶的生殖和发育过程渗透德育教育。

四、教学重难点根据课程标准对知识目标的要求，在吃透教材基础上，我确定本章的教学重点是描述家蚕、蝗虫的生殖与发育过程。

但是对于学生来说，昆虫变态发育分为完全变态和不完全变态，对其特点要分类准确地描述，比较困难。

所以昆虫变态发育的特点是本课的难点。

五、说教法学法围绕本节课的教学目标和教学内容，我将采用观察法、分析法、讨论法、引导法等多种教学方法授课。

学生在轻松愉快的氛围去主动探索知识。

在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的教学理念。

六、教学过程1、导入新课设疑导入，激发学习兴趣。

通过提问学生“春天花丛中飞舞的蝴蝶是从什么变化而来的”这一生活中常见的现象，引起学生的注意。

初中生物说课稿

初中生物说课稿作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是作者帮大家整理的初中生物说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

初中生物说课稿1一、教材分析在本节中有一个“膝跳反射”的实验和“测定反应速度”的探究活动，通过膝跳反射可引出反射的定义和反射弧的组成。

“测定反应速度”的探究活动，不需要任何复杂的实验仪器和设备，只是需要二至三人一组，相互配合来完成，从而加深学生对基础知识的理解，充满情趣。

培养学生的多种能力，培养学生乐于探索生命的奥秘，培养实事求是的态度，进行情感态度，价值观的教育。

二、教学目标(一)知识性目标本节课的内容都是以生活事例来引出相关知识的。

而且这些事例都是生活中常见的，学生们容易理解。

本节课以课标为依据减少了一些名词术语。

例举了“望梅止渴”的例子，来加深学生对知识的理解。

利用这些事例来激发学生的学习兴趣，由浅入深的将知识由感性上升到理性认识，符合认知规律。

我旨在通过学习让学生掌握以下几个方面：1、描述出人体神经调节的基本方式。

2、能够举例说出简单的反射和复杂的反射。

3、简单说出反射弧的构成。

(二)技能性目标：本节课推出了一个实验和一个探究活动，这更加丰富了课堂内容。

通过活动，学生不仅能够巩固所学的基础知识，还能加强多种能力的培养。

寓教于乐，让学生在动手操作，动脑思考中来理解知识，更体现了素质教育。

因此，确定能力目标如下：1、模仿教师的演示，学习膝跳反射实验的方法。

2、体验科学探究活动。

3、通过小组学习，来逐步培养学生团结协作，归纳整理及表达交流的能力。

(三)情感、态度、价值观由于我校教学条件有限，通过学习、做实验和参与探究活动，在情感、态度、价值观方面确定以下几点：1、培养学生实事求是的科学态度。

2、激发学生乐于探索生命奥秘的兴趣。

教学重点：描述出人体神经调节的基本方式。

教学难点：识别简单的反射和复杂的反射。

初中生物说课稿优秀

初中生物说课稿优秀初中生物说课稿范文优秀作为一位杰出的教职工，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

那要怎么写好说课稿呢？以下是本店铺收集整理的初中生物说课稿范文优秀，欢迎阅读与收藏。

初中生物说课稿范文优秀1一、说教材1、教学主要内容及地位：本节内容为七年级上册第一单元《生物与生物圈》第二章《生物圈是所有生物的家》第一节。

主要内容为生物圈的范围及生物圈为生物的生存提供了基本条件。

这节课的教学主要目的是使学生认识到生物圈是包括人类在内所有生物的共同家园，生物圈为生物的生存提供了基本条件，是所有生物的生存、延续和发展的基础，我们应该了解和爱护这个家。

这节课在本单元以至整个义务教育生物课程中都具有极为重要的地位，建立人与生物圈和谐发展、保护生物圈的理性认识，成为生物教学的首要任务。

尤其是随着人类社会的发展，人类的活动对生物圈的影响越来越大，生物圈已面临空前危机，因此了解生物圈，培养对生物圈这个所有生物的家的情感，对于保护生物圈、实现人类与生物圈共同的可持续发展具有十分重要的意义。

2.教学目标：（一）情感态度与价值观目标：认同生物圈是所有生物共同的家，也是唯一的家，我们应当了解和爱护这个家。

（二）能力目标：1、使学生了解收集资料的方法，并初步尝试进行资料的分析和处理。

2、培养学生的观察、思维、表达和合作学习的能力。

（三）知识目标：1、描述生物圈的范围。

2、说出生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件。

3、重点：（1）。

生物圈为生物的生存提供了基本条件。

（2）．生物圈是所有生物共同的家，我们应当了解和爱护这个家。

4、难点：收集和分析资料（收集和分析资料是科学探究常用的.重要方法，在本节课中如何对图片资料进行分析，从中获取有价值的信息，并对这些信息进行归纳概括和表述，都对学生的能力提出了较高的要求。

）二、说教法：在教学中能利用多媒体课件，充分调动学生们的兴趣和激情，通过思考、讨论、分析资料等活动，使学生获得了知识，培养了分析问题的能力和探究能力。

七年级生物说课稿13篇

七年级生物说课稿13篇七年级生物说课稿篇1今日我说课的题目是七年级生物（上）其次单元第一章其次节《观看植物细胞》，观看植物细胞涉及的学问面较广、特殊是对临时装片的制作过程、归纳细胞构造要求很高，这是教学过程中的重点和难点。

新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手力量和观看力量，这对以后的自主学习有很大的帮忙，这就对教师提出了新的挑战，所以我选择了它作为今日我说课的内容。

盼望能得到各位教师的指导。

对于观看植物细胞，我将从教材分析，教材处理，教学方法和教学手段，教学过程等4个方面进展剖析。

一、教材分析：（一）、教学目标：【学问目标】学会制作临时装片的根本方法，使用显微镜观看自己制作的临时装片；熟悉并说明植物细胞的根本构造，初步学会绘制植物细胞构造简图。

【力量目标】记住临时装片制作过程以及留意事项；了解植物细胞的根本构造和各局部构造的功能。

【情感目标】通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。

（二）、教学重点和难点：1、重点：制作临时装片，归纳植物细胞构造。

2、难点：胜利地制作临时装片。

二、教材处理：1、学生状况分析：通过上一节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，这时要满意他们观看微小细胞的愿望，引导他们进展主动探究学习，同时由于学生没有看到过细胞，因此在观看临时装片时，可以利用多媒体展现制作较好的临时装片。

2、教学内容的组织与安排：（1）、复习上节课内容，创设情境导入。

（2）、讲授新课：如何制作临时装片。

（3）、绘制植物细胞构造图（4）、练习。

（5）、小结。

三、教学方法、教学手段：1、教学方法：试验探究。

2、教学手段：本节课以学生亲自动手实践为主，并采纳复习、展现导入、教师演示与辅导为辅的教学手段。

四、教学过程：（一）、复习提问与情境导入：1、显微镜的构造由哪几局部组成？2、显微镜的使用分哪几个步骤？（二）、制作临时装片。

1、教师演示临时装片的制作步骤：（1）预备：擦：必需将载玻片、盖玻片擦拭洁净，目的是避开杂质消失于视野中。

七年级生物说课稿模板6篇

七年级生物说课稿模板6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职场文书、书信函件、教学范文、演讲致辞、心得体会、学生作文、合同范本、规章制度、工作报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as workplace documents, correspondence, teaching samples, speeches, insights, student essays, contract templates, rules and regulations, work reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!七年级生物说课稿模板6篇七年级生物说课稿模板1一、说教材1、教材所处的地位和作用：本节课选自人教版义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册，第一单元第二章第二节的内容，是本章的一个重点，不仅加深了对生物圈的认识，还为后面学习生物对环境的适应与影响奠定了基础。

初中生物说课稿范文（通用8篇）

初中生物说课稿范文（通用8篇）初中生物说课稿范文（通用8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编整理的初中生物说课稿范文（通用8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初中生物说课稿篇1一、说教材本课是人教版初中生物八年级上册第五单元第一章第六节的内容。

在此之前学生已经掌握了动物的结构与功能是相适应的。

本节将继续探究鸟是如何与飞行生活相适应的，主要是通过对鸟的形态结构、生理、行为等的观察与探究，概括出鸟类适于飞行的特点。

通过了解鸟与人类的关系，增进学生保护生物多样性的情感。

二、说学情鸟类在日常的生活中经常容易看到。

学生对鸟的相关经验比较丰富，但归纳总结还不够。

八年级的学生有了一定的观察分析和探究的能力，但能力尚且不足，不能独立完成，需要老师的指导和帮助。

因此，对于本节的两个活动，教师需要充分调动学生的主观能动性，参与到观察、探究来。

三、说教学目标1、概述鸟的主要特征。

2、通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。

3、关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的情感。

四、说教学重难点课标要求能够概述脊椎动物的主要特征，在《鸟》的这一节中，此处就是在完成此要求。

同样也是学生应该掌握的重要概念。

通过掌握鸟的特征，可以为生物进行正确分类。

所以设置为教学重点，了解鸟的多样性本身不是难点，难点在于学生要从“观察与思考”活动中得出鸟的身体构造是与其生活方式和生活环境相适应的。

建立认识的过程是非常困难的，所以，此处为难点。

五、说教法学法新课程理念强调“学生是学习的主人，教师是学习者的组织者，引导者与合作者”。

因此，为了更好地突出重点，突破难点，我采用“启发式”的教学，并运用多种媒体增加教学的新颖性，同时我还采取活动探究法、讨论法，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

初中生物的说课稿10篇

初中生物的说课稿10篇初中生物的说课稿（精选篇1）一、说教材1.教材分析：本节课选自济南版《义务教育教科书·生物学》七年级上册，第一单元第一章第一节“生物的特征”把“生物的基本特征”作为第一节，说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位，新教材，打破了学科体系，构建了以人与生物圈为主线的体系，所以把生物圈作为第一单元，只有了解了什么是生物，生物具备哪些特征，才能为进一步学习生物学打下坚实的基础，并以此激发学生学习生物的兴趣。

2．教学目标。

根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下：（1）知识目标：了解生物和非生物，比较它们的区别，说明生物具有的共同特征。

（2）能力目标：培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力和发散思维的能力。

（3）情感目标：增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，热爱生命、保护生命。

3．教学重点与难点：作为刚踏入中学的学生，他们已经具备了一定的分析、总结的能力。

但是这些能力还不是很强所以教学的重点是引导学生掌握生物的共同特征。

因为能力的培养不是一朝一夕所能完成的，所以本节课的教学难点是培养学生的发散思维能力及观察、分析问题的能力。

4．突破重点和难点的关键：可以播放以下多媒体课件：（1）植物的光合作用，（2）猎豹捕获食物，（3）鲸呼气时产生的雾状水柱，（4）秋天植物的叶子落了，（5）狮子追捕斑马，（6）含羞草对刺激的反应，（7）种子的萌发，（8）破壳而出的小鸡。

通过播放这些多媒体课件，让学生充分观察、思考，并利用已有的知识和生活经验，归纳、总结出生物的共同特征，来突破重点和难点。

二、说教法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为讨论为主，在充分准备实物、图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。

三、说学法学习方式的改变是新课程改革的目标之一。

初中生物说课稿范文三篇

【导语】说课稿是为进⾏说课准备的⽂稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。

⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀《植物的⽆性⽣殖》教学设计⼀、教材分析 “植物的⽆性⽣殖”是第⼀章第七节的内容，主要介绍了植物的营养繁殖与植物的组织培养。

本节课所讲授的主要部分是“植物的营养繁殖”，主要讲解的内容有：让学⽣理解营养繁殖（嫁接、扦插、压条），该部分，最主要地是让学⽣通过⼩组合作的形式亲⾃实验操作学习嫁接技术。

除此之外，让学⽣了解组织培养，即⽆性⽣殖在⽣产实践中的应⽤。

⼆、学情分析通过前⾯的学习，学⽣对细胞的结构和功能、植物体的结构层次和植物的有性⽣殖有了深⼊的了解，为学习本节内容奠定了知识基础。

⽣活中，学⽣虽听说过“⽆⼼插柳柳成荫”，也见过⼀些利⽤嫁接培育的植物，但⼤多数学⽣对此没有实践经历。

所以本节课教师⼀定要给学⽣创造机会，让学⽣尝试实验操作，这样既能帮助学⽣理解知识，⼜能提⾼实践动⼿能⼒。

组织培养对于学⽣来说⽐较陌⽣，但现在许多⾼校都有组织培养实验室，络上也有实验视频。

可以让学⽣通过视频形象地感知组织培养技术，同时亦可开展⽣物兴趣⼩组，让学⽣参观组织培养实验室。

从⽽让学⽣在学会相关知识的同时，培养学⽣对⽣物学习的兴趣。

三、教学⽬标知识⽬标： 1、列举植物的⽆性⽣殖、区别⽆性⽣殖与有性⽣殖。

2、理解嫁接、扦插、压条实验技术。

3、认识植物的组织培养技术。

【保底教学⽬标】其中1、2为保底教学⽬标，因其是本节的重点内容，考试所占⽐重较⾼，因此将其确定为保底教学⽬标。

能⼒⽬标：培养学⽣亲⾃实验操作嫁接、扦插与压条技术的能⼒。

【保底能⼒⽬标】此处既能让学⽣更好地理解营养繁殖，同时亦能培养学⽣的实验动⼿能⼒。

情感态度价值观⽬标：培养学⽣对⽣物的兴趣以及对⼤⾃然的热爱。

四、教学的重点和难点教学重点：1、列举植物的⽆性⽣殖、区别⽆性⽣殖与有性⽣殖。

初中生物说课稿模板6篇

初中生物说课稿模板6篇初中生物说课稿模板【篇1】各位专家领导，大家好！今天我将要为大家讲的课题是：没有细胞结构的微小生物病毒 .一、指导思想生物科学不仅是众多事实和理论，也是一个不断探究的过程。

因此本节课的指导思想是：走进新课程，运用探究性学习，改变学生的学习方式，培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知的能力、以及交流与合作的能力。

二、教材分析1、本节内容在全书及章节的地位：《病毒》是人教版幼师教材全一册第二部分微生物中第三章。

在此之前，学生已学习了前两章细菌、真菌等有关微生物的知识，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

本节内容与学生的生活及将来的幼教工作息息相关。

因此，在教材中占据重要的地位。

2、教学重点（1）病毒的形态结构和生命活动的特点。

（2）病毒与人类的关系。

3、教学难点病毒的结构和繁殖。

三、学情分析本节的教学对象为学前二年级学生。

通过第一部分的学习，学生已经掌握了生物体的基本结构，植物的形态、结构、生命活动等知识；已学会初步的观察、分析、比较等研究生物学的方法。

具备了独立学习本节部分内容的知识和能力基础。

她们对本节课涉及的有关病毒与人类关系，在生活中已有一定的感性认识。

但对病毒的形态结构、生命活动的知识，难以理解。

四、教学目标设计1、基础知识目标：（1）通过学习使学生知道病毒的形态结构特点。

（2）通过学习让学生识记病毒的生命活动特点（3）通过学习使学生知道病毒对植物、动物和人体的危害以及病毒在生物防治上的作用。

（4）通过学习让学生识记细菌病毒——噬菌体的有关知识。

2、能力训练目标：（1）通过学习使学生初步具有进一步获取课本以外的生物学信息的能力。

（2）通过学习培养学生的分析问题，解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

3、思想情感目标：通过学习对学生进行辩证唯物主义思想教育。

五、教法设计1、直观教学法通过动画课件等直观教学手段，创设生物微观世界，激起学生的感性认识，获得生动的表象，使学生能比较全面地掌握知识，比较深刻地掌握和理解教学内容。

初中生物说课稿【优秀3篇】

初中生物说课稿【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中生物说课稿

初中生物说课稿初中生物说课稿（通用12篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编精心整理的初中生物说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初中生物说课稿篇1一、教材分析：<生物对环境的适应和影响>是生物学七年级上册第二章第三节内容。

本章站在生物圈的高度，论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体。

这是一个最基本的生物学观点，也是理解"人与生物圈应该和谐发展"的理论基础。

所以该节在本书中乃至在本学科中都占有重要的地位。

在前一节"环境对生物的影响"的基础上再来考虑"生物对环境的适应和影响"，其实是从一个问题的两个方面辩证地分析生物与环境之间确是一个不可分割的整体，也为下一节"生态系统"的学习作好预设。

本节知识点清晰，一是生物对环境的适应，另一就是生物对环境的影响，呈现的方式也直观，前者就四幅图片，后者是一个探究活动，非常符合初中学生的心理特点，内容看似简单，但要能让学生尤其是初一学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，不是一件很容易的事。

所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。

二、教学目标：基于以上分析，结合新课程标准的新理念，我确立如下教学目标：（一）、认知目标：1、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点；2、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。

（二）、能力目标：1、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力；2、尝试收集、处理数据的方法；3、学习通过测量进行科学探究的方法。

（三）、情感态度与价值观目标：1、了解生物与环境的关系，渗透环保意识；2、树立"生物与环境是一个不可分割的整体"观点；3、利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。

初中生物说课稿优秀7篇

初中生物说课稿优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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说课稿(初中生物说课稿)3篇

说课稿(初中生物说课稿)
（一）初中生物说课稿：植物细胞结构与功能
一、教学目标
1. 知道植物细胞的基本结构和功能。

2. 能够区分植物细胞和动物细胞的不同之处。

二、教学内容
1. 植物细胞的基本结构
① 细胞壁：由纤维素组成，对细胞起保护和支持作用。

② 细胞膜：负责物质的进出。

③ 细胞质：包括细胞核、线粒体、叶绿体等。

④ 细胞核：植物细胞中心，控制细胞的生命活动。

⑤ 线粒体：是细胞内的“动力站”，制造能量。

⑥ 叶绿体：是进行光合作用的器官。

2. 植物细胞的功能
植物细胞具有多种功能，如光合作用、呼吸作用、合成蛋白质等。

三、教学方法
1. 观察法：通过显微镜观察植物细胞的结构。

2. 看图说话法：通过图片和视频了解植物细胞的基本结构和功能。

3. 教师讲解法：通过教师的讲解，学生了解每个细胞器的结构和功能。

四、教学重点难点
1. 重点：植物细胞的基本结构和功能。

2. 难点：植物细胞具体器官的功能。

五、教学评价
1. 采取观察法，学生能够看到细胞的结构和功能，理解植物细胞的特点。

2. 通过看图说话法，学生能够运用图片和视频，了解植物细胞的基本结构和功能。

六、教学建议
教师应该把握好每个细胞器的结构和功能，并采用多种教学方法，提高教学效果。

同时，鼓励学生积极参与，增强他们的学习兴趣。

初中生物说课稿范文（通用13篇）

初中生物说课稿初中生物说课稿范文（通用13篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编为大家收集的初中生物说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

初中生物说课稿篇1一、说教学内容分析：本节内容包括：植物系统进化树，藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的形态、结构特征、生活方式以及他们对生物圈中的作用和与人类的关系。

通过"植物系统进化树","观察比较不同的植物"的活动，引导学生初识不同的植物类群。

二、说教学目标：1、知识与能力：初步认识植物系统进化树，了解不同植物类型之间的亲缘关系，通过"观察比较不同的植物"的活动，以及对植物类群的各种学习活动，认识不同的植物类群的形态、结构特征、生活方式，与人类的关系，并通过对不同植物类群的比较，进一步理解植物进化树。

通过"观察比较不同的植物"的活动，提高观察能力、比较分析能力；通过对不同植物类群的学习，增强分析问题及语言表达的能力。

2、过程与方法实验观察、比较、讨论和讲述藻类、苔藓、蕨类和种子植物。

3、情感、态度与价值观体会植物种类的多样性，强化生物进化的观点，增强生物科学价值观，培养学生关注和保护生物圈中多种多样的绿色植物情感。

三、说学习者特征分析：本校地处偏远农村，该校生都是来自大山的孩子，对常见的植物即陌生又熟悉，说熟悉是他们在日常生活中与常见的植物有密切接触，有深刻的感性认识；说陌生是因为他们缺乏相应的理论知识，学生学习兴趣高，通过实践和理论相结合帮助他们认识植物系统进化树和掌握藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的特征及与人类生活的关系。

从学生的认知规律来看，八年级学生已开始从具体思维向抽象思维的过渡，喜欢接受新鲜事物，有一定的生物学经验基础。

四、说教学策略选择与设计：根据以上分析，我设计为2课时，此节为第一课时，本节课应从学生的主体性出发，创造充分机会让学生拥有成功的喜悦，在和谐的氛围中完成教学任务，让学生主动学习，学有所获，从内心深处产生保护环境，人与自然和谐发展的欲望。

初中生物说课稿范文七篇

初中生物说课稿范文七篇2.学生的准备：复习心脏的结构，和心脏相连的血管的名称及血液流动的方向。

为循环途径的学习打下知识基础，便于理解血液流动的方向。

六、说教学设计：(一)复习：(启动课件，出示心脏的结构图)心脏的四腔中血液流动的方向，及和每个腔连通的血管分别是什么? 通过复习这一内容有利于学生顺利的完成血液循环途径的学习。

(二)引入：通过身边事引入课题，激发学生的兴趣和好奇心。

(三)教学活动设计：1. 提出问题(展示血液循环模式图课件flash动画)：假设有个红细胞，随着血流在人体内周游，如果以左心室为出发点，那么它旅行的路线是怎样的?如果让你对它的旅程进行划分，你认为可以分为几个阶段?以小组为单位，结合多媒体课件内容，在学生活动报告单中标注血液循环的途径。

设计这一活动，可以使同学积极去探究血液循环的途径，通过已有知识，在小组同学的努力下共同完成血液循环途径的认识，增强学生的合作意识，为进一步突破血液循环途径这一难点问题打下基础。

通过学生上台发布结论，提高学生的语言表达能力，给学生展示自己的机会，充分体现学生的主体地位。

学生发布完结论，要给学生一种积极的评价，肯定他们的成果，同时指出存在的问题。

2.结合学生的结论，进一步巩固血液循环途径，结合课件，强化循环途径的学习。

好学教育：师：为了便于我们研究，我们把血液循环的途径分为：体循环和肺循环。

体循环是血液在心脏与全身各组织器官之间的循环。

动脉血由左心室射入主动脉，经各级动脉，到毛细血管网处进行气体交换变成静脉血，再经各级静脉，最后汇集到上、下腔静脉，流回右心房。

肺循环是血液在心脏和肺之间的循环。

静脉血由右心室射入肺动脉，在肺泡毛细血管处进行气体交换变成动脉血，再由肺静脉流回左心房。

通过以上的学习，我们完成了第一个教学重点的——血液循环的路线的学习，同时也突破了这一难点问题。

3.动脉血、静脉血的概念这一种重点的学习：师：通过刚才大家的研究和讨论，我们了解了血液循环的途径，我们提到了动脉血和静脉血，学生必然会有疑问，通过自己查阅《小辞典》，就会明白这两个概念，提高学生自己解决问题的能力，为了进一步强调动脉血和静脉血的概念，在提出有关的问题(教材中“大家谈”栏目的内容)(1)“动脉中流的是动脉血，静脉中流的是静脉血”，这种说法对吗?回答：这种说法不对，从概念上看，动脉血、静脉血的划分是从含氧量的多少和血液的颜色来区分的，而不是以血液所在的血管名称来划分的。