爱吃糖的大老虎
《爱吃糖的老虎》教案
活动目标：
1、教育幼儿注意牙齿的清洁卫生，知道要保护自己的牙齿。
2、帮助幼儿养成早晚刷牙，饭后漱口的良好的卫生习惯。
活动准备：
手偶玩具-狐狸老虎, 狐狸头饰白大褂一件手电筒一个
活动过程：
一、开始部分
我通过展示狐狸和老虎的图片，直观形象的表达方式，充分引起幼儿的兴趣,调动小朋友们参与活动的积极性。
二、教师有表情的讲述故事一遍
森林里有一只威武的老虎，所有的小动物都害怕它,可小狐狸说：“我才不怕。我可以把老虎的牙全拔光！”
过了两天，小狐狸来到老虎家，说：“老虎先生，我给你带来了世界上最好吃的糖。”老虎尝了一颗糖，好吃极了。从此以后老虎天天吃糖，都舍不得把牙齿上的糖刷掉。
许多天过去了，老虎的牙忽然疼了起来，它找到马医生，说：“快点给我治疗吧。”马医生吓得赶快关门。这时小狐狸出现了，它得意地说：“我来给你治病，保证你以后不会牙疼了。”结果老虎的牙全
被拔了，森林的小动物再也不怕它了。
提问:
1.狐狸为什么不害怕老虎？狐狸想了个什么坏办法去害老虎？
2.它的牙齿生病了，你想知道为什么吗
三、情景表演并教会幼儿刷牙的方法
教师扮演医生要给幼儿检查牙齿有没有生病?表现好的幼儿给与表扬,鼓励幼儿保护自己的牙齿。刷牙是预防牙病最行之有效、方便易行的方法。宝宝到了2岁以后，白生生的牙齿就基本长齐了，这时就该正式开始学刷牙了。
四、总结
提问：1、那我们小朋友有没有牙疼得时候啊？
2、牙疼得时候你有什么样的感觉呢？
3、牙齿是我们的朋友，我们应该怎样保护它？
小结：小朋友也知道了怎样来保护我们的牙齿，我们要多吃蔬菜水果，少吃甜的东西，每天早晚都要坚持刷牙，饭后漱口，这样牙齿才会健康。
爱吃糖的小猪三篇_童话作文
爱吃糖的小猪三篇_童话作文 爱吃糖的小猪 小猪可喜欢吃糖了，不管做什么事，他都要边吃边做，糖就成了小猪不可缺少 的命根子。每天早晨，小猪都会偷偷地走到桌上的糖盒里，拿起几粒糖，再张 望张望四周，没人后，他就大吃起来。到了中午，小猪还会在爸爸妈妈睡午觉时，拿几粒糖吃吃。特别是到了宁静的夜晚，小猪又会把放在桌上的糖果盒拿 到被窝里，大吃一顿。这一天，和平常的日子一样，小猪一放学就把书包扔下，马上到糖盒里拿了几粒糖塞在嘴里，当他津津有味吃时，一阵钻心的疼让他大 叫起来，直冒冷汗。猪妈妈闻声赶来，看见小猪痛苦的样子，又气又急地说 “不是叫你再也不要吃糖了吗？”这时小猪的牙变得越疼了，就连大人也不住。猪妈妈没办法，只好带着小猪去了医院看牙医。 牙医看了看小猪的牙齿，非常得黑。“来，把嘴张开。”医生亲切地说。“啊——啊——”牙医拿起钳子，小猪见到了，连忙闭把嘴闭得紧紧地。“快把嘴 张开啊。”“我怕……”小猪直发抖地说。“如果不拔牙还会疼！”小猪听到 这句话，只好乖乖的张大嘴巴。牙医拿起钳子，把小猪蛀牙的那颗拔了下来。 牙医最后对着小猪严厉地说“以后一定要爱护牙齿啊，幸亏你没拔恒，要是没 了恒牙，就不能长出牙了！记住，每天都要刷牙。” 从此以后小猪从没蛀过牙。 爱吃糖的小猪 从前，在一座美丽的森林里，住着一只可爱的小猪，她的名字叫菲菲。菲菲非 常喜欢吃糖。早上起来第一件事就是吃糖，晚上睡觉前吃糖，每事干的时候也 吃糖，吃了糖呢也不刷牙。 有一天，菲菲又在吃糖了，吃着吃着，突然觉得牙齿痛，“啊！”猪妈妈听到 一声尖叫，连忙跑过来问：“菲菲，你怎么啦？”“我，我牙齿疼。呜 呜……”“那我们去医院看看”妈妈带着菲菲来到医院的牙科，山羊医生让菲 菲张开嘴巴，仔细地一检查，惋惜地说：“菲菲啊，你里面的好几颗牙齿都烂了，要拔掉才可以啊！”“呜……”菲菲大哭起来：“拔牙疼吗？”“有点疼。”山羊医生回答。“我不拔，我不拔。“菲菲坐在地上乱哭。山羊医生耐 心地说：“菲菲，如果你不拔掉这个烂牙齿，所有的牙齿都会烂掉，到那时你 可什么东西都不能吃了。”没办法，菲菲只好乖乖地让医生打了麻醉针，拔了牙。山羊医生又嘱咐菲菲一定要少吃糖，早晚要刷牙，饭后要漱口，保护好自 己的牙齿。 点评：这个童话故事告诉我们要保护好自己的牙齿，养成早晚刷牙的好习惯。 还有凡事要适可而止的道理。 灿灿“戒”糖记
少吃糖果健康教案
少吃糖果健康教案 【篇一：少吃糖果健康教案】 设计背景 放完寒假回来，保健医生晨检时发现有部分幼儿出现蛀牙了。一定 是放假过年在家吃糖吃零食吃多了。针对这一情况，我想给孩子们 上节健康教育课，让孩子们知道糖果应该怎样吃。 活动目标 1. 了解糖果吃多了对身体有害处。 2. 知道应该约束自己的行为，适当、适量地吃糖。 重点难点 重点：了解糖果吃多了的坏处。 难点：知道控制自己，适当、适量地吃糖。 活动准备 糖果若干，幼儿用书《糖果不能多吃》，实物投影仪，卡通蛀牙图 片若干 活动过程 一、说一说 糖果 1、教师：小朋友们，看看老师今天给你们带来了什么好吃的。 2、教师：你们喜欢吃糖吗？为什么喜欢吃糖？ 3、教师：糖吃多了好吗？为什么？ 二、看一看，说一说 1、教师用实物投影仪投影幼儿用书《糖果不能多吃》。 2、教师做适当引导，请幼儿讲讲幼儿用书上的故事。 3、教师：图上的小朋友很爱吃糖，她觉得糖可好吃了，就不停地吃。结果糖吃多了就上火了，于是生病发烧了。可是，她病刚好，又开 始吃糖，结果牙又疼了。可是她还不怕，继续吃糖，最后变成一个 小胖子了！现在你们知道糖吃多了有什么坏处了吗？ 4、请幼儿说说糖吃多了的坏处。 5、出示卡通蛀牙图片，教师：糖吃多了就容易有蛀牙，牙齿疼得受 不了。你害怕吗？应该怎么做才能保护好牙齿呢？ 三、讨论： 糖应该怎样吃
1、教师：糖果甜甜的很好吃，小朋友们都喜欢吃。但是我们看到糖吃多了也有很多坏处。那么，我们应该怎么做呢？糖应该怎样吃才好？可以吃很多吗？ 2、请幼儿自由发表意见。 3、总结：糖果好吃，但是不能多吃，应该有节制地吃，这样才不容易上火、发胖。吃完糖要漱口、刷牙，才能保护好牙齿，使牙齿不被虫子蛀掉。 教学反思 《糖果好吃别多吃》这一教学活动，我觉得开展得还是比较好的，幼儿参与活动的积极性比较高。 在日常生活中，孩子对甜的食品特别的感兴趣，很喜欢吃糖果。但是糖果吃多了，容易形成蛀牙，为了教育孩子平时吃糖果要适量，懂得保护自己的牙齿，所以我选择了这一活动。 在活动开始的时候，我把糖果放在盒子里，然后摇晃盒子，以神秘的语气引出，孩子的好奇心就给调动起来了。幼儿用书上《糖果不能多吃》的故事，我用实物投影仪展现在幼儿眼前，给幼儿最直观的感受，教师不需做很多引导，幼儿就已知道了故事的内容。 在幼儿讨论的时候，我提供了充分的讨论和交流的时间，让每一名幼儿都有表现的机会，使幼儿对自己的感受也发挥得淋漓尽致，也是幼儿从一些肤浅的语言或动作提升到了较高的一个层次，丰富了幼儿的已有经验，也使幼儿的思维更加的活跃了。问小朋友糖吃多了的坏处，好几个小朋友都能够说到点子上，知道糖果吃多了牙齿容易坏掉。看到小班的孩子能够用自己的语言讲到这一点，我感到很高兴。再给幼儿看了一些我收集到的卡通蛀牙的图片，幼儿的认识更为深刻了，刚好我们班有一个小朋友因为以前吃多了糖果有了蛀牙，前阵子牙还疼过，通过他这一实例，教育孩子平时吃糖果要适量，吃完糖要漱口、刷牙，才能保护好牙齿。 在活动中我的情绪饱满，以大朋友的身份与幼儿一起参与活动，增强了孩子活动的积极性。 【篇二：少吃糖果健康教案】 糖果不能多吃的相关内容 【篇三：少吃糖果健康教案】 设计意图：
小老鼠和大老虎教案
小老鼠和大老虎教案 设计意图： 《小老鼠和大老虎》这个故事内容生动有趣，深受幼儿的喜爱，而且具有一定的教育意义。大老虎再强悍再威武，孤独的心也需要友情的慰藉，只有在失去了以后，他才意识到友情的弥足珍贵。所以，为了重获友情，他宁愿做出妥协。而小老鼠呢，他虽然微不足道，却不甘心总是唯唯诺诺、委曲求全。什么是真正的朋友？当发生冲突的时候，更需要双方都付出努力：一个要学会妥协，一个要学会原谅--这是化干戈为玉帛的最有效方法。 活动目标： 1．初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。 2．通过阅读、猜测、想像、讨论、表演等方式，加深对故事内容的理解。3．初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。 活动准备： 1．PPT《小老鼠和大老虎》。 2．玩具手偶各一个。 3．相关故事情节图片若干。 活动过程： （一）了解角色形象，大胆猜测故事情节。 1．尝试用动作表表现大老虎、小老鼠角色形象。 教师：瞧，是谁来了？它们长的怎样呢？ 2．大胆猜测大老虎和小老鼠之间会发生的事情。 教师：高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢？ 3．自主探索故事情节，学说小老鼠心理独白。 教师：小老鼠和大老虎之间到底发生了什么事呢？你们可以到图画上去找一找答案！ 4．简单分析角色特征。 教师：在小老鼠和大老虎发生的这些事情中，你觉得这是一只怎样的小老鼠？教师：这又是一只怎样的大老虎呢？
（二）感受故事情节的转折，大胆猜测角色的心理。 1．倾听讲述，感受小老鼠的心理变化。 2．猜测小老鼠和大老虎分手后各自的心情。 教师：小老鼠和大老虎分手后，它的心情会如何呢？ 教师：大老虎没有了小老鼠这个朋友了，它心里会怎样啊？ （三）通过多种途径了解故事情节的发展。 1．通过看一看、听一听、看听结合等方式，主动探索故事情节的发展。 2．了解小老鼠和大老虎和好后的表现，懂得真正的朋友之间是相互平等的。（四）完整倾听故事，进一步理解故事内容。 （五）尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。 1．分析角色的心理变化过程。 教师：在这个故事里，小老鼠的心里发生了很大的变化，你能说一说发生了哪些变化吗？ 教师：大老虎的心理也发生了变化。你能说一说，演一演吗？ 2．用动作表现角色的心理变化。 教师：现在我们一起把小老鼠和大老虎的心理变化演一演，好吗？（教师和部分幼儿扮演大老虎，配班老师和部分幼儿扮演小老鼠。） （六）懂得和好朋友要平等相处。 活动延伸： 区域活动： 1．将绘本放入语言区，指导幼儿在区域活动时自主阅读。 2．在表演区提供相关道具，鼓励幼儿自由进行表演。 3．开展续编故事的活动，根据故事的最后一句，幼儿想像故事的可能发展。活动建议： 平时关注幼儿之间相处的方式，和幼儿讲述如何与同伴相处。 活动点评： 本次活动环节清晰，重点明确，运用多种教学方式，把内容含量较大的故事进行适当分解，让幼儿在自主探索中理解故事。活动中比较注重故事角色的情感变化，并在最后一个环节通过表演的方式加强理解，效果非常好。整个活动中幼
幼儿园小班数学教案：爱吃糖的大狮子-【教案】
教学资料参考参考范本 幼儿园小班数学教案：爱吃糖的大狮子-【教案】 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
【设计意图】 本活动从绘本故事入手，为孩子创设了一个游戏情境，让幼儿在 游戏中开展分类活动中，激发幼儿主动参与活动。在教具设计方面， 教师采取了现代与传统相结合的方式，一方面利用PPT，发挥绘本中动物形象的优点，营造良好的游戏情境；另一方面利用传统教具，从集 体操作到分组操作再到集体操作，给予幼儿更多实践操作的机会。 【活动目标】 1、能正确说出物体的颜色、形状，能按物体的一个特征分类。 2、对操作活动感兴趣，初步学习按照规则操作。 【活动准备】 1、“爱吃糖的大狮子”课件。 2、教具：红、蓝、黄、绿颜色标记，大盘子三个，大糖果若干。 3、幼儿操作材料：有形状标记盘子的操作板、“糖果”若干。 【活动过程】 一、故事导入 森林里住着一只大狮子，它肚子饿了，想要吃小动物。聪明的小 狐狸想了个好主意，看一看，谁能看懂小狐狸的主意？ 二、集体活动 1、第二天小猴子送来好多糖，大狮子说“我想要吃红色的糖！”，将红色糖果找出来。 2、大狮子又说“我还要吃蓝色的糖！”小猴子很害怕，谁来帮帮它？
3、还剩下一些糖果，谁能把它们分到一样颜色的盘子里？ 三、小组操作 1、这次换小乌龟来送糖果了，大狮子说“我要吃圆形的糖！”小 乌龟太害怕了，谁来帮助它把糖果按照形状分一分呢？ 2、每个小朋友都有一份糖果，每人都有三个盘子，盘子上有标记，请你们帮助小乌龟把糖果放到一样形状标记的盘子里，好吗？ 3、幼儿操作，教师指导。 4、集体讲评：看看有没有都分对呢？逐一检查。 四、故事收尾 大狮子吃了很多糖果，牙齿真的疼起来了，小狐狸的主意成功啦，我们一起去庆祝下吧！
《小老鼠和大老虎》阅读教案
一年级阅读课教学设计 《小老鼠和大老虎》 课 题 绘本阅读《小老鼠和大老虎》 教学目标 1、了解故事的基本内容，理解故事的主题和情感。 2、会按故事画面的提示展开合理想象，发展语言表达能力； 3、感受同伴间互相发展、互相宽容的纯真感情，会与同伴相处。 教材分析 微不足道的小老鼠和强悍威武的大老虎是一对好朋友，可是，在他们之间存在着种种不平等……作者让这二位成为好朋友，真是用心良苦啊！因了这个绝妙的设计，矛盾冲突波澜迭起，喜剧气氛也被渲染到了极致，一种顽童的幽默跳跃在字里画间，让人自始至终忍俊不禁，而同时，又让人受其感染，拨动心弦，深深受到教育。 教学过程设计（师生活动）备注
一、导入： 1、谈话：你有自己的好朋友吗？ 2、今天老师带来了一位动物朋友（出示活动画面）看看它是谁呀？你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁呢？（幼儿猜想）小老鼠的朋友究竟是谁呢？我们来看一看。 3、出示画面小老鼠和大老虎 师：原来是大老虎，你有没有想到呢？ 4、你们想不想知道这一对好朋友之间都发生了一些什么事呢？今天我们就一起走进小老鼠和大老虎这个故事，这个故事藏在一本书里，我们先来认识这本书。 二、出示图书，预备阅读 （师出示书）这就是那本书的封面，我们把它放大，在大屏幕上看好吗？（出示大屏幕） 1、介绍书名（可以让孩子认读汉字：小、大） 2、仔细看封面，你觉得它们关系怎么样？（幼儿根据画面展开想象，如：你挨着我，我挨着你，非常要好，非常开心；勾肩搭背，相亲相爱；老虎高大强壮，老鼠个子非常矮小）它们平时会在一起做什么呢？（幼儿展开想象） 小结：哦，原来封面也能告诉我们许多有用的信息，以后我们看书的时候要学会仔细看封面。 三、绘本阅读，启发想象 1、看了封面，许多小朋友都说他们很要好，真的是这样吗？我们一起来听（边看画面边听故事段落【1】） 2、听到这里，你知道小老鼠和大老虎之间，究竟有哪些小问题了吗？（小朋友试着学一学、说一说故事中的语言） 你想：这时的小老鼠心里会怎么样？（难过、伤心）那么现在请你用伤心、难过的语气来说一说。 3、那么小老鼠和大老虎之间除了这些小问题外，还会有哪些小问题呢？（幼儿展开想象，如：每当我看书的时候，大老虎总是坐在光线最亮的地方，而我却被挤到昏暗的地方。大老虎说：“这样才对嘛！”唉，我
幼儿园大班健康活动＜保护牙齿＞案例分析
幼儿园大班健康活动＜保护牙齿＞案例分析 大班健康活动《保护牙齿》案例分析 一、案例背景 在国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出幼儿在园的一日活动中，要“尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点”，“促进每个幼儿富有个性的发展”。在日常工作中，我深刻体会到要实现这些教育要求，就必须正确处理好幼儿学习活动中师幼互动关系，使幼儿的学习更有价值，使幼儿的发展更有意义。 在“保护牙齿”的主题活动前，根据幼儿以往劳动生活经验，我觉得我班幼儿对如何保护牙齿这一内容十分感兴趣，但对于“牙齿怎么会变黑变坏”，“龋齿是怎样形成的？”这些与活动相关的知识却知之甚少。如何在幼儿较为陌生的知识领域中很快的激起幼儿学习的兴趣，在活动中产生强烈的师生互动是我在活动组织前反复思考的问题。 在活动在组织过程中，我尝试运用了多种类型的师幼互动方式来推动幼儿的发展。 二、师幼互动的类型 师幼互动主要有两种，一种是由教师开启的师幼互动形式，一般表现在教师的提问，教师直接指导教学活动或游戏等。另一种是由幼儿开启的师幼互动形式，一般表现在幼儿的主动表述、发表见解或在情绪焦虑、紧张及遇到疑惑时寻求教师的关注或辨别等。
三、片段分析 [片段一] 幼儿边观看教师自制的课件《爱吃糖的老虎》边听教师 绘声绘色的讲述故事内容。在讲述的过程中，教师不时的将几个问题 抛给幼儿“老虎的牙齿为什么会脱落”，“糖为什么会使牙齿坏掉”。 卡通动画是幼儿乐于接受的事物，但根据以往的经验，幼儿在观 看的过程中，较难从动画中转移注意力。所以在此次活动中我改变以 往的方式，将动画制作成无声动画，再由教师配合讲述，在讲述的过 程中穿插提问，使幼儿的注意力始终保持在动画与教师讲述之间。这 样既满足了幼儿观看动画的愿望，又使得原本单调的观看中有了良好 的互动效应。在这一互动中，我主要运用的是有指导、提问的方式。 [片段二] 为了使幼儿理解糖份中的酸能腐蚀牙齿上的硬组织，我 特意设计了一个实验环节。在活动前几天将洗净的ji蛋在一半浸泡在 醋里。在活动中，让幼儿通过闻、看、摸感知ji蛋壳上的硬组织被醋 个的酸分子腐蚀变软变脆弱，一碰既碎。 当幼儿活动前看到老师将ji蛋放入醋中时，幼儿表现出很大的好 奇心，不时的有问题提出，此时我认为这些问题已为我们活动开展时 的师幼互动打下了基础。当活动中幼儿看到我拿出这枚ji蛋时，都唧 唧喳喳的议论起来。许多孩子伸长了脖子要看杯中的ji蛋到底怎么了。于是，我手拿ji蛋来到幼儿当中，逐个让幼儿看看，闻闻、摸摸。许 多孩子看过、摸过之后，马上举起了小手要发表自己的见解。此时的 师幼互动达到一个小高潮，幼儿们争先恐后的将自己的所见所闻以及 在活动前就已有的一些生活经验进行表述。这一互动行为我认为是幼 儿发表见解、表述情况的行为，是由幼儿开启的师幼互动的行为。
小老鼠和大老虎教案
绘本《小老鼠和大老虎》 教学目的： 1、学会边读边想的阅读方法，通过语言表达的练习，感受文字表达的魅力。 2、借助绘本《小老鼠和大老虎》的阅读，明白朋友之间的相处之道。 3、激发孩子们课外阅读的兴趣，培养学生的想象力。 教学流程： 一、设疑，激发兴趣。 1、小朋友，今天咱们课堂还来了一位小客人——（出示小老鼠图）(问好,板书贴) 2、咦，这只小老鼠似乎有点儿不高兴啊！我们来听听它是怎么说的。（出示：我好生 气，好伤心啊！其实，我更多的是害怕。） 3、听了小老鼠的话，你有什么想问的吗？这真叫人疑惑不解，而答案就在这本书里… 二、观察封面，了解故事相关内容。 1、（出示封面图）仔细观察图画。除了小老鼠，还有大老虎（板书贴），猜它们的关系？（他俩是好朋友）从哪里知道的？（动作）这样勾肩搭背对于他俩来说，可难了！老师为什么这么说？（了解两者间的身材差距） 2、做一做：找个小朋友和老师勾肩搭背。（铺垫：小老鼠要和大老虎勾肩搭背，也得和他站在同一高度，才行呢。那么小老鼠的心情是否和大老虎有关呢？让我们一起走进这个故事。） 三、进入文本，感悟人物心理，探寻原因。 1、出示图1（哪个识字大王来当小老鼠介绍一下自己和它的朋友吧！）出示文1 这高大威武的森林大王是自己的朋友，这小老鼠可真够威风的！可小老鼠却说━━（出示文2：可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题……） 2、探寻原因： ▲咱们仔细观察这对好朋友站在一起的照片，一个大，一个（）；一个高，一个（）；一个壮，一个（）。也就是说老虎是又高又壮，而老鼠却又（）又（）。看来他们之间还真是有点小问题呢！以你的经验猜猜看，他们可能会有什么问题？ ▲小老鼠拿出了几张照片，我们来分析分析，看看原因出在哪儿？） 出示图2、3：这是他们在玩游戏时拍下的两张照片，他们在玩一个叫“西部牛仔”的游戏，你有什么想说的吗？ ▲好朋友一起玩游戏不是挺好的吗？那问题出在哪儿呢？（板书文：每次…，总是…。）什么是每次？也就是说，只要玩游戏，好人一定是老虎当，坏人就是小老鼠，所以，小老鼠次次都是被抓，次次都被绑在树上。这样的游戏玩法你乐意吗？ ▲出示图4：还有这张照片，你看到了什么？（分面包，小老鼠心情如何，它希望什么？）是呀，小老鼠满怀期待着自己可以吃多一些，可是你看，（出示图5+文1、2）事实上它却只分到了一点点，难怪小老鼠一脸的不高兴，而且这样的情况并不是只有一次，而是“每次”。 看着小老鼠的表情，你听到小老鼠的心声了吗？它心里在不断地想：…… ▲那小老鼠你为什么不和大老虎争论呢？跟它换呗！（怕老虎） 所以，玩游戏时，听到大老虎说…老鼠只能叹着气…，分甜面圈时，听到大老虎说…小老鼠只能叹口气…
中班绘本：小老鼠和大老虎
中班绘本：小老鼠和大老虎 1、理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾，爆发矛盾到友好相处的全过程。 2、引导幼儿仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。 3、感受朋友中相互关爱、宽容、分享彼此快乐的情感。 活动准备： 故事绘本幼儿人手一本、PPT。 活动过程： 一、观察封面，激发阅读兴趣。 师：今天老师给大家带来了一本有趣的图画书，看看封面上有些什么？什么样的老鼠？什么样的老虎？他们是什么关系？你是怎么知道的？这些文字是什么？ 小结：只要我们仔细观察，就能从封面上发现许多这本书的信息，图画表示书里面有谁，文字表示这个故事的题目。 二、欣赏绘本，了解故事内容。 师：小老鼠和大老虎是一对好朋友，但是他们之间还是有一些小问题，会是什么呢？答案就在你们的书里，让我们去找找吧！ 1、绘本第一段，发现小老鼠和大老虎之间的小问题，学会判断对错。 （1）教师交代看书要求，幼儿翻阅图书4—7页。 （2）幼儿交流自己的发现。 师：小老鼠和大老虎之间发生了什么事？他们说了什么？他们之间的问题在哪里？ 小结：大老虎只想着自己，太自私；小老鼠比较胆小，不敢提出自己的想法。 （3）联系自己的经验讲述朋友之间的相处方法。 师：你和朋友之间玩有趣的游戏和吃好吃的食物时会怎样做。 2、绘本第二段，了解小老鼠和大老虎之间大问题的经过，学习解决方法。 师：小老鼠总以为自己太小了，什么事都争不过大老虎，所以出现了更大的问题。 （1）观察PPT画面，了解事情经过。 师：大老虎是怎样做的？这只很小的老鼠该怎么办？ 图片验证，明白道理：遇到朋友欺负时不能软弱，要大胆地把自己的想法说出来。 （2）猜想并看图验证小老鼠与大老虎的关系发展方向，明白朋友之间相处的道理。 猜想：大老虎不想失去自己的朋友，它该怎么做？ 图片验证，明白道理：做错事就要真心地认错。 师：还有哪些事情需要大老虎改正的？小老鼠会原谅他吗？ 明白道理：当朋友做错事情真心该过的时候我们要学会原谅别人。 3、总结提升绘本中心，明白交友原则。 师：在这个故事里你喜欢谁？为什么？
幼儿园中班教案《小老鼠和大老虎》含反思
幼儿园中班教学计划《小老鼠和大老 虎》带反思 中班教学计划《小老鼠和大老虎》包含对适用于中班的语言主题教学活动的反思，以使孩子们可以清楚，完整地表达对故事的理解。在聆听，猜测和讲述的过程中，了解故事的发展以及人物的形象特征。最初了解到同伴应该友好，让我们一起思考一下幼儿园初中《小老鼠和大老虎》。 活动目标： 1.理解故事在听，猜，说过程中的发展以及人物的形象特征。 2，可以清晰，完整地表达对故事的理解。 3，初步了解同伴应该友善。 4.让孩子尝试讲故事并发展孩子的语言能力。 5，喜欢并尝试创造故事的结尾，并愿意与他的同伴一起学习。 活动准备： 故事PPT，故事录制。 活动程序： （1）设置问题并引发认知冲突： 你们都认识小老鼠和大老虎吗？您印象中是哪种动物？他们在一起时会发生什么？
显示图片：这里有一只小老鼠和一只大老虎，它们之间的关系如何？你怎么知道的？这两个好朋友在一起时会发生什么？让我们听听小老鼠在说什么！ （2）通过听，猜，讲来理解故事 1.老师讲述P2--P9 问题：您听到他们之间发生了什么吗？（儿童回答） 简介：虽然这些只是小问题，但是当时间长时，就会出现矛盾。接下来会发生什么？让我们下去！ 2，老师讲第二段 在演示P10--P11时，老师告诉： “有一天……突然之间，发生了什么事？“ 呈现P12-P13并引导孩子说出来。 当小老鼠看到他建造的城堡被大老虎踢了怎么办？ 3，师继续谈论P14--P15 这样的好朋友分手了。与好朋友分手后，小老鼠会有什么感觉？（说出原因） 4，该师继续谈论P16--P21 他们还会成为好朋友吗？ 你和一个好朋友吵架了吗？最后，你们彼此原谅吗？您现在还是好朋友吗？
绘本《小老鼠和大老虎》(1)
活动名称：绘本《小老鼠和大老虎》 黄墟中心幼儿园张丹 一、教材分析 《小老鼠和大老虎》是个风趣的故事，一个是微不足道的小老鼠，一个是强悍威武的老虎，作者让这二位成为了朋友。因为这个绝妙的设计，矛盾冲突波澜迭起，喜剧气氛也被渲染到了极致。大班的孩子在探究、分析、观察能力有了一定的发展，但大部分孩子在与朋友相处方面存在一定的困惑。他们在交往的规则和技能上缺乏经验。《指南》中提出：大班幼儿在与同伴相处时“不欺负别人，也不允许别人欺负自己”的发展目标。在孩子的现实生活中，欺负人、被欺负了不敢说“不”的情况还比较多。绘本《小老鼠和大老虎》的故事给了孩子们在交朋友时很多的建议和启示。 二、活动目标 1.理解小老鼠和大老虎彼此之间的矛盾再到重归于好的内容。 2.能仔细观察画面，清楚、连贯表达故事情节。 3.愿意用妥协和原谅来解决矛盾，能与朋友平等友好相处。 三、活动重难点 重点：知道故事里从发生矛盾到重归于好的内容。 难点：能够清楚、连贯的表述故事情节。 四、活动准备 知识经验准备：课前就知道一些朋友之间处理问题的方式。 物质材料准备：PPT、音乐 五、活动过程 一、导入 “今天老师给大家带来一对好朋友，一起来听一听他们的自我介绍吧。” “很小的小老鼠和很大的大老虎在一起生活、游戏可能会遇到什么问题呢？” 二、观察图片，分段理解故事 “那他们之间究竟会遇到什么问题，我们一起老看一看故事《小老鼠和大老虎》。”
1.阅读第一段，了解小老鼠和大老虎之间的矛盾。 （1）“做游戏、分甜甜圈、采花”感受小老鼠的内心。 “仔细看这三幅图，看一看这对好朋友在干什么？发生了什么？他们会说什么？” 幼儿之间两两合作讲述，教师与幼儿个别交流。 教师完整讲述故事 “小老鼠愿意这样做吗？你从哪里看出来的？” 共同学习小老鼠的语句，感受小老鼠的不愿意。 （2）“踢城堡”感受小老鼠的情感爆发。 “这只是他们之间的小问题，可是时间久了，小问题也会变成大麻烦。” “有一天，谁在干什么？发生了什么？最后又怎样了？” “你怎么知道小老鼠生气了，从哪里看出来的？” “大老虎又会怎么做？” （3）感受小老鼠和大老虎的内心世界。 “现在两个好朋友闹翻了，不在一起玩了，他们会想什么？” 2.阅读后半部分，发现解决问题的办法。 “讲到这里是《小老鼠和大老虎》故事的第一部分，那第二部分有可能会有什么转变呢？猜猜看。” “到底第二部分是怎样的，我们一起来看看。” 师幼共同观看图片，了解大老虎解决问题的办法。 “如果你是小老鼠，你会原谅大老虎了吗？” 教师小结：“大老虎的主动妥协，他的真心诚意打动了小老鼠，小老鼠原谅了大老虎。” 三、结束活动 “从那天起……” “又出现了什么问题？又来了一个更高更壮的家伙，那他们在一起生活、游戏会不会遇到问题，遇到问题的时候又如何解决的？请大家回去后把故事的第一部分、第二部分，再加上犀牛编在一起，形成一个长长的故事《小老鼠和大老虎》。”
大老虎与小老鼠
大老虎与小老鼠 一、活动目标： 1、乐于欣赏绘本故事，感受朋友中相互关爱、宽容、分享彼此快乐的情感。 2、能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。 3、了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾，爆发矛盾到友好相处的全过程。 二、活动准备： 绘本故事PPT。 三、活动过程： （一）观察封面，激发阅读兴趣。师：今天老师给大家带来了一本有趣的图画书，看看封面上有些什么？什么样的老鼠？什么样的老虎？他们是什么关系？你是怎么知道的？这些文字是什么？ 小结：只要我们仔细观察，就能从封面上发现许多这本书的信息，图画表示书里面有谁，文字表示这个故事的题目。 （二）欣赏绘本，了解故事内容。 1、绘本前段部分，看图猜测并发现小老鼠和大老虎之间的小问题，学会判断对错。师：小老鼠和大老虎之间发生了什么事？ 小结：大老虎只想着自己，太自私；小老鼠比较胆小，不敢提出自己的想法。 2、联系自己的经验讲述朋友之间的相处方法。师：你和朋友之间玩有趣的游戏和吃好吃的食物时会怎样做？ 3、小老鼠矛盾激化及心理过程，了解小老鼠和大老鼠的转变。师：小老鼠总以为自己太小了，什么事都争不过大老虎，最后矛盾激化。 4、绘本后半段，了解小老鼠和大老虎之间大问题的经过，学习解决方法。 （1）猜想并看图验证小老鼠与大老虎的关系发展方向，明白朋友之间相处的道理。 （2）小结：遇到朋友欺负时不能软弱，要大胆地把自己的想法说出来。做错事就要真心地认错。当朋友做错事情真心改过的时候我们要学会原谅别人。 （三）拓展交友经验，明白交友原则。师：你平常和别人交朋友的时候是怎么做的？ 观察PPT画面，了解事情经过。师：大老虎是怎样做的？这只很小的老鼠该怎么办？ 图片验证，明白道理：师：还有哪些事情需要大老虎改正的？小老鼠会原谅他吗？ 明白道理：师：在这个故事里你喜欢谁？为什么？ 师幼总结：小老鼠让我们学会了遇到别人欺负时要勇敢地说出来；原谅当朋友知错能改时，我们要原谅朋友的错误。大老虎让我们明白了朋友之间应该友好相处，绝对不能欺负别人；学会和朋友分享快乐，做错事情要马上改正，这样才能获得朋友的原谅。 三、关注绘本后续发展，拓展交友经验。 师：两个朋友之间的问题解决了，又有一个更大的问题出现了，翻开书来看一看是什么呢？幼儿观察绘本最后一页，发现问题并交流自己的解决方法。
大狮子
大狮子 教材分析： 本课是浙美版小学三年级上册美术水墨画单元的内容，本课是对水墨线条的巩固和提升学习，在掌握一定水墨表现方法的基础上，让学生尝试表现具体的事物，教学中要在学生实践操作中温习水墨线条的变化，在对狮子进行分析时，重点分析学生感受到的威武部分，用水墨进行表现。在名家作品与学生作品比较时，总结各自的特点，鼓励学生表现自己个性的东西。最后的拓展，是对作品更深层的精神理解的引导，让学生感受中国传统文化的博大和艺术作品的魅力。 学情分析： 以往学生表现各种动物时，大多表现活泼、顽皮、温柔、善良的一面，较少表现凶猛、威武的神态。因而在表现动物时有较大的局限性。 教学目标： 知识与技能：学习用水墨画的形式表现威武的狮子，能大胆的运用夸张、变形的表现方法表现狮子的五官、鬓毛和神态。 过程与方法：尝试体验水墨画中笔墨和色彩的变化，感受水墨造型的乐趣。 情感态度与价值观：通过欣赏作品、使学生充分感受狮
子的雄壮之美，促进学生对动物的热爱之情。 教学重点、难点： 重点：学习用水墨画的表现形式表现威武的狮子，感受水墨造型的乐趣。 难点：能大胆运用夸张、变形的表现方法体现狮子的威武。 教学准备： （学生）水墨画工具。 （教师）课件、各种狮子造型的图片资料。 教学过程： 一、欣赏激趣。 1、欣赏徐悲鸿的《侧目》图，抓狮子五官特点，复习 水墨用笔的方法和墨的浓淡变化。 2、简介徐悲鸿。 3、让学生谈谈对狮子的感受：威武、灵敏、雄伟、有 力量…… 4、揭示课题：《大狮子》。 二、笔墨探究-画鬓毛 1、狮子真威武，特别是它的鬓毛，那我们如何表现狮子的鬓毛呢？ 2、学生尝试画鬓毛，并说说自己是怎样表现威武的鬓毛的。
《小老鼠和大老虎》教学设计
《小老鼠和大老虎》教学设计 设计意图： 绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，这是低段学生喜欢绘本的主要原因之一。因此，教师在带领学生阅读绘本时，除了深情并茂地讲述故事外，还应引导学生通过图画阅读，感受隐藏在图画背后的东西。《小老鼠和大老虎》的教学设计，意在引导学生透过言简意赅的文字与形象生动的图画听懂故事，引导学生感悟朋友之间互相友爱、互相宽容、体谅、分享彼此快乐的纯真友情。 教学目标： 1、了解《小老鼠和大老虎》的基本内容，引导学生在观察、想象、交流中，享受阅读带来的乐趣。 2、感受那种互相友爱、互相宽容、体谅、分享彼此快乐的纯真友情。引导学生如何与朋友相处。 3、培养学生的想象力，学习续编故事。 教学准备：课件、音乐 教学过程： 一、导入，揭题。 同学们你都读过哪些绘本故事呢？（指名说一说） 今天老师给同学们带来了一本图画书，它是……（学生读题目，教师板书。）为什么人们在提到老鼠的时候总喜欢在前面加个“小”字？在老虎的前面加个“大”字？（齐读课题） 我怎么听着有两只大老虎呢？你能通过声音的大小来区分它们吗？（再读题目） 二、阅读封面。 封面上除了题目外，你还看到了什么？从画面上，你觉得小老鼠和大老虎是什么关系？你是从哪知道的？ （根据学生的回答，板书：“好朋友”。） 再仔细看看，封面除了图画之外，还有什么？ （投影出示作者，介绍作者） 三、了解环衬、扉页。 1、打开封面这张黄色的纸叫环衬，可不要小瞧了这张纸，它连接着书芯和封皮，使它们牢固不脱离。那你们知道这本书的环衬为什么要用黄色的纸吗？老
师告诉大家，因为黄色代表着智慧、想象力和创造力。看这样的图画书就要有丰富的想象力才行。（板书：“想象”。） 2、环衬的下一页是这本书的扉页，扉页上有什么？这顶蓝色的小帽子熟悉吗？对了，看图画书除了想象力外，还要仔细的观察。（板书：“观察”） 四、阅读故事。 1、现在，请同学们睁大智慧的眼睛，展开想象的翅膀，跟着小老鼠一起走进故事。 （出示课件，读文。） 他俩是好朋友，这对好朋友之间会有什么小问题？猜一猜。 2、阅读“做游戏、分甜面圈、采花”三幅图。 ⑴（出示“做游戏”图）想象这对好朋友在干什么？ （引导学生通过仔细观察动作、神情，来想象它们在干什么，说什么，想什么。并根据学生的回答，板书。） 看书上是怎样说的？（课件出示文字，读文。） ⑵（出示“分甜面圈”、“采花”图） 它们在干什么？有没有不同意见或补充的？ ⑶这对好朋友之间到底存在着什么小问题呢？大老虎是怎样欺负小老鼠的？大老虎有问题，小老鼠就没有问题了吗？ （三幅图配乐连起来读。听完后交流） 当大老虎让小老鼠当坏人的时候，小老鼠说： 当大老虎把那块小点的甜面圈放到小老鼠的手里时，小老鼠说： 当大老虎又命令小老鼠跳下去采花时，小老鼠说： 当大老虎一次又一次欺负小老鼠时，小老鼠总是说： 当小老鼠一次又一次地受欺负，难过的时候，小老鼠还是说： （引读，出示句子：哎，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。）小老鼠有没有问题，当我们在遇到不公平的待遇的时候，我们要勇敢地站起来说：“不”。 过渡：大老虎总是欺负小老鼠是不对的，小老鼠一味忍让也是不对的。即使小老鼠嘴上说他们是好朋友，我们还是应该对它们的关系打一个问号。这是一对真正的好朋友吗？讲到这里，故事能怎样进行下去呢？（指名猜一猜）我们继续听故事。 3、小问题变成了大麻烦。 刚才我们是一张一张地看，看图画书也可以几张连起来看。请同学们睁大眼睛，仔细观察，认真想象，又发生了什么事？
幼儿园小班数学活动：《爱吃糖的大狮子》
幼儿园小班数学活动：《爱吃糖的大狮子》 【设计意图】 本活动从绘本故事入手，为孩子创设了一个游戏情境，让幼儿在游戏中开展分类活动中，激发幼儿主动参与活动。在教具设计方面，教师采取了现代与传统相结合的方式，一方面利用PPT，发挥绘本中动物形象的优点，营造良好的游戏情境;另一方面利用传统教具，从集体操作到分组操作再到集体操作，给予幼儿更多实践操作的机会。 【活动目标】 1、能正确说出物体的颜色、形状，能按物体的一个特征分类。 2、对操作活动感兴趣，初步学习按照规则操作。 【活动准备】 1、“爱吃糖的大狮子”课件。 2、教具：红、蓝、黄、绿颜色标记，大盘子三个，大糖果若干。 3、幼儿操作材料：有形状标记盘子的操作板、“糖果”若干。 【活动过程】 一、故事导入 森林里住着一只大狮子，它肚子饿了，想要吃小动物。聪明的小狐狸想了个好主意，看一看，谁能看懂小狐狸的主意? 二、集体活动 1、第二天小猴子送来好多糖，大狮子说“我想要吃红色的糖!”，将红色糖果找出来。
2、大狮子又说“我还要吃蓝色的糖!”小猴子很害怕，谁来帮帮它? 3、还剩下一些糖果，谁能把它们分到一样颜色的盘子里? 三、小组操作 1、这次换小乌龟来送糖果了，大狮子说“我要吃圆形的糖!”小乌龟太害怕了，谁来帮助它把糖果按照形状分一分呢? 2、每个小朋友都有一份糖果，每人都有三个盘子，盘子上有标记，请你们帮助小乌龟把糖果放到一样形状标记的盘子里，好吗? 3、幼儿操作，教师指导。 4、集体讲评：看看有没有都分对呢?逐一检查。 四、故事收尾 大狮子吃了很多糖果，牙齿真的疼起来了，小狐狸的主意成功啦，我们一起去庆祝下吧! 编辑：cicy
绘本的结构
绘本的结构 绘本的完整结构包括：封面、环衬、扉页、正文和封底。 1.封面 封面是一本绘本的外观，上面注有书名、作者和出版社等信息。绘本的封面通常是一幅和内容相关的图画，但是也有的绘本封面和封底联起来构成了一幅图画，需要把二者联系起来联系起来看。绘本的故事从封面就开始了。 《小老鼠和大老虎》封面 这是2005年东方娃娃绘本刊创刊之后的第一本绘本《小老鼠和大老虎》，读者从封面就可以知道这本绘本的角色形象和角色关系——小老鼠和大老虎，一对相亲相爱的好朋友。
2.环衬 翻开封面之后，有一张紧连着封面和内文的衬纸，内文之后还有一半和封底相连，这就是前后环衬。由于环衬通常一半粘在封面的背后，一半是活动的，而且以两页相连环的形式被使用，犹如蝴蝶的一对翅膀，所以叫“环衬”，又被称为“蝴蝶页”。 环衬是最容易被漏看的一页！但是其实环衬都是经过精心设计的，它们的颜色往往与讲述的故事十分吻合，内容正文故事息息相关。前后环衬遥相呼应，有时还会提升主题，甚至说出故事之外的另一个结尾。环衬有时还会起到“幕布”的作用，有时则为故事营造氛围，提供暗示。 这张图片是《我喜欢我的小毯子》(东方娃娃杂志社2008年12月出品)的环衬，上面的植物图案都是在绘本中出现过的植物，经过设计，组合在一起构成了环衬图。
这张图片是《我会有个弟弟吗？》(东方娃娃杂志社2011年6月出品)的环衬，从环衬的颜色我们就可以回答书名提出的问题，我们家迎来的是一个小妹妹！ 3.扉页 扉页又叫书名页，通常在环衬之后出现，简单写出这本书的书名、作者、出版社名称等信息。除了文字信息之外，扉页上还会有图画，这些图画有时会告诉你这本绘本的主人公，有时会设置一些悬念，要等你读完绘本才能明白作者的良苦用心。 这幅图是《蛤蟆爷爷的秘诀》(东 方娃娃杂志社2010年5月出品)的扉 页，虽然绘本的名字叫蛤蟆爷爷的秘 诀，但是扉页上画得却是小蛤蟆和一 条长长的尾巴。读完绘本我们才知道 原来是因为蛤蟆爷爷最重要的一个秘 诀就是要有一个靠得住的朋友，而这 个朋友正是小蛤蟆！
妈妈讲故事 爱吃糖果的大狮子
爱吃糖果的大狮子 ——小班故事教案 梓豪妈妈作品分析： 《爱吃糖果的大狮子》一书借助狐狸和小动物们在智斗大狮子的同时，给糖果进行了分类，适合在小班下学期进行。幼儿通过观察角色的表情、猜想角色的心理活动，并通过按颜色、形状的标志进行分类操作，获得分类的概念。 活动目标： 1．观察绘本画面，简单阅读绘本内容。 2．在故事情境中，学会给糖果按颜色、形状分类。 3．知道不能多吃糖的道理。 活动准备： 1．《爱吃糖果的大狮子》绘本。 2．颜色、形状操作卡。 活动过程： （一）观察绘本画面 1．出示绘本，提问：小朋友，你们认识这只动物吗？它是谁？今天阿姨要给大家介绍一只爱吃糖的大狮子。 2．翻书，讲述：“很久很久以前，森林里住着一只大狮子。它有一口非常厉害的牙齿，特别喜欢吃小动物。有一天，它年看到了一群小动物。”
提问：你们猜，大狮子会对小动物说什么？（我饿了，我要把你们吃掉！） 3．提问：小动物们听了，害怕吗？谁来学学小动物害怕的样子？ 4．翻书，讲述：小动物们都非常害怕，有一只聪明的狐狸想出了一个好主意。它对狮子说：“狮子大王，您看我们这么瘦，肯定不好吃。我这里有好吃的糖果，您一定会喜欢的！” 5．提问：你们猜一猜，狮子会不会收下狐狸的礼物吗？ 6．教师讲述：“狮子从来没有见过这么多漂亮的糖果，很开心，满意地收下了狐狸的礼物，大狮子大口大口地嚼着糖果，一边吃一边说甜甜的糖果真好吃”。 7．提问：我们也来学一学大狮子吃糖果。 （指导策略：这一环节的阅读绘本，主要引导幼儿观察画面中动物的表情，猜测动物的语言，想象情节的发展。） （二）按颜色分类 1．教师讲述：“这天，轮到小兔子送糖果。大狮子看见了五颜六色的糖果，就张开了嘴巴大声说——我要吃所有红色的糖果！”小朋友，哪些糖果是红色的呢？（请小朋友利用颜色操作卡挑出经色的糖果） 2．挑出后讲述：“于是，小兔子把所有红色的糖果都分了出来，送到大狮子面前。” 3．提问：小朋友想想看，吃完红色的糖果，狮子还要吃什么颜色的糖果呢？你能找出这个颜色吗？（幼儿操作）
小老鼠和大老虎绘本教案
大班绘本阅读教学小老鼠和大老虎 <设计意图> 班里的孩子个头长得有的大、有的小，有的强悍、有的弱小，游戏或活动之余，经常会发生一些小摩擦，虽时不时地教育他们，但收效甚微，仍不断有孩子告上门来。一次偶遇了绘本图画书《小老鼠和大老虎》，让我一下子茅塞顿开！微不足道的小老鼠和强悍威武的大老虎是一对好朋友，可是，在他们之间存在着种种不平等……作者让这二位成为好朋友，真是用心良苦啊！因了这个绝妙的设计，矛盾冲突波澜迭起，喜剧气氛也被渲染到了极致，一种顽童的幽默跳跃在字里画间，让人自始至终忍俊不禁，而同时，又让人受其感染，拨动心弦，深深受到教育。 活动目标： 1、了解故事的基本内容，理解故事的主题和情感。 2、会按故事画面的提示展开合理想象，发展语言表达能力； 3、感受同伴间互相发展、互相宽容的纯真感情，会与同伴相处。 活动准备：PPT、图片 活动过程： 一、导入： 1、谈话：你有自己的好朋友吗？ 2、今天老师带来了一位动物朋友（出示活动画面）看看它是谁呀？你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁呢？（幼儿猜想）小老鼠的朋友究竟是谁呢？我们来看一看。 3、出示画面小老鼠和大老虎 师：原来是大老虎，你有没有想到呢？ 4、你们想不想知道这一对好朋友之间都发生了一些什么事呢？ 今天我们就一起走进小老鼠和大老虎这个故事，这个故事藏在一本书里，我们先来认识这本书。
二、出示图书，预备阅读（师出示书）这就是那本书的封面，我们把它放大，在大屏幕上看好吗？（出示大屏幕） 1、介绍书名（可以让孩子认读汉字：小、大） 2、仔细看封面，你觉得它们关系怎么样？（幼儿根据画面展开想象，如：你挨着我，我挨着你，非常要好，非常开心；勾肩搭背，相亲相爱；老虎高大强壮，老鼠个子非常矮小）它们平时会在一起做什么呢？（幼儿展开想象） 小结：哦，原来封面也能告诉我们许多有用的信息，以后我们看书的时候要学会仔细看封面。 三、绘本阅读，启发想象 1、看了封面，许多小朋友都说他们很要好，真的是这样吗？我们一起来听（边看画面边听故事段落） 2、听到这里，你知道小老鼠和大老虎之间，究竟有哪些小问题了吗？（小朋友试着学一学、说一说故事中的语言）你想：这时的小老鼠心里会怎么样？（难过、伤心）那么现在请你用伤心、难过的语气来说一说。 3、那么小老鼠和大老虎之间除了这些小问题外，还会有哪些小问题呢？（幼儿展开想象，如：每当我看书的时候，大老虎总是坐在光线最亮的地方，而我却被挤到昏暗的地方。大老虎说：“这样才对嘛！”唉，我能说什么呢，我不过是一只很小的小老鼠……每当我看电视的时候，大老虎总是把电视调到它喜欢看的节目，这时它说：“这样才好嘛！”唉，我能说什么呢，我不过是一只很小的小老鼠……每次画图画的时候，大老虎总是先把最漂亮的颜色挑出来，而我只能用最难看的颜色。大老虎说：“好漂亮的颜色啊！”唉，我能说什么呢，我不过是一只很小的小老鼠） 4、继续阅读故事的中间部分 ①果然，除了刚才的一些小问题外，小老鼠和大老虎之间又发生了一件更大的问题，我们一起来听一听（故事段落）
中班语言教案《小老鼠和大老虎》
中班语言教案《小老鼠和大老虎》 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 中班语言教案《小老鼠和大老虎》 活动目标： 1、理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程； 2、乐意观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程； 3、懂得要与朋友平等、友好相处。 活动准备：绘本PPT 活动过程： 一、谈话导入，引起幼儿兴趣。 1、播放PPT，看看是谁？他们长得怎么样？（小老鼠——又瘦又小；大老虎——又高又壮） 2、他们看上去怎么样？（很亲密）是呀，他们可是无话不说的好朋友呢！
你也有好朋友，想想好朋友在一起会做些什么有趣的事？ 二、猜想引出故事前段，体验角色心里。 1、看看小老鼠和大老虎在一起做什么呢？（播放PPT）（好人坏人游戏、分蛋糕、采野花） 2、做游戏时谁会当好人，谁会当坏人，为什么？（鼓励幼儿分角色体验表演）怎么分蛋糕，谁去采野花？ 3、我们看看它们是怎么做的，可要听仔细了，听听它们是怎么做的？（听A段故事） 他们的问题在哪里？ 小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎么样？（不开心） 小老鼠不开心的时候总会说一句话，一起来学学。（提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来） 三、讲诉第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。
1、虽然两个朋友间有点小问题，但他们还是很好的朋友。可是，有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看看。（播放PPT，大老虎踢翻城堡画面。） 2、发生了什么事情？ 3、好朋友把小老鼠精心搭得城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样？猜猜他会怎么做？ 4、看看小老鼠怎么做的，他对大老虎说了什么？（一起学学小老鼠反抗大老虎的话） 5、看到小老鼠这样，大老虎会怎么做？（大老虎也不想失去小老鼠这个朋友） 6、讨论：如果你是大老虎，会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友？ 进行角色表演，迁移经验（鼓励幼儿把想到的办法表演出来，请1-2名幼儿上来师范表演） 四、观察、讲述，体验角色的心理转换。