《氧气的实验室制法》公开课教案

《氧气的实验室制法》公开课教案

《氧气的实验室制法》公开课教案肇州县新福中学孙雅欣

课题名称制取氧气课

型

新授课

教学目标知识目标1、了解制取氧气的主要方法和原理，

以及装置、步骤。

2、认识催化剂和催化作用。

3、认

识分解反应。

过程目标初步了解实验室制备气体的方法。

情感目标

培养学生勤于思考、严谨求实的科学

作风和态度。

重点氧气的实验室制法及操作注意事项

难点催化剂的概念

教具准备

1．（1）5％的过氧化氢溶液、二氧化锰、氯酸钾、硫酸铜、高锰酸钾；(2)大试管（3个）、小试管（2个）、塞子(带导管)、集气瓶(2个)、毛玻璃片、水槽、铁

架台，酒精灯、火柴．药匙、木条。

教

学程序教师活动学生活动

设计意

图

演示

思考

设问

讲解并板书

强调提 1．如何检验一瓶无色气体是

氧气？

2．如何鉴别三瓶无色气体：

空气、氧气、氮气？

3．根据氧气的性质说明氧气

有什么重要用途？

既然氧气具有如此重要的用

途，那么你一定很想知道氧气

是如何制得的，这节课我们就

来学习氧气的制取。

课题3 制取氧气

制取氧气要从以下几个方面

着手:1.反应原理：药品、反

应表达式2、实验用装置：气

体发生装置、收集方法3.实验

操作步骤：

本节课我们主要学习氧气的

实验室制法，在实验室里常采

用分解过氧化氢溶液、加热氯

酸钾或加热高锰酸钾的方法

制取氧气。首先我们学习分解

过氧化氢溶液来制取氧气这

思考回答

学生观

察、记录、

分析。

小组讨论

交流。

观察现象

得出结论

与已

学知识

相衔接，

为探究

新知识

作准备。

让学生

明确本

课的学

习内容，

激发学

习兴趣。

让学生

对制取

气体的

方法有

一定的

认识

初步认

识催化

剂的作

用，培养

出问题

讲解

课件展示幽默

转折

讲解种方法。

一、分解过氧化氢溶液制取氧

气

1．在试管中加入5 mL5％的过

氧化氢溶液，把带火星的木条

伸入试管，观察木条是否复

燃？

2．在另一支试管小加入 5

mL5％的过氧化氢溶液，并加

入少量二氧化锰，把带火星的

木条伸入试管，观察发生的现

象。

过氧化氢溶液与二氧化锰反

应，二氧化锰是不是一种反应

物?如果是，为什么没有二氧

化锰，过氧化氢同样也能产生

氧气? 二氧化锰到底是一种

什么物质?它在这里起什么作

用?

待实验2—5的试管中没有气

泡时，重新加入过氧化氢溶

液，观察发生的现象。

[讨论

回答]没

有加入二

氧化锰

时，过氧

化氢溶液

产生氧气

速度慢，

而加入二

氧化锰

后，过氧

化氢溶液

在常温下

就能迅速

产生足量

氧气，可

见二氧化

锰起了一

个加快化

学反应速

率的作

学生实

验观察

能力。

发现问

题，激发

学生的

探究欲

望。

发现二

氧化锰

可以重

复使用

推导出

催化剂

的概念。

板书

思考归纳

投影

小结此实验可以重复多次进行。

既然二氧化锰可以重复使用，

说明在反应前后它的化学性

质没有改变，那么它的质量有

没有改变呢？

既然二氧化锰的质量和化学

性质都没有变化，那么它在这

里到底起一个什么作用呢?谈

谈你的看法。

回答得很好，化学上我们把二

氧化锰这种改变化学反应速

率的作用叫催化作用，而把能

起催化作用的物质叫该反应

的催化剂。如二氧化锰就是过

氧化氢分解反应的催化剂。

1．催化剂：在化学反应里能

改变其他物质的化学反应速

率，而本身的质量和化学性质

在反应前后都没有发生变化

的物质。

2．催化作用：催化剂在化学

用。

理解记忆

[学生

议论][代

表回答]不

是所有的

化学反应

速率都需

要加快，

如钢铁的

生锈，食

物的变

质，我们

就希望它

发生得越

慢越好。

观

看，思考

加深对

催化剂

用途的

认识

活跃课

堂气氛