立足校本培训-提高教师素质-六个一百

推进落实“六个一百”工程

立足校本培训，提高教师素质

集贤县第二中学

201２．12.１0

推进落实“六个一百”工程

立足校本培训,提高教师素质

在全市教育系统开展评选百项优秀科研成果、百名优秀班主任、百节优质课、百位优秀教师、百名优秀特长生和百首优秀童谣“六个一百”活动的大环境下，集贤县第二中学开展了立足校本培训，提高教师素质的一系列活动，有力促进了课程改革和素质教育全面实施,提高了教育教学质量。

为实施“六个一百”工程活动，学校领导达成共识,认为“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研,是教师成长的一只方舟。因此,做好校本培训工作非常重要。一年来，按照市、县教育系统培训要求，我校已全面地完成了校本培训任务,并根据我校的实际,创造性地开展工作取得了良好的成绩,形成了可喜的局面,“务实、规范、灵活、高效”的培训风格已经形成；培训、教研、科研、三位一体的工作模式已经建立;我校教师的整体素质有了显著提高。中考升学率由去年的45%上升到今年的4 9%。现在将我校一年来的推进落实“六个一百”工程工作汇报如下:

一、加强培训工作的管理,增加投入,使培训工作顺利开展。

学校领导非常重视培训工作，成立了以校长为首的培训领导小

组，结合本校的实际情况，制定切实可行的培训计划及各种方案和师训工作考核细则，“绿色网吧”，有专门教师对网络操作进行指导,也为提高教师的业务素质和为学生提供洁净的上网条件提供硬件上的基本保证。ﻫ为了切实抓好培训管理工作,设置一名专职主任负责，及时布置培训内容及定期进行培训考核,建立个人培训档案，实行网络信息管理，使之管理软件上更加科学化、规范化、制度化。

二、加强校本培训,促进教师专业成长。ﻫ学校管理的核心在于从控制教师转变为服务教师,要为教师的成长、变革、创新提供尽可能好的条件，帮助教师实现专业发展；同时要为教师创设一个舒适、良好的工作环境，使每一位教师都能心情舒畅地工作,并得到最大程度的发展。

1、创设教师学习平台ﻫ随着课改实验的深入,教师必然会遇到各种各样的问题和困难，他们迫切需要的不再只是在几千人几百人的大会场上聆听专家的报告，还需要更加广泛深入的沟通与交流。我校为帮助教师真正领悟新课程的理念，改变过去“报告”式的培训，除了组织理论学习外，还针对问题进行个案分析，对实施新课程的教师进行现场指导和帮助，使教师尽快掌握新课程的要求和方法，提高教师实施新课程能力。尤其注重开展课堂研讨,将培训地点设在课堂，一边教学,一边研讨，新课程的理念通过课堂直观地表现出来。整个课堂变成一个学习交流的场所,每个人都将自己对新课程理念和困惑拿出来，在相互追问中找到解决问题答案。这种现场为教师们搭建了平等讨论,交流的平台，使教师们受到空前的锻

2、提供教师发展的机会。ﻫ引导教师专业发展炼和提高。ﻫ

的关键在于给教师一个宽阔的发展空间，这个空间既让教师看到了自己发展的美好前景，又给教师进行了教学实践与创新的一个广阔的舞台，教师的发展立足于学校,教师专业的发展供人们认识到学校不仅是培养学生场所，也是教师专业成长的基地。青年教师是学校的末来和明天。我们根据青年教师的业务能力、能力倾向、个性特点和发展基础，有针对性地予以培养和指导,为他们自主发展创设必要条件，对他们合理定位，放手使用,细心呵护，扬其所长,养其所能，要求他们结合自身工作实践，运用先进教育理论开展教育科研，加速专业成长,多为青年教师提供相互学习和展示其专业成长的机会,给他们创设各种实践的平台。如集体备课、教学研讨、教学观摩、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、教师与专家讨论、专题研讨、教育沙龙等。在观念的碰撞与交流中达成新的共识,在实践与摸索中找到解决问题的途径。抓住共性问题,进行全员学习，针对“新课程出现的种种现象”“课堂教学与教师教学行为的转变”等主题，开展群众性的说课、评课、议课、通过“我讲我故事”。教师把自己在变革过程中的体会、感悟、思考、变化通过讲故事的形式现身说法。学校要求教师每月提供一个典型个案，上一节研讨课，建立学校成长档案记录,提供一个研究的问题等，举办教学开放日，优质课观摩、青年教师教学才艺展示活动，促进教师不断进步，建立教师专业考核档案。每学期对教师的教学实践创新能力进行考核。平台的构建、制度的保障,促进了教师的不断成长。ﻫ三、以校本培

训为重点,切实增强继续教育培训工作的针对性与实效性，把我校建成“学习型”学校。ﻫ在培训内容上围绕课程改革的八个专题,立足于本职、本岗、本校，并把师德建设和计算机实际运用能力的掌握作为重点，将新课程指导纲要、课程标准,作为继续教育的核心内容。

在师德建设上,结合《教师职业道德规范》进行了优秀教师师德报告会。开展了讲学习、讲政治、讲风气活动。在教师中形成了比学习、比业绩、比贡献的良好风气。ﻫ在计算机能力的应用与掌握上,以科研课题《几何画板在数学中的运用》为突破口，以计算机等级培训为载体,提高了教师计算机应用能力。目前我校教师已有93%获得计算机中级培训证,每位教师都以能在输入案例分析，学习体会，优秀教案,说课材料,优秀论文等，链接到学校网页上,把我校教师的风采,在互联网上向外界展示。我校绝大多数教师能自己制作课件,其中赵小阁老师制作的课件，声形并茂，动静结合,获省级奖励。展现出我校教师在计算机运用能力上已迈出了可喜的一步。

在课程改革培训上，集中学习《基础教育课程改革纲要》和《课程标准》重点解决了教师传统的教育观念和陈旧的教学方法。多次举办骨干教师示范课,新教师汇报课、青年教师研讨课等活动，并聘请教研员到我校进行评析与指导,每一位教师教课都得到了迅速的提高。在课堂教学上,倡导学生主动参与,乐于探究，勤于动手及培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识、分析和解决问题的能力、交流与合作能力。走进我们的课堂,让我们直接感受到新课程、新课

堂的清新气息。ﻫ我校通过“自学—反思—辅导—测试”的培训过程,采取看(录相)—听(报告)—研（讨）—练（技能训练）的培训形式，初步形成了：自学—反思—实践—研究的培训模式。

结合教师自修的三个专题,学校制定培训计划，定期进行检查，每月上交一篇心得，案倒分析、随感、并有多篇心得和案例分析在网上交流。邀请专家进行专题讲座和安排本校高级教师、骨干教师、学科带头人进行专题辅导,组织教师观看学术报告及优秀示范观摩

课录相，使培训形式更加多样化,教师教育理论得到进一步提高。在教育教学工作中遇到突出、集中问题及时召开专题研讨会，如“减负、增效”研讨会、师德建设研讨会、学科教学研讨会《课改论坛研讨会等。全面开展教育教学技能训练，如三笔字练习、及书画展、基本功表演赛、临场教学设计比赛、网络操作比赛、课件制作展示大赛、课堂教学随机评价竞赛。我们提倡“百花齐放”，鼓励教师总结经验形成自己独特的教学风格，我们通过种种方式,目的就是在教师中逐步树立“终身学习”的观念,使我们教研组成为学习的团队，把我校建成学习型学校。

四、多层次,多角度开展培训工作,寻找培训最佳切入点。ﻫ

在培训对象上,把教师分为新教师(参加工作三年以内);青年教师(3 0周岁以下)；骨干教师(市、县、校级)。进行多层次培训；按岗位特点划分班主任;培训者，特殊岗位人员(实验员、电教员、微机教师）；新教师和青年教师要过三关“基本功过关，教育理论政策法规关，计算机应用关，骨干教师要在三个能力方面“上挡次”；科研能力上