讲《日本》教学反思(校本课程)

讲完《日本》一课后的教学反思

《日本》这节课是七年级地理下册中的一课，它不仅是段考和期末考试的重点内容，而且日本与我国的关系又非同一般，因此它在这册中的地位比较重要，所以在今年的听课活动中我就选择了这一课。虽然这节课我在平时的上课时讲了多次，但我还是在这次讲课前做了多方面的准备，故讲完后体会颇深，觉得我讲的既有成功的地方，也有不足之处。为了给同事们提供有效的参考经验和提高我的讲课水平，特作以下教学反思：

一、成功之处；

（一）在进行讲新课开始，我对这节课的引入部分做了比较充分的准备。

我们都知道七年级的学生心里还比较单纯，很多学生对对动画片很感兴趣，因此讲这一课前我仍然使用了兴趣引导教学法，即利用七年级学生的心理，使用了传统动画片《聪明的一休》主题曲的有关视频进行引导，极大激发了他们的学习积极性，使他们很快进入了学习状态。记得我在讲《日本》这一节课的导入时，想到过的有两种方案：一是用前一段比较流行的日本电视剧《奥特曼》作为开始，二是用《聪明的一休》作为开始。后来经过考虑，《奥特曼》充满打斗和怪兽，不利于学生建立正确的世界观，而《聪明的一休》画面制作精美、符合七年级天真活泼的心理特征，于是我采用了《聪明的一休》作为开始的导入，讲过后感觉效果还不错。

（二）众所周知，作为地理要讲解一个国家就必须先掌握它的位置和范围，因此我着重去培养了学生在这一方面的学习方法和能力的提高。

作为亚洲唯一的发达国家——日本，它不仅是本册课本中所要讲的第一个具体国家，同时还是我们的邻居和比较熟悉的国家，因而本节内容在教材中具有承上启下的作用，所以学好本节课对学生掌握一个国家的自然环境和人文环境的学习方法具有很重要的意义。因此我认为作为七年级的学生如果一开始就介绍这个国家的位置，一定会使课堂显得很枯燥无味，就无法充分调动学生学习积极性。因此针对这个问题我从中日战争中谈起，先给他们展示了他们所熟悉的日本国国旗，让他们理解国旗含义，然后提出问题：日本国小人少，为什么还要发动这么

多的战争？另外，如淞沪战役中为什么75万国民党军队打不过28万日本军队呢？这就要从日本国家的地理位置和民族文化谈起了。于是很自然地就把课题引入到了讲解这个国家的地理位置中了，这样教学我认为让学生带着好奇心去学习一个国家的地理知识比有些老师直接去讲解，效果要好得多了。

（三）在讲解日本这个国家多火山、地震及其成因时，我觉得比较成功。

在这个问题中，我首先展示日本位于亚欧板块和太平洋板块之间交界地带的幻灯片，让学生理解该国位于地震的多发地带即板块与板块的交界处，然后又用了一个发生地震时壮观场面的视频来强化，让学生充分理解该国地震之强和之多的含义，最后朗读课文中的“日本每年的有感地震可达1500多次，因此该国建筑防震设施相当好。每年9月1日是日本全国防灾日。”等几句话。在课堂上，当我看到学生因看到板块挤压后而惊叹、地震发生时场面悲壮而惊呼时，就分明感到了我在这点教学中的成功之处。

（四）回顾这次讲课，我觉得这节课的课堂活动设计和进行的效果比较好。

首先，在学生已经知道日本是一个多火山地震的国家，需要预防火山、地震灾害的基础上，提出这样一个问题，即我们中国是多或者少地震发生的国家呢？作为中国的学生需不需要具有防震减灾的知识呢？让学生自然地联想到我们中国的情况。在教学中我发现这个问题真的很重要，因为有许多学生竟然不知道我国也是一个多地震、火山的国家，因为在他们的心目中我们许昌这里就几乎没有发生过地震，所以就认为我国是一个少火山地震的国家。当时我并没有立即解释这个问题，而是给他们播放了我国地震频发的一段视频，让他们认识到了我国是一个多地震火山的国家。课堂上我看到有的学生不由自主的发出了惊叹，不用多讲我相信他们对这个知识点已经掌握了。

其次，为了结合这几年的学生安全教育和遇险逃生知识的教育，跟上时代的步伐，我还针对防震知识的运用进行了一个课堂活动。当讲到防震减灾的知识时，可让学生自我表演，既活跃了课堂气氛，又达到不用多讲就使学生掌握了这方面的本领。我先把学生按照座位顺序分为四个组，每组选出两名代表坐在教室的前两排。然后突然对他们说现在发生地震了，要他们自己选择去逃生，看看他们有

什么反应。结果八个人中有三个钻进桌子下面，两个赶紧用书包盖在头上，一个飞快地向教室外面跑去，另外一个是推开窗户作出向外跳的动作。这些行为引得其他学生哈哈大笑，纷纷评论他们的对与错，借此机会我急忙找出了几个代表来评价他们的行为，总结正确方法。最后我再用幻灯片展示出了发生地震时应该采取的措施。课下期间我找了几个老师问了一下教学效果，结果他们都认为这样的设计很好，不但极大激发了学生的学习兴趣，而且使防震知识的讲解顺理成章，学生对这些知识的理解和掌握也十分深刻。

二、不足之处：

主要有以下几点：1、在使用幻灯片讲解日本这个国家的地理位置和范围时，四大岛屿的南北排列顺序没有强调，这个国家除了这四大岛屿外其实还有许多小岛也没有强调，我想这样会使有些学生认为日本好像是只有这四大岛屿组成的。另外日本认为与中国之间“有争议”的钓鱼岛和日本与俄罗斯有争议的北方四岛等没有强调他们的政治意义，尤其是钓鱼岛我觉得讲的有些过于匆忙，这一点在今后的讲课中一定要加以改进。2、讲课过程中虽然及时对学生的读图能力和分析问题的能力给予了表扬，但有些不是让学生自己进行讨论分析，自己提出观点，而是在教师的引导下进行，这样时间久了会造成学生过于依赖老师，使自主学习的能力下降。3、由于进行课堂活动的时间比教学设计的活动时间延长了四、五分钟，致使后面的检测内容完成得比较匆忙，觉得效果不是很好，所以在今后的教学中我一定要控制好时间，使教学过程合情合理的进行。

总之，正如《请给我结果》中所说的“不要只完成任务，更重要的是结果”，通过今天对这节课教学反思的书面书写，不仅使我重新认识到了讲好一节课的关键点，而且使我在今后教学中恰当运用教学方法和教学手段的水平又得到一次提高，相信在今后的教学中会做得更好。