教科版小学五年级上册品德与社会《快乐其实很简单
五年级上册品德课件-1.4-快乐其实很简单∣教科版(共39张PPT)
雨点变奏曲
从前，在某个小镇上住着一位老婆婆，无论刮风还是 天气晴朗，人们总能听到老婆婆的哭声。镇上的人觉 得很奇怪，但又都不知缘由。有一天，从远处来了一 个智者，见到老婆婆伤心的样子，就问道：“老婆婆， 您有什么伤心事，告诉我，让我来帮助您。”
唉！哪儿还有人来 买我大儿子的伞呀！
唉！我小儿子的衣 服到哪里去晒呀！
将人在不同情绪状态下呼出的气体收集在玻璃
试管中，冷却后变成水发现：
心平气和
悲伤
猜一猜：
在愤怒、生气状态下呼出的气体 冷却成水后,将其注射到大白鼠身上， 将会发生什么？
结果：
几分钟后大白鼠死亡!!!
情绪就像“神奇果”，会对人产 生神奇的作用。有时，它会使人精神 焕发，干劲倍增；有时，它会使人无 精打采，萎靡不振。情绪影响着人们 的行为，影响着人们的生活。
故事一：《钉子》
•
有一个脾气很坏的男孩，他父亲给了他一袋钉子，
并且告诉他，每当他发脾气的时候就钉一根钉子在后院的
围栏上。第一天，这个男孩钉下了37颗钉子。慢慢地，每
天钉下的数量减少了，他发现控制自己的脾气要比钉下那
些钉子容易。于是有一天，这个男孩再也不会失去耐性，
乱发脾气。他告诉父亲这件事情，父亲又说，现在开始每
快乐其实很简单
要有目标和追求
经常保持微笑
与人分享
乐于助人
赠 人 玫 瑰 ， 手 有 余 香
保持一颗童心
愉快与各种人相处
宽恕他人
一头猪、一头绵羊、一头奶 牛，被人关在同一个棚里。有一 天，牧人将猪从棚里捉了出来，猪 大声嗷叫，强烈的反对。绵羊和奶 牛讨厌它的叫声，于是抱怨道：“ 我们曾经常被捉去，都没像你这样 大呼小叫。”猪听后回答道“捉你 们和捉我完全是两回事，他捉你们 是要你们的毛和乳汁，但是捉我， 却要我的命啊！”
小学五年级道德与社会上册第一元第四课欢乐其实很简单教案及教学反思
小学五年级《道德与社会》上册第一元第四课《欢乐其实很简单》教案及教学反思课题小学五年级《道德与社会》上册第一元第四课《欢乐其实很简单》作者及工作单位广西桂平市西山镇城西小学刘慧芳教材分析 《欢乐其实很简单》是义务教育课程标准实验教材《道德与社会》五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。
本单元是从心灵上净化学生，让学生用心去体会美好品质、美好心灵，学会宽恕他人、体谅他人、尊重他人、体会帮忙他人的欢乐、学会与人分享欢乐，体会生活中的各类欢乐。
本课学习通过游戏、活动和欢乐体验一步一步、深切浅出地引导学生试探欢乐的含义，感受欢乐的心情，并领会欢乐的本质。
学情分析五年级的学生已经11岁多，已是一个有思想有主见的小个体了，熟悉了很多的同窗、朋友、亲戚，学会了与人交往，能自主开展小型活动，解决必然的实践问题。
具有调查了解、发觉试探的能力了。
无忧的小孩他们的脸上应该挂着纯真的笑容，可是有很多小孩的笑容蒙上了阴云，部份留守儿童隔代抚育或亲戚寄养，性格孤僻消极，不善与人交流；有些独生子女在家里娇生惯养，拈轻怕重，爱攀比，不能专门好与大人沟通，可不能体验生活的乐趣，也可不能体会学习生活，群体生活的欢乐了。
教学目标 一、知识与技术：让学生在愉悦的课堂中体会生活中的欢乐，从而形成良好的生活理念。
二、情感与态度：感受生活中的欢乐无处不在，知道欢乐确实是帮人一把，从而真正领会“给予是欢乐的”。
三、行为与适应：1．在帮忙他人中体会欢乐，并乐于与人分享欢乐。
2．调整和操纵自己情绪的能力，养成感恩和助人为乐的个性品质，增进学生人际关系的和谐进展。
教学重点和难点 通过调查了解自己和他人的欢乐，明白什么是欢乐，体会生活中处处有欢乐；通过学习知道欢乐的源泉来自于帮忙他人。
教学进程 活动一：发觉欢乐 1.播放歌曲《若是欢乐你就拍鼓掌》，同窗们让咱们边唱边跳吧。
2.同窗们感觉到高兴、欢乐吗？ 3.是啊，校运会咱们班男子接力取得了第一名咱们感到欢乐，每周礼拜一宣布咱们班取得劳动红旗咱们感到欢乐。
【2019年整理】教科版小学五年级上册品德与社会《快乐其实很简单》教学设计
《快乐其实很简单》教学设计教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。
3、能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
4、培养学生口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力。
教学重点：学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。
教学难点：1、通过调查了解生活中处处有快乐；2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
教学过程：活动一：体验简单的快乐1、同学们，你们喜欢听儿歌吗？今天老师为你们带来了一首你们熟悉的儿歌（课件播放）请你们站起来准备好，随着音乐边唱边跳吧。
2、听着这首熟悉的儿歌，同学们觉得心情怎样？老师也看到你们的脸上显现着无比的快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很简单。
请同学们做个快乐的表情大声地告诉所有的人---快乐其实很简单3、小结过渡：同学们刚才玩的开心吗？（开心、快乐！）是的，小小的游戏就给我们带来了这么多的快乐，快乐是一件很难的事吗？（不是）让我们大声说出来！（快乐其实很简单）板书：快乐其实很简单4、总结：是的，同学们，只要我们善于发现、用心体会，其实快乐就在我们身边！活动二：捕捉快乐的影子1、那么快乐究竟藏在哪儿呢？让我们一同去捕捉快乐的影子！2、展示一组图片3、交流：看完刚才的这组图片，图片上的每一个人都很快乐，那么他们的快乐藏在哪儿呢？学生A：小女孩吃肯德基时，吃得特别开心快乐了！B：同学们在看书的过程中感受到了快乐！C：老师在表演节目的时候特别快乐。
D：观众欣赏表演时很快乐。
E：小朋友睡觉时很香很快乐。
F：桃子丰收了，军人摘桃吃桃无比快乐……4、是的，刚才我们捕捉到了这么多快乐的影子，那么同学们，你的快乐是什么？学生A:我的快乐是下课后和同学们一起快乐开心的游戏。
B：我的快乐就是考试拿一百分。
五年级上品德与社会精品课件-快乐其实很简单教科版
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心爱的东西拿出来大家分享，好的学习经
五年级上品德与社会精品课件-快乐其 实很简 单教科 版
验大家分享……你有什么感想？
五年级上品德与社会精品课件-快乐其 实很简 单教科 版
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快乐有时候其实很简单。 与人分享，快乐更多。 真正的快乐是与人同乐！ 最大的快乐是给人快乐！
五年级上品德与社会精品课件-快乐其 实很简 单教科 版
"快乐调查"报告会
司机-快乐是 交通安全！
五年级 | 上册
医生-快乐是 病人治愈
农民-快乐是 庄稼丰收
警察-快乐是 社会安定
你的快乐是什么？
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阅读第18页的文字，思考以下问题：
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1、周敏和王江找到最快乐的笑了吗，在哪 里找到的？
2、你认为那是他们最快乐的笑吗，为什么？
3． 史 料 三 信 息主要 论述了 明清小 说发展 的特点 。一方 面说明 明清小 说思想 内容复 杂，体 裁广泛 、表现 手法丰 富，也 反映清 代小说 具有种 类繁多 、艺术 水平高 超等特 点。 4.中国近代交通工具受两次工业革命 浪潮的 冲击而 发生变 迁，在 半殖民 地半封 建社会 的环境 下，铁 路等近 代交通 遭到顽 固势力 的排斥 ，一定 程度上 还受到 西方列 强的控 制和操 纵，中 国近代 交通运 输业的 发展步 履维艰 。 5.近代中国交通工具的进步不仅方便 了列强 对中国 的经济 侵略， 而且在 客观上 冲击着 近代中 国传统 的思想 文化， 传播着 男女平 等观念 、民主 科学等 西方资 本主义 先进的 思想理 念。 6.近代报刊发挥了制造舆论、唤醒民 众的重 大作用 。戊戌 变法时 期、辛 亥革命 时期以 及五四 新文化 运动期 间，报 刊成为 宣传改 良、革 命和新 文化的 思想阵 地。
五年级上品德与社会PPT教学课件：快乐其实很简单1教科版
• 为别人点一盏灯，照亮了别人，也照 亮了自己。
• 帮助别人，快乐是最大 的回报。
我来做
从现在起，关注身边的人和事，争取每天 帮助一个人、帮助别人做一件事。
你能做到吗？
真正的快乐是与人同乐，最大的快 乐是给人快乐！
我们要热爱生活，要学会寻找快乐、 制造快乐、传播快乐，与快乐同行！
赠人玫瑰，手留余香。 帮助别人，快乐自己！
•
10．这篇散文语言优美、细腻，文采 飘逸、 富有想 象力， 字里行 间流露 出浓浓 的文学 韵味， 让人回 味无穷 。
•
11.另一种水声，是流水声，细弱又清 亮。它 来自幽 暗的捞 纸房某 个角落 ，水从 一只装 满纸浆 的槽缸 里溢出 来，匍 匐进地 面。几 近难以 察觉的 流水声 ，被无 边的寂 静扩大 了。水 声泠泠 ，像由 远及近 的银铃 声从云 霄洒落 大地。
•
3.书院除了要求学生熟读“四书五经”， 还锻炼 学生们 写八股 文的能 力，熟 悉八股 文的格 律、步 骤等。 唐朝和 宋朝的 科举考 试，策 问一科 是学生 们的重 点复习 对象。
•
4．文章通过对比，论证了只有完成由 传统经 济模式 到新动 能模式 的转型 升级， 中国经 济才有 无可限 量的未 来这一 观点。
第四课《快乐其实很简单》
快乐就是帮 人一把
快乐其实很简单
快乐是一支冰激凌，也可以是一场蓝球赛； 快乐是一场初冬的雪，也可以是一次大扫 除； 快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活 的点点滴滴都是快乐。
"快乐调查"报告会
警察-快乐是 社会安定
医生-快乐是 病人治愈
司机-快乐是 交通安全！
农民-快乐是 庄稼丰收
有时候快乐其实很简单，就是 在别人需要帮助时，能帮人一把。
五年级上品德与社会教案快乐其实很简单_科教版
《快乐其实很简单》教案—快乐就是帮人一把教学目标1、知道快乐其实很简单，快乐就是帮人一把。
2、能为他人着想，体会助人为乐的快乐。
3、能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。
教学重难点1、了解快乐不在于复杂晦涩，只在伸出援手的一瞬。
2、学会为他人着想，能在帮助他人中体会快乐。
教学准备1、准备好歌曲《如果快乐你就拍拍手》、《爱的奉献》。
2、实现对身边的人们做一个快乐调查。
教学过程活动一：歌曲创设情景，导入新课。
1.、课前播放歌曲《如果快乐你就拍拍手》，同学们让我们边唱边跳吧。
2、提问：同学们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样？由学生的回答将新一课提出来。
3、是啊，老师从大家的脸上歌声里看到了快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很简单。
4、不能做个快乐的表情？大声地告诉所有的人——快乐其实很简单。
板书课题：快乐其实很简单活动二：快乐小调查小汇报1、行业组：以合作朗诵的形式展示不同行业的人们的快乐。
警察：快乐是社会安定；医生：快乐是病人治愈；司机：快乐是交通安全；农民：快乐是庄稼丰收。
2、师总结：是啊，快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛；快乐是一阵风，也可以是一个微笑；快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快乐活动三：快乐行动—快乐就是帮人一把1、师导入：用一盏灯点亮令一盏灯，却无损与自身的光芒。
当我们乐于与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。
让我们课后来做一做小雷锋，伸出热情的手来帮一帮身边需要帮助的人吧。
2、学生分成小组，各组讨论平时谁的帮助别人的事做得最多，每组推选一个助人为乐小标兵，上讲台谈一谈自己帮助别人时、帮助之后的感受。
3、教师总结：帮助别人才能得到最大、最真诚的快乐。
4、课后分小组去社区做小雷锋。
第二课时教学目标1、知道真正的快乐是与人同乐，最大的快乐是给人快乐。
2、愿意与人分享，并体会分享的快乐。
3、懂得与人分享并形成习惯。
4、明晰分享带来的快乐与益处。
五年级上品德与社会课件-1.4快乐其实很简单1｜教科版(共15页)
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12简·爱人生追求有两个基本旋律：富 有激情 、幻想 、反抗 和坚持 不懈的 精神； 对人间 自由幸 福的渴 望和对 更高精 神境界 的追求 。
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6.了解和名著有关的作家作品及相关 的诗句 、名言 、成语 和歇后 语等， 能按要 求向他 人推介 某部文 学名著 。
•
7.能够根据所提供的有关文学名著的 相关语 言信息 推断作 品的作 者、作 品的名 称和人 物形象 ，分析 人物形 象的性 格和作 品的思 想内容 并进行 简要评 价。
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8．能够由具体的阅读材料进行拓展和 迁移， 联系相 关的文 学名著 展开分 析，提 出自己 的认识 和看法 ，说出 自己阅 读文学 名著的 感受和 体验。
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9巧妙结合故事情节，在尖锐的矛盾冲 突中， 充分深 刻显示 人物复 杂内心 世界， 突出了 对人物 性格的 刻画， 使其有 血有肉 ，栩栩 如生。
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10保尔身上的人格特征或完美的精神 操守： 自我献 身的精 神、坚 定不移 的信念 、顽强 坚韧的 意志
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11把记叙、描写、抒情和议论有机地 融合为 一体， 充满诗 情画意 。如描 写百草 园的景 致，绘 声绘色 ，令人 神往。
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1应该认识到，阅读是学校教育的重要 组成部 分，一 个孩子 如果在 十多年 的教育 历程中 没有养 成阅读 的习惯 、兴趣 和能力 ，一旦 离开校 园，很 可能把 书永远 丢弃在 一边， 这样的 结果一 定是我 们所有 的教育 工作者 不想看 到的。
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2对教育来说，阅读是最基础的教学手 段，教 育里最 关键、 最重要 的基石 就是阅 读。
教师-快乐是 桃李天下
阅读第18页的文字， 思考以下问题：
• 问题： • 1、周敏和王江找到最快乐的笑了吗，在哪
5快乐其实很简单教案
快乐其实很简单教材分析《快乐其实很简单》是义务教育课程标准实验教材《品德与社会》五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。
本单元是从心灵上净化学生，让学生用心去体会美好品质、美好心灵，学会宽恕他人、体谅他人、尊重他人、体会帮助他人的快乐、学会与人分享快乐，体会生活中的种种快乐。
本课学习通过游戏、活动和快乐体验一步一步、深入浅出地引导学生思考快乐的含义，感受快乐的心情，并领悟快乐的本质。
学情分析五年级的学生已经11岁多，已经是一个有思想有主见的小个体了，认识了不少的同学、朋友、亲戚，学会了与人交往，能自主开展小型活动，解决一定的实践问题。
具有调查了解、发现思考的能力了。
无忧的孩子他们的脸上应该挂着纯真的笑容，但是有不少孩子的笑容蒙上了阴云，部分留守儿童隔代抚养或亲戚寄养，性格孤僻消极，不善与人交流；有些独生子女在家里娇生惯养，拈轻怕重，爱攀比，不能很好与大人沟通，不会体验生活的乐趣，也不会体会学习生活，群体生活的快乐了。
学习目标1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中的快乐，从而形成良好的生活理念。
2、感受生活中的快乐无处不在，懂得快乐就是帮人一把，从而真正领悟“给予是快乐的”。
3、在帮助他人中体会快乐，调整和控制自己情绪的能力，养成感恩和助人为乐的个性品质，促进学生人际关系的和谐发展。
学习重点和难点：通过调查了解自己和别人的快乐，知道什么是快乐，体会生活中处处有快乐；通过学习懂得快乐的源泉来自于帮助他人。
学习过程活动一：体验快乐同学们，今天和大家一起学习，我感到十分的快乐。
在此，我带来了一首好听的歌曲，请大家欣赏欣赏。
希望大家随着音乐的旋律唱起来跳起来。
（课件播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》。
学生边欣赏歌曲，边跟着音乐的节拍跳。
）师：刚才大家又唱又跳，心情怎么样？（生：高兴、快乐。
）是啊，老师从大家的脸上看到了快乐，从歌声中感受到了快乐。
你们觉得快乐是一件很困难的事吗？（不是）对，快乐不是一件难事。
五年级上品德与社会-1.4快乐其实很简单1｜教科版(共15张)
阅读第18页的文字， 思考以下问题：
• 问题： • 1、周敏和王江找到最快乐的笑了吗，在哪
里找到的？ • 2、你认为那是他们最快乐的笑吗，为什么？
你的快乐是什么呢？
是成绩突飞猛进得到父母的表扬？ 是得到了多年梦寐以求的游戏机？ 是看完了一本好书？ 还是公交车上给老奶奶让位？ 或者是帮助爸爸妈妈做一次家务？
• 为别人点一盏灯，照亮了别人，也照 亮了自己。
• 帮助别人，快乐是最大 的回报。
我来做
从现在起，关注身边的人和事，争取每天 帮助一个人、帮助别人做一件事。
你能做到吗？
真正的快乐是与人同乐，最大的快 乐是给人快乐！
我们要热爱生活，要学会寻找快乐、 制造快乐、传播快乐，与快乐同行！
赠人玫瑰，手留余香。 帮助别人，快乐自己！
第四课《快乐其实很简单》
快乐就是帮 人一把
快乐其实很简单
快乐是一支冰激凌，也可以是一场蓝球赛； 快乐是一场初冬的雪，也可以是一次大扫 除； 快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活 的点点滴滴都是快乐。
"快乐调查"报告会
警察-快乐是 社会安定
医生-快乐是 病人治愈
司机-快乐是 交通安全！源自农民-快乐是 庄稼丰收•
10.人 类 社 会 里 的礼 和乐体 现着天 地运行 的大道 ，而礼 之本在 仁，在 于音乐 的精神 ，所以 乐是一 切人类 艺术的 最髙境 界和最 终追求 。
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8.成 熟 社 会 的 成熟 公民不 必刻意 选择生 活，“ 活得丰 富”与 “活得 正确” 是自然 而然形 成的结 果。
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9.中 国 人 对 自 然的 态度是 亲和、 “不隔 ”的， 对用具 器皿的 制作不 单是为 了控制 自然， 满足生 存所需 ，还希 望以此 表现对 自然的 敬爱， 反映自 然所给 予的启 示。
快乐其实很简单作文小学
快乐其实很简单作文小学
《快乐其实很简单》
哎呀，你们知道吗？快乐其实特别简单！
有一次，学校放假，我在家里待着觉得无聊。
我就跑到院子里，看到角落里有一堆旧木板。
我突然灵机一动，想给自己做一个小木屋。
我把木板搬过来，东一块西一块地拼着。
一开始，怎么都拼不好，钉子还砸到了我的手指，疼得我“哎哟”叫了一声。
可我没放弃，继续捣鼓。
慢慢地，小木屋有了个样子。
我又找来一些旧布，当小木屋的窗帘。
还在门口放了一块小石头，当作台阶。
弄好之后，我钻进去，哇，虽然小小的，但是感觉特别温馨。
我在里面假装睡觉、看书，玩得不亦乐乎。
这时候，爸爸妈妈过来了，看到我的小木屋，直夸我能干。
我心里那个美呀，别提多开心了。
原来，快乐就是这么简单，自己动手做一件喜欢的东西，就能高兴一整天。
现在想想，那次做小木屋的经历，还是让我觉得快乐满满呢！。
小学品德与社会《快乐其实很简单》优秀教案
小学品德与社会《快乐其实很简单》优秀教案小学品德与社会《快乐其实很简单》优秀教案教材分析《快乐其实很简单》是义务教育课程标准实验教材《品德与社会》五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。
本单元是从心灵上净化学生，让学生用心去体会美好品质、美好心灵，学会宽恕他人、体谅他人、尊重他人、体会帮助他人的快乐、学会与人分享快乐，体会生活中的种种快乐。
本课学习通过游戏、活动和快乐体验一步一步、深入浅出地引导学生思考快乐的含义，感受快乐的心情，并领悟快乐的本质。
学情分析五年级的学生已经11岁多，已经是一个有思想有主见的小个体了，认识了不少的同学、朋友、亲戚，学会了与人交往，能自主开展小型活动，解决一定的实践问题。
具有调查了解、发现思考的能力了。
无忧的孩子他们的脸上应该挂着纯真的笑容，但是有不少孩子的笑容蒙上了阴云，部分留守儿童隔代抚养或亲戚寄养，性格孤僻消极，不善与人交流；有些独生子女在家里娇生惯养，拈轻怕重，爱攀比，不能很好与大人沟通，不会体验生活的乐趣，也不会体会学习生活，群体生活的快乐了。
教学目标一、知识与技能：让学生在愉悦的课堂中体会生活中的快乐，从而形成良好的生活理念。
二、情感与态度：感受生活中的快乐无处不在，懂得快乐就是帮人一把，从而真正领悟“给予是快乐的”。
三、行为与习惯：1．在帮助他人中体会快乐，并乐于与人分享快乐。
2．调整和控制自己情绪的能力，养成感恩和助人为乐的个性品质，促进学生人际关系的和谐发展。
教学重点和难点通过调查了解自己和别人的快乐，知道什么是快乐，体会生活中处处有快乐；通过学习懂得快乐的源泉来自于帮助他人。
教学过程活动一：发现快乐1.播放歌曲《如果快乐你就拍拍手》，同学们让我们边唱边跳吧。
2.同学们感觉到开心、快乐吗？3.是啊，校运会我们班男子接力获得了第一名我们感到快乐，每周星期一宣布我们班获得劳动红旗我们感到快乐。
板书：快乐其实很简单。
活动二：“快乐调查”汇报-----在采访中获知人人都有自己的快乐。