高中英语语法教案[全套]

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高中英语语法全套课件

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1. Here’s my card. Let’s keep in __________. (N 1994) (A)
can take as many as you like because they are free of 2. You
_______. (1998 上海) (B)
A. touch
问题1 We’ve missed the last bus. I’m afraid we have no ______ but to take a taxi. (N 19993) A. way B. choice C. possibility D. selection

可以将“ have no choice but to do … ‖视为一 个结构,现在考查这类搭配的题有很多,如: I am sure David will be able to find the library — he has a pretty good _______ of direction.(05浙江卷) A.idea B.feeling C.experience D.sense 类似的题还有:
以 s, sh, ch, x等结尾的名词变复数时加 –es; 但如果以 –ch 结尾的名词发音为 [k]时,只加 –s。
另外,以辅音字以元音字母 +y 结尾的则直接 加 -s。以辅音字母加 y 结尾的专有名词变复数时, 也直接加 -s。
问题2: The ______ of the building are covered with lots of ______. A.roofs; leaves B.rooves; leafs C.roof; leaf D.roofs; leafs
works, means, head

人教版高中英语英语语法与词汇全套优质课件

人教版高中英语英语语法与词汇全套优质课件

人教版高中英语英语语法与词汇全套优质课件一、教学内容本节课我将围绕人教版高中英语教材语法与词汇部分进行深入讲解。

具体内容涉及第三章“名词、冠词与限定词”第二节“名词数和格”,以及第四章“动词、助动词与情态动词”第三节“一般现在时与一般过去时”。

在名词部分,我们将详细探讨名词可数与不可数概念,以及名词所有格用法。

在动词时态部分,重点讲解一般现在时与一般过去时用法及区别。

二、教学目标通过本节课学习,我希望学生们能够:1. 理解并掌握名词数和格变化规则;2. 学会使用一般现在时与一般过去时描述动作或状态;3. 能够在实际语境中灵活运用所学语法知识进行表达。

三、教学难点与重点本节课教学难点在于名词所有格用法以及一般现在时与一般过去时区别。

教学重点则是让学生通过实际例句和练习,熟练掌握名词数和格,以及动词时态运用。

四、教具与学具准备1. 多媒体课件:展示教材内容、例句和练习题;2. 名词卡片:用于分类练习名词可数与不可数;五、教学过程1. 导入:通过展示一组图片,让学生描述图片中人物和物品,自然引入名词数和格概念;2. 讲解:详细讲解名词可数与不可数,以及名词所有格用法;接着讲解一般现在时与一般过去时用法及区别;3. 例题讲解:用多媒体课件展示例句,引导学生分析句子结构,讲解语法点;4. 随堂练习:让学生分组进行名词卡片分类练习,巩固名词数和格;同时,进行动词时态填空练习,加强学生对一般现在时与一般过去时掌握;6. 互动环节:邀请学生上台展示练习成果,鼓励大家互相交流学习心得。

六、板书设计1. 名词数和格:可数名词:有单数和复数两种形式;不可数名词:没有复数形式;名词所有格:表示所属关系,通常在名词后加“'s”。

2. 动词时态:一般现在时:描述经常发生动作或状态;一般过去时:描述过去发生动作或状态。

七、作业设计1. 作业题目:请用一般现在时描述你日常活动;请用一般过去时描述你昨天做一件事情。

2. 答案:My daily activities: I wake up at 6:00 a.m. every day.I have breakfast, go to school, and study English.What I did yesterday: I went to the library yesterday and borrowed a book about grammar.八、课后反思及拓展延伸本节课结束后,我将关注学生学习反馈,及时调整教学方法。

高中全英文精品教案高中英语全套精品教案

高中全英文精品教案高中英语全套精品教案

高中全英文精品教案高中英语全套精品教案一、教学内容本节课选自高中英语教材第二册第七单元“Life in the Future”,围绕未来生活进行探讨。

具体内容包括:Chapter 7 Life in the Future,Section 1 The World in 2050,详细讲解未来世界的各个方面,如科技、环境、交通等。

二、教学目标1. 了解并掌握与未来生活相关的词汇和表达方式。

2. 提高学生的听说读写能力,特别是预测未来和描述未来的能力。

3. 培养学生的创新思维和团队合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点:如何引导学生运用所学词汇和句型描述未来生活。

2. 教学重点:掌握未来相关的词汇和句型,提高学生的听说读写能力。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、PPT、黑板、录音机。

2. 学具:教材、练习本、词典、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:播放一段关于未来世界的视频,激发学生的兴趣,引导学生预测未来生活。

2. 新课内容展示:通过PPT展示新课内容,讲解重点词汇和句型。

3. 例题讲解:讲解一道关于描述未来生活的例题,指导学生运用所学知识。

4. 随堂练习:让学生分组讨论,描述他们心中的未来世界,并进行汇报。

六、板书设计1. Life in the Future2. 重点词汇:technology, environment, transportation, innovation, cooperation3. 重点句型:By the year 2050, it is predicted thatIn the future, we will七、作业设计2. 答案:My Ideal Life in the FutureIn conclusion, my ideal life in the future is a world where technology, environment, and cooperation work hand in hand to create a better life for all.八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的参与度,及时调整教学方法,提高教学效果。

高三英语语法教案(全套)——名词篇

高三英语语法教案(全套)——名词篇

高中英语语法教案(全套)名词可以分为专有名词和普通名词,专有名词是某个(些)人,地方,机构等专有的名称,如Beijing,China等。

普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词,如:book,sadness 等。

普通名词又可分为下面四类:1)个体名词:表示某类人或东西中的个体,如:gun。

2)集体名词:表示若干个个体组成的集合体,如:family。

3)物质名词:表示无法分为个体的实物,如:air。

4)抽象名词:表示动作、状态、品质、感情等抽象概念,如:work。

个体名词和集体名词可以用数目来计算,称为可数名词,物质名词和抽象名词一般无法用数目计算,称为不可数名词。

归纳一下,名词的分类可以下图表示:名词专有名词不可数名词普通名词物质名词抽象名词集体名词可数名词个体名词情况构成方法读音例词一般情况加 -s 清辅音后读/s/ map-maps浊辅音和元音后读 /z/ bag-bags /car-cars以s, sh, ch, x等结尾加 -es 读 /iz/ bus-buses/ watch-watches以ce, se, ze,等结尾加 -s 读 /iz/ license-licenses以辅音字母+y结尾变y 为i再加es 读 /z/ baby---babies1)以y结尾的专有名词,或元音字母+y 结尾的名词变复数时,直接加s变复数。

如:two Marys the Henrysmonkey---monkeys holiday---holidays2)以o 结尾的名词,变复数时:a. 加s,如: photo---photos piano---pianosradio---radios zoo---zoos;b. 加es,如:potato--potatoes tomato--tomatoesc. 上述a和b两种方法均可,如zero---zeros / zeroes。

3)以f或fe 结尾的名词变复数时:a. 加s,如: belief---beliefs roof---roofssafe---safes gulf---gulfs;b. 去f,fe 加ves,如:half---halvesknife---knives leaf---leaves wolf---wolveswife---wives life---lives thief---thieves;c. 上述a和b两种方法均可,如handkerchief: handkerchiefs / handkerchieves。

高中英语语法考点归纳教案冠词和数词

高中英语语法考点归纳教案冠词和数词

高中英语语法考点归纳教案——冠词和数词一、教学目标1. 掌握冠词的用法,包括不定冠词a/an和定冠词the的用法。

2. 掌握数词的用法,包括基数词和序数词的构成、用法及表示范围的表达方式。

3. 能够正确运用冠词和数词进行口语表达和书面写作。

4. 提高学生对英语语法的认识和运用能力。

二、教学内容1. 冠词的用法:不定冠词a/an和定冠词the的用法及其区别。

2. 数词的用法:基数词和序数词的构成、用法及表示范围的表达方式。

三、教学过程1. 导入:通过日常生活中的例子引出冠词和数词的概念,激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容:讲解冠词和数词的用法,举例说明。

3. 互动环节:学生分组进行练习,教师巡回指导,纠正错误。

4. 巩固环节:设计练习题,让学生进行自我检测,巩固所学知识。

5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调冠词和数词的重要性和用法。

四、课后作业1. 归纳冠词和数词的用法,写在日记本上。

2. 完成课后练习题,巩固所学知识。

五、教学评价1. 课后收集学生的日记本,检查他们对冠词和数词用法的归纳。

2. 在下一节课开始时,对学生进行测试,了解他们对冠词和数词的掌握情况。

3. 根据学生的表现,给予适当的表扬和鼓励,提高他们的学习积极性。

六、教学策略1. 采用情境教学法,通过设置真实的语境,让学生在实践中学习和运用冠词和数词。

2. 运用任务型教学法,设计各种任务,让学生在完成任务的过程中,自然地使用冠词和数词。

3. 采用分组合作学习,增加学生之间的互动,提高学生的参与度。

七、教学资源1. 教学PPT:包含冠词和数词的用法讲解、例句、练习题等。

2. 实物教具:如图片、卡片等,用于辅助教学。

3. 练习题:包括选择题、填空题、翻译题等,用于巩固所学知识。

八、教学步骤1. 复习导入:通过复习上节课的内容,引出本节课的主题——冠词和数词。

2. 讲解冠词和数词的用法:分别讲解不定冠词a/an和定冠词the的用法,以及基数词和序数词的构成、用法。

高中英语教学教案

高中英语教学教案

高中英语教学教案完整版第一章:英语语法基础1.1 教学目标:了解英语语法的基本概念和重要性。

掌握英语单词的分类和用法。

学会使用基本的英语语法规则。

1.2 教学内容:英语语法的基本概念和重要性。

单词的分类和用法,如名词、动词、形容词等。

基本的英语语法规则,如时态、语态、名词所有格等。

1.3 教学方法:采用讲解和实例演示的方式进行教学。

通过练习题和互动讨论巩固所学知识。

1.4 教学评估:通过课堂练习和作业评估学生的掌握程度。

进行定期的语法测试,以检查学生的学习效果。

第二章:英语阅读理解2.1 教学目标:提高学生的阅读理解能力。

培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

学会分析阅读材料,提取关键信息。

2.2 教学内容:阅读理解的基本技巧和策略。

不同类型的阅读材料,如故事、新闻报道、说明文等。

分析阅读材料,提取关键信息和理解主旨。

2.3 教学方法:采用分层次阅读教学法。

通过阅读练习和讨论,培养学生的阅读技巧。

2.4 教学评估:通过阅读理解测试评估学生的阅读能力。

观察学生在课堂上的阅读表现和参与程度。

第三章:英语写作技巧3.1 教学目标:培养学生的基础写作能力。

学习常用的写作技巧和策略。

提高学生的写作思维和创造力。

3.2 教学内容:写作的基本概念和重要性。

常用的写作技巧和策略,如构思、组织、表达等。

不同类型的写作任务,如叙述文、议论文、说明文等。

3.3 教学方法:采用示范和练习相结合的教学方法。

提供写作指导和反馈,帮助学生改进写作技能。

3.4 教学评估:通过写作练习和作文评估学生的写作能力。

观察学生在课堂上的写作表现和创造力。

第四章:英语口语交流4.1 教学目标:提高学生的英语口语表达能力。

培养学生的自信心和口语交流技巧。

学习常用的口语表达方式和习惯用语。

4.2 教学内容:口语交流的基本概念和重要性。

常用的口语表达方式和习惯用语,如问候、介绍、描述等。

不同类型的口语任务,如对话、讨论、演讲等。

4.3 教学方法:采用互动和小组讨论的教学方法。

高中英语语法教案

高中英语语法教案

高中英语语法教案一、教学目标1. 知识目标:(1)掌握动词的时态和语态;(2)理解情态动词的用法;(3)学会使用被动语态;(4)掌握定语从句和状语从句的用法;(5)了解虚拟语气的运用。

2. 能力目标:(1)能够正确运用动词的时态和语态;(2)能够熟练使用情态动词;(3)能够正确运用被动语态;(4)能够正确运用定语从句和状语从句;(5)能够正确运用虚拟语气。

3. 情感目标:激发学生学习英语语法的兴趣,提高学生的自信心。

二、教学重难点1. 教学重点:(1)动词的时态和语态;(2)情态动词的用法;(3)被动语态的运用;(4)定语从句和状语从句的用法;(5)虚拟语气的运用。

2. 教学难点:(1)动词的语态变换;(2)定语从句和状语从句的引导词;(3)虚拟语气的特殊情境。

三、教学方法1. 情境教学法:通过设定各种真实的语境,让学生在实践中学习和掌握语法知识。

2. 任务型教学法:通过完成各种任务,激发学生的学习兴趣,培养学生的语法运用能力。

3. 合作学习法:引导学生相互讨论、交流,共同探讨语法问题,提高学生的团队协作能力。

四、教学准备1. 教材:高中英语教材;2. 课件:动词时态、语态、情态动词、被动语态、定语从句和状语从句、虚拟语气的课件;3. 练习题:相关语法练习题。

五、教学过程1. 导入:通过一个简单的英语小故事,引入本节课的主题。

2. 教学新课:(1)动词的时态和语态:讲解各种时态和语态的用法,并通过例句进行解释;(2)情态动词:介绍情态动词的用法,如can、may、must等;(3)被动语态:讲解被动语态的构成和用法;(4)定语从句和状语从句:介绍定语从句和状语从句的引导词及用法;(5)虚拟语气:讲解虚拟语气的特殊情境及用法。

3. 课堂练习:让学生完成一些相关的语法练习题,巩固所学知识。

4. 总结:对本节课的主要内容进行总结,强调重点和难点。

5. 课后作业:布置一些课后练习题,要求学生按时完成。

六、教学评估1. 课堂观察:观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和语法运用情况。

高中英语语法教案及配套练习

高中英语语法教案及配套练习

高中英语语法教案(全套)及配套练习教案章节:一、动词时态教学目标:1. 理解动词时态的概念和重要性。

2. 掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时和过去完成时的用法。

3. 能够正确运用动词时态进行句子构建和交流。

教学内容:1. 动词时态的概念和分类。

2. 一般现在时的用法,如:I like apples.3. 一般过去时的用法,如:I visited the museum yesterday.4. 一般将来时的用法,如:I will travel to Japan next year.5. 现在进行时的用法,如:I am reading a book now.6. 过去进行时的用法,如:She was watching TV yesterday evening.7. 现在完成时的用法,如:I have finished my homework.8. 过去完成时的用法,如:She had already eaten breakfast before I arrived. 教学活动:1. 引入动词时态的概念,让学生理解动词时态的重要性。

2. 通过例句和练习,讲解和巩固各个动词时态的用法。

3. 小组活动,让学生相互练习使用动词时态进行句子构建和交流。

配套练习:1. 选择题:判断下列句子中动词时态的使用是否正确。

2. 填空题:根据语境,选择合适的动词时态填空。

3. 翻译题:将下列句子翻译成英文,注意使用正确的动词时态。

教案章节:二、名词和冠词教学目标:1. 理解名词的概念和重要性。

2. 掌握可数名词和不可数名词的用法。

3. 掌握定冠词和不定冠词的用法。

4. 能够正确运用名词和冠词进行句子构建和交流。

教学内容:1. 名词的概念和分类。

2. 可数名词和不可数名词的用法,如:apple (可数名词)和water (不可数名词)。

3. 定冠词和不定冠词的用法,如:The cat (定冠词)和a cat (不定冠词)。

高中语法课教案

高中语法课教案

高中语法课教案【篇一:高中英语语法课教学设计】篇一:高中英语语法课教学活动的设计高中英语语法课教学活动的设计密云县第二中学季李红【摘要】本文结合三个课例,探讨了高中英语语法课教学活动设计可遵循的原则,以实现学生在课堂中的主体地位,发展思维能力,促进综合语言运用能力的形成。

【主题词】语法教学活动设计主体地位笔者以课例研究的方式对语法教学进行了大量实践,认为语法课教学活动的设计应注意以下原则。

一、教学活动的设计与教学目标一致教学活动的设计要与教学目标一致,为教学目标达成服务,因此每个教学活动要有明确的目的。

以北师大版第五模块第13单元语法项目---情态动词表推测,语言鲜活。

为了实现教学的第一个目标,笔者对教材设计的教学练习做了如下调推测的句子,没有足够调动学生的主动性,激发他们的思维活动;事实上,要学生关注目标语法结构前,教师应对语料进行必要的阅读理解处理,这有利于解决教学难点。

此外,文中有18个含情态动词的句子;其中4个不是情态动词表推测的句子。

若学生能将他们成功挑出,说明他们不但回顾了旧知识,理解了must, may, may not, might, can’t, could 表推测时,在上下文中表达的语气,而且更将注意力关注于目标语法。

本课的教学难点为:use the proper forms of modal verbs to express guesses about what happened and what is happening now. 为了在教学中突破难点,笔者将测的深层含义,同时又关注、归纳出了语法规则。

在归纳法语法教学模式中,学生首先接触的是包含语法规则的真实上下文情景,然后根据上下文的信息归纳出使用规则。

这种教学法有助于培养学生的语感。

通过分析归纳总结语言使用规律课深化学生对用法的理解,培养学生的逻辑思维能力。

但教师必须提供充足的,以语境为依托的语料,教学活动的形式适合学生的认知水平,他们的观察、体验、探究、合作等主动学习行为才得以开展。

高中英语语法教案模板

高中英语语法教案模板

高中英语语法教案模板【篇一:高中英语教案模板】unit3---a master of nonverbal humourthe second period readingteaching aims: 1.enable students to learn what humor means and what is nonverbal humor.2.to introduce the life and work of charlie chaplin.3.to introduce the kind of humour we can all laugh at---nonverbal humour4.to train the students’ reading and understanding abilitydifficult points: find out the main ideas of every paragraph.teaching aids: a recorder and a projector, multimediateaching procedure:step 1. greetings and revisioncheck homework: ask students to review what we learned in lastperiod.step 2. pre-reading (通过展示几幅幽默图片,使课堂气氛活跃了起来,一下子调动了学生的积极性,然后顺势导入本课的主人公---charlie chaplin)questions: 1.what do you know about charlie chaplin?2.what do you know about his films?step 3 readingtask 1 :find out the main information about charlie chaplin1)born:___________________________________2)job:______________________________________________3)famous character:_________________________________4)costume:__________________________________________5)type of acting:_____________________________________6) died:_____________________________________________ task 2: listen to the tape of the passage and match the main ideawith each part.para11. charlie’s childhoodpara22. his famous character (角色)para33. the charlie chaplin’s laughter (笑声) para44. his achievementspara55. an example of his worktask 3: answer the following questions:1. what’s the passage mainly about?a. the history of english humour?b. the films chaplin made.c. the humour chaplin made in his films.d. the gold rush in alaska.2. when and where is the film the gold rush set in?a. it is set in california at the end of the nineteenth century.b. it is set in canada at the end of the nineteenth centuryc. it is set in alaska in the middle of the nineteenth centuryd. it is set in canada in the middle of the nineteenth century3. charlie chaplin made people laugh when they felt depressed, so they could feel____________a. less content with their livesb. more satisfied with their livesc. more worried about their livesd. they had a miserable lifetask 4: give a description on little tramp.the little tramp, a poor, homeless man with a moustache, wore asmall round black hat, large trousers and worn-out shoes carrying a walking stick.task 5: introduce the main films of charlie chaplin.the gold rush , modern times, the great dictator...-- enjoy the part of the film ---the gold rush(利用多媒体播放卓别林的经典影片the gold rush中的片段,让学生体会以下大师的惟妙惟肖的表演,从而激发学生的好奇心,使其迫不及待地去读课文,更深入地了解“无声的幽默的大师—卓别林”.) task 6: after seeing the film, find the correct order of the following events.chaplin tried cutting and eating the bottom of the shoe.chaplin and his friend washed sand and expected to pick up gold,but they failed.they were so hungry that they boiled a pair of leather shoes.they were caught in a small wooden house.chaplin cut off the leather top of the shoe.chaplin picked out the laces of the shoe.step 4: post-readinganswer the questions: 1.besides joy, what else can humor bring to us in our studies and life?( relaxation, confidence, hope, joy, health, friendship, love...)2. the reasons for his success:( determination, devotion, optimistic attitude to life, kindness sympathy to the poor... )3. give students a humorous story if time permitting.step 5: conclusiontoday we have learned something about humor, it is everywhere in our daily life. i hope you can be optimistic(乐观的) no matter what difficulties you meet with, just as charlie chaplin was.step 6: homework1.write a humorous story in english and find out the grammar items in this passage.2.pre-view the important words and expressions in the text.【篇二:高中英语复习教案模板】unit 1 women of achievement (教案设计)Ⅰ. teaching basis (教学依据) :《普通高中英语新课程标准》Ⅱ. the type of the text (课型) :revision (复习课)Ⅲ. teaching methods(教学方法): question-based method(提问式),group discussionmethod(小组讨论法),cooperative learning(合作探究),practicing(练习).Ⅳ. teaching aids (教学手段) :multimedia computer(多媒体电脑),learningpaper(导学案),blackboard(黑板).Ⅴ. teaching aims(教学目标) :①knowledge aims(知识目标):words: achievement, specialist, organization, hard-working, confident….. phrases: put to death, mean doing, either…or…, the bond between……, structure: only+…., itis/was+….+that…. grammar: subject-verb agreement.②ability aims(能力目标): develop the stu dents’ ability to use the importantlanguage points, enable students to describe people using the adjectives.③emotional aims(情感目标): encourage the students to think about what makes aperson great.Ⅵ. teaching focuses(教学重点):get the students to review and consolidate what theyhave learned in this unit.Ⅶ. teaching difficulties(教学难点):get the students to turn what they have learned intotheir ability.Ⅷ.teaching procedure(教学过程): step 1 复习学案情况反馈(1分钟)step 2 lead-in :通过图片展示的方式,过渡到知识竞答类节目《一站到底》,本节课也将模仿这种模式授课。

高中英语语法课教案全英文

高中英语语法课教案全英文

高中英语语法课教案全英文篇一:高中英语语法课的教学设计人教版高中英语选修7 Unit4语法教学设计The Revision of Attributive Clauses ( I )高州市第一中学梁智群一、教材依据人教版高二教材选修7第四单元Revising useful structures部分的内容为the revision of the restributive attributive clauses。

二、教学目标根据《新课程标准》关于总目标的具体描述,结合高二学生实际和教材内容,制定相应教学目标:(一)知识与能力1、复习、理解、巩固限制性定语从句的结构及其用法;2、在真实的语境和任务完成中复习、理解、巩固限制性定语从句的结构及其用法;3、提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力,逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力;4、培养学生自主学习、合作学习的能力。

(二)过程与方法1、采用“任务型”语言教学。

根据不同的语法内容设计不同的任务,让学生通过完成任务,在语言运用中去学习、掌握语言形式和语言规则,使学生在做中学,在做中练,在做中巩固。

2、利用真实的环境或设计模拟的情境进行语法教学,使语法教学更趋形象化、直观化、真实化和趣味化。

情景活动中的学习降低了语法学习的难度,激发了学生学习英语的积极性,使他们学得快,记得牢,用得活。

3、把某些语法教学转化为交际活动,具体设计有:(1)英文歌式通过画出英文歌中的restributive attributive clauses,使教学内容生动形象,不仅调动学生的学习兴趣,而且营造良好的课堂氛围。

(2)游戏式根据教学内容设计“接龙”游戏及猜谜游戏。

在这样的操练活动中,学生既锻炼了思维能力与快速反应能力,又加深了对所学语法现象的理解,同时使语法教学既轻松又有效。

(3)讨论式设计一些练习,让学生与同桌或小组同学相互讨论学习,激发学生学习的兴趣,增强学生对英语语言信息的使用和接受能力。

高中英语语法形容词和副词教案

高中英语语法形容词和副词教案

高中英语语法形容词和副词教案第一章:形容词和副词的概念与分类1.1 形容词的概念与应用解释形容词是用来修饰名词或代名词的词举例说明形容词在句子中的作用,如:The beautiful garden attracted many visitors.练习使用不同的形容词替换句子中的词汇,如:The ugly dog barked loudly.1.2 副词的概念与应用解释副词是用来修饰动词、形容词、副词或整个句子的词举例说明副词在句子中的作用,如:She sings beautifully.练习使用不同的副词替换句子中的词汇,如:He runs quickly.第二章:形容词和副词的比较级与最高级2.1 形容词的比较级和最高级解释形容词的比较级和最高级的构成规则举例说明形容词的比较级和最高级在句子中的作用,如:She is the tallest in her class.练习使用形容词的比较级和最高级替换句子中的词汇,如:This is the nicest gift I have ever received.2.2 副词的比较级和最高级解释副词的比较级和最高级的构成规则举例说明副词的比较级和最高级在句子中的作用,如:He runs the fastest in our team.练习使用副词的比较级和最高级替换句子中的词汇,如:She speaks more clearly than her classmates.第三章:形容词和副词的短语搭配3.1 形容词短语搭配解释形容词短语搭配的概念,如:感到兴奋、变得疲惫举例说明形容词短语搭配在句子中的作用,如:I was excited to receive the scholarship.练习使用不同的形容词短语搭配替换句子中的词汇,如:She felt tired after the long walk.3.2 副词短语搭配解释副词短语搭配的概念,如:非常、极其举例说明副词短语搭配在句子中的作用,如:She sings extremely well.练习使用不同的副词短语搭配替换句子中的词汇,如:He runs very fast.第四章:形容词和副词在句子中的位置4.1 形容词在句子中的位置解释形容词在句子中的常见位置,如:前置、后置举例说明形容词在句子中的不同位置,如:The red car is fast.练习将形容词放在不同位置,如:Fast is the red car.4.2 副词在句子中的位置解释副词在句子中的常见位置,如:前置、后置、修饰动词、形容词等举例说明副词在句子中的不同位置,如:She sings beautifully.练习将副词放在不同位置,如:Beautifully she sings.5.1 形容词和副词的选择与运用提供多个句子,要求学生根据句意选择合适的形容词和副词练习使用形容词和副词替换句子中的词汇,如:The sun is____(high/low) in the sky.5.2 形容词和副词的填空练习提供填空题,要求学生根据句意填入合适的形容词和副词练习使用形容词和副词填空,如:She____(run/runs) faster than her brother.5.3 形容词和副词的写作练习提供写作题目,要求学生使用形容词和副词描述人物、物体或场景练习使用形容词和副词进行写作,如:描述你最难忘的一次旅行经历。

高中英语语法教案名词

高中英语语法教案名词

高中英语语法教案名词标题:高中英语语法教案——名词一、教学目标1、让学生掌握名词的定义和分类。

2、让学生掌握名词的数、性以及在句子中的用法。

3、通过练习和活动,使学生能够熟练运用名词。

二、教学内容1、名词的定义和分类2、名词的数、性以及在句子中的用法3、名词的特殊用法和注意事项三、教学方法1、通过讲解和示范,使学生了解名词的基本概念和分类。

2、通过练习和活动,使学生掌握名词的数、性以及在句子中的用法。

3、通过课堂讨论和小组活动,使学生理解并掌握名词的特殊用法和注意事项。

四、教学步骤1、导入新课:让学生回答一些包含名词的简单问题,引导学生思考名词在语言中的作用。

2、讲解名词的定义和分类:通过例子和图示,使学生理解名词的定义和分类。

3、练习名词的数、性以及在句子中的用法:通过填空、改错等练习,使学生掌握名词的数、性以及在句子中的用法。

4、讲解名词的特殊用法和注意事项:通过例子和讲解,使学生了解名词的特殊用法和注意事项。

5、小组活动:让学生分组讨论一些名词的用法和注意事项,并在课堂上进行交流和分享。

6、课堂小结:回顾本节课的重点内容和知识点,强调名词的重要性,鼓励学生在语言实践中多加运用。

7、布置作业:布置一些与名词相关的练习题和阅读材料,以巩固和拓展学生的知识和能力。

五、教学评估1、通过课堂练习和小组活动,评估学生对名词的掌握程度。

2、通过课后作业和考试,评估学生对名词的运用能力。

3、通过学生自评和互评,了解学生对名词的学习体验和感受。

六、教学反思1、反思教学方法的有效性,是否能够达到教学目标。

2、反思教学过程中的优点和不足,如何改进和提高教学质量。

3、反思学生的学习状态和反馈,如何更好地满足学生的学习需求。

总之,通过本次教案的实施,我们希望能够让学生更好地掌握英语语法中的名词,为他们的英语学习和语言实践打下坚实的基础。

我们也需要在反思和改进中不断提高教学质量,为学生提供更好的学习体验和服务。

高中英语语法名词本文将为大家详细介绍高中英语语法中的一些重要名词,包括句子结构、主语、谓语、宾语、定语、状语等。

高中英语语法形容词和副词教案

高中英语语法形容词和副词教案

高中英语语法形容词和副词教案一、教学目标1. 让学生掌握形容词和副词的基本概念及其用法。

2. 培养学生正确运用形容词和副词修饰名词和动词的能力。

3. 提高学生英语写作和口语表达的准确性和丰富性。

二、教学内容1. 形容词和副词的定义及其作用。

2. 形容词和副词的词性和变化。

3. 形容词和副词的比较级和最高级。

4. 形容词和副词的常见搭配。

5. 形容词和副词在句子中的位置和用法。

三、教学重点与难点1. 形容词和副词的词性和变化。

2. 形容词和副词的比较级和最高级。

3. 形容词和副词的常见搭配。

4. 形容词和副词在句子中的位置和用法。

四、教学方法1. 采用情境教学法,通过实物、图片、例句等方式引导学生理解形容词和副词的用法。

2. 运用任务型教学法,让学生在实际操作中练习运用形容词和副词。

3. 采用分组讨论法,鼓励学生相互交流、合作,提高语言实践能力。

五、教学步骤1. 导入:通过展示图片或实物,引导学生说出相关的形容词和副词,引出本课主题。

2. 讲解:讲解形容词和副词的定义、词性、变化、搭配及在句子中的位置和用法。

3. 练习:设计不同类型的练习题,让学生巩固所学知识。

4. 拓展:介绍形容词和副词的常见搭配,并举例说明。

6. 作业:布置相关的练习题,让学生课后巩固。

六、教学活动1. 设计形容词和副词的寻找游戏,让学生在图片或句子中找出形容词和副词。

2. 进行小组竞赛,看哪个小组能正确使用形容词和副词完成句子。

3. 角色扮演:学生分组扮演不同角色,使用形容词和副词描述角色特征或环境。

七、课堂互动1. 提问:让学生回答关于形容词和副词的问题,如定义、用法等。

2. 讨论:分组讨论形容词和副词的搭配,分享彼此的发现。

3. 问答:学生相互提问,用形容词和副词描述对方的特点。

八、课堂实践1. 写作练习:让学生写一篇短文,用形容词和副词描述一个事物或人物。

2. 口语表达:让学生用形容词和副词描述自己的日常生活或经历。

3. 听力练习:播放含有形容词和副词的对话或短文,让学生回答相关问题。

高中英语语法教案(5篇)

高中英语语法教案(5篇)

高中英语语法教案(5篇)高中英语语法教案篇一一、教材分析(一)教材的地位和作用本节课是本单元以及本教材的第一节课,本课谈论的是:朋友是不是仅限于人类、朋友的真正含义、如何与人相处的问题等关于朋友的话题。

本课涉及的有陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的掌握和运用等语法要点。

学生从初中到高中,来到一个新的学校,同学彼此陌生,不免想起老同学,老朋友。

这样的话题正好能引起学生的兴趣。

而且本课的内容和语法的启发性和实用性都很强,能使学生在学中用,在用中学,对综合提高学生的听说读写能力有较好的促进作用。

(二)教学目标英语教学大纲规定,通过听说读写的训练,使学生获得英语基础知识和运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,为进一步学习打下良好的基础。

因此,我制定以下教学目标:知识目标:1、掌握和使用陈述句和疑问句的直接引语和间接引语。

2、讨论朋友和友谊。

3、学习掌握本课的重点词汇。

技能目标:1、学会阅读的技能——scanningand skimming 。

2、通过谈论朋友和友谊,既锻炼学生的语言运用能力,又培养了学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。

3、理解阅读文段,复述故事。

情感态度:1、患难之交才是真朋友。

2、知音难得。

3、海内存知己,天涯若比邻。

文化意识:认识德国的纳粹党。

让学生了解那段德国法西斯残害犹太人的历史,使学生在感受外国历史文化的同时自然而然的习得语言。

(三)重点与难点重点:1、训练scanningand skimming等阅读技能。

2、认识朋友的真正含义以及与人相处的问题。

难点:1、阅读技能的训练。

2、陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的互相转换(人称的变化、时态的变化、指示代词、时间状语、地点状语和动词的变化)。

(四)教具本课利用录音机、投影仪等辅助设备,激发学生的学习兴趣,调动他们的积极性,为展开话题提供丰富的材料,使教学收到事半功倍的效果。

二、教法分析在新课程背景下,教师要成为学生学习的促进者、组织者和合作者。

高中英语语法形容词和副词教案

高中英语语法形容词和副词教案

高中英语语法形容词和副词教案一、教学目标:1. 让学生掌握形容词和副词的基本概念及其用法。

2. 培养学生正确运用形容词和副词描述事物和表达情感的能力。

3. 提高学生英语写作和口语表达能力。

二、教学内容:1. 形容词和副词的定义及分类。

2. 形容词和副词的位置及修饰对象。

3. 形容词和副词的比较级和最高级。

4. 形容词和副词的典型搭配。

5. 形容词和副词在句子中的功能。

三、教学方法:1. 采用任务型教学法,让学生在实际语境中运用形容词和副词。

2. 运用案例分析法,分析形容词和副词的典型搭配及用法。

3. 采用小组讨论法,培养学生合作学习的能力。

4. 运用交际法,提高学生英语口语表达能力。

四、教学步骤:1. 引入:通过展示图片或情景,引导学生思考形容词和副词的作用。

2. 讲解:讲解形容词和副词的基本概念、分类及用法。

3. 练习:设计相关练习题,让学生巩固所学知识。

4. 案例分析:分析形容词和副词的典型搭配及用法。

5. 小组讨论:让学生分组讨论形容词和副词在实际语境中的运用。

6. 口语交际:设计口语任务,让学生运用形容词和副词进行描述。

7. 总结:对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。

五、课后作业:1. 完成练习题,巩固所学知识。

2. 搜集形容词和副词的典型搭配,进行总结。

教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2. 练习题的正确率:检查学生完成练习题的正确率。

3. 口语交际能力:评价学生在口语交际中的表现。

4. 课后作业的质量:评估学生课后作业的完成情况。

六、教学评价:教学评价将采用多种形式进行,包括:1. 课堂互动:观察学生在小组活动中的参与程度,以及他们在课堂上的提问和回答问题的积极性和准确性。

2. 练习完成情况:评估学生练习题的完成情况,包括形容词和副词的填空、改错和写作任务。

3. 口头报告:评价学生在口头报告中的语言表达能力和使用形容词和副词的准确性。

4. 课后作业:检查学生完成的课后作业,包括描述文和搭配总结,以评估他们的理解和应用能力。

高中英语语法教案(15篇)

高中英语语法教案(15篇)

高中英语语法教案(15篇)高中英语语法教案(篇3)高中英语语法教案(篇4)高中英语语法教案(篇5)高中英语语法教案(篇6)教学目标Wordsbase, command, request, recognizeExpressionsbecause of, come up, at present, make use of, such as, play a part (in)Patterns…because of that, English began to b spoken in many other countries.Actually all languages change and develop…The latter gave a separate identity to American English spelling.教学重难点■To help students get to know about English development■ To help students better understand “learning English”■To help students understand and use some important words and expressions■ To help students identify examples of Indirect Speech (II): request commands in the text 教学工具课件教学过程⑴Warming up by listingGood morning, class. We have been learning English for several years. But how many English-speaking countries are there in the world? Now let’s make a list of them on the blackboard.English Countries ExplanationMother tongue the United Kingdomthe United States of AmericaCanadaAustraliaSouth AfricaIrelandNew Zealand The people in these countries are native speakers of English. In total, for more than 375 million people English is their mother tongue.Second language IndiaPakistanNigeriathe Philippines These people speak the language of their own country at home but the language of the government, schools, newspapers, and TV is English. Foreign language ChinaGermanyFranceetc. The number of people who learn English as a foreign language is more than 750 million.⑵Warming up by answering questions about English Good morning, class. Today we shall start learning Unit 2 English around the world. But how much do you know about English?●What is Standard English?Standard English is the form of English that most people in Britain use, and that is not limited to one area or group of people.●What is a dialect?A dialect is a variety of a language spoken only in one area, in which words, or grammar are slightlydifferent from other forms of the same language.●Do we have standard Chinese? What is it?In China there’re so many dialects that the government encourages the whole nation to speak Putonghua, which is regarded as standard Chinese.⑶Warming up by giving reasonsUnit 2 English around the world is what we are going to learn today. We are all learning English now because English is so popular in the world. But do you know why it is so? How many reasons could you giving for the spread of English around the world?English is one of the official languages of the Olympic Games and the United Nations.English dominates international websites and provides nearly all of the new computer terminology. Tourism and trade from Western Europe and North America has contributed to the spread of English.Satellite TV, radio programs like Joy FM, CDs and, of course, Hollywood films all broadcast English into China. Also, a number of Chinese films include English subtitles.2.Pre-readingWe are learning English here. But why are we learning it? Could you suggest to the class as many reasons as you can think of, why people in the world learn English?for work, as a hobby, to learn about other people, to travel, to read literature in the original, to read research papers, to meet foreigners, to surf the Internet, to pass exams, etc.Go on with your reasons. I shall write your suggestions on the board as you make them.3. Skimming the text for general ideasNow we go to page 9 to skim the text for the main idea of each paragraph.Paragraph 1: The spread of the English language in the worldParagraph 2: Native speaker can understand each other even if they don’t speak the same kind of English. Paragraph 3: English changes and develops when cultures meet and communicate with each other.Paragraph 4: By the 19th century English is settled. Paragraph 5: English is spoken as a foreign language or second language in South Asia.4. Reading and fillingRead the text to complete the chart below.Time English is influenced by…AD 450-1150 German1150-1500 FrenchIn the 1600’s Shakespeare, who make use of a wider vocabulary than ever beforeBy the 19th century Samuel Johnson, Noah Webster Now Languages in South Asia, in Singapore, in Malaysia, in Africa and in China5. Reading and copyingNext we shall go over the text once more. This time try find and copy all the useful expressions down in your notebook.Useful expressionsat the end of…, make voyages, speak English as…, in the next century, change over time, communicate with…, be based on…, at present, become less like…, rule England, enrich the English language, make use of…, move to…, later in the 18th century, give a separate identity to…, have a very large number of…, fluent English speakers, become the language for…,develop one’s own identity, increase rapidly.高中英语语法教案(篇7)高中英语阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言学问丰富等特征,是各单元教学的核心部分,也是培育同学阅读力量的主要渠道。

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高中英语语法教案(全套) 高中英语语法教案2、冠词和数词2.1不定冠词的用法冠词本身不能单独使用,也没有词义,它用在名词的前面,帮助指明名词的含义。

英语中的冠词有三种,一种是定冠词,另一种是不定冠词,还有一种是零冠词。

不定冠词a(an)与数词one同源,是\"一个\"的意思。

a用于辅音音素前,一般读作[e],而an则用于元音音素前,一般读做[en]。

1)表示\"一个\",意为one;指某人或某物,意为acertain。

例如:Amr.Lingiswaitingforyou.有位姓凌的先生在等你。

2)代表一类人或物。

例如:Aknifeisatoolforcuttingwith.刀是切割的工具。

mr.Smithisanengineer.史密斯先生是工程师。

3)组成词组或成语,如alittle/afew/alot/atypeof/apile/agreatmany/manya/as arule/inahurry/inaminute/inaword/inashortwhile/afte rawhile/haveacold/haveatry/keepaneyeon/allofasudden 等。

2.2定冠词的用法定冠词the与指示代词this,that同源,有\"那(这)个\"的意思,但意义较弱,可以和一个名词连用,来表示某个或某些特定的人或东西。

1)特指双方都明白的人或物。

例如:Takethemedicine. 把药吃了。

2)上文提到过的人或事。

例如:Heboughtahouse. I\'vebeentothehouse.他买了幢房子。

我去过那幢房子。

3)指世上独一物二的事物,如thesun,thesky,themoon,theearth等。

4)与单数名词连用表示一类事物,如thedollar美元;thefox狐狸;或与形容词或分词连用,表示一类人:therich富人;theliving生者。

5)用在序数词和形容词最高级,及形容词only,very,same等前面。

例如:wheredoyoulive? Iliveonthesecondfloor. 你住在哪?我住在二层。

That\'stheverythingI\'vebeenlookingfor. 那正是我要找的东西。

6)与复数名词连用,指整个群体。

例如:Theyaretheteachersofthisschool.(指全体教师)Theyareteachersofthisschool. (指部分教师)7)表示所有,相当于物主代词,用在表示身体部位的名词前。

例如:Shecaughtmebythearm.. 她抓住了我的手臂。

8)用在某些由普通名词构成的国家名称、机关团体、阶级、等专有名词前。

例如:thePeople\'sRepublicofchina 中华人民共和国theUnitedStates 美国9)用在表示乐器的名词之前。

例如:Sheplaysthepiano. 她会弹钢琴。

10)用在姓氏的复数名词之前,表示一家人。

例如:theGreens 格林一家人(或格林夫妇)11)用在惯用语中。

例如:intheday,inthemorning(afternoon,evening), thedayaftertomorrowthedaybeforeyesterday, thenextmorning,inthesky(water,field,country)inthedark, intherain, inthedistance,inthemiddle(of), intheend,onthewhole, bytheway, gotothetheatre2.3零冠词的用法)国名,人名前通常不用定冠词:England,mary。

2)泛指的复数名词,表示一类人或事物时,可不用定冠词。

例如:Theyareteachers.他们是教师。

3)抽象名词表示一般概念时,通常不加冠词。

例如:Failureisthemotherofsuccess. 失败乃成功之母。

4)物质名词表示一般概念时,通常不加冠词,当表示特定的意思时,需要加定冠词。

例如:mancannotlivewithoutwater. 离开水人就无法生存。

5)在季节、月份、节日、假日、日期、星期等表示时间的名词之前,不加冠词。

例如:wegotoschoolfrommondaytoFriday. 我们从星期一到星期五都上课。

6)在称呼或表示官衔,职位的名词前不加冠词。

例如:TheguardstooktheAmericantoGeneralLee.士兵们把这个美国人送到李将军那里。

7)在三餐、球类运动和娱乐运动的名称前,不加冠词,如havebreakfast,playchess。

8)当两个或两个以上名词并用时,常省去冠词。

例如:Ican\'twritewithoutpenorpencil. 没有钢笔和铅笔,我就写不了字。

9)当by与火车等交通工具连用,表示一种方式时,中间无冠词,如bybus,bytrain。

10)有些个体名词不用冠词,如school,college,prison,market,hospital,bed,table,class,town,church,court等个体名词,直接置于介词后,表示该名词的深层含义。

例如:gotohospital 去医院看病gotothehospital 去医院(并不是去看病,而是有其他目的)11)不用冠词的序数词;a.序数词前有物主代词时。

b.序数词作副词。

例如:Hecamefirstintherace.他跑步得了第一。

c.在固定词组中,如at(the)first,firstofall,fromfirsttolast等。

2.4冠词与形容词+名词结构)两个形容词都有冠词,表示两个不同的人或物。

例如:Heraisesablackandawhitecat. 他养了一只黑猫和一只白猫。

Theblackandthewhitecatsarehers. 这只黑猫和白猫都是他的。

2)如后一个形容词无冠词,则指一人或一物。

例如:Heraisesablackandwhitecat.他养了一只花猫。

2.5冠词位置)不定冠词位置不定冠词常位于名词或名词修饰语前。

注意:a.位于such,what,many,half等形容词之后。

例如:Ihaveneverseensuchananimal.我从来没见过这样的动物。

manyamanisfitforthejob.许多人适合这岗位。

b.当名词前的形容词被副词as,so,too,how,however,enough修饰时,不定冠词应放在形容词之后。

例如:ItisaspleasantadayasIhaveeverspent.我从未这么高兴过。

Soshortatime如此短的时间Toolongadistance距离太远了c.quite,rather与单数名词连用,冠词放在其后。

但当rather,quite前仍有形容词,不定冠词放其前后均可,如:ratheracoldday/arathercoldday。

d.在as,though引导的让步状语从句中,当表语为形容词修饰的名词时,不定冠词放形容词后。

例如:Braveamanthoughheis,hetremblesatthesightofsnakes.他尽管勇敢,可见到蛇还是发抖。

2)定冠词位置定冠词通常位于名词或名词修饰语前,但放在all,both,double,half,twice,threetimes等词之后,名词之前。

例如:Allthestudentsintheclasswentout. 班里的所有学生都出去了。

2.6数词表示数目多少或顺序多少的词叫数词,数词分为基数词和序数词。

表示数目多少的数词叫基数词;表示顺序的数词叫序数词。

一、基数词1)基数词一般可写成如345或threehundredandforty-five。

2)基数词一般是单数形式,但遇下列情况,常用复数:a.与of短语连用,表示概数,不能与具体数目连用,如scoresofpeople指许多人;b.在一些表示\"一排\"或\"一组\"的词组里。

例如:Theyarrivedintwosandthrees. 他们三三两两的到了。

c.表示\"几十岁\"。

d.表示\"年代\",用in+the+数词复数。

e.在乘法运算的一种表示法里,如Threefivesis(are)fifteen。

二、序数词序数词的缩写形式如first---1st second---2ndthirty-first---31st等。

三、数词的用法1)倍数表示法a.主语+谓语+倍数(或分数)+as+adj.+as。

例如Ihavethreetimesasmanyasyou. 我有你三倍那么多。

b.主语+谓语+倍数(分数)+thesize(amount,length…)of…。

例如:Theearthis49timesthesizeofthemoon.地球是月球的49倍。

c.主语+谓语+倍数(分数)+形容词(副词)比较级+than…。

例如:Thegrainoutputis8percenthigherthisyearthanthatoflas tyear.今年比去年粮食产量增加8%。

d.还可以用by+倍数,表示增加多少倍。

例如:Theproductionofgrainhasbeenincreasedbyfourtimesthis year.今年粮食产量增加了4倍。

2)分数表示法的构成:基数词代表分子,序数词代表分母。

分子大于1时,分子的序数词用单数,分母序数词用复数。

例如:1/3one-third;3/37threeandthree-sevenths.。

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