《沃尔塔瓦河》教案

交响诗《沃尔塔瓦河》

年级：八年级

执教：杭州天成教育集团姚珏

教学目标：

1. 学生聆听交响诗《沃尔塔瓦河》，能初步了解该作品所描绘的捷克民族的光辉历史和风土人情，感受到作者对民族、对祖国的深厚感情。

2.学生运用聆听、演唱、律动等参与方式，感受音乐所描绘的音乐形象及表达情感。能初步了解该作品的奏鸣曲曲式结构。

教学重点：

1.学生能够比较准确的感悟作品所要表达的对民族、对祖国的热爱之情。

2.学生感受、体验作品中民族音乐元素的运用。

教学难点：

奏鸣曲式结构的初步认识

教学过程：

一、引子——潺潺的源头

1.聆听长笛吹奏引子音乐，选择合适的小标题。

2.观察“长笛吹奏”部分旋律谱，从力度、节奏、旋律、音色方面，使学生感知“河水第一源头”的音乐形象。

3.聆听单簧管吹奏音乐，通过长笛与单簧管音色的对比，表现了一冷一暖两股山泉潺潺而流的音乐形象。

二、呈示部——宽广的河流

1.聆听沃尔塔瓦河主题音乐，回答“这时候在你眼前呈现的是怎样的沃尔塔瓦河”？A潺潺而流 B宽广奔流主奏的乐器是什么？

2.欣赏交响乐队演奏的主题音乐

2.分析主题音乐的节奏特点，感知河流小溪汇合成一条宽广河流的形象。

3.用“LA”随钢琴哼唱主题旋律。

4.你觉得这段音乐抒发了作曲家怎样的感情？

5.聆听“林中狩猎”，听辨出由圆号吹奏的号角声。

三、展开部——舞动的河水

1.聆听乡村婚礼音乐，说说你感受到了什么？力度变化有何特点？

2.学习波尔卡的节奏。

3.邀请学生跟着老师学跳波尔卡舞蹈。

4.聆听“水仙女的舞蹈”音乐，通过三个关键词，请学生发挥想象，感受音乐描绘的神话般的意境。

5.听辨小提琴、长笛、单簧管这几件主奏乐器，选择“河流”、“水仙女”相对应的音乐形象。

四、再现部——咆哮的流水

1.聆听峡谷激流音乐，回答“你觉得音乐在表现什么？象征着什么？”

2.欣赏交响乐队演奏，听辨表现的乐器，力度和情绪。

五、聆听交响诗尾声——渐行渐远的河流

分析尾声音乐的乐器、力度，探究两个饱满的和弦是如何展现作曲家的爱国情怀。

六、回顾全曲，介绍交响诗、斯美塔那、民族乐派。

1.通过小标题，带领学生梳理全曲音乐的发展进程。

2.介绍交响诗、斯美塔那、民族乐派。

八、聆听全曲片段，分析奏鸣曲式结构

分析乐曲的奏鸣曲式结构。