浙教版九年级上科学第三章

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第三章能量转化的量度(做功与能量)练习浙教版九年级上册科学

第三章能量转化的量度(做功与能量)练习浙教版九年级上册科学

1.常见的能量形式1、人类使用的常规能源,如煤、石油、天然气等,归根究底,它们来自能。

2、日常生活中常说“消耗能量”、“利用能量”或者“获得能量”实质上就是能量的相互转化或转移的过程3、能量转化是一个普遍的现象,自然界中物质运动形式的变化总伴随着能量的相互转化。

雪崩时的能量转化: 转化为人造卫星:转化为青蛙跃起扑食的过程: 转化为和胶片感光成像: 转化为特技跳伞: 转化为和森林火灾: 转化为植物生长: 转化为水电站(工作时): 转化为分类动能势能物体由于而具有的能重力势能:物体由于被举高而具有的能弹性势能:物体由于发生弹性形变而具有的能影响因素物体的质量和速度质量相同,速度越大物体具有的动能越大速度相同,质量越大的物体具有的动能越大物体的质量和高度质量相同时,高度越大重力势能越大高度相同时,质量越大的物体重力势能越大同一物体的弹性形变越大,其弹性势能越大动能和势能的相互转化动能→重力势能物体的速度不断减小,高度不断增加重力势能→动能高度减小,速度增加动能→弹性势能速度减少,弹性形变变大弹性势能→动能弹性形变减少,速度增大机械能守恒a.物体通常既具有动能,又具有势能b.当物体只受重力和弹性力时(不受阻力时),机械能总量保持不变。

即动能减小了多少,势能就增加多少;势能减小了多少,动能就增加多少。

4.机械能:和统称为机械能。

常见例题1.环法自行车赛是世界知名的自行车赛事,有些路段还设有专门的爬坡赛。

如图,当运动员骑车加速上坡时()A.动能增大,势能增大,机械能增大B.动能增大,势能减小,机械能不变C.动能减小,势能减小,机械能减小D.动能减小,势能增大,机械能变大2.如甲图所示,小球从竖直放置的弹簧上方一定高度处由静止开始下落,从a处开始接触弹簧,压缩至c处时弹簧最短。

从a至c处的过程中,小球在b处速度最大。

小球的速度v和弹簧被压缩的长度△L之间的关系如乙图所示,不计空气阻力,则从a至c处的过程中,下列说法正确的是()A.小球减少的机械能转化为弹簧的弹性势能B.小球的重力势能先减小后增大C.小球的动能一直减小D.小球所受重力始终大于弹簧的弹力3.人造卫星沿椭圆轨道绕地球运行时,在它从近地点向远地点运动过程中,下列说法中正确的是()A.动能增大,势能减小,机械能不变B.动能减小,势能增大,机械能不变C.动能不变,势能增大,机械能变大D.动能减小,势能不变,机械能变小4.小朱课外模拟蛙蛙跳工作情景,用手将一重为G的铁球缓慢放在一自然伸长的弹簧上,放手后,铁球从A位置开始向下运动,到达B位置速度达到最大,到达C位置小球的速度变为零。

浙教版九年级科学上册第三章复习课

浙教版九年级科学上册第三章复习课
4、现有一个标有“3.8V”字样的小灯泡,若给你提 供:若干节干电池、电流表、电压表、滑动变阻器 、开关,和导线若干。 你能设计实验以测出它的额定功率吗?
请你说出你的实验方案。
例题2求解
例:用如图所示的滑轮组将重为 1000牛的物体匀速提升1米。已知 滑轮组的机械效率为80%,求:
(1)绳子自由端被拉下多少米 (2)所做的有用功多大? (3)总功多大? (4)对绳子的拉力F 的大小?
滑轮 定滑轮 动滑轮 实质;优缺点;
滑轮组 省力与绳子段数的关系 斜面 特点 省力,费距离.
应用 盘山公路
(四).机械效率: 1.公式:η = W有/W总 ×100% =1-W额/W总
2.影响因素: 只与有用功与总功的比值有关. 与功率无关; 与省力与否无关.
练习: 将同一重物分别用下列机械提高到相 同的高度, 机械效率最大的是( A ) A.定滑轮 B.动滑轮 C.滑轮组
(2)220 –额定电压 5(20A)--额定电流(最大电流)
1、如图所示,一重为100牛的物体G在拉力大小为
(1)概念:电流在单位时间内所做的功.
一辆小车在20牛的水平拉力作用下在10秒钟内沿粗糙的水平地面匀速前进了5米,撤去拉力后,又前进了1米.
------1341.
G 公式:η = W有/W总 ×100% =1-W额/W总
1 3 4 1 9 ------1341.9度 假如上图为上月初电能表的示数,下图为本月初的 电能表示数,你能计算出上月消耗的电能吗?
试一试:你能画出图中的支点,动力、 (4)对绳子的拉力F 的大小?
(2)意义:比较电流做功的快慢. 电能(电功)的测量: 电能表
(3)重力所做的功是多少焦? (1)公式:W = UIt = I2Rt =(U2/R) t = Pt

浙教版科学九年级上第3章第三节认识简单机械(杠杆)

浙教版科学九年级上第3章第三节认识简单机械(杠杆)

杠杆的分类
总结词
杠杆的分类方式
详细描述
根据杠杆的特点和应用,可以将杠杆分为三类:等臂杠杆、省力杠杆和费力杠杆 。等臂杠杆是指动力臂等于阻力臂的杠杆,省力杠杆是指动力臂大于阻力臂的杠 杆,费力杠杆是指动力臂小于阻力臂的杠杆。
02 杠杆的平衡条件
杠杆的平衡状态
静止状态
当杠杆静止不动时,可以认为杠 杆处于平衡状态。
详细描述
开瓶器是一种常见的杠杆装置,它利用杠杆原理,通过省力作用,使人们能够轻松打开瓶盖。在使用 开瓶器时,人们只需将开瓶器的卡口固定在瓶盖边缘,然后轻轻用力向下压,瓶盖即可被轻松打开。
剪刀
总结词
通过杠杆原理,实现省力剪切的工具。
详细描述
剪刀是一种常见的杠杆装置,它利用杠杆原理,通过省力作用,使人们能够轻松剪切物体。在使用剪刀时,人们 只需将需要剪切的物体放在剪刀的夹缝中,然后用手握住剪刀手柄,轻轻用力夹紧,即可实现剪切。
浙教版科学九年级上第3章第三节 认识简单机械(杠杆)
目 录
• 杠杆的定义与分类 • 杠杆的平衡条件 • 杠杆的应用 • 生活中的杠杆实例 • 总结与思考
01 杠杆的定义与分类
杠杆的定义
总结词
杠杆的基本定义
详细描述
杠杆是一种简单机械,它由一个支点和一根能绕支点转动的硬棒组成。通过在 硬棒上施加力,可以使硬棒转动,从而完成机械工作。
天平
总结词
利用杠杆原理,测量物质质量的工具。
VS
详细描述
天平是一种常见的杠杆装置,它利用杠杆 原理,通过测量物质质量来衡量物质的重 量。在天平上放置物体时,天平的杠杆会 根据放置物体的质量而发生倾斜,从而测 量出物体的质量。天平的精度和稳定性是 衡量其质量的重要指标。

九年级科学上册 第三章基础知识复习 浙教版

九年级科学上册 第三章基础知识复习 浙教版

第三章复习大纲第一节:能的相互转化大量事实表明,各种形式的能都可以相互转化,能量也会在不同的物体之间相互转移,所谓“消耗能量”、“利用能量”与“获得能量”,实质上是能量的相互转化和转移的过程。

第二节:能量转化的量度1、功:如果物体受到力的作用,并沿力的方向通过了一段距离,我们就说力对物体做了功,或称物体对物体做了功。

2、功包括两个因素:1、作用在物体上的力。

2、物体在力的方向上通过了一段距离。

3、功的计算:功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。

公式:W=F.S4、国际单位:焦耳(焦),字母表示:J 常用单位:千瓦时(KWh)说明:物体之所以能够做功,是因为它具有能量,物体做功越多,消耗的能量也越多,故可以用功来描述物体能量的改变,故功的单位与能量的单位是一样的,都是“焦耳”。

5、功率:单位时间内物体所做的功。

功率反应了物体做功的快慢。

公式:P=W/t 单位:瓦特(瓦)字母表示:W,常用单位:千瓦(KW)第三节:认识简单机械1、杠杆:一根硬棒在力的作用下能绕着固定点转动,这根硬棒就叫杠杆。

说明:杠杆可以是直的,也可以是弯曲的。

2、杠杆的五要素:支点:杠杆绕着固定不动的点。

动力:作用在杠杆上,使杠杆转动的力。

阻力:作用在杠杆上,阻碍杠杆转动的力。

动力臂:从支点到动力作用线的垂直距离(点到直线的距离)阻力臂:从支点到阻力作用线的垂直距离。

3、杠杆的平衡条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂 F1l1=F2l2根据杠杆平衡条件可知:F1=l2/l1F2,如果动力臂是阻力臂的多少倍,则作用在杠杆上的动力就是阻力的几分之一。

即在阻力乘以阻力臂一定的情况下,动力臂越长越省力。

4、滑轮:滑轮是一个周边有槽,能绕着中心轴转动的轮子。

滑轮的种类:定滑轮、动滑轮、滑轮组三种。

①定滑轮:滑轮的轴固定不动的滑轮,使用定滑轮的好处:虽然不省力,但能改变力的方向。

定滑轮的实质:等臂杠杆。

②动滑轮:滑轮与重物一起移动的滑轮。

浙教版九年级上科学第三章能量的转化与守恒知识点大全

浙教版九年级上科学第三章能量的转化与守恒知识点大全

九上第三章能量的转化与守恒【第1学时】第1节能量的相互转化一、能量的转化与转移1、多种形式的能量:机械能(动能和势能)、势能(弹性势能和重力势能)、内能、化学能、电能、光能、太阳能、核能【能量是多种形式存在的,但要注意一个物体可以同时具有多种形式的能】(1)机械能:存在于运动的物体(动能)或具有一定高度的物体(重力势能)或发生弹性形变的物体(弹性势能)中;(2)内能:物体内部分子动能和分子势能的总和;任何物体都具有内能,又叫热能;(3)光能:能发光的物体具有的能量,太阳能属于光能;2、能量的转化与转移(1)能量的转化:从一种形式转化为另一种形式的能;★分析某过程中能量转化的步骤:①明确研究对象和所要研究的过程;②物体在起始位置所具有的能量的形式;③物体在最终位置所具有的能量的形式;(2)能量的转移:从一个物体转移到另一个物体;(3)能量可以从一个物体转移到另一个物体,也可以从一种形式转化为另一种形式;(4)要获得一种能量必须以消耗另一种能量为代价,所谓“消耗能量”、“利用能量”或者“获得能量”,实质上就是能量相互转化或转移的过程;【第2学时】第2节能量转化的量度一、功1、做功的两个必要因素:缺一不可(同时性、同向性、同体性)(1)作用在物体上的力;(2)物体在力的方向上通过的距离;2、力对物体没有做功的三种情况:“有劳无功”(1)没有力,但有距离:“无劳无功”如:物体没有受到力的作用,但因为惯性通过一段距离,也就没有什么力做功;(2)有力的作用,但没有距离的移动:也就在力的方向上没有通过距离,力对物体不做功;“有劳无功”如:一个静止的汽车,一个人用了很大的力推他,但不动,因此推力对汽车没有做功;(3)物体受到力的作用,也运动了一段距离,但在力的方向上没有距离的移动,这个力对物体没有做功;“劳动无功”如:手提着水桶在水平面上运动了一段距离,水桶虽然受到提力的作用,但是由于力的方向始终竖直向上,且移动的是水平距离,不在同一方向上,故而提力对水桶没有做功;3、做功的表示说法:力对受力物体做功、施力物体对受力物体做功、施力物体做功、力做功;二、功的计算1、计算公式:功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积;W=Fs (F的单位是牛N,s的单位是米m,功W的单位是焦J)【明确】①要明确是哪个力对哪个物体做功,或者是哪个施力物体对哪个受力物体做功;②公式中的F是作用在物体上的力,公式中的s是物体在力F作用下通过的距离;“在力方向上通过的距离”要引起重视;③W=Fs中的F是使物体沿着F方向移动s距离过程中始终作用在物体上的力,其大小和方向是不变的;2、功的单位:焦耳,简称“焦”1J=1N·m3、把一只鸡蛋举高2m所做的功大约是1J;4、【思维逆向】将举高物体时F所做的功可以视为:克服阻力(重力)G做的功,即W=Gh;5、物体具有做功的本领,是因为它具有能;做功的过程实质上就是能量转化的过程,即力对物体做多少功,就有多少能量发生了转化,因此用功来量度能量转化的多少,能量的单位与功的单位一样;6、能量转化越多,做功越大;能量转化越少,做功越小;三、功率1、比较做功的快慢(1)相同的功,比较做功的时间,所用的时间越少做功越快,所用的时间越多做功越慢;(2)相同的时间,比较做功的多少,做功越多,做功越快;做功越少,做功越慢;(3)比较做功的多少与时间的比值,比值越大,做功越快;比值越小,做功越慢;2、功率(1)定义:单位时间内物体所做的功;(2)功率大小反映了做功的快慢,做功越快,功率越大;做功越慢,功率越小;能量转化的越快,功率越大;能量转化的越慢,功率越小;【小贴士】①功率只反映做功的快慢,不能表示做功的多少,如功率大做功就多,这句话不对,还的看时间,由此可得,功率的大小决定于做功的时间和做功的多少两个因素决定的;②功率与机械效率是完全不相关的两个物理量,不要混淆;(3)功率的公式:P=W/t 【功W的单位J;功率P的单位是瓦W;时间t的单位是秒s】【思维拓展】①功率公式P=W/t是指平均功率,即在时间t内的平均功率,而不是某一时刻的瞬时功率;②当物体在力F的作用下,以速度v做匀速直线运动时,由W=Fs、v=s/t、P=W/t可得P=Fv;例:汽车上坡时,需要一定的功率,减慢速度就是为了增大上坡的牵引力,这样有利于上坡;3、功率的单位:瓦特,简称“瓦”,W1W=1J/s 1KW=1000W 1MW=1000KW=106W4、常见的功率:韶山型电力机车4200千瓦汽车约为50—100千瓦喷气式飞机约11万千瓦人步行约70瓦,短时间快速运动可达1千瓦5、1000W=1000J/s的意义:物体在每秒内所做的功为1000J;物体在1秒内有1000J的能量发生转化;【第3学时】第3节认识简单机械一、杠杆1、定义:一根硬棒,如果再力的作用下,能绕固定点转动,这根硬棒就叫杠杆;(1)一根硬棒能成为杠杆,应具备2个条件:要有2个力的作用,一个能使它转动,另一个阻碍它转动,且能绕固定点转动;如:瓶盖起子在没有使用时就是不能称为杠杆;(2)杠杆的形状可以是直的,也可以是弯的,但必须是硬的。

浙教版科学九年级上册全册教案

浙教版科学九年级上册全册教案

浙教版科学九年级上册全册教案一、教学内容1. 第一章物质的基本性质1.1 物质的组成与分类1.2 物质的密度与结晶2. 第二章力与运动2.1 力的概念与测量2.2 运动的描述与分类3. 第三章光的传播与现象3.1 光的传播3.2 光的反射与折射4. 第四章电磁现象4.1 电流的产生与作用4.2 电路的组成与原理二、教学目标1. 让学生掌握物质的基本性质,了解物质的组成与分类、密度与结晶。

2. 使学生理解力与运动的关系,学会力的测量与运动描述。

3. 培养学生运用光学知识解释日常生活中的现象。

4. 让学生了解电磁现象,掌握电路的基本原理。

三、教学难点与重点1. 教学难点:物质的基本性质与分类光的反射与折射电路的组成与原理2. 教学重点:力与运动的关系光的传播电流的产生与作用四、教具与学具准备1. 教具:物质样品、天平、量筒、显微镜力计、运动装置、光学器材电磁实验器材、电路元件2. 学具:课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入:通过实际生活中的例子,引出物质的基本性质、力与运动、光学与电磁现象。

2. 教学新课:第一章:通过实验与讲解,让学生了解物质的组成、分类、密度与结晶。

第二章:讲解力的概念、测量与运动描述,结合实践情景进行例题讲解。

第三章:介绍光的传播、反射与折射,通过光学实验与例题讲解加深理解。

第四章:阐述电磁现象,讲解电流的产生、作用与电路原理。

3. 随堂练习:针对每个章节的重点内容,设计实践性随堂练习,让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 第一章:物质的基本性质、组成、分类、密度、结晶2. 第二章:力的概念、测量、运动描述3. 第三章:光的传播、反射、折射4. 第四章:电流、电磁现象、电路原理七、作业设计1. 作业题目:第一章:计算物质的密度与结晶第二章:描述物体的运动状态,分析力的作用第三章:解释光学现象,如影子的形成、镜子成像第四章:设计简单的电路,分析电路原理2. 答案:根据教学内容与例题,为学生提供详细答案。

九年级科学上册第3章能量的转化与守恒3-6_3-8课件新版浙教版

九年级科学上册第3章能量的转化与守恒3-6_3-8课件新版浙教版

开家中其他用电器仅使电水壶工作,测得1 min内该电能表的转盘转了9圈,则该电水壶的
电功率是 900 W。
24.如图所示,电源电压恒定。小灯泡L标有“3 V 0.6 W”字样,R为定值电阻,闭合S,
断开S1,小灯泡正常发光;若再闭合S1,发现电流表示数变化0.3 A,则R的阻值为
10
Ω,此时灯泡L和电阻R消耗的功率之比是 2∶3 。
(填“左”
(3)乙装置中的电阻R3的作用主要是 使通过R1和R2的电流不。相等 (4)如果乙装置中R3发生了断路,保证通电时间相同,与步骤(3)相比较,则左侧U形管中 液面的高度差将 变小 (填“变大”“变小”或“不变”)。
(5)利用甲装置还可以研究电压一定时,电流通过导体时产生热量与电阻的关系。可将甲
15.某电能表上标有“3000 r/(kW•h)”字样,单独使用某一用电器时,电能表转盘在100
s内转过5 r,则此用电器的电功率为( C )
A.25 W
B.40 W
C.60 W
D.100 W
16.下列说法正确的是( B ) A.任何原子内部都有原子核,所以利用任何物质都能获得核能 B.人类目前获取核能的途径有重核裂变和轻核聚变 C.原子弹和氢弹都是利用核裂变的原理制成的 D.自然界不会自发产生核聚变
13.如图所示,在“探究电功率跟电压的关系”实验中,将小灯泡L1“2.5 V 0.3 A”和 L2“3.8 V 0.3 A”串联,下列说法正确的是( B ) A.L1和L2串联的主要目的是使两灯泡电流和通电时间都相同 B.如果电源电压可调,两灯泡可以同时正常发光 C.闭合开关后,“3.8 V 0.3 A”的小灯泡更亮,因为其额定功率大 D.通过此实验现象和数据能探究出电功率跟电压的定量关系

浙教版科学九上第三章知识点总结

浙教版科学九上第三章知识点总结

浙教版科学九上第三章知识点总结一、运动和力1、物体位置的变化叫做机械运动。

2、机械运动按运动路线的不同形式分为直线运动和曲线运动。

二、力的初步知识1、物体间推、拉、提等是根据物体的作用是相互的。

2、力能使物体的运动状态发生变化。

3、力能使物体的形状发生变化。

三、重力1、重力的概念:由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。

重力的施力物体是地球。

2、重力的方向是竖直向下的或者说与当地的水平面垂直向下。

3、重力的作用点叫重心,物体的重心有的可能作用在物体上,有的可能作用在物体的几何中心上。

4、重力的大小可以用弹簧测力计测出。

因为物体受到的重力和它对支持物的拉力是一对平衡力,所以物体受到的重力等于它对支持物的拉力,而弹簧测力计的示数实际上就是拉力的大小。

四、摩擦力1、两个互相接触的物体,当它们做相对运动时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力,这种力就是摩擦力。

2、摩擦力的方向是与物体相对运动方向相反。

3、摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关。

压力越大,接触面越粗糙,摩擦力就越大。

4、增大摩擦力的方法有:增大压力、增大接触面的粗糙程度;减小摩擦力的方法有:减小压力、减小接触面的粗糙程度、使接触面脱离、用滚动代替滑动。

浙教版八年级科学上第三章知识点总结一、水的三态变化1、自然界中水的三态变化:固态→液态→气态,其中需要吸热的是:熔化、汽化、升华。

需要放热的是:凝固、液化、凝华。

2、汽化的两种方式:蒸发和沸腾,汽化吸热。

蒸发是在任何温度下都能够进行的汽化现象,蒸发是吸热过程,具有致冷作用。

沸腾是在一定温度下(沸点)下发生的剧烈的汽化现象,沸腾是吸热过程。

二、物态变化图示三、应用可判断出对应的三态变化名称露-液化;②雾-液化;③霜-凝华;④云-液化;⑤雨-液化;⑥雾凇-凝华;水变成冰-凝固;⑧地面上的水干了-汽化物质由气态变成液态的过程叫液化,液化要放热;物质由液态变成气态的过程叫汽化,汽化要吸热;物质由液态变成固态的过程叫凝固,凝固要放热;物质由气态直接变成固态的过程叫凝华,凝华要放热;物质由固态直接变成气态的过程叫升华,升华要吸热。

专题3.6-1电能——电功和电功率-2024-2025学年九年级科学上册同步学习(浙教版)

专题3.6-1电能——电功和电功率-2024-2025学年九年级科学上册同步学习(浙教版)

第3章能量的转化与守恒3.6-1电能——电功和电功率目录 (1) (3) (3) (4)【基础巩固练】 (4)【发散思维练】 (7)【核心素养练】 (10)【中考提分练】 (11)1.电流做功的实质(1)电功:电能转化为其他形式能量的过程就是电流做功的过程。

电流所做的功叫做电功。

电流对用电器做了多少功,就有多少电能转化为其他形式的能。

(2)电功的单位:电能、电功的单位和机械能的单位一样,也是焦耳。

电能的单位还有千瓦时(kW·h),俗称“度”1kW·h=3.6×106J。

(3)电功的计算公式:W=UIt=Pt。

电流在某段电路上做的功,等于这段电路两端的电压与通过这段电路的电流,以及通电时间的乘积。

根据欧姆定律可推导出:W=I2Rt=2UtR(只适用于纯电阻电路)。

公式中出现的电压值、电流值和电阻值都具有同时性(某一瞬间通过导体的电流值和该时刻加在导体两端的电压值)和同体性(针对同一导体中的电流值、该导体两端的电压和该导体的电阻值)。

2.电器的电功率(1)电功率的意义:表示电流做功的快慢。

(2)电功率的定义:电流在单位时间内做的功,叫做电功率。

(3)电功率的定义式:WP UIt==。

(4)电功率的单位:瓦(或千瓦)。

1 W=1 J/s=1 V•A。

电功率是表示电流做功快慢的物理量,与电流做功的多少及做功所用时间有关。

单独使用节能灯时电能表的转盘转得慢;单独使用电暖器时电能表的转盘转得快。

节能灯与电暖器消耗电能的快慢不同,也就是说,电流做功的快慢不同。

电流做功的快慢用电功率描述。

(5)额定电压和额定功率额定电压:用电器正常工作时的电压(用电器上标明的电压值)就是额定电压。

额定功率:用电器在额定电压下正常工作时的功率(用电器上标明的功率)就是额定功率。

实际电压:用电器实际工作时的电压。

实际功率:用电器在实际电压下消耗的功率。

输入功率:用电器消耗的总电功率。

输出功率:电动机(或发电机)输出的有用功率。

浙教版科学九年级上册第三章《能量的转化与守恒》每课教学反思

浙教版科学九年级上册第三章《能量的转化与守恒》每课教学反思

浙教版科学九年级上册第三章《能量的转化与守恒》每课教学反思第1节能量及其形式学生混乱的、片面的、错误的潜概念是教学的起点,在此也是教学的资源;让学生自发创设问题情境显然比教师创设的情境要好。

操作要点:教师把学生知道的那些能量形式有针对、有秩序地写在黑板上待用(具体看板书设计秩序,这是后面作为学习资源的关键所在),若学生不知道,让学生说说有哪些形式的能量,若还不知道,可以老师列举一个,自然引发学生。

注意不要期望学生讲全,片面是可以的,学生能讲几个就写几个;注意当学生说出动能或机械能时,让其举个例子,再问其他同学有没有不同意见,定下学生对动能与机械能有分歧。

学生已经理顺了一些存在运动或变化形式与一些能量形式基本能看出它们的关联关系,并通过连线使这种关联清晰起来。

这就是教学要符合人认知中的从混乱到有序。

在此探究的过程与“门捷列夫依据他所处年代已知的63种元素,找到元素周期律,制定了有残缺的第一张元素周期表”是完全相同的。

接下来的发现也与完善补充元素周期表的科学史完全相同一一补充、修正、解决分歧,完善运动或形式与能量形式。

操作要点:要让学生自己连接,能连则连,对暂时无法连接的,还不清楚的暂时不要连接,以尊重学生的认知,尊重科学的严谨性;要善于发动学生评价质疑连线错误处、混乱处;不要追求完美的最终答案,要留有天窗,以备后面在这个“残缺的元素周期表”指引下去让学生通过教师提供的学习素材支持下发现而修补。

第2节机械能在问题质疑这个环节,学生能较好地回答教师所提的几个,并且有一名学生能提出疑问:为什么在探究动能实验中,改变的是高度,却说动能与速度大小有关?”这点充分说明了学生在探究实验时是经过认真思考的。

后来我通过讲解和案例分析也很好地帮学生解答了疑惑。

在这堂课的教学中,也存在两个问题,今后需要注意和加强,第一,关于能的概念,是这堂课的难点,初中生由于认知水平有限,无法深入讲解能的本质,所以在这个问题的处理上,我刻意淡化,直接给了结论,后来教研员提醒,虽然学生的认知能力不够,但是如果这个概念能够再深入讲解一下,他们也会理解,并在今后处理能的练习题时,会大大地降低错误率,并且为他们今后接受内能的概念也会是良好的铺垫,过于简单地处理能的概念,会为今后的教学留下一定的隐患,这个问题,下次我一定会注意到,不会再回避。

科学初三上浙教版第三章能量的转化和守恒知识点整理

科学初三上浙教版第三章能量的转化和守恒知识点整理

科学初三上浙教版第三章能量的转化和守恒知识点整理1.能量转化的普遍性(1)雪山上飞奔的汽车被快速滑落下来的积雪推翻并吞没,积雪的势能转化为动能。

(2)人造卫星在太空中的电能靠太阳能转化而来。

(3)火山地带的热泉水向外喷出的能量多由地热能转化而来。

(4)青蛙从地上跃起,捕捉害虫的能量是由生物质能转化的。

大量事实说明,自然界中各种形式的能量都不是孤立的,不同形式的能量会发生相互转化,能量也会在不同的物体间相互转移。

所谓“消耗能量”“应用能量”或者“获得能量”,实质上确实是能量相互转化或转移过程。

能量转化是一个普遍的现象,自然界中物质运动形式的变化总相伴着能量的相互转化。

2.能量的转化和转移各种能量之间都能够相互转化,同种能量在不同的物体上能够发生转移。

(1)胶片感光成像——光能转化为化学能;(2)激光切割金属——光能转化为内能;(3)特技跳伞——机械能转化为内能;(4)水电站发电——机械能转化为电能;(5)植物生长需要阳光——太阳能转化为生物质能(生物化学能)(6)森林火灾——化学能转化为内能;(7)后面的球将前面的球装走——后面球的动能转移到前面的球上;(8)热传递——内能从一个物体转移到另一个物体上。

3.识别能量转化和转移的方法(1)从能的形式变化上辨别能量的转化和转移:假如某物体有能量增减,同时在增减过程中能的形式发生了变化,那个过程确实是能的转化过程。

假如某物体的能量有增减,且在增减过程中能的形式没有发生变化,那个过程是能量转移的过程。

(2)识别物体的能量转化成了什么能量时,第一要确定物体原先具有什么能量,后来哪些能量有增减,再依据现象分析减少的能量到哪儿去了,增加的能量从哪儿来。

4.能量广泛地联系着各种自然现象(1)摩擦生热:摩擦属于机械运动,生热与热现象有关,这是机械运动和热现象之间的练习。

(2)电灯发光:电灯与点现象有关,发光与光、热现象有关,这是电现象与光、热现象之间的联系。

(3)电池供电:电池供电是电池内部发生化学反应,这是化学现象与电现象之间的联系。

浙教版科学九年级上册:第3章 能量的转化与守恒 课件(共101张PPT)

浙教版科学九年级上册:第3章 能量的转化与守恒  课件(共101张PPT)

水的比热是4.2×103焦/(千克·0C), 其表示什么含义?
若1kg水升高20C需吸收多少热量? 若2kg水升高10C需吸收多少热量?
若10kg水升高200C需吸收多少热量?
Q=cm(t-t0)
如果要计算物体降温时放出的热量, 计算公式会有什么不同?
例:一块质量为5千克、温度为100C的 铁块加热到2000C,铁块吸收了多少热 量?[C铁=0.46 ×103焦/(千克·0C)]
第三章 能量的转化与守恒
斜面实验
伽利略斜面实验是一种理想实验,该实验必须在 没有的 摩擦前提下才能实验。该实验中小球好 像“记住了”运动的起始高度,事实上,小球 “记住”的是与起始高度相联系的 能量 。
我们的世界充满着能量
龙卷风可以摧毁房屋,拉倒大树
运动场上奔 跑的运动员
具有能量
太阳给我们带来光和热
时功率大?你测量的依据是什么?
想一想
你用什么样的方案来比较同学们的功
率?你的方案须哪些测量工具?
做一做 自己动手设计表格,把所测数据记录下来
姓 体重 高度 名 G/kg h/m
时间 做功 功率 t/s w/J P/W
• 1、功率表示做功的_____,功率越快大慢 表示 做功越____。功率的快大小有____和___共W同 t
(1)物体A与水平面的摩擦力大小为多大? (2)拉力F在2s内移动的距离是多少? (3)拉力做了多少功?
做功
热传递
改变内 能的方法
做功 实质上是能的转化
其他形式的能与物体内能相 互转化的过程。
热传递 实质上是能的转移
内能从高温物体传递到低温物 体,或者内能从同一物体的高温 部分传递到低温部分的过程。
可见光、红外线、紫外线、微波、X射线等都 是电磁能的表现形式。

浙教版九年级科学上册第3章 能量的转化与守恒 重要知识梳理

浙教版九年级科学上册第3章 能量的转化与守恒 重要知识梳理

第1节能量及其形式(一)认识能量1.物体具有做功的本领,是因为它具有能量。

能量也简称能。

2.一个物体能够做的功越多,表示这个物体的能量越大(二)能量的形式自然界中任何物体都具有能量,能量是以多种形式存在的,根据能量的特点大致可以分为机械能、电磁能、内能、化学能、光能、核能、声能等第2节机械能(一)动能1.定义:物体由于运动而具有的能量2.决定其大小的因素:物体的速度越大,质量越大,动能就越大(二)势能A.重力势能1.定义:物体由于被举高而具有的能量叫重力势能2.决定其大小的因素:物体的质量越大、位置越高,重力势能就越大B.弹性势能1.定义:物体由于发生弹性形变而具有的能量叫弹性势能2.决定其大小的因素:对于同一物体,弹性形变越大,弹性势能越大(三)动能和势能的转化A.机械能:动能和势能(重力势能、弹性势能)统称为机械能B.机械能的转化1.动能和势能可以相互转化2.机械能也可以转化为其他形式的能量C.机械能守恒:如果只有动能和势能的相互转化(转化过程中不受阻力),机械能的总量就保持不变,或者说机械能守恒第3节能量转化的量度(一)功1.定义:如果一个力作用在物体上,且物体在这个力的方向上通过了一段距离,就说这个力对物体做了功2.力对物体做功的两个必要因素:一是作用在物体上的力,二是物体在这个力的方向上通过了距离(二)功的计算1.功的计算:功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积2.公式:用F表示力,s表示在力的方向上通过的距离,W表示功,则W = Fs3.单位:在国际单位制中,力的单位是牛,距离的单位是米,功的单位是焦耳,简称焦(J)。

1J=1N×1m=1N∙m4.应用W = Fs计算功时,力与物体通过的距离方向必须一致,且对应同一物体、同一段时间(三)做功的实质做功的过程实质上就是能量转化的过程,力对物体做了多少功,就有多少能量发生了转化。

因此,可以用功来量度能量转化的多少。

能量的单位与功的单位一样,也是焦耳(四)功率1.定义:功与做功所用时间之比功率,它在数值上等于单位时间内所做的功2.物理意义:功率是表示物体做功快慢的物理量3.公式:如果用P表示功率,用W表示功,用t表示做功所用的时间,功率的计算公式为4.单位:在国际单位制中,功的单位是焦,时间的单位是秒,功率的单位是焦耳每秒(J/s),它有一个专门名称叫瓦特,简称瓦(W)工程技术上还常用千瓦(kW)、兆瓦(MW)作为功率的单位,1kW = 1000W,1MW = 106W5.功率表示做功的快慢,不表示做功的多少,一个力做功的多少由功率和时间两个因素决定。

浙教版九年级科学第三章电能专题精品教案

浙教版九年级科学第三章电能专题精品教案

浙教版九年级科学第三章电能专题精品教案一、教学内容本节课选自浙教版九年级科学第三章《电能》的第四节,详细内容包括:电能的定义、电能的计算、电功和电功率的概念、电能的转化与守恒、以及实际电路中电能的测量。

二、教学目标1. 理解电能的概念,掌握电能的计算方法。

2. 掌握电功和电功率的定义,能够运用公式进行计算。

3. 了解电能的转化与守恒,培养学生节约用电的意识。

三、教学难点与重点教学难点:电能的计算、电功率的计算。

教学重点:电能的定义、电功和电功率的概念、电能的转化与守恒。

四、教具与学具准备1. 教具:电源、导线、灯泡、电表、电流表、电压表、实验电路图等。

2. 学具:练习本、笔、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入:通过展示生活中的用电器,如电灯、电风扇等,引导学生思考电能是如何产生的,电能如何转化为其他形式的能量。

2. 教学新课:(1)讲解电能的定义,引导学生理解电能的概念。

(2)介绍电能的计算方法,通过例题讲解,让学生掌握电能的计算。

(3)讲解电功和电功率的概念,通过实验演示,让学生直观地了解电功和电功率。

(4)讲解电能的转化与守恒,培养学生节约用电的意识。

3. 随堂练习:布置相关计算题,让学生当堂完成,巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书第三章电能2. 板书内容:(1)电能的定义与计算(2)电功和电功率(3)电能的转化与守恒七、作业设计1. 作业题目:(1)计算题:根据给定的电路参数,计算电路消耗的电能和电功率。

(2)思考题:举例说明生活中电能的转化与应用。

2. 答案:八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生对电能的概念、计算方法掌握情况较好,但在电功率的计算上存在一定难度,需要在课后进行针对性的辅导。

2. 拓展延伸:引导学生关注新能源的开发与利用,了解电能与其他能源之间的转化关系,提高学生的能源意识。

重点和难点解析1. 电能的计算2. 电功率的计算3. 电能的转化与守恒4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解5. 作业设计中的思考题一、电能的计算电能的计算是本节课的一个重点。

浙教版九年级上科学第三章能量的转化与守恒笔记内容大全解析

浙教版九年级上科学第三章能量的转化与守恒笔记内容大全解析

第三章能量的转化与守恒【第1学时】第1节能量的相互转化一、能量的转化与转移1、多种形式的能量:机械能(动能和势能)、势能(弹性势能和重力势能)、内能、化学能、电能、光能、太阳能、核能【能量是多种形式存在的,但要注意一个物体可以同时具有多种形式的能】(1)机械能:存在于运动的物体(动能)或具有一定高度的物体(重力势能)或发生弹性形变的物体(弹性势能)中;(2)内能:物体内部分子动能和分子势能的总和;任何物体都具有内能,又叫热能;(3)光能:能发光的物体具有的能量,太阳能属于光能;2、能量的转化与转移(1)能量的转化:从一种形式转化为另一种形式的能;★分析某过程中能量转化的步骤:①明确研究对象和所要研究的过程;②物体在起始位置所具有的能量的形式;③物体在最终位置所具有的能量的形式;(2)能量的转移:从一个物体转移到另一个物体;(3)能量可以从一个物体转移到另一个物体,也可以从一种形式转化为另一种形式;(4)要获得一种能量必须以消耗另一种能量为代价,所谓“消耗能量”、“利用能量”或者“获得能量”,实质上就是能量相互转化或转移的过程;【第2学时】第2节能量转化的量度一、功1、做功的两个必要因素:缺一不可(同时性、同向性、同体性)(1)作用在物体上的力;(2)物体在力的方向上通过的距离;2、力对物体没有做功的三种情况:“有劳无功”(1)没有力,但有距离:“无劳无功”如:物体没有受到力的作用,但因为惯性通过一段距离,也就没有什么力做功;(2)有力的作用,但没有距离的移动:也就在力的方向上没有通过距离,力对物体不做功;“有劳无功”如:一个静止的汽车,一个人用了很大的力推他,但不动,因此推力对汽车没有做功;(3)物体受到力的作用,也运动了一段距离,但在力的方向上没有距离的移动,这个力对物体没有做功;“劳动无功”如:手提着水桶在水平面上运动了一段距离,水桶虽然受到提力的作用,但是由于力的方向始终竖直向上,且移动的是水平距离,不在同一方向上,故而提力对水桶没有做功;3、做功的表示说法:力对受力物体做功、施力物体对受力物体做功、施力物体做功、力做功;二、功的计算1、计算公式:功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积;W=Fs (F的单位是牛N,s的单位是米m,功W的单位是焦J)【明确】①要明确是哪个力对哪个物体做功,或者是哪个施力物体对哪个受力物体做功;②公式中的F是作用在物体上的力,公式中的s是物体在力F作用下通过的距离;“在力方向上通过的距离”要引起重视;③W=Fs中的F是使物体沿着F方向移动s距离过程中始终作用在物体上的力,其大小和方向是不变的;2、功的单位:焦耳,简称“焦”1J=1N·m3、把一只鸡蛋举高2m所做的功大约是1J;4、【思维逆向】将举高物体时F所做的功可以视为:克服阻力(重力)G做的功,即W=Gh;5、物体具有做功的本领,是因为它具有能;做功的过程实质上就是能量转化的过程,即力对物体做多少功,就有多少能量发生了转化,因此用功来量度能量转化的多少,能量的单位与功的单位一样;6、能量转化越多,做功越大;能量转化越少,做功越小;三、功率1、比较做功的快慢(1)相同的功,比较做功的时间,所用的时间越少做功越快,所用的时间越多做功越慢;(2)相同的时间,比较做功的多少,做功越多,做功越快;做功越少,做功越慢;(3)比较做功的多少与时间的比值,比值越大,做功越快;比值越小,做功越慢;2、功率(1)定义:单位时间内物体所做的功;(2)功率大小反映了做功的快慢,做功越快,功率越大;做功越慢,功率越小;能量转化的越快,功率越大;能量转化的越慢,功率越小;【小贴士】①功率只反映做功的快慢,不能表示做功的多少,如功率大做功就多,这句话不对,还的看时间,由此可得,功率的大小决定于做功的时间和做功的多少两个因素决定的;②功率与机械效率是完全不相关的两个物理量,不要混淆;(3)功率的公式:P=W/t 【功W的单位J;功率P的单位是瓦W;时间t的单位是秒s】【思维拓展】①功率公式P=W/t是指平均功率,即在时间t内的平均功率,而不是某一时刻的瞬时功率;②当物体在力F的作用下,以速度v做匀速直线运动时,由W=Fs、v=s/t、P=W/t可得P=Fv;例:汽车上坡时,需要一定的功率,减慢速度就是为了增大上坡的牵引力,这样有利于上坡;3、功率的单位:瓦特,简称“瓦”,W1W=1J/s 1KW=1000W 1MW=1000KW=106W4、常见的功率:韶山型电力机车4200千瓦汽车约为50—100千瓦喷气式飞机约11万千瓦人步行约70瓦,短时间快速运动可达1千瓦5、1000W=1000J/s的意义:物体在每秒内所做的功为1000J;物体在1秒内有1000J的能量发生转化;【第3学时】第3节认识简单机械一、杠杆1、定义:一根硬棒,如果再力的作用下,能绕固定点转动,这根硬棒就叫杠杆;(1)一根硬棒能成为杠杆,应具备2个条件:要有2个力的作用,一个能使它转动,另一个阻碍它转动,且能绕固定点转动;如:瓶盖起子在没有使用时就是不能称为杠杆;(2)杠杆的形状可以是直的,也可以是弯的,但必须是硬的。

浙教版——九年级上——科学——第三章基础知识

浙教版——九年级上——科学——第三章基础知识

九上第三章基础知识第一节能量的相互转化1.人类使用的常规能源,如煤、石油、天然气等,归根究底,它们来自能。

2.大量的事实表明,自然界中的各种形式的能量都不是的,不同形式的能量会发生,能量也会在不同的物体间相互。

3.日常生活中常说“消耗能量”、“利用能量”或者“获得能量”实质上就是能量的相互或的过程。

4.能量转化是一个普遍的现象,自然界中物质的变化总伴随着的相互转化。

5.指出下列过程中能量的转化:(1)雪崩时的能量转化: 能转化为能;(2)人造卫星: 能转化为能;(3)青蛙跃起扑食的过程: 能转化为能和能;(4)胶片感光成像: 能转化为能。

(5)特技跳伞: 能转化为能和能;(6)森林火灾: 能转化为能和能;(7)植物生长: 能转化为能;(8)水电站(工作时): 能转化为能。

第二节能量转化的量度1.物体具有的本领,是因为它具有能。

做功的过程实质上的过程,力对物体做多少的功,就有发生转移。

2.功的两个必要因素:一个是作用在物体上的,另一个是物体在力的方向上移动的。

3.功的的定义:作用在物体上的和物体在力的方向上移动的的乘积。

4.功的计算公式文字公式:,符号公式:,功的国际单位:,简称,符号是,是为了纪念而命名。

1焦= 牛·米。

5.功率(1)功率是反映物体的物理量;(2)功率的定义叫功率;(3)功率的定义公式:文字公式,符号公式;因v=s/t,得功率另一个公式;(4)国际单位是,简称,符号是;(5)常用单位还有:、。

1千瓦= 瓦 1兆瓦= 千瓦= 瓦。

第三节认识简单的机械一、杠杆1、在的作用下能绕转动的硬棒叫做杠杆。

2、杆的五个要素指的是、、、、;其中从支点到动力作用线的距离叫,从从支点到阻力作用线的距离叫。

3、实际应用的杠杆形状是各异的,可以是的,也可以是的。

4、杠杆平衡是指杠杆保持状态或状态,我们在做研究杠杆的平衡条件的实验时,是指杠杆的处于平衡。

5、杠杆平衡原理文字公式:,符号公式:6.杠杆的分类(1)L1>L2时,叫杠杆,其特点是省了力但费了。

浙教版九年级科学上册第3章能量的转化与守恒PPT教学课件

浙教版九年级科学上册第3章能量的转化与守恒PPT教学课件

第3章 能量的转化与守恒
第2节 机械能
举重运动员将60千克的杠铃举高 2米,有多少化学能转化为杠铃的 势能?
马拉着车行走100米,需 消耗多少化学能?
思考: 这些能量转化的多少用什么来量度呢?
这两种能量转化情景有什么共同特点?
F
F S
S
一、功的含义 1.含义:物体在力的作用下,并且在这个力的方向通 过一段距离,我们就说这个力对物体做了功。
解: G=mg=60千克×10牛/千克=600牛 W=Gh=600牛×2米=1200焦
答:…
杠铃的势能增加1200焦。
已知马车重3000牛, 匀速行驶时,受到的 阻力为重力的0.2倍, 马拉着车匀速行驶100 米,拉力做多少功? 解:∵匀速行驶 ∴F=f=0.2G=0.2×3000牛=600牛
W=Fs=600牛×100米=6 × 104焦 答:……
二、功的计算 1.科学上规定,功等于力跟物体在力的方向上通过的距
离的乘积。 功的公式: 功=力×距离
W= F
s


2 .功的单位:焦耳,简称焦(J) 1焦耳=1牛·米
(意义:1牛的力使物体在力的方向上通过1米的距离
时所做的功为1焦。)
焦耳是英国物理学家。1818年12月24日生 于索尔福。他父亲是酿酒厂的厂主。焦耳 从小体弱不能上学,在家跟父亲学酿酒, 并利用空闲时间自学化学、物理。他很喜 欢电学和磁学,对实验特别感兴趣。后来 成为英国曼彻斯特的一位酿酒师和业余科 学家。焦耳可以说是一位靠自学成才的杰 出的科学家。焦耳最早的工作是电学和磁 学方面的研究,后转向对功热转化的实验 研究。1866年由于他在热学、电学和热 力学方面的贡献,被授予英国皇家学会柯 普莱金质奖章。

浙教版九年级科学第三章电能专题教案(1)

浙教版九年级科学第三章电能专题教案(1)

浙教版九年级科学第三章电能专题教案一、教学内容本节课我们将学习浙教版九年级科学第三章“电能”专题。

具体内容包括:第1节“电能的概念与单位”,第2节“电能的转化与守恒”,第3节“电能的应用”。

二、教学目标1. 让学生理解电能的概念,掌握电能的单位及其换算。

2. 使学生了解电能的转化与守恒定律,培养节能环保意识。

3. 让学生掌握电能的应用,激发学生对科学技术的兴趣。

三、教学难点与重点重点:电能的概念、单位、转化与守恒定律。

难点:电能的转化与守恒定律在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具:电能演示装置、多媒体设备。

学具:学生分组实验器材、计算器。

五、教学过程1. 导入:通过展示生活中的电能应用实例,引发学生对电能的兴趣。

2. 新课导入:讲解电能的概念、单位及其换算,让学生掌握基础知识。

a. 电能的概念b. 电能的单位及换算3. 电能的转化与守恒:引导学生探究电能的转化与守恒定律。

a. 电能转化实例分析b. 电能守恒定律讲解4. 电能的应用:介绍电能的实际应用,让学生了解电能的重要性。

a. 电能在家用电器中的应用b. 电能在工业生产中的应用5. 随堂练习:针对本节课所学内容,设计练习题,巩固知识点。

六、板书设计1. 电能的概念、单位、换算2. 电能的转化与守恒3. 电能的应用七、作业设计1. 作业题目:a. 电能的单位换算b. 电能转化与守恒定律的应用c. 电能在生活中的应用实例分析2. 答案:见附录。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生查阅资料,了解电能的更多应用,提高学生的科学素养。

附录:作业答案1. a. 1千瓦时(kWh)= 3.6×10^6 焦耳(J)b. 电能守恒定律:在一个封闭的系统中,电能的总量保持不变。

c. 例如:电灯、电视、洗衣机等。

重点和难点解析1. 电能的转化与守恒定律的理解与应用2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解3. 板书设计的关键信息展示4. 作业设计中的题目难度和答案的详尽性详细补充和说明:一、电能的转化与守恒定律1. 电能转化:电能可以转化为其他形式的能量,如机械能、热能、光能等。

浙教版初中科学 九年级上 第三章第四节简单机械 知识点归纳+练习题 有答案

浙教版初中科学 九年级上 第三章第四节简单机械 知识点归纳+练习题 有答案

九上第三章第四节简单机械知识点回顾1.杠杆(1)概念:一根硬棒在力的作用F如果能绕同定点转动,这根硬棒就叫做杠杆。

【思考】你能列举人体中的杠杆吗?(2)杠杆的五要素:①支点O,②动力F l,③阻力F2,④动力臂l l,⑤阻力臂l2。

动力臂l l:支点到动力作用线的垂直距离;阻力臂l2:支点到阻力作用线的垂直距离。

(3)杠杆的平衡条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂,即F1·l1=F2·l2。

匀速转动状态杠杆的平衡状态水平静止状态静止状态倾斜静止状态(4)实验:研究杠杆的平衡条件①杠杆的调节:为了便于直接从杠杆上读出力臂的大小,应将杠杆调至水平位置。

②实验数据的记录及处理。

③实验结论:动力×动力臂=阻力×阻力臂,即F1·l1=F2·l2。

(5)杠杆的分类和应用种类力臂关系力的关系特点应用举例省力杠杆l l>l2F l<F2省力、费距离铡刀、羊角锤、起子等费力杠杆l l<l2F l>F2费力、省距离缝纫机踏板、铲车的连杆等等臂杠杆L l=l2F l=F2不省力也不费力天平、定滑轮等2.滑轮项目定滑轮动滑轮滑轮组概念转轴同定不动的滑轮叫做定滑轮。

转轴与重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。

定滑轮和动滑轮组合在一起叫做滑轮组。

作用可以改变力的方向,但不能省力。

不能改变力的方向,但可以省力一半。

使用滑轮组既可以省力,也可以改变力的方向(但一定不省功)。

实质 或规律等臂杠杆动力臂等于阻力臂两倍的省力杠杆。

使用滑轮组的时候,重物和动滑轮的总重力由几段绳子承担,提起重物所用的力就是总重力的几分之一。

难点解析滑轮组——由动滑轮和定滑轮组合而成的简单机械。

使用时,动滑轮和物体的总重由几股绳子承担,那么拉起物体所用的力就是总重的几分之一。

在动滑轮与定滑轮之间画一条虚线,看跟动滑轮相连的绳子有几股,那么承重绳子的股数n 就是几。

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浙教版九年级上科学第三章
第一节、能量的相互转化
常见的能有:动能、势能(动能和势能总称机械能)、内能(热能)、太阳能、化学能、光能、核能、电能、地热能、潮汐能。

第二节能量的转化和度量
1、做功的两个必要条件:一是作用在物体上的力,二是物体在力的方向上通过了距离。

2、做功的过程实质上就是能量转化的过程,力对物体做了多少功,就有多少能量发生了转化。

3、机械功的计算公式:
W=Fs W=Pt W=Gh(提起重物)
4、功的单位是牛·米,其专用名称叫焦。

5、功率描述做功的快慢。

功率的定义:物体在单位完成的功叫做功率。

6、人步行的功率约70瓦,表示:每秒钟人做功约70焦。

7、功率的计算公式:P=W/t
P=Fv
(v表示速度,单位是米/秒,1米/秒=3.6千米/时)
8、功率的单位是瓦,常用单位还有千瓦、兆瓦。

第三节认识简单机械
1、一根硬棒如果在力的作用下,能绕固定点转动,这根硬棒叫做杠杆。

2、杠杆的五要素:(1)杠杆绕着转动的固定点O叫做支点;
(2)使杠杆转动的力F1叫做动力;
(3)阻碍杠杆转动的力F2叫做阻力;
(4)从支点到动力作用线的垂直距离l1叫做动力臂;
(5)从支点到阻力作用线的垂直距离l2叫做阻力臂。

3、杠杆保持静止状态或匀速转动状态,都叫做杠杆平衡。

4、杠杆平衡条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂即F1 l1=F2 l2
表示动力臂是阻力臂的几倍,则动力是阻力的几分之一。

5、杠杆的类型及特点:
(1)省力杠杆:动力臂大于阻力臂,能省力,但要费距离。

(2)费力杠杆:动力臂小于阻力臂,能省距离,但要费力。

(3)等臂杠杆:动力臂等于阻力臂。

不省力,也不省距离。

6、使用定滑轮能改变力的方向,但不能省力,定滑轮实质上是一个等臂杠杆。

7、使用动滑轮能省一半力,但不能改变力的方向,动滑轮实质上是一个动力臂是阻力臂二倍的杠杆。

9、使用滑轮组既能省力,又能改变力的方向。

10、使用滑轮组时,重物和动滑轮由几段绳子承担,提起重物所用的力就是总重的几分之一。

计算公式:F=1/nG总=1/n(G动+G物)
11、用滑轮组提升重物时,克服重物的重力所做的功是有用功,对动滑轮的重力、绳子的重力、摩擦所做的功是额外功,绳子上的拉力所做的功是总功。

绳子移动的距离s是重物提高高度h的n倍。

计算公式:W有=G物h W额=G动h W总=Fs绳
W总=W有+W额s绳=nh
η=W有/ W总
12、用滑轮组拉物体水平运动时,克服地面的摩擦做的功是有用功。

拉力所做的功是总功。

W有=fs W总=Fs绳η=W有/ W总
13、利用斜面来提升重物,若不计摩擦,则:Fl=Gh
F表示拉力,l表示斜面的长,G表示物体的重力,h表示斜面的高。

14、利用斜面来提升重物,若考虑摩擦,则:
计算公式:W有=G物h W额=fl W总=Fl
W总=W有+W额η=W有/ W总
第四节动能和势能
1、物体由于运动而具有的能叫做动能,运动物体的速度越大,质量越大,动能就越大。

2、势能可分为重力势能和弹性势能。

物体由于被举高而具有的势能叫做重力势能;物体的高度越高,质量越大,重力势能就越大。

物体由于发生弹性形变而具有的势能叫做弹性势能;物体的形变越大,弹性势能就越大。

3、物体的动能和势能可以相互转化。

如果没有摩擦阻力,动能和势能在相互转化的过程中,机械能的总量保持不变。

如果有摩擦阻力,动能和势能在相互转化的过程中,机械能的总量会减少,机械能转化为内能。

第五节物体的内能。

1、物质由分子、原子或离子构成,这些粒子在永不停息地作无规则运动。

2、扩散现象表明了粒子在不停地作无规则运动,而且温度越高,粒子作无规则动的速度越大。

3、物体内部大量粒子的无规则运动叫做热运动。

4、物体内部大量做无规则运动的粒子具有的能叫做内能。

内能又俗称热能。

5、一切物体都具有内能。

物体的温度越高,质量越大,具有的内能越大。

6、改变物体内能的方法有两种:做功和热传递。

这两种方法对改变物体的内能是等效的。

7、对物体做功,物体的内能增加。

例如:①克服摩擦做功,物体的内能增加;
②压缩气体做功,物体的内能增加;
物体对外做功,物体的内能减少。

例如:气体膨胀对外做功,内能减少。

8、在热传递过程中,传递的能量叫做热量。

物体吸收热量,内能增加;物体放出热量,内能减少。

9、做功改变物体内能的实质是其它形式的能与物体内能的相互转化;而热传递改变物体内能的实质是内能的转移。

10.1千克的某种燃料完全燃烧时放出的热量,叫做这种燃料的热值。

单位焦/千克。

11、焦炭的热值是3.0×107焦/千克,表示1千克焦炭完全燃烧时放出的热量是3.0×107焦。

12、燃料燃烧放出的热量计算公式:Q放=mq m表示燃料的质量,q表示燃料的热值。

第六节电能的利用
1、电功率是描述电流做功快慢的物理量。

2、电功率的定义:电流在单位时间内所做的功叫做电功率。

3、电功率的单位:瓦、千瓦。

4、日光灯电功率是40瓦,表示1秒钟电流对日光灯做功40焦。

5、用电器铭牌上标有额定电压和额定功率,额定电压是用电器正常工作的电压,额定功率是用电器在额定电压下消耗的功率。

6、电灯的亮度由实际功率决定的。

电灯的实际功率越大,电灯越亮。

7、电功率的计算:P=W/t P=UI
8、实验室测定小灯泡的额定功率:
a) 实验原理:P=UI
b) 实验器材:小灯泡、电源、导线、电流表、电压表、开关、滑动变阻器;
c) 电路图:
d) 注意:在连接电路时,开关要断开;
在闭合开关前,变阻器的电阻调到最大。

9、电能表是测量电能(电功)的仪表。

电能表上的计量单位是千瓦时,俗称度。

1千瓦时=3.6×106焦
10、电能表上写有“220V 5(20)A 600revs/KWh”,其中220V表示额定电压,5 A表示标定电流,20A表示允许通过电能表的最大电流是20A,
600revs/KWh表示电路每消耗1千瓦时的电能,电能表的转盘转动600圈。

11、测出电能表转盘转动的圈数,可用比例式来求用电器消耗的电能。

12、电功的计算公式:W=UIt W=P t 电功的单位有:焦、千瓦时。

第七节电热器
1、家庭中常见的电热器有:电饭锅、电熨斗、电茶壶等。

电热器是一种把电能全部转化为内能的用电器。

2、电流通过各种导体时,会使导体发热,这种现象叫做电流的热效应。

3、电热器是利用电流的热效应工作的。

4、电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比,跟导体的电阻成正比,跟通时间成正比,这个规律叫做焦耳定律。

5、电热的计算:Q =I2Rt Q =W (条件:电能全部转化为内能)
6、电热器主要部分叫做发热体,发热体是由电阻率大、熔点高的合金丝绕在绝缘材料上制成的。

第八节核能的利用
1、原子核在改变过程中会释放出能量,叫做核能。

2、获得核能的途径有:裂变和聚变。

3、裂变是质量较大的原子核在中子的轰击下分裂成2个新的原子核,并释放能量的过程。

聚变是使2个质量较小原子核结合成质量较大的新的原子核,同时释放能量的过程。

4、原子弹和核电站是利用裂变的原理制成的。

氢弹(太阳等恒星)是利用聚变的原理制成的。

5、质量相同的核材料,聚变反应释放的能量比裂变反应要多得多。

6、原子核裂变时,产生链式反式。

原子核聚变时,需要超高温,又叫热核反应。

7、核电站的能量转化:核能→内能→机械能→电能。

8、原子核的裂变和聚变都会产生一些放射性物质,放射线主要有α射线、β射线、γ射线,这些射线对人畜会造成伤害,产生放射性物质污染。

第九节能量的转化和与守恒
1、能量即不会消灭,也不会创生,它只会从一种形式转化为另一种形式,或者从一个物体转移到别一个物体,而能的总量保持不变,这个规律叫做能量转化和守恒定律。

2、能量转化和守恒定律是自然界最普遍、最重要的定律。

3、“永动机”不可能实现,因为它违反了能量转化和守恒定律。

4、能量的转移和转化具有方向性。

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