公开课《我们的错误》课件
部编人教版九年级语文上册《第五单元》全套教学课件精品PPT初三优秀公开课
敌论据论点
现在： 求神拜佛
（1—2） 论点：中国人失掉自信力了
偷
换
失掉的是“他信力” 直接反驳
概 念
（3—5） 发展着“自欺力”
以
己论点
有并不失掉自信力的中国人在
偏 概
间接反驳 （6—8）
埋头苦干的人
全
拼命硬干的人 古 为民请命的人
脊 梁
己论据
舍身求法的人
今 有确信, 不自欺 前仆后继的战斗
结论: 自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，看 （9） 地底下
从来没相 —他信力
信过自己
现在：求神拜佛
—自欺力
细读感悟
诵读课文1—5段，讨论探究
1.作者既然认为对方的论点是错误的，为什么 还要承认对方说的都是事实？
承认对方的论据是事实，但通过分析事实发 现对方的论据不能得出“失去自信”这个论点， 由真实的存在依据推出错误的结论，从而证明对 方的论点是错误的。
部编人教版九年级语文上册
第五单元
全套精品教学课件
配套教材目录
17 中国人失掉自信力了吗
部编人教版九年级语文上册
学习目标
1.了解时代背景，把握作者的观点，理清作者的 论证思路。 2.学习直接批驳与间接批驳相结合的方法。 3.品味本文尖锐犀利、内涵丰富、富有战斗性的 语言。
新课导入
回顾2017——中国成就
2.第4段有一部分加点的文字，反动派删掉它 说明了什么？
“求神拜佛”恐怕是反动派在山穷水尽时 自欺欺人的最后一招，作者一针见血指出其危 害，揭露他们投降卖国的本质，触到了他们的 痛处。
3.在文章前两段话中，揭示了对方的什么谬误 论点？这论点以什么作论据？哪些语句最富 于讽刺意味？
《我们的错误》公开课教案教案教学设计
《我们的错误》公开课教案-教案教学设计一、教学目标1. 让学生认识到每个人都会犯错误，错误是成长的一部分。
2. 培养学生勇于承认错误、主动改正错误的良好品质。
3. 引导学生学会从错误中吸取教训，提高自我认知和自我修正能力。
二、教学内容1. 错误的概念与分类2. 错误的原因与后果3. 承认错误的重要性4. 主动改正错误的策略5. 从错误中吸取教训的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到错误是成长的一部分，学会勇于承认和主动改正错误。
2. 教学难点：引导学生从错误中吸取教训，提高自我认知和自我修正能力。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型错误案例，让学生认识到错误的存在和后果。
2. 讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的错误经历，学会承认和改正错误。
3. 实践法：让学生在实际操作中尝试犯错、改正，从而提高自我修正能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的错误案例，引发学生对错误的关注，导入本节课。
2. 错误的概念与分类：讲解错误的基本概念，引导学生了解不同类型的错误。
3. 错误的原因与后果：分析错误产生的原因，讨论错误带来的后果，让学生认识到错误的严重性。
4. 承认错误的重要性：讲解承认错误的意义，引导学生勇于承认自己的错误。
5. 主动改正错误的策略：分享主动改正错误的方法，让学生学会如何改正错误。
6. 从错误中吸取教训的方法：讲解从错误中吸取教训的技巧，引导学生提高自我认知和自我修正能力。
7. 总结与反思：让学生谈谈自己在课堂上的收获，以及如何将所学应用于实际生活中。
8. 课后作业：布置一道关于承认和改正错误的实践作业，让学生在课后进行思考和反思。
六、教学评价1. 评价标准：学生能勇于承认自己的错误，并主动采取措施进行改正。
学生能够从错误中吸取教训，提高自我认知和自我修正能力。
学生能够参与课堂讨论，分享自己的错误经历和改正过程。
2. 评价方法：观察学生在课堂上的表现，包括发言、讨论和作业完成情况。
小学五年级《我们的错误》教学教案
教学目标：1.能够理解并记忆课文《我们的错误》的内容。
2.能够正确运用课文中出现的词汇和句型。
3.能够发表个人的见解，并能够合作讨论，探讨自己的错误和改正的方法。
教学重点：1.能够理解并记忆课文的内容。
2.能够正确运用课文中出现的词汇和句型。
教学难点：1.能够运用所学知识进行讨论，发表个人见解。
教学准备：黑板、彩色粉笔、教学卡片、课文复印件。
教学过程：一、导入（10分钟）1.与学生进行互动交流，询问学生是否曾经犯过错误，让学生回忆并说出自己的错误以及改正的方法。
二、展示新课（10分钟）2.给学生展示课文主体，并一起朗读。
三、理解课文内容（10分钟）1.运用教学卡片帮助学生理解并记忆生词。
2.导读课文，引导学生回答一些理解性问题。
例如：课文主要讲述了什么?他们犯了什么错误?他们是怎样改正错误的?四、分组讨论（10分钟）1.让学生分成小组，讨论自己曾经犯过的错误以及改正的方法。
每个小组选出一名代表，向全班汇报自己小组的讨论结果。
五、巩固课文内容（10分钟）1.进行课文填空练习，巩固学生对课文内容的理解。
例如：我们应该珍惜时间，不要再犯同样的错误。
2.选择两名学生上台朗读课文，其他学生进行评价。
3.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与。
六、运用学到的知识（15分钟）1.以“我们应该如何改正错误”为话题，让学生展开讨论，发表自己的见解。
2.学生分组讨论，每个小组选出一名代表向全班汇报自己小组的讨论结果。
3.教师对学生的表现进行点评，鼓励他们提出更好的观点。
七、拓展学习（15分钟）1.通过游戏引导学生思考个人、家庭或学校中存在的一些错误，并提出改正的方法。
2.以小组为单位，每个小组提出一个错误，并用教学卡片进行展示，其他小组对其进行评价。
3.教师对学生的表现进行评价，表扬他们的创造力和团队合作精神。
八、课堂总结（5分钟）1.反馈课堂学习效果，对学生的学习成果进行总结。
2.布置下节课的预习任务。
教学反思：通过本节课的教学，学生在讨论中能够积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力。
修改病句公开课教学PPT课件
不合逻辑：例如前后矛盾、 不合常理等
练习注意事项
仔细审题，不要粗心大意。 不要盲目修改，要先分析句子的病因。 注意语法和标点符号的使用，避免出现错误。 修改后要检查一遍，确保没有遗漏或错误。
总结与反思
回顾本次课程的重 点内容
分析修改病句的思 路和方法
总结修改病句的技 巧和规律
反思自己在练习中 的不足之处
语序不当
定义：指句子中的词语或短语顺序不合理
例子：“我们学习了许多新知识和新技能。”应改为“我们学习了许多新知识和新技能。”
原因：可能是由于词语或短语之间的逻辑关系不正确 解决方法：仔细检查每个词语或短语，确保它们的顺序是合理的
常见的病因
主谓搭配不当 成分残缺 语序颠倒 用词不当
语法错误
句子结构混乱 词义歧义 句子成分残缺 语序不当
表达不清
修辞不当
成分残缺
此处输入你的智能图 形项正文
成分赘余
此处输入你的智能图 形项正文
语序不当
此处输入你的智能图 形项正文
搭配不当
此处输入你的智能图 形项正文
结构混乱
此处输入你的智能图 形项正文
表意不明
此处输入你的智能图 形项正文
不合逻辑
此处输入你的智能图 形项正文
修辞不当
此处输入你的智能图 形项正文
前后矛盾 关联词使用不当 偷换主语 表述不严谨
逻辑错误
修改病句的原则和方法
找准关键词，理解句意
准确找出问题
掌握常见病句类型，熟悉修改方法
添加标题
添加标题
分析句子结构，判断病因
添加标题
添加标题
练习实践，提高修改能力
选择合适的方法
删法：删除不必要的成分 补法：补充残缺的成分 调法：调整语序 换法：替换不恰当的词语
科技英语写作中的典型错误市公开课金奖市赛课一等奖课件
(3) “作分析”表示为“make an analysis of”， “作研
究”表示为“make a study of” ， “作比较”表示为
“make a comparison of” ；(4)能力ability之后加of加不定
式复合结构做定语，如: 能量被定义为物体做功能力，译为
Energy is defined as the ability of a body to do work，如: 电
performance of the system, can one（或we）
understand（或appreciate）its advantages.
第5页
例6
汉语原句 本文对提升打印速度和印字质量提供了一个计
算机辅助设计手段。
英语错句 This paper provided a kind of means of
quality.
第6页
例7
汉语原句 对构件承载能力做了详细分析。
英语错句 The detailed analysis of the ability of bearing
loads of the components is given.
【错误分析】四处错误:(1)“分析”之前应当用不定冠词
a；(2)“承载”是“carry loads”而不用 “bear loads”；
noted in implementing this method and their solution are
presented.
第11页
例 12 汉语原句 由于缺点存在, 构件疲劳寿命将大大减 少。 英语错句 Because of the existing of the defect, the
【公开课优质课件】《反对党八股(节选)》-统编版高中语文必修上册
预习检测
党八股的八大罪状是什么？
①空话连篇，言之无物； ②装腔作势，借以吓人； ③无故放人，不看对象； ④语言无味，像个瘪三； ⑤甲乙丙丁，开中药铺； ⑥不负责任，到处害人； ⑦流害全党，妨碍革命； ⑧传播出去，祸国殃民。
结合内容分析，党八股的八大罪状分别是从哪个角度论述的？
01
内容
空话连篇 言之无物
之无物的八股调3，解不决是问说任题何东西都以短为好。战争时期固然需要短文章，但尤其
需要有内容的文章。最不应该、最要反对的是言之无物的文章。演说也是一样，空 话连篇言之无物的演说，是必须停止的。
结合文本，分析第一条罪证的论证思路
①首先提出本段论点——“党八股的第一条罪状是:空话连篇,言之无物” ②接着运用比喻论证，批判党八股“长而空” ③然后用举例论证、对比论证，以斯大林的演说为范例,与我们有些老爷所写的 文章进行对比，从正反两方面说明战争时期尤其需要简短和精粹的文章。 ④接着辩证地指出短而空也不好,因为“我们应当禁绝一切空话”。 ⑤紧接着用举例论证和引用论证，以长篇巨著《资本论》作为例证,并引用俗语 “到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭,量体裁衣”,说明文章长短要服从内容的 需要。 ⑥最后得出结论:战争时期固然需要短文章,但尤其需要有内容的文章,最不应、 最要反对的是言之无物的文章。
1提出问题
党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。我们有些同志欢喜写长文章， 但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。为什么一定要写得那么长， 又那么空空洞洞的呢？只有一种解释，就是下决心不要群众看。因为长而且空，群 众见了就摇头，哪里还肯看下去呢？只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响， 造成坏习惯......长而空不好，短而空就好吗？也不好。我们应当禁绝一切空话。
《邹忌讽齐王纳谏》公开课PPT课件
❖ 2、针对邹忌“我孰与城北徐公美？”的问题，妻、 妾、客的回答有什么异同？试结合具体的语句分析 说明不同在哪里？
❖ 答：相同点：赞扬邹忌比徐公美；
不同点：妻子热情赞扬邹忌，反映了妻的偏爱 （如“君美甚，徐公何能及君也！”）；妾在家中 的地位卑微，因为怕，回答比较敷衍（如“徐公何 能及君也”）；客因为他的主要目的是有事相求， 所以回答用了一个陈述句，- 比妾的反问句，语气更 23 轻（如：“徐公不若君之美也”）
主要记载战国时期各国谋臣策 士游说诸侯或进行谋议论辩时的政 治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故 事，也记叙了一些义士豪侠不畏强 暴、勇于斗争的行为。
-
6
《战国策》的叙事特点
《战国策》长于议论和叙事，文 笔流畅生动，语言凝练，善于用寓 言故事来说明道理，在我国散文史 上具有重要的地位。
-
7
听读课文，要求：
B、一个人，即使是普通公民，也应当积极向 有关部门或上级领导指出意见和合理化建议， 所谓“国家兴亡，匹夫有责”。
C、提出批评建议时，要考虑方式方法，选择 恰当的语言、语气，抓住恰当的时机，便于别 人采纳， 提高建议效果。
D、作为领导者，应保持清醒的头脑，防止被
表面现象迷惑，要广泛听取批评意见，及时发
❖ 2、本文在刻画人物形象上采取了哪些方法？运用这 些方法有什么好处？
❖ 答：（1）细节描写、对话描写、心理描写。 ：（2） 有力地表现了人物的内心世界和性格特点。
-
30
❖ 拓展延伸：
1、本文讲述一个什么故事？说明了什么 道理？ 2、邹忌进谏的方式对我们今天的人际交 往有什么启示？ 3、邹忌进谏的方式与诸葛亮有什么不同？
部编版语文四年级上册第14课《普罗米修斯》公开课PPT课件
坚强不屈
有一天，著名的大力士赫拉克勒斯经过高加索山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯——这位敢于从天上“盗”取火种的英雄，终于获得了自由。
结果：获得自由
有一天，著名的大力士赫拉克勒斯经过高加索山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯——这位敢于从天上“盗”取火种的英雄，终于获得了自由。
愤
fèn
组词：气愤 愤愤不平
造句：妹妹不讲道理，我非常气愤。
获
huò
组词：获得 不劳而获
造句：小芳在朗读比赛中获得了年级第一名。
部编版四年级上册语文公开课交流教研课件
很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
有了火，人类从黑暗走向__________； 从寒冷走向__________；从疾病走向__________；从危险走向__________；从野蛮走向__________；
光明
温暖
健康
安全
文明
普罗米修斯因为“盗”火，受到了宙斯的严厉的惩罚。默读课文第3-8自然段，标记出你感触最深的词句，再和同学交流你的感受。
普罗米修斯
在西方神话中，火是怎样来到人间的呢？
听课文朗读，标出自然段序号。
斯 惨 盗 驰 恕坚 押 锁 遭 恶 脏 愤 砸
suǒ
sī
cǎn
dào
chí
shù
jiān
zāo
è
fèn
我会认
yā
zànɡ
zá
（归还） （还书）
2024版年度修改病句公开课PPT课件
多层定语语序不当
定语概念
定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的成分。
多层定语排序原则
领属或时间、处所定语最前；指称或数量短语第二；动词或动词短 语第三；形容词或形容词短语第四；名词或名词短语第五。
常见错误
如“许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们”中，“许多”应放 在“附近的”之后。
动宾搭配不当
修饰语和中心语搭配不当
如“我们严肃地研究了职工们的建议” 中，“严肃”不能修饰“研究”，可 以改为“认真”、“慎重”等。
如“纪念三八节的到来”中，“纪念” 的只能是“三八节”而不是“到来”。
2024/2/2
6
结构混乱
句式杂糅
如“你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知”中，把“那怎么可能有 好成绩”和“成绩不好是可想而知的”两句话杂糅在一起，应选其中一种表达。
重复表达
如“这个问题已经被多次反复强调了。” 中“多次”和“反复”重复，应去掉一 个。
2024/2/2
12
例句分析与修改示范
例句1
“在老师的教育下，使他认识到了自己的错误。”
分析
缺少主语，应去掉“使”。
修改示范
“在老师的教育下，他认识到了自己的错误。”
2024/2/2
13
例句分析与修改示范
例句2
例句1
例句2
例句3
“这是一位优秀的有20多年教学经验 的县城中学的语文老师。”应修改为 “这是一位县城中学的有20多年教学 经验的优秀的语文老师。”
“在社会主义建设事业中，应该发挥广 大知识分子充分的作用。”应修改为 “在社会主义建设事业中，应该充分发 挥广大知识分子的作用。”
“如果我们生活富裕了，就不应该浪 费。”这句话关联词语位置正确，无需 修改。但通过此例可以强调，在使用关 联词语时，要注意其位置是否恰当。
修改病句复习专题公开课ppt课件
目录
• 病句概述与常见类型 • 语法错误类病句分析 • 逻辑错误类病句分析 • 修辞运用类病句分析 • 篇章结构类病句分析 • 实战演练与提高策略
01
病句概述与常见类型
病句定义及影响
病句定义
病句是指在语法、逻辑、修辞等方 面存在错误的句子，它不能准确、 清晰地表达作者的意思，甚至会引 起读者的误解。
语序不当
例如，“这是一本对我很有用的书。”这句话中语 序不当，应该改为“这本书对我很有用。”
逻辑错误
例如，“虽然他很努力，但是成绩仍然不好，因为 他不够聪明。”这句话中“他很努力”和“他不够 聪明”之间没有必然的因果关系，因此逻辑上存在 错误。
识别与纠正方法
识别方法
通过阅读文章，注意句子是否通顺、是否符合语法规范、是否存在逻辑错误等 方面进行识别。 Nhomakorabea纠正方法
根据识别的病句类型，采取相应的纠正方法，如补充成分、调整语序、修改搭 配、调整逻辑等。同时，也可以多阅读优秀的文章，提高语感和对语言的敏感 度，从而更好地避免病句的出现。
02
语法错误类病句分析
成分残缺或赘余
成分残缺
指句子中缺少必要的成分，如主语、谓语、宾语等，导致句子意思不完整或不明确。 例如：“听了老师的讲解，对这个问题有了更深的了解。”中缺少主语。
病句影响
病句不仅会影响文章的质量和可读 性，还会影响作者的形象和信誉， 因此在写作中需要特别注意避免病 句的出现。
常见病句类型举例
成分残缺
例如，“听了老师的话，受到了很大的启发。”这 句话中缺少主语，应该加上“我”或者“我们”等 主语。
搭配不当
例如，“他穿着一件黑色的白衬衫。”这句话中 “黑色”和“白衬衫”搭配不当，应该去掉“黑色 的”。
群文议题5 “他们的想法错了”PPT公开课
群文共读，梳理想法。
文本 主人公
错误的想法
结果
《掩耳 盗铃》
盗铃人
自己听不见，别人肯 定也听不见。
周围的人都听见了 铃铛响的声音。
《南岐 之见》
南岐人
我们周围的人的脖子 南歧人不知道自
都这样，我们的脖子肯定 己生病，不愿找医生
没问题。
治疗。
《大轮 船和小 礁石》
这世界上，不会有谁
大轮船被小礁石
大轮船 谦虚得把自己大部分都错了
教学篇目
《掩耳盗铃》 《南歧之见》 《大轮船和小礁石》
群文共读，梳理想法。
请大家用自己喜欢的方式读一读《掩耳盗铃》《南岐 之见》《大轮船和小礁石》这三个寓言故事，找一找这几篇 文本中的主人公及他们的错误想法。你是从哪里看出来的， 而这些错误的想法又产生了什么结果。
虽然小礁石看上去比我弱小，但是我 《大轮船和小礁石 也不能骄傲自负就去欺负它。
》
探究想法，找寻原因。
经过大家的探讨，我们了解了他们的想法错在 哪里之后，你肯定从中也懂得了一些道理。现在同 桌讨论分享一下你们懂得了一些什么道理呢？
选文共读，探究寓意。
文本
明白的道理
《掩耳盗铃》
不要自欺欺人，要实事求是。
《南岐之见》
不要把自己限制在一定的范围之内，要多 多了解外面的世界。
《大轮船和小礁石
不要骄傲自负，轻易看不起别人、欺负别
》
人，要谦虚友好的对待他人。
藏起来，只露出一小点。
探究想法，找寻原因。
经过前面的阅读，我们发现这些人错误的想法 导致产生的结果也是不好的，接下来我们分组讨论 一下如何将他们错误的想法改变成正确的想法呢？
探究想法
文本
议论文全国公开课一等奖完美PPT课件(精)
积极思考与讨论
针对社会热点问题和争议性话 题，积极思考和参与讨论，锻 炼思维能力和表达能力。
阅读与分析经典文本
阅读经典议论文、哲学文本等 ，学习其严密的逻辑结构和批 判性思维方法。
接受多元文化教育
了解不同文化、价值观和思维 方式，培养开放、包容的心态
和多元视角。
实例分析
• （此处可列举一些具有逻辑性和批判性思维的议论文实例 ，并对其进行分析和欣赏）
通过分析优秀议论文范例，引 导学生进行写作实践，提高写 作水平。
课程安排
本课程共分为四个部分，包括 理论讲解、实例分析、写作实 践和课程总结。每个部分都有 明确的学习目标和时间安排， 确保学生能够充分掌握所学知 识。
2023
PART 02
议论文基本要素与结构
REPORTING
论点、论据、论证关系
2023
议论文全国公开课一 等奖完美PPT课件
汇报人：
2023-12-31
REPORTING
2023
目录
• 课程介绍与目标 • 议论文基本要素与结构 • 论证方法与技巧 • 语言运用与表达技巧 • 逻辑思维与批判性思维培养 • 写作实践与指导
2023
PART 01
课程介绍与目标
REPORTING
排比
运用相同的句式或结构，列举一系列事物，增强气势和节奏感。
反问
用疑问的形式表达确定的意思，加强语气，引起读者思考。
避免常见语言错误
语义错误
避免使用不准确的词汇或表达方式，确保语义清晰明确。
语法错误
注意句子结构和语法规则的正确使用，避免歧义和误解。
拼写和标点错误
仔细检查拼写和标点符号的使用，确保文本规范整洁。
《我们的错误》公开课教案教案教学设计
《我们的错误》公开课教案-教案教学设计一、教学背景1. 课程标准：本节课依据我国《新课程标准》进行设计，强调学生的主体地位，培养学生的批判性思维和自我反思能力。
2. 教材内容：本节课以“我们的错误”为主题，通过分析典型案例，引导学生认识并反思自己在学习、生活、交往等方面的错误。
3. 学情分析：学生在日常生活中难免会犯错误，但往往缺乏自我认识到错误的能力。
本节课旨在帮助学生正视错误，学会从错误中成长。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解错误的基本类型及产生原因。
2. 过程与方法：培养学生自我反思、批判性思维的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的错误观，勇于面对并改正错误。
三、教学重难点1. 教学重点：错误的基本类型及产生原因。
2. 教学难点：如何引导学生进行自我反思，培养批判性思维。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识并反思错误。
2. 小组讨论法：让学生在小组内交流自己的错误经历，共同探讨如何改正错误。
五、教学过程1. 导入新课：以一个有趣的故事引入，激发学生的兴趣，引导学生思考错误在日常生活中的普遍性。
2. 案例分析：呈现典型案例，让学生分析案例中的人物犯了什么错误，产生错误的原因是什么。
3. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己的错误经历，讨论如何改正错误，并总结错误产生的原因。
4. 课堂讲授：教师针对学生的讨论，总结错误的基本类型及产生原因，引导学生树立正确的错误观。
6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调面对错误的重要性。
7. 课后作业：布置一道有关错误类型的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：采用自我评价、同伴评价和教师评价相结合的方式，对学生在课堂表现、小组讨论和反思日记等方面的表现进行评价。
2. 评价指标：a) 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。
b) 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如观点阐述、沟通交流等。
郑愁予《错误》公开课教案
郑愁予《错误》公开课教案(总11页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--郑愁予《错误》公开课教案郑愁予《错误》公开课教案篇一：《错误》教案教学目的：1、引导学生理解诗中的意象，体味诗人所表达的感情。
2、掌握用比喻修辞手法刻划人物形象的写作特色*。
教学设想：教时：1课时。
重点与难点：同1、2点。
教法：边读边鉴赏。
教学过程：一、导入。
先看两首词：1、温庭筠：《望江南》（梳洗罢）（唐词）梳洗罢，独倚望江楼。
过尽千帆皆不是，斜晖眽眽水悠悠，肠断白蘋洲！作者简介：温庭筠，唐代人。
少负才名，然屡试不第。
又好讥讽权贵，多犯忌讳，于是长期抑郁，平生不得志。
注释：①斜晖：偏西的陽光。
②眽眽：相视含情的样子。
后多用以寄情思。
③白蘋洲：长满了白色*蘋花的小洲。
分析：起首两句，记一个怀人的女子早起用心梳洗后，倚着那面临江水的楼，切盼重逢。
可千帆过尽，不见归舟，眼前已是眽眽斜晖、悠悠绿水，江天极目，情何能已。
故末句，提出肠断之意，余味隽永。
倚楼望归舟，极尽惆怅之情。
“过尽”两句，寓情于景。
此处一女子凝望之投入、凝恨之深重可见一斑，于是人称“千帆”二句“黯然魂消”也。
2、【宋】柳永《八声甘州》（对潇潇暮雨洒江天）其中有几句“想佳人妆楼顒（yǒng敬仰）望（顒望：凝望），误几回天际识归舟。
”非但“归楼顒望”，甚至还“误几回天际识归舟”，望穿秋水【宋】柳永对潇潇暮雨洒江天，②一番洗清秋。
渐霜风凄紧，③关河冷落，残照当楼。
是处红衰翠减，④苒苒物华休。
⑤惟水长江水，无语东流。
不忍登高临远，望故乡渺邈，⑥归思难收。
叹年来踪迹，何事苦淹留？⑦想佳人妆楼顒望，⑧误几回天际识归舟。
⑨争知我，⑩倚阑干处，正恁凝愁。
⑾【作者】柳永是宋仁宗朝进士，原名三变。
因排行第七，又称柳七。
自称“奉旨填词柳三变”，以毕生一精力作词。
仕途坎坷、生活潦倒，在世时不为人重，但因擅长填词，却深受歌妓们的欢迎和赏识，他是北宋第一个专力作词的词人，是当时一大词家，他写下的几篇名阕，境界高绝，成为词史上的丰碑，千古传颂。
教科版五年级科学上册 3-3《我们的水钟》(表格式公开课一等奖创新教案).pptx
七、练一练一、判断题1.制作滴漏时，我们可以选择一个圆柱形的塑料瓶作为制作材料。（）2.在水钟上标出 时间刻度后，我们的水钟便可以直接使用了。（）3.如果在一瓶矿泉水的盖子上戳一个洞，让矿泉水瓶中的水慢慢 地滴下来，直到水滴完，这段时间中水滴下来的速度是不变的。（）4.盛水容器的形状不会影响水钟计时的准
教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
能通过实验发现影响水流速度变化的主要因素。
教学难点通过图文结合的方式表达制作水钟的方案，并根据设计方案进行制作。
能通过观察古人利用流水计时的装置，结合自己的实验探究，理解这些装置计时的方法。
教学准备教师：1.教学课件；2.课前搜集各种水钟的资料与图片。
教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技 术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念通过滴漏实验，知道水位高低、孔径大小等因素会影响水流速度，认识到“同一装置中，控制水位不变 ，水流速度不变”这一特点可用于计时。科学思维通过数据的整理和分析，能判断水流速度与水位高低的关系。探究 实践在实验过程中，能对收集的数据进行整理、分析，发现水流速度的主要影响因素。态度责任在观察古代水钟的 过程中，能感受到古人的聪明才智，体会到社会的发展会带动计时工具的进步。
生高阶思维的发展。学生可能无法清晰表达设计的意图，需指导学生通过图文结合的方式阐明创意。在制作的 过程中，小组成员可能因参与积极性、性格等原因配合不默契,教师需引导学生发挥各自的作用，和谐分工合作。自 制水钟的计时准确性不一定能达到学生的预期效果，需根据实际情况进行多次迭代。二、教学反思分析学生自制水 钟计时不准的原因。自制水钟计时不准的主要原因有设计不够合理、制作不精细和使用不规范。设计时,控制水流速 度的方法不够合理，如孔径过大或过小、水位 平视去标刻度；容器形状不规则，标不好刻度；每隔一分钟，水位变化不明显;记号笔的笔头太粗，每个刻度线有粘 连等。使用时，学生通过斜视来计时，读数错误。
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错误是必修的一课啊， 每个人都要细细地研读。 细细研读啊，把它读懂， 把它读懂啊，你才会成熟。 上好人生这一课啊， 你将永远不会糊涂！
错误是必修的一课啊， 每个人都要细细地研读。 把它读懂， 你才会成熟。 上好人生这一课啊， 你将永远不会糊涂！
在生活的常理中，错 误总是令人讨厌，让人沮 丧的。但是，诗人却为错 误欢呼歌唱：应该豁达乐 观地看待错误，只有这样， 才能保持良好的竞技状态， 才能走好今后的人生之路。
再读诗歌，理解大意
朗读诗歌，边读边想：
本诗的4个小节分别讲 了什么内容呢？
第1节：每个人，特别是每个年轻 人都免不了会犯错误。 第2节：错误可能会给人带来很大 的危害，但也可能会起到一定的 促进作用。 第3节：错误并不可怕，天才伟人 也犯错误，但他们用积极的态度 去改正错误从而获得了成功。 第4节：在人生道路上正确对待错 误有着很重要的意义。
诗人像一位温和的长者，像 一位谦和可敬的导师，用平等的 身份，可亲的态度，温和、朴素 而简明的语言，和人们娓娓交谈。 没有居高临下的优越，没有声色 俱厉的责备，他态度和蔼，委婉 亲切，从各个角度讲述道理，告 诫世人，给人深刻的警示。
你记忆最深的一次错误是吗？今 后你打算怎样面对错误？
北师大版
五年级 语文 上册
第七单元
康定县回民小学 曾 莉
沙班·罗伯特（1909-1962） 是坦桑尼亚小说家、语言学家。 出生于农民家庭，有诗歌、小说、 寓言创作。代表作《非洲人之 歌》。被东非文学界推崇为斯瓦 西里语桂冠诗人和斯瓦西里语文 学的开拓者。
初读诗歌，字词过关
根除 (gēn) 畏缩不前 (wèi) 必修 (bì) 研读 (yán)
“可怕的不是错误，可怕的是 错误地对待错误。”你是如何 理解这句话的呢？ 人总是会犯错误的，错误是生活跟 我们开的玩笑，所以说错误并不可怕。 但是，如果我们犯了错误却不自知，或 者不承认，不接受教训，不去改正，那 么我们还可能会犯同样的，甚至更大的 错误，那么后果就很可怕了。
上好人生这一课啊， 你将永远不会糊涂！ ——沙班﹒ 罗伯特
年轻人啊， 谁又能不犯错误？
年轻人啊， 谁都会犯错误。
在什么情况下，“错误可能是 再一次错误的开始”；在什么情况 下，“失败也可能是成功之母”呢？
如果我们犯了错误却不自知， 或者不去面对，不接受教训，不 去改正，那么“错误可能是再一 次错误的开始”；只有我们敢于 承认错误，改正错误，“失败才 可能是成功之母”。
不怕百战失利，只怕灰心丧气 失败是一种教训，它是情况好
转的第一步。