部编版道德与法治二年级下册2 学做“快乐鸟” 教学设计-精品
2《学做“快乐鸟”》(教学设计)-部编版道德与法治二年级下册
2《学做“快乐鸟”》（教学设计）一、教学目标1.了解“快乐鸟”的含义，引导学生学会表达对快乐的向往和追求；2.学习快乐鸟的动作，培养学生的动手能力；3.引导学生学会合作，体验团结与友爱的氛围。
二、教学准备1.课件及相关展示物资；2.班级音乐设备。
三、教学过程1.引入教师播放一段愉悦的音乐，让学生感受音乐的快乐和舒适，鼓励学生表达自己的感受。
2.呈现(1) 学习课文教师展示2《学做“快乐鸟”》的课文，让学生依次读一遍，并解释课文中“快乐鸟”的含义。
教师并让学生思考两个问题：•“快乐鸟”是什么？•我们应该向往什么样的生活？(2) 学习动作教师播放快乐鸟的音乐，让学生在音乐中双手上抬、下落，高举着抬头，闭上眼睛，享受快乐鸟的舞蹈。
然后，教师可适当地播放一些热门音乐，让学生发挥想象，自由创作表演。
配合音乐，让学生想象自己是快乐鸟，飞向快乐的天空，尽情享受生活的美好！(3) 合作游戏将学生分为若干个小组，让每个小组的学生相互合作，创作和表演属于他们自己的快乐鸟世界。
然后，教师挑选学生的表演将其呈现。
3.总结教师再次播放音乐，并请同学拍手，赞扬大家的表演，并总的总结本节授课的学习内容。
四、教学评价本节课的教学目的是启发学生对快乐的理解和追求，让学生学会表达自己的情感，提高他们的动手能力和与他人合作的能力。
通过这节课的教学可以看到，大多数学生非常喜欢活动。
学生们积极参与活动，表现出了对快乐的向往和追求。
此外，学生们也学会了克服困难，在合作中协作，增强了友情和集体感情。
这节课的教学设计基于道德和法治教育，帮助学生增强自我意识和友好意识，建立良好的积极心态和人际关系。
2《学做“快乐鸟”》(教案)部编版道德与法治二年级下册
2 学做“快乐鸟”教学目标1.引导学生发现生活中的快乐，感受身边的人和事给自己带来的快乐。
2.学习正确面对、接纳生活中的烦恼，学习分辨快乐的不同类型及其合理性与正当性。
3.初步学会调节自己消极情绪的基本方法，懂得并尝试给别人带来快乐，形成乐观积极的生活态度。
教学重难点1. 学习分辨快乐的不同类型及其合理性与正当性。
2.在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
教学方法游戏体验合作交流明理辨析情景模拟教学过程一、游戏导入，体验快乐1、小朋友们，你们喜欢做游戏吗？我们一起来做游戏吧!点鼻子游戏：每个小朋友右手食指点着自己的鼻头，当老师说到“点兵点将-----嘴巴”“眉毛”等时，快速点到相关部位后再点到鼻子，看谁反应最快，看谁点错了。
2、师：孩子们，刚才的游戏你收获了什么？生：快乐！师：今天就让我们学做一只快乐鸟吧！（板书课题：学做＂快乐鸟＂）二、分享快乐与不快乐1、生活中，我们常常会有快乐，当然也有开心，把你的快乐与烦恼说给大家听听？特别是说说你当时的具体感受和表现吧！先和同桌说一说，再到班级里展示。
可以带着照片说，也可以现场表演，比比谁的快乐小勋章多！2、学生交流。
3、老师小结：小朋友们的快乐事可真多！生活中处处有快乐！出示课件：我进步，我快乐。
我分享，我快乐。
我创造，我快乐。
，我快乐。
学生补充，再读一读。
4、读绘本故事《蜗牛和寄居蟹》。
蜗牛和寄居蟹的烦恼是什么？他们是怎么变快乐的？课件出示绘本插图，同桌讲故事。
5、那有没有哪位同学从来没遇到过不快乐的事？这说明了什么？是呀，在我们的生活中遇到不快乐的事很正常，不用担心。
三、快乐门诊部不开心的事就像天上的乌云，时常会出现，但最终也会散去。
那么，是不是你觉得快乐的事就都是好事，不快乐的事就是坏事呢？（出示课件：（1）在小纸条上写下自己快乐与不快乐的事,写完后将小卡片贴在心语树上。
（2）摘下一张小卡片，看看上面写了哪些心事,你想对有心事的同学说些什么呢？）(1)出示卡片：简洁明了写下自己快乐与不快乐的事。
二年级统编版《道德与法治》学做“快乐鸟”教学设计
二年级统编版《道德与法治》学做“快乐鸟”教学设计一、教学目标1.引导学生感受快乐，体验积极情绪，培养学生乐观向上的生活态度。
2.帮助学生认识到生活中不仅有快乐，也会有烦恼，学会正确看待和处理烦恼，掌握一些调节情绪的方法。
3.鼓励学生积极寻找快乐，学会分享快乐，在与他人的交往中传递快乐，营造良好的人际关系和班级氛围。
二、教学重难点1.重点让学生认识到快乐是生活的重要组成部分，学会发现和感受生活中的快乐。
引导学生掌握应对烦恼的方法，培养学生积极乐观的心态。
2.难点如何帮助学生将所学的调节情绪的方法运用到实际生活中，有效地应对烦恼，保持快乐的心情。
引导学生在分享快乐的过程中，学会尊重他人的感受，增进与他人的友谊。
三、教学方法情境教学法、游戏体验法、讨论法、故事讲述法四、教学过程（一）导入新课1.快乐热身操教师播放欢快的音乐《幸福拍手歌》，带领学生一起做简单的热身操。
如拍手、跺脚、点头、扭腰等动作，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂学习。
做完热身操后，教师提问学生：同学们，刚才我们一起做热身操，你们感觉怎么样？（引导学生说出快乐的感受）教师引出课题：今天我们就一起来学习如何做一只“快乐鸟”，让快乐永远陪伴着我们。
（二）新课讲授1.生活中的快乐快乐瞬间分享教师引导学生回忆自己在生活中感到快乐的事情，如和家人一起出去玩、在学校里和同学做游戏、收到喜欢的礼物等。
让学生自由发言，分享自己的快乐瞬间，并简单描述当时的情景和感受。
教师认真倾听学生的发言，用微笑和鼓励的眼神给予回应，让学生感受到分享的快乐。
教师展示一些学生日常生活中的照片，如班级活动、运动会、文艺表演等，引导学生观察照片中的快乐场景，再次感受生活中的快乐。
快乐分类教师将学生分享的快乐事情写在黑板上，然后引导学生对这些快乐进行分类，如家庭中的快乐、学校里的快乐、与朋友相处的快乐、自己取得进步的快乐等。
通过分类，让学生更加清晰地认识到快乐无处不在，存在于我们生活的各个方面。
二年级统编版道德与法治《学做“快乐鸟”》教案
二年级统编版道德与法治《学做“快乐鸟”》教案一、教学目标1.引导学生感受快乐，学会发现生活中的快乐。
2.帮助学生正确面对不快乐，掌握应对不快乐的方法。
3.培养学生积极乐观的生活态度，做一只快乐的“小鸟”。
二、教学重难点1.教学重点发现生活中的快乐，学会分享快乐。
掌握应对不快乐的方法。
2.教学难点引导学生在面对不快乐时，能积极调整心态，保持乐观。
三、教学方法故事讲述法、小组讨论法、游戏活动法、情景模拟法。
四、教学过程1.导入新课播放一首欢快的儿歌《如果感到幸福你就拍拍手》，营造快乐的氛围。
提问学生：“小朋友们，听了这首歌，你们有什么感受呢？你们觉得快乐是什么呢？”引出课题。
2.发现快乐组织学生小组讨论，分享自己生活中的快乐事情。
可以从学习、游戏、家庭、朋友等方面进行分享。
请各小组代表发言，讲述自己的快乐故事。
教师引导学生感受快乐，学会发现生活中的美好。
开展“快乐大搜索”游戏，让学生在教室里寻找能让自己快乐的事物，如漂亮的花朵、有趣的图书等。
3.分享快乐讲述一个关于分享快乐的故事，如《小熊的快乐》。
组织学生讨论：为什么分享能让人更快乐呢？我们可以怎样分享快乐呢？让学生把自己的快乐写在纸条上，放入“快乐宝箱”中。
然后随机抽取纸条，分享别人的快乐。
4.面对不快乐展示一些小朋友不快乐的情景图片，如考试没考好、和朋友吵架等。
组织学生讨论：当我们不快乐时，应该怎么办呢？引导学生学会正确面对不快乐，寻找解决问题的方法。
教师总结应对不快乐的方法，如倾诉、运动、做自己喜欢的事情等。
5.做快乐的“小鸟”组织学生进行情景模拟，如遇到不快乐的事情时，如何运用所学的方法调整心态，变得快乐起来。
让学生制作“快乐卡片”，写下自己的快乐秘诀和对自己的鼓励话语。
教师鼓励学生在生活中保持积极乐观的心态，做一只快乐的“小鸟”。
6.总结与拓展总结本节课的内容，强调快乐是可以发现和分享的，不快乐是可以应对的。
布置作业，让学生在一周内记录自己的快乐瞬间和应对不快乐的方法，与家人和朋友分享。
部编人教版二年级道德与法治下册第2课《学做“快乐鸟”》精品教案
2.学做快乐鸟教学设计教学目标：1．知识与能力通过交流已有经验，掌握心理调节的方法。
2．情感与态度通过回忆生活中的烦恼，知道生活中不可避免地存在烦恼，要正确对待烦恼，变烦恼为快乐。
3．行为与习惯通过参与各种体验活动，学会调节心理，培养自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
4．过程与方法通过分析情境故事，发现生活中的快乐，掌握应对不快乐的妙招，学会分享快乐，变烦恼为快乐。
教学重难点：1．重点：掌握消除烦恼的方法。
2．难点：乐于并善于把快乐带给他人。
教学准备：教师准备：1．“快乐鸟”的头饰、小笑脸、快乐卡。
2．课件。
学生准备：自己的烦恼事。
教学过程一、激情导入，分享快乐1．(多媒体展示“快乐鸟”的头饰)师：同学们，今天我给你们带来了一个新朋友，你们认识它吗?同时，它带来了好多小笑脸，要把这些小笑脸送给最快乐的人，你们希望得到它们吗?2．生：希望。
3．师：请同学们回忆自己生活中经历了哪些快乐的事，并说出来给大家听。
4．学生发言，教师给最快乐的同学送上小笑脸。
【设计意图：以揭开新朋友的神秘面纱为导语，有利于吸引学生的注意力；以争得小笑脸为激励，能够激发学生的学习兴趣，引导学生去回味曾经发生过的快乐事，感受快乐。
】二、互动游戏，感受快乐1．师：刚才快乐鸟把小笑脸送给了最快乐的同学，老师这里还有一些小笑脸，你们想得到它们吗?接下来，我们通过游戏的方式获得小笑脸。
2．课件出示“双人背夹气球”游戏规则。
(1)两人共同合作，背对背夹一个气球从出发点跑向终点，再从终点返回出发点。
(2)从出发点到终点设置3个障碍，分别是酒瓶、脸盆、椅子，参赛者跨能过这些障碍到达终点。
(3)到达终点时，参赛者不能借助手和脚的力量将气球挤破，并读出气球里的单词或者句子，然后返回出发点。
(4)最早到达者为胜利者。
3．学生分组比赛，教师注意维持秩序和学生安全，及时奖给获胜的小组一个小笑脸，并给予失败的小组一定的鼓励。
【设计意图：引导学生进一步感受快乐，体会到我们可以从很多方面获得快乐。
道德与法治二年级下册统编版2《学做“快乐鸟”》教学设计-
《学做“快乐鸟”》教学设计一、教学目标：1. 让学生了解自己的情绪，并学会表达快乐与不开心的情感。
2. 帮助学生理解不开心的事情是生活中不可避免的一部分，并学会积极应对。
3. 通过“快乐门诊部”活动，让学生掌握解决不开心问题的方法。
4. 引导学生发现生活中的快乐，学会如何创造和分享更多的快乐。
二、教学重难点帮助学生理解不开心的事情是生活中不可避免的一部分，并学会积极应对。
三、教学准备：1. 准备一些描述情绪的词语卡片。
2. 准备一些日常生活中可能遇到的不开心情境的图片或视频。
3. 准备一些快乐活动的道具，如绘画材料、音乐器材等。
四、教学过程：活动一：我很快乐1.与学生分享一些快乐的时刻，询问学生他们感到快乐的时刻是什么。
老师：同学们，大家好！今天我想和大家分享一些我感到快乐的时刻。
比如，当我看到你们在课堂上认真学习，或者当我收到你们的感谢信时，我都感到非常快乐。
那么，同学们，你们感到快乐的时刻是什么呢？学生A：老师，当我取得好成绩的时候，我会感到很快乐。
学生B：我和朋友们一起玩的时候，我会感到很快乐。
学生C：当我帮助他人并得到感谢的时候，我会感到很快乐。
2. 让学生用词语卡片描述自己感到快乐的情境，并分享给全班同学。
老师：非常好，同学们。
现在，我想请大家用词语卡片描述一下自己感到快乐的情境，然后分享给全班同学。
请大家注意，描述时要尽量生动、具体，让其他同学也能感受到你的快乐。
（学生们纷纷拿起词语卡片，开始构思并描述自己的快乐情境。
过了一会儿，他们开始逐一分享。
）学生D：当我和家人一起去旅游，看到美丽的风景时，我会感到很快乐。
我会用“壮观”、“心旷神怡”等词语来描述这个情境。
学生E：当我完成一项困难的任务时，我会感到很快乐。
我会用“挑战”、“成就感”等词语来描述这个情境。
学生F：当我看到朋友们开心的笑脸时，我也会感到很快乐。
我会用“温馨”、“喜悦”等词语来描述这个情境。
3. 引导学生思考快乐对他们的生活有什么积极的影响。
最新部编版道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》优质教学设计 (2)
2.学做“快乐鸟”【教学目标】1.感受身边的人和事给自己带来的快乐。
培养学生在生活中寻找快乐，学会与别人分享快乐，感受快乐。
2.使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情，让学生寻找快乐的方法与途径。
3.通过“分享快乐-忘掉烦恼，寻找快乐—留住快乐”的活动，指导学生的行为，为学生实际生活中遇到的这类情况提供帮助和引导。
对学生进行心理督导，避免极端心理的出现。
【教学重难点】在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
【教学过程】一．分享快乐，游戏导入1. 小主持：老师、同学们，大家好！我是今天的小主持，今天由我配合刘老师进行快乐的学习。
2.老师：同学们好，今天能和同学们一起共同学习，享受学习带给我们的乐趣，老师非常高兴，看着你们那一张张可爱的笑脸，老师觉得你们现在也很快乐、高兴，是吗？现在，老师想和同学们一起做个快乐的小游戏，好么？游戏：《萝卜蹲》游戏加舞蹈。
教师引导学生参与活动，体会快乐。
教师：快乐吗？是啊，你们多么像一只只快乐的小鸟啊，你们看，快乐鸟飞来了，他给我们带来了快乐，但是需要大家去寻找！今天我们就来做个快乐鸟！板书：学做“快乐鸟”。
3.小主持：同学们，我们朝夕相处，共同学习，在我们的学习成长中，有非常多的快乐！请同学们在小组间交流，来说一说让我们感受到快乐的事情。
小组讨论交流。
教师：我看到你们的快乐的表情是这样的呢。
师生一起比划“笑脸”。
4.分成小组，在组内回忆让自己感到特表高兴的事情，然后在班里把自己的快乐事情与大家一起分享，喜欢唱歌的同学在现场给同学们唱一唱，喜欢朗诵的同学诵读一段诗歌等等。
板书：分享快乐。
快乐诊断小主持：在老师的带领下，我们分享了生活学习中的快乐，但在我们的学习、生活、交往中会有那些小烦恼呢？你们愿意告诉大家和老师吗？师：是啊，在我们的成长道路中，有快乐，有幸福，也有烦恼悲伤。
下面邀请每位小组的每位同学来参加一个活动—真心话大声说。
部编版二年级道德与法治下册第2课《学做快乐鸟》精品教案
人教版道德与法治《学做快乐鸟》第一课时教学设计人教版道德与法治《学做快乐鸟》第二课时教学设计《学做“快乐鸟”》◆教材分析快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。
同时面对困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力，可是实际的生活中，孩子们却不知如何去解决。
教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性。
在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。
◆教学目标【知识与能力目标】（1）知道每个人都有快乐和不快乐的事情；（2）学习解决烦恼的方法；（3）明白帮助别人自己也会快乐；【过程与方法目标】通过游戏和讨论的活动，指导学生在活动中获得知识。
【情感态度价值观目标】（1）懂得解决自己的烦恼；（2）懂得关心他人，在他人不开心的时候帮助他人；【教学重点】学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。
【教学难点】让同学们学习用一些方法去解决烦恼，同时懂得帮助他人。
教师准备：多媒体课件、小漂流瓶、球等；学生准备：画笔、纸等。
【导入新课】课件出示一些人快乐的图片，然后询问同学们感到快乐的事情。
【讲授新课】板书：我的快乐师：同学们能看出来他们的心情吗？生：开心，快乐师：对，同学们你们有什么快乐的经历吗？能说出来大家一起分享吗？生回答。
生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。
生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏生：我看动画片的时候会觉得很快乐师总结：和亲人在一起会感到快乐，玩游戏看动画片都会让我们感到快乐。
快乐的时候我们会是什么表情呢？大家现在可以把你觉得快乐的表情画下来。
同学们画快乐的表情。
板书：我的烦恼师：我们有快乐的时候肯定也有不快乐的时候，那因为什么我们会不快乐呢？大家也可以把你不快乐的事情写下来装进这个小瓶子里（老师展示提前准备好的小瓶子），如果没有烦恼的话就可以在纸上画一个笑脸。
小学道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》教案
小学道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》教案部编版道德与法治二年级下册第2课学做“快乐鸟”【教材分析】《学做“快乐鸟”》是小学二年级道德与法治下册第一单的第二课。
这课着眼于从自我角度，引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。
根据教材的特点和学生的实际，本课教学安排两课时完成。
第一课时教学要完成两个板块内容。
“我很快乐”板块从回忆日常生活中的快乐体验开始，引导学生发现生活中的快乐，关注生活中的快乐美好的一面，形成积极乐观的生活态度。
“也有不开心的事”本板块旨在说明尽管快乐是生活的主旋律，但遇到不开心的事也是生活中常有的事，以此帮助学生形成健康、端正的生活态度，学会接纳生活中的不快乐。
【学情分析】二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。
在本课教学中，采用活动化教学，引导孩子去发现快乐、分享快乐，而在不开心面前不怕烦恼，勇敢面对烦恼，形成积极乐观的生活态度。
【设计理念】《课程标准》明确指出“愉快、积极地生活是儿童生活的主调”，为此，在课程内容“愉快、积极地生活”部分中提出，学生要能够“在成人的帮助下能较快地化解自己的消极情绪”，要“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，以此帮助学生“形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下了基础”。
本课就是要引导叙述初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，在生活中发现快乐，分享快乐，不怕烦恼，面对烦恼。
给予对教材和学情的理解，本课在教学中要遵循“以学生体验为主”的基本思路，突出活动体验。
首先，引入游戏，感受快乐。
着眼学生日常生活中的游戏“看看，少了谁”，通过游戏，让学生感受游戏带来的快乐，从而引导学生去发现生活中其他快乐的事情。
其次，借助奖励，激发快乐。
在交流快乐时，借助快乐小红花的激励，激发学生分享快乐，感受生活处处充满着快乐。
部编版二年级下册道德与法治第2课《学做快乐鸟》教学设计
部编版二年级下册道德与法治第2课《学做快乐鸟》教学设计一. 教材分析《学做快乐鸟》这一课旨在让学生了解和培养良好的情绪管理能力，通过故事和活动，让学生学会如何面对生活中的困难和挑战，保持积极乐观的心态。
本课内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的自我认知和情绪表达能力，但仍然需要成人的引导和帮助。
学生对于快乐和困难有初步的认识，但对于如何管理和调整自己的情绪可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生体验和表达自己的情绪，以及提供有效的情绪管理策略。
三. 教学目标1.让学生了解和管理自己的情绪，培养良好的情绪管理能力。
2.引导学生学会面对生活中的困难和挑战，保持积极乐观的心态。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提升人际交往能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会管理和调整自己的情绪，以及面对困难时保持积极乐观的态度。
2.难点：培养学生自主调整情绪的能力，以及在与他人交流中表达自己的情绪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、游戏和角色扮演等情境，让学生在实际情境中体验和表达情绪。
2.互动式教学法：引导学生参与讨论和小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3.引导式教学法：教师通过提问和引导，帮助学生思考和探索情绪管理的策略。
六. 教学准备1.教材和教学资源：《学做快乐鸟》的相关故事、图片、活动材料等。
2.教学工具：投影仪、电脑、白板、彩笔等。
3.教学环境：教室布置成轻松愉快的环境，设置适当的空间用于小组活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引入本课主题，引发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）讲述《学做快乐鸟》的故事，引导学生关注故事中主人公的情绪变化和应对策略。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟故事中的情境，体验和表达不同情绪。
4.巩固（10分钟）引导学生进行小组讨论，分享自己在面对困难时的情绪管理和应对策略。
2学做快乐鸟(教学设计)-部编版道德与法治二年级下册
答案：快乐鸟的故事告诉我们，快乐和幸福不是外在的物质可以给予的，而是来自于我们的内心。我们应该学会珍惜生活中的点滴快乐，同时，也要学会面对困难时保持乐观的态度，这样才能过上幸福的生活。
d.请结合自己的生活经历，谈谈你对快乐鸟故事的理解和感悟。
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你可以根据这个框架，详细描述每个重点和难点，以及你打算如何教授这些内容。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《部编版道德与法治二年级下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：
-图片：收集与快乐鸟相关的图片，如快乐鸟的形象、快乐鸟在不同场景的图片等，用于引导学生直观地了解和感受快乐鸟的生活。
课堂小结，当堂检测
通过本节课的学习，我们了解了快乐鸟的故事及其所传达的道德与法治理念。快乐鸟的快乐来源于内心的感悟，面对困难时保持积极的态度，以及助人为乐等。这些理念不仅对我们的生活有着重要的启示，也帮助我们更好地理解道德与法治的重要性。希望同学们能够在生活中运用这些理念，成为快乐而善良的人。
2.当堂检测
答案：示例回答：我认为快乐鸟故事告诉我们要珍惜生活中的快乐，不要总是追求物质上的满足。比如，我在帮助同学解决问题时，会感到非常的快乐，这就是快乐的来源。同时，我也要学会面对困难时保持积极的态度，这样才能更好地应对生活中的挑战。
e.请简述快乐鸟故事所传达的道德与法治理念，以及如何在生活中运用这些理念。
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
1.培养良好的道德品质，树立正确的法治观念，做遵纪守法的好公民。
2.提高思辨能力，能够运用道德与法治的知识分析生活中的问题。
3.增强团队协作能力，学会与人沟通交流，培养良好的社交技巧。
新部编版道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》优质教学设计
《学做“快乐鸟”》教学设计教学目标：1.知道每个人都有快乐和不快乐的事情。
2.学习解决烦恼的方法。
3.明白帮助别人，自己也会快乐。
教学重难点:重点:说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。
难点:知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题教学过程：课前思政教育：同学们，现在感觉自己的每天过得幸福吗？幸福从何而来？（引导学生感恩朋友，感恩家人，感恩祖国。
）导入：同学们今天我们来学习——学做“快乐鸟”这一课（板书课题），看看这些快乐，自由自在的鸟儿，它就是我们的新朋友——“快乐鸟”，它给我们带来很多小笑脸，它要把笑脸送给最快乐的人，你们希望得到它们吗？一．我很快乐1.请同学们回忆自己生活中经历了哪些快乐的事，并说出来你给大家听。
观看生日图片，运动会获奖图片，和同学们玩游戏时的图片。
和同学们一起回忆快乐的事情。
2.观看同学们平时游戏的小视频。
感受生活中的快乐。
3.小游戏：正话反做，老师发出指令，学生反着做动作。
比如：请举起右手，请闭上眼睛，请站起来，请捂住左耳等。
同学们玩的很开心，由此引出：生活处处有快乐。
二．也有不开心的时候1.生活中除了快乐，也有一些不快乐的事。
他们就遇到了烦心事，请你帮他们出出主意，赶走不开心吧。
出示小事例：我同桌上课总是和我说话，我不理他，他就打我，我该怎么办？我生病了，需要在家静养。
可是爸爸、妈妈都要上班，没人陪我，好烦闷呀！请同学们给他们出出主意吧！（老师引导孩子文明解决事情，不要出现暴力。
）2.拿出漂流瓶，课前让同学们把烦恼的事写下来，放到了漂流瓶里，现在，我们抽取同学们的烦恼，请大家帮助想办法解决！（抽取了 3位同学的烦恼，全班同学一起帮助解决。
）不光同学们有烦恼，好多其它职业的人也有烦恼。
比如列表出示：教师医生警察爸爸妈妈等的烦恼。
分别找同学们说一说。
由此引出：人人都会有烦恼生活中不只是有快乐，发生伤心、难过都是正常现象，但总是短暂的，终将像乌云一样散去。
新统编部编版道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》优质教案
1.2《学做“快乐鸟”》教学设计教材分析《学做“快乐鸟”》是部编版小学《道德与法治》二年级下册第一单元第二课。
我讲授的是本课的第一课时。
将引导学生正确面对生活中的快乐和不快乐，学会快乐的生活，争当一只积极向上的快乐鸟。
“我很快乐”，引导学生通过回忆发现生活中的快乐，关注生活中快乐美好的一面，形成积极乐观的生活态度。
小主持人的话告诉学生，生活中处处有快乐，以引导学生把生活中的快乐的事情写下来，传递给大家。
教材提供的三幅情景图分别展示了由进步、分享和创造所带来的快乐，教学时可以根据这些类别提示学生去回忆与之相关的快乐，也可以补充其他类别的快乐。
“也有不开心的事”，意在使学生明白，生活中有快乐也有烦恼，不开心的事也是生活的一部分，以此帮助学生形成健康端正的生活态度，接纳生活中的不开心。
上面男主持的话提醒学生，每个人都会有不开心的时候，让学生说说自己遇到过的不开心的事儿，接下来的两幅情景图展现了学生在生活中经常会遇到不开心的两个范例。
第一个是在同学相处的过程中，不被接纳而导致不开心；第二个是因为被冤枉而造成的不开心，这两则事例告诉学生，在与人相处时发生不愉快的事是十分常见的，以使学生对自己的不快能够释然。
下方女主持人的话提示了一个游戏方法：学生将自己的不开心写下来，放到琉璃瓶里，通过交流去感受他人的不开心，从而明白人人都会有不开心的时候，人们会因为各种各样的事情不快乐。
教学目标：1、知识与能力：知道生活中有快乐，也有烦恼，只有正确对待烦恼，才是好的生活态度。
2、过程与方法：通过回忆交流体验等活动，建立起对待快乐和不快乐的正确态度。
3、情感态度与价值观：引导学生形成积极乐观的生活态度。
教学重难点：懂得快乐和不快乐，都是成长路上必须经历的历程，能够接纳不快乐，调节不良情绪，形成积极乐观的生活态度。
教学过程一：谈话导入，引出课题师：同学们，前段时间因为新型冠状病毒的侵袭，我们延长了假期时间。
在加长版的寒假里，同学们过得快乐吗？生：有的同学说快乐，有的同学说不快乐。
二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案
二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案，希望能够帮助到大家。
二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案篇1 快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。
同时面对困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力，可是实际的生活中，孩子们却不知如何去解决。
教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性。
在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。
【知识与能力目标】（1）知道每个人都有快乐和不快乐的事情；（2）学习解决烦恼的方法；（3）明白帮助别人自己也会快乐；【过程与方法目标】通过游戏和讨论的活动，指导学生在活动中获得知识。
【情感态度价值观目标】（1）懂得解决自己的烦恼；（2）懂得关心他人，在他人不开心的时候帮助他人；【教学重点】学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。
【教学难点】让同学们学习用一些方法去解决烦恼，同时懂得帮助他人。
3、四季的形成。
教师准备：多媒体课件、小漂流瓶、球等；学生准备：画笔、纸等。
【导入新课】课件出示一些人快乐的图片，然后询问同学们感到快乐的事情。
【讲授新课】板书：我的快乐师：同学们能看出来他们的心情吗？生：开心，快乐师：对，同学们你们有什么快乐的经历吗？能说出来大家一起分享吗？生回答。
生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。
生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏生：我看动画片的时候会觉得很快乐师总结：和亲人在一起会感到快乐，玩游戏看动画片都会让我们感到快乐。
道德与法治二年级下册2《学做“快乐鸟”》教案三篇
《学做“快乐鸟”》教案1〖教材分析〗部编本《道德与法制》二年级下册《学做“快乐鸟”》，内容与学生的生活世界紧密结合，帮助学生解决他们学习和生活中遇到的困难或烦恼，增强学生正确面对和解决自己（或别人）烦恼的意识，使学生把这种乐于、善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到今后的学习、生活当中去。
〖学情分析〗学生在课堂上充分地去回味曾经发生过的快乐事情，去感受快乐，一定很喜欢，但遇到烦恼、挫折时如何应对，就有一定难度了。
也就是说，学生具有初步感知自己及他人快乐和烦恼的心理品质,具有同情心和追求快乐的心理预期。
但是，战胜挫折的能力还是有待提高的。
〖设计思路〗遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活作为活动的主要内容，活动内容以及活动形式完全服务于教学目标。
联系学生的生活实际，通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中体验、感悟、探究，悟出道理，培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
教学上的设计是在游戏活动中融思想品德教育，激发学生的兴趣，引导学生的行为，为学生实际生活中遇到的这类情况提供帮助和引导。
《学做“快乐鸟”》这一主题，我准备按照“我很快乐——也有不开心的事——让快乐更多”，这一活动主线来进行。
〖教学目标〗1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦，体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。
3.知道生活中也会有不开心的事儿，能够设法把遇到的烦恼变为快乐，懂得并尝试给别人带来快乐。
〖教学重难点〗在学习中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
〖教学过程〗活动一：我很快乐1.老师导语：今天，老师给你们带来一位新朋友，想见见它吗？（快乐鸟）2．师生一起唱歌曲《快乐的小鸟》3.指名学生说快乐。
4.四人小组轮流说快乐。
5.学生欣赏孩子们平时的快乐图片。
活动二：也有不开心的事1.过渡：做模仿表情的游戏：开心的表情、不开心的表情2.出示书中两个不开心情境：“他们不带我玩，真气人！”“他冤枉我！”3.指名说不开心。
第2课《学做“快乐鸟”》(教学设计)-2024-2025学年道德与法治二年级下册统编版(五四制)
第2课《学做“快乐鸟”》教学设计课题：学做“快乐鸟”课时：1课时一、教学目标1. 知识目标：引导学生认识到生活中的快乐不仅来自外界，还可以通过调整心态去获得。
学生通过学习如何做一只“快乐鸟”，学会培养积极的情绪和乐观的心态。
2. 能力目标：帮助学生掌握积极应对生活中困难和不愉快的情绪的基本策略，逐步培养他们的情绪管理能力，能够在面对挫折时保持积极向上的态度。
3. 情感目标：引导学生在日常生活中，关注自己的情绪变化，学会调节心情，保持快乐和满足感，营造和谐的班级氛围和健康的心理环境。
✧二、教学重难点1. 教学重点：通过讨论和实践，让学生认识到快乐不仅来自外界，还可以通过改变内心的态度获得。
帮助学生学会用积极的方式面对问题和困难，培养乐观的心态。
2. 教学难点：帮助学生理解如何在面对生活中的困境或不愉快时，通过内在的调整和外界的帮助，保持积极的情绪，做到内外平衡，从而达到快乐的目的。
✧三、教学准备1. 多媒体课件，包括图片和视频，展示不同情景下人们面对问题时的情绪变化。
2. 画纸和彩笔，供学生在课堂中绘制自己心目中的“快乐鸟”形象。
3. 事先准备的情景短剧，用于课堂模拟体验环节。
四、教学过程1. 导入新课（10分钟）情景导入：教师播放一段简短的视频，视频内容展示了两个小朋友遇到困难后的不同表现。
一个小朋友遇到问题时愁眉苦脸，而另一个小朋友尽管遇到挫折，但依然保持微笑，积极面对。
教师提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过让自己不开心的事情？当遇到这些事情时，你们是如何应对的呢？学生讨论：让学生两两讨论并分享各自的经历，教师引导学生思考：什么样的态度可以帮助我们更好地面对这些问题？快乐是如何产生的？教师总结：今天我们要学习如何做一只“快乐鸟”，学会在面对生活中的困难和烦恼时，依然保持快乐的心情。
2. 新授环节（25分钟）1. 认识“快乐鸟”的特征：教师通过多媒体展示各种鸟儿的图片，引导学生观察这些鸟儿的特点：有的鸟儿在天空中自由飞翔，有的鸟儿愉快地歌唱。
部编版二年级道德与法治下册第2节《学做快乐鸟》教学设计
部编版二年级道德与法治下册第2节《学做快乐鸟》教学设计一. 教材分析《学做快乐鸟》这一节教材旨在让学生了解和培养良好的情绪管理能力，使他们学会如何面对生活中的各种情绪，并通过积极的心态去应对。
这一节的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始具备一定的自我认知和情绪表达能力，但仍然需要成人的引导和指导。
他们在日常生活中经常会遇到各种情绪问题，如焦虑、愤怒等，因此，本节课的内容对他们来说具有重要的现实意义。
三. 教学目标1.让学生了解和认识不同的情绪，并学会表达和调节自己的情绪。
2.培养学生积极面对生活挑战，乐观向上的心态。
3.引导学生关心他人，学会关爱和帮助他人。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会表达和调节自己的情绪。
2.难点：培养学生积极面对生活挑战，乐观向上的心态。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置不同的情景，让学生真实地体验各种情绪，并学会应对策略。
2.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的情绪管理经验和方法。
3.角色扮演：让学生通过角色扮演，学会换位思考，理解他人的情绪需求。
4.游戏教学：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学会情绪管理。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课程内容相关的课件，以便于学生直观地了解和学习。
2.教学道具：准备一些情绪脸谱、小鸟道具等，用于情景模拟和角色扮演。
3.教学资源：收集一些关于情绪管理的文章、视频等资源，用于拓展学生的知识视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的情绪脸谱，引导学生认识和表达自己的情绪。
教师通过提问方式，激发学生的兴趣，让他们思考情绪对生活的影响。
2.呈现（10分钟）讲述一只小鸟的故事，故事中小鸟在面对各种生活挑战时，学会了如何调节自己的情绪，保持快乐。
通过故事呈现，让学生感受情绪管理的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟不同情景下的情绪应对策略。
2《学做“快乐鸟”》(教学设计)部编版道德与法治二年级下册
学做“快乐鸟”——教学设计一、教学目标1.学生能够了解鸟的种类、特征和生活习性，培养对鸟的爱护意识。
2.学生能够运用基本的折纸技巧制作“快乐鸟”，提高手眼协调能力和创意思维能力。
3.学生能够体验制作“快乐鸟”带来的乐趣，感受到参与制作、分享作品的快乐，提高社交能力和合作意识。
二、教学内容1. 鸟的知识1)鸟类的种类及特征；2)鸟的飞行方式；3)鸟的生活习性。
2. 折纸制作1)折纸基本技巧；2)制作“快乐鸟”步骤；3)利用不同颜色和材料制作不同风格的“快乐鸟”。
三、教学步骤1. 活动1：了解鸟类知识1)通过图片、实物和视频等多种形式，展示不同种类鸟类的外形、特征和习性；2)通过课堂讲解和探究性学习，使学生了解鸟类分类、种类、外观等基础知识；3)结合声音、课件、图片等多媒体教学手段，增强学生的兴趣和理解能力。
2. 活动2：折纸制作“快乐鸟”1)通过实物展示和视频化教学，让学生了解折纸基本技巧和折纸工具；2)分步指导学生折制“快乐鸟”的制作过程；3)鼓励学生在指导下自己制作“快乐鸟”，锻炼手眼协调能力和创意思维能力；4)引导学生在制作过程中发挥想象力和创意，进行个性化创作。
3. 活动3：展示和分享作品1)引导学生在制作完成后互相交流展示；2)学生进行互相欣赏、评价和分享心得，提高社交能力和合作意识；3)老师根据学生的作品进行评价和点评，对鼓励优秀作品、指导提高不足之处。
四、教学评价1. 形成性评价1)教师观察学生在课堂上表现，包括学生的参与度、理解能力、思维能力、创造能力等方面；2)针对学生的制作过程展示和作品，进行点评和指导，提高学生的折纸技能和创作能力；3)对学生完成的“快乐鸟”进行评价，包括完成度、美观程度和创造力等方面。
2. 总结性评价1)教师及学生回顾课程，总结课程的主要内容和掌握情况；2)学生进行自我总结和评价，总结自己心得和感受，重点突出学习到的知识和能力提升；3)教师提供课程反馈和未来改进的建议。
最新统编部编版道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》优质教学设计
学做“快乐鸟”一．教学目标1.引导学生传递快乐。
2.学会如何化解生活中的不开心。
3.体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐。
二．教学重难点引导学生理解什么是真正的快乐，启发学生正确面对生活中的不开心，鼓励同学多感受正能量带来的快乐。
三．教学过程师：新的一节课又要开始啦，让我们一起走进今天的课堂吧！（一）音乐导入师：今天这节课老师请来了一位新朋友，大家想不想认识一下呢？（快乐鸟）让我们一起来欢迎它的到来吧！这么热烈的掌声，快乐鸟更开心了，送给了我们一个小礼物。
师：听，是什么声音？让我们跟着音乐一起来做一做吧！（播放音乐“快乐拍手歌”）师：跟随着音乐我们舞动了一圈，你们觉得快乐吗？（预设：快乐！）师：让我们带着快乐的心情一起走进《学做“快乐鸟”》。
（板书课题）（生齐读课题）（二）新授活动一我很快乐师：同学们，在生活中你们一定会遇到一些让自己开心的事情，下面请大家想一想让你感到特别开心的事情，和大家一起分享一下，传递你的快乐。
师：刚刚大家一起分享了许多快乐的事情，一份快乐就变成了两份快乐。
其实快乐很简单，游戏可以带给我们快乐，读书可以带给我们快乐，挑战也可以带给我们快乐，生活中处处都有快乐。
师：下面，我们一起来玩个小游戏。
（找生上台）（老师在黑板上贴一个老虎，每组两名同学，一名同学贴鼻子，另一名同学指挥。
贴好后各小组评比哪一个做的最好。
）师：同学们玩的开心吗？我想有的同学很遗憾自己没有参与游戏吧，还有的同学会不服气自己的作品没有第一，所以一个游戏中会有人感到很开心，有人却感到不开心。
那么，不快乐、不开心的事情也是难免的。
活动二我很烦恼师：老师也有感到不开心甚至烦恼的事，那你们有没有把自己的烦恼和大家说一说呢，老师先来说一说。
师：我的烦恼就是我的记性太差了，总是一转身就忘掉很多事情，这让我感到太烦恼了。
师：那你的烦恼是什么呢？下面请你们把让自己感到烦恼的事情写在小纸片上，我们放在“烦恼信箱”里，再和同桌倾诉一下。
2《学做“快乐鸟”》(教学设计)-部编版道德与法治二年级下册
再次，我会考虑情绪调节这部分内容的教授方式。情绪调节是本节课的重要知识点，但我意识到课堂上我对这个话题的探讨可能还不够深入。我计划在未来的课程中，加入更多情绪调节的实践活动，比如情绪日记，或者情绪表达的游戏，让学生在实践中学会调节情绪。
六、知识点梳理
本节课《学做“快乐鸟”》主要涉及以下知识点：
1. 和谐相处的重要性：理解与同学和谐相处的意义，认识到和谐相处对个人成长和集体氛围的积极影响。
2. 社交技巧：学习如何主动与同学交流，掌握基本的社交礼仪和沟通技巧。
3. 情绪调节：了解情绪对个人行为和态度的影响，学习调控自己的情绪，做情绪的主人。
过程：
开场提问：“你们知道什么是“快乐鸟”吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于“快乐鸟”的图片或视频片段，让学生初步感受“快乐鸟”的魅力或特点。
简短介绍“快乐鸟”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 《学做“快乐鸟”》基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解《学做“快乐鸟”》的基本概念、组成部分和原理。
4. 同理心：培养同理心，学会站在他人的角度思考问题，关心他人的感受。
5. 传递快乐：掌握传递快乐的方法，学会在集体中分享快乐，提升自己的情绪和他人幸福感。
6. 角色扮演：通过角色扮演，体验不同角色的情感，增进对他人情绪的理解。
7. 小组讨论：学会在小组讨论中表达自己的观点，倾听他人的意见，培养合作精神。
2《学做“快乐鸟”》（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册
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《学做“快乐鸟”》
快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。
同时面对困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力，可是实际的生活中，孩子们却不知如何去解决。
教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性。
在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。
【知识与能力目标】
（1）知道每个人都有快乐和不快乐的事情；
（2）学习解决烦恼的方法；
（3）明白帮助别人自己也会快乐；
【过程与方法目标】
通过游戏和讨论的活动，指导学生在活动中获得知识。
【情感态度价值观目标】
（1）懂得解决自己的烦恼；
（2）懂得关心他人，在他人不开心的时候帮助他人；
【教学重点】
学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。
【教学难点】
让同学们学习用一些方法去解决烦恼，同时懂得帮助他人。
3、四季的形成。
教师准备：多媒体课件、小漂流瓶、球等；
学生准备：画笔、纸等。
【导入新课】
课件出示一些人快乐的图片，然后询问同学们感到快乐的事情。
【讲授新课】
◆教材分析
◆教学目标
◆教学重难点
◆
◆课前准备
◆
◆教学过程
板书：我的快乐
师：同学们能看出来他们的心情吗？
生：开心，快乐
师：对，同学们你们有什么快乐的经历吗？能说出来大家一起分享吗？
生回答。
生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。
生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏
生：我看动画片的时候会觉得很快乐
师总结：和亲人在一起会感到快乐，玩游戏看动画片都会让我们感到快乐。
快乐的时候我们会是什么表情呢？大家现在可以把你觉得快乐的表情画下来。
同学们画快乐的表情。
板书：我的烦恼
师：我们有快乐的时候肯定也有不快乐的时候，那因为什么我们会不快乐呢？大家也可以把你不快乐的事情写下来装进这个小瓶子里（老师展示提前准备好的小瓶子），如果没有烦恼的话就可以在纸上画一个笑脸。
然后都交给老师，我们通过玩一个游戏看同学们能不能帮助解决这些烦恼。
游戏设置：击鼓传花。
同学们传一个球，老师背对学生们唱歌，然后老师喊停，这时候球在谁手里，谁就去选择一个刚才的小瓶子，选到笑脸的要重新选择。
然后读出纸上的烦恼，再给一些建议，同学们也可以回答。
例：生：我每次考试都想考一百分，但是怎么也考不到。
生回答：我觉得只要努力了就好了，应该肯定自己的努力，相信自己是最棒的。
师：嗯，这位同学给的建议非常好，只要我们努力了，100分不是最终的目标，而是我们在这个过程中有了收获，自己学到了东西，这对我们来说才是最重要的。
师：咱们既然看到了这么多不开心的事，大家也画了开心的表情，那大家会画不开心的表情吗？接下来大家就把你觉得不开心的表情也画一画，同学们知道老师为什么让大家画不开心的表情吗？看到了这些表情我们就知道别人不开心，我们就可以帮助他们了。
下面我们就来看一下大家都有哪些小妙招。
板书：我有小妙招
师：在前面我们已经请一些同学给出建议解答了一些同学的烦恼，那么在这节课的最后我们就请大家在一起讨论一下，大家平时都是怎么应对烦恼的，我们把好的小妙招都记下来，下次如果我们再有不开心的事情我们就可以试一试大家的这些小妙招啦。
同学们进行小组讨论，老师进行整理，将好的建议做成一张好看的画的形式贴在教室里。
【课堂小结】
每个人都有开心和不开心的事情，快乐对于二年级的学生来说不是一种心灵的体验，而仅仅是一种实际的感受，他们对于快乐的理解，大都停留在吃，玩这些比较肤浅的层次上，另外这一年龄的学生已具有初步感知自己和他人烦恼的心理品质，具有同情心和追求快乐的心理。
针对这些特点，在教学中用游戏和讨论的方式，在活动的参与中引导学生体会更深层次的快乐，体验克服困难，关心他人，从别人的快乐中感受到不一样的快乐，走近学生的心灵深处提升孩子对于快乐的理解与体验。