认识中心句总起句总结句过渡句

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找中心句的方法

巧找文章中心句文章的中心句，是指能概括全文中心意思的句子。

捕捉文章的中心句，首先要熟读文章，理解文章内容，再找出能揭示文章中心的句子。

其次，是要掌握文章中心句子的特点。

文章的中心句常出现在文章的几个地方：1、文章开头的总起句。

2、文章结尾的总结句。

3、承上启下的过渡句。

4、抒情议论的重点句。

（注：抓住了中心句不等于已经概括出文章的中心思想，还要联系课文内容，进一步分析概括，用自己的话把中心思想归纳出来。

）在分析文章的层次，理解文章的内容时，如果能找出文章的中心句，并能准确地把握它，分析起来就不感到困难了。

那么，怎样才能找到文章的中心句呢？可从以下几方面进行。

一、从开头段中找。

有些文章一开头就直截了当地点明了中心。

这种方法重在“开篇点题”。

如《詹天佑》一文的开头：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师……”再如《桂林山水》一文的开头：“人们都说：‘桂林山水甲天下’。

”这样的开头，就开门见山地点明了中心，起到了统领全文的作用，其中心意思也就不难捕捉到。

二、从结尾段找。

文章的结尾方式各不相同，往往总结性的结尾常见中心句，它在对全文加以总结的同时，点明了中心。

如《美丽的小兴安岭》的结尾：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

”这些字眼在篇末起到了“画龙点睛”的作用。

三、从过渡段中找。

有些文章的过渡段既起到了层承上启下的作用，又点明了中心。

这种方法重在“因势利导”。

如《赵州桥》一课，第二自然段运用了列数字的方法讲赵州桥雄伟，第三段讲它外形美观，在这两段中间有各过渡句：“赵州桥不但雄伟，而且美观。

”这个过渡句实际上就是全文的中心。

四、从作者的议论或抒情中找。

在文章中，作者往往通过议论或抒情来点明中心。

如《小站》一文中：“这喷泉，这杏花，给路可带来了温暖的春意。

”这一抒情性的语句，实际上写的是“小站的工作人员给广大旅客带来了春天般的温暖”这一中心。

再如《一夜的工作》一文中，作者感慨地说：“……他是多么劳苦，多么简朴！”这一简短的的抒情，便揭示了文章的中心。

(完整版)小学专题阅读：把握文章的中心句和过渡句.

小升初阅读提升专题讲解一:把握文章的中心句和过渡句一、技法详解1、什么是中心句和过渡句?◆中心句:指能够统领全篇,概括文章主要内容的句子。

如:詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

(六年级上册《詹天佑》这一句就是全文的中心句, 整篇课文都是围绕詹天佑的爱国之心和他所表现出来的杰出才干来写的。

从某种意义上讲, 抓住了文章的中心句, 也就把握了文章的主要内容。

◆过渡句:指在文章中起着承上启下作用的句子,它往往把前后内容紧密地联系在一起,使文章衔接自然,形成一个整体。

如:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。

(《秦兵马俑》这就是一个典型的过渡句,前一句承接上文,讲兵马俑的规模庞大,后一句领起下文,描述的是兵马俑类型众多、个性鲜明。

这样的描写紧紧扣住了文章的主要内容,上下文过渡自然,衔接紧密。

2、中心句在文中位置的一般规律及作用。

①中心句在文章或自然段的开头,又称“总起句” ,起到统领全文或全段的作用。

②中心句在文章或自然段的末尾,又称“总结句” ,起到总结全文或全段的作用。

③中心句在文章或自然段的中间,起着承上启下的“过渡段”或“过渡句”的作用。

④中心句在文章或自然段的开头和结尾反复出现,起着强调和增强印象的作用。

3、怎样找中心句?(1思路导航①从总起句去找。

文章开头的总起句,一般都揭示了全文内容,所以就是中心句。

②从结尾上去找。

有些文章的结尾,往往总结全文,点明中心。

③从反复句上去找。

有的文章为了突出某种意思, 并给读者留下深刻的印象, 往往反复出现同一个句子,它就是中心句。

④从议论句上去找。

文中议论处往往透露出文章的中心, 因此, 议论句中的关键句就是中心句。

⑤从哲理性句上去找。

有的句子很有哲理性,这个句子就是中心句。

⑥从含义深长的句子上去找。

有的句子中意义含而不露, 蕴藏着深长的意义, 这个句子就是中心句。

⑦从过渡句上去找。

有的文章往往用过渡句来点明中心句。

3、怎样找中心句?(2例题精讲①观察哪句话是讲全文或全段主要意思的,这句话就是文章的中心句。

文章中的结构关键句

《詹Байду номын сангаас佑》
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
2、总起句
2、从总起句去找。文章（段落）开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。
《海底世界》
你可知道，海底世界是什么样的吗？当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。再大的风浪，也只能影响到海面以
《一夜的工作》
我也站起来，没留意把小转椅的上部带歪了。总理过来把转椅扶正，就走进里面去了。
在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”
在以后卡的通日可子爱里，我经常这样想，我卡L o想r通e高m可i声p 爱s 对u m 全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这d o 就l o r 是s i t我a m们e t中, 华人民共和
一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。助手们赶忙把火扑灭。担架队抬起做过手术的伤员，迅速向后方转移。白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁，连续工作了69个小时。
1、题目
1、从题目去找。题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。如《手术台就是阵地》这一题目，实际上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。
的那句话：“我是中国人，我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话更
能表达我此时的全部感情呢？
4、反复句
4、从反复句上去找。有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。如《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国！”这句话在文章中出现了三次，显然就是中心句。

概括段意的方法

概括段意的方法一· 摘句法抓住段的中心句归纳段意中心句在文章的开头叫总起句,在结尾叫总结句；有承上启下作用的过渡句段中承上的前半句是上一段段意,启下的后半句是下一段的段意;有的中心句则在段落的中间,通过人物的对话或作者的议论、抒情等方式表达出来;二·串连法串连层意、节意、关键词,抓住自然段的意思进行综合概括该种方法适用于逻辑段中无重点段,各叙述层次地位相当时概括段意使用,往往可抓住一段中的几个要点,把它们串连起来;1一个段落只有一个自然段组成,先看看有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话;2一个段落有几个自然段组成,首先概括出各个自然段的意思,然后把这些自然段意思综合起来,最后用一句简洁的话归纳出段落大意;三·根据文章中心取主舍次法无论是一篇文章还是一段话,都有主要内容和次要内容;在一个有几个自然段组成的段落里,与段的中心联系密切的详写的自然段,就是重点自然段;归纳段意,就以重点自然段的意思为段意;选准角度,语言要明确、完整、简洁;为了做到这点,可指导学生用“去旁枝,抓主干”的方法进行归纳;四·综合法抓住文章的线索归纳段意有的段落既没有中心句,各自然段的意思也没有主次之分,但都围绕一个共同的内容来写的;遇到这种情况,便可指导学生采用综合概括法来概括段意;以事情发展顺序为线索来写的文章,一般都是按事情的发生、发展、结果的思路来写的;概括段落大意时,只要围着“事情是怎样发生的经过是怎样的结果是怎样的”等问题来分析,就能概括出段落大意;五·缩句法有些段落句子不多,但较长,可指导学生用缩句的方法来概括;分段方法1、按事情发展的顺序分段凡是记叙事情的文章,都要把事情发生的原因、经过、结果写清楚;有时作者采用“顺叙”的方法,先写原因,接着写经过,最后写结果；有时作者采用“倒叙”的方法,先写结果,再写原因和经过;不管文章怎么记叙,我们阅读时只要把事情发生的“原因”“经过”“结果”找出来,把它们单独作为一段;2、按时间的变化分段有些文章是以时间的变化来叙述的;阅读时,我们先找出文章中表示时间的词语或句子,然后分析文段内容与时间的联系,再将同一时间的内容归为一段;注意：不能每见到一个表示时间的词句就把文段合为一段,而应以一个时间段的内容联系为主;3、按地点的变换分段一般游记、参观、访问类的文章多采用此种方法;我们阅读时只要把文章中标明地点的词语或句子找出来,然后把属于同一个地点的内容归为一段;地点变了,就另换一段;4、按事物的内容和性质分段一般状物、几事写人的文章,多可采用这种方法分段;我们在阅读时只要了解了作者从几个方面来描述人或物的,那么,一个方面就可归为一段;5、按文章的结构分段有些文章的开头有个总起段或接尾有个总结段,有的两者都有即总分总、总分、分总结构;对于这样的文章,我们在分段时把总起段和总结段各为一段,把中间分述的内容合为一段;概括自然段段意学生读懂自然段,一般要经过如下几个步骤：首先要通读全段,对全段内容有一个总体的了解；其次要分清全段有几句话,每句话各讲了什么意思；第三是要分析句与句之间的关系,根据句与句之间的关系分清层次；第四是根据层与层的关系,分析全段中心所在,准确地概括段落大意;概括自然段段意可以从下面一些提示的句子看出来：１中心句;有不少自然段,作者用一句话直接表明了本段的主要内容,这就是中心句;中心句的位置既可在自然段的开头或结尾,也可在自然段的中间;２总起句;有的自然段,一开始就点明本段的中心意思;总起句一般在自然段的开头;３总结句;总结句通常出现在自然段的末尾,也起概括本段中心的作用;４过渡句;过渡句起着承上启下的作用,它通常要小结前文,启示下文要讲的内容,因此也可从过渡句入手去归纳自然段的段意;概括段意教学目标：1、通过练习,复习学生已经知道的归纳段意的方法,在此基础上,指导学生比较准确地用概括法概括段意;2、在课上练习时体现阅读的层次性,与平时的训练相结合;教学重点：学生了解并掌握间接归纳段意的方法;教学难点：学生掌握归纳段意的方法;教学具准备：课件、学生段落练习小卷子教学过程：一、谈话导入,明确主题：同学们,这节课我们做有关阅读短文的练习,请大家回忆：我们归纳的阅读短文四步法是什么阅读四步：1、初读短文,了解大意;2、细读短文,了解每段的意思,概括段意;3、带着问题三读短文,回答问题;4、检查;过渡：第二步了解每段的意思非常重要,为完成第三步做好准备,而概括段意又是大家感觉最困难的,今天我们就进行概括段意的练习课件,通过今天的练习相信每一位同学都会有很大收获,不过这可需要你开动脑筋,积极思考现在,就需要转动你的小脑筋了我们看第一篇短文;二、探究方法：1、摘首句：指名读短文,其他同学思考能用哪句话概括这一段的意思这场雪好美啊雪花满天飞舞,她给树木、房屋披上了晶亮的银装,她给庄稼盖上了一层厚厚的棉被;远远望去,真像是一个粉妆玉砌qì的童话世界——节选自冬预设：我用“这场雪好美啊”来概括;引导：为什么生：因为后面都在写这场雪怎么美师：这场雪好美啊,能概括这段的主要意思,我们说这句话就是这一段的段意; 师：观察老师写的和你们找的段意有什么不同啊生：标点符号师：当我们在概括段意的时候,就要注意一定是陈述句的形式板书：陈述句师：那这段段意还可以怎么说呢生：这场雪十分美;师：你积累的词汇真多刚才我们找到的段意是短文的第几句生：第一句师：这种方法就叫做摘首句;过渡：那你们猜猜有摘首句,还会有哪种方法呢生：摘尾句;师：你瞧,首对应的就是尾,你真是个爱动脑筋的孩子2、摘尾句：出示另一篇短文读短文,生思考如何概括段意爸爸一坐在电视机前,我就能闻到一股呛人的烟味;别提了,肯定又是抽上了;一次,他上厕所时,想到他的宝贝香烟没拿进去,就一手提着裤子冲出厕所,叼着一根烟又急急地回厕所去了;他真是个烟筒子啊——节选自我的爸爸预设：用摘尾句的方法;生：段意是：爸爸可真是个烟筒子啊师：用手指板书：陈述句怎么修改一下生：应该是陈述句的形式——爸爸是个烟筒子;3、首尾同摘：过渡：下面,我们自己做个小练习,怎么样爸爸是个乒乓球迷;每当他知道晚上有乒pīng乓pāng球比赛时,都会准时坐在电视机前,甚至忘了吃饭;这一坐在电视机前,我又能闻到一股呛人的烟味;别提了,肯定又是抽上了;一次,他上厕所时,想到他的宝贝香烟没拿进去,就一手提着裤子冲出厕所,叼着一根烟又急急地回厕所去了;他可真是个“烟筒子”啊师：默读短文,找出段意,看看有没有新的发现可要仔细读,和刚才的短文特别相似;预设1：我摘的是第一句。

总结句的作用

篇一：中心句、过渡句、总起句和总结句第一课中心句、过渡句、总起句和总结句一、阅读小技巧1、做阅读，拿到一篇文章，先浏览题目，看看题目都考察了哪些内容，然后再带着问题读文章，这样比较容易找到答案。

2、每篇文章都有一个中心，可以从它的题目或者文章的中心句看出。

所以回答问题一定要围绕文章题目，万变不离其宗。

3、联系上下文回答问题，一定要找到题目中引用的字词句的具体位置，然后根据题意从上下文中找出相应的答案。

二、中心句1、中心句顾名思义就是文章中最核心的一句话，一般称为中心论点或基本论点。

一篇文章必须要有一个明确的中心，所有内容都是围绕中心展开叙述的。

因此，我们在阅读文章是，只有找到中心句才能迅速理解文章，更好的解答问题。

2、寻找中心句的方法【1】从开头找中心句（较常用）抒发感情的开头解释一定道理的引用名言的【2】从结尾找中心句抒发一定的情感结尾揭示一定的道理赞美可贵的品质说明获得的启示例如：《眼睛》的结尾：张大爷的眼睛看不见了，但是在他的身后有无数双眼睛，在帮助着他，支持着他.【3】段落中心句（方法与整篇的通用）开头引出下文结尾总结上文中间承上启下，过渡作用三、过渡句1、作用——承上启下2、类型①连贯式（有动作的先后次序，为引出下文做铺垫）②承接式（承上，启下。

为启下服务）③总分式④转折式（虽然/尽管……但是/可是）⑤递进式（不但/不仅……而且）六、总起句和总结句1、总起句作用：①概括短文主要内容；②为下文写作做铺垫。

特点：通常在文章的开头。

2、总结句作用：①总结全文；②点明中心；③升华情感；④深化主题。

特点：文章的总结句在文章结尾；段落的总结句在段落结尾。

篇二：认识关键句的作用认识关键句认识中心句、总起句、总结句、过渡句（１）中心句。

有不少自然段，作者用一句话直接表明了本段的主要内容，这就是中心句。

中心句的位置既可在自然段的开头或结尾，也可在自然段的中间。

（２）总起句。

有的自然段，一开始就点明本段的中心意思。

认识关键句的作用

认识关键句
认识中心句、总起句、总结句、过渡句
（１）中心句。

有不少自然段，作者用一句话直接表明了本段的主要内容，这就是中心句。

中心句的位置既可在自然段的开头或结尾，也可在自然段的中间。

（２）总起句。

有的自然段，一开始就点明本段的中心意思。

总起句一般在自然段的开头。

（３）总结句。

总结句通常出现在自然段的末尾，也起概括本段中心的作用。

（４）过渡句。

过渡句起着承上启下的作用，它通常要小结前文，启示下文要讲的内容，因此也可从过渡句入手去归纳自然段的段意。

过渡句：总结上文,引出下文,承上启下。

有几种情况需要过渡：
一、由这件事转到另一件事时需要过渡。

二、记叙的时间发生变化时需要过渡。

三、由倒叙转入顺叙时需要过渡。

四、运用插叙时的起止处需要过渡。

常见的过渡方式有下面几种:
1、用小标题过渡。

2、用一个句子过渡,承上启下。

3、用承上启下的过渡段落.
4、用关联词过渡.(通常是表示转折的关联词为多)
5、用提示句过渡.
6、用表示时间或空间的词语过渡。

环境描写、总起句、总结句、过渡句、中心句的作用

结合语境，体会句子的作用。

一、体会环境描写、景物描写的作用。

记得那是初秋时节的一天，温煦的阳光静静地照耀着树林，在地上投下长长的阴影，使我们觉得格外凉爽惬意。

一路之上，树叶苍翠欲滴，十分悦目；花儿鲜妍可爱，芬芳醉人；鸟儿们叽叽喳喳，欢叫不已。

多年的垂钓经历使叔叔深谙何处小狗鱼最多，他特意将我安排在最有利的位置上。

我模仿别人钓鱼的样子，甩出钓鱼线，宛若青蛙跳动似的在水面疾速地抖动鱼钩上的诱饵，眼巴巴地等候鱼儿前来叮食。

好一阵子什么动静也没有，我不免大为失望。

《我没有钓到那条鱼》用横线画出文中环境描写的句子。

环境描写在文中起到的作用是: 。

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。

其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。

那猹却将身一扭，反从他的跨下逃走了。

《少年闰土》用横线画出环境描写的句子。

环境描写在文中的作用是：春天的日子多雨，常常淅淅沥沥地下着。

可是只要琴声一奏起来，雨点也似乎活泼起来，轻轻细细地洒在树叶上，洒在行人的雨伞上，也洒在人家关着的玻璃窗上……它们多么淘气啊！跳着快乐的集体舞，跟着琴声的节拍--丁冬！丁冬！丁丁冬冬……《弹琴姑娘》景物描写在文中的作用是：柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。

连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。

而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。

《我的老师》景物描写在文中的作用是：随后，他看见太阳微微露出一点，露出一点......就这样，太阳像顽皮的小孩一样，终于跃出了海平面，那阳光也随着起伏荡漾。

《阳光很活泼》这段话描写了，突出了，表现了父亲带着童心看日出时的惊喜与震撼。

二、体会总起段（句）、总结段（句）、过渡句（段）、中心句的作用。

生命如风在风、雨、雷、电中，我偏爱风，因为春、夏、秋、冬，每一个季节的风都有一种人生境界。

春风，太温柔太温柔，宛如婴儿的小手，亲抚你的脸。

认识中心句、总起句、总结句、过渡...

认识中心句、总起句、总结句、过渡句（Know the central sentence, the general sentence, the summary sentence, the transitionsentence）Know the central sentence, the general sentence, the summary sentence, the transition sentenceKey sentence action positionCentral sentenceDirectly indicate the main content of the full text (paragraph) or point to the center. Lead the following, or link, or summarize the role.Call center, so that the idea of the article at a glanceThe position of the central sentence can be either at the beginning or the end of the natural paragraph, or in the middle of the natural paragraph.General sentenceThe total sentence: all the text in a paragraph is to summarize the whole article's theme.A general sentence is usually at the beginning of a natural paragraph.Summary sentences also generalize the central role of this paragraph. Concluding sentences usually appear at the end ofa paragraphTransitional sentencePlay a connecting role of the preceding and the following, to sum up the foregoing, the implication of the content to be discussed below. Therefore, we can start from the transition sentence to sum up the meaning of the natural paragraphBetween natural paragraph and natural paragraphAnaphoric sentenceIn front of the question, after the text has the whereabouts; the plot which appears later, has explained before the article, before and after takes care of, harmonious unification1, the beginning and end of the article to take care of; 2, the contents of front and rear.The central sentence, the transitional sentence, and the whole sentence in readingHow do I find the center sentence?:"First, we must be clear what is the center of that center is at the center of the sentences in an article. It plays a leading role in the full text and is the most important sentence in this article."Secondly, understand the sentence in the center position ofthe center in the sentence or the end of the beginning of the article, if at the beginning it is summary and overview of action (or command text, pointing to the center role); if in the end it is concluded and summarized by (or summary pointing to the center role).How to find transitional sentence: transitional sentence - in the article with certain words and paragraphs, suggesting the link between the meaning before and after, so that they are organically linked, and naturally from the above to the following, this is the transition sentence.There are several common ways of transition:Use a small title to make a transitionUse a sentence to change the link between the preceding and the followingUse the transitional passage of the preceding and the followingThe use of Related words in the transition (usually refers to the inflection of the association is more)Use the prompt sentence to make a transitionThe use of words, that the transition time or space.The function of transitional sentence is the connecting link between the preceding and the following, and it can be seen that the transitional sentence should be in the middle of the article,in general case, individually or at the beginning of the paragraph. When the transition section is segmented, it is divided into the next section.Practice：First, read and fill in the blanks(1) the second nature section of the beautiful Spratly IslandsNansha is the great blue treasury of our country. She has countless precious marine organisms, which contain very rich mineral resources and reserve inexhaustible marine power. Only to the James shoal, rich oil reserves and enjoy the "second Persian Gulf" in the world.1, the text is around () the central sentence to write.2, the article from (), (), () three aspects of Nansha's rich products.3, the "inexhaustible" means "()," inexhaustible "to describe the marine power of Nansha. I can also read (,), (or), () read Nansha, rich products.4, Nansha has countless precious marine organisms, such as (); Nansha contains such an extremely rich mineral resources, such as (); Nansha stores inexhaustible marine power, such as ().(two) the third nature section of the beautiful Spratly IslandsNansha is also a fascinating world. The day is a piece of turquoise, the sea is a piece of jade. Water afar is emerald and sapphire Hebi, spectacular. Overlooking the clear water, lobster, Spanish mackerel, sea turtles refreshing a riot of colours. The vast blue sea area of Nansha, even the waves are beautiful, each wave would hold up the white waves, clouds, as if one is welcome in the crowd waving bouquets. To be sure, Spratly Islands will be a charming tourist destination in the future.1, this passage is around () to write.2, in this passage, the author will be compared to the day, the sea () (), as can be seen from the sky blue and green (who can experience); from one this spectacular sight; (from) you can imagine the lobster shuttle, leap, Spanish mackerel turtles roam the interesting scene from the "white"; "clouds" and "clusters" can realize ().(three) the second nature section of the mist and clouds in Mount LuMount Lu is full of clouds and mist. Those mountains shrouded in mist, like wearing white caps on the top of the hill; those around mid cloud, and like in between a jade mountain. Clouds fill the valley, and it is the boundless sea;Clouds block the peaks, and it is a huge canopy.1. This passage is written around the word "(").2, this paragraph focuses on the four forms of Mount Lu mist, namely (()), (,), (). The authors compare these clouds to (,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,.3. The scenery of Mount Lu is very beautiful. The ancient poet left many poems praising her, such as ().(four) the third nature section of the mist and clouds in Mount LuThe clouds of Mount Lu are changing rapidly. In front of the cloud, or just a wisp of smoke drifting, suddenly turned into a nine day of the Milky Way; it is a horse full of wind horse, before you see clearly, it turned into an iceberg floating in the Arctic Ocean......1, this passage is around () words to write.2, we can from (), (), () and other statements of Mount Lu cloud "change rapidly.".3, the author's imaginative power, will be unpredictable clouds and clouds into (), (), (), (), vividly depicts the dynamic beauty of Mount Lu clouds.4, the cloud will be in a flash what become what, try to write a sentence.(five) the four seasons in the gourd pondThe gourd pond has beautiful scenery all the year round. In thespring, the green willows swayed by the spring breeze. Red peach blossom pool of the gourd is coated with a layer of magnificent colors. Summer, the pool covered with lotus leaves, a gust of wind blowing, like flipping a layer of green waves. The fragrant lotus a bud just ready to burst. In autumn, the sun shines on the earth, and the chrysanthemums on the side of the pond are in full bloom. In winter, the gourd pond froze, and the children's laughter reverberated in the pond.1, this paragraph has () sentence, is around the () sentence (in accordance with) in order to write the "gourd pond" of the beautiful scenery.2, "draw the ~ ~ ~ ~ ~" the metaphor. Here is a comparison.3 fill in the blanks(of) a scenic () wicker(of) the color of peach blossom ()(of) the lotus of the wave(six) the lotus has already opened a lot. Lotus leaf endure endure crowded crowded, like a large green disc. The white lotus rose from the big disks. Some only two or three huabaner expansion. Some petals are carried out, exposing a small bright yellow lotus. Some or bud, looks like fullness too soon to be broken.This paragraph has () a sentence. It is written around the firstsentence. The write part has () () () () three forms of lotus.(seven) autumn rain, a very good smell. Pears, sweet, pineapple, sweet, and apples, oranges, a lot of sweet smell, hiding in the raindrops! The child's feet are often touched by the scent.This passage is mainly about... Pears (), pineapples (apples), oranges (oranges), and fruits ().(eight) the most interesting, of course is that bright and full, a bunch of a bunch of out of the water at the bottom of the pool! Start small blisters, shaking the rose higher and higher, more and more big, finally in the water bloom, disappeared in the "throwing" a smile! Sometimes, through the thick leaves, the sun under the screen a bunch of golden light, shining on the water, as in the rising bubbles, as to the bottom of the pool green brown stone. The surface of the water and the bottom of the pool, the golden spot and the silver spot, were interlaced; the bubbles were shining, shining, emitting red light, yellow light, green light, violet light...... It's like a string of colorful pearls!1 draw the whole sentence of the passage2 the passage is about ().Two, judge the following sections which belong to the total score of which type (with the answer).A, "total minute", B, two, and "divide total". C, "total division total" type1, the text of the motherland is very interesting. A lot of words look at the glyph to know its meaning, such as "edge" word see, know is "knife edge" meaning. "Hugh" means that people rest under a tree; "prisoner" means that people are imprisoned in the house. Listen to the teacher said, there are many words that evolved from the simple strokes, such as "mountain", "water", "eye."". ()2, I really like the "climbing days peak" this class! Before the new lesson, the teacher asked us to collect information about "Tian Feng". Back home, I carefully read the "word" Chinese "children'sencyclopedia" "juvenile" know-it-all books, and searched by computer, collect a lot of data the day peak. On the second day of class, the students rushed to speak. A classmate stood up and said, "Tian Feng" is located in the southeast of Anhui, Huangshan City, Mount Huangshan province." Another student said: "the day peak of Mount Huangshan is one of the three major peaks, steep steepness, Mount Huangshan is the three largest peak scenic crown......" Listening to the introduction of the students, it seems to have brought me to the mountain.I deeply feel that the day was the peak Taixiongqi! At this time, the teacher asked me to speak, I was speaking as if wakening from a dream, off the reel. As the students did not mention, I added. As I spoke, I looked around and found that my classmates listened with great interest. Because the students understand the peak of the sky, the steep, steep, understand the text, feel more relaxed, the classroom atmosphere more active, and learned the textbooks do not have knowledge, broaden the horizons.What's more, there are many opportunities for students to speak in class. Sometimes we talk about your opinion for a problem, and I say my opinion is like a debate. The classroom lively and even a little noisy, the teacher not only angry, but also praised us! We think Chinese lessons become interesting. All the students like Chinese lessons. ()3, the black bear on cricket is also very fun. The heavy black bear climbed large bowls, upright body, carefully move the feet, make large bowls rolled into the seesaw. Muqiu just rolled over the center point, the end of the seesaw falls off. Look at the black bear! How nervous! The audience also issued a burst of laughter. ()4, highways, most of the traffic lights at the junction will be overpass instead, people won't worry about traffic jam, six ring, seven ring have been opened, people drive very convenient; subway is like an underground line, to wear around the city, people travel is fast and convenient. At that time, Beijing's blue sky, green trees, it will birds'twitter and fragrance of flowers, is what a beautiful picture ah! How happy it will be for people to live in such a good condition! ()5, the interior of the house was not decorated, but the walls were smooth. The master has plenty of time to repair the rough place. Generally speaking, the accommodation is very simple, clean, dry and sanitary. If we think of the tools the crickets used to dig, it would be a great project. ()6, the Yellow River should be managed well, the key is to note the sediment pipe, do not let it flow freely into the YellowRiver. After the founding of new China, scientists have designed a plan for the governance of the Yellow River. They think that the Loess Plateau should adhere to the direction and the main business. We must protect the forest resources, so that the loss of vegetation as soon as possible, to make everyone understand such a truth: the destruction of forest is the Dutch act hundred-percent behavior; reasonable land use planning, but also the construction of a large number of water engineering. In this way, a number of tubes can certainly prevent soil erosion, and the dream of the the Yellow River number will certainly become a reality. ()Answer: ACABBCThe central sentence is...A sentence that expresses the main idea of a passage, or a sentence that best expresses the meaning of the passage, is called a central sentence". The central sentence is the core and the core sentence of the whole article, which embodies the main body and purpose of the whole article. It can also be said that the "central sentence" of the article should be the concentrated expression of the content of the article. If at the beginning it is summary and overview of action (or command text, pointing to the center role); if in the end it is the role of the role of induction and summary (or summary, pointing to the center of the action.)The characteristics of the sentence: in the center section of the center at the beginning of the sentence summary and overview of the role. Generally, the central sentence in the middle ofthe paragraph plays a connecting role. Generally, the central sentence at the end of the paragraph is summed up and summed up. The central sentence that emphasizes and strengthens the impression is usually at the beginning and the end of the paragraph. The total sentence is the beginning is the total sentence passage total sentence: summarized the whole text, in a paragraph is to summarize the whole article's theme. It is an integral part of the central sentence.Difference between the two:The position of the two is different from the beginning of the article or paragraph. The central sentence can be at the beginning, in the text, or at the end.The function of the two is different. The general sentence is the summary of the content of the article or paragraph, and the central sentence is a summary of the thoughts and feelings expressed in the article.。

小学语文概括大意方法有哪些

小学语文概括大意方法有哪些1小学语文概括大意方法一、关键句摘录法这是一种常见而又简单易行的概括方法。

有的文章中有总起句、总结句、过渡句、中心句，这些句子往往揭示了全文的主要内容及中心思想。

这些概括性强的关键语句，就可以概括段意或全文大意，我们毫不费力就可以直接“抄”或者稍加改动即可。

如：《郑成功》一文，最后一节在全文中就起到一个总结作用，“民族英雄郑成功收复台湾，建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。

”根据这一句话，我们就可以知道，这篇文章的主要内容就是写民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的事，既方便又准确。

再如：在学习第13课《秦兵马俑》时，我发现第三节：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多、个性鲜明。

这一句是过渡句，将秦兵马俑的特点高度概括出来了。

在以前学习的基础上，不少学生知道，过渡句具有承上启下的作用，它的前半句承上，也就是说第二节是写秦兵马俑规模宏大的，后半部分启下，也就是说后面几节是写秦兵马俑类型众多、个性鲜明的。

就是这样一句话，使我们对课文条理有了更清楚地认识，孩子们也能够很自然地概括出第二节和第四到第十节的意思，同时，这篇课文的主要内容也一目了然。

就像中心句一样，过渡句也是一种非常特殊的句型，利用它，我们很容易就可以引导学生来进行分段，概括段意。

相信学生掌握了这种方法，概括起来就会轻而易举。

二、主干提取法在众多的方法当中，我经常会向学生介绍这种方法。

就像我们从一年级开始训练学生说完整的话一样，要有主语和谓语。

每一篇文章也是如此，必定有描写的对象，并且对这个对象所描写的内容。

所以，删去旁枝末节，这篇文章主要写“谁干什么或什么东西怎么样”，用这样的句式就可以很容易地概括课文的内容，而且比较多地适用于各类文章。

如：《船长》一文，写谁?写船长，干什么?沉着镇定地指挥全船的人进行脱险。

《西湖》一文，写什么?西湖，怎么样?景色美。

这种方法就像一下子抓住了文章的根，重点部分就突出出来了，虽然寥寥几个字，但却简单明了地概括出课文的主要内容，在此基础上，学生联系课文进行适当补当、丰富，不就可以很好地概括出课文的内容吗?三、要素罗列法不同体裁的文章要点不同。

如何把握文章的中心句和过渡句

什么是过渡句？兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积近 20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米；坑里的兵马俑也最多，有六千多个。一号坑上面，现在已经盖起了一座巨大的拱形厅。走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的军队。
找中心句的方法
（2）从总起句去找。有些文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。例：把铁路修到拉萨去。非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！再如《猫》的开头“猫的性格实在有些古怪”。《我的长生果》书，被人们称之为人类文明的“长生果”。
找中心句的方法
(3)从结尾上去找。有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。例：我明白了，世界上最大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！《美丽的小兴安岭》结尾一句： “小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。” 写出了小兴安岭美丽、物产丰富的特点。
中心句在文中位置的一般规律及作用
• 中心句在文章或自然段的开头，又称“总起句”，起到统领全文或全段的作用。 • 中心句在文章或自然段的末尾，又称“总结句”，起到总结全文或全段的作用。
• 中心句在文章或自然段的中间，起着承上启下的“过渡段”或“过渡句”的作用。
• 中心句在文章或自然段的开头和结尾反复出现，起着强调和增强印象的作用。
练一练，找一找。
悉尼歌剧院是澳大利亚全国表演艺术中心，又叫海中歌剧院。为什么一个歌剧院成了这座城市的标志呢？主要是因为它有着独特、美丽的外形。整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几叶张开的扇贝。再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直是巧夺天工。悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。它共有四个大厅，音乐厅有2690个座位，音响效果非常好，还有1550个座位的歌剧厅、 550个座位的戏剧厅和电影厅。舞台上的灯光都是用计算机控制的，监控舞台的是闭路电视系统。其它的像接待厅、陈列厅、排练场、图书馆、咖啡馆等大小厅室就更多了，有900多间呢。悉尼歌剧院是一位38岁的丹麦建筑师设计的。剧院从1959年开始兴建，整整用了14年。到1973年10月20日那天，悉尼歌剧院终于落成了。

部编四年级下册语文：《语文园地1》知识梳理归纳

部编人教版四年级下册语文：《语文园地1》知识梳理归纳本次交流平台的主题是：课文中有一些关键词句，能够表达出作者的情感或想法，我们在读书的时候要特别注意这些表达作者情感或想法的词句，认真品读、体会，这样就能与作者的感情产生共鸣。

关键句包括：中心句、总起句、总结句、过渡句、照应句。

中心句：一篇文章总有一个中心主旨，作者往往会用较为凝练概括的语句将自己的所思所想集中表达出来，像这样的句子就叫中心句。

阅读文章时如果能迅速抓住文章的中心句，就能从整体上把握文章的大意，并能较为准确地理解文章观点与材料、整体与局部、开篇与结尾、线索与思路等的安排与设计，从而能快速地找到答题的方向与角度。

总起句：总领全文，在某个段落中是概括整段文章的;主旨。

总起句一般在自然段的开头。

总结句：也起概括本段中心的作用。

总结句通常出现在自然段的末尾。

过渡句：起着承上启下的作用，小结前文并启示下文要讲的内容。

照应句：前面提出的问题，后文有所着落;后面出现的情节，前文有所交代，前后照应，和谐统一。

如学习《清平乐.村居》，我从“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。

从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，理解了作者要表达的想法。

学习《天窗》这课时，从“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗1.读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。

繁华璀璨cuǐ càn 高楼林立车水马龙大街小巷肥沃wò麦浪炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻☆读这些词语，我发现第一行词语是描写城市生活的，第二行词语是描写乡下生活的。

这样描写城市生活和乡村生活的词语还有很多，例如:人来车往、川流不息、琳琅满目、五光十色、人声鼎沸、高楼大厦；小溪潺潺、瓜藤满架、鲜花开放、绿竹成阴、雨后春笋、鸡群觅食。

☆从“繁华、璀璨、高楼林立”这些词语中我感到城市生活是灯火通明、人多热闹的；从“肥沃、二麦浪、炊烟袅袅”这些词语中我感到乡下生活是恬静、温暖、美好的。

5.4人生的三种境界——总起句、中心句、过渡句的辨识

人生的三种境界——总起句、中心句、过渡句的辨识教学目标：1.能准确地辨别并找出文中的中心句、过渡句、总起句；2.理解中心句、过渡句、总起句在文中的作用。

教学重难点：理解中心句、过渡句、总起句在文中的作用。

课时安排：2课时教学过程：一.故事导入：爱因斯坦小时候十分贪玩。

他的母亲常常为此忧心忡忡，再三告诫他应该怎样怎样，然而对他来讲如同耳边风。

这样，一直到16岁的那年秋天，一天上午，父亲将正要去河边钓鱼的爱因斯坦拦住，并给他讲了一个故事，正是这个故事改变了爱因斯坦的一生。

故事是这样的：“昨天，”爱因斯坦父亲说，“我和咱们的邻居杰克大叔清扫南边工厂的一个大烟囱。

那烟囱只有踩着里边的钢筋踏梯才能上去。

你杰克大叔在前面，我在后面。

我们抓着扶手，一阶一阶地终于爬上去了。

下来时，你杰克大叔依旧走在前面，我还是跟在他的后面。

后来，钻出烟囱，我发现一个奇怪的事情：你杰克大叔的后背、脸上全都被烟囱里的烟灰蹭黑了，而我身上竟连一点烟灰也没有。

”爱因斯坦的父亲继续微笑着说：“我看见你杰克大叔的模样，心想我肯定和他一样，脸脏得像个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。

而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时干干净净的，就以为他也和我一样干净呢，于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。

结果，街上的人都笑痛了肚子，还以为你杰克大叔是个疯子呢。

”爱因斯坦听罢，忍不住和父亲一起大笑起来。

父亲笑完了，郑重地对他说，“其实，别人谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。

拿别人做镜子，白痴或许会把自己照成天才的。

”爱因斯坦听了，顿时满脸愧色。

爱因斯坦从此离开了那群顽皮的孩子们。

他时时用自己做镜子来审视和映照自己，终于映照出生命中的熠熠光辉。

同学们，听了这个故事，你觉得故事中那句话给你的印象深刻？“其实，别人谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。

拿别人做镜子，白痴或许会把自己照成天才的。

”是啊！这个故事让不仅成就了爱因斯坦，也会指引我会今后的生活，看来老师的目的达到了！其实我们平时做阅读，读文章，每一个作者在写文章时都会有自己的写作目的，也就是文章的中心，找到文章的中心是我们理解文章的关键。

2020部编人教版四年级下册语文：《语文园地1》知识梳理归纳

关键句包括：中心句、总起句、总结句、过渡句、照应句。

中心句：一篇文章总有一个中心主旨，作者往往会用较为凝练概括的语句将自己的所思所想集中表达出来，像这样的句子就叫中心句。

总起句：总领全文，在某个段落中是概括整段文章的;主旨。

总起句一般在自然段的开头。

总结句：也起概括本段中心的作用。

总结句通常出现在自然段的末尾。

过渡句：起着承上启下的作用，小结前文并启示下文要讲的内容。

照应句：前面提出的问题，后文有所着落;后面出现的情节，前文有所交代，前后照应，和谐统一。

如学习《清平乐.村居》，我从“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。

从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，理解了作者要表达的想法。

学习《天窗》这课时，从“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗1.读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。

作文范文之中心句的作文

中心句的作文【篇一：认识中心句】认识中心句、总起句、总结句、过渡句阅读中的中心句、过渡句、总起句等练习怎样找中心句：▲首先，我们要明确“什么是中心句：中心句是一篇文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这篇文章中最重要的句子。

▲其次，了解中心句在文中位置的一般规律：中心句一般在文章的开头或结尾，如果在开头它的作用是概括和总述作用（或统领全文，点明中心的作用）；如果在结尾它的作用是归纳和总结的作用（或总结全文，点明中心的作用。

）怎样找过渡句：过渡句——文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡句。

常见的过渡方式有下面几种:①、用小标题过渡.②、用一个句子过渡,承上启下.③、用承上启下的过渡段落.④、用关联词过渡.(通常是表示转折的关联词为多)⑤、用提示句过渡.⑥、用表示时间或空间的词语过渡.过渡句的作用是承上启下的作用，由此可知过渡句应在文章的中间部位，一般情况下单独成段或在段首。

过渡段分段时把它划分在下一段居多。

【篇二：关于中心句】能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。

1.2 中心句的特点①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。

②一般在段的中间的中心句起承上启下作用。

③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。

④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。

2 寻找中心句的方法1. 从题目去找。

题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。

如《手术台就是阵地》这一题目，实际上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。

2. 从总起句去找。

文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。

3. 从结尾上去找。

有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。

4. 从反复句上去找。

有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。

5. 从议论句上去找。

文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。

完整版本小学语文阅读,怎样找过渡句、中心句？

小学语文阅读，如何找过渡句、中心句？认识渡句的作用：渡句是了使所写短文通, 得体 , 句子与句子之渡自但是存在于文本段落中的一种句子。

所以判断能够依据地点, 也能够依据内容去判断，渡句起到了承前启后的作用。

一、常的渡方式有下边几种：1.用小渡。

2.用一个句子渡 , 承前启后。

3.用承前启后的渡段落。

4.用关渡。

（往常是表示折的关多）5.用提示句渡。

6.用表示或空的渡。

7.渡 , 增文章性。

二、常的渡有：(1 ）表示序的渡：第一；其次；而后；最后；以前；此后；几日后；之后；那；近来；(2 ）表示空序的渡：不；在以前；以上；以下；之；(3 ）表示并列的渡：是⋯也是；(4 ）表示折的渡：然⋯可是；无如何；(5 ）表示的渡：不⋯并且；不只⋯并且；再者；(6 ）表示目的的渡：了；既然⋯这样；所以；(7 ）表示因果的渡：因；作；(8 ）表示解明的渡：比如；事上；上；曾；(9 ）表示条件的渡：假如三、中心句的观点：“中心”依《代典》的解是“事物的主要部分”. 在旧有的文教课中,向来有一个提法——中心思想, 它包含两部分——文章的主要内容和作者在文中表达的感情（即写作目的）. 我能够理在所的“中心”就是“中心思想”的前半部分 , 能归纳文章主要内容的句子就是“中心句”。

四、中心句的特色：①一般在段的开的中心句起归纳和述作用。

②一般在段的中的中心句起承前启后作用。

③一般在段的末端的中心句起和作用。

④起和增印象作用的中心句一般在段的开和尾。

五、找寻中心句的方法：1. 从题目去找。

题目是文章的眼睛, 常常有的题目就是中心句. 如《手术台就是阵地》这一题目, 实际上就是文章的中心句, 直接揭露了文章的中心。

2.从总起句去找。

文章开头的总起句, 一般都揭露了全文内容, 所以就是中心句。

3.从结尾上去找。

有些文章的结尾, 常常总结全文 , 点明中心。

4.从频频句上去找。

有的文章为了突出某种意思, 并给读者留下深刻的印象, 常常频频出现同一个句子,它就是中心句。

(完整版)小学语文阅读,怎样找过渡句、中心句？

小学语文阅读，怎样找过渡句、中心句？了解过渡句的作用：过渡句是为了使所写短文通顺,连贯得体,句子与句子之间过渡自然而存在于文本段落中间的一种句子。

所以判断时可以根据位置,也可以根据内容去判断，过渡句起到了承上启下的作用。

一、常见的过渡方式有下面几种：1.用小标题过渡。

2.用一个句子过渡,承上启下。

3.用承上启下的过渡段落。

4.用关联词过渡。

（通常是表示转折的关联词为多）5.用提示句过渡。

6.用表示时间或空间的词语过渡。

7.过渡词,增强文章逻辑性。

二、常见的过渡词有：(1）表示时间顺序的过渡词：首先；其次；然后；最后；从前；以后；几天后；之后；那时；最近；(2）表示空间顺序的过渡词：不远处；在这之前；以上；以下；总之；(3）表示并列的过渡词：是…也是；(4）表示转折的过渡词：虽然…但是；无论如何；(5）表示递进的过渡词：不仅…而且；不但…而且；再者；(6）表示目的的过渡词：为了；既然…如此；因此；(7）表示因果的过渡词：因为；作为；(8）表示解释说明的过渡词：例如；事实上；实际上；曾经；(9）表示条件的过渡词：如果三、中心句的概念：“中心”依《现代汉语词典》的解释是“事物的主要部分”.在旧有的语文教学中,一直有一个提法——中心思想,它包括两部分——文章的主要内容和作者在文中表达的情感（即写作目的）.我们可以这样理现在所说的“中心”就是“中心思想”的前半部分,能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。

四、中心句的特点：①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。

②一般在段的中间的中心句起承上启下作用。

③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。

④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。

五、寻找中心句的方法：1.从题目去找。

题目是文章的眼睛,往往有的题目就是中心句.如《手术台就是阵地》这一题目,实际上就是文章的中心句,直接揭示了文章的中心。

2.从总起句去找。

文章开头的总起句,一般都揭示了全文内容,所以就是中心句。