一年级语文下册 小鸟朋友教案 语文A版教学提纲
小学一年级语文小鸟的朋友教案整理
小学一年级语文小鸟的朋友教案整理学校一年级语文小鸟的朋友教案一、教学目标1、熟悉15个字，会写8个字。
着重学习写好带有禾木旁、木字旁的字。
2、连续指导同学朗读课文，使他们能初步初自己感悟到的情感朗读出来。
3、了解课文内容，激发同学喜爱大自然的情感，初步树立人与动物和谐相处、爱护动物的意识。
二、教学重点1、熟悉15个字，会写8个字。
2、学写带有禾木旁、木字旁的字。
三、教学难点连续指导同学初步将自己感悟到的情感朗读出来。
四、教学预备识字卡片、词卡或课件。
五、教学时数2课时六、教学过程第一课时（一）谈话导入，融情入境。
1、同学们，假如你们一家人外出游玩时，你和爸爸、妈妈走散了，你当时会是什么心情？你又会怎么做呢？2、看！这就是两只和你一样不当心离开了妈妈怀抱的小鸟。
大家愿不情愿把它当作自己的朋友？课文中的两个小朋友也和大家一样，把这两只小鸟作为自己的朋友。
让我们一起同学第11课，看看毕竟发生了一件什么事。
齐读课题：小鸟朋友。
（二）初读课文，音准句通。
1、老师范读课文，同学仔细听读。
（听清字音）2、请同学借助生字表画诞生字，并反复认读。
3、同桌相互指读识字卡片。
4、老师指名认读—带读识字、词卡片。
5、请同学自由轻声练读课文。
（读准字音，读通句子）6、小组学习：互听、互评、互助。
7、指名分节读课文。
（师生听、评，重点指导读好长句中的停顿）（三）读文感悟，有感情地朗读。
1、范读课文，了解大意。
老师范读课文，同学边听边思索：课文讲了一件什么事？（说明大意）2、学文理解，感悟语言。
（1）学习第一自然段，想象情境，体验情感。
①从大树上掉下来的小鸟见不到妈妈，它们会想些什么？①把你体会到的读出来，想一想应当怎么读，自己练一练。
①指名读。
3、学习其次自然段，精读课文，有感情地朗读。
（1）从哪儿能看出来两个小朋友是细心喂养小鸟的？（2）你们能把体会到的读出来吗？自由练读，指名反馈。
（3）真是细心极了。
可小鸟欢乐吗？你是从哪句话看出来的？面对并不欢乐的小鸟，两个小朋友是怎么想的`？怎么做的？谁来读读书上的语句进行回答？4、学习第三自然段，发挥想象，感悟真情。
小学一年级语文小鸟的朋友教案
小学一年级语文《小鸟的朋友》教案一、教学目标1.认识“鸟、朋、友”等生字，理解字词的意思。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.感受小鸟与朋友之间的友谊，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
二、教学重点1.生字的认读与书写。
2.课文的朗读与理解。
三、教学难点1.理解课文中小鸟与朋友之间的友谊。
2.培养学生关爱动物、保护环境的意识。
四、教学过程1.导入新课（1）板书课题：“小鸟的朋友”，引导学生观察课题，引发兴趣。
（2）提问：你们知道小鸟有哪些朋友吗？它们之间发生了什么有趣的故事？2.课文朗读（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。
（2）学生自读课文，边读边圈出生字，理解字词的意思。
（3）分组朗读，互相交流感受。
3.生字教学（1）教师出示生字卡片，引导学生认读。
（2）学生书写生字，注意笔画、结构、书写规范。
（3）教师点评学生书写，指导学生改进。
4.课文理解（1）教师提问：课文中小鸟的朋友是谁？它们之间发生了什么故事？（3）教师讲解课文内容，引导学生理解小鸟与朋友之间的友谊。
5.情感体验（1）教师引导学生想象：如果你是小鸟，你会邀请谁做你的朋友？你们会一起做些什么？（2）学生分享自己的想法，教师点评。
6.拓展延伸（1）教师出示图片，引导学生观察：图片中的小鸟在做什么？它们的朋友是谁？（3）教师讲解图片中的故事，引导学生进一步理解课文内容。
7.课堂小结（2）学生分享自己的收获，教师点评。
（3）教师强调关爱动物、保护环境的重要性。
8.课后作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）用自己的话复述课文故事。
（3）观察生活中的小鸟，记录它们的朋友，与同学分享。
五、板书设计课题：小鸟的朋友生字：鸟、朋、友课文内容：小鸟的朋友是小鸟、小松鼠、小兔子、小刺猬。
它们一起玩耍，一起度过了快乐的时光。
六、教学反思本节课通过朗读、生字教学、课文理解、情感体验等环节，使学生掌握了课文内容，理解了小鸟与朋友之间的友谊。
黑龙江省齐齐哈尔市四小一年级语文下册第三单元11小鸟朋友教案语文A版(2)
八、读一读，找一找，把符合图意的句子和图连起来。
Wǒbāng mā ma xǐyī
fu。
Dì di zài hé biān zhuō
kē dǒu。
Qì xiàng yuán měitiān
二、按顺序默写二十三个声母。
三、按要求分类写下来。
a g utmerāpico
单韵母：
声母：
四、 照样子写音节。
b—ù→（bù）zh—è→()x—ǜ→（ ）
d—u—ǒ→()n—ǚ→（ ）h—u—à→()
q—ǜ→（ ）z—u—ō→()
五、把图与对应的音节连起来。
shī zi
dú shū
shā fā
luòtuo
温暖（nǎn nuǎn）映照(yìng yēng）
二、 找帽子。
温暖甜甜的辽阔的
土地手心微笑
三、选词填空。
照耀映照闪烁
1.阳光在湖面上().
2.阳光（)在湖面上.
3.湖面()蓝天白云。
四。根据课文内容填空。
文中“我”在___________、___________和____________看到了国徽。
Lí kāi le yòuér yuán，wǒjiù yào jìn xuéxiào。
Yòuér yuán lǐzhēng hóng huā。
Zài xuéxiào yào zhēng sān hǎo。
在幼儿园里争，在学校里争。
国徽
一、给加粗字选择正确读音,涂上自己喜欢的颜色.
帽子(māo mào）污泥（ūwū）
11、小鸟朋友
语文A版小学一年级下册(第二册)语文：《小鸟朋友》教案
语文 A 版小学一年级下册（第二册）语文：《小鸟朋友》教课设计一、教课目的1、认识 15 个字，会写8 个字。
侧重学习写好带有禾木旁、木字旁的字。
2、持续指导学生朗诵课文，使他们能初步初自己感悟到的感情朗诵出来。
3、认识课文内容，激发学生热爱大自然的感情，初步建立人与动物和睦相处、保护动物的意识。
二、教课要点1、认识 15 个字，会写8 个字。
2、学写带有禾木旁、木字旁的字。
三、教课难点持续指导学生初步将自己感悟到的感情朗诵出来。
四、教课准备识字卡片、词卡或课件。
五、教课时数2课时六、教课过程第一课时(一 )讲话导入，融情入境。
1、同学们，若是你们一家人出门游乐时，你和爸爸、妈妈走散了，你当时会是什么心情？你又会怎么做呢？2、看 !这就是两只和你同样不当心走开了妈妈怀抱的小鸟。
大家愿不肯意把它看作自己的朋友？课文中的两个小朋友也和大家同样，把这两只小鸟作为自己的朋友。
让我们一同学生第11 课，看看终究发生了一件什么事。
齐读课题：小鸟朋友。
(二 )初读课文，音准句通。
1、教师范读课文，学生仔细听读。
(听清字音 )2、请学生借助生字表画出生字，并频频认读。
3、同桌相互指读识字卡片。
4、教师指名认读—带读识字、词卡片。
5、请学生自由轻声练读课文。
(读准字音，读通句子)6、小组学习：互听、互评、相助。
7、指名分节读课文。
(师生听、评，要点指导读好长句中的停留 )(三 )读文感悟，有感情地朗诵。
1、范读课文，认识粗心。
教师范读课文，学生边听边思虑：课文讲了一件什么事？(说明粗心 )2、学文理解，感悟语言。
(1)学习第一自然段，想象情境，体验感情。
① 从大树上掉下来的小鸟见不到妈妈，它们会想些什么？② 把你领会到的读出来，想想应当怎么读，自己练一练。
③ 指名读。
3、学习第二自然段，精读课文，有感情地朗诵。
(1)从哪儿能看出来两个小朋友是精心饲养小鸟的？(2)你们能把领会到的读出来吗？自由练读，指名反应。
(3)真是精心极了。
语文A版《小鸟朋友》教案
《小鸟的朋友》教学设计一、教学目标1. 认识15个字，会写8个字。
着重学习写好带有禾字旁、木字旁的字。
2. 继续指导学生朗读课文，使他们能初步把自己感悟到的情感朗读出来。
3. 了解课文内容，激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与动物和谐相处、保护动物的意识。
二、教学重点1.认识15个字，会写8个字。
2.学写带有禾字旁、木字旁的字。
三、教学难点继续指导学生初步将自己感悟到的情感朗读出来。
四、教学准备识字卡片、词卡或课件。
五、教学时数2课时六、教学过程第一课时(一)谈话导入融情入境1.同学们，假如你们一家人外出游玩时，你和爸爸、妈妈走散了，你当时会是什么心情？你又会怎么做呢？2.看!这就是两只和你一样不小心离开了妈妈怀抱的小鸟。
大家愿不愿意把它当作自己的朋友？课文中的两个小朋友也和大家一样，把这两只小鸟作为自己的朋友。
让我们一起学习第11课，看看究竟发生了一件什么事。
齐读课题：小鸟朋友。
(二)初读课文音准句通1. 教师范读课文，学生认真听读。
(听清字音)2 .请学生借助生字表画出生字，并反复认读。
3. 同桌互相指读识字卡片。
4. 教师指名认读—带读识字、词卡片。
5. 请学生自由轻声练读课文。
(读准字音，读通句子)6. 小组学习：互听、互评、互助。
7. 指名分节读课文。
(师生听、评，重点指导读好长句中的停顿)(三)读文感悟，有感情地朗读。
1.范读课文，了解大意。
教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事？(说明大意)2.学文理解，感悟语言。
(1)学习第一自然段，想象情境，体验情感。
①从大树上掉下来的小鸟见不到妈妈，它们会想些什么？②把你体会到的读出来，想一想应该怎么读，自己练一练。
③指名读。
3.学习第二自然段，精读课文，有感情地朗读。
(1)从哪儿能看出来两个小朋友是精心喂养小鸟的？(2)你们能把体会到的读出来吗？自由练读，指名反馈。
(3)真是精心极了。
可小鸟快乐吗？你是从哪句话看出来的？面对并不快乐的小鸟，两个小朋友是怎么想的？怎么做的？谁来读读书上的语句进行回答？4.学习第三自然段，发挥想象，感悟真情。
小学语文A版《小鸟朋友》教案
小学语文A版《小鸟朋友》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，了解小鸟的特点和生活习性。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
学生通过观察、讨论的方式，培养对小鸟的兴趣和保护意识。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对大自然的热爱和尊重生命的情怀。
学生树立保护环境和动物的意识，与自然和谐相处。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《小鸟朋友》讲述了一个关于小鸟的故事，通过故事引导学生了解小鸟的特点和生活习性。
故事中主人公与小鸟的互动，展现了人与自然的和谐共生。
2.2 生字词：教学过程中，引导学生正确认读和理解生字词，如“小鸟”、“树枝”、“飞翔”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，了解小鸟的特点和生活习性。
3.2 教学难点：学生对生字词的理解和运用。
学生对课文细节的理解和分析。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用自主学习、合作交流的教学方法，引导学生主动参与课堂讨论和阅读理解。
运用观察、讨论的方式，培养学生的观察力和思考能力。
4.2 教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
设置互动环节，引导学生积极参与课堂活动。
第五章：教学评价5.1 课堂评价：通过学生在课堂上的表现，如朗读、回答问题、参与讨论等，评估学生的学习效果。
5.2 作业评价：通过学生完成的课后作业，如写字词、复述故事等，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
5.3 综合评价：结合学生的课堂表现和作业完成情况，综合评价学生的阅读理解能力、观察力和思考能力。
第六章：教学步骤6.1 导入新课利用图片或多媒体课件展示小鸟的图片，引导学生关注小鸟的特点。
教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
教学设计3：小鸟朋友
第11课《小鸟朋友》教学设计【教学目标】1．认识15个字，学写8个字。
着重学习写好带有禾木旁、木字旁的字。
2．继续指导学生朗读课文，使他们能初步将自己感悟到的情感读出来。
3．了解课文内容，激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与动物和谐相处、要保护动物的意识。
【教学重难点】1．有语气地朗读课文。
2．认识认读字，学写生字。
【教学时数】2课时【教学准备】生字词卡片、磁带、教学图片【教学过程】第一课时一、导入激趣听老师讲故事：这个故事发生在上学的路上，“我”和大宝发现大杨树下有一个鸟窝。
两只还没长满羽毛的小鸟正哭叫着，好像是在找妈妈……问：同学们，如果你们遇到这样的事会怎么样？你们想知道“我”和大宝是怎样做的吗？请大家读课文。
老师板书课题。
二、初读课文1．自由读课文：借助汉语拼音读课文，要求读准字音。
2．质疑：告诉大家，你在读书中遇到了什么困难？3．小组合作读书：帮助你的学习伙伴解决读书中遇到的困难。
在你们都读不好的地方下画一条曲线。
4．合作小组质疑，各个小组之间相互解疑，学生们普遍读不好的地方，教师给予指导。
5．指名读课文。
三、随文识字1．分别读每一个自然段，把要求会认的字用笔圈起来。
2．小组合作学习，看看用什么方法能记住这些字。
3．汇报自学情况：说一说，你们记住哪个字了？你使用什么方法记住的？4．质疑：你们认为哪个字最难？5．针对学生的疑问进行教学，师生共同想办法解疑。
四、指导书写1．学生看看课本中的“田字格”字帖，说说希望老师帮你写好哪个字。
2．指导书写。
书写带禾木旁与带木字旁的字，“秋”“校”。
五、巩固练习完成书写作业。
小学语文A版《小鸟朋友》教案
小学语文A版《小鸟朋友》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的小鸟的特点和习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解小鸟的特点和习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文中所描述的小鸟特点和习性的理解。
三、教学准备：1. 教学课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、生字词卡片等。
3. 教学资源：相关小鸟的图片、视频等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件播放课文动画视频，引起学生兴趣。
（2）引导学生朗读课文，熟悉课文内容。
2. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并跟读。
（2）学生分组讨论，交流生字词的学习心得。
3. 理解课文：（1）教师引导学生分段朗读课文，并回答相关问题。
（2）学生分享对小鸟特点和习性的理解。
4. 实践环节：（1）学生分组进行角色扮演，模拟小鸟的生活情景。
（2）学生展示自己的创作，如小鸟的手工、绘画等。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的鸟类，了解它们的特征和生活习性，并结合课文进行对比。
2. 拓展作业：（1）以“我眼中的小鸟”为主题，进行绘画或手工作品创作。
（2）写一篇关于小鸟的短文，分享自己的观察和感受。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等，评估学生的积极性。
2. 生字词掌握情况：通过提问、小测验等形式，检查学生对生字词的掌握程度。
2019-2020年一年级语文下册 小鸟的朋友教案 语文A版
2019-2020年一年级语文下册小鸟的朋友教案语文A版一、教学目标1. 认识15个字，会写8个字。
着重学习写好带有禾字旁、木字旁的字。
2. 继续指导学生朗读课文，使他们能初步把自己感悟到的情感朗读出来。
3. 了解课文内容，激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与动物和谐相处、保护动物的意识。
二、教学重点1.认识15个字，会写8个字。
2.学写带有禾字旁、木字旁的字。
三、教学难点继续指导学生初步将自己感悟到的情感朗读出来。
四、教学准备识字卡片、词卡或课件。
五、教学时数2课时六、教学过程第一课时(一)谈话导入融情入境1.同学们，假如你们一家人外出游玩时，你和爸爸、妈妈走散了，你当时会是什么心情？你又会怎么做呢？2.看!这就是两只和你一样不小心离开了妈妈怀抱的小鸟。
大家愿不愿意把它当作自己的朋友？课文中的两个小朋友也和大家一样，把这两只小鸟作为自己的朋友。
让我们一起学习第11课，看看究竟发生了一件什么事。
齐读课题：小鸟朋友。
(二)初读课文音准句通1. 教师范读课文，学生认真听读。
(听清字音)2 .请学生借助生字表画出生字，并反复认读。
3. 同桌互相指读识字卡片。
4. 教师指名认读—带读识字、词卡片。
5. 请学生自由轻声练读课文。
(读准字音，读通句子)6. 小组学习：互听、互评、互助。
7. 指名分节读课文。
(师生听、评，重点指导读好长句中的停顿)(三)读文感悟，有感情地朗读。
1.范读课文，了解大意。
教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事？(说明大意)2.学文理解，感悟语言。
(1)学习第一自然段，想象情境，体验情感。
①从大树上掉下来的小鸟见不到妈妈，它们会想些什么？②把你体会到的读出来，想一想应该怎么读，自己练一练。
③指名读。
3.学习第二自然段，精读课文，有感情地朗读。
(1)从哪儿能看出来两个小朋友是精心喂养小鸟的？(2)你们能把体会到的读出来吗？自由练读，指名反馈。
(3)真是精心极了。
可小鸟快乐吗？你是从哪句话看出来的？面对并不快乐的小鸟，两个小朋友是怎么想的？怎么做的？谁来读读书上的语句进行回答？4.学习第三自然段，发挥想象，感悟真情。
A版一年级语文下册《小鸟朋友》教学PPT课件(2篇)
教学目标
1. 认识15个字，会写8个字。着重学习写 好带有禾字旁、木字旁的字。
2. 朗读课文，使他们能初步把自己感悟到 的情感朗读出来。
3. 了解课文内容，激发出热爱大自然的情 感，初步树立人与动物和谐相处、保护 动物的意识。
从大树上掉下来的小鸟见 不到妈妈，它们会想些什么？
阅读质疑
两个小朋友听了小鸟一家 在欢歌笑语后又会想些什么呢？
你们打算向两个小朋 友学什么？
语文A版一年级语文下册第三单元
11 小鸟朋友
鸟窝 羽毛 飞快 欢乐 脑门儿
正在 带头 交给 拍手 他们 欢乐
正确 带路 送给 拍子 他人 欢呼
正好 皮带
拍打 他日 欢度
公正 带领
合拍 他乡 欢笑
从大树上掉下来的小鸟见 不到妈妈，它们会想些什么？
阅读质疑
小朋友照顾小鸟真是精心 极了。可小鸟快乐吗？你是从 哪句话看出来的？面对并不快 乐的小鸟，两个小朋友是怎么 想的？怎么做的？
说一说
说说小鸟是怎样回到鸟妈妈身边的。
假如你们一家人外出游玩 时，你和爸爸、妈妈走散了， 你当时会是什么心情？你又会 怎么做呢？
小朋友照顾小鸟真是精心极 了。可小鸟快乐吗？你是从哪句 话看出来的？面对并不快乐的小 鸟，两个小朋友是怎么想的？怎 么做的？
假如你们一家人外出游玩 时，你和爸爸、妈妈走散了， 你当时会是什么心情？你又会 怎么做呢？
说一说
说说小鸟是怎样回到鸟妈妈身边的。
从哪儿能看出来两个小朋友是 精心喂小鸟的？从哪儿能看出来两个小朋友是 精心喂养小鸟的？
两个小朋友听了小鸟一家 在欢歌笑语后又会想些什么呢？
你们打算向两个小朋 友学什么？
一年级语文下册小鸟朋友教案语文A版
小鸟朋友课题小鸟朋友学习1、朗读课文，了解课文内容，把自己的感悟有语气地读出来。
目标2、初步认识认读字、会写字。
3、培养学生热爱大自然的情感，初步树立与动物要和谐相处，保护动物意识。
学习认识本课生字，有语气地朗读课文。
重点过程与方法教师活动学生活动一、导入：出示课题：小鸟朋友。
学生齐读课题。
问：看了这题目你想知道什么？生：我想知道谁是小鸟的朋友。
师：这个故事发生在放学回家的路上，我和大宝发现大杨树下有一个鸟窝，两只还没长满羽毛的小鸟正哭叫着，好像在找妈妈,问：同学们，如果你们遇到这样的事，会怎么学生自由说。
办？你们知道我和大宝是怎样做的吗？请大家读课文。
二、初读课文。
初读课文，初步认识认读字，生字及词语。
学生自由读课文。
三、再读课文。
小组间边读边讨论，互相解疑，有不懂的老师根据情况进行指导。
2、边读边想：我和大宝看到小鸟是怎样做的，提出来，全班同学一起解答。
读后回答。
问：你们认为“我和大宝”能不能称作是小鸟他们把小鸟带回家，给小鸟铺好暖暖的窝的朋友？为什么？从哪能看出他们对小鸟很好？在课文中找出给小鸟捉虫子吃，还爬到树上，把小鸟送来读一读。
问：1、小鸟睡在暖暖的我中，又能吃虫子，给了鸟妈妈。
吃为什么还是不停地叫呢？他们是怎么想的？读第二自然段，读出对小鸟们的关爱。
2、鸟妈妈听见小鸟的叫声为什么不落下来？读第三自然段。
难道它不想自己的孩子吗？为什么？评议谁的语气好，好在哪里？3、鸟妈妈飞回了鸟窝，小鸟欢快地叫着，他们在说些什么？读第四自然段，读出焦急的语气。
悟处课文内容。
读第五自然段。
3、展开想象，续写这个故事。
自己说一说为什么我们是小鸟的朋友！四、总结：通过这节课的学习，你懂得了什么道理？板书设计教学反思11、小鸟朋友通过朗读，深入到情境中，对课文中的感暖暖的窝中不停地叫情理解得很好，而且增强了学生自主学习鸟妈妈不落下来的意识。
小鸟和鸟妈妈欢快地叫着学习1、巩固上节课所学知识，继续学习有语气地朗读课文。
淮滨县实验小学一年级语文下册第三单元11小鸟朋友教案语文A版(2)
11、小鸟朋友第二单元测试一、拼音世界。
(8分)1。
照样子，写出小写字母.(4分）N B H L Qn ______ ______ ______ ______2.选择加点字的正确读音,画“√”。
（4分)接着（jiējī）温暖（luǎn nuǎn）颜色(yán yánɡ) 告诉(sùshù）二、字词乐园。
(28分）1。
看拼音，写词语.(12分）zhǔrén běi jīnɡ chánɡjiānɡ（）（） ( ）huǒbàn tài yánɡ yīn wèi （）（ ) （）2。
比一比，填一填.（4分)金全过这（)色( ）里（)家（）去3.字的组合.（4分)口＋乞＝( ) 禾＋火＝（）木＋羊＝( ）禾＋中＝（）4。
照样子，填上合适的词语。
（4分)例：（各种各样的)花儿( ）天安门( ）小路5.选词填空。
（填序号)(4分）①有趣②兴趣（1）这里发生了一件（)的事情。
（2）我对跳舞产生了浓厚的（）.③清楚④清凉（3）我要让街道、校园，到处一片( ）。
（4)请你把字写( ）些。
三、照样子，写句子。
（12分）例：毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。
1.老师带领___________________________________________________________ ______________________________________________________________ ___.2.妈妈带领___________________________________________________________ ______________________________________________________________ ___。
例：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
3.我画了个________________,送给每天都很忙的妈妈.4。
小学语文教案：11 小鸟朋友
11 小鸟朋友一、教学目标1.认识12个字，会写6个字。
2.继续指导学生有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与动物和谐相处、保护动物的意识。
二、教学重点认识12个字，会写6个字。
三、教学难点继续指导学生初步将自己感悟到的情感朗读出来。
四、教学准备识字卡片、词卡或课件。
五、教学时数2课时。
六、教学过程第一课时（一）谈话导入，融情入境。
1.（课件出示画面）下午下起了阵雨，雨停后我和大宝一起回家。
在路上我们发现了……2.他们发现了什么？快读读课文第一自然段。
3.同学们，假如你找不到妈妈了，你当时会是什么心情?会说什么？4.把你体会到的读出来，想一想应该怎样读，先自己练一练，然后读给旁边的小伙伴儿听听。
指名读。
5.看!这就是两只离开了妈妈怀抱的小鸟，它们多可怜呀！大家愿不愿意把它们当作自己的朋友来帮助呢?课文中的两个小朋友也和大家一样，把这两只小鸟作为自己的朋友。
让我们一起学习第11课，看看究竟发生了一件什么事。
齐读课题：小鸟朋友。
（二）初读课文，音准句通。
1.教师范读课文，学生认真听读。
（听清字音）2.请学生借助生字表画出生字，并反复认读。
3.同桌互相指读识字卡片。
4.教师指名认读——带读识字、词卡片。
5.请学生自由练读课文。
（读准字音，读通句子）6.小组学习：互听、互评、互助。
7.指名分节读课文。
（师生听、评，重点指导读好长句中的停顿。
）。
小鸟朋友教案设计范文
一、教案基本信息教案名称：小鸟朋友教案设计课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生了解小鸟的基本特征和生活习性。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 提高学生观察、思考和表达能力。
二、教学重点与难点重点：1. 小鸟的基本特征和生活习性。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
难点：1. 小鸟的特征和生活习性的理解。
2. 学生观察、思考和表达能力的提升。
三、教学准备1. 图片素材：小鸟的图片、鸟巢的图片、鸟食的图片等。
2. 视频素材：小鸟的生活习性视频。
3. 教学卡片：小鸟的特征和习性。
4. 学生作业：观察身边的鸟类，记录下来。
四、教学过程1. 导入新课展示小鸟的图片，引导学生关注小鸟，激发学生学习兴趣。
2. 教学小鸟的基本特征展示教学卡片，引导学生说出小鸟的特征，如翅膀、尾巴、喙等。
3. 教学小鸟的生活习性展示小鸟的生活习性视频，引导学生了解小鸟的饮食、栖息、繁殖等习性。
4. 学生作业分享邀请学生分享自己观察到的鸟类，让学生结合实际情况了解小鸟的生活习性。
5. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识引导学生思考如何保护小鸟和生态环境，如不捕捉小鸟、不破坏鸟巢等。
6. 课堂小结总结本节课所学的小鸟特征和生活习性，强调保护生态环境的重要性。
五、课后作业1. 观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，记录下来。
2. 思考如何保护鸟类和生态环境，写下自己的看法。
3. 家长协助孩子完成作业，培养孩子关爱大自然的意识。
六、教学评价评价目标：1. 学生对小鸟基本特征和生活习性的理解程度。
2. 学生对保护生态环境、热爱大自然的意识和行动。
3. 学生在观察、思考和表达能力方面的提升。
评价方法：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 作业完成情况：评估学生作业的质量，包括观察记录和思考观点。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作和分享。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、理解程度和参与度。
教学设计1：小鸟朋友
第11课《小鸟朋友》教学设计【教学目标】1．认识15个字，会写8个字。
着重学习写好带有禾木旁、木字旁的字。
2．继续指导学生朗读课文，使他们能初步把自己感悟到的情感朗读出来。
3．了解课文内容，激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与动物和谐相处、保护动物的意识。
【教学重点】1．认识15个字，会写8个字。
2．学写带有禾木旁、木字旁的字。
【教学难点】继续指导学生初步将自己感悟到的情感朗读出来。
【教学准备】识字卡片、词卡或课件【教学时数】2课时【教学过程】第二课时一、朗读课文二、复习生字，自主记忆1．教师课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。
回到课文中你们还认识它们吗？2．请学生自由练读课文。
要求：读准字音，看清字形。
3．小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。
4．指名反馈：教师及时给予表扬、鼓励。
三、指导书写请学生找出自认为比较难写的字，教师重点指导。
1．“和”与“羽”：掌握左右结构的字“左长右短”和“左右基本相等”的结构特点，把字写匀称、端正。
2．“种、秋、林、校、机”：都是左右结构的字，结构特点是“左窄右宽”。
指导学生观察结构特点，把字写匀称、端正。
3．重点指导带禾木旁和木字旁的字。
(1) 课件演示或出示识字卡片，你发现了什么？说明什么？(引导学生发现规律。
)(2) 指名说说你是用什么方法区分记忆的？请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，难写字可练写两遍。
(教师巡视，了解情况，个别辅导。
)四、作业1．认真抄写生字、词。
2．有兴趣的学生自选2—3个词语练写一句话。
海南省三亚市二小一年级语文下册第三单元11小鸟朋友教案语文A版(2)
11、小鸟朋友第七单元测试一、拼音王国。
（28分)1．读一读带横线的字字，并连一连.（8分)丢失tàn查找ɡānɡ刚才chá叹气diū2．选择加点字的正确读音，画“√”。
(8分)汽车(qìchì）决定(juéjú）准备(zhǔn zǔn）鬼脸(liǎn niǎn）3．看拼音,写词语。
（12分)fēi chánɡxīɡuā shé tou( ) （）（ )tiān kōnɡ shū bāo zuòxià ( ） ( ）（）二、字词世界。
(24分)1．比一比，填一填.(8分)已己找我( ）经（)们自( ）( ）到公共白百( ）鸡( ）雪（）同一( ) 2．我来扩词。
(12分）办（) ( ）平（) ( )洗( ) （）3．照样子，写词语。
（4分）例：又大又红( ) （）例：蹦蹦跳跳（）( ）三、句子乐园。
(18分)1．连词成句。
(6分)（1)非常元元后悔____________________________________________________________________ (2)梅花鹿问狗熊奔来____________________________________________________________________ 2．照样子，写句子。
(12分)例：我怎么没问清楚呢？（1)__________怎么__________________________________________________________(2)__________怎么__________________________________________________________例:要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
(3)要是有一个足球,就__________________________________________________________(4)要是_______________，就____________________________________四、上下句连一连。
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目 标
1、巩固上节课所学知识，继续学习有语气地朗读课文。
2、巩固对认读字的掌握，正确书写生字，积累一定的词汇。
3、通过续编故事，激发学生爱护小鸟的情感，培养良好的书写习惯。
学 习
重 点
正确书写本课生字。
教 师 活 动
一、复习。
1、品读课文。
2、续编故事。
二、学生学习生字。
1、生字认读练习。
2、指导书写。
2、小组学习；说一说，你用了什么最简单的方法记住了哪些字？指名汇报。
（1）自己试着写一写，说说哪个字比较难写？
（2）小组互助，把大家认为难写的字找出来。
1、一字开花，看谁开得最多最好。
宝 暖 停 脑 窝
2、写出本课带有下列偏旁的字。
师：这个故事发生在放学回家的路上，我和大宝发现大杨树下有一个鸟窝，两只还没长满羽毛的小鸟正哭叫着，好像在找妈妈…
问：同学们，如果你们遇到这样的事，会怎么办？你们知道我和大宝是怎样做的吗？
请大家读课文。
二、初读课文。
初读课文，初步认识认读字，生字及词语。
三、再读课文。
老师根据情况进行指导。
2、边读边想：我和大宝看到小鸟是怎样做的，读后回答。
问：你们认为“我和大宝”能不能称作是小鸟的朋友？为什么？
从哪能看出他们对小鸟很好？在课文中找出来读一读。
问：1、小鸟睡在暖暖的我中，又能吃虫子，吃为什么还是不停地叫呢？他们是怎么想的？
2、鸟妈妈听见小鸟的叫声为什么不落下来？难道它不想自己的孩子吗？为什么？
3、鸟妈妈飞回了鸟窝，小鸟欢快地叫着，他们在说些什么？
小鸟朋友
课题
小鸟朋友
学 习
目 标
1、朗读课文，了解课文内容，把自己的感悟有语气地读出来。
2、初步认识认读字、会写字。
3、培养学生热爱大自然的情感，初步树立与动物要和谐相处，保护动物意识。
学 习
重 点
认识本课生字，有语气地朗读课文。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、导入：
出示课题：小鸟朋友。
问：看了这题目你想知道什么？
悟处课文内容。
3、展开想象，续写这个故事。
四、总结：通过这节课的学习，你懂得了什么道理？
学 生 活 动
学生齐读课题。
生：我想知道谁是小鸟的朋友。
学生自由说。
学生自由读课文。
小组间边读边讨论，互相解疑，有不懂的
提出来，全班同学一起解答。
他们把小鸟带回家，给小鸟铺好暖暖的窝
给小鸟捉虫子吃，还爬到树上，把小鸟送
教师重点指导：正、带、给、欢、带上边的写法要注意。
“给”要写好。
“正”要把字写大字。
“欢“左右结构，左小右大。
三、巩固练习。
四、总结：说说本节课你的收获是什么？
学 生 活 动
1、品读课文，小组间互评，推选优秀的在全班展示。
2、本组内展示自己叙写的故事，指名在班里讲一讲。
1、指名读，开小火车读，认读比赛。
给了鸟妈妈。
读第二自然段，读出对小鸟们的关爱。
读第三自然段。
评议谁的语气好，好在哪里？
读第四自段，读出焦急的语气。
读第五自然段。
自己说一说为什么我们是小鸟的朋友！
板书设计
11、小鸟朋友
暖暖的窝中 不停地叫
鸟妈妈 不落下来
小鸟和鸟妈妈 欢快地叫着
教学反思
通过朗读，深入到情境中，对课文中的感情理解得很好，而且增强了学生自主学习的意识。